[ Startbijeenkomst PO Arnhem slaat de handen ineen ]
Voorwoord Welkom PO Arnhem slaat de handen ineen
[ Inleiding door Manon Ketz, Ruud Beekhuizen, Robert Hilhorst, Sylvia Veltmaat]
[ Welkomstwoord Manon Ketz ]
[ Presentatie Bestuurders PO ]
Expeditie Robinson Wijkportretten
[ Programma Grenzen te verleggen met kwaliteiten en vaardigheden ]
[ Enkele conclusies uit de groepspresentaties ]
Leiderschap [ Presentatie Erika Krone ]
Smoelenboek [ Presentatie PO Arnhem slaat de handen ineen ]
Colofon [ Met dank aan ]
W
[
Voorwoord Dinsdag 4 november jl. was een historische dag. De dag waarop alle leidinggevenden van De Basis, Delta en Fluvius voor Arnhem en Renkum gesproken hebben over kansen en mogelijkheden die besloten liggen in de koersnota “PO Arnhem e.o. slaat de handen ineen�. De bereidheid om verantwoordelijkheid te nemen voor alle leerlingen in Arnhem en omgeving was groot. De mogelijkheden tot versterking van het onderwijs en meer divers onderwijs werden gezien. De tijd dat we elkaar als concurrenten benaderen kunnen we achter ons laten. De boodschap om bestuurlijk voor elkaar te krijgen dat de perverse prikkels van de bekostiging dit proces niet langer hinderen, was luid en duidelijk. Ook de vraag om voorbeeldgedrag en concretisering. We willen op wijkniveau samen werken om ervoor te zorgen dat nagenoeg geen kind de wijk uit hoeft. Vitale scholen in alle wijken van Arnhem en Renkum, waardoor we samen in de meeste onderwijsbehoeften van kinderen kunnen voorzien, juist door te verschillen en te specialiseren. Afstemming met het SBO en clusteronderwijs, gebruik makend van elkaars expertise. Doorgaande lijnen met voorschoolse partners en warme overdracht naar het vervolgonderwijs. De koersnota geeft energie. De focus ligt op onderwijs; dat waar we allemaal het verschil willen maken. Dat waar we warm voor lopen. Die energie hebben we afgelopen dinsdag gevoeld. Energie die we nodig zullen hebben in de volgende stappen. Wij zien deze stappen na dinsdag vol vertrouwen tegemoet: waar een wil is, is een weg. En die wil hebben we afgelopen dinsdag gevoeld. Dank voor al jullie bijdragen. We gaan de volgende stappen met jullie vormgeven!
Manon Ketz Ruud Beekhuizen Robert Hilhorst Sylvia Veltmaat
Welkom
“We zijn ervan overtuigd dat we samen meer kunnen bereiken dan alleen.�
Er is een nieuw concept. Basisscholen in Arnhem worden in clusters, oftewel wijken verdeeld en gaan nauwer samenwerken. Op deze manier kan er veel efficiënter en effectiever onderwijsaanbod worden gecreëerd. Scholen gaan samenwerken in plaats van elkaar beconcurreren. In de huidige situatie komt er namelijk veel op basisscholen af. Onder andere nemen de kosten en lasten enorm toe, wordt er veel bezuinigd, vindt er decentralisatie van de jeugdzorg plaats en neemt de vergrijzing, oftewel verzilvering van personeel, toe. Maar veranderende situatie biedt ook veel kansen. Door een nauwe samenwerking met omliggende scholen ontstaan er meer gezonde scholen, er ontstaan integrale kindcentra, de mobiliteit van personeel neemt toe, meer besparingen op inkoop en beheer en het ontstaan van shared services. Eén van de belangrijke pijlers van dit vernieuwende concept is: geen kind meer de wijk uit. Ieder kind moet binnen zijn of haar eigen wijk van goed en passend onderwijs worden voorzien. Daarnaast zorgt een goede en nauwe samenwerking ervoor dat concurrentie wordt omgezet in partnerschap, waardoor er beter in de behoeften van het kind kan worden voorzien. Dit klinkt allemaal heel mooi en bijzonder, er zijn immers veel voordelen te noemen, maar hoe realiseer je dit nu? Het is de bedoeling dat er in 2017 een juridische vorm is ontstaan waar het nieuwe wijkenconcept onder kan worden gehangen. In aanloop naar 2017 worden diverse onderzoeken en studies uitgevoerd, om zodoende een goed en degelijk raamwerk neer te zetten. Echter, de inhoud van de samenwerking en hoe dit er in de praktijk uit moet komen te zien, dat wordt vandaag besproken. In 2020 moeten de eerste resultaten zichtbaar zijn. De diverse scholen binnen een wijk worden onder één paraplu gehangen, zodat er één centrale leiding ontstaat. Deze leiding is er niet alleen verantwoordelijk voor dat er op iedere afzonderlijke school goed onderwijs wordt er geboden, maar dat er ook gezamenlijk wordt gekeken naar de behoeften van kinderen binnen een hele wijk. Dit komt de diversiteit en kwaliteit in lespakketten, lesmaterialen en leerniveaus ten goede. Specialismen en specialisten kunnen effectiever over een groter gebied worden ingezet en benut. De ‘muren’ binnen scholen verdwijnen immers. Kortom: mooie, ambitieuze, maar realistische plannen die kwalitatief goed onderwijs over de volle breedte ten goede kan komen. Er moet nog wel veel gebeuren om het project vorm te geven en op te starten. Het is wel goed merkbaar dat men met een uniek project is gestart. Het enthousiasme druipt er bij alle aanwezigen vanaf, en dat is nu net het hoofdingrediënt wat nodig is om een ambitieus project als dit op te starten.
Expeditie Robinson
WIJK ZUID 1
“Het is makkelijker om alles samen te doen, en het is moeilijker om onderscheidend te zijn.”
WIJK ZUID 5
“We gaan ons meer richten op het onderwijzen van basisvaardigheden.”
“Een instructie is goed wanneer de kinderen het begrepen hebben. Want een goede instructie wordt direct begrepen.�
“Onze kracht ligt om met betrekking tot onderwijsachterstand de handen ineen te slaan.” WIJK NOORD 4
WIJK NOORD 4
“Ik vind de relatie tussen ouders en school en de sfeer die er heerst, bijna belangrijker dan de mogelijkheden die een school heeft.”
“Het is moeilijk om niet te concurreren, maar het hoeft niet langer. We kunnen onze houding veranderen.”
BUITEN ARNHEM
WIJK NOORD 2
SBO
WIJK ZUID 2
“De inrichting van de hele onderwijsomgeving is cruciaal voor de ontwikkeling van de kinderen.”
“Het geboortecijfer binnen onze wijk is heel laag. Even gekscherend gezegd: we moeten ervoor zorgen dat we meer moeders in de wijk krijgen.”
“Binnen onze wijk hebben we relatief veel dyslexie en hoogbegaafden en daarom moeten we meer kindgericht werken.”
“Wij laten onze leerkrachten hun talenten inzetten en benutten, zodat zij instructies geven binnen het domein waarin zij veel kennis, ervaring en passie hebben”
“Het van elkaar leren, dat bij de Stichting Leerkracht centraal staat, werpt absoluut zijn vruchten af en is een aanwinst.”
WIJK ZUID 2
SBO
“Binnen het speciaal onderwijs is er veel kruisbestuiving en daardoor kun je scholen ook niet meer in hokjes verdelen.”
WIJK ZUID 1
WIJK ZUID 5 WIJK NOORD 3 WIJK NOORD 2
“Een van de grootste uitdagingen is om goed om te gaan met structuren en kaders. Wanneer behoud je ze en wanneer laat je ze los.”
“We moeten veel investeren in de basisvaardigheden van kinderen. En dat gaat vaak ten koste van andere vaardigheden en dingen.”
“Bij het nieuwe wijkenconcept lijkt het me efficiënter en effectiever om de onderbouwen bovenbouwklassen te gaan clusteren.”
WIJK NOORD 2
“Scholen zijn al ontmoetingsplaatsen, daar moeten we vooral gebruik van blijven maken.”
“Het voordeel van dorpse scholen is dat we al veel dingen samen doen en elkaar makkelijk weten te vinden.”
“Gedragsproblemen zijn heel actueel binnen onze scholen.”
WIJK ZUID 4
WIJK BUITEN ARNHEM
WIJK NOORD 2
“Als we willen samenwerken dan moeten we ons licht op de toekomst schijnen.”
“Onze ambitie is om meer een afspiegeling van de wijk te zijn.”
WIJK NOORD 4
WIJK ZUID 1
“Wij willen ons specialiseren in speciale concepten.”
“We willen het kloppend hart zijn voor onze kinderen.”
WIJK ZUID 2
WIJK ZUID 5
“De grootschaligheid zorgt ervoor dat we veel meer van elkaars talenten gebruik maken.”
WIJK NOORD 1
WIJK NOORD 3
“Ondanks dat we nu nog eilanden zijn, staan we allemaal open voor een nauwe samenwerking met elkaar.”
“Het gaat hier om het kind centraal en de traditionele onderwijsvorm.”
WIJK ZUID 3
SBO
“Wij moeten onze structuren aanpassen, hier dromen we van.”
“Ondanks de verschillende achtergronden van onze kinderen, komt de onderwijsvorm die we allemaal aanbieden erg overeen.”
WIJK NOORD 3
“Wij vinden dit een heel goed initiatief wat we van harte ondersteunen, en waar we veel van verwachten.”
WIJK NOORD 1
“Ondanks dat we nu nog eilanden zijn, staan we allemaal open voor een nauwe samenwerking met elkaar.”
ERIKA KRONE
Leiderschap
“Succesvolle leiders die echt een ontwikkeling doormaken met hun organisatie, dat zijn de gezaghebbende, democratische, coachende en relatiegerichte leiders, die zeer goed weten hoe deze stijlen adequaat in te zetten.�
Smoelenboek
“Geen kind de wijk uit.”
“Droom, durf, doen!”
[ H. Versteeg De Toermalijn ]
[ M. Löwenthal De Laarhorst ]
2
[ M. Vooren Jeroen Boschschool ]
REGIO ZUID
“Geen kind de wijk uit.”
[ I. Nova Het Jongleren ]
[ L. van de Griendt De Gazelle ]
[ M. van Polanen-Engel De Arabesk ]
“Samen leren, samenwerken, er samen voor gaan!”
“Nieuwe kansen “Het nieuwe voor de toekomst.” wijkenconcept gaat ervoor zorgen dat kinderen met plezier leren, zonder verzuiling en goed onderwijs voor iedereen.”
[ M. van der Meijde De Laarakker ]
“Natuurlijk samen.”
[ J. van Broeckhuijsen Anne Frankschool ]
“De schatgraaf waar leren een ontdekkingsreis is.”
[ R. van Ommeren Basisschool Confetti ]
1
[ T. Bootsma De Schatgraaf ]
REGIO ZUID
“Hoe prachtig is “De Laarakker, een het dat niemand school die past bij een seconde hoeft een kind.” te wachten om te beginnen de wereld te verbeteren.”
“Ik weet van geen wijken, vanaf vandaag wel.”
“Wijs voor het leven.”
“Van eiland naar wijland.”
“If you are the leader, be the leader.”
[ L. Janssen Jozefschool ]
[ W. Nefkens De Troubadour ]
[ C. de Jong De Blinkertschool ]
[ M. Rindertsma De Troubadour ]
3
[ A. Meboer De Kringloop ]
REGIO ZUID
“Aan de Rijksweg West zit je best.”
“Een gevarieerd onderwijsaanbod zorgt voor ontwikkeling van talenten en een goede toekomst voor de stad.”
“Met passie naar geluk.”
[ L. Schram De Piramide ]
[ L.Westenberg De Horizon ]
[ A. van Egmond Toonladder / Het Palet ]
“Ik ben erg blij dat we van twee SBO scholen teruggegaan zijn naar één.”
“Niet apart, maar samen.”
“Ik hoop dat dit een opening is om een betere samenwerking en educatie binnen de wijk te realiseren.”
“Vooral doordouwen!”
[ J. Bosma Lea Dasbergschool ]
[ J. Kooij Pieter de Jongschool ]
[ J. van der Beek Dr. Aletta Jacobschool ]
“Ik kijk positief tegen het wijkenconcept aan, omdat we op deze manier efficiënter kunnen werken.”
[ G. op de Weegh Margarethaschool ]
[ P. Oudejans De Ommelander ]
“Fantastisch om iets voor de samenleving te betekenen.”
SBO
“Niet apart, maar samen.”
“ ’t Draait om het kind.”
[ V. Bijsters Johannesschool ]
“Sterke Wanja!”
[ C. Peters Het Mozaïek ]
5
[ F. Masselink De Monchyschool (De Spil) ]
REGIO ZUID
“Handen ineenslaan!”
[ M. Kuenen Pastoor van Arsschool (De Spil) ]
“Het kind centraal!”
[ W. van Langen De Troubadour ]
[ L. Hilderink Het Klinket ]
4
[ A. van Oostwaard Pieter de Jongschool ]
REGIO ZUID
“Vanuit een vriendelijk, pedagogisch klimaat ontwikkelen leerlingen zich tot volwaardige burgers.”
“Goed voor elkaar.” “Ik heb prachtig genoten van het weer en alles wat op ons afkwam.”
“Wijsheid begint “Samen aan het met verwondering.” werk in Arnhem.”
[ W. Reith Emmausschool ]
[ J. Blijham Pieter Brueghelschool ]
1
[ A. Spikker Heijenoordschool ]
[ S. Glas ‘t Panorama ]
REGIO NOORD
[ A. van Arnhemse Montessorischool ]
Smoelenboek
“Op de resten van de verzuiling bouwen we een nieuwe toekomst.”
“Meer met minder.”
[ F. Cuppen Bernulphusschool ]
[ L. Weeda De Paasbergschool ]
NOORD
[ M. de Vries De Mariënborn ]
SCHOLEN BUITEN ARNHEM
“De kracht van het “Samen elke dag samen zijn.” leren.”
[ R. Lingier De Witte School ]
[ A. Lippmann Julianaschool ]
“Een mooie “Samen sterk?” uitdaging om te ontdekken waar we elkaar kunnen vinden en hoe we het onderwijs aan alle kinderen kunnen aanbieden.”
“Alleen ga je sneller, samen kom je verder!”
[ B. Bresters Daltonschool De Dorendal ]
“Alles draait om het kind, dat staat centraal.”
[ R. Bleumink De Boomhut ]
3
[ R. Goldsmid De Vlindertuin ]
REGIO NOORD
“Samen elke dag een beetje beter.”
“Samenwerken is prima! En voor ieder kind de beste plek!”
“Ik zie kansen en “Kunnen wat moet, “Verwondering mogelijkheden doen wat kan.” is het begin van genoeg, om samen wijsheid.” een nieuwe richting op te gaan.”
“Samen op reis.”
“Ten aanzien van het nieuwe wijkenconcept ben ik erg nieuswgierig wat er gaat gebeuren.”
“Ik heb altijd het gevoel gehad dat we elkaar aan het beconcurreren waren, en nu bundelen we de krachten. “
“De diversiteit nog “De groenste meer benutten.” binnenstadschool van Arnhem.”
“Samen naar meer!”
“De eerste stap is een daalder waard.”
“Het beste onderwijs voor elk kind.”
[ S. Veltmaat Bestuur ]
[ R. Hilhorst Bestuur ]
[ R. Beekhuizen Bestuur ]
[ M. Ketz Bestuur ]
BESTUUR DERS
_
[ R. Lingier Hugo de Grootschool ]
[ M. van Netten Willem Dreesschool ]
[ F. Huisman OLV van Lourdesschool ]
[ H. Reijmers Paulusschool ]
[ K. Albers Annie M.G. Schmidtschool ]
REGIO NOORD 4
[ M. Schönherr De Binnenstad ]
[ M. Smeets Jozef Sartoschool ]
[ M. van Wensen De Wijzer]
[ E. Jansen Jan Ligthartschool ]
“Het is een wijk waar mensen openstaan voor vernieuwingen, samenwerken en goed onderwijs.”
“Krachtig en divers onderwijs vanuit het kind.”
[ E. van Bindsbergen John F. Kennedyschool ]
“Breed onderwijsaanbod, innoveren!”
[ J. Derksen De Sterrenkring]
2
[ P. Kuppens Arnhemse School Vereniging]
REGIO NOORD
“School in beweging, samen in beweging.”
De eerste stappen in de vernieuwde samenwerking in het PO Arnhem zijn gezet. Fijn dat je daarbij aanwezig was.
Drs. M.R. Ketz [ De Basis Directeur-bestuurder ]
Drs. R.A. Beekhuizen [ Delta Voorzitter College van Bestuur ]
Drs. L.W.M. Hilhorst [ Delta Lid College van Bestuur ]
Drs. S.M.D. Veltmaat
[ Fluvius Voorzitter College van Bestuur ]
Drs. E. Krone & V. van den Anker [ Begeleiding BMC ]
Visuele Notulen
[ Verslaglegging: teksten, fotografie en magazineontwerp ]
stichting voor openbaar primair onderwijs Arnhem