Les bibliographies Lecture et maîtrise de la langue à l’école http://crdp.ac-lille.fr Sélection de ressources disponibles dans le réseau SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais.
Annie Gorzegno, Claude Legrand, Patrick Virely
Stratégies pour lire au quotidien, apprendre à inférer SCÉRÉN-CRDP de Bourgogne, Collection Au quotidien, 2008.
Cet ouvrage aide les enseignants à améliorer les compétences des élèves, conformément aux exigences des programmes et aux dernières recherches didactiques en la matière. Après expérimentations avec des élèves présentant différents troubles de lecture, d'écriture, ou des retards plus ou moins importants d'apprentissage, cette édition apporte des compléments adaptés (explications sur les troubles et retards, exemples de séquences, fourniture des textes en une version standard et trois versions adaptées). Le cédérom propose, sous forme téléchargeable, l'ensemble des textes par niveau à imprimer.
Jean-Bernard Schneider
Projet lecteur : 11 parcours à travers la littérature de jeunesse : 8 à 12 ans Accès éditions, 2008.
Pour aider les enseignants à s'y retrouver parmi les 40 000 titres de littérature de jeunesse. Projet lecteur propose onze parcours autonomes à travers les formes et les genres de la littérature de jeunesse. Au sommaire : le point de vue, la nouvelle, le récit d'aventures, le policier, le récit de vie, le récit de voyage, le récit historique, le conte, la fable, le fantastique et la science-fiction.
Geneviève Roy
Lire écrire, un jeu d'enfant les nouvelles boîtes à outils au cycle 2
SCÉRÉN-CRDP de Poitou-Charentes, 2007. Élucider la complexité de la langue constitue un long travail minutieux et subtil qui se réalise d’autant mieux qu’il s’appuie sur elle. Classer, rapprocher, distinguer, opposer, transformer… toutes ces opérations sur le matériau linguistique organisent une connaissance progressive de la langue. En élaborant leur boîte à outils et en l’utilisant au quotidien, les élèves sont amenés à construire et à transférer leurs savoirs. Cet ouvrage est accompagné de séquences vidéo courtes accessibles sur Internet (www.crdp-poitiers.org/lire-ecrire).
Gérard Chauveau
Le savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit Retz, Collection Petit forum, 2007.
L’auteur nous invite à dépasser l’opposition désuète et fausse, pourtant remise récemment au goût du jour, entre « syllabistes » et « globalistes ». Le « bon sens » que chaque camp affiche cache une commune ignorance des travaux scientifiques récents sur la question de l’apprentissage de l’écrit (lecture-écriture). Après un rappel historique des méthodes de lecture, l'auteur analyse l'apprentissage de l'écrit et présente ce qu'est le savoir lire. Une description des fondements permettant d'élaborer les méthodes d'apprentissage de demain clôt l'étude. Anne Popet, Françoise Picot
Parcours littéraires et maîtrise de l'écrit : cycle 2 Retz, Collection Pédagogie pratique, 2006.
Outil d'enseignement pour les élèves de cycle 2 nonlecteurs et lecteurs avec des séquences pour développer la compréhension d'œuvres littéraires relevant de genres différents (récit, conte, policier, BD). S'articule en cinq chapitres : rencontrer des personnages, exploiter des thèmes, appréhender les constructions narratives, aborder les différents genres, tisser des liens, découvrir un auteurillustrateur.
Ateliers de lecture : s'entraîner à la lecture SCÉRÉN-CRDP de l'académie de Grenoble, 2007. 1 cédérom + 1 notice
Destinées aux élèves de l'école élémentaire et du collège, 28 activités différentes, réparties en 5 catégories (visualiser, reconnaître, anticiper, mémoriser et interpréter) permettent d'améliorer leurs compétences de lecture. Après une présentation théorique de la lecture et des exercices proposés, l'enseignant peut construire de nouveaux entraînements, suivre les résultats de chaque élève et orienter individuellement leur travail.
Renée Léon
La littérature de jeunesse à l'école : pourquoi ? comment ? Hachette éducation, Collection Profession enseignant, 2007.
De moins en moins didactique et moralisatrice, la littérature de jeunesse est de plus en plus ouverte dans ses thèmes et dans son langage. Propose des pistes de travail permettant au professeur de mieux choisir les textes et de les exploiter en classe. Décrit des activités à mettre en place selon le type de livre (album de vie, conte ou récit d'aventures) et l'âge de l'élève.
Richard Assuied, Danielle Buselli, Anne-Marie Ragot
Parcours CM2, cycle 3 : observation réfléchie de la langue : atelier de lecture, grammaire, conjugaison, vocabulaire, pour écrire et pour lire Hatier, Collection Parcours, 2007. Livre de l'élève, manuel de français : atelier de lecture grammaire, conjugaison, vocabulaire, pour écrire et pour lire avec : 1 guide pédagogique ; 1 cahier de règles et d'exercices Dans la même collection : Parcours CM1 / CE2 / CE1
Claire Béliste, Jean-Michel Boucheix, Bruno de Cara
Lecture et technologies numériques : enjeux et défis des technologies numériques pour l'enseignement et les pratiques de lecture SCÉRÉN-CNDP, Collection Lectures en jeu, 2007.
Synthèse de l'ONL des recherches et pratiques pédagogiques de la lecture sur écran, et de l'impact des technologies numériques sur les pratiques et sur l'enseignement de la lecture. La première partie traite de la psychologie et de l'ergonomie de la lecture sur écran. La deuxième partie traite des nouveaux types de textes créés par les technologies numériques. La troisième partie aborde la question de l'apprentissage de la lecture et de l'éventuel apport de l'ordinateur pour l'entraînement et l'aide aux apprentis-lecteurs (fiches d'analyses de logiciels d'entraînement à la lecture). La quatrième partie propose une ouverture sur les centres et les programmes de recherche existant actuellement, au plan international, ainsi qu'une synthèse et des recommandations concrètes pour les enseignants utilisateurs des technologies numériques (TICE).
Notre catalogue en ligne http://crdp.ac-lille.fr Services proposés par le réseau SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais : Cinq médiathèques (documentation pédagogique et administrative) ; six librairies ; vente par correspondance ; cinq délégués pédagogiques itinérants ; mise à disposition de salles ; location de matériel ; montage-duplication ; réparation de matériel ; édition ; édition Braille ; Arts et Culture ; International ; BCD-CDI…
Bibliographie réalisée par la médiathèque du SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, centre de Lille – septembre 2008