Prácticas del módulo I de educación y sociedad by Simón Lugilde

PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre: Simón Lugilde, Mª Cristina Titulación: Magisterio Infantil Grupo: A Curso Académico: 2º Autoevaluación Práctica I - Puntuación: ____0,65_______ (0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. Según corresponda)

Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/ Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011): El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes: •

¿Qué utilización haces de internet?

•

¿Qué importancia concedes al uso de internet?

•

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.

DATOS RELACIONADOS CON EL USO DE LA RED EN ESPAÑA Y EL PERFIL DEL INTERNAUTA

La sociedad actual, está basada en la sociedad del conocimiento. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación ha revolucionado la sociedad del conocimiento. Según Manuel Castells, “en la Sociedad Red la realidad está construida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva forma de entender el funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno de la globalización, el cual se ha ido desarrollando gracias a Internet.” La sociedad red es una estructura social hecha de redes de información propulsada por las tecnologías de la información. En ella se incluyen los diferentes medios de comunicación existentes, que forman parte de nuestras vidas: radio, teléfono, televisión, ordenador, etc. El mayor problema es la desigualdad del acceso a estos medios de comunicación masivos, más conocido con el nombre de brecha digital, que se puede observar sobretodo en países subdesarrollados o en vías de desarrollo. No sólo se pueden observar diferencias entre un país y otro (por su desarrollo), sino también dentro de un mismo país, las diferencias son grandes entre la población que tiene la posibilidad de

acceder a estos y la que no. En nuestro país también ocurre lo mismo, si bien poco a poco la brecha ha ido disminuyendo, todavía existe. En España el uso de estos medios de comunicación ha ido aumentando de forma progresiva. Así, si observamos el Resumen general de resultados EGM, aportado por la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación, podemos observar algunos datos significativos: -Nivel de penetración (podríamos llamarlo nivel de uso) en los diferentes medios de comunicación, destaca por encima del resto el uso de la televisión, con más usuarios a diario, y que apenas ha bajado en comparación con años anteriores. En el lado opuesto encontramos el cine, cuyo nivel de audiencia general ha bajado en los últimos 10 años. La radio también tiene un nivel alto de audiencia (en comparación con otros medios). He de resaltar el nivel de audiencia de Internet, cuyo aumento desde el año 1997 ha sido muy significativo, pasando de apenas ser utilizado a que diariamente lo usen un 46,7 % de la población. Otro curioso dato es que predomina el uso de los medios de comunicación relacionados con las tecnologías audiovisuales sobre los medios de comunicación impresos. Esto se puede ver en la siguiente gráfica: Audiencia: Diarios: lectores/ día; Suplementos: lectores/ semana Revistas: lectores/ periodo publicación; Radio: oyentes/ día Televisión: espectadores/ día; Exterior: soportes vistos ayer Cine: espectadores/ semana; Internet: usuarios/ ayer

GRÁFICA 2

-Audiencia general por sexos. No se aprecian grandes diferencias, ya que los porcentajes casi están a la par. La mayor diferencia que se puede encontrar está en el uso de los medios de comunicación impresos, en los que un mayor porcentaje de hombres prefiere el diario, frente a un mayor porcentaje de mujeres que prefiere los suplementos o las revistas. También hay un mayor porcentaje de usuarios de Internet que usuarias (con una diferencia de un 8,6 %). Esto se puede ver en la próxima gráfica. -Audiencia general de medios por la clase social del usuario. En la gráfica 3,

podemos ver con detalle los porcentajes: por ejemplo, un dato a destacar es que la clase social media es la que más accede y da uso de todos los medios de comunicación, ya sean audiovisuales o impresos. Un dato que destaca, es el uso de Internet, en el que con un 47% destaca la clase media. -Audiencia general por edades. En este caso los resultados están bastante repartidos. Destaca la población mayor de 65 años en los suplementos y en la televisión. El mayor porcentaje de usuarios del cine está en la franja de edad de 25 a 44 años. En cuanto a Internet, los mayores porcentajes se encuentran en las franjas de edad de 25 a 44 años, aunque es interesante observar dos datos: que la población más joven no supera a la franja de edad ya mencionada en el uso de Internet (a pesar de que se supone que son la generación de Internet), y que el porcentaje de la población de más de 65 años no es tan bajo como cabría de pensar, ya que ellos también se suman al tren de internet. Se puede ver GRÁFICA 3 en la siguiente gráfica:

El uso de Internet se ha convertido en una herramienta habitual (no siempre necesaria) en nuestras vidas. Para conocer un poco mejor los datos de los usuarios de Internet, dónde se conectan y cuántas veces lo hacen, hay que remitirse a los datos proporcionados por la Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación en la encuesta realizada a los usuarios de Internet. En esta encuesta, se pueden apreciar de una forma más concreta algunos de los hábitos de los usuarios de Internet, como por ejemplo la frecuencia con la que se conectan (la mayoría diariamente) y la fecha del último acceso, desde dónde se conectan (ordenador de mesa, portátil, teléfono móvil, etc) o el tiempo que pasan navegando por la red. Otros datos que pueden ser interesantes son los problemas que presenta, el uso de las redes sociales o la aportación de algún tipo de contenido a la red, entre otros. Si se tienen en cuenta todos estos datos, el perfil del internauta sería el siguiente: hombre de clase media de entre 25 y 44 años. Además se podrían añadir otras características, como: casado (aunque hay poca diferencia en cuanto al porcentaje de soltero), sin hijos, con un nivel de estudios universitarios, que trabaja por cuenta ajena (no es autónomo). Incluso podríamos tener en cuenta la Comunidad Autónoma de residencia (Madrid o Cataluña). He de decir, que este perfil se ha creado contando con los mayores porcentajes que se daban en los diferentes ítems de las encuestas analizadas, y que no tiene por qué ser un perfil exacto, ya que la diferencia entre algunos porcentajes no era muy grande o muy significativo.

PREGUNTAS -¿Qué utilización haces de internet? Internet se ha convertido en una herramienta más para mí. Es una gran fuente de información, necesaria para el estudio y la elaboración de los diferentes trabajos que realizo para la universidad. Sin embargo siempre hay que tener cierto cuidado a la hora de navegar por la red. Como usuaria, he de saber distinguir la veracidad de las fuentes de información y contrastarla con otras fuentes, así como mantener la privacidad de la información que se puede ofrecer en los perfiles de las redes sociales. Otra cosa a tener en cuenta es el de las claves de seguridad de acceso, por ejemplo al correo electrónico, las cuales se deben cambiar periódicamente. -¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? En la actualidad, Internet se ha convertido en una parte muy importante de los procesos de formación, pero no el único. Como antes he comentado, es una herramienta muy útil, pero no la única. Las relaciones sociales son un elemento imprescindible, además del uso de bibliografía, la experimentación y la puesta en práctica de actividades durante el aprendizaje.

-Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Aspectos positivos: •

Disponemos como futuros maestros de nuevos espacios para interactuar con más gente que este en nuestra misma situación y nos podamos ayudar aunque estén a miles de km.

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Internet proporciona una amplia gama de herramientas, casi todo se puede encontrar en él, nos acerca a mundo lejanos, y nos permite estar en contacto con personas de casi cualquier rincón del mundo.

•

Podemos tener una comunicación más individualizada con nuestros profesores, y el día de mañana podremos hacer los mismos nosotros con las familias de nuestros alumnos, creando así una nueva sociedad virtual.

•

Podemos usarlo para compartir nuestros trabajos y opiniones, y así enriquecer nuestra capacidad de producir, investigar y trabajar en equipo.

•

Es accesible para cualquier persona, que tenga los medios necesarios (aunque no siempre).

•

La información fluye por la red rápidamente, en unos pocos segundos o minutos puedes enterarte de los últimos sucesos o noticias.

Aspectos negativos: •

La rapidez y la cantidad de información que se puede encontrar en la red, no siempre es algo positivo. Como ya había dicho, es accesible a cualquier persona, y cualquier persona puede aportar información u opiniones, sea o no una experta en el tema. Por ello debemos ser críticos ante lo que leemos, ya que no siempre la información es fiable.

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No todo el mundo puede acceder a la red (brecha digital), lo que puede significar el aislamiento o la discriminación en algunos casos.

•

Debemos aprender a usar Internet de la forma más adecuada posible. Se han dado muchos casos de acoso y chantaje por la red, que suele afectar a los usuarios más jóvenes: su privacidad se puede ver invadida. Los usuarios deben tener cuidado con los datos e imágenes que muestran en sus perfiles (en blogs, redes sociales, etc.), considerar que cualquier persona puede tener acceso a ellos. Y conocer a todas las personas con las que tienen contacto en las redes sociales.

Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

Internet se ha convertido en un elemento prácticamente imprescindible en nuestras vidas. Éste nos proporciona una gran cantidad de herramientas que podemos usar, por ejemplo en nuestro caso, en el campo de la educación. Ahora elaboraremos una ficha que nos ayudará a clasificar las páginas web educativas y a analizar sus características básicas. En este caso, he analizado tres de ellas: 1. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia 2. http://www.smconectados.com/NOTICIAS.html 3. http://www.educa.jccm.es/educa-jmm/cm/planetaBlogs

PRIMERA FICHA

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001

•

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educa.jccm.es/educajccm/cm/recursos/temas/cuadernia (Fecha de consulta: 05/04/2015)

•

Título del espacio web (+ idiomas): Cuadernia (Español)

•

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.

•

Patrocinadores: JCCM (subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

•

Presentación:

En esta página encontraremos grandes recursos para profesores, elaborados por otros docentes, para que puedan ser utilizados para sus lecciones ante sus alumnos.

•

Contenidos que se presentan:

Presentaciones elaboradas por profesores de todas las áreas que se imparten tanto en educación infantil y primaria, como en educación secundaria.

•

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Presentaciones elaboradas por profesores, de todas las áreas que se imparten tanto en educación infantil y primaria, como en educación secundaria.

•

Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Profesores o futuros profesores de educación infantil, primaria y secundaria.

Requisitos técnicos: (hardware y software): Accesible.

•

Valores que potencia o presenta:

Cooperación entre los trabajadores del mundo educativo.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

X X

Múltiples enlaces externos.......................................................

Canales de comunicación bidireccional................................. X

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

CORRECTA

BAJA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos……………….. Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

ALTA

X X

Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

ALTA

X X

EXCELENTE

Calidad Técnica…………………………………………………..

ALTA

CORRECTA

BAJA

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

•

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

Los usuarios de esta página pueden ser los profesores o los futuros docentes.

•

Principales aportaciones educativas de la página:

Recursos online para profesores, para poder completar y crear actividades interactivas para poder reforzar los aprendizajes.

•

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

Si el cuadernia elaborado lo tiene, puede presentar actividades interactivas. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................

BAJA

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........

CORRECTA

X X X

OBSERVACIONES

•

Dificultades y limitaciones a considerar:

Lo cierto es que todo lo que se puede encontrar en esta página, es realmente positivo

•

Otros aspectos a destacar: (p.e: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

Lo que más positivamente puedo entrar a valorar de esta página, es la posibilidad de cooperar y entrar en contacto con otros profesores, para la elaboración de estos recursos.

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Otras páginas de contenido similar o complementario:

El resto de páginas web que vamos a analizar en esta actividad.

SEGUNDA FICHA

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001

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Dirección URL (+ fecha de la consulta): http://www.smconectados.com/NOTICIAS.html (Fecha de consulta: 05/04/2015)

•

Título del espacio web (+ idiomas): Smconectados.com (Español)

•

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Grupo SM (subrayar uno o más de cada apartado)

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

•

Presentación:

Presenta diferentes noticias relacionadas con el mundo educativo.

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Contenidos que se presentan:

La mayoría de los contenidos que presenta la página ante la que nos encontramos, gira en torno al mundo de las TIC, la TV o las redes sociales, con noticias como: “ El uso que hacen los niños de las TIC”.

•

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Portada

Noticias

Contacto con el editor

Comunidades

Atención al cliente

Catálogo de libros y recursos

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Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

El espacio web está principalmente dirigido a unos de los protagonistas del ámbito educativos, los profesores.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

•

Valores que potencia o presenta:

Cómo fomentar la equidad y calidad de educación, el uso correcto de las TIC, recursos educativos para facilitar a los padres la toma de decisiones sobre los estudios de sus hijos…

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... X

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos....................................................... X

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos………………..

CORRECTA

X X

Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… X

BAJA

X X

Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... ASPECTOS PSICOLÓGICOS Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..

EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE

Calidad Técnica…………………………………………………..

ALTA

Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….

TERCERA FICHA

CORRECTA

X X

BAJA

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001

•

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educa.jccm.es/educa-jmm/cm/planetaBlogs (Fecha de consulta: 04/05/2015)

•

Título del espacio web (+ idiomas): Edublogs(Español)

•

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Diferentes profesores de Castilla La Mancha (España).

•

Patrocinadores: Junta de Comunidades de Castilla La Mancha. (subrayar uno o más de cada apartado)

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO

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Presentación:

La página web presenta un gran número de blogs de diversos docentes.

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Contenidos que se presentan:

Contenidos relacionados con ciencia, cultura clásica, diseño, economía, educación física, educación infantil, educación para personas adultas, filosofía, FP y General.

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Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

Blogs educativos, web educativas ¿cómo creó un blog educativo? E inscribe tu blog.

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Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

Sobre todo docentes y miembros del mundo educativo.

Requisitos técnicos: (hardware y software)

•

Valores que potencia o presenta:

Cooperación y poder compartir con los demás tus sentimientos y experiencias en el aula.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE

ALTA

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........

CORRECTA

BAJA

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos....................................................... X

Canales de comunicación bidireccional.................................

Servicios de apoyo on-line ………………………………………..

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......

Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE

ALTA

CORRECTA

BAJA

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..

Calidad y estructuración de los contenidos……………….. X

Estructura y navegación por las actividades, metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. X

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......

Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE

ALTA

Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

CORRECTA

BAJA

EXCELENTE

ALTA

Calidad Técnica…………………………………………………..

Atractivo…………………………………………........................

Funcionalidad, utilidad………………………………………….

CORRECTA

BAJA

PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

•

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

Docentes de todas las etapas del contexto educativo.

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Principales aportaciones educativas de la página:

Contenidos de varias materias educativas, así como experiencias educativas de los profesores autores de los blog.

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Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

Actividades de consulta e información. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE

ALTA

Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

CORRECTA

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

BAJA

Trabajo cooperativo......................................................................

OBSERVACIONES

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Dificultades y limitaciones a considerar:

La principal limitación es la apariencia estética. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) Lo más destacado como he venido comentado en las anteriores páginas es muy positiva la cooperación que se produce entre los profesores.

Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación hemos habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com Para publicar una entrada en la Revista no tiene más que incorporar en el cuerpo del mensaje el texto a publicar y en archivo adjunto la imagen que acompañaría la contribución (en caso de tratarse de imágenes tomadas de terceros se deberá incluir información de la dirección electrónica desde las que se han descargado las imágenes). Una vez recibidas y revisadas las aportaciones podrán ser consultadas en la Revista.

"Educación y sociedad" En la actualidad se puede destacar una gran evidencia y es que no podemos separar los términos "educación" y "sociedad" ya que la calidad de una sociedad está basada en gran parte en la educación que esta reciba, y dicha educación será mejor o peor dependiendo de la calidad de la sociedad que la imparta. Desde hace muchísimo tiempo los seres humanos han aprendido a socializarse, y para ello han tenido que educar a sus descendientes en ciertos valores que son muy importantes y contribuyen con la educación. El inculcar esta serie de valores comienza a involucrar a las personas en la educación y en la sociedad. Sin embargo, en la sociedad en la que vivimos actualmente podemos observar como nuestra educación ha ido evolucionando desde todas las perspectivas. La educación se ha ido adaptando a la evolución de la sociedad y por tanto la sociedad se ha ido adaptando a la educación, a sus avances e incluso a sus descubrimientos. Conseguir este logro ha costado mucho trabajo y además ha tenido que pasar un largo periodo de tiempo, pero ahora, si nos paramos a mirar a nuestro alrededor, podemos ver como la sociedad vigente estamos arramplando con todo aquello que millones de personas han trabajado por nosotros, el crear una sociedad basada en la educación. Por desgracia, en la actualidad podemos ver como la educación va peligrando cada vez más, va colocándose al alcance de unos pocos y eso, desde mi punto de vista es una catástrofe. La calidad de una sociedad se mide a través de la educación que se da a sus

menores, por ello todos nosotros deberíamos poder acceder a una educación de calidad, a una escuela que nos enseñe valores y aspectos sobre la propia vida para poder construir entre todos una sociedad sin fisuras, basada en la educación, en los principios y en los deberes. La educación participa en la vida y el crecimiento de la sociedad, puesto que el desarrollo social depende de la conciencia de los valores que rigen la vida humana. La historia de la educación se halla esencialmente condicionada por el cambio de los valores válidos para cada sociedad. En definitiva, la educación es el arma más poderosa que tenemos para transformar la sociedad, ya que la Educación es la base de la sociedad y la sociedad debería ser la base de la Educación.

Práctica 1d: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La Tarea" PRÁCTICA La inclusión del uso de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje tiene, desde mi punto de vista, aspectos tanto negativos como positivos. Actualmente, contamos con nuevos recursos didácticos que antes eran impensables, pero gracias a los avances tecnológicos que sufre la sociedad nos sirven, no solo para nuestro día a día a nivel personal, sino que también nos sirven a nivel académico para recibir más facilidades a la hora de búsqueda de información, de agilidad en la redacción de un trabajo, en el contacto inmediato a través de la plataforma con profesores, etc… Para empezar los profesores deben de saber y conocer con facilidad el uso y las fuentes que consultan con estas nuevas tecnologías, ya que para los alumnos en este tema comienzan siendo vírgenes y no saben cómo usar estos recursos didácticos. Por otra parte gracias a la gran variedad de recursos didácticos que nos ofrecen las nuevas tecnologías los docentes no tienen por qué basar su enseñanza solo en libros y enciclopedias como he ha estado haciendo hasta que aparecieron las nuevas tecnologías, ya que los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio de la enseñanza y son elementos esenciales en el proceso de transmisión de conocimientos del profesor al alumno. El modo de presentar la información es fundamental para su asimilación por el receptor. Los medios didácticos constituyen la serie de recursos utilizados para favorecer el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Los elementos más utilizados actualmente en el aula son: portátiles, proyectores, pizarras digitales, tablets y las plataformas virtuales del Centro u asignatura.

Como justificación, podemos decir que el uso de aplicaciones multimedia como material didáctico es un proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de transmitir, administrar o presentar información mediante textos gráficos, audios y videos entre otros. Esta forma innovadora de enseñanza nos brinda una oportunidad de enseñar de una manera llamativa y entretenida, pasando a ser un nuevo proceso educativo con la asimilación de información de una forma rápida, fácil y fluida. Desde mi punto de vista, es una manera de que el niño se sienta el motor de su educación y sienta que su participación activa le ayuda positivamente en su educación. Las aplicaciones multimedia en el ámbito educativo son de gran ayuda en el proceso de alfabetización ya que existen estudios que demuestran que mediante los archivos multimedia se mejora el aprendizaje del alumno y reduciendo el tiempo que se debe dedicar a la instrucción. A continuación presentaremos algunos de los aspectos positivos y negativos que presenta el uso de las tecnologías en nuestras aulas: 1. Aspectos positivos: - Interés, motivación: los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos TIC, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más. - Mayor comunicación entre profesores y alumnos: los canales de comunicación que proporciona Internet (correo electrónico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y profesores. - Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información: el gran volumen de información disponible, exige la puesta en práctica de técnicas que ayuden a la localización de la información que se necesita y a su valoración - Visualización de simulaciones: Los programas informáticos permiten simular secuencias y fenómenos físicos, químicos o sociales, fenómenos en 3D..., de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y así comprenderlos mejor. - Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar los materiales más acordes con su estilo de aprendizaje. - Ayudas para la Educación Especial: en el ámbito de las personas con necesidades especiales el ordenador, con periféricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones - Recursos compartidos. A través de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informáticos de dominio público, páginas web de interés educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes... - Fomenta las actividades cooperativas y la enseñanza a distancia.

2. Aspectos negativos: Algunos de los problemas a los que se enfrenta el reto de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje son: - Distracciones y pérdida de tiempo: los alumnos a veces se dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet en vez de trabajar. - Informaciones no fiables: en Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas... - Ansiedad o Adicción: la continua interacción ante el ordenador puede provocar ansiedad o adicción en los estudiantes. - Dependencia de los demás: el trabajo en grupo también tiene sus inconvenientes, ya que algunos estudiantes se podrían convertir en espectadores de los trabajos de los otros. - Sensación de desbordamiento: a veces el exceso de información, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensación de desbordamiento: falta tiempo - Virus: la utilización de las nuevas tecnologías expone a los virus informáticos. - Esfuerzo económico: cuando las TIC se convierten en herramienta básica de trabajo, surge la necesidad de comprar un equipo personal. - La limitación en el acceso a las tecnologías: no todos tienen iguales oportunidades de acceso a las TIC, en especial en los países pobres. 3. Aspectos deseables: Pero todo no funciona bien con relación al uso de las TIC, paradójicamente ellas han contribuido a acentuar cada día más la brecha digital que no es más que la gran diferencia entre la minoría de países desarrollados que presentan un despliegue tecnológico que va creciendo aceleradamente y la mayoría de países que se hunden en el subdesarrollo y que se mantienen luchando por el derecho a la vida. Por lo tanto, uno de los aspectos deseables relacionados con las TIC y el proceso de enseñanza- aprendizaje es que todas las personas en el mundo, sin diferencias de clases, razas y/o discapacidades, deberían poder acceder fácilmente a los conocimientos y la información, pero desafortunadamente en el mundo de hoy la realidad dista mucho de poder lograr ese sueño, y a pesar de la batalla incansable que protagonizan algunas personas para que las cosas cambien, todavía queda mucho por hacer en ese sentido. 4. Opinión personal: Las TIC dentro de la educación se han convertido en una herramienta básica para desarrollar un aprendizaje para toda la vida y que nos sirva al mismo tiempo para desenvolvernos en esta sociedad cada vez más digitalizada.

Por otro lado, también creo que las TIC no son la panacea del mundo educativo, ni que son un fin en sí mismas, sino que son una buena vía para conducir al alumno al aprendizaje o conocimiento que deseamos que este obtenga. Actualmente el papel del profesor es realmente importante a la hora de cómo enfocar y gestionar estas tecnologías y de cómo educar para hacer un uso correcto y adecuado de ellas, puesto que los niños se encuentran ante algo “nuevo”, que no manejan y que no saben si lo que dice es correcto o no. Opino que somos unos privilegiados por poder comunicarnos y formarnos desde diferentes lugares geográficos de la misma manera y que las TIC son una fuente inagotable de información y un gran complemento a la educación. Considero que es una forma de poder facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje a todos. Por otro lado, se debe seguir luchando por minimizar la brecha digital entre los diferentes países del mundo, no es justo que unos disfrutemos de móviles, ordenadores de última generación… y en otras zonas haya personas que luchan por sobrevivir, pero esto es otro debate.