La bibliographie du documentaliste
LITTÉRATURE ET LANGAGE
Maternelle
Une sélection de ressources disponibles dans le réseau SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais.
Cheminements littéraires Évelyne Grellier, Anne-Claire Maisonnet ▌SCÉRÉN-CRDP de Lyon, 2006.– 94 p. ▌réf. 690B3400 en librairie
Cet ouvrage aidera les enseignants à faire entrer la littérature dans leur pratique dès la classe des tout-petits par la mise en place d'activités visant le partage d'un patrimoine littéraire commun et la structuration d'une culture littéraire bien avant l'entrée dans les apprentissages fondamentaux. en médiathèque
Découvrir la langue par la magie des contes Mireille Baulu-MacWillie, Barbara Le Blanc ▌Chenelière, 2007.– 130 p.
Propose une approche qui s’appuie sur le jeu dramatique et l’univers magique du conte. Elle crée une ambiance culturelle très riche qui sollicite toutes les dimensions de la personnalité de l’enfant. En effet, lorsqu’on incite ce dernier à se mettre dans la peau d’un personnage de conte traditionnel ou moderne, on suscite son intérêt et sa curiosité, ce qui favorise l’apprentissage. D’autant plus si on ajoute au récit une comptine, une chanson, une danse ainsi que des activités de dessin, de bricolage et de jeu. en médiathèque
Des albums pour apprendre à parler Emmanuelle Canut, Florence Bruneseaux-Gauthier, Martine Vertalier ▌SCÉRÉN-CRDP de Lorraine, 2012.- 176 p. ▌réf. 540B4096 en librairie
Cet ouvrage propose une démarche complète pour repérer des albums pertinents et savoir les utiliser dans le cadre de séances d'entraînement au langage. Les auteurs mettent à disposition de nombreux outils pour simplifier la pratique comme des grilles d'analyse, des fiches d'évaluation... prochainement en médiathèque
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Entrer en littérature avec les 3-4 ans Anne-Marie Moulat-Vigier ▌Nathan, 2006.– 32 p.
Des exemples de séquences pédagogiques pour conter, raconter et dialoguer en classe de maternelle petite section, afin de permettre aux petits de se constituer une culture autour du livre. en médiathèque
Entrer en littérature avec les 5-6 ans Anne-Marie Moulat-Vigier ▌Nathan, 2006.– 32 p.
Des séquences pédagogiques pour entrer en connivence avec l'écrit dans plusieurs domaines : une première interprétation des textes lus, une approche de la cohérence du récit, une attention aux marques de l'écrit. L'objectif est d'introduire la littérature à l'école maternelle. en médiathèque
Entrer en littérature dès l'école maternelle AGIEM ▌AGIEM, 2004.– 1 cédérom
Cet ouvrage propose d'entrer en littérature dès l'école maternelle. Présente un ensemble de pratiques et de propositions. Témoigne de la mise en œuvre des programmes de 2002. en médiathèque
Le conte et l'apprentissage de la langue : maternelle-CP Anne Popet, Josepha Herman Bredel ▌Retz, 2002.– 184 p. + 1cd
Met en valeur l'apport pédagogique du conte de tradition orale dans le développement du langage chez les jeunes enfants. Deux parties : la première offre la méthodologie, la seconde propose un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation. en médiathèque
Les apprentissages à l'école maternelle Nicolas Demarthe, Nathalie Vilacèque ▌SCÉRÉN-CRDP de l’académie d’Amiens, 2008.- 1 DVD ▌réf. 800DVD05 en librairie
Ce DVD met en lumière la singularité de l’école maternelle. Les séquences illustrent la manière dont les enfants construisent de nouvelles connaissances, l’évolution des attitudes enfantines, la découverte de capacités inédites mais aussi la place, le rôle et la posture de l’enseignant. en médiathèque 2
Les sentiers de la littérature en maternelle Christine Bourbon, Françoise Caminade-Riffault, Anne Genty ▌SCÉRÉN-CRDP de l’académie de Créteil, 2006.– 271 p. ▌réf. 941D9110 en librairie
Les marionnettes, le théâtre, l'ordinateur, la télévision, la musique, les arts plastique, le conte... cet ouvrage présente des moyens très diversifiés pour aborder la littérature enfantine à l'école maternelle et au cours préparatoire : échanger et créer autour des albums pour entrer dans le récit. en médiathèque
Lire la littérature : lire l'image, lire le texte Françoise Demougin, Carole Elbaz ▌SCÉRÉN-CRDP du Limousin, 2005.- 61p. ▌réf. 870B0103
A partir d'un conte ukrainien, ce livre introduit l'album comme texte littéraire. Il place l'image au centre du parcours interprétatif et amène l'enfant vers des compétences langagières, métalangagières et sémiotiques. Il présente des séquences pédagogiques avec un apport didactique. en médiathèque
Littérature et langage à l'école maternelle - tome 1 Olivier et Fanny Graff ▌SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, 2010.– 145 p. ▌réf. 590CY024 en librairie
L’ouvrage propose des démarches et des activités, structurées en réseaux, permettant la mise en place de chemins d’apprentissages pluriels alliant construction langagière et acquisition de savoirs culturels (dans ce premier volume : un personnage type, le renard rusé, et la structure en randonnée). en médiathèque
Littérature et langage à l'école maternelle - tome 2 Olivier et Fanny Graff ▌SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, 2011.– 160 p. ▌réf. 590CY026 en librairie
Comme le 1er tome, l'ouvrage propose une démarche basée sur l'analyse et la mise en réseaux d’œuvres de littérature de jeunesse. Les élèves pourront construire des compétences langagières et culturelles autour de la notion de l'animal anthropomorphe et de la présence du nombre 3 dans les contes. en médiathèque
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Littérature et réseau : au cycle 2 Joël Lagache, Olivier Graff, Benoît Wozniak ▌SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais, 2006.– 176 p. ▌réf. 590CY019
Cet ouvrage présente les prémices d'une lecture d'album vers des lectures d'albums en réseau dès le cycle 2, à partir de l’œuvre de Philippe Corentin, auteur-illustrateur. Il offre ainsi des supports et activités pour permettre à des élèves entre 5 et 7 ans d'entrer en « lecture littéraire ». en médiathèque
Travailler avec des albums en maternelle Élisabeth Doumenc ▌Hachette éducation, 2010.– 223 p.
L’auteure adopte des regroupements suivant des critères particulièrement adaptés à l'école maternelle, en commençant d'abord par les caractéristiques physiques de l'album parce qu'ils s'adressent aux sens des tout-petits avant de passer aux contenus, à la question du genre et de la structure narrative. en médiathèque
Matériel pédagogique Boucle d'or et les trois ours ▌Nathan
Entre théâtre et puzzle, cet encastrement à étages permet de mettre en scène le conte traditionnel du petit chaperon rouge. Les pièces qui s'ajoutent au fur et à mesure de l'histoire permettent de travailler les activités de langage. en médiathèque
Butai : le théâtre des contes ▌SEDRAP, 2011
Reprenant la forme traditionnelle japonaise, ce butai permet de multiples exploitations autour du conte. Modulable et pluridisciplinaire, il permet de lire le récit au dos des planches, à la manière d’un conte classique. Il est possible également d'adapter le conte ou de s’inspirer des illustrations pour créer une histoire inédite. Enfin, l'imagination des élèves peut être sollicitée et les laisser créer leur propre récit à partir des images présentées. en médiathèque 4
Le géant aux grandes dents Bénédicte Carboneill, Sophie Nicaise ▌SEDRAP, 2009.- 18 planches
Le géant aux grandes dents est le plus malheureux des géants. Personne ne veut lui parler et encore moins jouer avec lui. Alors, pour se consoler, il mange des baies très sucrées et bien sûr, il finit par avoir une terrible rage de dents. Qui pourra l’aider ? en médiathèque
Le petit chaperon rouge : MS-GS / Annie Vénard, Nathalie Fredon, Erika Lagarde ▌SED, 2011
Les outils de la mallette proposent de travailler autour d'un thème de la littérature (le conte du Petit Chaperon Rouge), afin de développer des activités langagières et la découverte de l'écrit à l'école maternelle. Les trois albums constituent une lecture en réseau autour du conte, à travers trois versions différentes. Les marionnettes, le tapis de contage, et les éléments du décor facilitent la compréhension du récit, et les capacités langagières. Les cartes à manipuler proposent un ensemble de jeux qui permettent de travailler sur les personnages, les lieux et les objets du conte, et de découvrir le monde de l'écrit. en médiathèque
Lire à haute voix : histoires, poésies, contes Marlène Gatinot-Villaudière ▌Nathan, 2009
Outil complet pour accéder à une première culture littéraire tout en développant l'attention et l'écoute des enfants. Il propose différentes lectures pour amener l'élève à comprendre des textes lus par l'enseignant ou par des comédiens sur le CD audio. Le fichier propose un découpage des lectures en épisodes, une mise en avant du lexique, un questionnement sur la compréhension de l'histoire ainsi que des activités de langage autour des illustrations. La présentation, en accordéon, des illustrations facilite la reformulation et apporte une aide à la mémorisation en médiathèque
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Millemots : des images pour construire son langage Michèle Tessier ▌SED, 2007
Vise à développer le langage de l'enfant et particulièrement le langage de l'évocation en se centrant sur l'univers des contes et huit grands types de créatures archétypales : géants et ogres, lilliputiens, loups, sorcières, fées, dragons, fantômes et génies, êtres hybrides. Le fichier ressources facilite la mise en œuvre des différentes activités autour des 16 contes traditionnels adaptés mettant en scène les personnages abordés dans les posters. Des fiches d'activités individuelles pour les trois niveaux sont également proposées. en médiathèque
RESSOURCES EN LIGNE Éducasources : base des ressources numériques en ligne sélectionnées et décrites par le réseau SCÉRÉN. Maîtrise de la langue au cycle 1
Éduscol Maîtrise de la langue française Langage
SCÉRÉN-CRDP Nord Pas-de-Calais Bibliographies : Albums et littérature de jeunesse Activités avec la littérature de jeunesse
www.cndp.fr/crdp-lille rubrique « vous aider > à trouver des ressources » les bibliographies du documentaliste des sélections de ressources disponibles dans nos 5 médiathèques & 6 librairies à Arras, Calais, Dunkerque, Lille, Valenciennes & sceren.com
Bibliographie réalisée par Anne Potier; mise en page, Stéphane Loonis.– octobre 2012 6