e-competencias: e-provocaciones Alejandro Pisanty Internet
Texto presentado y aceptado •
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¿El Siglo 21 demandará competencias inéditas? ¿Son las e-competencias nuevas competencias o mapas al "mundo e-" de competencias preexistentes aunque poco difundidas? Leer, procesar información en múltiples canales simultáneos; leer medios, saltar entre modos de lectura texto-audio-video, texto breve-texto extenso, pantalla-papel; colaborar, discutir, crear las ideas en colectivos plásticos y escalables. Comunicarse en varios idiomas y dialectos; transitar del español del diccionario al SMS y de vuelta. Se describirán estudios sobre educación y nuevas competencias, competencias de lectura y de búsqueda de información crecientes y decadentes, y los modelos multistakeholder de toma de decisiones como portentos de un futuro posible. En las entretelas: ¿estamos preparados para abandonar la seguridad y las certezas de la intimidad de la vida privada? ¿a cambio de qué? ¿estamos dispuestos a transitar de un puro - y nunca alcanzado - imperio de la ley, o estado de derecho, hacia un mundo de autorregulación, marcado por la emergencia de la autoridad privada? Preguntas, y se ofrecerán para la discusión algunas provocaciones de respuestas.
¿Nuevas competencias? • Polos opuestos, ejemplos: – Gary Small (Intl. J. of Psychiatric Gerontology) – realambrado del cerebro para Google en sólo 5 días, ampliación de la inteligencia con Internet – British Library – “Todos somos la generación Google”, no sólo los jóvenes usan estrategias crudas de búsqueda de información
Leer, ¿qué es leer? • • • • • •
Leer, procesar información en múltiples canales simultáneos; leer medios, saltar entre modos de lectura texto-audio-video, texto breve-texto extenso, pantalla-papel Desde los 80 el video es forma “válida” de comunicación y permitimos que se use como base para la tarea Densidad de información – bajísima en el audio y video, pero mejora con el proceso paralelo (si leo un texto de una cosa y oigo un audio o video de otra aumento 10-20% mi bit-rate) 2 segundos máximo para determinar si una página es relevante Convergencia y sus mantras y realidades; ¿se enseña a leer en la convergencia o sólo se aprende? Si se puede enseñar, ¿podemos pedirle a nuestros nietos que nos den clase? Priani/Pisanty: el reto del editor digital, ¡menuda tarea!
Colaborar y vivir en red • • •
colaborar, discutir, crear las ideas en colectivos plásticos y escalables “Web 2.0” y crítica del concepto Francis Pisani: alquimia de las multitudes (ni “sabiduría de las multitudes” ni “estupidez de las masas”) en cinco elementos: – – – – –
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Acumular datos Apostar a la diversidad Compilar/sintetizar Poner en relación Deliberar
Nuevas economías: – De la atención – De la relación – De la abundancia (desde “bandwidth glut” hasta “long tail”)
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Educar y servir a través del intermediario efectivo El reto de la colaboración y los nuevos medios: co-producción
copro-ducción
o
Co-producción, copro-ducción •
Co-producción – Interacción entre pares – Y cuando no lo son, se tratan como si lo fueran – Plataforma tecnológica favorece colaboración (estándares, apertura) – Agregación de valor al crear colectivamente – Autorregulación de la conducta conduce a respetar la diversidad, consensos
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Copro-ducción – Dominio de pocas voces (múltiples sitios, pocos contenidos, trampas en SEO, aplastamiento de la disidencia, “correctez política”) – Plataforma utilizada como pedestal de la voz propia y vehículo para la negación de la ajena (DDoS técnico o discursivo) – Polarización de posiciones con base en el anonimato o distancia – Disminución del valor colectivo – Sobrecalentamiento de los enconos
Gobernanza •
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En las entretelas: ¿estamos preparados para abandonar la seguridad y las certezas de la intimidad de la vida privada? ¿a cambio de qué?; ¿estamos dispuestos a transitar de un puro - y nunca alcanzado - imperio de la ley, o estado de derecho, hacia un mundo de autorregulación, marcado por la emergencia de la autoridad privada? Autorregulación y gobernanza multistakeholder – – – – –
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La experiencia de ICANN Las experiencias en y post-WSIS/CMSI, IGF Gobernanza bottom-up, multistakeholder, orientada a solución de problemas específicos El problema del expertise: saber para regular ¿Qué regular? Contenido, conducta, tecnología, recursos escasos, mercados… ¿por qué, quién?
Intimidad y protección de datos personales vs. Apertura Intimidad: “no hay defensa contra la base por bolas”, o Scott McNealy, “privacy, there is no privacy, get over it” – “¡superen esa etapa!” Redes sociales y el “rush” del ego y el control – “the ultimate God machine” Nueva negociación entre seguridad colectiva y derecho individual E-competencias… todo esto requiere nuevas competencias, ¿cómo impulsar su creación y difusión?
Masticar y digerir: Webografía, bibliografía • • •
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Francis Pisani, Comment le Web change le monde, L’alchimie des multitudes, L’Atelier/Pearson, París, 2008 Xavier Greffe/Nathalie Sonnac, culture web, création, contenus, économie numérique, Dalloz, París 2008 A. Pisanty, “Gobernanza de Internet y los principios multistakeholder de la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información”, Rev. Mex. Pol. Ext. No. 79-80, p. 10, 2007, consultar en línea como http://portal.sre.gob.mx/imr/pdf/Pisanty.pdf A. Pisanty, blog, http://pisanty.blogspot.com Cristóbal Cobo, http://e-rgonomic.wordpress.com y otras obras Blog de Tíscar y Revista Telos, http://tiscar.com/2008/08/21/dossier-sobre-redes-sociales-en-la-revista-te