UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTE Y COMUNICACIÓN EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIENDO CON LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Una propuesta eficaz e innovadora
DATOS INFORMATIVOS
La presente propuesta está realizada por un grupo de trabajo de la Universidad Nacional de Loja, carrera de Educación Básica, asignatura de Planificación, Gestión y Evaluación de la práctica docente del área de Lengua y Literatura, el grupo de trabajo esta conformado por cinco estudiantes del sexto ciclo, paralelo “A”, los cuales son: Ana Cristina Castillo Calderón, José Rafael Cuenca Barrera, Natalia Cristina Japón Cabrera, Rosmary Nathaly Tapia Salinas y Anthony Joel Yaure Lapo.
CRISTINA CASTILLO
JOSÉ CUENCA
NATALIA JAPÓN
NATHALY TAPIA
ANTHONY YAURE
La propuesta está dirigida a la docente y estudiantes de segundo grado, paralelo "A", de la Unidad Educativa "Quilanga", sección matutina misma que tiene como objetivo dar a conocer diferentes tipos de estrategias didácticas para mejorar la gestión pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura.
INTRODUCCIÓN
Esta
propuesta
esta
orientada
a
mejorar
la
gestión
pedagógica en la asignatura de Lengua y Literatura en los niños del segundo grado, paralelo "A" de la Unidad Educativa "Quilanga", para guiar el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes. Las
estrategias
didácticas
son
las
herramientas
que
se
plantean para generar un proceso más dinámico e interactivo, desarrollando destrezas y habilidades en los estudiantes. Por lo cual, en esta propuesta se plasman actividades de las diversas estrategias didácticas:
Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje Autónomo. Aprendizaje Basado en Problemas. Aprendizaje Activo. Aprendizaje Basado en Proyectos.
Actividades para desarrollar el Aprendizaje Colaborativo
Actividad 1: Aprendo sobre los valores creando Cuentos
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes que la mejor forma de demostrar afecto es vivir en armonía y ayudarse los unos a los otros.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: Esta actividad permitirá fortalecer la comprensión lectora y escritora por medio
de
la
creación
relacionados
humanos,
aprenderán
cuentos
con
comportamientos seres
de
a
y
los
valores
asimismo,
trabajar
en
de
los
los
niños
equipo
fortalecer las habilidades sociales.
y
Desarrollo: 1. Se organizará a los estudiantes en equipos de 4 o 5 integrantes. 2. La
docente
les
mostrará
el
nombre
de
un
valor
humano y un personaje (puede ser un animal con una característica especial) a cada equipo. 3. Entre los integrantes del equipo deben ir aportando ideas para crear un cuento con imágenes,
pueden
ser dibujadas o recortadas de algún libro. 4. Seguido de esto, los alumnos deben plantear ideas para narrar su cuento en relación a las imágenes realizadas en los puntos anteriores. 5. Finalmente
deben
escoger
dos
integrantes
del
grupo para que socialicen su cuento.
Nota:
La
docente
puede
utilizar
ejemplos
de
cómo
realizar un cuento o utilizar herramientas digitales como storyjumper. Enlace: https://www.storyjumper.com/
Actividad 2: Identifiquemos los sonidos
Objetivo: Ejercitar
los
órganos
fono-articuladores
por
medio de la atención y la percepción auditiva.
Tiempo de la Actividad: 40 Minutos
Sentido de la Actividad: Este tipo de actividad permite la
comunicación
entre
y
compañeros,
la ya
unión que
deberán identificar los sonidos de
los
objetos
presentados,
para que de esta manera se familiaricen con su entorno.
Desarrollo:
1. La docente organizará grupos de 3 estudiantes de manera aleatoria. 2. Explicará que la actividad se trata de presentar a
un
grupo
de
estudiantes
una
lámina
con
imágenes de diferentes objetos o animales y deberán
identificar
su
sonido,
en
cambio
a
otros grupos se les hará escuchar solo sonidos y de
igual
manera
deberán
identificar
a
qué
objeto pertenece. 3. La finalidad es que el grupo de niños se apoye y den una sola respuesta por todos. 4. Finalmente se socializará, y se preguntará qué tal les pareció la actividad y los aprendizajes adquiridos.
NOTA:
Esta
actividad
se
la
pude
realizar
de
manera presencial y virtual, a través de las páginas web Zoom o Microsoft Teams.
Actividad 3: ¿ADIVINA QUE LETRA SOY?
Objetivos: Incorporar
a
los
niños
jugando
divirtiéndose. Animar al grupo y modificar el clima grupal.
Tiempo de la Actividad: 40 Minutos
Sentido de la Actividad: Esta niños
actividad y
niñas
habilidades unión, entre esta
el
permite
.
desarrollen
comunicativas,
respeto
y
compañeros, manera
alcanzar necesarios integral.
que
los para
los las la
cooperación para
todos
que
de
puedan
aprendizajes su
desarrollo
y
Desarrollo: 1. La docente organizará a los alumnos en grupos de seis integrantes. 2. Luego pedirá que los estudiantes escojan un líder de grupo. 3. Después de que cada grupo haya escogido el líder, pedirá que se coloque de espalda el niño que ha sido asignado por sus compañeros, para que no observe la imagen que la docente va a mostrar a los demás niños para que le den pistas del objeto a adivinar. 4. Cada grupo tendrá 20 minutos para adivinar el objeto presentado por la docente podría ser
alguna vocal o
cualquier consonante del abecedario. 5. Finalmente se dará retroalimentación del tema.
NOTA:
Esta
actividad
se
la
pude
realizar
de
manera
presencial y virtual, a través de las páginas web Zoom o Microsoft Teams.
Actividades para desarrollar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Actividad 1: Buscando mi destino
Objetivos: Ser capaz de ofrecer indicaciones para llegar aun destino. Aprender a captar a través de una comunicación oral órdenes sencillas.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: Esta
actividad
propicios
genera
de
mediante
ambientes
aprendizaje
una
relación
y
comunicación acorde al contexto que se encuentren
impulsando el
respeto, confianza, cooperación y seguridad,
proyectando
experiencias
así
significativas,
mediante movimientos corporales, gestos
y
lo
comunicación.
mas
importante
la
Desarrollo: 1.-
Situados
en
el
patio
por
parejas,
los
estudiantes van hacer la representación de casos reales con los que se pueden encontrar en su vida diaria. 2.- Por turnos se preguntan: puedo
llegar
cancha
de
a
(el
futbol,
darle la indicación
bosque, etc.)?
El
¿por
favor, cómo
laboratorio, compañero
baño, debe
adecuada para guiarle hasta
su destino, verbaliza el camino a seguir desde donde se encuentran. 3.- Minutos después el docente dice un destino, y el alumno verbaliza o identifica las indicaciones ya dadas anteriormente por el compañero. 4. Al finalizar la actividad, el docente propone dos recorridos para cada alumno. Esta actividad sirve
como
complemento
para
valorar
comprensión de los conceptos trabajados.
la
Actividad 2: ¿Cómo somos?
Objetivo: Ser capaz de realizar descripciones de personas de forma clara y ordenada tanto de forma oral como escrita.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: Dicha
actividad
aprender a
se
basa
en
conocerse uno mimo y
a los demás, es muy importante ya que el estudiante o niño genera esa habilidad de saber somo auto identificarse interés
y
y
generándole
gusto
por
el
realizar
descripciones de una forma mas dinámica
o
creativa,
donde
es
necesaria la comunicación oral y escrita
dentro
del
cual se encuentre.
entorno
en
el
Desarrollo:
1.- Salimos al patio con los estudiantes y con sus respectivos cuadernos de apuntes y les proponemos un juego. 2.- Vamos a decir cómo somos, por ejemplo si los niños tienen
algunos
familiares
en
otro
país
que
aún
no
los
conocen y quiere saber como son. El docente pone como ejemplo
(rubio,
moreno,
chiquito,
grande,
flaco,
etc.)
los
alumnos deben seguir describiéndose ellos mismos con más adjetivos. 3.-
Cuando
los
estudiantes
crean convenientes,
verbalicen
los
adjetivos
que
les invitamos a describir a uno de sus
compañeros y a ellos mismos (deben ser positivos). 4.- Pedimos un voluntario para realizar la descripción de uno de sus compañeros de forma oral. Si el alumno no encuentra las
palabras
necesarias
le
ayudamos
a
dar
forma
a
descripción. 5.- Para finalizar, realiza oralmente su propia descripción.
la
Actividad 3: Fin de fiesta
Objetivos: Recopilar las actividades trabajadas y sus aprendizajes. Expresar sus vivencias de forma clara y ordenada.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: Esta
actividad
se
basa
en
compartir las experiencias o vivencias
propias
estudiante, visualizar
con
los
le
cada
fin
de
resultados
de
dichas
actividades
programadas transcurso lectivo
de
o
del
e
el
periodo
mediante
realización de un proyecto.
la
Desarrollo:
1.- Vamos hacer la clausura del proyecto. Para esto vamos a invitar a las familias de los estudiantes para qué conozcan lo que han aprendido y cómo. 2.- Dentro del salón de clases, con la ayuda del docente los alumnos
prepararán
previamente
una
minuciosa
lectura
sobre los trabajos realizados y sus aprendizajes asociados. 3.-
Posteriormente
se
proyectaran
en
la
pizarra
física
o
digital las fotografías de las actividades realizadas como apoyo
visual
a
las
explicaciones
realizadas
por
los
estudiantes. 4.-
Para
finalizar
experiencia.
cada
estudiante
compartirá
su
propia
Actividades para desarrollar el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Actividad 1: El Circo
Objetivos: Reconocer
las
posibilidades
que
brinda
el
circo
para
expresar y comunicar mensajes con diferentes lenguajes. Motivar la espontaneidad, la cooperación y la cohesión del grupo.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: Con esta actividad de puede construir espacios
de
confianza,
respeto,
cooperación y seguridad, igualmente, permite nuevas
que
todos
los
experiencias
de
alumnos
vivir
aprendizaje
significativas, que potencien la risa, la expresividad pequeños
no
verbal
escritos,
(dibujos,
movimientos
corporales, gestos,), el placer, el juego y la comunicación.
Desarrollo: 1.- El docente presentará el problema o reto, en este caso es que los estudiantes en grupos pequeños tienen que presentar un acto de circo. 2.-
Mediante
estudiantes, quién?,
una
lluvia
¿conocen
¿qué
han
un
de
ideas,
circo?,
visto?,
es
¿se
se han
importante
preguntará ido
a
que
a
los
¿con
uno?,
organice
las
respuestas y se incentive la participación de todos los niños. 3.-
El
docente
presentará
un
collage
de
los
personajes
que
forman parte de un circo y la función de estos. 3.
Luego
organizarán
los
grupos
de
trabajo
(3
a
4
niños
dependiendo el grupo). De un personaje o situación a cada grupo, por ejemplo: payasos, mimos, magos, malabaristas, etc. 4.
Cada
observaron
grupo en
practicará el
collage
su
rol
durante
dependiendo un
tiempo
de
lo
que
determinado,
igualmente, los grupos para la presentación de su acto, deberán mencionar su nombre artístico y qué van a realizar. 5. Presentación de los actos de cada grupo. El docente será el público junto con los demás grupos que no están participando. 6. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta:
¿Qué es lo que más les gusta y lo que menos les gusta del circo? y ¿qué aprendieron con esa actividad?
Actividad 2: Creemos una Historia a base de dibujos de un problema que es parte del diario vivir.
Objetivo: Incentivar
la
creatividad,
expresion
oral,
problemas y secuencia de hechos.
Tiempo de la Actividad:
80 Minutos
Sentido de la Actividad: La creación de historias es considerada como una forma de expresión que está vinculado a la creatividad de inventar un relato a base de un hecho, ofrece posibilidades de desarrollar la autonomía, la innovación y las habilidades comunicativas. permitirá
Asimismo,
construir
esta
actividad
espacios
de
entretenimiento, así también, ayuda que los estudiantes
puedan
emociones
y
expresar,
sentimientos,
y
sensaciones, a
conozcan la secuencia de los hechos.
su
vez
la
resolución
de
Desarrollo: 1.- El docente les dará a los estudiantes un problema que ocurre en la vida diaria de las personas, por ejemplo, “El dolor de estómago”. 2.-
Mediante
estudiantes, de
una
¿Por
estómago?,
importante
que
lluvia
de
ideas,
se
preguntará
qué duele le estómago?,
¿si
¿Quién
de
organice
curo las
su
dolor
respuestas
y
a
los
han tenido dolor estómago?, se
incentive
es la
participación de todos los niños. 3.- El docente les dirá que creen una historia donde expliquen según su experiencia las razones del dolor de estómago y a su vez que planteen soluciones para curar el dolor de estómago. 4.
Cada
estudiante
realizará
su
historia
en
un
tiempo
determinado. 5. Presentación de la actividad, cada estudiante deberá narrar su historia. 6. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta:
¿Qué aprendieron con esa actividad?
NOTA: Si los estudiantes están familiarizados y tienen experiencia en el uso de las
herramientas
tecnológicas,
podemos
utilizar
las
páginas
storyjumper, storyboarda y Venngage para crear las historias.
web
de
Actividad 3: El Conversatorio
Objetivo: Incentivar la expresión oral y compartir opiniones o puntos de vista diferentes. Mejorar las relaciones con los demás. Resolver problemas de una forma pacífica.
Tiempo de la Actividad:
40 Minutos
Sentido de la Actividad: Es
importante
incentivar
la
práctica del conversatorio dentro del aula, ya que esto ayudará a a los
estudiantes
habilidades
a
desarrollar
lingüísticas,
sus a
desarrollar el lenguaje no verbal, a mejorar sus relaciones sociales, a respetar los puntos de vista de los demás,
resolver
problemas
manera pacifica y cooperativa.
de
Desarrollo: 1.- El docente planteará el problema o tema a conversar. 2.-
Mediante
una
¿Qué
estudiantes,
lluvia
de
ideas,
entiende
por
se
preguntará
conversatorio?,
a
los
¿Si
ha
participado en una conversación?, es importante que organice las
respuestas
y
se
incentive
la
participación
de
todos
los
niños. 3.-
El
docente
les
explicará
los
términos
conceptuales
del
conversatorio. 4.- Si el grupo de clase es muy grande, es recomendable dividir en dos grupos y cada uno habla sobre un tema distinto. 5. Se llevará a cabo el conversatorio. 6.
Culmine
pregunta:
la
actividad,
¿Qué
solicitando
que
contesten
aprendieron con esa actividad? Y
¿Por
a
la
qué es
importante el debate?
NOTA:
El
debate
se
lo
pude
realizar
de
manera
presencial
y
virtual,
las
páginas web que se pueden utilizar son: Zoom, Microsoft Teams, Skype y Google Hangouts.
Actividades para desarrollar el Aprendizaje Autónomo (AA)
Actividad 1: Juego de cartas
Objetivo: Estimular
el
desarrollo
del
lenguaje
oral
y
escrito
juegos creativos.
Tiempo de la Actividad:
40 Minutos
Sentido de la Actividad:
La presente actividad consiste en formar
oraciones
con
cada
palabra que escribirá cada niño en su respectiva carta, esto ayudará a
los
practica que
estudiantes todos el
diariamente,
los
a
poner
en
conocimientos
docente
brinda
asimismo,
desarrollo léxico- semántico.
el
mediante
Desarrollo:
1. Esta tarea pueden desarrollarla durante las clases o en casa, por lo que, primero el docente explicará en que consiste la actividad de juego de cartas. 2.
En
casa
los
estudiantes
deben
contar
con
la
supervisión
de
un
adulto. 3. El docente o tutor de los niños deben supervisar que cuenten con todos los materiales necesarios. 4.
Luego,
les
informarán
que
tienen
que
realizarlo
en
un
tiempo
determinado. 5. Asimismo, les explicarán que pueden escribir en una carta cualquier palabra que se les venga a la mente para luego ir juntando las cartas y formar oraciones. 6. La actividad la pueden ir escribiendo y leyendo para corroborar si tienen
sentido
las
oraciones
en
el
cuaderno
de
trabajo
o
también
pueden utilizar herramientas tecnológicas como quizlet, puzzel, kids, entre otras. 8.- Luego de terminar la actividad se les pedirá que vayan leyendo las oraciones que han formado mediante las unión de las cartas.
NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial contando con material concreto, pero si el aprendizaje es virtual pueden usarse herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.
Actividad 2: Construyo un collage de fonemas
Objetivos: Desarrollar la creatividad y la expresión artística. Conocer y diferenciar la forma de cada uno de los fonemas.
Tiempo de la Actividad:
30 Minutos
Sentido de la Actividad: El
collage
consiste
es
una
en
actividad
pegar
que
distintas
imágenes sobre un lienzo o papel. El término se aplica sobre todo a la pintura, puede
pero
por
referir
a
manifestación
extensión cualquier
artística,
se otra
como
la
música, el cine y la literatura. Asimismo, es una técnica educativa que
permite
aprendizaje estudiantes.
desarrollar
autónomo
en
el los
Desarrollo: 1. Esta tarea pueden desarrollarla durante las clases o en casa, por lo que, primero el docente explicará en qué consiste la actividad del collage. 2. En casa los estudiantes deben contar con la supervisión de un adulto, ya que van a utilizar instrumentos para cortar como tijeras o estiletes. 3. El docente o tutor de los niños deben supervisar que cuenten con todos los materiales necesarios. 4.
Les
informarán
que
tienen
que
realizarlo
en
un
tiempo
determinado. 5. Asimismo, les explicarán que pueden utilizar revistas, periódicos o libros viejos para construir el collage. 6. La actividad pueden plasmarla en una hoja de cartulina, hojas de papel
boom,
en
el
cuaderno
de
trabajo
o
dependiendo
de
la
creatividad de cada estudiante. 7. Los alumnos pueden ir recortando y pegando a la vez, para evitar perder las letras ya recortadas. 8.- Luego de terminar el collage se les dirá que lo dejen secar durante un corto tiempo.
NOTA: Si
los estudiantes están familiarizados y tienen experiencia en el uso de las
herramientas tecnológicas, podemos utilizar las herramientas web Canva, Genially y Fotojet para realizar el collage.
Actividad 3: Así soy yo
Objetivos: Aprender a detallar características del rostro Favorecer el desarrollo de la identidad
Tiempo de la Actividad:
30 Minutos
Sentido de la Actividad:
Aprender más acerca de las características del rostro de los niños, permitiéndoles reflexionar y desarrollar una identidad propia.
Desarrollo: 1.- El niño debe observar su rostro detenidamente en el espejo. 2.- En una hoja dibujará su rostro (ojos, nariz, boca) y su cabello. 3.- Luego llenará una ficha preelaborada, que será enviada por la docente.
Actividades para desarrollar el Aprendizaje Activo
Actividad 1: Armar rompecabezas https://puzzel.org/es/jigsaw/play? p=-Mg1de3SFu7nyaF82i-V
Objetivo: Desarrollar las habilidades cognitivas, sociales, emocionales y lingüísticas.
Tiempo de la Actividad: 10 minutos Sentido de la Actividad: El aprendizaje se vuelve dinámico y genera interés en los niños por aprender, siendo el docente quien genera estos espacios dentro de su praxis educativa en la asignatura Lengua y Literatura.
Desarrollo: 1.- El docente les dará el link del rompecabezas, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como Epuzzel, Puzzel, Jigsaw Planet, DLTK Kids, entre otras. 2.- Se les brindará el tiempo de 3 min para resolverlo. 3.- El docente les preguntará ¿Qué observan?, ¿De qué se trata la imagen?, ¿les ha ocurrido algo similar?, entre otras. 4. Culmine la actividad, solicitando que contesten a la pregunta: ¿Qué aprendieron con esta actividad?
NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial contando con material concreto, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.
Actividad 2: Crucigrama https://es.liveworksheets.com/dv918 752ri
Objetivo: Mejorar las habilidades lingüísticas: leer, escuchar, hablar y escribir.
Tiempo de la Actividad: 10 minutos Sentido de la Actividad: El estudiante genera aprendizajes de forma lúdica, además, los crucigramas permiten incrementar el léxico y mejoran la concentración.
Desarrollo: 1.- El docente les enviara el link del crucigrama, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como: Liveworksheets Puzzel, Crossword Puzzle Games, entre otras. 2.- Se les brindará el tiempo de 3 min para resolverlo. 3.- El docente les preguntará ¿Qué observan?, ¿Qué palabras encontraron?, ¿Con qué letra iniciaban las palabras?, entre otras. 4. Culmine la actividad, solicitando que mencionen otras palabras con ll, que conozcan.
NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial mediante una hoja preelaborada, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.
Actividad 3: Sopa de letras https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Com prensi%C3%B3n_y_expresi%C3%B3n_del_lenguaj e/Fonemas/Sopa_de_letras_Fonema_t_cz1842461kf
Objetivo: Impulsar el razonamiento lógico y estimular la memoria visual y la atención.
Tiempo de la Actividad: 15 minutos Sentido de la Actividad: Estimular el aprendizaje de manera entretenida y generar el desarrollo de destrezas y habilidades en el estudiante.
Desarrollo:
1.- El docente les enviará el link de la sopa de letras, este puede ser elaborado en diferentes herramientas digitales como: Liveworksheets Puzzel, Educaplay, entre otras. 2.- Se les brindará el tiempo de 7 min para resolverlo. 3.- El docente les preguntará ¿Encontraron las palabras?, ¿Qué palabras encontraron?, ¿Con qué letra iniciaban las palabras?, entre otras. 4. Culmine la actividad, solicitando que mencionen otras palabras con t, que ellos conozcan.
NOTA: Esta actividad puede ser realizada de manera presencial mediante una hoja preelaborada, pero si el aprendizaje es virtual pueden usar herramientas tecnológicas como las antes mencionadas.
Bibliografía MINEDUC. (2016). Lengua y Literatura: texto del estudiante 2do grado. https://n9.cl/h6mf1 MINEDUC. (2016). Escuela para todos, juntos nos levantamos: Intervención del currículo de los niveles de educación inicial, básica, y bachillerato en situaciones de emergencia y desastres. Guía para el docente. 7-160.