FORMATIONS DESTINÉES AUX FORMATEURS EN FLE
Améliorer ses compétences pédagogiques en apprentissage de la langue française
2 MODULES AOUT ET AUTOMNE 2017 Avec le soutien de la Wallonie, de la Province de Hainaut, des Villes et Communes de Charleroi, AiseauPresles, Châtelet, Courcelles, Farciennes, Fontaine l’Evêque, Fleurus, Les Bons Villers, Pont-à-Celles
Avec le soutien du Fonds social européen et du Fonds Asile, Migration et Intégration de l’Union européenne
Editeur responsable : Thierry TOURNOY, Directeur
FORMATION CONTINUEE DE FORMATEURS EN FLE 1. PREMIER MODULE « A la découverte des richesses pédagogiques qui se cachent derrière le Cadre européen commun de référence pour les langues - test de positionnement en FLE » LES 21 ET 22 AOÛT 2017 DE 9H À 16H30
2 journées pour permettre à toute personne intéressée par la découverte et l’utilisation du CECRL, par l’enseignement du français langue étrangère, de réfléchir sur son métier, de découvrir des outils, d’explorer des pistes pédagogiques qui ont pour objectif de placer l’apprenant au centre de ses apprentissages et de le rendre acteur de ses découvertes. OBJECTIFS
44 Découvrir le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), un référentiel de compétences pour le FLES et des activités d’évaluation 44 Découvrir des supports authentiques et discuter de la pertinence de ceux-ci 44 Discuter des propositions d’activités présentes dans le test, réfléchir sur des transferts possibles, construire des variantes 44 Débattre des questions liées à l’accompagnement des primo-arrivants dans leurs apprentissages 44 Traiter la question de l’évaluation de compétences langagières et les implications pédagogiques que celle-ci entraîne 44 Enrichir la réflexion pédagogique CONTENU
A partir de mises en situation concrètes, 44 Manipuler le référentiel de compétences, analyser les activités proposées pour tester les quatre compétences langagières (compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite), découvrir les documents destinés aux candidats, les grilles d’évaluation et les grilles de positionnement 44 Discuter des questions liées à l’apprentissage d’une langue étrangère et à l’évaluation des progrès des apprenants 44 Réfléchir ensemble sur notre métier et construire des démarches pédagogiques 2. DEUXIÈME MODULE « La pédagogie de l’oral en français langue étrangère » EN COURS DE PROGRAMMATION indiquez votre intérêt lors de l’inscription
3 journées axées essentiellement sur l’apprentissage de l’oral (la compréhension, la mémorisation, la structuration et l’expression) aux migrants non francophones. Un temps de réflexion sera aussi consacré au passage de l’oral à la lecture et à l’écrit.
Améliorer ses compétences pédagogiques en apprentissage de la langue française OBJECTIFS
44 Co-construire un cadre de réflexion méthodologique qui puisse aider le formateur dans l’élaboration de ses démarches pédagogiques au quotidien 44 Vivre et co-construire des activités concrètes et réfléchir aux adaptations possibles en fonction des publics auxquels on s’adresse (personnes analphabètes, faiblement scolarisées, voire scolarisées dans leur langue maternelle) 44 Découvrir des outils pédagogiques CONTENUS
44 Approcher les différentes compétences (linguistiques et communicatives) qui sont mobilisées lors d’une prise de parole, d’une lecture ou d’une production écrite. 44 Travailler la compréhension, l’expression orale et la grammaire en contexte. 44 Travailler à partir de supports variés : images, chansons, dialogues, petites narrations ou descriptions 44 Construire et échanger des démarches pédagogiques en lien avec les contenus abordés 44 Travailler les techniques d’animation MÉTHODOLOGIE
44 Mise en situation des participants de manière à leur permettre d’appréhender, par le vécu, les outils proposés 44 Analyse et mise en perspective pédagogique de ce vécu 44 Apports théoriques 44 Réflexion sur les utilisations et les transferts possibles 44 Vivre et analyser des démarches d’auto-socio-construction des savoirs, destinées à des publics non-francophones LIEU
CRIC rue Hanoteau 23 à 6060 Gilly PUBLIC
Formateur /trice débutant/e et expérimenté/e en français langue étrangère du territoire du CRIC. INTERVENANTE
Wivine DREZE, enseignante en FLE (Université de Mons), formatrice de formateurs (didactique du FLE), responsable de projets au CRIC. NB : Merci de prévoir votre repas de midi. Formation gratuite mais INSCRIPTION OBLIGATOIRE en remplissant le talon ci-dessous, à l’un ou l’autre module ou aux 2 modules selon votre intérêt et vos besoins.
INSCRIPTION FORMATION CONTINUEE DE FORMATEURS EN FLE
Améliorer ses compétences pédagogiques en apprentissage de la langue française À retourner 15 jours au plus tard avant les débuts des modules de formation. Nom – Prénom :.......................................................................... Institution :.............................................................................. Fonction :................................................................................ Tél : ...................................................................................... Adresse email :.......................................................................... Cocher la ou les cases : oo
Premier module, le référentiel FLE du CECRL, test de positionnement en FLE- les 21 et 22 août 2017
oo
Deuxième module, la pédagogie de l’oral en FLE- en cours de programmation Inscription par fax, email, téléphone : Tél : 071/20.98.60 Fax : 071/20.98.61
Email : inscription@cricharleroi.be (indiquez Formation FLE Premier module et/ou intérêt pour le Deuxième module)
Personne de contact CRIC :
info@cricharleroi.be
""
Angelica FERULLO - Tél 071/ 20 98 60 - Fax : 071/20 98 61