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Cris Klein Herrera RamĂrez
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Nombre de la institución: Instituto Kórima de Puebla.
Nombre del curso: Matemáticas
Nombre del estudiante: Cris Klein Herrera Ramírez
Nombre del profesor: Ofelia Mercedes Izquierdo Valladares.
Grado: 1°
Grupo: “B”
Fecha: 20/Septiembre/2015
Ciclo Escolar: 2015-2016
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CONTENIDO: Prontuario……………………………………………………………6 Carta de presentación del estudiante…………………7 Autorretrato…………………………………………………………8 Diario reflexivo I……………..…..……………………………....9 Actividades de aprendizaje…………………..….…………..10 TAREA 1……………………………………………………………..11 TAREA 2…………………..……………………….…………………12
TAREA 3…………………………………………….………………..13 TAREA 4………………………………………………………………14 Proyecto integrador…………………………………...……….15 Participación Activa……………………………………………..16 Resumen de cierre………………………………………………17
Sección de evidencias fotográficas…………….…….….18 Rubrica…………………………………….……………………..….19 Matriz de evaluación parcial……………………………….20 Segundo parcial……………………………………….………….21 Diario reflexivo II…………………………………………………22
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Diario reflexivo III………………………………………………………..…23 Actividades de aprendizaje………………………….……………….24 TAREA 2………………………….……………………………………………..25 TAREA 3………………………….………………………………………………26 TAREA 4………………………….………………………………………………27 TAREA 5………………………….………………………………………………28 Proyecto integrador………………………….……………………………29 Participación activa………………………….…………………………….30 Evidencias fotográficas del proyecto integrador…………….31 Rúbrica del proyecto integrador…………………………………….32 Sección de evidencias fotográficas…………………………………33 Matriz de evaluación………………………….………………………….34 Resumen de cierre………………………….……………………………..35 Rúbrica………………………….……………………………………………….36 Tercer parcial………………………….…………………………………….37 Diario reflexivo IV………………………….………………………………38 Diario reflexivo V………………………….……………………………….39 Actividades de aprendizaje………………………….………………..40 TAREA 2………………………….……………………………………………..41
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TAREA 3………………………….……………………………………………..42 TAREA 4………………………….…………………………………………….43 TAREA 5………………………….…………………………………………….44 Proyecto Integrador………………………….…………………………45 Participación activa………………………….…………………………..46 Evidencias fotográficas del proyecto integrador………..47 Resumen de cierre………………………….…………………………..48 Sección de evidencias fotográficas…………………………….49 Rúbrica………………………….…………………………………………….50 Matriz de evaluación………………………….………………………51
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PRONTUARIO: INFORMACIÓN GENERAL Unidad Académica: Instituto Kórima de Puebla Programa educativo: Matemáticas Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura o Programa: Matemáticas I Horas a la semana: 2 horas
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal propios de la matemática de la forma, especialmente los relativos a las relaciones métricas de sus cuerpos reales desde el punto de vista de la magnitud y de la posición en sus versiones euclidiana y cartesiana; aplicando a su entorno esta matemática del espacio, comprobando y valorando los resultados obtenidos.
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CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE: Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso 2015-2016. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de aprendizaje, comprensión y técnicas para resolver problemas de la materia con ayuda del profesor. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar en varios temas y aclarar mis dudas sobre algunas cosas.
Las áreas más difíciles del curso fueron diferentes cosas de cada parcial. Cambiaba el tema y se iban a aclarando mis dudas con ayuda de la profesora.
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AUTORRETRATO:
Mi nombre es Cris Klein, soy estudiante del programa de Matemáticas I. Actualmente curso el primer año de estudios en el Instituto Kórima de Puebla. Me considero una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son convertirme en profesional de la salud y tener una familia a la cuál pueda pasar tiempo con ella
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“FRACCIONES Y ENTEROS”
PRIMER PARCIAL. 9
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DIARIO METACOGNITIVO I Clase: 11 de Agosto del 2015 Tema discutido: Historia de la aritmética
DATOS DISCUTIDOS INTERESANTES
¿Qué se me dificultó? La historia más que nada.
¿Qué se me facilitó? Cómo fue que iba surgiendo y para qué era utilizada
¿Qué aprendí hoy? La historia de la aritmética y sus raíces
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Actividades de aprendizaje
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TAREA I: Organizador grรกfico
REFLEXIร N: Mรกs que nada es la historia porque es interesante saber cรณmo fue que 12
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surgieron las cosas que utilizamos diariamente
TAREA II: Actividad de M.C.M y M.C.D
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REFLEXIÓN: Se puede decir que es un tema fácil y sirve para realizar operaciones de fracciones.
TAREA III: Propiedades de los números naturales y enteros
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REFLEXIÓN: Principalmente para identificar los números y saber sus características de cada grupo.
TAREA IV: GUÍA DE EXAMEN
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REFLEXIÓN: Este fue un repaso de todo lo visto, no hay ninguna reflexión
PROYECTO INTEGRADOR
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“Presentación del himno nacional mexicano y la historia del chile en nogada.”
RESUMEN DE CIERRE: 17
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Fue un parcial de mucho trabajo y estrés pero también todo esto sirvió para saber lo que es trabajar en equipo y conocer más a nuestros compañeros.
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS DE FOTOGRAFÍAS:
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RÚBRICA:
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MATRIZ DE EVALUACIÓN:
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PARCIAL II NĂşmeros reales, razones y propiedades.
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Actividades de aprendizaje
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TAREA II Números reales y relaciones en orden.
Reflexión: En este tema aprendí a identificar un número o intervalo, también a representarlo de forma gráfica y saber su desigualdad 24
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TAREA III Investigación de proporciones directas e indirectas.
Reflexión: Aquí entendí como funcionan las variables ya sea dependiendo de si sea proporción directa o indirecta.
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PROYECTO INTEGRADOR
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PARTICIPACIÓN ACTIVA “Expresiones culturales en México por los fieles difuntos” Este proyecto consistió en hacer una ofrenda grupal histórica y elegir a un personaje para que fuera el tema principal de nuestra ofrenda. La ofrenda tuvo 3 niveles cada uno tiene sus significados distintos. La verdad es que quedó muy bonita para sacar una buena calificación. 27
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FOTOS DEL PROYECTO INTEGRADOR
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RÚBRICA DEL PROYECTO INTEGRADOR
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MATRIZ DE EVALUACIÓN 31
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RESUMEN DE CIERRE Este parcial personalmente se me dificultó un poco más por los temas nuevos que vimos, y en el proyecto integrador tratamos de organizamos en grupo y si, así fue aunque no obtuvimos la calificación que esperábamos. 32
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RÚBRICA DE PORTAFOLIO
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TERCER PARCIAL
TERMINOLOGÍA ALGEBRAICA Y OPERACIONES BÁSICAS CON POLINOMIOS.
TAREA 2. 35
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Porcentajes.
REFLEXIÓN: Este tema me sirvió para recordar algunas cosas que ya había visto anteriormente, también aprendí algunas estrategias para resolver los porcentajes.
TAREA 3. 36
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Potencias.
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REFLEXIÓN: Esta tarea no la hice bien, se me complicó un poco este tema pero reforcé cosas que ya había visto y aprendí como es cada tipo de potencia.
TAREA 4. Operaciones polinomiales.
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REFLEXIĂ“N: Este tema si fue nuevo. AprendĂ a realizar operaciones con polinomios. Se me dificulta un poco pero espero entenderlo completamente
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PROYECTOR INTEGRADOR.
PARTICIPACIÓN ACTIVA Este consistía en cantar un villancico con un baile original, para poner a prueba 40
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nuestra organizaciﾃｳn grupal tanto para el villancico, vestuario, coreografﾃｭa y mﾃ｡s cosas que se nos evaluaron.
EVIDENCIAS FOTOGRﾃ：ICAS DEL PROYECTO INTEGRADOR
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RESUMEN DE CIERRE Personalmente… a comparación de los dos parciales anteriores este fue el mejor y en el que más aprendí. Fue un parcial algo estresado, pero nada fuera de lo normal. Entendí algunos temas que no comprendía pero los pude entender con la ayuda de la profesora.
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RÚBRICA DE PORTAFOLIO.
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MATRIZ DE EVALUACIÓN
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SEMESTRE “B”
ALGEBRA
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CONTENIDO: Primer parcial………………………………………………………………44 Diario meta cognitivo vi………………………………………………….45 Actividades de aprendizaje……………………………………………46 TAREA 2…………………………………………………………………………47 TAREA 3…………………………………………………………………………48 TAREA 4…………………………………………………………………………49 TAREA 5………………………………………………………………………….50 Proyecto integrador………………………………………………………51 Participación activa……………………………………………………….52 Evidencias fotográficas del proyecto integrador…………53 Rúbrica del proyecto integrador……………………………………54 Matriz de evaluación……………………………………………………..55 Resumen de cierre………………………………………………………..56 Rúbrica…………………………………………………………………………..57
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PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIÓN
PRIMER PARCIAL 49
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DIARIO METACOGNITIVO VI ¿Qué aprendí sobre los productos notables? A resolver de una forma más rápida estos mismos. ¿Qué sabía sobre el tema? A resolverlos pero de forma desarrolada. ¿Qué se me dificultó del tema? El de actividad de Lengendre y el trinomio al cubo ¿Qué impedimentos encuentro en mi aprensizaje? Los signos y la suma de los exponentes. ¿Qué debo mejorar o cuáles son mis estrategias de aprendizaje auntónoma? Las operaciones mentales.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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TAREA 2 División de polinomios.
Reflexión: En este tema sirvió de repaso para recordar algunos temas pasados como la reducción de los términos semejantes, y aprendí a resolver divisiones algebraicas. 52
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TAREA 3 (Esta tarea no la present茅 Miss, por lo tanto no tengo evidencia, pero le dejo mi reflexi贸n.)
Reflexi贸n: Sobre esta tema puedo decir que se me dificultaron algunos productos, sobre todo los de trinomio al cubo y actividad de Lengendre, pero con algunos ejercicios se me ha ido dificultado un poco menos cada vez m谩s. 53
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TAREA 4
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TAREA 5
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PROYECTO INTEGRADOR
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PARTICIPACIÓN ACTIVA Este proyecto como nombre “fomentando los valores en la niñez” consistió en promover la honestidad a través de un cartel haciendo publicidad a un valor. En nuestro caso, nos tocó el valor de la “honestidad”, entonces con imágenes y una frase principal hicimos dicho cartel. Además de hacer el cartel, tuvimos que presentar un portafolio refiriéndose a la “honestidad” de los filósofos que pensaban o que tenía un significado personal de dicho valor. Este portafolio fue individual, cada quien lo tenía que presentar. 57
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EVIDENCIAS FOTOGRﾃ：ICAS DEL PROYECTO INTEGRADOR
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RÚBRICA DEL PROYECTO INTEGRADOR
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MATRIZ DE EVALUACIÓN
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RESUMEN DE CIERRE Durante este parcial se me facilit贸 un poca m谩s a comparaci贸n de los enteriores, vimos algunos temas algo complicados al menos para mi, pero siento que un poco m谩s tranquilo que los anteriores.
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RÚBRICA
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