Registro eval nivel (1) by Simón Lugilde

4 años

Registros de evaluación

Registro de evaluación del nivel Nombre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Apellidos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal Indicadores

Sí

Observaciones

★★ Continúa adquiriendo hábitos y rutinas relacionados con la higiene, la alimentación, el descanso, el vestido y la seguridad personal. (c.a.i.p.) (c.a.a.) ★★ Progresa en la coordinación motriz y postural, en la percepción sensorial, en las habilidades manipulativas, en la coordinación visual y desarrolla sus estructuras fonadoras. (c.a.i.p.) (c.a.a.) (c.c.l.) ★★ Identifica las características, cualidades, posibilidades y limitaciones personales. (c.a.i.p.) (c.a.a.) ★★ Coordina y controla cada vez con mayor precisión gestos, posturas y movimientos. (c.a.i.p.) ★★ Ayuda y colabora en las actividades, rutinas escolares y en el mantenimiento de la limpieza y orden del entorno. (c.a.a.) (c.s.c.) (c.e.) ★★ Adquiere habilidades para trabajar en equipo.

(c.a.a.)

(c.s.c.) (c.e.)

★★ Conoce y respeta algunas señas de identidad de otros pueblos y culturas presentes en su medio y acepta la diversidad como una realidad enriquecedora. (c.s.c.) (c.e.) ★★ Es capaz de identificar, expresar, comunicar y empezar a controlar sentimientos y emociones. (c.e.) (c.c.l.) ★★ Respeta los sentimientos, emociones, necesidades e intereses de los demás. (c.e.) (c.s.c.) (c.a.a.) ★★ Adquiere mayor confianza e iniciativa en la resolución de los pequeños problemas de la vida cotidiana. (c.e.)

(c.a.a.)

★★ Resuelve sus conflictos mediante el diálogo. (c.e.) (c.a.a.) ★★ Utiliza los sentidos para percibir sensaciones y cualidades. (c.a.a.) (c.c.i.m.f.) ★★ Es capaz de interpretar nociones direccionales con el propio cuerpo. (c.a.i.p.) (c.a.a.) ★★ Desarrolla una imagen positiva y ajustada de sí mismo/a. (c.e.) ★★ Se interesa por las actividades escolares y participa en los juegos. (c.a.a.) (c.s.c.) ★★ Progresa en la adquisición de hábitos de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo. (c.a.a.) ★★ Conoce la temporalidad de las rutinas cotidianas. (c.a.a.) (c.a.i.p.)

★★ Conoce la importancia del ejercicio físico y del deporte. (c.a.i.p.) (c.a.a.)

155

4 años

Registros de evaluación

Conocimiento del entorno (Medio físico, natural, social y cultural) Indicadores

Sí

Observaciones

★★ Identifica los cambios climatológicos, atmosféricos, naturales-vegetales, en la alimentación, en el vestido y en el medio producidos en las diferentes estaciones. (c.c.i.m.f.)

★★ Conoce las características de la casa, de la escuela y de la familia y respeta las normas establecidas. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.)

★★ Conoce algunos medios de transporte públicos, privados y de otros pueblos. (c.c.i.m.f.) ★★ Conoce algunas normas de seguridad vial. (c.a.a.) (c.s.c.) ★★ Identifica algunos elementos del medio natural y del entorno urbano. (c.c.i.m.f.) ★★ Comparte sus juguetes y los materiales de clase.

(c.s.c.)

(c.e.)

★★ Participa activamente en los juegos y actividades en grupo. (c.s.c.) (c.e.) ★★ Desarrolla actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en la conservación del medio ambiente: consumo racional, ahorro energético y de agua, reciclaje… (c.c.i.m.f.) (c.a.a.) (c.s.c.)

★★ Valora la importancia que tienen para la comunidad algunos servicios comunitarios. (c.s.c.) (c.e.) ★★ Conoce diferentes establecimientos de consumo de su entorno y de otros pueblos del mundo y los productos que se pueden adquirir en ellos. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.) ★★ Conoce el ciclo vital de algunas plantas. (c.c.i.m.f.) ★★ Conoce las características, el ciclo vital, los hábitats y la alimentación de algunos animales y diferencia entre domésticos y salvajes. (c.c.i.m.f.)

★★ Conoce algunos aspectos del Universo. (c.c.i.m.f.) ★★ Comprende la importancia de los inventos para el progreso de la humanidad. (c.c.i.m.f.) ★★ Conoce algunos medios de comunicación e información: la televisión, prensa, Internet, teléfono… (c.c.i.m.f.) (c.c.l.) (t.i.c.d.)

★★ Conoce algunos tipos de paisajes y lugares del mundo. (c.c.i.m.f.)

★★ Discrimina diferentes tipos de alimentos y conoce algunos de otros países. (c.c.i.m.f.) ★★ Adquiere algunas nociones básicas de Geografía y de Historia. (c.c.i.m.f.) ★★ Muestra actitudes de buena ciudadanía y de respeto hacia la diversidad. (c.s.c.) (c.e.) ★★ Avanza en el conocimiento de nuevas profesiones. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

156

★★ Valora la importancia de los seres vivos y de la materia inerte para la vida. (c.c.i.m.f.) (c.a.a.)

4 años

Registros de evaluación Indicadores

Sí

Observaciones

★★ Identifica algunos objetos y recursos tecnológicos utilizados en las actividades cotidianas: ordenador, cámara fotográfica, pizarra digital, reproductores de imagen y sonido, juegos digitales interactivos… (c.c.i.m.f.) (t.i.c.d.) ★★ Participa en celebraciones y fiestas de su localidad. (c.c.i.m.f.) (c.s.c.) (c.c.a.)

★★ Conoce y respeta algunas manifestaciones culturales de otros pueblos y culturas del mundo. (c.s.c.) (c.c.a.) (c.e.) ★★ Clasifica y ordena objetos y elementos según semejanzas y diferencias sencillas. (c.c.i.m.f.) (c.m.) ★★ Se orienta en el espacio atendiendo a las nociones: dentro-fuera, arriba-abajo, un lado-otro lado, cerca-lejos, derecha, alrededor, sobre-bajo delante-detrás… (c.a.a.) (c.m.)

★★ Se orienta atendiendo a las nociones temporales díanoche, antes-después, fin de semana… (c.m.) (c.a.a.) (c.a.i.p.) ★★ Participa y comprende los experimentos sencillos realizados en clase. (c.a.a.) (c.m.) ★★ Diferencia las formas circular, cuadrada, rectangular, rómbica y triangular. (c.m.) ★★ Identifica los cardinales y ordinales del 1 al 6 y realiza sus grafías. (c.a.a.) (c.m.) ★★ Cuenta hasta 6. (c.a.a.) (c.m.) ★★ Realiza series sencillas. (c.m.) ★★ Conoce algunos signos matemáticos. (c.m.) ★★ Utiliza adecuadamente los cuantificadores lleno-vacío, más que-menos que, muchos-pocos, mitad, entero, uno-varios, ninguno, tantos como… (c.a.a.) (c.m.)

★★ Discrimina algunas propiedades de los objetos: sonido, color, forma, tamaño, textura, situación, medida… (c.a.a.) (c.m.)

Lenguajes: comunicación y representación Indicadores

Sí

★★ Comprende los mensajes de sus compañeros y compañeras y de los adultos expresados en diferentes lenguajes. (c.c.l.)

★★ Se expresa con un léxico, una pronunciación y una entonación adecuados a la edad. (c.c.l.) (c.a.a.) ★★ Expresa sus emociones, deseos, necesidades y preferencias a través de diferentes lenguajes. (c.c.l.) (c.a.a.) ★★ Lee e interpreta imágenes, etiquetas y pictogramas. (c.c.l.) (c.a.a.)

★★ Conoce algunos instrumentos de la lengua escrita. (c.c.l.) ★★ Se ha iniciado en la lectoescritura: estructuras gramaticales más complejas y descripciones sencillas. (c.c.l.) (c.a.a.) ★★ Construye frases afirmativas y negativas. (c.c.l.)

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4 años

Registros de evaluación Indicadores

Sí

Observaciones

★★ Utiliza el verbo, el adjetivo, el determinante, el diminutivo… en el lenguaje oral. (c.c.l.) ★★ Maneja adecuadamente los libros de la biblioteca.

(c.c.l.)

(c.a.a.)

★★ Utiliza la biblioteca con respeto y cuidado. (c.c.l.) (c.a.a.) (c.s.c.) ★★ Reproduce, memoriza y recrea textos sencillos de cuentos clásicos, de pequeños teatros y de poemas de la literatura infantil. (c.c.l.) (c.c.a.) ★★ Presta atención en la audición y comprende los cuentos leídos en clase. (c.c.l.) ★★ Participa en juegos sonoros y reproduce palabras y expresiones sencillas en lengua extranjera. (c.c.l.) (c.s.c.) ★★ Utiliza las normas socialmente establecidas para saludar, para agradecer, para despedirse y solicitar. (c.c.l.) (c.s.c.) ★★ Amplía el vocabulario en lengua extranjera y lo utiliza en las actividades cotidianas. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.) ★★ Se ha iniciado en la escritura: grafomotricidad, direccionalidad, correcta prensión del útil gráfico y postura adecuada. (c.a.a.) (c.c.l.) ★★ Realiza trazos horizontales, verticales, curvos, espirales, bucles y oblicuos. (c.a.a.) (c.c.l.) ★★ Reconoce algunas letras. (c.c.l.) ★★ Participa activamente en diálogos y en situaciones de transmisión oral. (c.a.a.) (c.c.l.) (c.s.c.) ★★ Produce materiales decorativos relacionados con las actividades plásticas. (c.c.a.) ★★ Aplica hábitos de higiene y rutinas en el uso del material de las actividades plásticas. (c.a.i.p.) ★★ Utiliza expresiones corporales asociadas al ritmo, la melodía y las letras de las canciones. (c.c.a.) (c.c.l.)

★★ Participa en canciones y bailes. (c.c.a.) ★★ Conoce escritores, artistas y compositores clásicos y sus obras. (c.c.a.) (t.i.c.d.) ★★ Participa en las actividades de psicomotricidad y en las dramatizaciones realizadas en clase. (c.a.i.p.) (c.c.a.) ★★ Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios dirigidos y espontáneos. (c.a.i.p.) (c.a.a.) ★★ Comprende los mensajes emitidos por algunos instrumentos tecnológicos. (t.i.c.d.) (c.c.l.) ★★ Comprende la importancia del uso moderado del ordenador y de otros medios tecnológicos. (t.i.c.d.) (c.a.a.) Competencia en comunicación lingüística (c.c.l.). Competencia matemática (c.m.). Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico (c.c.i.m.f.). Tratamiento de la información y competencia digital (t.i.c.d.). Competencia social y ciudadana (c.s.c.). Competencia cultural y artística (c.c.a.). Competencia para aprender a aprender (c.a.a.). Competencia para la autonomía e iniciativa personal (c.a.i.p.). Competencia emocional (c.e.).

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★★ Discrimina sonidos y ruidos de la vida diaria relacionados con los contenidos trabajados. (c.c.a.) (t.i.c.d.)

4 años

Registros de evaluación

Actitudes y hábitos Siempre

A veces

Nunca

★★Muestra interés por aprender.

Aprendizaje

★★Se esfuerza en la realización de sus tareas. ★★Trabaja metódicamente. ★★Es participativo/a en clase. ★★Respeta a sus docentes.

Relación social

★★Trata con respeto a sus compañeros/as. ★★Se relaciona con sus compañeros/as. ★★Participa activamente en los trabajos en grupo. ★★Es autónomo/a en la realización de sus trabajos.

Hábitos

★★Mantiene la atención en clase. ★★Es capaz de ordenar sus materiales. ★★Muestra tolerancia a la frustración.

Valoración global:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Observaciones y valoraciones:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Medidas de apoyo, adaptación, refuerzo y enriquecimiento:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fecha:

Firma del docente:

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