Javier Rodr铆guez Torres y Purificaci贸n Cruz Cruz
“No permitamos que ningún niño se siente disminuido, ni que su imaginación se vea disminuida a causa de nuestra ignorancia o falta de acción”. “No permitamos nunca que un niño dude de si mismo o de su mente porque no nos sentimos seguros de cumplir con nuestro compromiso para su educación”.
Mª Purificación Cruz Cruz. Doctora en Pedagogía Licenciada en Pedagogía y Maestra. Profesora en la Facultad de Educación de Toledo Purificacion.Cruz@uclm.es
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS Grado: Maestro de Educación Infantil 3º curso Segundo cuatrimestre Asignatura optativa de Pedagogía.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Identificar alumnos con necesidades específicas de apoyo y
refuerzo educativo en la Educación Infantil. Conocer los principios, estrategias y recursos metodológicos que favorecen la educación inclusiva. Crear cauces de comunicación con las familias. Establecer pautas de actuación, desde un enfoque preventivo. Diseñar y desarrollar programas de intervención Dar respuesta educativa partiendo de los principios de normalización e inclusión. Establecer pautas de trabajo colaborativo con otros especialistas
Diseñar y utilizar recursos y materiales que favorezcan la inclusión
socio-educativa.
OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Manejar la legislación y la normativa actual. Reconocer el rol, funciones y tareas de los profesionales que
trabajan con alumnos acneaes. Diseñar respuestas educativas ajustadas a las necesidades específicas que encontremos en el aula. Planificar acciones docentes, tiempos, espacios, recursos innovadores y propuestas de trabajo acordes a las necesidades educativas propias de la Educación Infantil. Diseñar y desarrollar adaptaciones curriculares significativas, no significativas, de acceso al curriculum y PTIs.
CONTENIDOS El Marco legislativo y conceptual en atención a la
diversidad y dificultades de aprendizaje en la infancia. Profesionales implicados: roles y tareas. La tutoría e intervención con la familia Inclusión educativa y respuestas de apoyo educativo desde el currículum y la organización de la E. Infantil Diseño y desarrollo de adaptaciones curriculares significativas, no significativas y de acceso al currículum. Elaboración de PTI.
ACTIVIDADES, CRITERIOS DE EVALUACIÓN , VALORACIÓN Prueba final
40.00%
Es indispensable, para superar la asignatura, aprobar el examen escrito.
Evaluación continua
60.00%
Prácticas, trabajos de investigación y estudio de casos que conformarán un p@rfolios digital compartido
ACTIVIDAD Prácticas grupales sobre las necesidades
educativas especiales:
• •
Realización de un glosario (actividad individual) Práctica grupal: elaboración de propuesta de intervención educativa con un alumno/a con una necesidad específica de apoyo educativo.
Prácticas individuales compartidas sobre
dificultades de aprendizaje:
• Trabajos de investigación, trabajo
de campo y diseño de actuaciones
OTROS ASPECTOS • Documentación necesaria (leyes, apuntes
ya trabajados) • BIBIOGRAFÍA y webgrafía • (https://campusvirtual.uclm.es/) • MOODLE • TUTORIAS:
:
Puri: lunes de 6 a 8 Javier: Martes de 11 a 13 Martes y Miércoles de 16 a 18
• Descanso entre clases • Exigencias: puntualidad, participación,
preparación de los documentos con prioridad, responsabilidad y …..
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS
…….estar dispuesto a compartir lo aprendido y lo que falta por aprender.