L'évaluation des élèves (2015)

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La bibliographie du documentaliste

L’ÉVALUATION DES ÉLÈVES Une sélection de ressources disponibles dans le réseau Canopé de l’académie de Lille. Pour vérifier la disponibilité d’un document, cliquer sur les liens en médiathèque ou en librairie

Ouvrages Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation André de Peretti, Jean Boniface, Jean-André Legrand ▌ESF éditeur, 2009. – 556 p.

Ce guide constitue un panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation. Il permet à son utilisateur (enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, inspecteur, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'enseignement supérieur ou en formation continue), de choisir l'outil adapté à chaque situation. Il propose des outils d'autoévaluation, des outils de gestion de classe ou d'établissement et des suggestions méthodologiques. en médiathèque

Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication Jean-Guy Blais ▌Presses de l’Université, 2009. – 309 p.

Propose un regard panoramique sur différentes composantes propres à l'utilisation des technologies de l'information de la communication pour médiatiser les opérations de présentation des tâches, de récolte des données, de stockage, de correction et de notation en vue de l'évaluation des apprentissages. en médiathèque

Évaluations initiales au quotidien Fabienne Ramond ▌Canopé-CRDP de l’académie de Dijon, 2009. – 79 p.- réf. 210B5221 en librairie

Premier d’une série de cinq tomes, cet ouvrage aide les enseignants à se saisir d’une question pédagogique donnée et à préparer des séquences de classe pour tous les enfants, avec spécification des objectifs, des moyens, des aides et des évaluations pour les enfants handicapés. en médiathèque

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Évaluer au CE1 au quotidien François Daniel, Françoise Grégoire, Catherine Moulet ▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2013. – 116 p. réf. 440B3750 en librairie

« Évaluer au CE1 au quotidien » achève le dispositif initié par « Évaluer en grande section » et « Évaluer au CP au quotidien ». Utilisable de manière autonome, il s’intègre cependant dans un outil d’évaluation formative en français et en mathématiques complet à l’échelle du cycle 2. en médiathèque Dans la même collection :

Évaluer au CP au quotidien ▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2012. – 116 p. réf. 440B3500 en librairie

en médiathèque

Évaluer en GS au quotidien ▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2010. – 116 p. réf. 440B3490 en librairie

en médiathèque

Évaluer des compétences : guide pratique François-Marie Gérard ▌De Bœck, 2009. – 207 p.

Outil d'autoformation, basé sur la méthodologie développée par le BIEF, l'ouvrage aborde la question de l'évaluation en permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs grâce à de nombreux exemples et des parcours divers organisés autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des apprentissages. en médiathèque

Évaluer par compétences en 6e Maryse Pisano-Bolaers, Christine Galopeau de Almeida ▌Canopé-CRDP de l’académie de Reims, 2013. – 191 p.- réf. 51000B72 en librairie

Cet ouvrage, très documenté, propose une programmation d’évaluations directement exploitables durant toute l’année de 6e. Deux types de fiches présentés : la première permet de vérifier les capacités attendues par les programmes et la seconde l’acquisition régulière des compétences du Socle commun. en médiathèque 2


Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences Gérard de Vecchi ▌Hachette éducation, 2011. – 175 p.

En s'appuyant sur des exemples de cas concrets, cet ouvrage propose aux enseignants des outils et des démarches pratiques pour l'évaluation des élèves. en médiathèque

Faut-il avoir peur de l'évaluation ? Charles Hadji ▌De Bœck, 2012. – 317 p.

À partir de six cas concrets, il s'agit d'étudier la nature et le sens de la pratique évaluative dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement : respecter l'essence de l'activité, s'inscrire dans un questionnement directeur, ne pas sombrer dans la religion du chiffre. L'auteur propose ainsi les bases d'une évaluation démocratique et éthique. en médiathèque

Histoire, géographie, éducation civique en fin d'école primaire : le bilan des compétences Corinne Cendres, Jean-Marc Pastor ▌Canopé-CNDP, 2011. – 48 p.- réf. 755A3702 en librairie

Complémentaire d’évaluations internationales portant sur des compétences plus générales, la présente enquête a permis d’établir un bilan des connaissances et des compétences acquises en histoire, en géographie et en éducation civique à la fin de l’école primaire. en médiathèque

L'évaluation des apprentissages : de la planification de la démarche à la communication des résultats Micheline-Joanne Durand et Roch Chouinard ▌Marcel Didier inc., 2012. – 399 p.

Donne les clés pour évaluer les apprentissages des élèves selon l’approche par compétences : portrait général des fondements pédagogiques et des décisions politiques qui ont mené à ces orientations ; survol des aspects importants du renouveau pédagogique et du vocabulaire essentiel : compétence, situation d’apprentissage signifiante, contexte authentique ; suggestions sur la participation des équipes -cycles et des équipes-écoles pour l’implantation d’une organisation efficace en matière d’évaluation ; description de la démarche d’évaluation réalisée en sept étapes avec de nombreux exemples et de mises en situation. en médiathèque 3


L'évaluation : plus juste et plus efficace - comment faire ? Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk ▌Canopé-CRDP de l’académie d’Amiens, 2014. – 237 p. réf. 800B5391 en librairie

Un regard neuf sur les pratiques d’évaluation les plus courantes dans l’enseignement en France, un outil incontournable pour faire évoluer les pratiques en matière d'évaluation des élèves. en médiathèque

La notation des élèves : comment utiliser la docimologie pour une évaluation raisonnée Alain Dubus ▌Armand Colin, 2006. - 270 p.

Etude qui propose d'analyser et de démonter les aspects des pratiques de notation et de montrer qu'il est possible d'en éviter les dérives. Fournit aux enseignants les repères utiles pour bien situer leur pratique en matière d'évaluation. en médiathèque

Les notes : la fin du cauchemar ou en finir avec la constante macabre André Antibi ▌Math’Adore, 2007. - 158 p.

Ce livre présente un système d'évaluation par contrat de confiance. Ce système supprime la constante macabre et les notes correspondent à la valeur de l'élève car les résultats sont nets. Mis en confiance, les élèves travaillent plus. en médiathèque

Mathématiques en fin d'école primaire : le bilan des compétences Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative ▌Canopé-CNDP, 2012. – 72 p.- réf.755A3923 en librairie

Cette enquête a permis d’établir un bilan des compétences acquises en mathématiques à la fin de l’école primaire. Elle répond aux questions suivantes : qu’apprend-on en mathématiques à l’école primaire ? Comment les élèves perçoivent-ils cette discipline ? À quelles difficultés se heurtent-ils ? en médiathèque

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Pour comprendre l'évaluation Dominique Odry ▌Canopé-CRDP de l’académie d’Amiens, 2008. – 256 p. - réf. 800B5306 en librairie

Ce livre est un outil efficace pour s’approprier les fondamentaux de l’évaluation. Les réponses de l’auteur permettent au lecteur de se doter d’un ensemble de concepts clefs, nécessaires à la mise en œuvre des démarches d’évaluation dans les systèmes contemporains d’éducation et de formation. en médiathèque

Quand l'école prétend préparer à la vie...: développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Philippe Perrenoud ▌ESF éditeur, 2011. – 221 p.

Cette réflexion autour de la notion de compétence appliquée à l'enseignement invite à revisiter les objectifs de l'école fondamentale. L'auteur éclaire les débats qui traversent le monde éducatif et fournit des outils pour permettre aux enseignants d'utiliser à bon escient la notion de compétence avec les élèves mais aussi dans les conseils de classe, évaluations et dispositifs d'orientation. en médiathèque

Socle commun et compétences : pratiques pour le collège Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez ▌ESF éditeur, 2011. – 207 p.

À la fois enseignantes et formatrices, les auteures expliquent les apports du socle commun vis-à-vis de l'évaluation, de la méthodologie et de l'aide aux élèves, de la diversification pédagogique, de la relation entre école et familles, de la communication pédagogique et des liaisons primaire-collège et collège-lycée. L’ouvrage présente le concept de compétence et propose des outils. en médiathèque

Un projet pour aborder le socle commun de connaissances et de compétences Gérard de Vecchi, Michelle Rondeau-Revelle ▌Delagrave, 2009. – 143 p.

L'idée d'un socle commun de connaissances et de compétences n'est pas récente, elle est née avec le collège, il y a un peu plus de cinquante ans. La mise en œuvre du socle est censée remettre en cause tout un ensemble de "routines" de l'éducation, tel le système d'évaluation par la moyenne. Aborde : Le socle : hier, aujourd'hui, France et ailleurs ; "Socle", "compétences" : des concepts à clarifier ; Des situations à vivre plutôt que des exercices d'application. en médiathèque 5


Articles de périodiques Évaluation, comment valoriser les élèves ? ▌Animation & éducation n°240, mai 2014. dossier p.11-33 en médiathèque

Évoluer/évaluer avec SACoche, Évaluer par compétences, Des notes sans fin ou la fin des notes, Des classes sans note au collège de Brassens ▌In L’école numérique n° 9, octobre 2011. – p. 52-63. réf. 755A3790 en librairie en médiathèque

La pression évaluatrice : Quelle place pour les plus faibles ? ▌Diversité n°169, juillet 2012.- 215 p. - réf. 755A4000 en librairie Ce numéro de Diversité propose de questionner la pression évaluative, du point de vue des élèves « plus faibles », de ceux qui font l’objet de politiques publiques d’éducation bien identifiables : politique de la ville et éducation prioritaire au premier chef. en médiathèque

Supprimer les notes au collège pour retrouver le plaisir et l'envie d'apprendre, Rien n'est noté mais tout compte ▌In Dialogue n°148, avril 2013. – p. 26-33 en médiathèque

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Cahiers pédagogiques Différencier jusqu’à l’évaluation ? Nicolas Lacoste

▌n°454, juin 2007. – p.33-34 en médiathèque

Et sans les notes ? Benjamin Paul

▌n°509, déc. 2013. – p.39-40 en médiathèque

Évaluer à l'heure des compétences ▌n°491, sept. 2011. - dossier p.12-58 en médiathèque

Faire évoluer une classe "difficile" Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Véronique Garas

▌n°426, nov. 2004. – p. 61-63 Solutions concrètes à mettre en place pour faire évoluer une classe difficile de CM2 en France en 2004 : analyse de la situation avec les élèves, évaluation positive, remédiation, projets et valorisation des élèves. en médiathèque

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L'évaluation des élèves ▌n°438, 2005. - dossier p. 9-56 en médiathèque

Prévenir l’échec scolaire Anne Hiribarren, Vincent Guédé

▌n°458, déc. 2007. – p.68-69 en médiathèque

Sous le regard des évaluations externes (évaluer en maternelle) ▌n°517, déc. 2014 en médiathèque

Travailler par compétences ▌n°476, nov. 2009. – dossier p. 9-54 en médiathèque

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Ressources en ligne Conférence nationale sur l’évaluation des élèves Le site Actualité du Ministère de l’éducation nationale

La notation et l'évaluation des élèves éclairées par des comparaisons internationales Le rapport

Conseil national de l’évaluation du système scolaire Évaluation des élèves dans la classe

Éduscol Évaluation à l'école dossier

Le Monde Vers une révolution de l’évaluation des élèves ? article de Aurélie Collas et Mattea Battaglia

Les cahiers pédagogiques Changer l’évaluation des élèves par Denis Paget, professeur de lycée

Le café pédagogique Dossier : l’évaluation

France inter Faut-il supprimer les notes à l'école ? émission « le 7/9 » de Patrick Cohen du 11 décembre 2014 (disponible jusqu’au 5/09/17)

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L’évaluation positive Canopé Journée de l’innovation : l’évaluation positive

Des centaines d'équipes s'engagent explicitement dans un changement de conception et des pratiques de l'évaluation plus accompagnantes, plus étayantes, plus valorisantes qui donnent pour objectif d'aider à construire les apprentissages des élèves.

Éduscol Évaluation positive

Un barème graduel de correction de la dictée.

Retrouvez toutes nos sélections documentaires sur

www.cndp.fr/crdp-lille rubrique : VOUS AIDER > à trouver des ressources Les dernières bibliographies Des sélections de ressources disponibles dans nos médiathèques & librairies à Arras, Calais, Gravelines, Lille, Valenciennes & la librairie en ligne sceren.com Bibliographie réalisée par Anne Potier & Stéphane Loonis ; décembre 2014; ; màj. février 2015

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