UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
AUTORIDADES USAC-CUNOC RECTOR MAGNIFICO:
M Sc Murphy Olympo Paiz Recinos
SECRETARIO GENERAL:
Arq. Carlos Enrique Valladares Cerezo
CONSEJO DIRECTIVO DIRECTORA GENERAL DE CUNOC: M Sc. María del Rosario Paz Cabrera SECRETARIA ADMINISTRATIVA: M Sc. Silvia del Carmen Recinos Cifuentes
REPRESENTANTE DE CATEDRÁTICOS Ing. Erick Mauricio González M Sc. Fredy de Jesús Rodríguez
REPRESENTANTE DE EGRESADOS DEL CUNOC Lcda. Vilma Tatiana Cabrera
REPRESENTANTES DE ESTUDIANTES Br. Aleyda trinidad de León Paxtor Br. Romeo Danilo Calderón
COORDINADORA DE LAS MAESTRÍAS EN EDUCACIÓN Doctora en Educación. Betty Amelia Argueta Chun
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO Dr. Percy Iván Aguilar Argueta
Investigación y Ciencia Compendio de Artículos Académicos Curso de Ciencia y Metodología Maestría en Educación Departamento de Estudios de Postgrado Centro Universitario de Occidente Universidad de San Carlos de Guatemala Quetzaltenango, Guatemala. 1ra. Edición, noviembre de 2020.
________________________________
Coordinación editorial: Colaboradores: Damaris Mariella Nimatuj Cho Edna Andrea Verónica Salanic Az Erick Antonio Barrios Domingo Portada y diseño gráfico: William Roberto Henry Mull Corrección y composición: Franz Víctor López De León
Obra en colaboración. Maestría en Educación. Departamento de Estudios de Postgrado. CUNOC-USAC. Noviembre de 2020. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional. El autor no asume ninguna garantía por la actualidad, la exactitud, la integridad o la calidad de la información puesta a disposición. Queda excluida fundamentalmente cualquier derecho a hacer efectiva una responsabilidad contra el autor que haga relación a daños materiales o inmateriales causados por la utilización o la no utilización de la información puesta a disposición o por la utilización de información falsa o incompleta siempre que no exista culpa dolosa o gravemente negligente demostrable por parte del autor.
Índice Presentación ..................................................................................................................................... 5 Conocimiento y Ciencia .................................................................................................................... 6 La ciencia al servicio de la humanidad................................................................................................ 7 El conocimiento y la ciencia como ejes fundamentales del hombre ................................................. 12 Conocimiento, ciencia o maestría: El arte del conocimiento de sí mismo ........................................ 17 El conocimiento desde una perspectiva pertinente al hombre y su entorno social ............................ 21 Ciencia, temperamento y psicología ................................................................................................. 26 Psicología experimental: el origen de la psique ................................................................................ 31 La integración del ser humano y el ser animal a través del antropomorfismo .................................. 35 Experimento psicológico: “El efecto Lucifer” .................................................................................. 40 ASMR: análisis de un fenómeno mediático con origen psicobiológico ............................................ 44 Aplicación científica en el contexto terapéutico de la Musicoterapia ............................................... 48 Alteridad para confrontar la realidad ................................................................................................. 52 Sociedades del Conocimiento ......................................................................................................... 57 La inteligencia artificial desafía a la ciencia ..................................................................................... 58 La intelectualidad versus pornografía intelectual .............................................................................. 62 Perspectivas sobre sociedad del conocimiento .................................................................................. 67 Investigación Científica................................................................................................................... 71 El pensamiento científico y la formación temprana .......................................................................... 72 Creencias populares sobre la investigación científica para investigadores principiantes .................. 76 El proceso de investigación y los niveles de conocimiento en relación a la ciencia ......................... 80 Una perspectiva sociológica de la investigación bajo los conceptos de Alejandro Portes ................ 85 Investigación acción ¿Una herramienta educativa?........................................................................... 90 La importancia de la investigación en la formación del docente universitario.................................. 95 Perfil del ingeniero civil egresado de la USAC. ¿Responsabilidad total de la USAC? ................... 101 Metodología de la Investigación ................................................................................................... 106 ¿Es necesaria una reformulación de la metodología de la investigación desde una visión de pandemia? ....................................................................................................................................... 107 Cómo identificar los tipos, el método y metodología en una investigación .................................... 112 Investigación cuantitativa y cualitativa en Psicología ..................................................................... 116 Breve reseña de algunos métodos para enseñar inglés a través de los años .................................... 120 La investigación jurídica ................................................................................................................. 125 Los Métodos de Investigación en Ciencias Jurídicas y Sociales..................................................... 129 La Investigación y su relación con la Administración .................................................................... 134
Diferentes composiciones de familia en la historia de la humanidad desde la perspectiva legal y sociológica....................................................................................................................................... 138 Metodología para evaluar el cumplimiento de La Convención Interamericana Belem do Pára ...... 143 Migración desde una perspectiva interdisciplinaria ........................................................................ 148 Cambios sociales y tecnológicos en el desarrollo diplomático ....................................................... 153 Educación y Ciencia ...................................................................................................................... 157 Ingeniería educativa: Ciencia o marketing ...................................................................................... 158 Ciencia, educación y sociedad......................................................................................................... 162 Ciencia de la educación interdisciplinaria ....................................................................................... 166 Educación y ciencia en tiempos de incertidumbre .......................................................................... 170 Un enfoque de la educación y su mediación cultural ...................................................................... 175 Complexus Educationem ................................................................................................................. 179 Mentalidad abierta y tolerancia en la educación superior ............................................................... 184 El paradigma para el educador de hoy: Jesús de Nazaret ................................................................ 188 La construcción educativa y la ciencia de la sociedad mediante las fuentes del currículo .............. 193 La neurociencia aplicada a la educación ......................................................................................... 197 La teoría de las inteligencias múltiples y su abordaje docente ........................................................ 201 Investigación y su importancia ineludible en educación ambiental ................................................ 205 La filosofía en la arquitectura: Conciencia y conocimiento ............................................................ 209 El manejo adecuado de la basura dentro de las instalaciones del CUNOC ..................................... 214 El cambio climático y sus efectos en la ciudad de Quetzaltenango................................................. 219 Una nueva era en la contaminación ambiental ................................................................................ 224 Reflexión Final ............................................................................................................................... 225
Presentación
desarrollar tópicos o temas producto de la revisión en el estudio sobre la ciencia.
Por: Orquidia Menchú Orozco1 La
revista
digital
La revista busca generar la internalización
“Investigación
y
Ciencia” es una publicación del trabajo que han realizado los estudiantes de la Maestría en Educación del Departamento de Estudios de Postgrado del Centro Universitario de Occidente, Universidad de San Carlos de Guatemala. Con la finalidad de fortalecer la producción intelectual
y
académica
de
cohorte
Su publicación ha requerido de un proceso de redacción de artículos sometidos a un de
evaluación
por
pares
académicos, requisito previo para ser divulgados. Los autores de cada artículo asumen la responsabilidad de redacción
diversos niveles de conocimiento y experiencia de cada autor. Gracias a una redacción
armónica
del
análisis
interpretativo que se entreteje con el diálogo literario de distintos teóricos, filósofos y científicos que fundamentan y estimulan la discusión académica.
de la ciencia, la técnica y la tecnología; los académicos asumen el reto de contribuir a la emergencia del conocimiento desde metodologías disciplinares
y que
diversas pueden
ópticas posibilitar
problemas de investigaciones futuras. Finalmente, será enriquecedor y de suma
inédita. La revista está conformada por secciones, correspondientes a líneas de investigación que interesó a cada autor desde su particular disciplina científica, lo cual aporta
perspectivas de estudio que emergen de los
Ante los desafíos que implica el desarrollo
interdisciplinaria.
proceso
del conocimiento desde las singulares
pluralidad
de
creaciones
intelectuales originales que tienden a una
importancia la recepción de las nutridas perspectivas y críticas que el lector puede hacer llegar al correo electrónico. Seguro servirá de incentivo para complejizar el conocimiento y/o inspirar procesos de investigaciones científicas.
visión crítica y global de la realidad al
1
Profesora en el Departamento de Estudios de Postgrado. Centro Universitario de Occidente.
Universidad de San Carlos de Guatemala. orquidiamenchu@cunoc.edu.gt
5
Conocimiento y Ciencia
6
Introducción
La ciencia al servicio de la humanidad
La historia permite sintetizar que la ciencia es la mayor y mejor fuerza de la
Por: Ronald Fernando Pérez Maldonado1
humanidad, ya que está permite vivir más tiempo y mejor, cuida de la salud,
“El aspecto más triste de la vida en este preciso momento es que la ciencia reúne el conocimiento más rápido de lo que la sociedad reúne la sabiduría”.
proporciona medicamentos que curan enfermedades,
así
mismo
ayuda a
conseguir agua para las necesidades básicas incluyendo la comida.
-Isaac AsimovResumen:
De igual manera suministra energía y
La ciencia es un conocimiento adquirido que viene acompañando a la humanidad desde hace siglos, cuando el ser humano empezó a razonar, a crear e investigar el porqué de las cosas, desde la predicción de eclipses lunares y solares hasta la
hace la vida más agradable, ya que puede desempeñar un papel en el deporte, la música, el ocio y las últimas tecnologías en comunicaciones, la ciencia alimenta el espíritu humano sin importar el ámbito en el que se desarrolle.
creación de nuevas y mejores armas, todo ese proceso de invención tiene que
Derivado de lo anterior la ciencia ofrece
ver parte de la ciencia en la sociedad.
soluciones y medios para los desafíos de la vida diaria, ya que ayuda a responder
Por ello si se comprendiera que la ciencia es la búsqueda de conocimiento en cualquier área del saber, se lograría
a los grandes misterios de la humanidad, en otras palabras, es una de las vías más importantes de acceso al conocimiento.
observar que está ha existido desde los inicios de la humanidad, con diferentes niveles de protagonismo, pero siempre con el objetivo de potenciar el desarrollo y elevar la calidad de vida de la sociedad. Palabras
Clave:
Ciencia,
Conocimiento, Humanidad, Sociedad,
Tiene un papel fundamental del cual se beneficia el conjunto de la sociedad, se hace sumamente importante puesto que genera nuevos conocimientos, mejora educación y aumenta la calidad de vida socialmente.
Servicio.
1
Licenciado en Administración de empresas, Profesor de enseñanza media.
7
de biodiversidad y la seguridad del agua dulce, por mencionar algunos puesto que la ciencia es muy amplia, la cual debe beneficiar a la humanidad. Para mejorar y ante todo afrontar los desafíos del desarrollo sostenible, no solo los gobiernos si no también los
Ciencia. Fuente: Google imágenes
La ciencia sin importar su especialidad o el rol que juegue en su investigación debe tratar de responder a las necesidades de la sociedad, la toma de conciencia y el
ciudadanos tienen que entender el lenguaje de la ciencia y adquirir una cultura científica, para realmente hacer un cambio significativo.
compromiso del gran público con la
Asimismo, por el mismo camino deben
ciencia, y la participación ciudadana, son
estar los científicos quienes deben
esenciales para que los individuos tengan
comprender los problemas a los que se
información
enfrentan los gobernantes y esforzarse en
suficiente
para
tomar
decisiones razonadas a nivel personal y
buscar
profesional.
comprensibles
A nivel mundial los gobiernos deben basar sus políticas sean estás sanitarias, agrícolas,
tecnológicas,
sociales,
naturales, entre otras en información científica de calidad y los reglamentos legislativos sobre asuntos sociales que han
de
conocer
las
últimas
investigaciones en la materia.
Es importante que las autoridades a nivel nacional y todas las entidades en apoyo al desarrollo científico comprendan los aspectos científicos de grandes desafíos mundiales como por ejemplo el cambio
soluciones
gubernamentales
para y
pertinentes las la
y
autoridades sociedad
en
general.
Por lo anteriormente expuesto surgen las siguientes interrogantes ¿De qué manera la sociedad se ha beneficiado de la ciencia? ¿Cómo se ha apoyado la humanidad de la ciencia?, las que se tratarán de dar respuesta en el presente documento. Desarrollo Importante es resaltar que los desafíos actuales son multidisciplinares y que estos mismos cubren el ciclo de vida por
climático, la salud del océano, la pérdida
8
completo al tratarse de la innovación
En efecto, escribió lo siguiente: «... la
desde la investigación al desarrollo de
Humanidad no tiene historia, un fin, una
conocimientos y sus aplicaciones.
idea, un plan; como no tiene fin ni plan la especie de las mariposas o de las
La ciencia siempre ha avanzado junto al
orquídeas».
ser humano, ya sea para obtener recursos, para hacer posibles tareas
Casi todo en nuestra forma de vida es
difíciles, para transportar personas o
producto de los avances que los seres
mercancías o simplemente disfrutar de
humanos han hecho o desarrollado a
mayor comodidad.
través de la ciencia, un ordenador, un microondas, un bloque de pisos, son fruto
La ciencia en sentido moderno, según
del desarrollo de la física y su aplicación
Mario Tamayo y Tamayo (2020) puede
en campos muy diferentes.
definirse
como:
conocimientos probables,
“el
conjunto
y
La ciencia, la tecnología y la innovación
metódicamente,
han conducido a la humanidad hacia un
racionales,
obtenidos
de
ciertos
la
desarrollo más equitativo y sostenible,
verificación que hacen referencia a
por ello, la ciencia ha sido definida como
objetos de la misma naturaleza”.
el conocimiento de las cosas por sus
mediante
la
sistematización
y
causas. Sin embargo, esta definición de ciencia puede considerarse restrictiva o limitada
El desarrollo y progresión en las ciencias
debido a que sólo hace referencia a las
empezó desde los orígenes del hombre:
ciencias naturales.
en la invención de la rueda para ser capaces de trasladarse se aplicaron
Con lo
anteriormente
expuesto
se
principios básicos de la física.
demuestra que el avance científico, está ligado
completamente
al
desarrollo
El tratado de metales para conseguir
humano o dicho de otra manera ha estado
herramientas y útiles de mejor calidad y
al servicio de la humanidad, e influye en
eficacia, fue posible por los primeros
la manera de vivir de todas las personas
pasos en el campo de la química; es decir,
del planeta.
por la aplicación de conocimientos de
No hay que olvidar que el concepto de
biología.
Humanidad fue criticado por algunos autores. Por ejemplo, Spengler (2006).
9
Cada cultura y época a través de la
de la sociedad hasta nuestros tiempos y
historia han aportado su granito de arena
de su influencia en temas como la salud,
al
puede
los recursos alimenticios y energéticos,
mencionar por ejemplo que los egipcios
la conservación del medio ambiente, el
empezaron
transporte
desarrollo
científico,
a
se
mejorar
el
y
los las
medios
de
condiciones
que
aprovechamiento del agua disponible
comunicación,
con invenciones como el milímetro.
mejoran la calidad de vida del ser humano.
Los árabes dieron la numeración que se conoce e importantes conocimientos de geometría y trigonometría, que son de aplicación en otros muchos campos. Los
mesopotámicos
realizaron
utilizando
únicamente
población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en el que se vive y a la vez que
los
primeros experimentos en ingeniería genética,
Es necesario que amplios sectores de la
las
semillas de aquellas plantas con mayor productividad.
puedan
imaginar
y
construir,
colectivamente, los mundos posibles. Para ir terminando este importante articulo la población o sociedad en su conjunto debiera ser poseedora de una
Sin embargo, ante lo antes expuesto, no
cultura científica para comprender mejor
hace falta remontarse tiempo atrás para
la realidad en que se vive.
encontrar grandes avances científicos es la
Como también propiciar la curiosidad, el
actualidad se están dando testimonios de
interés por la conservación del medio
un desarrollo brutal.
ambiente, el espíritu crítico y de
importante
mencionar
que
en
iniciativa, la confianza en sí mismo, En el que constantemente se avanza un
desde
poco más, por ejemplo, los ordenadores
educandos puede ser factor crucial en
o la tecnología, la red de internet, la teoría
una nación.
de la relatividad esto y mucho más se ha desarrollado en los últimos años.
edades
tempranas
en
los
La sociedad actual debe promover actividades vivenciales y prácticas que
De tal manera que la sociedad ha tomado
puedan
preparar
a
los
futuros
conciencia de la importancia que las
profesionales para crear un interés por
ciencias han tenido desde los comienzos
las ciencias, que siempre le ha de traer un
10
beneficio, tomando en cuenta que el sistema educativo debe ser el primer facilitador
de
esta
adquisición,
obviamente sin dejar de lado a la familia.
Referencias Bibliográficas Organización de las Naciones Unidas para la educación la ciencia y la cultura UNESCO (2012) recuperado el 01 de
El carácter crítico de la Ciencia ha de
noviembre
propiciar enormes beneficios en muchos
https://es.unesco.org/themes/ciencia-al-
aspectos del estudiante, desde no dejarse
servicio-sociedad
engañar fácilmente hasta lograr un
Asociación española para el avance de la
desarrollo integral.
ciencia, recuperado el 02 de noviembre
Conclusiones
2020 de:
2020
de:
https://aeac.science/relacion-
ciencia-sociedad/ Gracias a la ciencia se han comprendido cosas que estaban a nuestro alrededor y que estas se han aplicado para mejorar la forma de vida de la sociedad, a pesar de
Mario Tamayo y Tamayo, Diccionario de la Investigación Científica, Limusa, México, 2000, p. 65
esto la humanidad sigue buscando, a
Oswald Spengler: La decadencia de
través de la ciencia, respuestas a muchas
Occidente. Bosquejo de una morfología
cuestiones aún sin resolver.
de la Historia Universal (trad. de Manuel
Los constantes avances en todos los campos de la ciencia por mencionar a la
G. Morente) 12 edición Espasa Calpe Madrid 2006, Vol. Primero, p. 48.
biología, la tecnología y genética entre otros, el conocimiento cada vez mayor del universo. La creación de superordenadores con una capacidad inimaginable hasta hace poco indica que la humanidad se mueve hacia realidades muy distintas a las actuales, no se sabe la capaces de imaginar todo lo que se queda por descubrir, y cómo afectará esos nuevos descubrimientos.
11
aplicación práctica del sentido común a la
El conocimiento y la ciencia como ejes fundamentales del hombre
infinita cantidad de situaciones que diariamente atraviesa y que debe de resolver por sí mismo aun cuando dicha
Por: Manglio Molina Andrade2
aplicación del método no está enfatizado
“El objetivo de la educación es la virtud
ni comprobado bajo un conjunto de
y la meta de convertirse en un buen
criterios científicos.
ciudadano”.
-PlatónPalabras Clave: conocimiento, ciencia,
Resumen:
investigación, comportamiento,
El presente artículo se basa en el
experiencia, historia.
conocimiento como eje fundamental del
Introducción
ser humano, que le permite el poder conocer, ser y desenvolverse en el mundo
El conocimiento es un eje del ser humano
que lo rodea, desde sus inicios hasta la
que permite poder desenvolverlo en
racionalidad y la objetividad del diario
demasiados
vivir, concentrados y formados por la
dándole un valor complejo para que se
realidad natural que marca una impactante
introduzca en cualquier discusión, en la
incidencia
práctica de una labor o el mantenerse en un
en
el
individuo,
cuya
convivencia junto a otros seres homólogos
ámbitos,
cualesquiera,
puesto.
sociales, naturales y físicos en conjunto con la basta especie natural que existe en el planeta. En otra forma se quiere evidenciar como el ser humano se basa en la constante utilización e indiscutible manera de resolver casos cotidianos en base a la experimentación continua mediante la aplicación de conocimiento empírico,
Sin embargo, la ciencia es y será la parte más compleja del ser humano que le da la validación para que este pueda mantener una actualización en las formas del que hacer de la sociedad, es decir que el conocimiento y la ciencia van de la mano con el ser humano y su esencia para
dicho método se ha caracterizado por la
2
Licenciado en Ciencias de la Salud Auditor Clínico molinaandradem@hotmail.com
12
permitir
un
conocimiento
científico
procedimientos para que puedan ser reconocidos
actualizado y un pensamiento fresco.
como
un
enunciado
científico siempre y cuando sean elegidos Es por ello que el diario vivir de una
por un procedimiento.
persona se compone de la constante investigación que esta realice, basado en
Así como un adecuado marco ideológico
la simple técnica de experimentar y medir
y
implícitamente todas aquellas formas y
establecidos, es decir que el ser humano a
elementos que se han observado.
través del conocimiento que posee puede
por
supuesto
lograr
hacer
tenga
ciencia,
criterios
mediante
Desde la fuente principal que deriva del
afirmaciones teóricas reales, lógicas y
pensamiento hasta los aspectos subjetivos
vinculables en torno a normas y leyes que
que no forman parte de una idea si no de
las pueden validar.
una duda que generalmente subyacen con los comportamientos humanos que se evidencian con los comportamientos y las practicas visibles que evidencian la
El conocimiento se va adquiriendo con el tiempo,
la
ciencia
mediante
la
investigación contempla etapas analíticas, que supone prácticas, afirmaciones, y
realidad social.
objetivos que se enlazan con las hipótesis Por lo anterior, podemos preguntarnos
y las estrategias que esta va permitiendo a
¿qué
manera de complementar una estructura
es
la
ciencia?
¿Qué
es
el
conocimiento? ¿Cómo se diferencia una de la otra?, o en otro contrapunto será, ¿qué una deviene de la otra o se complementan?,
es
relativamente
sincrónico ya que eso se compone de un todo.
metodológica de conocimiento. Contextualizado con la parte social, cultural, económica, política que va circunscribiendo
la
concepción
del
conocimiento, de manera que todas aquellas nociones de por muy escuetas que
Comenzando desde el hombre en su
sean, son básicas al mismo tiempo ya que
máxima expresión como un todo, desde
pueden
sus ideas más simples hasta las más
modelos científicos que delimiten y hagan
exactas y superiores que los cuales
solidos los aportes de investigación que
comparten
desarrollen los soportes para hacer ciencia.
muchos
criterios
y
ir
desarrollando
enfoques
y
13
Este ha permanecido en un estudio
El conocimiento y la ciencia moderna
desconocido, pero, que, si ha formado La preocupación del ser humano por
ciencia no documentada, todo anclado por
conocer el mundo que lo rodea ha sido
hechos singulares que han sido imposibles
dimensionada
y
de trasladar a un posible conocimiento
preocupación, ya que no depende del ser
científico, mismo fenómeno que persiste
humano en sí, si no del conjunto de la
por circunstancias distintas, a lo largo de
naturaleza y los fenómenos que conforman
la historia.
en
alta
cantidad
la realidad natural y que inciden de manera importante para la vida humana.
Por ello que la humanidad en base y con forma al conocimiento se ve en la
Es decir que el ser humano con el tiempo
necesidad de producir mucho más historia
va guardando un estudio histórico sobre
y ciencia que pueda ir replicándose y
cada una de las escenas mencionadas,
documentándose bajo un mínimo interés
conforme va sucediendo la realidad
en la vida humana pero un gran interés en
cotidiana a partir de la experiencia
la historia, a manera de trascender, replicar
circúndate mediante el pasado, el presente
y aplicar aquello que se entiende como el
y el futuro, denominada experiencia
conocimiento que busca explicar los
consuetudinaria
fenómenos naturales y sociales a partir del
por
la
constante
aplicación a la práctica.
uso y la razón (ciencia).
A la vez, esta experiencia es trasladada de los saberes que se va obteniendo con los años a la constante solución de los problemas que se afrentan con la vida. Sin embargo, dicho conocimiento empírico derivado
de
la
constante
práctica,
fortalecido por el sentido común, ideas vagas, con un carácter poco ortodoxo y fragmentado.
Durante el existir humano y el gran periodo de la historia para la valoración del conocimiento y la formación de la ciencia, se ha creado multidimensionalidad de etapas
que,
a
transformaciones
través
de
sociales
profundas ha
ido
rompiendo los pensamientos tradicionales impuestos. En la diversidad de dimensiones que estos pudiesen aparecer al paso de la vida, ha ido
14
buscando la forma de que no solo unos
reconstruyendo
cuantos puedan hacer ciencia, o solo
procedentes de análisis pormenorizados
aquellos grupos selectos que bajo un visor
dentro de la realidad.
burgués se autodenominaran personajes
Objetivos pautados por las divisiones poco
científico-históricos, sino que también
claras y precisas que garantizan que dentro
aquellos
que
de los por mayores existan inexactitudes,
emergieron del plano que busca la
errores de los cuales a veces no se
vinculación de las ideas.
aprovechan
Las prácticas idóneas y los estudios
precisión
científicos legítimos que se abren a la
científica, permitiendo evaluar la utilidad
opinión y al aporte de todos los hombres
en virtud de que los problemas puedan ser
que en concordancia complementan las
resueltos y comunicados.
ideas
Por ende, todo descubrimiento científico al
y
humildes
pensadores
refuerzan
los
experimentos
características
para dentro
obtener
claridad
de
comunidad
la
y
científicos.
ser examinado y comparado deberá ser
Cabe mencionar que la compensación de
puesto a prueba para obtener conclusiones
cada hombre en su afán de dominar a la
experimentadas que en conjunto y el
humanidad
y
apoyo de todas las ciencias que existan
avances
puedan ser útiles para las ciencias sociales,
tecnológicos y científicos que incrementan
las ciencias naturales, enriquecidas con el
el saber del ser humano y el mundo que lo
apoyo de las ciencias económicas, las
rodea.
ciencias médicas y todas aquellas otras
con
destructivos,
inventos
han
bélicos
aportado
ciencias que puedan testear su resultado. Encontrado así un avance que facilita la vida cotidiana, convirtiendo el aporte
Todo con el fin de que las producciones
científico
en
viabilidad
del
conocimiento vivir
como
para
la
obtenidas puedan estar a disposición para
un
eje
el uso sistemático de la evolución del ser humano
fundamental del hombre.
y
la
adaptación
de
acontecimientos históricos que propician La búsqueda de los objetivos de la ciencia para
obtener
conocimiento,
permite
el existir del hombre sobre si y sobre el mismo
hecho
de
la
realidad
descubrir fenómenos que no han sido descubiertos
y
que
pretende
ir
15
transformadora que sucede y convoca el
Por ejemplo, a la necesidad de eliminar el
día a día.
frio y cocinar sus alimentos descubrió el fuego: “es uno de los conocimientos más
Tras la consolidación del pensamiento, el conocimiento y la experimentación la ciencia comienza a desarrollarse como el saber
que
alcanza
preponderancia
su
sobre
expresión la
y
comunidad
humana, conociendo entonces la precisión de su utilidad y la relación que guarda con
evidentes en la historia”, de que el ser humano es capaz no solamente de utilizar su sentido común, sino también de aplicar todos aquellos saberes que han surgido en la vida cotidiana y la aplicación de la constante práctica de la experimentación, en una realidad circundante.
el hombre como eje central de su Se considera entonces a la ciencia como la
comportamiento.
precursora del conocimiento y que a lo Procurando siempre la búsqueda de la verdad, el descubrimiento de los diferentes enunciados
contraproducentes
y
la
eliminación de la ignorancia que existe en la
humanidad,
para
descartar
los
fundamentos empíricos, retrógrados y
largo de la historia logra transformar las inquietudes y los problemas en soluciones altamente satisfactorias para la vida cotidiana
de
los
individuos,
principalmente en el advenimiento de la modernidad.
fácticos que no aportan información ni tampoco ningún criterio importante que pueda apuntalar la ciencia en todos sus razonamientos verídicos, potenciales y utilizables.
Referencias Bibliográficas Marcos Carbonelli, Juan Cruz Esquivel, Gabriela Irrazábal, (2011). Introducción al conocimiento científico y a la metodología
Cabe concluir entonces que el ser humano
de la investigación social. Buenos Aires
desde el primer invento suscitado ha
Argentina, Universidad Nacional Arturo
mantenido la aplicación de un método
Jauretche. (ISBN 2011 UNAJ).
científico no documentado, con el que subsistió
mucho
tiempo
y
avanzó
descubriendo mucho más, en base a la necesidad que mantenía y la satisfacción de las mismas.
16
Una aproximación al conocimiento de la realidad,
Conocimiento, ciencia o maestría: El
o al conocimiento de la verdad, puede lograrse
arte del conocimiento de sí mismo
entendiendo cómo funciona el mecanismo que permite conocer.
Por: Luís Raúl Rojas Santizo3
En este trabajo se describe algunos aspectos sobre
“Sin el conocimiento de sí mismo, sin comprender
el pensamiento humano, que se comporta de
el funcionamiento y las funciones de la máquina,
manera peculiar en cada etapa de la vida y que
el hombre no puede ser libre, no puede gobernar
dedica pocos recursos a aprender cómo se realiza
a sí mismo y siempre seguirá siendo un esclavo”.
el proceso de conocer.
-George Ivánovich Gurdjieff Resumen:
Conocimiento En principio se plantea una definición:
Este artículo describe al conocimiento cómo un proceso del pensamiento humano, refiere, cómo se puede aprender al respecto del comportamiento del hombre en cada etapa de su vida, y puntualiza lo importante que es tomar conciencia de lo trascendente que es desarrollar el conocimiento de sí mismo como fundamento crucial, para poder
“El conocimiento, es el proceso progresivo y gradual desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie. Científicamente, es estudiado por la epistemología, que se la define como la “teoría del conocimiento”. (Ramírez, 2009).
llegar a plantear un conocimiento científico Esta definición fría y pragmática, hace parecer que
valedero construido sobre bases sólidas.
el hombre se encuentra en control de esta función Palabras Clave: Conocimiento,
trascendental y compleja. Autoconocimiento,
Creencia,
Paradigma, Mente. Introducción ¿Cómo puede saberse si lo que se plantea como
Conocer no es tan fácil, porque hay dependencia de los sentidos para activar los mecanismos de percepción, que son los que permiten al ser humano realizar esta función.
conocimiento, es algo verdadero, o solamente es
Estos mecanismos son afectados por filtros
una fantasía producida por una construcción
mentales y paradigmas que gobiernan todo lo que
teórica apropiadamente elaborada?
el hombre cree saber.
3
Ingeniero Agrónomo
17
«matriz
el niño, el adolescente, la juventud y la vejez. Se
disciplinaria» (esta es la denominación tardía
puede argumentar que, es posible conocer cómo
adoptada por Kuhn), que incluye desde
se comporta una persona, al conocer su edad. Pero
creencias
¿puede alguien entenderse a sí mismo partiendo
“Un
paradigma
y
es
una
preconcepciones,
hasta
prescripciones aceptadas por la comunidad
de esta información’?
científica. Ejemplos de paradigmas son la
La psicología evolutiva investiga a individuos y a
física de Newton, o la teoría evolucionista de
grupos de individuos, lo mismo hace la psicología
Darwin”. (Vega, 1983)
cognitivista, la conductista, la constructivista y
De esta forma, todo lo que creemos conocer
cualquier otro movimiento científico de la
depende de ideas preconcebidas instaladas en la
conducta.
memoria y como ejemplo puede plantearse los
Enfocan la atención en donde la mayoría de
procesos conocidos como imprimación negativa o
disciplinas lo hacen, se enfocan hacia afuera, se
positiva y el condicionamiento clásico de Pavlov
enfocan en investigar al otro y no en investigarse
o el condicionamiento operacional.
a sí mismo.
Por lo tanto, todo lo que se conoce, antes es
La propuesta es entonces, darle un giro a la
procesado por una serie de mecanismos mentales
mirada, enfocar la atención en investigar el
que pueden o no, permitir el reflejo de algo que
comportamiento propio, concentrarse en conocer,
pudiéramos llamar realidad.
experimentar, analizar, estudiar, y, en resumen,
Diseños de investigación evolutiva
investigar
documentalmente,
así
como
experimentalmente, lo que pasa adentro de la “Los
diseños
de
investigación
persona humana, porqué experimenta y para qué
característicos de la psicología del
conoce.
desarrollo son los transversales (se
El interior o el “sí mismo”
estudian diferentes individuos de distintas edades), los longitudinales (se estudia a las mismas personas a lo largo del tiempo) y los secuenciales (se estudian diferentes grupos
de
edad
de
distintas
Este es el punto crucial, conocer, saber, entender, investigar,
pero
con
evidencias,
si
el
conocimiento que creemos poseer, corresponde a la realidad o por lo menos a alguna realidad.
generaciones)”. (Vega, 1983) Ahora toda la ciencia pende de un hilo, todo el La psicología evolutiva está dedicada a investigar y realizar caracterizaciones del comportamiento
conocimiento es responsabilidad del observador, nadie debería intervenir, solamente la conciencia
humano durante cada etapa de la vida, el neonato,
18
conociéndose y conociendo el entorno que le es
Sí hay desarrollo de investigación científica sobre
permitido observar.
el conocimiento de sí mismo, pero no se encuentra tan visible como otros temas.
Toda persona está convencida de que sus menciona
En la actualidad se encuentra producción literaria
Davidson, “usualmente sabemos lo que creemos,
de autores dedicados al tema de autoayuda y
lo que deseamos, lo que dudamos y pretendemos,
coaching, como Deepak Chopra, Mario Alonso
sin necesidad del uso de evidencia, incluso cuando
Puig, John Grinder, Richard Bandler, Anthony de
ésta, está disponible” (Davidson, 2001).
Mello y otros, pero la bibliografía científica,
pensamientos
son
ciertos,
como
dedicada a la divulgación de este tópico, debe El ser humano cree en lo que le dicen, en lo que
buscarse a más profundidad.
lee, en lo que ve y cree hasta en lo que piensa, pocas veces pone en duda sus pensamientos y sus creencias. Es aquí donde comienza la verdadera ciencia. ¿Cómo el hombre puede conocer la realidad sin conocer los mecanismos por medio de los cuales tiene la capacidad de conocer? Se ha encontrado el punto de partida del conocimiento, el punto de partida de la
Fuente: Imágenes de google.
investigación científica. El ser humano debe saber cómo conoce, que conoce, porqué conoce, por
Los blogs y la ciencia
medio de que conoce, hasta donde conoce, que quiere conocer y para que conoce. Agustín
de
la
Herrán
Ahora es usual encontrar Blogs dedicados a lo que afirma
“El
autoconocimiento quizá sea la dificultad de
nos
ocupa.
En
el
Blog
PsicoEmocional
encontramos:
aprendizaje mayor y peor diagnosticada, y el más
“Cuando algo te molesta de otra
desapercibido fracaso educativo del ser humano”.
persona, puede ser que tenga que ver
Esta afirmación lleva implícito un descuido
directamente contigo. Como si se tratara
científico-académico-institucional inexplicable.
de un espejo es un reflejo de un aspecto
¿Por qué si el autoconocimiento es de importancia
de ti mismo del que no eres consciente”.
crucial para el desarrollo del conocimiento mismo,
(Segrelles. s.f.)
no ha sido investigado y promovido con amplitud?
19
A este ejercicio psicológico se le denomina la
permite construir conocimiento y qué es
técnica del espejo, una persona puede verse
lo que le obstaculiza hacerlo, para poder
reflejada en la actitud del que tiene enfrente tal
hablar de desarrollo científico.
cual verse en un espejo.
Referencias Bibliográficas Esto no es algo esotérico tiene un fundamento científico iniciado en 1931 por el psicólogo
Ramírez
francés Henri Wallon, la prueba del espejo.
conocimiento en investigación científica: una
Basándose en ella Jacques Lacan, en 1936 plantea
visión
“el estadio del espejo”. Esto plantea que si hay
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v70n3/a11
material científico documental para investigar a
v70n3.pdf.
fondo el tema planteado.
A.
(2009).
La
teoría
del
actual.
Vega, M. d. (1983). Introducción a la Psicología
Conclusiones
cognitiva.
Madrid:
Editorial
Alianza. •
El
conocimiento
es
un
mecanismo
complejo que no se puede tratar de
Davidson, D. (2001). Knowing one's own
inmediato, antes debe explorarse todos
mind. Oxford University. England.
los factores que intervienen y tienen posibilidad de intervenir en su desarrollo. •
El estudio del conocimiento de sí mismo no es ampliamente difundido de manera
Segrelles,
M.
(s.f.).
Psicoemocional.
Obtenido
de
https://www.psicoemocionat.com/lo-que-temolesta-del-otro-tiene-que-ver-contigo/
científica, en tanto que, sí es difundido de manera informal. •
Sí
existen
planteamientos,
estudios,
teorías y documentación con los que puede darse sustento científico a los temas de autoconocimiento. •
Primero se debe tomar conciencia de cómo el hombre percibe y entiende la manera de conocer, qué es lo que le
20
cuando este no es consciente de su
El conocimiento desde una
posición dentro del conglomerado social.
perspectiva pertinente al hombre Palabras
y su entorno social
Clave:
Conocimiento,
conocer, entorno social, consciencia, saberes.
Por: Sergio Enrique Cal Quiñonez 4 “Solo hay un bien: el conocimiento. Solo
Introducción El conocimiento a lo largo de la historia
hay un mal: la ignorancia”.
del ser humano, ha sido considerado -SócratesResumen:
como un fenómeno complejo y limitado, al cual no todas las personas por igual han
El ser humano durante el desarrollo de la historia se ha querido conocer el mundo que le rodea, puesto que, en su afán del
tenido acceso, no obstante, el saber es un aspecto que se encuentra inmerso en la vida de cada individuo.
saber, siempre ha buscado maneras con
Cada uno dentro de lo particular puede ir
las
el
desarrollado y trabajando desde una
funcionamiento de las cosas, y así
perspectiva individualista, sin necesidad
formarse una perspectiva propia sobre el
de tener que adaptarse al conglomerado
entorno que le rodea.
social para la producción del mismo, o
cuales
pueda
entender
No obstante, el conocimiento es un tema que en muchas ocasiones se ha tomado a
para
su
interpretación
adecuada
a
fenómenos intrínsecos del día a día.
la ligera, y no se ha considerado según la
El conocimiento, por lo tanto, es un tema
importancia que este tiene, más cuando
que siempre ha intrigado al ser humano,
se habla del tema o entorno social, ya
esto conlleva a considerar sobre, ¿Qué es
que, el individuo muchas veces, no toma
el conocimiento? O, dicho de otra
en consideración que el conocer es un
manera, ¿Qué es conocer? Para lo cual, es
proceso que se ve influenciado por
factible acudir a lo siguiente:
factores externos.
Se puede decir que el conocer es
Los cuales afectan la percepción de la
un proceso a través de cual un
realidad para el investigador, más
individuo se hace consciente de su realidad y en éste se presenta
4
Licenciado en Relaciones Internacionales
21
un conjunto de representaciones
certeza de cuál es su posición dentro del
sobre las cuales no existe duda de
conglomerado social.
su
el
Esta situación de ubicación del ser
ser
humano dentro del conglomerado social
entendido de diversas formas:
es sumamente importante, pues, según el
como una contemplación porque
papel que este desarrolle dentro de la
conocer
una
comunidad, así serán las influencias
asimilación porque es nutrirse y
externas que este le afecten, las cuales
como
serán las que le darán forma y guía a su
veracidad.
Además,
conocimiento
es
una
puede
ver;
como
creación
porque
conocer es engendrar. (Martínez
percepción del conocimiento.
y Ríos, 2006, sp.). No obstante, si el individuo logra Partiendo de la definición brindada con
desarrollar la consciencia necesaria para
anterioridad, es factible observar dos
el “conocer” este podrá interpretar su
líneas de trabajo fundamentales para el
realidad tal cual es, sin manipulaciones
desarrollo del saber y del conocimiento.
externas, que puedan tergiversar la
En un primer momento se define el
producción
“conocer” como un proceso por medio o
estructural e intelectual.
a través del cual un individuo, cualquiera,
El segundo momento que debe de
se hace consciente de su realidad en la
abordarse de la definición anterior es; lo
cual
desarrollan
relevante al hecho de que el conocimiento
representaciones sobre las cuales no
puede ser interpretado desde una gran
existe duda en su veracidad.
diversidad de formas y perspectivas, esto
El conocer, por lo tanto, desde una visión
debido a que es una contemplación, una
enfocada
visión, una asimilación, un acercamiento
se
presentan
en
un
y
proceso
de
una
para que el sujeto pueda en primer lugar
cuestionamiento y partiendo del el,
saber cuál es su posición, es decir, lograr
engendrar nuevas ideas.
interpretar y conocer todos aquellos
Partiendo del “conocer” es pertinente
elementos que le rodean, todos aquellos
introducir la idea del conocimiento,
fundamentos que dan forma a su entorno
puesto que, este puede ser vulnerable a
social,
interpretaciones
interpretar
el
conocimiento desde esta perspectiva, es
y
un
visión
a
para
sobre
nueva
concientización del ser humano, lo guía
pues,
nutrirse
de
determinado
perspectivas,
es
prudente siempre mantenerlo lo más
necesario que el sujeto tenga plena
22
cerca de la línea original del saber, ya que
Este proceso conlleva a la adecuación de
de esta manera se facilitará el análisis de
los saberes que rodean al sujeto, y lo
la esencia del conocimiento, y no se verá
influencian en determinada manera para
afectado por agentes externos que lo
guiarle sobre la línea de trabajo de la
modifiquen.
nueva consolidación científica, pero antes de ello es necesario que el individuo
Es esencial que sobre estas nuevas líneas de trabajo se generen nuevas teorías y parámetros de interpretación, logrando como finalidad la creación de nuevo conocimiento.
interrogantes
respecto
al
conocimiento desde un entorno social. Para ello, es de suma importancia comprender que:
mismo, esto con la finalidad de no tergiversar la línea de pensamiento y
La
unificación
adecuadas
para
de la
características producción
de
conocimiento social puede complejizar el proceso del saber, puesto que el entorno es dinámico, y se encuentra
Los asuntos que tienen que ver con
le rodea, y de su posición dentro del
convertirla en una opinión parcializada.
Ahora bien, en este punto, surgen diversas
se encuentre consciente del entorno que
el
conocimiento
métodos
interesan
y
de
los
modo
especial a los distintos saberes, preocupados por la producción de conocimiento, y de modo particular interesan a la misma
cambiando constantemente. En conjunto con estos cambios surgen nuevos parámetros que transforman la idea y la percepción del saber, lo que dificulta el mantener una línea de trabajo imparcial sobre el desarrollo de nuevo conocimiento.
investigación y a las distintas metodologías de la investigación.
Un ejemplo dentro de la modernidad es el
(Toro, 2004, p.317).
tema de la pandemia del Covid-19, el cual
La producción de conocimiento es un fenómeno
que
conlleva
a
la
incorporación de diferentes puntos, pues
trajo
consigo
cambios
y
transformaciones en todas las áreas en las que un ser humano se desenvuelve, alterando de esta manera el entorno.
no basta únicamente con percibir algo de una nueva forma, o darle un toque
Pero ¿Cómo se relaciona la pandemia del
individualista
Covid-19 con el conocimiento del
según
el
raciocinio
individual del sujeto.
23
hombre desde una perspectiva del
producirán a corto, mediano y largo
entorno social? Para poder responder
plazo, colaborando de esta manera a la
esta pregunta, en un primer momento era
producción de conocimiento en un área
esencial el desarrollo de cómo funciona
totalmente nueva.
el conocimiento y el saber.
El tema que sea un área totalmente nueva
Posterior a ello, es factible decir que,
es una puerta para la interpretación de la
partiendo de la nueva modernidad
realidad, tal como se establece en el
producida
el
inicio, puesto que, el conocimiento
conocimiento social dentro de su saber
puede ser interpretado de diversas
sufrirá cambios y modificaciones.
maneras.
Al partir de la idea de que el
Es por ello por lo que, luego de que el
conocimiento social se produce por
individuo tenga conocimiento del agente
medio del saber, el cual es un proceso por
externo y de su posición en el saber, la
el cual el ser humano es consciente de su
producción de conocimiento empezará
entorno y de las influencias que agentes
surgir partiendo de la interpretación que
externos pueden producir.
el sujeto realice, de la visión que este
por
la
pandemia,
tenga sobre su entorno. Es factible observar y caracterizar que el la
Además, se determina el hecho sobre
transformación y la influencia del agente
cómo el conglomerado social que le
externo denominado “pandemia del
rodea responde a la influencia, lo que en
Covid-19” el cual ha transformado el
determinado punto lleva a la segregación
antiguo paradigma sobre la línea de
y
influencia social sobre el individuo.
conocimiento.
Una vez el individuo es consciente, en
Esto debido a que el sujeto no es capaz de
este caso sobre el agente externo, y logra
analizar algo que no ha vivido o que no
aclarar el panorama de su conocimiento,
ha observado, por lo que su conocimiento
es factible que se genera la producción de
surgirá a partir de los hechos y el entorno
ideas dentro del campo académico-
que le rodea, dando forma y lógica a la
social.
conceptualización
saber
moderno,
ha
sufrido
parcialización
inevitable
practica
del
y
metodológica para el desarrollo científico Para lo cual, deberá de partir del nuevo
del conocimiento.
agente influenciador para poder analizar los cambios, y las consecuencias que se
24
Referencias Bibliográficas
Conclusión A manera de conclusión, se puede hacer mención que el conocimiento es un tema de suma importancia para el ser humano, pues este en su afán de querer descifrar las cosas y los fenómenos por la duda que habita en su interior, ha buscado maneras para dar una explicación lógica a las ideas.
Martínez Marín, Andrés, & Ríos Rosas, Francy (2006). Los Conceptos de Conocimiento, Epistemología
y
Paradigma, como Base Diferencial en la Orientación de
Metodológica del Trabajo
Grado. Cinta de Moebio, (25), 0.
[Fecha de Consulta 2 de noviembre de 2020]. ISSN: Disponible
en:
La explicación lógica que el ser humano
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=
ha contemplado dentro de su mente
101/10102508
corresponde al saber “conocer” para lo cual debe de estar consciente del mundo o entorno que le rodea, pues de ello depende las influencias externas que le puedan afectar en su percepción.
Toro J., Iván Darío (2004). Conocimiento y métodos Teoría del conocimiento conocimiento teológico. Xaveriana, (150) ,317Consulta 2 de
/
Theologica 350. [Fecha de
noviembre de 2020].
La percepción que el sujeto pueda
ISSN:
realizar sobre un determinado contexto
0120- 3649.
dependerá del conocer que tenga, pues a
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=
partir de este momento será capaz de
1910/191017715007
Disponible
en:
producir nuevo conocimiento, el cual le permitirá producir nuevas teorías y ejes investigativos, produciendo ciencia, y método en su unidad. Razón principal, por la cual el sujeto debe de ser consciente de todo aquello que le rodea, puesto que, partiendo de ello se dirigirá el eje investigativo, el cual permitirá
la
producción
de
nuevo
conocimiento que explique un fenómeno de la modernidad social del ser humano.
25
Palabras
Ciencia, temperamento y
Claves:
Temperamento,
Psicología, Ciencia.
psicología Antecedentes del temperamento En la antigüedad los filósofos fueron los
Por: Rebeca Jacob Altalef5
pioneros en el tema del temperamento “El conocimiento es un antídoto para el miedo”. -Gerd Gigerenzer-
denominándolos “Humores”. Puesto que consideraban que los humores de una persona influían de manera directa en la conducta del ser humano.
Resumen: Es El ser humano y su comportamiento han generado a lo largo de los años inquietudes, desde los filósofos en Grecia, hasta los cuerpos científicos de la nasa. En la época griega, Hipócrates un reconocido filósofo interesado
por
el
estudio
del
así
como
surge
la
medicina
Hipocrática, el origen de los humores procede de la medicina empírica, donde se señalaban cuatro elementos de suma importancia a los que les atribuyó ciertas características, las cuales podían afectar al cuerpo humano según su predominio.
funcionamiento de los órganos y su influencia en el comportamiento humano
En la teoría de Hipócrates se relaciona el
acuño las bases teóricas empíricas para
cuerpo humano con ciertos componentes
describir el temperamento humano y como
de algunas sustancias fundamentales las
este
reacciones
que fueron identificadas como: Bilis
comportamentales de la psique. En el
negra, Bilis amarilla, flema y sangre,
presente
como
relacionadas estrechamente con el fuego, el
Hipócrates realizó una serie de estudios
aire, el agua y la tierra, debiendo estar
para cimentar su investigación, y como
equilibradas para mantener el cuerpo sano,
está en la actualidad es trabajada por los
de lo contrario según la creencia de ellos
psicólogos en todo el mundo.
aparecería la enfermedad.
influyó
en
artículo
se
las
abordará
5
Rebeca Jacob Altalef Licda. Psicología Clínica
26
El filósofo Galeno de Pérgamo quien en el
En la tipología de los temperamentos se
siglo II A.C. realizó estudios profundos
determinan
para transformar la Teoría de los Humores
debilidades de la persona de ahí la
en
importancia
la
existencia
de
los
cuatro
algunas
de
saber
fortalezas
cuál
es
y
el
temperamentos que se conocen en la
temperamento predominante, como se dijo
actualidad, partió de la idea que todo está
el temperamento posee una influencia
construido por la mezcla de ellos y que
sobre el comportamiento.
corresponden a un humor del cuerpo y a su Tipología de los Temperamentos
vez explican el estilo de personalidad. Para determinar lo anterior se basó únicamente en la observación ya que en esa
• • • •
Sanguíneo Colérico Melancólico Flemático
época no se utilizó ningún método científico por lo que estas teorías poco a
Estas tipologías dividen a las personas
poco fueron decayendo. Estas teorías,
según su temperamento, el conocimiento
Hipocráticas y Galenas inspiran a los
de la tipología predominante dará la
psicólogos
la
oportunidad de conocer cuáles son sus
del
fortalezas y sus debilidades lo que
temperamento. En la actualidad se habla
beneficiara en el desarrollo y crecimiento
del temperamento como una combinación
adecuado. ¿Cómo se describe a las
de características con las que se nacen, de
personas según su Temperamento?
para
investigación
continuar
más
con
profunda
origen genético con bases biológicas que a su vez construyen la personalidad. Allport interpretó
el
temperamento
y
personalidad de la siguiente manera: TERAMENTO
PERSONALIDAD
De tipo Biológico En la niñez Animales y personas Está ausente (no se ve) No se da importancia
De tipo Social En el adulto Solo personas Está presente (se ve)
la
Tipo sanguíneo FORTALEZAS DEBILIDADES Expresivo Indisciplinado Atento Improductivo Cálido Egocéntrico Amistoso Exagerado Entusiasta Inestable Compasivo Poco Cortez
Es importante
27
comprobar científicamente su existencia y
Tipo colérico FORTALEZAS DEBILIDADES Independiente Frio Voluntarioso Impetuoso Visionario Dominante Practico Rencoroso Productivo Cruel Líder Auto-suficiente
su
influencia
verificable
en
el
comportamiento. Siendo las dimensiones Psicobiológicos del temperamento, que fueron propuestas por
Eysenck (1992) citado por
Albores, 2003), propone
(Lilia
que existen 3
factores principales para el desarrollo de Tipo melancólico FORTALEZAS DEBILIDADES Dotado Variable Analítico Vengativo Abnegado Teórico Trabajador Critico AutoPoco sociable disciplinado Estético Negativo
carácter dirigidos hacia la personalidad, los cuales se asocian grandemente a la genética (fenotipos),
psicopatología
relacionada a personalidad,
así como
rasgos de la personalidad. El temperamento se asocia claramente a la personalidad,
Tipo flemático FORTALEZAS DEBILIDADES Calmado Desmotivado Confiable Egoísta Objetivo Mezquino Diplomático Indeciso Practico Cobarde Eficaz Ansioso
pruebas
siendo
empleadas:
algunas El
Test
de las de
la
Personalidad TPT de la TEA Ediciones, este Test, ofrece puntuaciones en tres grandes
factores
o
dimensiones:
Estabilidad emocional, apertura mental y responsabilidad, a partir de la escala 15 evalúa desajustes, ansiedad, depresión,
Estas
son
las
tipologías
de
los
temperamentos, aunque cada individuo
tolerancia
a
estrés,
autoconcepto,
tolerancia y reflexión.
tiene un temperamento predominante pero también posee el secundario donde se hace un análisis y se determina cual sería la tipología secundaria.
Así mismo evalúa globalmente adaptación a los cambios, interés por otra cultura, disponibilidad,
inteligencia
social,
integración social, trabajo, trabajo en El temperamento en la actualidad
equipo,
En la actualidad el temperamento ha sido
dinamismo, tesón y constancia.
auto
exigencia
profesional,
sometido constantemente a identificar y
28
Incorpora una escala de sinceridad y una
emocionales, alteraciones de pensamiento
estimación de éxito en la vida profesional,
y alteraciones del comportamiento.
así mismo, pruebas similares al TPT como
Dentro de las ventajas de este instrumento
el PAI (Inventario de evaluación de la
está la validez empírica, pues cuenta con
personalidad).
CEP (cuestionario de la
más de 60 años de investigación, es decir
personalidad) de José Luis Pinillo (1997),
su validez ha sido adecuada de modo
las que evalúan características de la
minucioso y concienzudo. Esta prueba nos
personalidad en adultos.
habla acerca del protocolo que incluye un
Todas estas pruebas creadas por la TEA se
ítem donde se puede evaluar la sinceridad
caracterizan por tener una validez y
del evaluado. (Psicólogo, 2014).
confiabilidad debido a que han sido
Cita a Muñiz; Fernández-Hermida (2010),
sometidas
estadísticos
quienes señalan que el MMPI-2-RF se
colectivos, sistemáticos y actualizados
encuentra entre los 5 test más utilizados
para obtener varemos estandarizados para
por los psicólogos en España y una de las
su utilización en distintos países.
pruebas más empleadas a nivel mundial
Una de las pruebas más importantes
por psicólogos en clínica, psicólogos
desarrolladas para el estudio de la
forenses,
personalidad es la evaluación del Test
educativos y psicólogos organizacionales.
MMPI-2-RF (Inventario multifacético de
En el 2003, E.E.U.U, lo utilizó como una
la
Minnesota
herramienta a nivel estatal en busca de
reestructurado) adaptado al español por
problemas relacionados a los campos
TEA Ediciones. Este instrumento evalúa
conductuales,
características de la personalidad global,
somáticos,
así como psicopatológicas especificas del
sustancias y trastornos de personalidad.
a
estudios
personalidad
de
neuropsicólogos,
afectivos,
maquiavélicos,
individuo. Siendo
la
escala
psicólogos
sexuales, abusos
“Exageración
de
de
Esta prueba incluye una escala clínica
síntomas”,
donde aborda trastornos psicosomáticos y
investigaciones la cual respalda el uso y
personalidad psicopatológica, también una
eficacia en distintos contextos aplicados,
escala
utilizados para evaluar si un paciente está
que
evalúa
alteraciones
objeto
de
extenuantes
29
manipulando la prueba a través de
Además, es importante mencionar que al
mentiras.
momento de dar psicoterapia es necesario tomar en cuenta las características del
El Temperamento del que se habló en la antigüedad difiere en algunos conceptos de los nuevos estudios que se realizaron, Hipócrates se refería a los humores como
temperamento que tiene el paciente, ya que como se explicó en este artículo tienen una relación comprobada científicamente con la personalidad.
problemas de salud física debido a que estos subían al cerebro y provocaban una
Relacionado con las pruebas psicométricas
enfermedad.
empleadas en el campo de la Psicología Clínica el Test de la Personalidad, (TPT)
Con el tiempo los psicólogos investigan y cambian el nombre de Temperamento a factores de personalidad y se enfocan en cómo influye en la conducta y que al
es una herramienta viable para los nuevos profesionales que deseen experimentar y conocer más sobre la personalidad y el temperamento.
determinar la tipología estos poseen fortalezas y debilidades de las cuales se
Referencias Bibliográficas
pueden obtener beneficios y el individuo
Lilia Albores, M. M. (2003). ¿Qué es el temperamento? El retorno de un concepto ancestral. SALUD MENTAL, Vol. 26 numero 3., 16 - 26.
puede
orientarse
según
la
tipología
predominante y la tipología secundaria Por la tanto los comportamientos están asociados a las conductas que posee una persona frente a una determinada situación y a un determinado entorno. Conocer el desarrollo de la personalidad permite relacionar los temperamentos con el uso de los test se ha podido determinar
Psicólogo, C. g. (2014). Evaluación del Test MMPI-2-RF. YEFPA., https://www.cop.es/uploads/PDF/MMPI2-RF.pdf. García, P. (2008). El legado de Hipócrates. Editorial Espasa. España. Sánchez, E. (2018). Hipócrates y la teoría de los humores esenciales en el humano. Bogotá Colombia
que el tipo de personalidad que manifiesta una persona tiene influencia en su temperamento, por lo que está asociado a su comportamiento.
30
la falta de un estatus epistemológico general.
Psicología experimental: el origen de la psique
Centrando el trabajo en encontrar relación directa entre la subjetividad
con objetos de
estudio y el método científico. Por: Astrid Olivia García Bámaca
6
Los psicólogos al igual que los investigadores,
“La ciencia es una disposición para aceptar
manejan un deseo genuino de aprendizaje y
hechos incluso cuando se oponen a los
búsqueda de conocimiento. La observación
deseos”.
juega un papel fundamental a la hora de -B. F. Skinner-
realizar preguntas de investigación, es por ello que
Resumen
metodología
empleada
por
la
psicología utiliza herramientas aplicada en la
La psicología experimental es una rama de la psicología que tiene como objeto comprobar los fenómenos psíquicos por medio del método
la
científico.
Históricamente,
la
experimentación ha sufrido una serie de críticas asociadas a su valor moral pero
investigación pura. La cual tiene como objeto busca de manera de organizar la información obtenía y que esta sea clara y por ende confiable. Es por ello que la investigación experimental juega un papel muy importante en el que hacer del psicólogo.
también sobre su aporte al desarrollo humano. La Investigación en psicología El aporte de esta ciencia ha sido de vital importancia en la estructura y creación no solo
La psicología como una ciencia joven, aun
de técnicas o métodos, sino de nuevos campos
presenta una serie de discusiones sobre el
de estudio donde la psicología experimental
objeto de estudio y su metodología, lo que
desmiente o aprueba el resultado obtenido.
entorpece a gran medida
Palabras
Clave:
experimento,
método
científico y psicología En la actualidad la psicología es una ciencia; aunque aún algunos teóricos la consideran una disciplina, el mayor reto de la misma es
6
un estatuto
epistemológico de la psicología. Ríos (2013), Explica que en el año 1,550 el teólogo Martin Lutero y Felipe Melanchton, acuñan
por
primera
vez
el
termino
psicología usando dos palabras usuales
Licenciada en Psicología Clínica.
31
en Grecia de origen latín “anima” (en griego
1879,
acercando
anemos) y “scientia” (en griego logos).
experimentación.
la
psicología
a
la
Así mismo el filósofo Alemán, Cristian Von Wolft psicología psicología
usa por primera vez
el termino
para su libro titulado “la empírica
y la psicología
racional”. Alma Martínez (2007), Expone que el comienzo de la psicología experimental se debe a Gustav y Frechner, quien fue el primero en realizar experimentos bajo el rigor
Fuente: Google Imágenes (Wilhem Wundt)
científico, sus técnicas representan la base de
En 1920
la metodología psicológica.
estudio la epistemología genética condujo a la
Al retomar el termino psicología desde su
experimentación psicología, enfocada a la
naturaleza etimológica se concluye que el
educación. Es bien sabido que la psicología
significado es “el estudio del alma “, pero ante
pertenecía a la filosofía no es hasta que el
esta postura existen autores que niegan la
movimiento alemán
existencia del alma, es por ello que se ha
método científico los fenómenos psíquicos
buscado de manera continua una definición
construyendo
que explique el estudio de la misma como una
preocupaciones de los fundadores de la
guía para los estudiosos de este campo.
psicología científica.
Definiéndola finalmente como el “estudio de
El método científico en la psicología
la conducta y los procesos mentales”.
experimental juega un papel fundamental ya
A lo largo de la historia la psicología ha tenido
que esta ayuda a responder y dar resolución a
una serie de modificaciones en su objeto de
las preguntas generadas por la psicología en
estudio pasando por la antigua Grecia quienes
relación al ser humano y su comportamiento.
investigaron el alma, hasta el surgimiento del
Así mismo el soporte para este método se basa
método experimental a cargo de Wilhem
en dos corrientes filosóficas el Positivismo y
Wundt en el laboratorio de psicología en
la Fenomenología.
el filosos Suizo Jean Piaget quien
una
busco someter al
de
las
primeras
Leipzig Alemania en el año
32
La psicología se encuentra en diversas
Cada una de las técnicas maneja pruebas
vertientes, la clínica,
la educativa, la
específicas, tal es el caso de “no asociadas al
psicológica organizacional, la evolutiva, la
diseño experimental” las cuales son las de
infantil, la del desarrollo entre otras, de las
eliminación y constancia por medio de ellas se
cuales surgen varios temas de interesantes, de
busca estandarizar las condiciones donde se
los que se desea saber más, es por ello que
realizará el experimento con el fin de obtener
deben ser sometidas al método científico y
confiabilidad en el experimento.
estar sujetas a el control y la validez de la
Referente a las técnicas de control asociadas
investigación.
a el diseño experimental Ríos (2013), explica
Históricamente en psicología experimental
que se encuentra el método simple, y el doble
las técnicas de control fueron eliminado
ciego las cuales son empleadas en el área
debido a que aún no existían métodos basados
clínica y aleatorización que tiene una base
en
estadística y puede emplearse en grupos
aleatoriedad
(1920),
y
fueron
las
investigaciones conductuales las emplearon.
grandes.
En 1930 surge el análisis estadístico.
En la actualidad la psicología experimental se
Algunos
investigadores
como
Skinner
ha dedicado a explorar los conceptos básicos
y
como la memoria, la motivación y áreas
constancia simultáneas asentando la base de
referentes a la conducta infantil, social y/o
un
experimental
educativa. Que son considerados partes
considerándose como el resultado más
importantes en cuanto al desarrollo de la
importante de la historia de la psicología.
conducta y los procesos mentales.
Siendo reconocida en el laboratorio en los
La mayoría de los experimentos en el campo
años 40 y 50 y en los 60 en estudios clínicos.
de la psicología moderna se trabajan de
Ríos (2013), Expone que la psicología
manera
experimental emplea un abanico de técnicas
psicólogos
para controlar y darle confiabilidad al
variables para descubrir su relación entre el
experimento. Estas técnicas son “de control
comportamiento y la cognición. Aplicando
asociada al diseño experimental” y “no
protocolos de investigación en busca de
asociadas al diseño experimental”
pruebas con resultado estadísticos.
retoman
la
nuevo
técnica
de
enfoque
eliminación
controlada,
dejando
investigadores
que
los
manipulen
33
La psicología experimental para Rodríguez
Así como cualquier otra ciencia que utilice
(2018),
principios
experimentación, la psicología experimental
fundamentales (determinismo, Empirismo,
se ha visto involucrada en actos que en la
Parsimonia y Probabilidad) en la que el
actualidad
investigador debe de estar de acuerdo para que
inhumanos o antiéticos puesto que en las
el experimento sea confiable y valido.
épocas
maneja
cuatro
En la psicología la definición de la “psique”
podrían
pasadas
se
ser
tomados
como
experimentaba
con
animales y personas.
ha sido criticada grandemente, tal es el caso
Como profesionales de la salud mental en
de Lopex (2010), quien relata que el filósofo
pleno siglo XXI, y como profesional en el
Mario Bunges critico fuertemente el estilo de
campo de tratamientos, psicoterapia y análisis
educación en las facultades de psicología
de psicopatologías, es importante tomar en
exponiendo la poca relación entre ciencia y
cuenta estudios basados en una metodología
psicología puesto que estas se dedicaban
estadística ya que esta brindara un panorama
exclusivamente a enseñar enfoques carentes
integral para la atención de los pacientes.
de el trabajo de razonamiento riguroso que
Referencias Bibliográficas
implica una ciencia. En conclusión, al hablar de Psicología Experimental y analizar los cambios a los que
Alma Martinez, A. L. (2007). Observacion y experimentacion en psicologia: una revision historica . Diversitas: Perspectivas en Psicologia, Vol 3, Numero 2, 213 - 225.
se vio expuesta durante su desarrollo hasta la época actual, comprenderemos la importancia del método científico tiene en su desarrollo. Así
mismo,
si
completamente
bien hacia
su el
enfoque estudio
es del
Lopez, N. R. (2010). Mentiras verdaderas. Mario Bunge y la Facultad de Psicologia . Razon y Revolucion , https://razonyrevolucion.org/mentirasverdaderas-mario-bunge-y-la-facultad-depsicologia/.
comportamiento y los procesos mentales en laboratorios
controlados,
es
necesario
mencionar que el aporte de esta rama en la psicología y en otras ciencias sociales se basa en el comportamiento humano
y la
Rios, C. F. (2013). Psicologia Experimental . Mexico : Red Tercer Milenio . Rodriguez, E. M. (12 de 12 de 2018). La Mente es Maravillosa . Obtenido de ¿Qué es la psicología experimental?
influencia del entorno (cultura, política, idioma, entre otros) en el mismo.
34
Introducción
La integración del ser humano y
La evolución en determinación a la
el ser animal a través del
superación biológica determina factores
antropomorfismo
entre los ellos el antromorfismo, la relación primitiva del hombre y el
Por: Francisco Luis Gómez Gutierrez7
animal, en conjugación al contexto lingüística que es separado únicamente
“Ten menos curiosidad por la gente y
por el hombre en su opuesto a la
más curiosidad por las ideas”
naturaleza.
-Marie CurieResumen:
Determinando que todo ser vivo posee un lenguaje, una comunidad y un tiempo;
La construcción de la realidad constituye
durante
un proceso de relaciones sociales,
humanización rompe la relación entre
determinadas como cultura, donde el ser
espíritu y conciencia debido a la analogía
humano ser relaciona y se vincula con la
de manización en general, la cultura
el ser animal por medio de la concepción
determina una estética, una ciencia y un
espiritual y la conciencia, entrelazando la
antropomorfismo
razón con la acción definida por la
concepción
ciencia como antropología racional y
generalizado del hominis por medio de la
psico antropología creando el enlace
teoría animalismo y la personificación
psíquico y antropológico.
del tiempo.
Esta conducta se describe en diferentes
La interacción del ser, con la sociedad
modalidades, entre ellas la conducta
concibe particularidades esenciales para
animal, la conducta del ser en virtud de
la expresión de su contenido cognitivo,
la comunidad y la especie esclareciendo
dando a conocer sus espacios propios de
que no se puede estudiar al hombre desde
pensar,
el marco social únicamente.
pensamiento de la racionalidad, la
Palabras Clave: Cultura, ser, animal,
exclusión del de libertad como medio de
antromorfismo, tiempo.
existencia al concebir ideas.
el
es
cual
del
el
proceso
articulada mundo
inevitable
a
análogo
separar
de
la y
el
7
Psicólogo, Estudiante de Maestría en Educación Superior, Universidad San Carlos de Guatemala.
35
Estamos implícitos socialmente en una
Crean así la dicotomía entre lo correcto e
concepción
incorrecto determinado por los esquemas
de
información
en
antagonismo con el conocimiento. En el
culturales políticamente incorrectos.
siglo XXI se han expuesto paradigmas
Por lo cual se considera que la cultura es
enfocadas
amplia, diferente a las concepciones
a
diversas
disciplinas
argumenta Maldonado (2017)
focalizadas de fenómenos humanos o
Que en la actualidad nos encontramos
cualquiera
viviendo en la época de luz, designada
manifestaciones es por ello que se
por sociólogos como la sociedad de la
considera que la cultura supera y
información o del conocimiento.
transforma lo meramente humano.
En relación a los economistas la han
La cultura involucra a humanidad y a las
denominado
ciencias humanas para construir en la
la
cuarta
revolución
industrial, y los historiadores como la
de
sus
acepciones
y
dinámica, interacción o urdimbre social.
revolución científica después de la modernidad.
Expresiones culturales de la vida
Partiendo de la acción como referente de
El ser humano como parte de una especie
la interacción social y predisponente de la
que habita el globo terrestre se relaciona
amplitud cultural, se deduce que; la
con otras especies, las cuales poseen sus
cultura
particularidades y especificaciones de
corresponde
en
términos
antropológicos como médium o ciencia de la cultura, siendo disgregada en cada uno de su necesidades y espacios vivenciales.
comunicación como. Por ejemplo: En el reino ovíparo, el medio de comunicación es denominado ritornello
y
a
nivel
de
biológica
Entre ellas encontramos la cultura de la
bacteriana encontramos la interacción
violencia, la cultura del arte, la cultura
determinada como quimiotaxis.
del narcotráfico, la cultura del consumo entre otras expresiones.
Etas formas de lenguaje, comunicación e interpretación
complejas
Las cuales están orientadas a los modelos
sintonía
la
encefalocentrico,
condicionando
patriarcal.
eurocéntrico
y
de
articula
urdimbre las
la
cultural,
acciones
e
interpretaciones de las sociedades en semejanza a las interacciones animales
36
no racionales, tal es el caso de los ejemplos civilizatorios originarios.
La interconexión espiritual Es evidente que el factor globalizante
Es en este momento donde se realiza la
evidencia día a día la diversidad
interacción de conciencia entre ser
sociocultural,
humano y el ser animal generando así una
mientras el humano destruye al otro en
conciencia
concepciones de la modernidad y el
que
posteriormente
se
animal
convertirá en una autoconciencia. La cual está presente milenariamente en la
diversidad
ecología
entre
ellos
En el caso de los himenópteros se ha identificado la inteligencia de enjambre, en los elefantes la auto conciencia como forma sutil de comunicación con su medio, esta complejidad se observa en estados
de
mirmecología
vincula
la
y
animal,
esencia
de
sobrevivencia por la capacidad del amor zoo animal. En la muevas configuraciones de las
mamíferos insectos entre otros.
los
humana
que
identidades globales se dan a conocer las cualidades de las nuevas culturas entre ellas
la:
Homosexualidad,
la
bisexualidad la cual no es específica para el ser humano sino también en el mundo animal.
vinculan a la ciencia con la tecnología, a
Debido a que el sistema de codificación
través de la concepción de la apología
memorístico ramificado y conocido como
encefalocentrica.
corona radial contiene en macro y micro
Estos procesos se han contabilizado y
encéfalos los conocimientos culturales.
sistematizado por medio de estudios
A estas concepciones son interpretadas
científicos, evidenciado el uso de las
con el nombre de expresiones culturales
matemáticas por las aves mamíferos y
entre
equinos.
interrelación biodiversa a través de la
Es acá donde se encuentra protuberancia idetitaria civilizatoria las cuales se
humanos
y
animales
en
la
complejidad estructural y fisiológica del ser y del animal.
detallan en diferentes escritos antiguos
Por medio de los diferentes cerebros
por las civilizaciones a priori a la
inteligentes, como, por ejemplo: Los
modernidad entre ella los Sumerios, y los
delfines poseen comunidades propias a
Hitias.
zonas acuáticas, desplegando así un
37
matiz de comunicación a nivel de
diferencias y matices son pequeños o
mamíferos acuáticos tal es el caso de
minios”. (2017)
delfines y ballenas.
Procesos descritos por las culturas pre
“El juego autentico existe en la casi
colombinas,
totalidad de las especies observadas:
Pachamama entre otras, a las cuales se les
insectos, aves, mamíferos, reptiles, peces
atribuye
y aves, notablemente, e incluso en seres
culturas se han manifestado en diferentes
minúsculos
facetas determinado como pluralidad y
que son
los
rotíferos”
así
comportamental
sabiduría
quechua,
semejante,
estas
diversa.
Maldonado, C. (2017) Identificando
Aymará,
la que
psicología
La ejemplificación del ser cultural radica
manifiesta
en
la
determinación,
somos
seres
pensamientos exógenos y endógenos a
culturales y reproductores de la cultura,
través de colectivos y problemas de
a partir de una reacción productiva de la
racionalidad colectiva que involucra a la
cultura.
conciencia, la mente y la inteligencia
Creando así la relación entre individuo y
como temas principales de la conciencia.
comunidad, donde el ser posee un espacio
Estas jerarquías identificadas en el ser y
vacío en la sociedad y se acuña y acerva
los
etólogos
por la conciencia en la doble mirada de
políticas
fututo y pasado.
animales
caracterizan
por
los
estructuras
denominadas jerarquías o heterarquias.
Donde el futuro representa al ser joven y
Es un factor convergente entre humano y
el pasado al ser viejo.
animal
Este aparato
acciones
comunes
externo de acumulación cultural entre
construidos
por
modelos,
espíritu y subjetividad, en la relación y
antropocéntricos,
antropomórficos
vincula
y
normas preexistentes que definen al ser la
antropológicos en atemporales disueltos
obra y la acción la cual se vincula a la
en el tiempo como arcaicos, de tipo
plenitud y experiencia a través de la
prejuiciados y arcaicos.
conciencia.
Es por ello que argumenta Maldonado
Por
“En el plano genético y comportamental,
psíquico que se constituye por medio de
en el plano mental y cultual compartimos
las raíces culturales el espíritu y
con la naturaleza muchísimos, y las
condiciones naturales.
medio
del
esquema
somático
Refiere
Landmann “No existiría la cultura si el
38
hombre que la realiza, pero este tampoco
•
La
cultura
estética,
sería nada sin ella. P. 268. (1961)
una
determina ciencia
una y
un
antropomorfismo articulada a la Conclusiones •
concepción del mundo análogo y
El ser humano ser relaciona y se
generalizado del hominis por
vincula con la el ser animal por
medio de la teoría animalismo y
medio de la concepción espiritual
la personificación del tiempo.
y la conciencia, entrelazando la razón con la acción definida por
Referencias Bibliográficas
la ciencia como antropología racional y psico antropología
Maldonado,
C.
(2017)
Pensar,
creando el enlace psíquico y
sencillamente pensar, como alguien
antropológico.
libre. Editorial Académica Española. Landmann, M. (1961) Antropología
•
La evolución en determinación a la
superación
filosófica. Editorial Hispano Americana
biológica
determina factores entre los ellos el antromorfismo, la relación primitiva del hombre y el animal, en
conjugación
lingüística
que
al
contexto
es
separado
únicamente por el hombre en su opuesto a la naturaleza.
•
Todo ser vivo posee un lenguaje, una comunidad y un tiempo; durante el cual el proceso de humanización rompe la relación entre debido
espíritu a
la
y
conciencia
analogía
de
manizacion en general.
39
Palabras Clave: Ética, Experimentación y
Experimento psicológico: “El efecto
Rol del investigador.
Lucifer”
La psicología a través del tiempo, desarrollo una serie de experimentos y estudios que
Por: Astrid Olivia García Bámaca8
tuvieron
“Nuestra
capacidad
para
acoplar
y
desacoplar selectivamente nuestras normas morales… ayuda a explicar cómo la gente puede ser bárbaramente cruel en un momento
como
objetivo
describir
el
comportamiento humano y los procesos mentales. Las investigaciones experimentales por ende fungieron como la herramienta más importante para desarrollar dichos estudios.
y compasiva al siguiente”. -Philip Zimbardo-.
Una de estas investigaciones realizadas por el psicólogo Zimbardo dejó una de las marcas
Resumen
más Las
investigaciones
experimentales
interesantes
en
una
investigación
se
controlada experimental. Debido a que no
caracterizan por someter al método científico
solo se recreó el fenómeno de la maldad, sino
cualquier comportamiento o proceso mental
que involucró al investigador en la misma.
que manifieste la psique humana, de tal manera que surjan preguntas en busca de
En el presente artículo abordaremos como una investigación experimental en el campo
respuestas.
de la
psicología afectó
seriamente
al
El psicólogo Philip Zimbardo interesado en la
investigador y a su vez dejo un aporte solido
dinámica de los sistemas penitenciarios
sobre el desarrollo de la teoría sobre la maldad
realizo
humana.
un
experimento
en
busca
de
fenómenos psíquicos presenten en ambientes donde existirá una autoridad y un privado de libertad. Este experimento dejó algunas enseñanzas sobre el rol del investigador, las condiciones éticas y el desarrollo de una teoría sobre el fenómeno de la maldad humana.
8
El inicio del experimento psicológico Al hablar de experimentación en psicología es necesario remontarnos a la época clásica y hablar de la psicología experimental, la cual tiene en la actualidad el objetivo de someter a rigor científica por medio del método
Licenciada en Psicología Clínica.
40
científico
los
procesos
mentales
y
el
penitenciario).
Creando una prisión en el
sótano de la facultad y adecuándolo a las
comportamiento humano.
necesidades de la misma. Según Alma Martínez (2007) el comienzo de la experimentación se remonta a la época de
El experimento ofreció a los voluntarios un
Galileo Galilei un astrónomo, filósofo, e
pago económico por participar, luego de una
ingeniero,
de
evaluación fisica y psicológica, eligieron a 24
experimentos para poder observar lo que está
participantes los cuales fueron asignados a un
fuera de la vista humana normal (inicio de la
rol al azar (guardia o prisionero). Zimbardo
astronomía),
estableció varias normas en busca de
quien
inicio
una
serie
desestabilizar, En
el
campo
psicológica,
los
de
la
experimentación
precursores
de
despersonalizar
y
des-
individualizar a los participantes.
la rigor
Este experimento se descontroló debido a que
científico fueron Gustav y Frechner. La
los prisioneros sometidos a las reglas,
búsqueda de la naturaleza de los factores
sufrieron tratos sadistas, humillantes a manos
fisiológicos de los seres vivos llevo a cimentar
de los guardias que demostraron trastornos
la experimentación en psicología.
emocionales
experimentación
basados
en
el
severos
internalizando
sus
papeles. El experimento de Stanford: el efecto Lucifer
El experimento fue cancelado 6 días después
Este
psicológico
de comenzado, cuando solo una persona de
aborda la influencia de ambientes extremos, la
todo el campus cuestionó la moralidad y las
vida en prisión y las conductas del hombre
pésimas condiciones de la prisión.
conocido
experimento
desarrolladas en estas situaciones. Además de ello este experimento, aborda como depende el rol que uno manifieste para desencadenar conductas relacionadas a la maldad humana. Philip
Zimbardo
un
psicólogo
De esta investigación se pueden extraer conclusiones significativas, como es el caso de obediencia de la gente cuando se le proporciona una ideología legitimadora y el
social
apoyo de una institución siendo parte
investigador, desarrolló un experimento en la
fundamental en el análisis de la disonancia
universidad de Stanford en busca de analizar
cognitiva y el poder de la autoridad.
los roles sociales de un prisionero y un guardián
(conflictos
en
el
sistema
41
Así mismo el experimento apoyo la teoría de
apoyo social partes fundamentales para
la situacionalidad o la conducta en detrimento
sustentar la ciencia.
de atribuciones. La cual expone como una
El experimento de Zimbardo fue criticado
situación puede provocar conductas.
severamente por su falta de ética
La Ética en investigaciones
consideración en los límites del método
Al hablar de Ética en el campo de la
científico, para Richard (2007) muchos
investigación psicológica va más allá de lo
psicólogos e investigadores afirman que la
que comúnmente se conoce como respeto a
ciencia está libre de valores y que no se
los sujetos de investigan ya sea un animal o
relacionan con la ética generando tensión
una persona.
entre la ciencia y la ética.
La ética experimental se caracteriza por seguir
Para resolver dichas tensiones entre la ciencia
una serie de regulaciones y códigos, pero la
y la ética se proponen lo siguiente: 1) que se
manera en la que se cumple, y la profundidad
afirmen los valores tanto en la ética como en
de como la honestidad son llevas depende
la ciencia ya que generan confusión, 2) tomar
de la ética personal del investigador.
los
valores
prevalecientes Para actuar éticamente el investigador debe conocer, las perspectivas de los participantes, es decir la experiencia, preocupaciones y creencias acerca de sí mismo. También debe de toma en cuenta la forma de comunicarse con los participantes, la privacidad que los participantes no estén en riego y tomar en cuenta las creencias del investigador.
y
de
las
normas
sociales
y
no
examinar
valores
específicos de la ciencia. 3) La libertad científica o la represión socia de los problemas o ignorar la matriz de conflictos éticos dentro del cual opera la ciencia y afrontarlos de manera directa ya que es evidente
que
la
ciencia
contribuye
inevitablemente al bienestar humano sin. Es importante resaltar que muchos problemas
Manejar una investigación de forma ética no
están fuera del alcance de la investigación y
solo mejora las habilidades del investigador,
ven la ética solo como una normativa.
sino que valida los resultados de la investigación o experimento. Además de ello genera cooperación de los participantes y
El rol del investigador El investigar maneja un rol muy importante a la hora de realizar un estudio, un experimento o una investigación como observador realiza
42
análisis e interpretación de conductas de un
Así mismo no podemos finalizar este articulo
grupo, o comunidad sin formar parte de ellos.
remarcando que gracias a experimentos que
Como evaluar aporta la comprensión y
en la actualidad son moralmente inhumanos,
valoración de un programa institucional o
conocimos un poco más de lo que es en si el
individual. Así mismo el coordina, asesora,
ser humano y como se manifiesta ante
evalúa, media y educa sobre las necesidades
determinados eventos a los que está expuesto.
o resultados de la investigación
Como
En el caso del experimento Efecto Lucifer
contemplar la naturaleza de la investigación,
Zimbardo
un
ser conscientes de las implicaciones morales
observador neutral ya que él podía controlar la
que conlleva la misma. Pero sobre todo jamás
dirección del experimento dejando en este
realizar estudios a beneficio del investigador
experimento conclusiones subjetivas basadas
que atenten contra la vida, el respeto y la
en anécdotas Así mismo el experimento de
liberta de un ser humano o ser vivo,
Zimbardo tuvo críticas de acuerdo a su validez
amparándose con el argumento de que la
ecología.
ciencia permite todo con el fin de obtener
el
investigador
no
fue
investigadores
es
importante
conocimiento. En conclusión, en el campo de la psicología la experimentación que se realiza a lo largo de
Referencias Bibliográficas
años con el fin de determinar los procesos
Alma Martínez, A. (2007). Observación y
mentales y la conducta humana ha llevada a
experimentación en psicología: una revisión
poner en conflicto los principios éticos sobre
histórica.
el manejo de ser vivos para lograr estudiar un
Psicología, Vol 3., Numero 2, 213 - 225.
determinado comportamiento.
Diversitas:
Perspectivas
en
Richard, M. C. (2007). La Ética en la
No solo Zambardo utilizo herramientas
Investigación. Enfoque XIX, 5 -18.
extremas en investigaciones psicológicas, se
Zimbardo, P. (2007). El Efecto Lucifer, el
considera que el daño a los animales generado
porqué de la maldad. México: Ediciones
por las investigaciones médicas y psicológicas
Paido.
refleja indiferencia y deshumanización de los representantes de la ciencia.
43
Introducción
ASMR: análisis de un fenómeno mediático con origen psicobiológico
El humano es el cazador de nuevas emociones y sensaciones por excelencia. Desde los
Por: Franz V. López De
León9
albores de la humanidad, la curiosidad inherente a la condición de ser humano, lo ha
“Soy un cerebro […] el resto de mí es un mero apéndice”.
llevado por caminos diversificados, tras el entendimiento y una exégesis del mundo que
-Arthur Conan Doyle-
lo rodea. Esto se realiza con el afán de descubrir, pero
Resumen: La respuesta sensorial meridiana autónoma o ASMR, es una sensación que se describe como un hormigueo que inicia en la cabeza y recorre parte del cuello y de la espalda.
no solamente el conocimiento mismo, sino en un paso más allá, de una novedosa experiencia vivencial y redimir al género humano a base de sensaciones y percepciones.
Producida por la exposición a ciertos
No
estímulos visuales o sonoros.
experimente con el mundo y con él mismo,
Ha cobrado relevancia en los últimos años como un fenómeno mediático en internet, con millones de usuarios que observan los videos dedicados a ello. La ciencia aún estudia sus derivaciones, no obstante, su origen contiene bases biológicas que no se pueden ignorar. En cuanto a su eficacia frente a un mundo globalizado que produce altos niveles de estrés, genera un debate psicológico que es
Clave:
casualidad
que
el
individuo
estableciendo labores e interconexiones con su contexto, indagando en sus necesidades más básicas, quizás apelando a los instintos mismos, pero al mismo tiempo, utilizando metodología científica o la vanguardia de la tecnología. Este es el caso de un fenómeno que, en los últimos tiempos, ha invadido los espacios virtuales y de interacción audiovisual. Se trata de la respuesta sensorial meridiana autónoma
viable considerar. Palabras
es
(ASMR, por sus siglas en inglés). ASMR,
Psicología,
Estimulo, Respuesta.
9
Licenciado en Psicología, Profesor de Enseñanza Media y Editor.
44
Este tipo de experiencia sensorial, traspasó
experimenta al ver o escuchar determinado
hace tiempo la frontera cuasi invisible entre
material”.
una moda pasajera y se advierte una verdadera
No obstante, su verdadera eficacia como
revolución
límites
tratamiento o una suerte de terapia alternativa
experienciales de nuestro propio cuerpo y
aún está en una candente discusión entre la
mente.
comunidad científica.
Más allá del internet
Aunque, los canales dedicados al ASMR en
en
cuanto
a
los
la plataforma de videos YouTube poseen Como su nombre desglosado representa, el
millones de vistas, ninguno establece un
ASMR, no es más que una respuesta
verdadero origen de sus supuestos beneficios.
psicobiológica
Estos
placentera
a
estímulos
pudiesen
encontrarse
en
los
desencadenantes, denominados disparadores
neurotransmisores del placer, localizados en
o Triggers.
el cerebro.
Esto
genera
en
el
cuerpo
humano,
Las investigaciones al respecto, han revelado
inicialmente una respuesta de tipo hormigueo
que los estímulos placenteros liberan a nivel
o multipunzante a nivel de cuero cabelludo,
cerebral, altas cargas de dopamina, substancia
cierto nivel tensional que después genera una
química
relajación. Es decir, la clásica bifurcación
recompensa.
que
regula
el
placer
como
entre la tensión y distención corporal. Al
ser
segregada
durante
actividades
Este proceso sucede, ulteriormente de la
agradables, estimula al humano a buscar
exposición del individuo a una estimulación
sensaciones similares. Su principal acción la
audiovisual concreta. Generando en palabras
producen en el núcleo accumbens y la corteza
menos doctas, un orgasmo cerebral.
prefrontal. (Ananya M. 2014)
Su popularización surge a partir de haber sido
Lo anterior, podría ser la explicación
descrito inicialmente en 2007 en varios sitios
neurológica
de internet. Lively (2012), establece en una
meridiana autónoma. Tomando en cuenta que
publicación, que la sensación que más tarde
los disparadores, sin importar que son
sería denominada ASMR, fue descrita en sus
sencillos estímulos visuales o auditivos,
de
la
respuesta
sensorial
inicios, “como algo placentero que se
45
producen
efectivamente,
una
respuesta
aplicación de las neurociencias al proceso de
placentera en el ser humano.
ventas de productos de consumo masivo.
De la misma manera, existen algunos
En todo caso, si existen algunos estudios de
científicos que consideran el origen de las
corte más serio, como el publicado por Davis
sensaciones placenteras derivadas de la
y Barratt en 2015. Utilizando para ello la
ASMR, en base a la psicología evolutiva.
técnica de investigación de la entrevista y el
Apelando a los recién nacidos que responden
estudio contó con una muestra de 500
con afabilidad al sencillo susurro o caricia
individuos que describieron sus sensaciones
maternal.
ASMR. Las conclusiones de los investigadores, revelaron que la alta exposición a este material, provee alivio temporal a personas con tendencia depresiva o con ansiedad. Otros sujetos reportaron minimización de síntomas de dolor o sencillamente relajación ante procesos tensionales y mejora de su esta de ánimo. No obstante, cabe señalar que estos mismos efectos, se han presentado en otros casos, sin
Fuente: Music in the brain. Fuente: www.photos.com
que hubiera estrictamente, un contenido de corte ASMR propiamente. Muchas personas
¿Experiencia real o simple sugestión?
presentan resultados similares, sencillamente
El fenómeno de ASMR, nacido de las entrañas
al escuchar su canción favorita o al evocar
acientíficas del internet, pareciese tener ese
alguna imagen en particular.
halo a sugestión sin base científica que lo
Depende
coloca justo a la par de otras alternativas tales
disparadores o del grado de sensibilidad de
como la gimnasia cerebral, la Programación
cada persona. Hablando de los primeros,
Neurolingüística o la
existe una clasificación realizada por el
igualmente
de
los
llamados
investigador Richard (2015) según estos tres criterios:
46
1. Estímulos táctiles: como ligeros toques en
confines del universo o en lo más profundo del
superficies.
océano, más bien, se encuentra en los misterios del órgano cerebral, mismo que nos
2. Estímulos visuales: como la observación de movimientos lentos.
sorprende cada vez, por su complejidad y estructura.
3. Estímulos auditivos: como voces, susurros o sonidos guturales.
En todo caso, el fenómeno del ASMR es una muestra en cuanto a operaciones mediáticas
Cada persona es más o menos receptiva, según
cuyo fin primordial va más allá de el de ser un
Richard, a cada disparador. Aunque, la
proceso
caracterización específica o sus derivaciones
cabida, en una comunidad científica que aún
positivas aún se encuentran en ciernes, es
permanece escéptica.
indudable que la exposición a ciertos sonidos
de
entretenimiento.
Buscando
Referencias Bibliográficas
o imágenes estimulan el cerebro y producen Ananya M. (2014) Las funciones de la
efectos biológicos y psicológicos.
dopamina. Recuperado el 31 de octubre de Se sostiene, según el autor, hablando de los
2020
efectos biológicos, que los disparadores han
medical.net/health/Dopamine-Functions-
resultado ser estimulantes del placer, la
(Spanish).aspx
relajación y la sedación, así como la
Barrat & Davis (2015). Autonomous Sensory
inhibición del dolor.
Meridian Response (ASMR): a Flow-like
Consideraciones finales
mental state. PeerJ, 3.e851.
Como un proceso derivado de la colectividad
Lively, D. (2012) That tingling feeling: first
universal,
international ASMR day. The Corvallis
pudiese
aún
estar
lejos,
la
posibilidad de sean abiertas nuevas líneas de
de
https://www.news-
Advocate. Retrieved 20 january 2016.
investigación científica al respecto. Sobre todo, en cuanto a proponer un tratamiento
Richard, C. (2015ª, July 2). A scientist’s view
mediante el estímulo de la ASMR, frente a
of the term “Autonomous Sensory Meridian
algún trastorno físico o psicológico en
Response”. Recuperado el 31 de octubre de
específico.
2020,dehttps://asmruniversity.com/2014/08/ 03/scientist-view-term-autonomous-sensory-
Sirva este coloquio como un ejemplo de que
meridian-response/
la verdadera última frontera, no está en los
47
2015 el Dr. Julio Méndez Salazar realizó
Aplicación científica en el
un experimento donde comprobó que la
contexto terapéutico de la
musicoterapia contaba con aplicaciones
Musicoterapia
científicas. Para demostrarlo el Dr. Méndez diseñó
Por: Rebeca Jacob Altalef10
un instrumento acorde a las necesidades “El arte de la música es el que más cercano se halla de lágrimas y los recuerdos”.
de los pacientes, y como en ellos se alcanzaba la apertura y el control en el canal de la comunicación a lo que en
-Oscar WildeResumen:
Psicología se le llama catarsis. El presente artículo pretende dar a
La música tiene una estrecha relación con
conocer como la musicoterapia se aplica
los estados de ánimo de un ser humano, a
en proceso terapéutico y como está
través
respaldada de forma científica.
de
la
Psicoterapeuta
musicoterapia puede
un
proporcionar
Musicoterapia
herramientas de apoyo para mejorar la calidad de vida de una persona. Esta
Para hablar de Musicoterapia es necesario
técnica ha sido comprobada a través de la
saber que es la Música, y Jauset, J. (2011)
realización de experimentos científicos
la define como “el arte de combinar los
dando un resultado positivo para el
sonidos produciendo un deleite ya sea
tratamiento de pacientes con ansiedad
alegre o triste”, por lo que la mente
confirmando la existencia de factores
humana
determinantes de cambio al observar las
emocionales de alegría, bienestar o
manifestaciones
tristeza según
posteriores
a
la
evaluación.
puede
percibir
el
tipo
estados
de sonidos
experimentados.
Palabras Clave: Psicología, Ciencia y
A lo largo de la historia la música fue
Musicoterapia
utilizada en ritos mágicos, religiosos o de
En el campo de la Psicología la psicoterapia es uno de los enfoques más
curación, Alrededor del año 1500 a.c. ya se racionalizaba la utilización musical
importantes en el tratamiento de algún caso relacionado con la psique, en el
10
Rebeca Jacob Altalef Licda. Psicología Clínica
48
como agente capaz de curar el cuerpo, la
mejorar las condiciones que un paciente
mente y también fue utilizado para la
pueda requerir,
purificación del alma.
En el campo de la psicología la
A nivel neurológico la música activa
Musicoterapia posee varias aplicaciones
determinadas sustancias químicas en el
entre la cuales se puede mencionar la
organismo, las cuales van a llegar al
mejora de calidad de vida de una persona,
Sistema Nervioso Central estimulando
utilizándose para controlar el estrés,
algunos neurotransmisores, entre ellos la
disminuir cierto tipo de dolores, facilitar
dopamina y las endorfinas.
la expresión de sentimientos.
La Musicoterapia para la American
Así como mejorar la memoria y la
Music Therapy Association (AMTA), es
comunicación, estimula la coordinación
“una profesión en el campo de la salud
motriz, estimular el cerebro, en general
que
actividades
la aplicación de la musicoterapia es
musicales para tratar necesidades físicas,
bastante extensa y de grandes beneficios
psicológicas y sociales, mejorando la
para muchas personas, utilizándolo de
calidad de vida de las personas”.
forma adecuada y por un profesional.
utiliza
música
y
Brusxcia, (2007) expresa que “La musicoterapia
es
un
proceso
de
intervención sistemática en el cual el terapeuta ayuda al paciente a obtener la salud a través de experiencias musicales. En
el
proceso
Psicoterapéutico
la
musicoterapia es una herramienta de apoyo
utilizada
por
el
terapeuta
recurriendo a determinadas experiencias musicales y de sonidos que van a favorecer el bienestar físico, mental y emocional de una persona.
Fuente: Google imágenes.
Aplicación científica Para determinar si el comportamiento de un individuo es afectado o influenciado por la musicoterapia
la psicología
experimental se interesa en manipular
Con el uso de la música de forma
dentro de laboratorios y determinar si
controlada,
existen
el
terapeuta
puede
proporcionar herramientas a un paciente
factores
determinantes
de
cambio en un individuo a través de la
con el objetivo de lograr cambios para
49
utilización de instrumentos de control y
creatividad y reducción en niveles de
medición.
ansiedad.
En el 2015 el Dr. Méndez realizó un
Esto fue comprobado a través de uso de
experimento científico en cual él puso a
test psicológicos y se alcanzó, según
prueba la musicoterapia para comprobar
datos referidos por el Dr. Méndez la
su
recuperación de un 80% de los pacientes
efecto
psicoterapéutico,
investigación
fue
tipo
su
documental
evaluados.
En este estudio el Dr.
cualitativa cuyo propósito fue ampliar y
Méndez
expone
que
uno
de
los
profundizar el conocimiento sobre la
principales factores que influyó en la
musicoterapia como apoyo en casos
confiabilidad del estudio, fue que la
psicopatológicos.
recolección de datos se llevó a cabo de forma adecuada y pertinente para la
Para lograr determinar en nivel de destreza
científica
bibliográficas
utilizó
destinadas
a
obtención de resultados confiables.
fichas anotar
Psicología Experimental
meramente los datos de los libros y
La Psicología Experimental es una rama
artículos revisados.
Así mismo se
de la Psicología que utiliza el método
realizó una lista de cotejo para registrar el
científico para realizar investigaciones,
proceso Musicoterapeútico.
aplicando los conocimientos en personas
Otra de las herramientas empleadas por el Dr. Méndez, fueron cuadros de doble entrada y listas de corroboración de información de las cuales pudo realizar un registro de frecuencias esenciales en un proceso de musicoterapia. Como resultado el Dr. Méndez pudo observar improvisaciones y creatividad en sus pacientes,
deduciendo
que
estos
elementos son la meta principal en un proceso de terapia, así mismo gracias a su seguimiento sistematizado pudo observar que
los
pacientes
sometidos
a
musicoterapia comenzaron a manifestar comunicaciones
o en sociedades para un proceso de cambio,
siendo
observados
los
resultados y las diferencias. La Psicología experimental
cuenta
con
diversas
metodologías para el estudio del ser humano. Básicamente utiliza el método hipotético-deductivo, por la naturaleza de las investigaciones. Además, se utilizan herramientas estadísticas por lo que puede ser cuantitativa, también se utiliza la metodología cualitativa tomando en cuenta que algunos estudios se realizan a través de entrevistas o discusiones de grupos.
Las
mediciones
en
las
espontaneas,
50
lo
compartió para que otros terapeutas
habilidades
pudieran contar con la Musicoterapia
intelectuales, rasgos de personalidad,
como herramienta de apoyo en pacientes
nivel de desempeño entre otros. Se
que padecen de ansiedad. En el campo de
establecen
de
la Psicología cuando se trabaja en clínica
correspondencia entre variables, donde
la musicoterapia, es de gran beneficio
se asignan valores numéricos o eventos
tanto en trastornos de ansiedad como
de acuerdo a reglas que permiten que
indica el estudio del Dr. Méndez, como
algún evento sea representado de forma
en otro tipo de problemas que presentan
numérica.
algunos pacientes. Por lo que un
investigaciones general
son
psicológicas atributos,
por
relaciones
terapeuta clínico puede apoyarse en la La Psicología, históricamente ha tenido una serie de críticas, debido a que sus aportes se asocian a la mente, la cual es subjetiva, pero existen ramas de la psicología científica
especializada entre ellas
en
área
la psicología
aplicación de esta técnica ya que se ha observado
mejoras
significativas
al
utilizar la musicoterapia, la cual también puede utilizarse como complemento, combinada con otro tipo de terapias según sea la necesidad requerida.
experimental, la cual se encarga de comprobar científicamente los procesos mentales y la conducta de la mente
Referencias Bibliográficas
humana.
Bruscia,
Científicamente a través métodos y
métodos y prácticas. Editorial Pax.
ensayos algunos experimentados por el
México.
Dr.
Jauset, J. (2011). Música y neurociencia:
Méndez,
en
psicoterapia,
se
K.
(2007).
Musicoterapia,
relacionó la musicoterapia con el nivel
La
de ansiedad que tenía un grupo de
efectos
personas, por lo que se realizaron pruebas
Editorial UOC. Barcelona
musicoterapia y
sus
fundamentos,
aplicaciones
terapéuticas.
antes y después para saber si en los pacientes que se habían evaluado, se había observado algún un cambio y así poder
determinar
disminuyó
con
el
si
la
ansiedad
tratamiento,
los
resultados de este fueron positivos. Por
Julio
Méndez
Salazar
2016
musicoterapia. La aplicación científica de
la
música
psicoterapéutico.
en
el
Revista
contexto Psicológica
No. 18 p. 30-40. Guatemala
dicha razón este ensayo científico se
51
cardiaco, prueba irrefutable de estar vivos.
Alteridad para confrontar la
Además, la actualidad ha presentado un
realidad
reto inimaginable para todo ser humano, sin 11
importar
antecedentes,
historia
Por: Franz V. López De León
vivencial u origen sociocultural. Ante ello,
“Intentar entender al otro significa
lejos de la pretensión burda y estéril de continuar como hasta ahora. Cayendo al
destruir los clichés que lo rodea, sin
recurso innegable en la conducta humana,
negar ni borrar su propia alteridad”.
de hacer y pensar exactamente de la misma -Umberto Eco-
He allí, donde se introduce el término
Resumen: El
presente
forma, pese a las diferentes circunstancias.
artículo
establece
la
filosófico necesario de Alteridad.
vinculación del concepto de Alteridad u
Se genera como un eje adecuado para
Otredad, como un precepto inicialmente
abordar y confrontar, esta inédita realidad.
filosófico, con la realidad actual y las
Una donde la ciencia, la educación y en
dificultades
presenta.
general, la concepción humana, requiere
Posteriormente, se describen y establecen
de un proceso diferente para afrontar la
conexiones con investigaciones y estudios,
distópica actualidad. ¿Acaso, el tiempo y
aunadas a un enfoque particularmente,
la historia no han demostrado que esto debe
multidisciplinario.
ser la regla y no la excepción? Un camino
que
esta
Palabras Clave: Alteridad, sociedad, filosofía, conocimiento.
entonces, se ha marcado, el de acudir a nuestra propia percepción y pensamientos, en la búsqueda de comprensión del
Introducción
después.
La experiencia de vivir, es un concepto
Huracaya-Victoria (2020) en su coloquio
que ha superado el sencillo acto de inhalar
“Consideraciones sobre la salud mental en
oxígeno y exhalar dióxido de carbono, que
la pandemia de COVID-19” denota en un
en todo caso sería, en conjunto con el
estudio que podemos describir con el
diastosistólico sonido de nuestro órgano
11
Licenciado en Psicología, Profesor de Enseñanza Media y Editor.
52
adverbio de celeridad, que los efectos de la
un ser distinto que puede elevarnos hacia
presente pandemia en una realidad que ya
otra y paralela existencia.
no es futura, sino presente, estarán
Examinando
condicionados
de
parezca que se roza la frontera científica
ansiedad, depresión, reacciones inconexas
con la ficción banal. No obstante, la
con la realidad derivadas de la constante
concepción alterada del mundo que nos
exposición al estrés.
rodea, es más bien una constante antes que
Con dicho contexto sin precedentes, no es
las elucubraciones imaginativas de una
extraño que semejantes consecuencias se
mente creativa pero desocupada. Proviene
observen en la población a corto, mediano
más bien de la conceptualización filosófica
y largo plazo. Afrontarlo deriva de
del mismo origen del conocimiento y su
aspectos personales como de recursos a
fulgurante
nuestro alcance, incluyendo pensamientos
Epistemología.
y teorías tales como la Alteridad.
Husserl, basado en los escritos anteriores
por
la
presencia
lo
anterior,
raíz El
puede
cognitiva, pensador
que
la
Edmund
de Kant o Descartes, indagó en la fenomenología para generar un proceso que le otorgó la presente y profunda significación al término de Alteridad. Sin embargo, fue Jean Paul Sartre (1954) el pensado que mejor ha comprendido y descrito la Alteridad, al comprender su utilidad como una forma de estar en el mundo, afrontarse a las vicisitudes que este mismo plantea y, sobre todo, cómo nos relacionamos con los otros seres humanos. Fuente: Dance Multiple Exposure por Mads Perch
Noción
extraída de
Sartre, comentó principios que integran
las teorías del
equivalentemente,
otras
cualidades
o
conocimiento y la filosofía, misma que
habilidades sociales como la empatía.
dictamina
Conllevando irrevocablemente el “ponerse
la
capacidad
humana
o
condición, de ser o sentirse otra persona,
en el lugar del otro”.
53
Alteridad en este sentido, coadyuva al ser
reconociendo
humano a simbolizar su propia voluntad de
reconfigurando tus virtudes, frente al
entendimiento propio, inicialmente, y
proceso de ostracismo físico y mental, que
colectivo,
se está vegetando.
ulteriormente.
Fomenta
el
sus
emociones
o
En el mismo orden
diálogo y propicias relaciones sociales
ideológico, apelar a la Alteridad es una
pacíficas. ¿Acaso no son estos elementos,
herramienta
parte medular del tipo de comportamiento
comprender la complejidad de vivir la
esperado en estos tiempos, marcados por la
actualidad. Una cura filosófica en contra
pandemia del Coronavirus? Para ello,
del ególatra devenir de una sociedad en
inequívocamente,
llamas.
debemos
ser
otros,
útil
y
estimable
para
convertirnos en los otros, romper con la
Levinas (2000) determina este punto, al
mismidad y aceptar, que, en soledad e
presentar
individualismo,
concepción específica de la realidad,
no
funcionamos,
ni
la
Alteridad
como
una
podríamos, subsanar esta realidad.
necesaria e importante, para reducir la
La realidad contemplada
ansiedad por el yo y la problemática
Durante este tiempo, se ha visto cuánto se
derivada de solo pensar dentro de un marco
puede llegar a vivir en tan pocos instantes.
vivencial individual. Marcando que la
Cuánto se puede sobrellevar en un
felicidad personal y el desarrollo de la
ambiente
transporta
autorealización, solo puede llegar, si se
irrevocablemente, hacia el encuentro de
supera la dicotomía básica del Yo en contra
una realidad regenerada que espera.
del otro y se redirigen tales empresas, hacia
difícil
y
eso
la comprensión antes que la infame Un mundo relativamente nuevo, al que se
competencia.
puede incorporarse como una víctima o un superviviente.
Porque ante el suceso
Alteridad contra la incertidumbre
imprevisto, se puede ser sujeto pasivo de
Estudios
las circunstancias, siendo afectado por
actualidad, han retomado la perspectiva de
todo,
la Alteridad como una explicación a la
pero
sin
aprender
nada
o
de
corte
reflexivo
en
la
realidad y la constante incertidumbre que
demostrando ser un redivivo.
nos produce el sencillo hecho de vivir. Se De esta condición, el humano se convierte en
activo
de
su
propio
continua incluso, problematizando el
presente,
54
una
como un desastre climático, una guerra
concepción desde la pluralidad conceptual,
mundial o una pandemia. Aunado a las
que nos brindan diversas disciplinas.
relaciones sociales y las consecuencias de
Desde la Ética a la Psicología, pasando por
continuar
la Antropología, la Sociología o la
individualista.
Pedagogía.
la
Enrique Dussel (1998) presenta dos años
incertidumbre de la realidad, debe de
después, un estudio donde establece de la
llevar a ser humanos conceptualizados en
misma forma, la correlación entre el
la Alteridad, como desarrollo de una
término Alteridad, no como la burda
costumbre vivencial. Entendiendo que
reinvención de lo que somos como seres
somos más que un ser que respira, con la
humanos, sino como un sentido de
capacidad
mismas
tolerancia, consumada a través de nuestra
adversidades, los problemas que quizás,
responsabilidad universal o de un sentido
derivan, como se mencionaba al principio,
de solidaridad alterada, conformando,
de la época y sus inconcebibles retos.
además, el respeto hacia la vida propia y la
Porque el humano con Alteridad, es dueño
de los otros seres humanos. Con la
de una mentalidad reconvertida. Después
perspectiva de permutarse en otro ser
de estos meses de vacilación, solo queda
humano,
adecuarse y estabilizarse en un ambiente
humanidad integrada por el ser interno, los
conocido, pero cambiante. Similar, pero
pensamientos, las acciones y las relaciones
diferente
entabladas en el proceloso mar del
sentido
de
Alteridad,
La
recuperación
de
en
desde
superar
el
las
horizonte
ante
físico
y
con
un
indagando
en
la
entendimiento
investigación llevada a cabo por López
perspectivas, conllevan el entendimiento
(1996). Para él, es necesario, extraer el
interiorizado que el procesar de la misma
término Alteridad del ámbito puramente
forma una realidad que se ha visto alterada,
filosófico y en su obra donde analiza la
sin que ocurra ninguna permutación
fenomenología de
interna
Melreau
o
externa,
Las
propia
epistémico. Con esa perspectiva, resalta la
Maurice
social.
pensamiento
anteriores
sobrellevaría
Ponty, retratando los fundamentos de este
derivaciones por demás negativas para
último.
actualidad
nuestra salud física, mentales y hasta
recurrente, en base a la problemática que
nuestras acciones y comportamientos, en
cada sociedad o generación confronte,
cualquier ocasión.
En
cuanto
a
la
55
humano está a las puertas de una nueva
Consideraciones finales
transcendencia individual y social. Alteridad u Otredad, significancias que a través de las épocas ha generado una
Referencias Bibliográficas
secuencia de pensamientos,
Dussel, E. (1998). Deconstrucción
ideas
y
“tolerancia”
establecimiento de diferentes perspectivas,
del concepto
integrando
la intolerancia a la solidaridad)
un
proceso
de
vital
de
importancia, como un método o estímulo
Recuperado el
del
2020,
cambio,
específica.
frente
Se
a
concibe
una
realidad
entonces
la
27
de
(de
octubre
de
de
http://www.afyl.org/articulos.html
relevancia de un tema particular, que surge
Huarcaya-Victoria
como un proceso de afrontamiento, como
sobre la salud mental en la pandemia
un metafísico recurso, pero, que abarca
de COVID-19. Rev Peru Med Exp
mucho
Salud Pública.
más
que
una
representación
abstracta de nuestra humanidad.
J. Consideraciones
2020;
37(2):327-34.
doi:https://doi.org/10.17843/rpmesp.202
Indaga en la interiorización del cambio
0.372 .5419
que está a la vera de la actual generación.
González S. F. (2009) Alteridad y su
Como un último acto de redención ante lo
itinerario
que podría ser más que una catastrofista
multidisciplinares. Reflexiones Vol.88,
idea. Envía el mensaje de encaminarse
2009. Recuperado el 29 de octubre de
hacia la percepción interdisciplinaria de la
2020. Dehttps://n9.cl/914t
Alteridad
y
contemplarla
más como
importante un
sendero
aún, de
reflexión epistemológico en un principio,
desde
las
perspectivas
López, Ma. (1996) La fenomenología existencial de M. Merleau-Ponty y la sociología. Papers 50.
pero indagando en la métrica conceptual del conocimiento mismo y la sociedad a la
Levinas, E (2000) La huella del otro.
que pertenece. La aproximación a este
Tauros Editorial. México.
concepto, es un alivio congruente a una
Sartre, Jean Paul (1954). El ser y la nada.
realidad que pareciese a momentos ajena,
Ediciones Iberoamericana. Buenos Aires-
pero que la vez, es más cercana que nunca.
Argentina.
Bajo el halo cognitivo de la Alteridad, el
56
Sociedades del Conocimiento
57
La inteligencia artificial desafía a
escrito o hablado, aprender y reconocer
la ciencia
expresiones faciales. La real academia de la Lengua Española
Por: Xiomara Sugeydi Xicay Sam12
define la inteligencia como “Potencia
“¿Por qué esta magnífica tecnología
Intelectual: facultad de conocer, de
científica, que ahorra trabajo y nos hace
entender o comprender” dada esta
la vida más fácil nos aporta tan poca
definición la inteligencia artificial se
felicidad?
podría definir de la misma forma, pero
La
respuesta
es
esta,
simplemente: porque aún no hemos
aplicado a las máquinas.
aprendido a usarla con tino”.
«inteligencia artificial» fue acuñado
-Albert Einstein-
formalmente
en
1956
El término
durante
la
Resumen:
conferencia de Dartmouth, por John
La inteligencia artificial forma parte del
McCarthy, pero para entonces ya se había
día a día, con máquinas capaces de
estado trabajando en ello durante cinco
aprender y buscar sus propias soluciones
años en los cuales se había propuesto
a los problemas que se les plantea, es un
muchas definiciones distintas que en
tema interesante, presente en muchos
ningún caso habían logrado ser aceptadas
ámbitos de la sociedad, su uso y
totalmente
desarrollo no deja de crecer e innovar a
investigadora.
por
la
comunidad
medida que pasa el tiempo. Las ideas más básicas se remontan a los Palabras Clave: Inteligencia Artificial,
griegos, antes de Cristo. Aristóteles
cerebro,
(384-322 a. C.) fue el primero en
sistemas
inteligentes,
tecnología. Introducción Representa un conjunto de disciplinas de software, lógica, informática y filosofía que están destinadas a hacer que los PC realicen funciones que se pensaba que eran exclusivamente humanas, como percibir el significado en el lenguaje
describir un conjunto de reglas que describen una parte del funcionamiento de la mente para obtener conclusiones racionales, y Ctesibio de Alejandría (250 a. C.) construyó la primera máquina autocontrolada, un regulador del flujo de agua (racional, pero sin razonamiento). Imita al cerebro en relación a la
12
Médico General xiomaraxicay200630979@cunoc.edu.gt
58
conciencia y las emociones, por el
Los sistemas inteligentes deben ser
momento
dotados
la
mayoría
de
los
con
mecanismos
de
investigadores en el ámbito de la
retroalimentación que les permitan tener
Inteligencia Artificial se centran sólo en
conocimiento de estados internos, igual
el aspecto racional, hay expertos que
que sucede con los humanos que
consideran seriamente la posibilidad de
disponen
de
incorporar
intercepción,
nocicepción.
componentes
«emotivos»
propiocepción, Esto
es
como indicadores de estado, a fin de
fundamental tanto para tomar decisiones
aumentar la eficacia de los sistemas
como
inteligentes en determinadas situaciones.
integridad y seguridad.
En el caso de los robots, es necesario que
Sistemas inteligentes
para
conservar
su
propia
estos cuenten con algo similar a las emociones con el objeto de saber qué
Al no tener en cuenta elementos
hacer a continuación (Pinker, 2001) En
emocionales les permite no olvidar la
Japón se están desarrollando robots
meta que deben alcanzar, caso contrario
exclusivamente para realizar las tareas
en los humanos el olvido de la meta o el
del hogar como limpiar o cocinar.
abandonar las metas por perturbaciones
Robots acompañantes para las personas
emocionales es un problema que en
de la tercera edad, que no solo les
algunos casos llega a ser incapacitante.
brindarán asistencia para alimentarse, vestirse o para la higiene personal, también tendrán la función de brindar compañía a estas personas, dado que en este país el problema que más aqueja a la población de la tercera edad es la soledad.
¿Podrá
adquirir
consciencia
la
inteligencia artificial? La posibilidad de crear
máquinas
conscientes
es
inquietante. Sin embargo, está lejos de convertirse en realidad. Por ahora, solo se ha logrado que algunos robots se autoidentifiquen, aunque de la misma manera que identificarían a otros, es decir, sin tener consciencia de su propio yo. En los seres humanos, la capacidad de resolver problemas tiene dos aspectos: los
Fuente: Google imágenes
aspectos
aprendidos.
innatos Los
y
aspectos
aspectos
innatos
59
permiten
almacenar
y
recuperar
algoritmos
de
autoaprendizaje
que
información en la memoria, mientras que
analizan lo que se ha comprado, visto e
en los aspectos aprendidos reside el saber
incluso el horario en que se ha ingresado.
resolver
Lo mismo sucede en servicios como
un
problema
matemático
mediante el algoritmo adecuado. inteligencia
humana
tiene
La tres
Netflix,
Spotify
prácticamente
o
YouTube,
que
está
presente
en
dimensiones: la dimensión cognitiva del
dispositivos. En la que se ofrecen
saber, la inteligencia como proceso, la
películas, series, canciones o vídeos
dimensión instrumental del saber hacer,
basándose en las preferencias del usuario.
la inteligencia como actividad; y la
Es sin duda alguna una gran ayuda en
dimensión
la
diferentes ámbitos de la sociedad, sin
inteligencia como autodeterminación,
embargo, esta dominando a los seres
siendo así un ser excepcional.
humanos.
afectiva
del
querer,
¿Qué tanto beneficio puede
dar al ser humano? Puede crear menos Marvin Lee Minsky, uno de los padres de
trabajo para el ser humano, lo que puede
la inteligencia estaba convencido de que
volver dependiente del mismo y no
la IA salvaría a la Humanidad. Pero
valerse por sí mismo dejando a un lado su
también profetizó en 1970: "Cuando los
capacidad al ser dominado por un
ordenadores tomen el control, quizá ya
ordenador.
no lo podamos volver a recuperar. Sobreviviremos
mientras
ellos
nos
toleren. Si tenemos suerte, quizá decidan tenernos como sus mascotas". Y eso lo dijo antes de que existiera la informática doméstica e Internet. En la vida diaria, solo con navegar en
Inteligencia artificial. Fuente Google imágenes
internet la inteligencia artificial hace
Las personas están confiando en los
acto de presencia, motores de búsqueda
dispositivos inteligentes para las tareas o
estudian hábitos y comportamientos del
actividades cotidianas, y ya no hacen uso
humano. Cuando se realiza una compra
de
por internet, enseguida aparece una serie
inteligencia dejando en las manos de los
de sugerencias de posibles productos que
ordenadores el trabajo respectivo.
podría ser de interés.
su
capacidad
de
memoria
e
Utilizando
60
Es importante hacer un adecuado uso de
personales que se encargaran de todos
la inteligencia artificial solo debe ser un
los quehaceres en el hogar.
complemento
Conclusión
no
depender
de
un
ordenador. Pasa con los niños y jóvenes que adquieren mal hábito en tener siempre con ellos una Tablet o un celular, dejando actividades
recreativas
que
puedan ser útiles para su aprendizaje y
La inteligencia artificial es capaz de imitar funciones humanas relacionadas con el conocimiento, como aprender, razonar o resolver problemas. A pesar de su gran avance se critica por el hecho de
desarrollo.
querer imitar al hombre, quien es único Niños y adultos han dejado de adentrarse
dotado de destrezas y habilidades que
al
nada ni nadie podrá compararlo.
mundo
de
los
libros
dejando
bibliotecas vacías computadoras, tablets o lectores electrónicos, hay dominio de celulares hacia el ser humano, en muchas ocasiones se ha visto que las personas se concentran en un celular que en su propia
Herramienta utilizada en varios ámbitos de la sociedad desde industrias, salud, transporte, trabajo estudio y otras más en la que se debe usar de manera oportuna y eficiente. La inteligencia humana es
familia.
única y compleja permitiéndole al Otro aspecto interesante es que los niños
humano a razonar, planificar, resolver
han dejado la diversión verdadera jugar
problemas, pensar de modo abstracto,
en los patios, practicar deporte por
comprender ideas complejas, aprender
videojuegos, lo que va a crear una
con rapidez y usar la experiencia.
reducción
de
las
relaciones
interpersonales, problemas y discusiones familiares o de pareja, disminución del rendimiento
académico
o
Referencias Bibliográficas
personal, y
Brossi, L. (2019). Inteligencia Artificial y bienestar de la juventud. Santiago de ChIle: LOM Ediciones.
La inteligencia artificial esta permeando
Colomina, F. E. (2003). Inteligencia Artificial. España: Parainfo.
abandono
de
otros
pasatiempos
aislamiento social.
todas las actividades humanas, a todo nivel,
no
solo
la
encontramos
físicamente, sino también a nivel virtual,
Ortiz, A. (2003). Aprendizaje y Comportamiento. Barcelona: Litoral.
desde aplicaciones y componentes en los teléfonos inteligentes, hasta asistentes
61
La autarquía con una de su vertiente el
La intelectualidad versus
consumo placebo, reposiciona la pornografía
pornografía intelectual
intelectual a través de canales e índices de audiencia.
Por: Francisco Luis Gómez Gutiérrez13
Es por ello que se articula que la pornografía es cualquier denominado fetichista que
“En principio la investigación necesita más
usualmente se asocia
cabeza que medios”
desenfrenada sin embargo no es amor por la -Severo Ochoa-
a la sexualidad
intelectualidad es amor a la imagen de producción a los medios sociales y a la
Resumen:
mercantilización del conocimiento que a la encuentra
vez mitifica a la sabiduría y vulgariza la
permeado por diversidad de ideologías que
pobreza intelectual a través de la industria
delimita a las fuentes del conocimiento o en
seudo libertaria.
su fragmentación concerniente a los factores
Palabras Clave:
El
laberinto
académico
se
medulares de la intelectualidad reflejan la concepción
macro
epistémica
de
conjeturados teóricos. La intelectualidad posee la característica de
Pornografía, Inteligencia, idea, pensamiento, literatura. Introducción
en
El mundo está en constate producción de
popularidad y en ocasiones en evocación o
conocimiento, el cual se ve inducido por el
latencia.
falso
responder
La
a
apertura
procesos
del
científicos
mundo
cibernético
denominado ciberespacio, respondiendo a un capitalismo académico, a un capitalismo intelectual que puntualiza nuevas formas de vida y prácticas sociales que desestabilizan a la humanidad.
conocimiento
o
la
pornografía
intelectual, debido a los anacreónticas de la naturaleza se puntualiza en la capacidad del ser biológico expresarse en diversidad de espacios, motivando a la población humana con falta de objetividad científica el ser humano se encuentra en el limbo de seudo
13
Psicólogo, Estudiante de Maestría en Educación Superior, Universidad San Carlos de Guatemala.
62
conciencia y experimenta una ataraxia
medio de la descripción, el análisis la
polarizada y volátil.
reflexión o la polémica, es por ello que se considera como el arte general de una forma
Donde el alma carece de purificación literaria
de vida.
a través de la percepción lingüística. Creando así un abismo entre lo la expresión interior y
La intelectualidad reacciona y construye al
la expresión exterior desconociendo a la
mismo tiempo fragmentos de la historia en
fenomenología creando
tecnicismos que
diversos estadios entre ellos el sistema
focalizan al pensamiento, la idea en un plano
político, el sistema económico, el sistema
de pornografía intelectual.
religioso y el sistema ideológico entre otros.
El campo académico se encuentra permeado
Creando
por
conocimiento
diversidad
de
postulantes,
quienes
así
un
conglomerado
autentico
de
de
radical
usualmente se delimitan a una fuente del
independencia de carácter crítico, autónomo
conocimiento
o
en
como libre; este elemento de articulación ha
concerniente
a
una
su
fragmentación por
brindado espacios de nexos civilizatorios que
consiguiente, los factores medulares de la
contribuyeron en el crecimiento de las
intelectualidad reflejan la concepción macro
sociedades, la conexión del espíritu con el
epistémica de conjeturados teóricos. La
cosmos, la elevación de la conciencia y la
intelectualidad posee la característica de
compresión de la vida.
responder a procesos científicos en boga y en
La intelectualidad es definida con la
ocasiones en reminiscencia o latencia.
complejidad de la de sobrevivencia a través de
El mundo intelectual gira alrededor ordenes
la historia, en diversos momentos cooptada y
fenomenológicas
evaluada en la realidad de pensamiento
y
ideología,
gnoseológicas
en
diferentes ramificaciones de la ciencia, es por
complejo
este motivo que en la actualidad es de interés
complementos y estándares argumenta la
analítico conjeturar espacios de formación en
verdad y a la vez brinda las pautas para
el campo intelectual, en estos
denegar las conexiones de ideas con la
lapsos de
y
simple,
estas
normas
de
creaciones del pensamiento encontramos la
realidad faltas de argumentación.
intelectualidad que es asignada a la capacidad
Según Maldonado (2017)” La función social,
que posee el ser humano para dar a conocer un
cultural, política y civilizatoria de un
determinado apartado de la historia por
intelectual consiste y se funda en el espíritu
63
de crítica, su independencia, su autonomía y
ágil, libre y desmesurada que señala, describe
(…)
y analiza los diversos tonos y matices
si
literarios es por ello que el escritor debe de
libertad
radical
combatividad
y
(…)
no
implica
beligerancia,
pero
poseer
polémica, reflexión y debate”. P46.
un
alma
en
estado
de
complementariedad y libertad que se sintetice Las connotaciones que se agregan y se disgregan a través de reveladores activados
más allá de las clasificaciones matízales de ardua labor de la letra.
por sus tratos que matizan las obras de los intelectuales se ven en cada instante a través
“Solo los griegos, que pronto llegaron a
del lector experimentado, con conocimientos
sobresalir en estas cosas, adquieren el
en la multidisciplinariedad a identificar los
conocimiento de un valor autónomo, que no
fenómenos parciales de los entrelazados
necesita
denominados como pornografía intelectual.
Landamann (1961) P. 112.
La situación y posición de un intelectual es no
Sin duda pensar es el arte de saber y brindar
claudicar ante textos de esta índole como
la connotación al esquema de la realidad que
también
se vive, que se identifica y que se describe.
en
documentos
construir que
llenen
con
perspicacia
los
requisitos
ser
Usualmente
iluminado
categorizado
por
en
otra
luz”
factores
literarios.
intrínsecos del atavismo.
Los cuales usualmente están relacionados a la
Es por ello que las ideas en el mundo del
fuerza y al sexo, ¿Cómo ejemplificar, este
pensamiento identifican el lapso de lucidez la
detonante analógico? Los esquemas político
objetivación del pensamiento; en relación al
literarios apertura los principios de la realidad
mundo griego arcaico el arte de pensar poseía
en el orden fenomenológico de positivo a
la determinación de verbo que con el
negativo, argumentado que la solución y la
transcurso de la Grecia antigua trasmuto a
traslucida realidad, por medio del recelo
intuición.
interpretada por la libertad en conjunto con la
Por lo tanto, se define que el pensamiento es
autonomía la credibilidad e independencia.
el arte llevar a la realidad el espíritu, durante
Que no sea presa de la autarquía en la estática
esta transición la literatura universal conmuta
social.
y crea protuberancias analíticas que identifica
El pensamiento, la libertad y el sentir tonifican
a teóricos con la capacidad del siglo, que con
la serenidad y plenitud de la pluma
el pasar de los años en lugar de quedar en el
64
olvido se reposicionan en el entorno mundial,
conocimientos en la urdimbre transhistorica,
entre ellos podemos mencionar a: Federici,
histórica, historiológica, ahistórica.
Camus, Hegel, Aristóteles, Platón, Borges,
La intelectualidad se escribe desde los
Foucault, entre otros.
espacios sociales, desde la música, la
Los escritores son tipificados por los
matemática, la filosofía, y los idiomas
procesos y fenómenos históricos que abarcan
clásicos. Para combatir los hechos históricos
al positivismo y al realismo, con un emblema
ficticios, para esta identificación es necesario
institucionalista.
hacer uso de las facciones literarias, entre ellas el humor, el odio, la ironía y el sarcasmo.
Focalizado en el archivismo, en la narración, en la estadística la tradición oral entre otras
Creando así los estilos literarios entre los
esta tropología que discute con el discurso y
cuales se menciona el cuento, la novela, la
tilda la modalidad como la ideología apertura
historia, la crónica, como también la creación
los abanicos de esferas literarias a razón de las
científica como mezcla sinfónica de la
tildes ideológicas.
literatura.
Conocida como historia alternativa o la
En el mundo actual, la intelectualidad se ha
historia alterna, que no afirma sin embargo
visto afectada por las nuevas formas de
crea un distanciamiento entro lo real y lo
escritura mediática, de conciencia social y sin
oficial.
argumento literario para llenar cada uno de los estándares de la literatura, lo que usualmente
La ucronía que lógicamente se basa en los entendidos de la historia y mezcla la realidad con
la
sublimidad,
no
posibilita
la
argumentación específica para desentonar la argumentación
teórica
con
se está dando a conocer como pornografía intelectual, que en el mundo se encuentra evidenciada a través de dibujos, fotografías, películas y videos.
veracidad Ubicados
epistémica y hermenéutica.
en
bibliometrías
cibernéticas
controladas por la industria literaria. Creando Para esta situación y evitar falacias literarias es necesario que el escritor se posicione desde la arista de la interdisciplinariedad como técnica
y
método
para
enlazar
los
nuevos postulados de presentación entre ellos la infometria, epistometria, las mediciones cuantitativas de impacto por medio de estrategias globalizantes de consumo.
65
En otro caso la apertura Web del mundo
El
cibernético
ciberespacio,
ciberespacio, respondiendo a un capitalismo
respondiendo así a un capitalismo académico,
académico, a un capitalismo intelectual que
a un capitalismo intelectual que puntualiza
puntualiza nuevas formas de vida y prácticas
nuevas formas de vida y prácticas sociales que
sociales que desestabilizan a la humanidad.
desestabilizan a la humanidad.
La autarquía con una de su vertiente el
La autarquía con una de su vertiente el
consumo interno, reposiciona la pornografía
consumo interno, reposiciona la pornografía
intelectual a través de canales e índices de
intelectual a través de canales e índices de
audiencia.
audiencia.
Es por ello que se articula a la pornografía es
Por lo tanto, se articula que la pornografía es
cualquier
cualquier
usualmente se asocia
denominado
denominado
fetichista
que
mundo
cibernético
denominado
denominado
fetichista
que
a la sexualidad
a la sexualidad
desenfrenada sin embargo no es amor por la
desenfrenada sin embargo no es amor por la
intelectualidad es amor a la imagen de
intelectualidad es amor a la imagen de
producción a los medios sociales y a la
producción a los medios sociales y a la
mercantilización del conocimiento que al a
mercantilización del conocimiento que a la
vez mitifica a la sabiduría y vulgariza la
vez mitifica a la sabiduría y vulgariza la
pobreza intelectual a través de la industria
pobreza intelectual a través de la industria
seudo libertaria.
usualmente se asocia
seudo-libertario. Conclusiones El
laberinto
Referencias Bibliográficas académico
se
encuentra
Maldonado, C. (2017) Pensar, sencillamente
permeado por diversidad de ideologías que
pensar,
delimita a las fuentes del conocimiento o en
Académica Española.
su fragmentación concerniente a los factores
Landmann,
medulares de la intelectualidad reflejan la
filosófica. Editorial Hispano Americana
concepción
macro
epistémica
como
M.
alguien
(1961)
libre.
Editorial
Antropología
de
conjeturados teóricos.
66
mil novecientos sesenta, en respuesta a
Perspectivas sobre sociedad del
respuesta a la nueva capa social de
conocimiento
trabajadores de conocimiento, quienes se caracterizaban
por
su
estructura
Por: Karina Lissett Morales López14
económica y social, y la enorme necesidad
Vayan por delante estas dos palabras de
de colocar al conocimiento en el centro de
Kranzberg “La tecnología no es buena ni
la producción de la riqueza. El término
mala, ni tampoco neutral”.
‘sociedad del conocimiento’ ocupa un
-Melvin KranzbergResumen:
ciencias sociales, así como en la política europea.
Sociedad del conocimiento es un concepto que abarca mucho más que una mera descripción
lugar estelar en la discusión actual en las
o
definición
de
algo,
actualmente la sociedad del conocimiento es parte fundamental y prácticamente indispensable del modelo de desarrollo de un país, ya que es de allí de donde parten las mejoras en los diferentes sistemas que
Se trata de un concepto que aparentemente resume las transformaciones sociales que se están produciendo en la sociedad moderna y sirve para el análisis de estas transformaciones.
Al
mismo
tiempo,
ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas (Murillo, 2005).
componen una economía, una cultura, una sociedad. Palabras
¿Por qué el nombre de sociedad del conocimiento? Clave:
sociedades,
transformación, conocimiento, desarrollo,
Para esto se acuñaron diversos términos
causa y efecto.
denominados
“sociedad
conocimiento”,
“sociedad
del red”
y
Sus orígenes
“sociedad
La Sociedad del Conocimiento antes
conocidos
denominada “Sociedad de información,”
frecuentemente utilizado en tres ámbitos
nació a raíz de cambios que surgieron en
lingüísticos, es decir, el término sociedad
de la información” todos pero
cada
uno
más
las sociedades industriales en los años de
14
Licenciada en Informática y Administración de Negocios.
67
de la información, es la expresión más
marcada por la preferencia a una clase de
frecuente en los tres ámbitos descritos. Se
profesionales técnicamente cualificados.
utiliza sobre todo cuando se tratan
Este tipo de sociedad está orientada hacia
aspectos tecnológicos y sus efectos sobre el
el progreso tecnológico y la evaluación de
crecimiento económico y el empleo;
la tecnología y se caracteriza por la
sociedad del conocimiento es la más
creación
utilizada en el ámbito alemán, ésta implica
intelectual como base de los procesos de
un
decisión.
cambio
conocimiento
de
la
información
considerándolo
al
como
principio estructurador de la sociedad moderna y resaltando su importancia para la sociedad actual. Mientras que, sociedad red tiene más importancia en el ámbito de los idiomas inglés y español que en el ámbito alemán, se trata de un concepto que está situado entre la ‘sociedad de la información’
y
la
‘sociedad
del
conocimiento.
expresión "sociedad del conocimiento", o su variante "sociedades del saber", dentro sus
una
nueva
tecnología
La distribución profesional es marcada por los
trabajadores
de
conocimiento
profesionalizado y con una cualificación académica denominada Bell, se estima que alrededor de una cuarta parte de la población pertenecía a esta nueva clase de conocimiento, en la que se incluyó a los empleados con un diploma universitario o de una escuela superior, a los empleados y los funcionarios de altas categorías y a los
La UNESCO, en particular, adoptó la
de
de
políticas
institucionales.
Desarrollando una reflexión torno al tema, buscando incorporar una concepción más integral, no en relación únicamente con la dimensión económica. En los años de 1973 al 2001, ya en el filo de la sociedad postindustrial, es ésta época se expresó la transición de una economía que produce productos a una economía basada en
empresarios. El concepto actual de la ‘sociedad del conocimiento’ no está centrado en el progreso
tecnológico,
sino
que
lo
considera como un factor del cambio social entre otros, como, por ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades.
servicios y cuya estructura profesional está
68
Como un indicador de una sociedad del
la evolución de las universidades como
conocimiento en el contexto del ámbito
instituciones de elite en instituciones de
económico, se observa que los sectores de
educación
producción de bienes pierden importancia
obstante, en el debate alrededor de la
en la estructura económica a favor del
sociedad
sector servicios, pues crece la importancia
resuelta aún la cuestión de si el progreso
de los mercados globalizados de divisas, de
tecnológico es el causante del incremento
finanzas y de capitales frente a los
de nivel educativo o si el incremento del
mercados de productos.
nivel
superior
del
masificada.
conocimiento,
formativo
ha
no
impulsado
No
está
la
innovación
tecnológica
y,
Además, la estructura ocupacional cambia
consiguiente,
la
hacia
radicalmente a través del crecimiento de
sociedad del conocimiento
las categorías profesionales altamente
2006).
cualificadas y la disminución de las
conocimiento como recurso económico, lo
categorías menos cualificadas. Y dentro de
que conlleva la necesidad de aprender a lo
las empresas, crece la relevancia de tener
largo de toda la vida. Pero igualmente
sistemas
del
crece la conciencia del no-saber y la
conocimiento y adaptar las estructuras
conciencia de los riesgos de la sociedad
organizativas y de gestión a un entorno
moderna.
adecuados
de
gestión
Crece
transición
la
por la
(Krüger,
importancia
del
cambiante. También se observan cambios profundos en el ámbito político, en el sentido de que las decisiones políticas dependen
cada
vez
más
de
una
legitimación científica, lo que causa que los actores políticos dependan cada vez más de expertos y asesores. directamente técnicamente
de cualificados
Hablando
profesionales en
Contrasentido de la sociedad del conocimiento: el crecimiento del noconocimiento
las
estructuras ocupacionales, se observa una creciente importancia de la educación, que queda reflejada en el nivel de educación más alto de la población, un indicador es
En este sentido se considera que el mayor conocimiento
produce
desconocimiento.
también
más
Mientras
los
conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad aún más vertiginosa
(Evers,
2000). Una de las características de la “sociedad
del
conocimiento”
es
el
aumento de las incertidumbres o dudas,
69
convirtiendo esas dudas en ignorancia, y
capacidades, competencias y
la
relaciones humanas.
ignorancia
entendida
como
el
desconocimiento del no-conocimiento.
A manera de conclusión, la “sociedad del
a
la
información
procesos
de
la
reproducción material de la sociedad
Los riesgos están relacionados con el acceso
y
conocimiento”
Riesgos en la exclusión de la sociedad del conocimiento
y
al
conocimiento, y con los efectos de la
están tan impregnados de operaciones de conocimiento que la información y los sistemas expertos cobran superioridad
globalización socio- económica. Uno de
frente a otros factores de reproducción
los problemas actuales es la ‘división
como capital y trabajo.
digital’, este término hace referencia a las
simplemente
diferencias en el acceso a la información a través de las tecnologías de información y comunicación. Expertos argumentan
expertos,
No son
sociedades más
con
más
infraestructuras
y
tecnología, sino que la validez del concepto depende de la verificación de
que actualmente no se debe hablar de una
que
‘sociedad del conocimiento’ sino del
importancia dominante frente a los otros
‘capitalismo del conocimiento,’ que
factores de la reproducción social.
pretende convertir el conocimiento en
la
producción,
cobrado
una
Referencias Bibliográficas
una forma de capital inmaterial y, por lo tanto, en propiedad privada de empresa,
Evers, H. (2000). El conocimiento del
dándole el mismo trato que al capital
No conocimiento. 8.
material.
Krüger, K. (2006). El concepto de
Solamente se da el paso decisivo hacia la
Sociedad del Conocimiento. Revista
sociedad del conocimiento, cuando se
Bibliográfica de Geografía y
deja de considerar el conocimiento como
Ciencias Sociales.
conocimiento de expertos y se abre la vía para que sea considerado como un elemento esencial de la cultura, y cuando se
relaciona
conocimiento con desarrollar
el
desarrollo el
objetivo
del de
Murillo, A. J. (12 de 11 de 2005). Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/4096/40964 344005.pdf
las
70
Investigación Científica
71
El pensamiento científico y la
Palabras
formación temprana
aprendizaje, aprendizaje significativo,
Por: Damaris Mariella Nimatuj Cho15
Clave:
Conocimiento,
proceso, enseñanza. El pensamiento científico
“El conocimiento comienza con el
“Lo que caracteriza el pensamiento
asombro”.
científico es la conducta, ya que el -Sócrates-
estudiante
a
partir
de
tener
un
pensamiento crítico científico puede
Resumen:
realizar preguntas basadas en la ciencia
El aprendizaje es tan importante y es una
utilizando un lenguaje propio de cada
situación innata del ser humano; desde
una de las disciplinas de las ciencias”.
que el ser humano está dentro del vientre
Se debe tomar en cuenta que cada una de
de materno está aprendiendo, y a través
las disciplinas de las ciencias utiliza un
de las sensaciones que percibe del
lenguaje propio de la materia, por lo que
exterior logra desarrollar sus habilidades
un médico no utiliza el lenguaje de un
cognitivas, ahora bien, estableciendo que
abogado o un abogado el de un profesor,
el aprendizaje es muy importante para el
por eso es importante fomentar en los
ser humano la pregunta que muchos se
estudiantes un pensamiento científico,
hacen es: ¿En qué momento se aprende
crítico, lógico y razonado debe basarse en
realmente y por qué es tan importante
el conocimiento científico.
hacerlo? Determinación del aprendizaje Aprendizaje inicial se desarrolla durante
Para poder determinar el aprendizaje es
el lapso de los primeros cinco años, por
esencialmente
lo que el niño aprende no de forma
estudiante que dentro de los primeros
científica y posiblemente sin un lenguaje
años de escolaridad específicamente en
adecuado y mucho menos científico; ya
el nivel preprimaria y primario el
que su lenguaje se enfoca en cuestiones
estudiante centra y fundamenta su
de las actividades que realiza el niño a su
aprendizaje de acuerdo a sus propias
corta edad.
vivencias y experimentación de lo que
importante
para
del
15
Elaborado por Damaris Mariella Nimatuj Cho Estudiante de la Maestría en Educación con
Especialidad En Docencia Universitaria. Año 2020.
72
El proceso de enseñanza y
El estudiante debe siempre proponérsele
aprendizaje se logra a través del ambiente
reglas dentro de clase, pero el sólo eso
que rodea al estudiante y su entorno
pueda realizar las actividades de acuerdo
ayuda a que el estudiante pueda lograr el
a su creatividad, en donde el docente
aprendizaje a través de interacción que
debe enseñarles a los estudiantes que hay
este tenga con el entorno que lo rodea. Y
muchas posibilidades de realizar todo lo
para ello es importante desarrollar
que pueda y conocer todo lo que quiera
habilidades
actitud docente y
con el simple hecho de darle la confianza
metodología el cual puede emplearse con
para que él pueda desenvolverse no sólo
los
en su entorno familiar y escolar sino que
aprende.
de
estudiantes en
esos niveles de
educación.
también dentro de una sociedad.
Cuando se trata de aprender a aprender
Los condicionamientos se dan en los
definitivamente entendemos el concepto
docentes;
de las técnicas que dentro del proceso de
demuestre interés de un conocimiento,
enseñanza y aprendizaje son aplicadas en
poniendo
los contenidos y esto resulta ser como
ejemplo: El docente por lo regular
una forma del constructivismo del
establece como premio para salir al
aprendizaje; el cual muchas veces es mal
recreo; si terminan determinado ejercicio
empleado por los educadores de los
durante el período de clase. Cuando en
distintos niveles de educación cómo por
realidad el estudiante debe mostrar
ejemplo repetir un sin número de veces
interés
la tablas de multiplicar. La externalidad
retribución de alguna acción que es
de los procesos, definitivamente el
considerada como premio o beneficio
estudiante está limitado a lo que diga o
para el estudiante.
establezca el profesor en clase el cual
En determinación desde el momento en
perjudica al estudiante porque resulta ser
que el estudiante se convierte en un sujeto
dependiente de su profesor o profesora;
pasivo;
que si bien es cierto los docentes
adecuado
establecen esa conducta como un control
enseñanza y aprendizaje; el docente debe
o autoridad dentro del aula, sin embargo,
fomentar en el estudiante valores, la
se pueden utilizar diversas estrategias de
pasividad muchas veces es confundida
autoridad dentro de la clase sin perder la
como disciplina cuando en realidad un
autoridad como docente.
estudiante deber ser atento, curioso, debe
para
que
el
condiciones
sin
esto
necesidad
debe
dentro
estudiante
como,
de
por
alguna
considerarse del
proceso
no de
73
de experimentar y de esa manera su
en el estudiante desde sus primeros años
conocimiento
lo
de escolaridad, cuando se habla de
fundamenten y que pueda con ello lograr
anticipación el concepto rápidamente es
un aprendizaje significativo.
realizar
tendrá
bases
que
algo
adelantarse Es importante resaltar que para un pensamiento científico en la formación temprana de un estudiante es importante desarrollar en ellos habilidades que le permitan
descubrir
sus
a
antes
de
los
hechos
tiempo
o
que
se
suscitarán en el futuro y eso es precisamente lo que el docente debe tomar en cuenta para un aprendizaje significativo”.
propios
conocimientos y para ello el estudiante
Tanto la concepción del mundo, la
necesita experimentar y comprobar sus
construcción
conocimientos y para eso se necesita del
protagonismo se pueden unificar a través
método
al
de la concepción que tenga el estudiante
estudiante en actividades científicas que
del mundo, el que puede relacionar lo
los ayuden a involucrarse en el mundo
hechos suscitados durante el tiempo;
del conocimiento.
siendo
científico
e
involucrar
el
del
tiempo
estudiante
y
mismo
el
el
protagonista al ser parte de los sucesos de los cambios y transformaciones del pensamiento científico a través de los años de escolaridad, confirmando y construyendo
sus
propios
conocimientos. Para poder logar esto se necesita de estrategias, técnicas y nueva metodología en el proceso de enseñanza Fuente: Google imágenes “Los elementos característicos del aprendizaje”.
y aprendizaje. Todos los estudiantes tienen diferentes habilidades de acuerdo a su especialidad o curiosidad en el mundo del saber de las
Las seguridades y la anticipación (¿para
diferentes disciplinas del conocimiento;
qué el conocimiento?)
y para el estudio de alguna de las ciencias
“Es importante porque con ello se logra
o del arte; la educación debe ser integral,
una forma sistematizada del aprendizaje
para que los estudiantes puedan obtener
74
un
aprendizaje
significativo,
para
través de un proceso educativo a una determinada
ponerlo en práctica.
aprendizaje Cuando existe un verdadero aprendizaje significativo en el estudiante su cambio de actitud se notará y es más mostrará el enriquecimiento
científico
que
adquirido
cual
permitirá
el
le
ha
desenvolverse en la sociedad actual. Obteniendo una concepción distinta del
edad, se
sistematizada
da
en de
donde
el
una
forma
en
una
basada
planificación que contiene contenidos declarativos y procedimentales y que a través de ello se obtendrá un indicador de logro que se pretende que el estudiante alcance durante determinado período de tiempo.
mundo para un mejor desarrollo personal y profesional dentro de las ramas y
Todos los seremos humanos aprendemos
disciplinas de las ciencias.
porque es innato a nuestra personalidad el aprender ya sea bueno o malo pero todo
Por lo que al obtener un aprendizaje significativo; el estudiante puede lograr la especialización de alguna área o áreas del conocimiento formando en él un pensamiento
lógico
y
científico
estableciéndose una posibilidad que el estudiante haya obtenido todas esas herramientas
para
desarrollar
sus
habilidades cognoscitivas científicas que pueda aplicar en el ámbito laboral,
se aprende ya sea de forma sistemática o asistemática, dentro o fuera del aula, por es necesario que el docente se prepare frecuentemente para poder utilizar todos los recurso y estrategias pedagógicas para que el proceso de enseñanza
y
aprendizaje sea significativo siempre con base y fundamento teórico y práctico para poder desarrollar en el estudiante un pensamiento crítico y científico.
social, económico, político. Referencias Bibliográficas Podría formularse cómo una posibilidad que el estudiante en un futuro sea un
Dino Segura /El pensamiento científico y
excelente profesional egresado de un
la formación temprana / Los elementos
nivel superior de educación.
característicos
acuerdo
a
lo
aprendizaje
las
seguridades y la anticipación.
Consideraciones finales De
del
establecido
anteriormente se puede reconocer que el proceso de enseñanza y aprendizaje
Varios autores/Desarrollo pensamiento científico en la escuela. / Primera edición 2012/Editorial Jotamar Ltda.
empieza desde la concepción y se rige a
75
experimentados, que contribuyan a la
Creencias populares sobre la
formación
de
los
principiantes
y
investigación científica para
colaboren en la aclaración de conceptos,
investigadores principiantes
evitando paradigmas sobre el quehacer investigativo. Las creencias populares
Por: María Helda Leticia Chay
sobre la investigación científica, merman
Santizo16
las
“Un maestro apasionado con el saber, puede
conducir
entusiasmarse
con
a
un la
joven
materia
a más
oportunidades
de
realizar
investigaciones que contribuyan a la sociedad
y
bien
común,
independientemente de áreas de estudio, evitando el enriquecimiento del proceso
complicada” -Dr. Alejandro Medina Villarreal-
de investigación. Tipos de conocimiento
Resumen: El presente artículo aborda la importancia de los conceptos clave en la investigación científica, asimismo se presentan algunas creencias populares que se han concebido acerca de la investigación científica y que,
Es importante reflexionar si al hablar de investigación, existen preconceptos que debieran ser revisados, para ello, es necesario
distinguir
los
tipos
de
conocimientos.
a su vez entorpecen o limitan la práctica,
1. Conocimiento común y cotidiano: se
en estudiantes, de diferentes niveles
obtienen a partir de los sentidos y del
académicos.
contacto con la realidad, para adquirirlo,
Palabras Clave: Investigación, aportes,
no se requiere de la aplicación de un procedimiento
motivación, transformación, creencias.
especial.
Este
conocimiento no necesita ser contrastado Introducción
de forma metódica o que requiera de un
Debido a que los estudiantes, no siempre
proceso, para lograrlo, un claro ejemplo
comprenden
una
es que dos personas ven un objeto con
investigación como tal, se producen
una intensidad de color diferente, es
interpretaciones
su
decir, existen observaciones subjetivas,
aplicación, por lo cual, es imprescindible
siendo comparado con el conocimiento
la
científico
lo
participación
que
requiere
erróneas
de
en
investigadores
al
existir
discrepancia.
16
Ingeniera Agrónoma mariachay201230869@cunoc.edu.gt
76
para
fundamentada en antecedentes, marco
alcanzar este conocimiento, existe un
teórico y marco metodológico a utilizar,
núcleo diferenciador
del común o
de lo contrario sería caótico salir al
cotidiano, que consiste en la aplicación
campo o al lugar de la aplicación de la
de métodos y técnicas replicables,
investigación, sin saber qué hacer, para
contrastables
que
obtener los resultados del estudio. En
permiten la generación de razonamiento
algún momento, mencionar el orden que
válido, acotado según el contexto social,
requiere
económico, científico y político.
investigación,
2.
Conocimiento
y
científico:
verificables,
la
estudiantes, ¿Qué es la investigación?
proceso, que responde a una idea, proyecto, planteamiento, formulación de problema o pregunta, dando lugar al uso del método científico, conocido como el momento epistémico de la investigación, en donde se selecciona el tema, el redacción
de
objetivos
generales y específicos, se diseña la estrategia
metodológica
y
otros
fundamentos. El trabajo en campo, incluye la práctica de la planeación epistémica,
previo
a
es sin
de
la
tedioso
para
los
embargo,
se
presentar
los
resultados, plasmándolos en diferentes tipos de documentos, ya sea en artículos de investigación, tesis, monografías, otros.
sentido en la lógica interna del proceso investigativo,
y
conocimiento
así, que,
producir dada
un sus
características, tengan una pretensión de validez, y contrastabilidad, entendiendo que, al realizar un proceso ordenado, razonado y con lógica, otros podrán replicar el procedimiento. 2.
Busca
responder
preguntas
generadas a partir de una idea o tema de interés,
siendo
categorizadas
en
principales y secundarias. 3.
Una característica relativa, es que
la investigación genera conocimiento, debido a que, también puede revisar, discutir, prever y refutar otros existentes, para no caer en un trabajo básico de
Características de la investigación
resumen o consulta.
1.
Importancia de la investigación
etapas,
debe
comprender que, es requerido para tener
Inicialmente se debe entender como un
problema,
metodología
Es una sucesión de pasos o que
obedece
a
la
lógica,
Muchas veces se anteponen únicamente,
garantizando que en la práctica se facilite
los propósitos académicos, para obtener
la comprensión de lo que se hace,
títulos profesionales, sin embargo, es
77
interesante, procurar una trayectoria
epistemológica, mencionaba que las
como investigador, que genere avances
únicas ciencias verdaderas eran las
importantes y de mayor complejidad,
exactas, negando el reconocimiento a las
con varios objetivos, dentro de los cuales
ciencias
se pueden mencionar:
metodologías propias, tales como: la
sociales,
desarrollando
observación participativa, entrevistas, -
Cuestionar el
conocimiento
ya
estudio de casos, entre otras.
existente. -
Producir nuevas interpretaciones.
2. La investigación es asunto de genios:
-
Responder y contribuir a demandas
se puede considerar como visión elitista,
sociales.
retrocediendo a datos históricos, en civilizaciones antiguas y en el medioevo,
La importancia de la investigación incluye la jerarquía académica, al
al no existir el derecho de la educación, la ciencia era sectorizada a clases sociales.
requerir mayor exigencia según niveles: 3. La investigación es aburrida: si la - Licenciatura: comparar teorías.
actividad investigativa se realizar por
- Maestrías:
discutir
reflexionar
interpretar
teorías,
para
e
generar
aportes.
requerimiento y no por vocación, en su mayoría los estudiantes se focalizan que todo lo referido con la metodología de la
- Doctorados: aportar de forma original
investigación no tiene interés.
teoría y métodos a las áreas de ejemplo:
Refutación de las creencias populares
instrumentos,
Como todo, estas afirmaciones pueden
tipologías de análisis, sobresaliendo
ser refutadas, al entender que la
el aporte sustancial.
investigación, además de suceder en los
conocimiento,
por
desarrollando
laboratorios,
Creencias populares de la investigación:
puede
tener
otros
escenarios, a manera de ejemplificación:
1. La investigación solo sucede en los
cuando un ingeniero agrónomo realiza
laboratorios:
mencionar
una experimentación en un suelo o en el
investigación, se idealiza un laboratorio
campo, se vuelve científico, asimismo
y sus implementos, ya que la visión se
cuando un trabajador social, analiza las
direcciona a las ciencias exactas como:
causas de la pobreza, entre otros
física,
ejemplos, el punto medular es que, los
química,
anteriormente
al
biología la
y
otras,
corriente
78
cerca y
entre otras limitaciones, sin embargo,
conectados con la realidad o fenómeno a
participar en investigación es asunto de
investigar. Una persona que conozca y
todos, procurando que los resultados de la
emplee el proceso de la investigación,
investigación lleguen a ser oportunos y
puede ser un investigador científico,
colaborativos.
evitando la creencia popular de que
imposible, el proceso de investigación
investigar es asunto de genios. El interés
puede llegar a ser apasionante, habitual y
en
atrayente, al
científicos buscan estar
participar
en
proyectos
de
Aunque
parezca
momento de que el
investigación, está relacionado, con la
investigador se familiarice, domine e
responsabilidad de motivación docente y
innove
de investigadores experimentados, al
metodologías investigativas, con el fin
apoyar y demostrar que la investigación
de alcanzar el propósito establecido.
las
técnicas,
estrategias
y
puede ser un medio para canalizar los conocimientos y una pasión productiva, considerando que, los resultados de las investigaciones
anteriores
no
son
absolutos, al incluir otras premisas. Conclusiones Ser consecuentes en la lectura de metodologías
de
investigación
para
distinguir técnicas apropiadas para las ciencias exactas y ciencias sociales,
Fuente: Estadios de la investigación científica.
haciendo uso adecuado de las mismas y
Contreras, 2017.
desarraigar la idea de la no existencia o posibilidad de un estudio social. La
Referencias Bibliográficas
aceptación
críticas
Tamayo y Tamayo, M. (2006). El
de
consejos
y
constructivas,
proveniente
de
proceso de la investigación Científica.
investigadores
experimentados,
es
Editorial Limusa. México.
necesaria
para
fortalecimiento
la de
formación
y
investigadores.
Existen brechas considerables en el acceso a la educación, conocimiento
Romero González, Z. (2009). Manual de investigación Editorial
para
Universidad
principiantes, Libre
Sede
Cartagena, Colombia.
científico y posibilidades de investigar,
79
Palabras
El proceso de investigación y los
Clave:
Investigación,
conocimiento, ciencia, taxonomía
niveles de conocimiento en La investigacion consiste en un proceso
relación a la ciencia
metodico que tiene la finalidad de crear conocimiento el cual surge de la
Por: Andrea María Rodas Díaz 17
curiosidad y busqueda de respuestas “Nada tiene tanto poder para ampliar la mente como la capacidad de investigar
logicas a diversos fenomenos que se dan en el universo.
de forma sistemática y real todo lo que es susceptible de observación en la vida”.
Basandonos en esta idea entonces se puede afirmar que es esta misma
Marco Aurelio
curiosidad inherente al hombre es la que ha dado pie a la evolucion de la sociedad.
Resumen: El ser humano es capaz de concebir Desde los inicios de la civilización, el ser
distintas formas de conocimiento, por lo
humano se ha preocupado por conocer el
que es necesario tomar en cuenta las
mundo que lo rodea. Éste se encuentra
características de los mismos, para
compuesto, en primera instancia, por la
determinar de qué tipo de conocimiento
naturaleza
se habla.
y
el
conjunto
de
los
fenómenos físicos que conforman la realidad natural y que inciden de manera importante en el desenvolvimiento de la
Dentro moderno,
del
conocimiento pueden
científico
tomarse
como
derivados, al conocimiento acientífico,
vida humana.
el Para ello es importante contemplar los
conocimiento
científico,
el
pre
científico y el meta científico.
tipos de conocimientos: conocimiento acientífico, el conocimiento científico, el pre
científico,
pseudocientífico,
conocimiento conocimiento
protocientífico y el meta científico.
El
conocimiento
acientífico:
Puede
decirse que es el tipo de conocimiento no científico llamado vulgar, ordinario o de sentido común. Es la base del sentido inmediato entre los individuos de una misma cultura, y opera
17
Licenciada en Psicología Industrial/Organizacional.
80
como una especie de entendimiento
especulativo, el pensamiento mítico y
práctico que compone un sistema de
religioso, la filosofía, entre otros.
esquemas incorporados que, constituidos en el curso de la historia colectiva, son adquiridos en el curso de la historia individual y funcionan “en la práctica y para la práctica” (Bourdieu, 1998). Podría
decirse
entonces
que
Dichos pensamientos se desarrollan a partir de la práctica inmediata, por lo que es capaz de ejercer una gran influencia, ya que tiene la capacidad de transmitirse rápidamente y mantenerse dentro del
el
imaginario
social
de
una
manera
conocimiento acientífico se caracteriza
inseparable durante el tiempo de vida de
por ser de sentido común, ya que tiene
los individuos.
como base, los principios culturales que logran asociar a los individuos, en un ambiente de entendimiento compuesto por un sistema de esquemas que generalmente son obtenidos a medida en que se generan los procesos de historia
Por lo anterior, las estructuras tienden a funcionar de una manera ya estructurada, de acuerdo con los estándares sociales en las que se ha desarrollado cada ser vivo, generando así, un conocimiento práctico y accesible.
individual, quienes además generan la El conocimiento precientífico: Todo
historia colectiva.
terreno limítrofe es impreciso, inexacto; Tal y como lo establece Durkheim [citado en (Martínez, 2016)], el hombre
lo anterior es propio del conocimiento precientífico.
forma sus ideas basado en el medio en el que vive y a través de ellas logra
Al estar en los límites de la ciencia
desarrollar su conducta.
moderna, el conocimiento precientífico es un híbrido informacional que no
Sin embargo, debido a se encuentran más cerca estas nociones, que la realidad a la que corresponden, es natural que se tienda a sustituirlas por especulaciones. Por
lo
tanto,
conocimiento
es
normal
acientífico
el
conocimiento
científico
hacia
el
propiamente
dicho. En el conocimiento precientífico
que
el
conocimiento
tienda
a
conocimiento protocientífico.
ideas que se forman sobre las cosas, tal y se da con
desemboca
podrían identificarse dos subespecies: el
confundir la realidad contextual, con
como
siempre
pseudocientífico
y
el
No hay una separación tajante entre estas dos sub clasificaciones arbitrarias, pues
pensamiento
81
están amparadas por alto grado de
comparación
credulidad (que sería credibilidad en su
drásticos.
nivel más bajo) y de especulación entre sus adeptos.
tienden
Conocimiento
a
ser
menos
protocientífico:
La
protociencia posee un rango mayor que el
El conocimiento pre científico puede
conocimiento
pseudocientífico
y
se
describirse entonces, como un conjunto
caracteriza por su condición embrionaria
informacional que no siempre se basa en
de ciencia que puede tener un objeto serio
la precisión, por lo que puede no llegar a
de estudio tomado de forma cuidadosa,
desarrollarse como un conocimiento
pero sin un corpus ni un objeto teorético
científico puro.
ni experimental claro, lo que no le permite llegar a cuajar en aquella.
Este tipo de conocimiento, tiende a recaer en dos subespecies, por un lado se
La diferencia entre la ciencia y la
encuentra
protociencia es una cuestión de grado, la
el
conocimiento
pseudocientífico y por el otro, el
diferencia
entre
protociencia
y
conocimiento proto científico. Ambas
pseudociencia es cualitativa. (Bunge,
están amparadas por el grado de
2010: 132)
credulidad y de especulación. Conocimiento pseudocientífico: Todo campo de conocimiento que no sea científico, pero se anuncia como tal es pseudocientífico o falsa ciencia (Bunge, 2010). Entonces bajo esta idea, el conocimiento pseudocientífico abarca todas aquellas prácticas y creencias que no tienen un planteamiento científico, ni comparte las técnicas, ni el cuerpo de conocimientos. Puede decirse que la pseudociencia es un invento
que
pretende
evitar
Fuente: Google imagenes
confrontaciones y comparaciones con la realidad, por lo que sus niveles de
82
El conocimiento proto científico, está
Conocimiento metacientífico: un cuarto
caracterizado por tener una condición
tipo de conocimiento detectado en
embrionaria de ciencia, la cual puede
relación con el conocimiento científico es
tener un objeto serio de estudio, sin que
el
este cuente con un sentido teórico ni
metacientífico al tener como objeto de
experimental lo suficientemente claro.
sus reflexiones, no la realidad empírica
que
puede
denominarse
como
dada en bruto, sino a la realidad El conocimiento científico: La ciencia
científica.
moderna y sus producciones, a pesar de lo que pareciera, es una empresa muy
El conocimiento meta científico tiene
reciente y su objeto de estudio es la
como objeto de estudio, la realidad
realidad empírica, tangible (Bunge,
científica y puede dividirse en la lógica
2004).
de la ciencia, la metodología de la ciencia y la filosofía de la ciencia. Este tipo de conocimiento, tiende a llamar ciencia de la ciencia a aquellas disciplinas que tienen como objeto de estudio,
todas
aquellas
prácticas
científicas y las subdivide en ciencia de la ciencia externa, entre las cuales se
Fuente: Google imagenes
encuentran la psicología de ciencia, Se puede decir que de los principales niveles de conocimiento tenemos el conocimiento científico. Este tipo de conocimiento es objetivo, sistemático, metódico,
riguroso,
fundamentado,
explicativo, y hasta predictivo. Tiene diferentes maneras de concebirse, producirse y de practicarse, por lo que tiende a tomar posturas excluyentes entre sí, aunque todas posean reconocimiento científico.
sociología y antropología de la ciencia, historia de la ciencia; y ciencia de la ciencia interna, estando conformada por la lógica de la ciencia, metodología de la ciencia y filosofía de la ciencia. Puede decirse entonces, que las ciencias sociales y humanas se pueden diferenciar de las ciencias naturales, en que las últimas cuentan con conceptos cerrados, los cuales no suelen exponerse a debate, mientras que las primeras, tienden a
83
fomentar el debate y la polémica, para el
previamente adquiridos, para lo que se
desarrollo de sus conceptos.
requiere el empleo de la memoria o de la experiencia, lo que al final indica que conocemos
algo
cuando
lo
experimentamos.
Referencias Bibliográficas
Bourdieu, P. (1998). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto. Madrid: Taurus.
Fuente: Google imagenes Finalmente, cabe destacar que la ciencia
Bunge, M. (2010). Las pseudociencias ¡Vaya timo! Navarra: Laetoli.
es un objeto por construir, que se va desarrollando y mejorando a medida en
Bunge,
M.
(2004).
La
investigación
que se dan los avances tecnológicos, la
científica. Su estrategia y su filosofía. México: Siglo xxi Editores.
historia y la cultura. Puede decirse entonces que el ser humano posee una orientación hacia el conocimiento de una realidad que se
Martínez, A. U. (2016). 4niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Hidalgo, México: Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
desdobla en múltiples dimensiones: sociales, naturales, físicas; y que a su vez se encuentra enmarcada en el tiempo. Desde este punto de vista se puede considerar que la investigación, la ciencia y el conocmiento son elementos que se deben construir a base de la experiencia. En este sentido, estos elementos se fundamentan de vivencias o evidencias mediante
un
conjunto
de
saberes
84
Introducción
Una perspectiva sociológica de la investigación bajo los conceptos de
A partir de la Segunda Guerra Mundial, el
Alejandro Portes
mundo se ha dividido según características específicas e históricas en niveles según su
Por: Ana Lucía Ochoa Caal18
condición socioeconómica. “No hay enseñanza sin investigación, y no hay investigación sin enseñanza”.
Primero, Segundo y Tercer mundo son los
-Paulo Freire-
términos
utilizados
para
hacer
esta
división en la que el nivel superior Resumen:
demuestra mayor desarrollo y el nivel inferior demuestra menor desarrollo.
La sociología como ciencia permite entender las realidades de la sociedad en
Sin embargo, en los últimos años se ha
diferentes contextos, junto a ellos permite
acuñado un nuevo término: “el cuarto
estudiar y entender el campo al que se
mundo” que no necesariamente hace
enfrentan día a día los investigadores. Por
referencia a la situación total de un país
lo que Alejandro Portes, como sociólogo
sino a un grupo en específico que, incluso,
hace un aporte para entender desde su
puede habitar en un país de primer mundo.
perspectiva
la
Según los estudiosos de esta dicotomía de
investigación, dentro de la clasificación de
“pobreza entre la riqueza”, es el mismo
países con bastos recursos y los que no
sistema y su modelo económico y social
poseen recursos suficientes para el campo
capitalista que genera dicha clasificación.
cómo
de la investigación.
funciona
Partiendo de su
aporte, surge el siguiente ensayo.
El estudio de estas posturas puede ser enfocado desde diferentes puntos de vista
Palabras
Clave:
Sociología,
o ciencias. Por ejemplo, La Economía
Investigación, Capital social, Capital
estudiaría los procesos económicos que
cultural, impertinencia.
18
Licenciada en Relaciones Internacionales analuciaochoacaal-6620200017
85
fortalecen o debilitan cada Estado, la
poder profundizar en el objeto de estudio y
Ciencia política trataría de definir las
no limitarse a lo superficial llegando si es
estructuras de poder que definen el país.
necesario a cuestionar las teorías ya
Sin
existentes sobre el mismo.
embargo,
la
sociología
se
caracterizaría por cuestionar y estudiar la países;
Es la misma impertinencia, según la
realizando interrogantes cómo ¿Tiene
sociología de Portes, aquella que marca la
sentido crear grupos de países según su
diferencia entre la ciencia de países del sur
nivel socioeconómico? ¿Dónde queda
y Latinoamérica.
clasificación
entonces
los
o
división
de
“habitantes
del
cuarto
mundo” si es posible decir que existen?
Para ejemplificar dicho suceso; se puede mencionar que mientras los países de
Para dar respuesta a las mismas, cabe
primer
mundo
tienen
los
recursos
hacer mención de los diferentes conceptos
suficientes para invertir en las ciencias, en
que el sociólogo Alejandro Portes, plasma
este caso la sociología, y apoyar a los
a través de su teoría, estudiando la relación
grandes proyectos de investigación en
y diferencias entre los países del norte y del
todos los ámbitos; en los países de segundo
sur de américa.
y tercer mundo; la investigación es un campo que más que ser enriquecedor queda
La impertinencia
al margen del financiamiento que el Estado puede brindar, siendo este precario o
La tendencia de esta disciplina es no
inexistente.
aceptar tal y como se presentan los hechos en la realidad, sino buscar las razones y
Sin embargo, no todo está perdido para la
motivaciones reales que se hallan detrás de
investigación en los países de tercer
ellos. (Alejandro Portes, 2004)
mundo, puesto que en algunos casos el sector
privado
financia
programas,
Esta impertinencia no implica que la
proyectos de investigación; ya sea con el
sociología realice una perspectiva negativa
fin de provocar a una escala menor una
al momento de analizar un fenómeno o
cultura de ciencia e investigación, para
situación específica, sino más bien, es
promocionarse como instituciones a nivel
86
internacional o por enriquecimiento del
No obstante, según Portes (2004): “es
capital social.
común
escuchar
a
los
sociólogos
lamentarse sobre una “crisis de los Junto al sector privado, está también la
paradigmas” que en realidad se refiere a la
ayuda internacional, que desde hace mucho
velocidad con la que han ido perdiendo
tiempo son los mayores cooperantes en
aceptación las grandes teorías capaces de
temas de ciencia e investigación.
proveer
interpretaciones
de
gran
envergadura sobre los fenómenos sociales, Por aparte, una de las consecuencias
lo que supondría que la ciencia carece de
resultante de la falta de recursos para la
axiomas generales sobre los cuales basarse
investigación a los países tercermundistas
y sus conocimientos no serían más que un
o en su defecto latinoamericanos.
conjunto de datos aislados”.
Es que las investigaciones que se realizan
Sin embargo, al tomar en cuenta lo
en estos países van dirigidas a temas de
anterior, es necesario mencionar que por el
importancia
pobreza,
constante cambio en el que la sociedad se
cultural,
ve involucrada, afecta directamente a la
pertinencia cultura, entre otros. Pues
crisis que menciona el autor. De manera
reflejan la condición económica y social
que muchas veces no tenga mayor
de la región.
relevancia o importancia.
Cuestionar la teoría
Ya que cuando se estudia un grupo o
desigualdad,
social,
como
diversidad
fenómeno determinado, la información La sociología como ciencia posee dentro
recaudad a veces poder ser basta y otra vez
de sus características una línea histórica de
muy
intelectualidad, que ha permitido la
interpretación del problema y generar una
creación de diferentes teorías y posturas
conceptualización dentro de la teoría.
escasa
para
poder
dar
una
que permiten estudiar y explicar los diferentes sucesos sociales.
Por aparte, también el mismo autor menciona que la sociología desde su postura conservadora, tiende a argumentar
87
pueden
investigación
explicarse de diferentes formas, por
investigador.
que
los
ejemplo,
fenómenos
haciendo
sociales
uso
del
pues
condicionan
al
método las
Según Portes, el capital social puede
investigaciones a través de métodos
definirse como los recursos colectivos de
empíricos.
los que pueden disponer en razón de las
También es necesario resaltar, que, dentro
existencias de redes y estructuras sociales
de la ciencia, existen teóricos que cometen
mayores de las que los miembros forman
el error de pretender obtener un nivel de
parte.
deductivo,
el
cual
conocimiento
casi
y
anula
postulados
académicamente muy alto; y con esto
Es decir que las relaciones sociales son de
evitar de cierto modo que su postura no
gran
pueda ser discutida o crear antítesis de la
instituciones, pues permiten tejer redes
misma.
que forman un capital humano, el cual
importancia
al
igual
que
las
puede ser manifestado por medio de los Para ejemplificar lo anterior, se encuentra
temas a tratar, los valores como la
una pequeña explicación que realiza el
solidaridad, lealtad, los intereses que se
escritor Pereira (2009), quien menciona
perciben en los grupos determinados y que
que: “La teoría neoliberal, por ejemplo,
a la vez dan un sentido de pertenencia e
compila una serie de postulados en los que
identidad a quienes forman parte de los
se afirma que el libre mercado y la
mismo.
reducción del Estado son los medios necesarios para el excelente desempeño de la economía y, como consecuencia, lograr el bien común.”
Capital social / cultural
Estos tipos de capitales, son un tercer enfoque que Portes plantea, como aspectos importantes
dentro
del
campo
Fuente: Google imágenes.
de
88
Por su parte, el capital cultural, según
desde la cultura, es posible ir heredando y
Portes, se entiende como el conjunto de
transmitiendo la pertinencia en ciencia e
conocimientos de los que pueden disponer
investigación.
comunidades específicas para adaptarse a su entorno físico y social y lograr sus
En conclusión, la sociología como ciencia
metas.
debe ir evolucionando constantemente, no siempre desde sus teorías, sino también
Sin duda alguna, el capital cultural va a
desde la manera en que se interpretan los
estar determinado por las características
cambios sociales, y a pesar de que las
propias de cada país, comunidad, o región
condiciones varían entre un país y otro,
a los que los investigadores pertenecen,
Hacer investigación no está vetado para
una vez más dentro del capital cultural se
algunos, al contrario, el campo es tan
marca
amplio que el mayor reto para aportar está
la dicotomía, riqueza-pobreza,
países de primer y tercer mundo, norte-sur.
en los países de tercer mundo.
La cultura de cada uno es rica en diferentes
Referencias Bibliográficas
aspectos, dentro de ellos la cultura de investigación y de crear ciencia si está
Portes, Alejandro. (2004). La sociología
condicionada
recursos
en el continente: convergencias pretéritas
económicos, académicos, e intelectuales
y una nueva agenda de alcance medio.
de cada sociedad.
(http://mexicanadesociologia.unam.mx/do
por
los
cs/vol66/num3/v66n3a1.pdf Sin embargo, los expertos dicen que, a pesar de la naturaleza de los términos,
Bresser, Luis. (2009). Neoliberalismo y
pueden existir dos aristas una positiva y
Teoría Económica. (Nueva Sociedad)
una negativa, dentro del capital social, el
Mayo (2009)
exceso de recursos y de posibilidades
https://nuso.org/articulo/neoliberalismo-
puede crear exclusividad dentro de un
y-teoria-economica
grupo específico y dejar por un lado el hecho de que todos puedan formar parte de un capital social intelectual. Mientras que,
89
proceso de enseñanza aprendizaje son
Investigación acción ¿Una
necesarios, si se precisa romper con
herramienta educativa?
viejas prácticas pedagógicas que han fosilizado tanto los elementos, como las
Por: Edna Andrea Verónica Salanic
acciones y relaciones dentro de la
Az19
educación.
“El método de la investigación acción tan modesto en sus apariencias, esconde e implica una nueva visión de hombre y de la ciencia, más que un proceso con diferentes técnicas”
gran discordancia con la mutabilidad de la realidad, tal cual una pieza musical cuyos
acompañantes
discrepan
en
rítmica o tonalidad haciendo que la pieza -Martínez Miguélez-
Resumen:
sea desagradable al oído. Si la realidad es cambiante y la necesidad del ser humano
La disparidad entre la realidad y la generación
La fosilización e inmutabilidad tiene
del
conocimiento
se
constituye en aliciente para la búsqueda de nuevos escenarios educativos.
En
para conocer e influir en los procesos que ésta alberga es inherente, entonces, la investigación
juega
un
papel
trascendental.
este artículo se da un vistazo y se realiza un breve análisis respecto a la relación entre
investigación
acción
y
conocimiento, y las bondades que ofrece al relacionarlo con la educación.
Estimado
lector,
de
reflexionar torno a la pregunta siguiente: ¿puede discurrir la práctica de la
educativo? conocimiento,
momento
investigación-acción dentro el campo
Palabras Clave: Investigación-acción, educación,
es
ciencia,
criticidad.
Hacer referencia a las
prácticas pedagógicas nos inserta en un mundo de concepciones teóricas que se ligan a la construcción del conocimiento, una visión reduccionista lleva a pensar
Introducción
que el proceso educativo (formal) se
Los esfuerzos para comprender y trazar
encarga
de
brindar
al
estudiante
un nuevo camino teórico-práctico para el
conceptos que posiblemente le sirvan en
19
Licenciada en Pedagogía con Énfasis en Administración y Evaluación de Proyectos Educativos
90
la sociedad. Por otra parte, se ubica la
Vista
postura que tiene en consideración la
mantiene una relación entre situaciones
formación de individuos para responder
sociales
a las necesidades de mano de obra
culturales
requerida.
Tener una visión
(investigador-investigados),
en
utilitarista
constante
Constante
reduccionista
y
del
como
investigación
emergentes, y
actores
dialógica.
social,
contextos intervinientes una
conocimiento dista de la complejidad y
(dialógica) que no
riqueza que este lleva inserto, más que un
únicamente al dialogo, sino que abarca la
producto concluido el conocimiento
relación entre tiempo, espacio, sujeto y
involucra relaciones y procesos que
objeto del conocimiento. (Claro está, que
surgen de la dinámica de elementos
cada uno de estos conceptos citados
propios
externos
merecen ser estudiados detenidamente”.
pertenecientes a su cultura, que claro
Ahora bien, en palabras de Soriano en
está, establecen a la vez una relación
“…El Método de Investigación Acción,
recíproca.
… la población participa … como
Al reflexionar sobre los factores que
agentes de cambio confrontando…
condicionan el quehacer educativo y los
modelo teórico y metodológico con la
resultados obtenidos por años, se podrá
práctica, … para orientar los programas
dar cuenta que no son tan alentadores en
de acción que se desarrollen.” (Soriano,
un escenario cambiante. De aquí la
1996, pág. 23).
necesidad repensar y analizar que el
Entonces, la participación política de los
“conocer” lleva implícita la búsqueda
copartícipes en el proceso investigativo
constante de significados.
es trascendental, si realmente que busca
del
individuo
y
está supeditada
el
el trazo de líneas de acción gesten y den Investigación acción
a luz conocimiento. Así que, el estudio de los hechos no se circunscribe a la
La investigación acción surge de la
exploración o descripción meramente,
necesidad de influir en los procesos
sino que, se trasladan a otro nivel de
sociales, tal influencia con un enfoque
alcance y promoción cognitiva que tiene
definido que consiste en la solución de
que ver con una abstracción tanto de
problemas existentes, es decir, una
identificación como de organización
dualidad teoría-praxis, en un marco de
conceptual, que a la vez Soriano
reflexión continua de los participantes.
constituye como una anticipación y representación a realidad actual. La
91
investigación como práctica social está
conceptualización
(investigación-
inmersa en un contexto histórico-social
acción) Lewin la concibió como: “…una
que indudablemente influye durante el
actividad colectiva en bien de todos, en
proceso, los elementos intervinientes
una práctica reflexiva social en la que
dentro de esta dinámica se ilustran a
interactúan la teoría y la práctica con
continuación:
miras a establecer cambios apropiados en la situación estudiada.” (Bernardo). Diversidad circunstancia l de escenarios (investigado s)
Realid ad cambia nte
Ahora bien, en su modalidad práctica este tipo de investigación busca la promoción de la reflexión, lo que Sujeto s históri cosocial es
sobrepasa el panorama de adopción informativa en la educación, y se ubica en la interpretación de significados, estableciendo así, una interacción del
Teoríapráctica dsciplinar
investigador
y
los
elementos
que
investiga. Tal interacción se contrapone a la concepción de la pasividad del sujeto
Fuente: elaboración propia
que conoce y que a su vez lo ubica en una
Las ideas que incluye el esquema hacen
línea de uniformidad y dependencia en lo
notar la valoración del saber individual,
que al aprendizaje se refiere.
local y colectivo, tal armonización constituye
un
proceso
cíclico
de
Tener la idea que todos los individuos son iguales o aprenden de la misma forma es
conocimiento.
caer en una generalización un tanto Investigación acción y su relación con el conocimiento
burda, tal cual considerar, que todas flores son iguales por el hecho de pertenecer a esta especie.
La
investigación
acción
posee
un
enfoque cualitativo, como tal, pasa a ser
Así y todo, existen distintas concepciones
un proceso activo, ordenado, analítico e
sobre el conocimiento, tales como: la
interpretativo de la realidad que estudia,
preeminencia
del
de tal forma que se visualiza como una
conocimiento
sobre
opción
metodológica
superponiendo
los
Como
primer
teórico
prometedora. de
esta
objeto el
del sujeto,
elementos
del
contexto por sobre la capacidad racional
92
del individuo, lo que llevaría a pensar
hacia la promoción de seres humanos
que el ser humano únicamente “conocer”
con capacidad crítica frente a su realidad.
relegando así su capacidad creadora.
Educación
También se hace acotación a la corriente
procedimientos lógicos y científicos para
empirista
la consecución de metas propuestas, pero
que
denota
que
las
donde
experiencia, descartando conocimientos
estancamiento cognitivo dentro de las
independientes al mismo. Mientras que,
sociedades. Sin embargo, considerar que
el apriorismo denota la existencia de
la investigación acción se constituye
otros conocimientos independientes a la
únicamente
razón (priori), estableciendo así, una
procedimientos a seguir es limitar su
dualidad entre experiencia y razón. No
esencia y se corre el riesgo de caer en
cabe duda, que el conocimiento es
metodología muerta o repetitiva. De lo
inherente al ser humano, puesto que, la
que realmente se trata es, que por medio
necesidad de descubrimiento ha estado
de ella se contribuya en la promoción de
presente en las sociedades en el hito del
la emancipación de pensamiento del ser
tiempo. Así que, la producción del
humano.
conocimiento como tal (dentro de la
La investigación acción dentro del aula,
investigación acción) representa un
ha de concebirse como la creación de un
mayor compromiso político de parte del
proyecto inclusivo que transforma -
individuo. Al precisar de una formación
internamente-
que forje una postura ontológica y
promover
epistémica en donde los involucrados
conocimiento colectivo que redunde en
pasan a crear e insertarse en un proceso
transformación de las realidades. Se ha de
de indagación constante de forma tanto
resaltar, que la inclusión de este proceso
individual como colectiva.
científico dentro de los salones de clase
en
romper
gesten
sobre
Investigación-acción en el aula
para
se
conceptualizaciones tienen como base la
no
todo
en
el
las una
constituye
con
conjunto
prácticas construcción
una
adopción
el
de
para de
para
aplicación mecánica, aquí surge, la necesidad de la mediación pedagógica
El conocimiento y comprensión de las
investigativa que va de la mano con la
relaciones y situaciones que se entretejen
auténtica formación del investigador,
dentro y fuera del seno educativo, es el
que realmente comprenda la esencia de
objetivo para iniciar con un enfoque de
la investigación para desarrollarla con
educación con pertinencia enfocado
rigurosidad, pero siempre centrada en el
93
ser humano. Esta línea investigativa que
conocimiento del contexto para conocer
se aborda, ofrece bondades que permiten
elementos que a la vez le pertenecen y
la exploración de contextos y acciones,
finalmente exponer nuevos senderos
la armonización de las teorías con la
hacia lo poco o nada explorado.
realidad, monitoreo constante tanto a
constituirse la investigación acción en
nivel individual como colectivo en una
alentadora para la construcción continua
línea
puede
de conceptos, vale la pena considerar su
conceptualizarse como; antes, durante y
contribución para la transformación de la
después
La
práctica docente, que sin duda redundará
constituye
tanto en las comunidades educativas y en
de
tiempo
(en
investigación
que
efecto
dominó).
acción
se
entonces, tanto en herramienta para dar
Al
la sociedad.
coherencia y en promotor para propiciar un nuevo escenario para el proceso
Ahora bien, dentro del aula se augura que
educativo,
la
concibiéndolo
como
un
investigación
acción
como
proceso para provocar proyección social
metodología inicie con el rompimiento de
y participación política.
prácticas
que
poco
aportan
a
la
generación del conocimiento, aunque queda camino por recorrer, procesos por
Ideas finales
conocer y acciones a tomar. Así que, es Ya culminado el análisis, se exponen las
menester unificar esfuerzos hacia la
siguientes consideraciones finales:
consecución
Vale
la
pena
tener
apertura
(de
pensamiento) para conocer, analizar e incluso
enriqueces
los
considerarlos
como
estrategias
y
transformación de los procesos que involucra el ámbito escolar.
enfoques,
modelos y diseños de la investigación y no
de
Referencias Bibliográficas
actividades
aisladas al campo educativo (como ha
Bernardo, R. G. (s.f.). Una variante
sido hasta ahora), ya que, poseen un
pedagógica de la investigación-acción
aporte trascendental.
educativa.
pensamiento
(que
En esta línea de concierne
a
la
IBEROAMERICANA
de
Educación.
investigación acción) cabe mencionar que se genera una relación recíproca y
Soriano, R. R. (1996). Guía para realizar
cíclica
investigaciones sociales. México: Plaza
para
la
generación
del
conocimiento, ya que, se parte del
y Valdés Editores.
94
La importancia de la
Palabras Clave: Investigación, docente,
investigación en la formación del
formación académica, renovación.
docente universitario La educación formal, atraviesa una de las épocas
Por: Erick Antonio Barrios Domingo 20
con
mayores
penurias
pedagógicas, siendo ésta una copia muy “Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y pensar lo que nadie más ha pensado”.
bien adaptada de Prusia, donde se educaba para la guerra, a se educa por medio del autoritarismo, en este sistema
-Albert Szent-GyörgyiResumen:
nace la educación gratuita y obligatoria, se inicia la clasificación por etapas.
En la formación académica del futuro docente
universitario,
conocimiento
sobre
debe
tener
investigación
¿Qué es investigación científica?
y
difundir la importancia que ésta tiene en
Previo a reflexionar sobre la importancia
todo campo profesional, un aspecto
de la Investigación en la formación del
relevante a considerar, es que muchos
docente
universitario,
docentes
conocer
qué
de
diversas
universidades
es
conocen y poseen en su acervo intelectual
diferenciar
la
sobre investigación, pero no es lo mismo
información
con
un docente que conozca de investigación a
científica.
es
necesario
investigación investigación la
y de
investigación
que realice investigación. La investigación debe
ejecutarse para
comprender e
interpretar la realidad, es un proceso vivo que produce conocimiento científico, es tiempo de promover docentes creadores de conocimiento científico y renovar al docente enciclopedista. Fuente: Google imagenes
20
Licenciado en Pedagogía, Profesor de Enseñanza Media y Estudiante de la Maestría en Educación con especialidad en Docencia Universitaria. Año 2020.
95
Se cree hacer investigación científica
El
cuando
científica es el conocimiento científico el
se
busca
información,
producto
puede
de
una
ser
investigación
documentarse de un tema ya conocido es
cual
comprobable
y
recolectar información, por ejemplo,
demostrable, la Epistemología es la
cuando se busca información sobre el
ciencia que estudia ese conocimiento
Capitalismo, teoría que ya existe y solo
científico.
se desea informarse. La Investigación orienta la construcción La investigación científica requiere de
del conocimiento y la interpretación de
un método y de pasos sistemáticos para
los diversos fenómenos.
su diseño y aplicación. Producir conocimiento científico es el Dennis
Huffman
afirma
que
la
investigación científica “se distingue de
desafío de la Universidad y de los docentes.
la actividad cognoscitiva cotidiana por su carácter sistemático y dirigido a un
Una triste realidad científica
fin.” (Dennis & Huffman, 2000, pág. 14) La Universidad de San Carlos de Lo sistemático es una de muchas de las
Guatemala,
características
Investigación
Universidades de Latinoamérica por su
científica, entre otras de sus cualidades
historia y por la calidad educativa que ha
se puede mencionar: objetivo, metódico,
ofrecido a Guatemala y al mundo. Entre
racionalidad,
y
sus fines y objetivos fundamentales se
comunicable. Esta investigación puede
encuentran la docencia, extensión e
ser básica, aplicada, documental, de
investigación.
de
la
contrastabilidad
una de
las
principales
campo y mixta. Pensemos un poco sobre la investigación Carlos Borsotti también comenta que la
que realiza la USAC, la DIGI con su lema
investigación “es un proceso por el cual
investigación para todos, es una de las
se intenta dar respuesta a problemas
direcciones de la Universidad encargada
científicos
de ofrecer y realizar investigación,
mediante
procedimientos
sistemáticos, que incluyen la producción
proceso
similar
que realiza el
de información válida y confiable.”
DICUNOC en Quetzaltenango.
(Cruz & Alicia, 2007, pág. 04)
96
Estas direcciones realmente importantes
consagrada a una actividad que le da
que sí realizan investigación por los
sentido: el ejercicio y la propagación del
diversos profesionales que la integran, la
conocimiento
interrogante que surge es ¿solo estas dos
García, 2009, pág. 34)
científico”
(de
Lama
direcciones en la USAC deben realizar investigación?, o ¿es deber del docente
Es un desafío para el estudiante alcanzar
universitario
un nivel científico en sus trabajos,
enseñar
y
promover
propuestas, tesis, seminarios, entre otras
investigación?
actividades academias, por la sencilla Una realidad latente de los estudiantes
razón que no se realiza investigación
universitarios de cualquier facultad o
científica, otro cuestionamiento es ¿a qué
división,
necesidades responde el CUNOC?
es
realizar
procesos
de
investigación previa, o suele ser un título
Los diversos profesionales que egresan
profesional; algunas investigaciones se
de esta prestigiosa casa de estudios, se
enfocan a comprobar hipótesis, obtener
encuentran con diversos desafíos de los
conclusiones, en recolectar datos e
cuales
interpretarlos, estos trabajos muchas
innovación, cambio, estudio, análisis,
veces solo constituyen la aprobación de
entre otros y todos conllevan un proceso
un curso, pero no la creación de
de
conocimiento científico.
promoción de un producto al mercado,
requisito
para
obtener
un
la
mayoría
investigación,
nuevos
métodos
por
de
requiere
ejemplo,
cultivo;
de
la
cada
En los currículos de las diversas
profesión debe aplicar investigación
divisiones del Centro Universitario de
desde su especialización; la USAC aún se
Occidente (CUNOC), desde un nivel
encuentra lejos de alcanzar la producción
técnico hasta maestrías, son pocos los
de ciencia.
cursos que buscan la enseñanza de la investigación y escasamente los cursos que ejecutan investigación.
Reflexionar en torno a la función de Investigación de la Universidad es hacerlo acerca de su esencia misma. Ciro Parra Moreno
Ante esta realidad preocupante, es indiscutible pensar que en el CUNOC es consumidor de conocimiento y no productor del mismo. “Universidad está
97
Es necesario acotar que no solo la USAC
Se ha olvidado el docente que sigue
debe promover la investigación, la
siendo un estudiante en la acción de
responsabilidad es también de cada
aprender, en la investigación siempre
futuro profesional, la auto-formación o la
existe algo nuevo que debe aprenderse,
auto-educación en cada profesional es
la humildad por aprender es un valor que
necesaria.
muchos docentes han perdido, tomando la
postura
de
los
dueños
del
conocimiento.
Sampieri
“las
impulsan
la
Thomas Kuhn, lo mencionó en su
investigación por la importancia real de
momento, todo paradigma sufre de unas
la investigación misma,” (Hernández
anomalías,
Sampieri,
las
educación
universidades deben reconocer el valor
anomalías
de la investigación científica en todo
transformación, pero el docente en su
campo de la ciencia.
limitada acción de investigación, sigue en
Como
lo
comparte
universidades
no
2008,
pág.
02)
los
paradigmas
en
la
superior sufre constantes que
requieren
una
la práctica de una pedagogía tradicional, Las universidades en el país, egresan
en una época donde las TIC´S forman
hombres de ciencia o consumidores de
parte esencial de la educación.
conocimiento… La universidad aún no está preparada para los desafíos del
La
deconstrucción
de
futuro…
educativos es una necesidad.
paradigmas
Todo profesional tarde o temprano, necesitará de la Investigación. Roberto Sampieri
El docente debe reaprender investigación El docente universitario, posee una gran responsabilidad
en
su
acción
El uso excesivo del verbalismo en las
pedagógica, no se remite únicamente a
clases
compartir conocimiento, se tiene la
limitado
tendencia de confundir el proceso de
estudiantes y es el reflejo de la falta de
transmitir conocimiento (docencia), a la
investigación; la realidad educativa ha
producción del mismo (investigación).
cambiado por el COVID-19, pero
magistrales la
universitarias
participación
de
ha los
98
muchos
docentes
aún
siguen
con
veces se le exige al estudiante resultados
prácticas antipedagógicas.
que los docentes nunca han realizado.
El docente como auto-evaluador de su
El docente debe reaprender investigación,
profesión, debe analizar y reflexionar si
como se mencionó en el resumen del
la mediación pedagógica utilizada es la
presente artículo, el docente debe hacer
pertinente para el aprendizaje de sus
investigación, el 90% de los docentes
estudiantes.
universitarios,
El pedagogo y el docente deben hacer
metodología de investigación, pero nunca
investigación,
la han ejecutado, esto marca una
esto
favorecerá
los
procesos de enseñanza-aprendizaje.
saben
sobre
la
diferencia en las diversas experiencias que se le brinda al estudiante.
La docencia universitaria no se ha trasformado por la falta de investigación
A continuación, se menciona algunas
en el campo educativo.
causas
del
porqué
no
se
enseña
investigación: La investigación se promueve más por el compromiso que debe enseñarse, que por
1. Poco conocimiento por parte del
el aporte que produce en leer e interpretar
docente sobre investigación.
la realidad, tomar decisiones, conectar al profesional con el contexto.
2. Saturación en la malla curricular, donde
Las problemáticas sociales son evidentes
no
se
valoriza
la
importancia de la investigación.
en Quetzaltenango y la USAC-CUNOC se encuentra obligada en interpretar y buscar vías de solución, por la sencilla
3. Transmisión de conocimientos desactualizados.
razón que la Universidad es cuna del conocimiento.
4. No se conoce los métodos de investigación científica.
Un ejemplo real y que debe fomentar en los docentes es ¿Cuántos artículos
5. No es prioridad para el docente,
científicos han publicado durante este
ni para la carrera fomentar la
año?, ¿Cuántos libros han publicado
investigación.
durante su trayectoria docente?, muchas
99
6. No se desea conocer la realidad,
Referencias Bibliográficas
o el docente no sabe cómo acercase a ella a través de
Revista de la Carrera de Pedagogía. (Año
investigación.
2011.). Humanismo y Educación., Pág. 19.
La docencia en la USAC, no debe estar desligada a la función de extensión e
Cruz,
investigación.
El
“Importancia
universitario
debe
complejidad
de la
investigación,
no
nuevo
docente
interpretar docencia son
la y
C.,
&
Alicia, de
la
I.
(2007).
Investigación
Educativa.”. México: Trillas.
la
sucesos
antagónicos, sino, complementarios.
de
Lama
García,
A.
(2009).
“Comparación de las nociones sobre la investigación que tienen los científicos de
No es lo mismo un docente que lee
tiempo completo de tres universidades
investigación, a un docente que lee y
de México.”. México.
hace investigación. Dennis, P., & Huffman, S. (2000). “El El docente debe crear la cultura de
abordaje de realidades múltiples en
investigar, como una acción cotidiana en
Investigación educativa.”. México.
sus estudiantes. El primer paso para
Hernández Sampieri, R. (2008). “La
fomentar la investigación por parte del
investigación
docente es crear la curiosidad en los
educación superior.”. Celaya, México:
estudiantes.
McGraw-Hill.
Las preguntas nacen, no solo por ampliar
Morín, E. (2002.). Manual de Iniciación
el conocimiento, sino para dar respuesta
al Pensamiento Complejo. Barcelona. :
y explicar los fenómenos que suceden en
Editorial Gedisa.
en
instituciones
de
el contexto. Tipos de Investigación. (28 de octubre de El docente que no investiga queda obsoleto… Roberto Sampieri
2020). Investigación. Obtenido de Tipos de
Investigación:
https://tiposdeinvestigacion.org/
100
responsabilidad social. La conciencia
Perfil del ingeniero civil egresado de la USAC. ¿Responsabilidad total de la USAC?
social es algo que la USAC ha intentado inculcar es sus alumnos y egresados. Además de la corriente pro bien popular, la USAC plantea un perfil de egreso para
Por: Melvin Adolfo Fernández 21
sus ingenieros civiles en el cual se
Castillo
plasman
“Árbol que crece torcido nunca su
enriquecimiento social a través del
tronco endereza.”
ejercicio
ideas
de
solidaridad
profesional
del
y
egresado,
pero… ¿Qué tanto de esto está en su -Refrán popular-
capacidad formativa de estudiantes y
Resumen:
profesionales?
En esta nueva sociedad, más capitalista y
Al ver algunas competencias generales y
consumista que nunca, el profesional se
específicas encontramos la intensión de
encuentra corriendo no sólo contra el
la USAC de contribuir a una mejor
tiempo sino también contra la corrupción,
sociedad, pero, ¿está dentro de las
la inflación, y la presión social. Además
responsabilidades
de esto, lucha contra las imposiciones
absolutas
sociales, la alienación y sobre todo el no
profesionales que busquen el bien común
caer del escaño social y económico en el
sobre el propio? ¿O está la USAC
que se encuentra.
lidiando con responsabilidades que le
Acosado e influenciado por los medios y los colegas que ostentan un nivel de vida alto, tanto el profesional recién egresado como el que ya lleva tiempo siéndolo,
y
de la USAC
capacidades el
formar
corresponden a la misma sociedad que trata de proteger y mejorar? ¿Puede la USAC enderezar los árboles que crecen torcidos?
debe ejercer su profesión de manera
Palabras Clave: Competencias, valores,
profesional, valga la redundancia, ética y
sociedad, perfil profesional
moral. Para eso debe tener principios y valores que le ayuden a cumplir su función con
21
Ingeniero civil. melvinfernandez@hotmail.com
101
(Universidad San Carlos de Guatemala,
Perfil profesional
2016). Con esta información se ubicó en Éste se trata de las características,
las tendencias internacionales de la
capacidades
un
enseñanza en la ingeniería civil. Entre las
estudiante debe poseer como persona y
muchas presentadas en el documento
como
Perfil
y
cualidades
profesional
al
que
momento
de
de
Egreso
Ingeniería
Civil
graduarse al momento de graduarse. Esas
(Universidad San Carlos de Guatemala,
características
2016) resaltan:
deben
velar
por
la
excelencia académica y una educación para la vida, de tal manera que pueda ser
•
Especialización de los planes de estudios y de las investigaciones
un buen profesional y un buen ciudadano
proyectos de investigación de
(Brenzini y Martinez, 2012).
aplicación real La USAC ha desarrollado perfiles de
•
egreso para cada una de sus carreras en los cuales plantea las características que
Diseños curriculares basados en competencias
•
Liderazgo
en
investigaciones
debe poseer todo graduado de esta
relacionadas con la ingeniería
magna casa de estudios superiores en
civil (fuertes vínculos de la
Guatemala.
universidad
Tendencias internacionales
líderes). •
con
empresas
Soporte de las Tecnologías de
Para desarrollar estas competencias la
Información
Escuela de Ingeniería Civil de la Facultad
Comunicaciones (TIC) en la
de Ingeniería de la Universidad de San
carrera.
Carlos de Guatemala realizó un análisis comparativo
según
la
•
información
Programa
y
de
las
asignaturas
opcionales de formación socio-
disponible en las páginas Web de varias
humanista.
universidades, seleccionando entre ellas varias de las primeras en el ranking
Como
internacional, las acreditadas
la
profesional más capacitado. Pero llama
formación de ingenieros civiles, y otras
la atención el hecho de que incluye
universidades reconocidas
competencias como base de su diseño
América
Latina
en
en
puede
curricular.
verse
se
busca
un
Hay que recordar que las
competencias fueron desarrolladas por la comunidad
europea
para
tener
102
trabajadores más
competentes
•
cuyo
CG-9 Responsabilidad social y compromiso ciudadano y ético.
interés es ser más productivos no •
necesariamente más humanos. Sobresale
CG-10
Compromiso
con
la
calidad.
el hecho de que la formación socio•
humanista aparece al final de las
CG-11 Habilidad para trabajar en contextos internacionales.
tendencias internacionales. •
CG-12
Capacidad
comunicarse
en
un
de segundo
idioma. •
CG-13
Capacidad
de
comunicación oral y escrita. •
CG-16 Sensibilidad hacia temas del medio ambiente.
Llama la atención que de las 21 CG propuestas sólo la CG-9 se enfoca en un aspecto que trae bien a la sociedad. Por ingenieríacivilusactweeter.com
supuesto que un profesional competente y preparado puede ser un valiosísimo
Competencias Generales
elemento para el bien de la sociedad,
Basados es la información recopilada y en la formulación de las actividades
pero ese conocimiento y experiencia también pueden ser usados para el mal.
actuales del ingeniero civil moderno se fuente: Recuperado d
El
desarrollaron 21 competencias generales
profesionales egresados de la USAC
(CG)
de
podría ser el del Dr. Eduardo Meyer a
Guatemala, 2016), entre las cuales se
quien se le atribuye responsabilidad por
toman para su análisis en este artículo las
el desvío de 82.8 millones del dinero de
siguientes:
los
•
(Universidad
San
Carlos
CG-3 Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión
•
CG-5 Capacidad en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
caso
más
escandaloso
contribuyentes
de
mientras
los
era
presidente del congreso (Hemeroteca PL, 2017). Tristemente el Dr. Meyer había sido rector de la mismísima Tricentenaria Universidad de San Carlos de Guatemala.
103
la sociedad, pero, aunque en la 7 se
Competencias específicas En las 11 competencias específicas resaltan las siguientes para este artículo:
habla de comunicación en dos idiomas no se determina que tal comunicación
•
Domina los principios de las
positiva
ciencias básicas y de Ingeniería
humano del profesional.
Civil,
tanto
teóricos
•
expandir
el
lado
¿Crianza o naturaleza?
y eficiencia en su desempeño
Aunque está en discusión si el individuo
académico, profesional y labora
y sus acciones son fruto de la crianza o la
Selecciona,
aplica
naturaleza debemos tomar en cuenta que
técnicas,
existe la voluntad y es esta la que nos
tecnologías y herramientas de
lleva a tomar decisiones basadas no solo
Ingeniería Civil buscando el
en nuestro conocimiento sino también en
desarrollo social.
nuestro deseo.
Crea, innova, formula y gestiona
Es aquí donde interviene la formación del
proyectos de investigación, que
infante. Un par de décadas antes de la
con compromiso ético y social
graduación del profesional, sus años de
fortalecen
niñez y adolescencia han determinado en
adopta
y
apropiadamente
•
para
socialmente
como
prácticos y los aplica con eficacia
•
sea
el
desarrollo
tecnológico de la profesión.
gran manera su comportamiento como
Se comunica efectivamente en
adulto (Torres, s.f.). Si en estas etapas
forma oral y escrita en castellano
críticas el individuo crece con principios,
y en un idioma extranjero que le
valores, disciplina y bondad; así como un
permite manejar e interpretar
enfoque correcto del valor del dinero y las
información
campo,
posesiones materiales, se puede esperar
de
que el resultado a largo plazo sea positivo
de
utilizando información
sistemas y
comunicación
(software y hardware) como herramientas indispensables en su
ejercicio
(Universidad
San
profesional Carlos
de
Guatemala, 2016).
para él y por ende para la sociedad. Si el individuo conoce la bondad, la justicia, la caridad, el trabajo honrado, la responsabilidad y sobre todo el trato amable y amoroso de una familia, sea esta integridad o no, existe una mayor
Las competencias 1, 3 y 6 sí se enfocan en resultados positivos para
104
probabilidad de éste pueda desarrollar su
Referencias Bibliográficas
vida a la luz de su experiencia y por ende Brenzini, D. y Martinez, M. (2012). Perfil
intente replicar lo que vivió.
del ingeniero civil: una visión desde sus Sabrá
valorar
adecuadamente
los
diferentes aspectos de la vida, dando a cada uno la dimensión y el valor adecuados, lo cual será grato para los suyos, sus vecinos y compañeros de trabajo, ya sean estos jefes, colegas o
competencias genéricas y específicas. Orbis.
Revista
Científica
Ciencias
Humanas, 8(22) ,28-48. Obtenido de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id= 709/70923776002
subalternos. Verá a los demás con la
Hemeroteca
dignidad que percibe en sí mismo y los
sacude al Congreso en el 2008 (2017).
tratará con el respeto que sabe todo ser
Prensa
humano merece sólo por el hecho de ser
https://www.prensalibre.com/hemerotec
humano. De lo contrario será uno más de
a/desvio-millonario-sacude-al-congreso-
los muchos individuos que en la U fueron
en-el-2008/
incendiarios y de profesionales son
Torres, A. (s.f.) 4 maneras en las que la
bomberos, sirviéndose del prójimo en
infancia influye en tu personalidad.
lugar de servirle.
Psicología y mente. Obtenido de:
Conclusiones
https://psicologiaymente.com/personali
•
•
Desvío
Libre.
millonario
Obtenido
de:
dad/infancia-influye-personalidad Las
instituciones
supriores
profesionales
Universidad San Carlos de Guatemala.
pero no garantizar la integridad
(2016) Perfil de Egreso de Ingeniería
de los mismos.
Civil. Escuela de Ingeniería Civil.
pueden
•
PL.
graduar
Mientras el enfoque
sea la
Obtenido
de:
ciencia y el desarrollo per se, no
http://civil.ingenieria.usac.edu.gt/home/
existirá un desarrollo personal ni
wp-content/uploads/2017/11/PERFIL-
social equilibrado
DE-EGRESO-INGENIER%C3%8DA-
La familia es la base de la
CIVIL-2016-2018.pdf
sociedad y es dónde se recibe la información sobre la dignidad humana.
105
MetodologĂa de la InvestigaciĂłn
106
¿Es necesaria una reformulación
Por lo que, con la finalidad de analizar si
de la metodología de la
es necesaria o no una transformación o reformulación de la investigación desde
investigación desde una visión de
un punto de vista pandémico, se
pandemia?
considera en análisis de la actual metodología de la investigación para
Por: Sergio Enrique Cal Quiñonez.22 “Investigación es lo que hago cuando no sé lo que estoy haciendo”.
determinar si esta posee las herramientas para llevar a cabo dicho proceso investigativo.
-Wernher Von BraunResumen:
Palabras Clave: Metodología de la investigación, conocimiento, ciencias
La actualidad está conformada por gran cantidad de acontecimientos que son
sociales. Introducción
esenciales para dar vida a la investigación científica,
la
cual
los utiliza como
La metodología de la investigación es un
producir
tema que constantemente se encuentra en
conocimiento por medio del método
discusión, pues gracias a él, y a la
científico.
continuación de los pasos que ha
campo
experimental
para
propuesto en el campo científico, ha sido No obstante, la mayoría de los sucesos evolucionan paulatinamente, lo que permite que la ciencia se encuentre a la vanguardia
para
el
análisis
e
posible la generación de conocimiento por parte de autores que han sido trascendentes para el desarrollo de la historia de la humanidad.
interpretación de los fenómenos sociales. Quienes han brindado gran cantidad de Sin embargo, a raíz de la pandemia del Covid-19, surge la interrogante sobre el hecho de si ¿la investigación científica y su método son capaces de analizar un fenómeno tan repentino que alteró el panorama social de forma instantánea?
22
aportes para las ciencias sociales, e influenciado a los nuevos individuos a continuar con aquellos estudios que en su momento no pudieron ser abordados en su totalidad, dejando incógnitas, las cuales son abordadas en la modernidad.
Licenciado en Relaciones Internacionales
107
Ahora bien, es importante entrar a definir
Pero para que un investigador pueda
conceptos que den forma al pensamiento
llegar a producir conocimiento debe de ir
que se está presentando, para ello, es
más allá de únicamente recurrir a la
prudente iniciar con la definición de lo
investigación científica con afán de
que es la investigación científica, para
buscar
ello se expone que:
situación.
una
explicación
de
alguna
La investigación científica es una
Para poder hacerlo de forma adecuada y
tarea que tarde o temprano se
que posea un sustento académico debe de
enfrenta con el desarrollo de la
utilizar un determinado método que ya
carrera académica y en ocasiones
ha sido establecido con anterioridad, pues
también con el desarrollo del
ese conjunto de paso a seguir son lo que
trabajo profesional. (Lafuente y
permitirían que este evento pueda ser
Marín, 2008, p.5).
analizado
de
forma
profunda
por
cualquier otro investigador. La investigación científica desde la postura presentada con anterioridad es
En este punto es oportuno analizar lo que
considerada como una tarea en la cual
es el método científico, y para ello se
todos los individuos que se encuentran
expone que:
inmersos dentro del ámbito académico y
El
dentro del ámbito profesional que se
definirse como el conjunto de
desarrolla partiendo del anterior, se ven
tácticas que se emplean para
involucrados, pues su finalidad es la de
constituir
producir conocimiento.
estos los pasos e instrumentos
Por lo tanto, todo ser humano que se
que
encuentra inmerso dentro de los campos
fenómenos,
antes mencionados debe de recurrir a la
relaciones
investigación científica, a esa indagación
tácticas empleadas son diversas,
y observación de los hechos, sucesos o
aunque es común distinguir entre
acontecimientos que no poseen una
dos tipos de métodos: el método
explicación, y buscar darles una que
deductivo y el método inductivo
refleje y exponga aquellas características
o empírico. (Lafuente y Marín,
y procedimientos por los cuales se
2008, p.6).
método
nos
científico
puede
conocimiento.
llevan o
a a
Son
explicar establecer
entre hechos.
Las
obtiene un determinado resultado.
108
El método científico es entonces un
Para facilitar la comprensión de los
conjunto de procedimientos o una guía de
métodos es pertinente mencionar que el
pasos que se deben seguir para producir
inductivo o empírico es definido como:
conocimiento de forma adecuada y
La inducción es una forma de
certera.
razonamiento en la que se pasa del
Dentro
de
esta
serie
de
conocimiento
pasos,
de
casos
dependiendo el tipo de investigación o el
particulares a un conocimiento
área a trabajar, así debe de ser el método
más general, que refleja lo que
que se debe de elegir. Para lo cual en la
hay de común en los fenómenos
actualidad se habla de dos, los cuales son
individuales.
el deductivo y el inductivo.
repetición
de
fenómenos
de
No obstante, surge la interrogante sobre si
¿Estos
métodos
funcionales para la conocimiento
en
pueden
lo
determinar
si
investigación o
es
abordados
posible
partiendo si
es
y
realizar de
necesaria
este una
reformulación del método que atienda a la creación de un nuevo parámetro investigativo que permita al sujeto
Las
generalizaciones a que se arriban
Partiendo de este punto es fundamental
fenómeno
caracterizan.
tienen
métodos
realidad,
a conclusiones de los aspectos que
temporalidad
Covid-19?
los
la
y
en un grupo definido, para llegar
pandémica como lo fue lo respecto al
analizar
hechos
la
encontrando los rasgos comunes
ser
producción de
una
Su base es
una
base
empírica.
(Rodríguez y Pérez, 2017, p.10). El método inductivo es sumamente interesante pues tal como se explica con anterioridad,
es
una
forma
de
razonamiento que pasa del conocimiento de casos particulares a uno más general en el cual se ve reflejado lo que hay de común de los fenómenos.
investigar temas novedosos que han transformado la realidad del individuo en
Su base está en la repartición de hechos
sociedad, y por ende han modificado todo
y de la realidad mediante rasgos
el panorama que le rodea, involucrándolo
comunes que se encuentran dentro de un
en nuevas perspectivas investigativas.
grupo definido, permitiendo de esta manera
llegar
a
conclusiones
características.
109
Así también, el método deductivo, tal
anteriores en mención, son igualmente,
como se menciona con anterioridad,
muy reconocidos.
expone que es considerado como:
Partiendo entonces desde los métodos de
Un proceso del pensamiento en el
investigación en concordancia con las
que, de afirmaciones generales,
transformaciones
se
afirmaciones
producido la pandemia del Covid-19, es
particulares que aplicaban las
posible determinar, que, según los
reglas de la lógica. Mediante este
enunciados
procedimiento,
mencionados, se pueden conjugar el
llegaba
a
se
organizan
sociales
de
los
que
ha
métodos
antes
hechos conocidos y se extraen
inductivo empírico en esta área.
conclusiones mediante una serie
Si bien es cierto, este fenómeno es algo
de enunciados, conocidos como
novedoso
silogismos, que comprenden: la
considerando que en ningún momento la
premisa mayor, la premisa menor
mayoría
y la conclusión (Dávila, 2006);
experimentado algo similar, conlleva al
(Rodríguez y Pérez, 2017, p.11).
pensamiento de considerar que no es
para
de
la
la
actualidad,
población
había
Este método, enfatiza en ser un proceso
posible producir conocimiento con los
del pensamiento que de afirmaciones
medios tradicionales.
generales
afirmaciones
No obstante, al analizar la historia es
particulares mediante la aplicación de las
factible observar cómo las enfermedades
reglas de la lógica. De esta manera
y las pandemias son cíclicas. Es decir, se
organiza
repiten con cierta temporalidad, lo que
llega
a
acontecimientos
y
logra
determinar conclusiones mediante la
permite
elaboración de enunciados.
investigativos
No obstante, a pesar de que los dos
transformación social.
métodos anteriores son quizás los más
Desde esta perspectiva el analizar la
usados, no significa que sean los únicos.
pandémica como un sujeto de estudio,
Por el contrario, dentro del mundo
mediante el método inductivo muestra
científico existen gran cantidad de
que es posible producir conocimiento en
métodos, que se utilizan para producir
contextos aparentemente desconocidos
conocimiento, entre los cuales los
por la modernidad, pero apoyándose en
establecer adecuados
parámetros para
la
110
la repetición de fenómenos históricos y
características y permite la creación de
en casos particulares.
conocimiento por medio de conclusiones certeras.
Los cuales, no serán exactamente los mismos,
pero
serán
similares,
Referencias Bibliográficas
permitiendo de esta manera encontrar rasgos comunes y definir conclusiones
Lafuente Ibáñez, Carmen, & Marín
de las características del fenómeno y de
Egoscozábal,
las repercusiones que este tendrá dentro
Metodologías de la investigación
del conglomerado social.
las ciencias sociales: Fases, fuentes
Conclusiones A manera de conclusión, es factible mencionar que a pesar de lo dinámico y repentino que pudo haber sido un acontecimiento como lo fue la pandemia del Covid-19, la metodología de la
Ainhoa
(2008). en
selección de técnicas.
Revista
Escuela de Administración
de
y
Negocios, (64) ,5-18. [Fecha de Consulta 2 de noviembre de 2020]. 0120-8160.
ISSN:
Disponible
en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id= 206/20612981002
investigación es capaz de utilizar sus
Rodríguez Jiménez, Andrés, & Pérez
diferentes métodos para abordar el
Jacinto, Alipio Omar (2017). Métodos
fenómeno, e investigarlo de una manera
científicos de indagación
correcta y certera.
construcción del
conocimiento.
Estando capacitado en herramientas para
Revista Escuela de
Administración de
producir conocimiento científico a partir
Negocios,
de la observancia y contraste del
Consulta 2 de noviembre
fenómeno con semejantes históricos.
ISSN: 0120- 8160.
El método inductivo, dentro de su complejidad y singularidad, posee los
y
de
(82) ,1-26. [Fecha de de
2020].
Disponible
en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id= 206/20652069006
enunciados adecuados para adoptar el fenómeno de la pandemia del Covid-19 y darle una interpretación, que permita su análisis y estudio, fundamentado en fenómenos sociales similares ocurridos en el pasado, lo que presenta similitud de
111
Introducción
Cómo identificar los tipos, el
En el trascurso de la vida académica se
método y metodología en una
especifica que es el método científico,
investigación
pero al realizar la práctica de una investigación
Por: Mildred Karina Orozco de León
científica
se
suelen
23
confundir algunos términos que son muy importantes para realizar, crear y finalizar
“Equipado con sus cinco sentidos, el hombre explora el universo que lo rodea y a sus aventuras las llama ciencia”.
investigación, se encuentra una amplia gama
-Edwin Powell HubbleResumen
de
términos
cada uno de los tipos, los métodos y la metodología en una investigación. En lugar,
se
demuestra
una
definición puntual de lo que significa la palabra investigación y lo que conlleva una investigación científica. Luego se
muchas
veces
desconocidos y algunos con dificultad de comprensión.
El presente artículo pretende describir
primer
un estudio o proyecto. Al realizar una
El
objetivo
de
una
investigación es poder indagar y dar un resultado que puede ser descriptivo o numérico o en algunos casos una mezcla de estos.
Pero se debe analizar,
comprender y estudiar los tipos, métodos y metodologías que existen para trazar metas en el estudio a crear o generar.
describe los tipos de investigación histórica, descriptiva, experimental. Por un lado, se pretende explicar las metodologías
cuantitativas
y
cualitativas. Y por último el concepto de los métodos lógico-deductivo, inductivo, hipotético-deductivo, etnográfico,
histórico-lógico,
investigación
acción,
sintético-analítico, fenomenológico, o Etnometodología,
experimental
y
hermenéutico. Palabras clave: investigar, método,
La investigación es parte de la vida del ser humano, en algunos momentos ya no es notable cada uno de los procesos que se realizan. En la historia se pueden reconocer a los maestros que han enfatizado este tema. Desde los primeros filósofos se mostraba el proceso para generar una investigación. Cada uno de estos filósofos se encargaban de trasmitir temas como el conocimiento y la existencia del ser humano entre otros
metodología, diseño, conocimiento.
23
Licenciada en Psicología Clínica y Estudiante de la Maestría en Educación con Especializa en Docencia Universitaria
112
temas que se generaban por la por la
resolución de problemas concretos”.
curiosidad. El proceso era conocer o
(Rivero, 2008). Investigar se refiere a
ampliar el tema para después transmitir
explorar o buscar rastros de cualquier
este conocimiento a alguien más. Para
área o tema y de otra manera la
empezar a hondar sobre el tema se
investigación científica desea realizar el
revisará el concepto de Investigación.
proceso de exploración con el fin de producir un resultado y generar una solución a algún problema, esto de
Investigación
acuerdo a los pasos o fases de manera La palabra investigar “viene de la
sistemática y organizada. De esta manera
palabra latina sustantiva vestigio “seguir
se inicia el proceso en una investigación,
la huella”: también se puede interpretar in
pero para realizarla se necesitan de
–vestigara- iré que significa ir en pos de
instrumentos,
unos vestigios, de unos rastros” (Rivero,
metodologías. El conocer cada uno de
2008). Palabra que tiene muchos más
estos términos evita el cometer errores en
sinónimos para que se pueda comprender
cada una de las fases para realizar un
con amplitud, sinónimos como indagar,
estudio o proyecto de investigación. En
inquirir, rastrear,
los niveles o grados académicos de
que
averiguar.
Termino
se puede utilizar e involucrar en
diversificado
enfoques,
y
métodos
universitarios
y
las
cualquier área o ciencia. Pero también
personas empiezan a retomar el crear
influye en la vida diaria del ser humano y
conocimiento científico, generar ideas y
en cada una de las actividades a realizar
construir soluciones a las problemáticas
cotidianamente, pero se realiza un
sociales. Como profesional egresado se
énfasis en el área académica, adaptando
desea que se genere mayor conocimiento
cada uno de los términos y generando la
del área en la cual se especializo.
práctica.
Al mismo tiempo se pretende
dar una definición de lo que es una
Tipos de investigación
mismo
Entre los tipos de investigación se
modo se plantea un concepto y es el
establecen la histórica, descriptiva y
siguiente: “es por su naturaleza un
experimental que ayudar a guiar la
conocimiento de tipo instrumental, es un
investigación, pero se realiza un énfasis
saber hacer y producir ideas nuevas,
que estos tipos no son puros y lo que
procesos de innovación, que contribuya
sucede es una combinación de cada uno
a una comprensión de la realizada y
de estos. Puede existir una combinación
investigación
científica,
del
113
de estas. La investigación Histórica hace
cuantitativo y el cualitativo que cada uno
referencia a la indagación de manera
de estos plantean un resultado y procesos
retrospectiva, hace hincapié en las
variados
experiencias del pasado.
Pero
investigación, al hablar de un enfoque
retomando el tipo descriptiva, este tipo
cuantitativo se refiere a la recolección de
generar
información
un
registro,
análisis
e
en
el
y
trascurso
aplicación
de
de
la
una
interpretación de una situación natural.
estadística inferencial para obtener los
Y para finalizar el tipo experimental es
resultados correspondientes.
una investigación prospectiva, existe una
referirnos al enfoque cualitativo se hace
manipulación de las variables a estudiar.
énfasis en la información que se recopila
(Moguel, 2003). En cada uno de estos
y del carácter subjetivo a evaluar,
tipos se encuentra la esencia que guía el
generando resultados donde se conduce
proyecto o estudio, si quiero elijo un
a concepciones o ideas. Cada uno de estos
estudio que pueda demostrar el pasado
es importante, pero todo depende de la
utilizo el tipo histórico o el futuro puedo
elección o de que se quiera realizar.
agregar el tipo experimental. Estos tipos
Al
Método
de investigación como la descriptiva, histórica, experimental que comenta
El método se refiere modo de ordenar,
Ernesto Moguel, brinda un panorama
organizar, sistematizar para realizar la
para iniciar o para generar un estudio con
investigación.
estas características, aunque también se
describimos el Método lógico deductivo,
conoce que se pueden combinar entre sí.
este
En
método
conocimientos Metodología de la investigación
acontecimientos
primer
quiere a
lugar,
adquirir
partir ya
de
conocidos.
Al hacer referencia de estos términos, se
Reconoce dos pasos el primero poder
contempla
encontrar principios y el segundo es el
el
conjunto
de
procedimientos para diseñar y aplicar la
poder descubrir consecuencias.
investigación científica. En esta área se
método se divide en dos, en el método
retoma lo que son los métodos y los
deductivo directo y este se refiere a
enfoques.
la
llegar a una conclusión directa sin
investigación se han polarizado y cada
intermediarios. Y el método deductivo
uno de los objetivos al cual nos guía
indirecto
brinda
Los
primicias con un tercero para descubrir
el
una relación en estas. El siguiente
enfoques
Los
enfoques
resultados más
de
diferentes.
conocidos
son
permite
comparar
Este
dos
114
método a explicar es el inductivo, se
análisis se realiza a partir de leyes y la
refiere al proceso de realizar leyes a partir
sientes
de la observación de hechos. El método
conocimiento
hipotético-deductivo también es llamado
experimental el investigador interviene
contrastación de hipótesis, siendo este
sobre lo que investiga, de manera directa
término utilizado en el proceso de
o indirectamente. Para finalizar el método
investigación como un enunciado que
hermenéutico
será verificado concluyendo en un
comprensión y de la interpretación a
resultado de verdad o falsedad.
partir de un estimulo
El
Método histórico-lógico con el nombre
Isis
genera
un
En
se
el
nuevo método
encarga
de
la
Conclusión
lo que refiere es ayuda a reconocer las relaciones entre los acontecimientos ya ocurridos y el desarrollo de las ciencias. El Método de investigación-acción tiene el objetivo de investigar y realizar cambios de acuerdo a lo que se necesite. Este plantea una exploración, pero practicando un cambio o buscando un criterio de la verdad. Según el método Etnográfico se enfoca en el estudio y análisis de las etnias mediante la observación y descripción con el fin de describir valores, formas de vida y perspectivas. Por un lado, el método Etnometodología tiene un énfasis en la etnia, pero desde el punto de vista de lo que realizan, el objetivo de esta explicativa.
Retomando
es
el método
fenomenológico el cual realiza el análisis en base a las experiencias. Luego está el método sintético analítico que este es manejado por juicios. Se define por dividir el estudio en dos partes en el
La revisión de cada uno de los tipos, métodos y de la metodología utilizada en la investigación científica ayuda a la comprensión de lo que se quiere realizar, pueden
utilizarse
de
manera
de
combinaciones con el fin de brindar una guía para el estudio a realizar. Cada uno de estos términos debe ser analizado para genera un proceso de investigación, que contiene diversos pasos y fases que utilizan
el
proceso
sistemático
y
ordenado del método científico. Es especial conocer cada uno de los términos que ayudan a generar un proceso Referencias Bibliográficas Moguel, E. A. (2003). Metodología de la Investigación.
Mexico:
Universidad
Juárez Autónoma de Tabasco. Rivero, D. S. (2008). Metodología de la Investigación.
En
D.
S.
Rivero,
Metodología de la Investigación (págs. 13 - 22). México: Shalom
análisis y en la síntesis de este. El
115
Introducción
Investigación cuantitativa y cualitativa en Psicología
Durante el estudio de la psicología se pueden describir métodos que en la
Por: Mildred Karina Orozco de León24
actualidad todavía son utilizados para la
“Quién mira fuera, sueña. Quién mira dentro, despierta”.
evaluación de una persona. Estos se conocen como instrumentos psicológicos y
-Carl Gustav Jung-
se
pueden
apreciación.
Los
psicométricos
Resumen
describir
están
según
su
instrumentos anclados
a
la
disciplina estadística para demostrar un En el siguiente artículo se describe como la psicología utiliza las investigaciones cuantitativa y cualitativa. En psicología, el procedimiento que se realizar para
resultado, estos instrumentos nos brindan un resultado numérico de acuerdo a esto se toma una interpretación según el grupo de comparación.
evaluar, diagnosticar y el tratamiento utiliza métodos y técnicas del método
En los instrumentos proyectivos se
científico que explora información del ser
enfocan a la investigación cualitativa la
humano; creando teorías y leyes.
cual describe la personalidad de un evaluado
Además de esto también se establecen instrumentos con un enfoque cuantitativo que brindan información acerca de la personalidad,
evaluación
de
las
emocionales, inteligencia, habilidades del aprendizaje
y
evaluación
neuropsicológica. Y los instrumentos que describen rasgos o características de la persona por medio de la proyección. Palabras
clave:
cuantitativo,
cualitativo,
Investigación, descriptivo,
proyección, psicometría.
por
medio
de
patrones
establecidos y en los cuales se han creado leyes
y
teóricas.
Pero
en
estos
instrumentos solo se describen cualidades o rasgos sin un enfoque estadístico. El fin de la psicología es descubrir la conducta humana y la puede realizar mediante varias técnicas, métodos, instrumentos y cuestionarios. En el área clínica se establece que el método a utilizar es el método clínico recopilando información de
la
observación
científica,
auto
registros, indagación por medio de instrumentos psicométricos o proyectivos.
24
Licenciada en Psicología Clínica y Estudiante de la Maestría en Educación con Especializa en Docencia Universitaria
116
Investigación Cuantitativa
teorías de habilidad menta y de la
Según (Sampieri, 2014) la investigación
personalidad.
cuantitativa es: “Utilizar la recolección de
Durante estas investigaciones se aplicó el
datos para probar hipótesis con base en la
método científico generando resultados
medición
análisis
que hasta el día de hoy son relevantes. Los
estadístico, con el fin establecer”. Esta
psicólogos siguen promoviendo cada uno
definición establece fases a seguir para
de estas investigaciones para poder
realizar una investigación.
generar más teorías.
Una de las disciplinas conocidas en la
Investigación Cualitativa
numérica
y
el
psicología es la psicometría; permite una interacción
de
la
psicología
y
la
estadística, creando una medición de las habilidades mentales o características psicológicas. Creando instrumentos para la evaluación de la conducta y para
Según (Sampieri, 2014) explica que esta metodología es “Utilizar la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación”.
generar un resultado. La historia de la psicometría se remonta a la antigua china,
En psicología otra forma de explorar, es
donde se hace un énfasis en poder conocer
por
las habilidades o capacidades de los
proyectivos, estos describen de acuerdo a
trabajadores o ejecutivos para poder
rasgos establecidos que tienen una base en
integrarlo a una empresa.
las teóricas que iniciaron la psicología, la
medio
de
los
instrumentos
cual es el psicoanálisis. La psicometría nos indica que los pioneros han realizado investigaciones de
Las técnicas proyectivas como métodos de
manera cuantitativa. En el caso de Alfred
investigación, son técnicas que se refieren
Binet, en los años de 1899 a 1903 realizo
a evaluar el comportamiento y los
un instrumento de evaluación para
pensamientos de la persona en su entorno
habilidad mental junto Theodore Simón.
analizando
su
mundo
consciente
e
inconsciente y explorando su desarrollo James Mackeen Cattel con Francis Galton generaron un estudio por medio de la psicología experimental en Europa y Estados
Unidos
en
laboratorios
antropométricos (Aiken, 2003).
Estos
estudios fueron una previa a desarrollar
psíquico y cognitivo, son métodos de investigación
para
obtener
una
información que realiza el psicólogo con cada paciente , su importancia en el campo de la psicología es relevante pero también es confrontada (Hammer, 2016).
117
Las técnicas se utilizan para poder
investigación y de diagnóstico en las
conocer porque actuamos algunas veces
ciencias psicológicas.
muy tensos y tristes es por ellos se realiza la investigación en la psicología. Y es importante conocer el proceso de la evaluación y cuál es su finalidad, su importancia en el psicoanálisis y llevar un orden de los instrumentos.
Las técnicas proyectivas son instrumentos (en los que se utiliza una serie de estímulos visuales o auditivos) que nos sirven para revelar aspectos inconscientes de la conducta, que provocan variedad de respuestas subjetivas; compete ahora
Estos instrumentos son base para trabajar
estudiar
y medir las cualidades psicológicas o
proyectivas pueden servirle al profesional
psíquicas,
algunas
de la psicología como un método
argumentaciones para poder solucionar la
convencional, certero y confiable de
misma y llegar a conocer como ayuda en
investigación para emitir un diagnóstico, a
la personalidad y así mismo se citarán
pesar de que en la actualidad. Las técnicas
autores como apoyo para sustentar nuestra
proyectivas
investigación. Este tema ha sido discutido
investigación actualmente se utilizan en
por muchísimos autores y que a lo largo
múltiples contextos de la psicología, sin
de los años causado controversia en torno
embargo,
a su validez y confiabilidad que estos
universidades ha disminuido, y aun así
términos
la
hay muchos profesionales que las utilizan
disciplina psicométrica, pero en los
a pesar de no tener una instrucción acerca
instrumentos proyectivos se catalogan
de las mismas.
involucrando
son
fundamentares
en
como empíricos y por consiguiente ha generado numerosas discusiones.
si
estas
llamadas
como
su
técnicas
método
aplicación
en
de
las
El desarrollo de métodos indirectos es un aporte a la investigación actual, apoyando
La psicología es la ciencia que estudia el
el crecimiento y actualización de la
pensamiento es la ciencia que estudia los
metodología, puesto que, al ampliarse la
procesos mentales, las sensaciones, las
posibilidad
percepciones y el pensamiento del ser
novedosas y divertidas, que involucren
humano, en relación con el ambiente
más a los sujetos de estudio es posible
físico y social que le rodea. Ahora,
obtener información mucho más rica. El
debemos preguntarnos ¿Qué es una
desafío entonces es seguir investigando en
técnica proyectiva? Y si la misma puede
el área y aportar al debate informado
ser
acerca de la importancia de incorporar este
utilizada
como
método
de
de
generar
actividades
tipo de técnicas como un complemento de
118
las formas tradicionales de indagación y la relevancia de triangular resultados.
Bibliografía Aiken, L. R. (2003). Test Psicológicos y
A través de estos temas se ha podido aprender que los problemas mentales de una persona tienen una raíz y a través de
Evaluación. Mexico : Pearson. Hammer, E. F. (2016). Test Proyectivos Gráficos. Mexico : Paidos .
estos test proyectivos se lograr entender el problema que un individuo trae, es por eso
Rivero, D. S. (2008). Metodología de la
que
Investigación
como
futuros
psicólogos
es
.
En
D.
S.
Rivero,
importante la investigación, preparación,
Metodología de la Investigación (págs. 13
socialización debe de tener para entender
- 22). Mexico : Shalom .
a las personas con problemas neuróticos,
Sampieri, R. H. (2014). Metodología de la
psicóticos, etc.
investigación . En R. H. Sampieri,
Cuando se evalúa a niños que tiene varios
Metodología de la investigación (págs. 35-
problemas los resultados son sin duda una
45). Mexico : Mc Graw Hill .
buena
indicación
de
su
nivel
de
maduración mental es decir cuenta con un alto nivel con validez para medir la capacidad intelectual de un niño. Conclusiones En el área de la investigación existen dos enfoques metodológicos uno de ellos llamado cuantitativo el cual revisa un tema o un problema y genera ideas a partir de estos datos o resultados numéricos. En psicología se tienen métodos los cuales son los instrumentos psicométricos. El enfoque metodológico cuantitativa es una descripción que se genera a partir de la recolección de datos para crear leyes y teorías, en este caso la psicología tiene instrumentos proyectivos que tienen base en la teoría psicoanalítica.
119
a través de los años para enseñar el uso y
Breve reseña de algunos métodos
la estructura de tan importante idioma.
para enseñar inglés a través de Palabras Clave: Enfoque, método,
los años
lingua franca, uso, estructura.
Por: Melvin Adolfo Fernández Castillo25
Introducción
“Si de verdad vale la pena hacer algo,
De acuerdo al relato bíblico de Génesis
vale la pena hacerlo a toda costa”.
11, al inicio de su historia “se hablaba un
-Gilbert Keith Chesterton-
solo idioma en toda la tierra” y al intentar la humanidad construir una torre que
Resumen:
llegara al cielo, la divinidad, El Señor,
El idioma inglés es hoy por hoy el idioma
decidió confundir el idioma de los
internacional, la lingua franca. Ya sea
humanos.
para negocios, intercambio cultural y
¿Cuál es la realidad del surgimiento de
científico, nuevas
de
diversos idiomas? No se sabe a ciencia
trabajo o conocer persona de otros países
cierta, aunque se ve como un resultado
a través de la internet, el inglés es el
esperado de la dispersión de grupos de
idioma que hay que hablar.
personas hacia diferentes partes del
oportunidades
Es tal su importancia que los colegios lo
planeta.
han adoptado como un “plus” en sus
Algunos idiomas tienen un origen en
ofertas educativas, el gobierno lo incluyó
común, tal es el caso de las lenguas
en el Curriculum Nacional Base (CNB)
romance que se derivan del latín. Pero
y varias universidades del país ya lo
existen idiomas que no tienen relación
agregaron a la lista de requisitos para
con más de una o dos variaciones del
graduarse.
mismo.
Sin embargo, caben las preguntas:
Aprendizaje del idioma inglés
¿cómo se puede hacer para aprenderlo y
En diferentes épocas de la historia ha
hablarlo? y ¿Cuál es la mejor forma para
habido un idioma que se identifica como
aprenderlo? En el siguiente artículo el
lingua franca, o sea un lenguaje que se
lector se enterará de varios enfoques o
adopta como común para comunicarse
métodos que se han desarrollado y usado 25
Ingeniero civil. melvinfernandez@hotmail.com
120
entre personas cuyos idiomas nativos son
de Inglaterra y los Estados Unidos de
diferentes. Por ejemplo, en Guatemala la
América como potencias mundiales.
lengua franca es el español. Sin importar
Puesto que todos quieren hacer negocios
cuál es el idioma nativo de un individuo,
con quien tiene los mejores y mayores
el hablante usa español para comunicarse
recursos, el inglés se ha establecido
con otros que no hablan su idioma y así
como
solventar
de
principalmente con fines económicos; la
comunicación para satisfacer otras de
ciencia también usa éste idioma como la
carácter
lengua
sus
básico:
necesidades
trabajo,
comida,
el
idioma
común
internacional
para
esparcir
el
transporte, comercio, etc.
conocimiento.
El griego lo fue por años cuando la
Es así como desde la segunda mitad del
cultura Helénica estaba en su esplendor.
siglo XX, después de terminar la
También lo fue el latín cuando el imperio
segunda guerra mundial, que el idioma
Romano dominó hace 2000 años.
inglés se establece en muchos países como el idioma a aprender después del
En cuanto al latín, además de ser usado
oficial o el nativo.
para transacciones comerciales, empezó a usarse para la educación, la ciencia y
Guatemala no es la excepción y es tanta
con el tiempo llegó a ser la lengua oficial
la influencia del idioma que entenderlo y
de la iglesia católica de Roma. Dice
hablarlo
UV.es que la popularidad y uso del latín
establecido
llegó hasta el siglo XIV. Fue tal su
“competencias” que se esperan que los
influencia en la historia que aún hoy
alumnos
muchos términos científicos nuevos se
universidades lo han adoptado como un
establecen en latín.
requisito para graduar profesionales.
Con el paso del tiempo otras lenguas han
Es en este contexto que se analizarán
sido consideradas la lengua universal,
varias
especialmente
enfoques o métodos que se han utilizado
en
la
ciencia
y
la
en
forma como
básica parte
alcancen
de
las
se de
y
hasta
diferentes
ha las
las
maneras,
aristocracia.
para enseñar inglés.
El francés lo fue desde el siglo XVII
El término usado en el inglés mismo para
hasta finales del siglo XIX. Actualmente
estas
la lengua internacional por excelencia es
“literalmente: acercamiento, que bien
el inglés. Esto debido al posicionamiento
puede traducirse como
maneras
es
“approach”,
la
manera
121
particular en la que se aborda o lidia con un problema o situación” (Larousse Diccionario Inglés-español, 1983), o sea un método. Como ya se mencionó antes, existen diversas maneras de lidiar con el problema de enseñar y aprender inglés. En este artículo se hablará de algunas de las más reconocidas y usadas. Cabe hacer notar que, como todo
Fuente: recuperado de Educima.com
producto, estas maneras de enseñar han
El método directo
tenido su apogeo y olvido, otras perviven
Surge como un movimiento en contra del
simplemente porque son muy prácticas.
método de traducción y Gramática. En
Todas ellas tienen sus pros y sus contras,
éste método ya se piensa directamente en
sus seguidores y sus detractores. Queda
que el enfoque debe ser para enseñar
a criterio del lector, así como del
inglés específicamente. Se sostiene que
instructor determinar cuál es la mejor.
el estudiante debe pensar directamente
Aunque la última palabra debería tenerla
en inglés y se espera lograr esto
el estudiante de inglés.
exponiendo al alumno a discusión y
Método de traducción y gramática
conversación directamente en inglés.
Este método fue muy popular entre los años de 1840 y 1940, se habla de casi 100 años de uso. Éste se derivó del antiguo
En este método se está en contra de la traducción de material escrito y se enfoca directamente en transmitir el significado de
método de enseñar latín.
las
palabras
demostraciones Que
para
ese
entonces
ya
era
usando u
acciones,
objetos
reales
(Richards and Rodgers, 2001)
considerado una lengua muerta, aunque la iglesia católica seguía usándola. En éste método los alumnos se basaban en escritos clásicos del latín para aprender gramática y traducir de manera correcta dichos escritos (UKEssays, 2018).
Según Purwarno, el método directo intenta
crear
pensamiento
un y
enlace
expresión
y
entre entre
experiencia y lenguaje (Richards and Rodgers, 2001).
122
Algunas desventajas son que sólo puede
hábiles en el método (Sharma, 2011,
usarse en clases pequeñas, las cuales son
como se citó en UKEssays, 2018).
generalmente
de
escuelas
privadas;
además demanda que los instructores
Método oral/ enseñanza de lenguaje situacional
sean hablantes nativos del idioma y eso no siempre es viable o económico debido
Este método fue desarrollado desde los
a los altos costos de conseguir un maestro
años 30 hasta los 60 por lingüistas
angloparlante nativo, el éxito del método
británicos Como Harold Palmer y A.S.
depende del maestro más que de la
Hornsby. Se diferencia del método
metodología (Richards and Rodgers,
directo en que el método oral tiene
1986).
principios teóricos sobre la selección, graduación y presentación del contenido
El método estructural
y del material, lo que conlleva a un mejor
Este método emplea las técnicas del anterior, pero toma también cuidado de
aprendizaje
y
conocimiento
del
vocabulario y los patrones gramaticales.
las habilidades de lectura y escritura. Usa
En este método los niños utilizan todo lo
principios de aprendizajes de lenguaje.
que oyen y el contexto los ayuda a
Se enfoca en el arreglo particular de las palabras en las oraciones, reconoce que cualquier lenguaje tiene una estructura, un esqueleto que le da al lenguaje un significado gramatical. Una estructura es un patrón y un arreglo particular de las
entender y usar el lenguaje. Se tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades de
comunicación
y
funcionamiento
independiente. También ayuda en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura (Richards and Rodgers, 2001).
significado
Presenta desventajas similares al método
gramatical (Gauridushi, 2011, como se
directo además de la desventaja del
citó en UKEssays, 2018).
tiempo y la limitación de lo que los niños
palabras
que
otorgan
Se critica de este método que sólo funciona con los primeros grados y luego se vuelve aburrido, descuida la lectura y
en un país que no es de habla inglesa pueden oír para alcanzar los objetivos esperados por el método.
escritura y no hay muchos maestros
123
debe determinar cuál es el que
Otros métodos
mejor se adapte para completar
A partir de los métodos anteriores se han implementado diversos
su tarea de forma óptima.
“approaches”
para enseñar inglés, ya sea como segunda lengua -cuando el alumno lo
•
La mejor manera de aprender
estudia en un país de habla inglesa- o
inglés es teniendo interés en
como lengua extranjera –cuando el
hacerlo y practicarlo cuanto se
estudiante vive en un país donde el inglés
pueda.
no es la lengua que se habla allí.
Referencias bibliográficas
Conclusiones •
Larousse (1983). Diccionario Inglés-
A través de los años se ha visto que la lingua franca de una región, continente y hoy por hoy del mundo, es aquella que se habla en la potencia política y
Español. Larousse. Richards, J. y Rodgers, T. (1986). Approaches and Methods in Language Teaching.
Nueva
York:
Cambridge
University Press.
económicamente dominante. Richards, J. y Rodgers, T. (2001). •
Cada idioma tiene su propia
Approaches and Methods in Language
estructura y el estudiante de
Teaching.
cualquier
idioma
University Press.
entenderla,
comprenderla
debe
York:
Cambridge
y
usarla de forma correcta para poder
Nueva
comunicarse
UKEssays.
(2018).
Approaches
Of
Teaching.
efectivamente en ese idioma.
Methods
And
English
Language
Obtenido
de:
https://www.ukessays.com/essays/englis •
El aprendizaje del idioma inglés
h-language/methods-and-approaches-of-
es de interés mundial debido a los
english-language-teaching-english-
beneficios
language-essay.php?vref=1
que
derivan
de
dominio del mismo. •
Todo método para la enseñanza y aprendizaje tiene sus pros y sus contras. Cada maestro y alumno
124
decir, deja uno de preguntarse el porqué
La investigación jurídica
de las cosas del mundo y de uno mismo.
Por: Karla Ivonne Rodas López26
¿Qué problema me gustaría investigar,
“Aquel que duda y no investiga, se
estudiar,
torna no solo infeliz, sino también
analizar,
observar?
La
curiosidad no tiene límite. Para lograr elaborar un diseño de investigación
injusto”.
jurídica, se debe plantear preguntas, con -Blaise Pascal-
la orientación de su asesor, que indica que
Resumen:
para identificar un tema de investigación
El presente artículo pretende ser material
tiene que preguntarse de su entorno
de apoyo en relación a las investigaciones
profesional o social le gustaría estudiar.
jurídicas. Si bien es cierto que la
Al iniciar una investigación jurídica se
investigación jurídica, tiene por objeto el
deben
estudio del Derecho.
constituyen el primer acercamiento a la
originar
ideas.
Las
ideas
realidad que habrá de investigarse. El discente debe tener presente los aspectos esenciales que individualizan
Investigación
estos tipos de investigaciones, los diferentes modelos de la investigación jurídica,
así
como
sus
fuentes.
Asimismo, de qué manera puede lograr un diseño de investigación jurídico, que logre llenar las expectativas dentro de las Ciencias Jurídicas y Sociales
Fuente: Google imágenes.
Palabras Clave: Investigación jurídica,
La
axiología, normativa, idea, fuentes.
constituido por diversas etapas, pasos o
Introducción
investigación
“Es
un
proceso
fases interconectadas de una manera lógica, secuencial y dinámica…proceso
El que no pregunta, es como el que no
que se aplica al enfoque cuantitativo y
sabe. Conforme se crece, se va perdiendo
cualitativo, con sus propias diferencias”,
la curiosidad por preguntar, por saber, es
(Roberto, 2018).
(Saravia Gallardo,
26 Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales, Abogada y
Notaria. Maestrante de Educación con especialización en Docencia Universitaria. Cohorte 2020-2021.
125
2004), en ese sentido afirma que: “la
análisis de dichos problemas, con el
investigación
objeto de adecuar el ordenamiento
científica
es
por
su
naturaleza un conocimiento de tipo
jurídico
instrumental, es un saber hacer con el
(Definición de la Investigación jurídica,
conocimiento disciplinar para producir
2020). Se debe tener en cuenta, al realizar
ideas-constructos
una
nuevos,
modelos
a
dicha
transformaciones.
investigación
jurídica,
que su
teóricos, procesos de innovación, en
especialidad radica en que el derecho a
definitiva, evidencia teórica y empírica
contenido y contiene tres aspectos
que contribuya a una mejor comprensión
esenciales
de la realidad y facilite la detección y
normatividad, facticidad y axiología.
resolución de problemas concretos”.
Normatividad:
Saravia,
hace
énfasis
en
que
la
investigación está siempre vinculada a la realidad, al contexto cultural, social y político en que se desarrolla. Por esta razón aduce la detección y la resolución de
problemas
concretos,
con
esto
argumenta su carácter instrumental.
que
lo
individualizan:
Se
refiere
al
ordenamiento sin importar su vigencia y su ciencia. Factibilidad: Se refiere a los hechos que dan lugar al nacimiento de ciertas normas y que, por tal razón son hechos
regulados
por
el
Derecho.
También los efectos históricos y sociales del Derecho. Axiología: Explica la valoración social
Investigación jurídica
que se tiende de las normas jurídicas, ya sea justa e injustas, y las concepciones prejuiciadas, que son los valores que impulsan la creación o derogación de ciertas normas positivas. Modelos de la investigación jurídica
Fuente: Google imágenes.
La
investigación
la
Tiene por objeto el estudio de los aspectos
investigación que tiene por objeto el
esenciales, es decir, la norma es el aspecto
estudio del Derecho. La investigación
normativo del Derecho, los hechos,
jurídica es la actividad intelectual que
aspecto
pretende
valoración,
descubrir
jurídica
las
es
soluciones
fáctico
del
aspecto
Derecho axiológico
o
la del
jurídicas adecuadas para los problemas
Derecho. Siendo estos los modelos:
que planteen la vida social de la época
(Derecho investigación jurídica, 2020).
actual, implica también profundizar en el
Histórico-Jurídico: Va a referirse al
126
seguimiento histórico de una institución
Jurídico-Propositivo: Evalúa fallas de
jurídica,
los sistemas o normas, a fin de proponer
verbigracia,
la
familia,
el
o aportar posibles soluciones.
contrato, las patentes, el Estado. Jurídico-Comparativo: semejanzas
y/o
instituciones jurídicos.
Fuentes de la investigación jurídica
entre
Para el investigador jurídico las fuentes
sistemas
principales son: (Derecho investigación
diferencias
jurídicas
Este
las
Establece
o
modelo
busca
las
jurídica, 2020).
similitudes y diferencias en normas
Ley: Es la fuente jurídica formal por
jurídicas o instituciones formales entre
excelencia y suele ser tomada como
dos sistemas jurídicos.
fuente
Jurídico-Descriptivo: método
de
Utilizando
análisis
es
el
única
y
exclusiva
de
la
investigación jurídica.
posible
Doctrina: Es una fuente de consulta
descomponer un problema jurídico en sus
inevitable, comprende la opinión de las
diversos
personas calificadas, que influyen sobre
aspectos,
estableciendo
relaciones y niveles que ofrecen una imagen de funcionamiento de una norma o institución jurídica. Da
pasos
preliminares frente a un problema resaltando
sus
principales
facetas, pero sin penetrar en las raíces exploratorias del asunto. Son tesis que abren el camino para investigaciones más profundas. Verbigracia: Aspectos generales del Derecho de Autor. Jurídico-Proyectivo:
Jurisprudencia: Está fuente representa o muestra el criterio de los Órganos
Jurídico-Exploratorio:
jurídico,
el estado actual y futuro del Derecho.
Realiza
Jurisdiccionales. Realidad social: Es una fuente, que implica análisis de alto grado de abstracción presente, requiere que el investigador tenga una alta capacidad para separar y unir hechos, ya que lo se analiza es el presente y los hechos que puedan lugar a futuros sistemas jurídicos
una
proyección sobre el futuro de algún
o instituciones jurídicas. Diseño de investigación jurídica
aspecto jurídico. Este tipo de tesis, se forma futurología de funcionamiento de una institución jurídica, partiendo de premisas actualmente vigentes.
Es la actividad intelectual encaminada al establecimiento
y
solución
de
las
cuestiones o problemas que se presenta a la consideración del Jurista, (Derecho investigación jurídica, 2020).
127
El
científicos, procura obtener información
señalamiento del saber que se pretende
relevante, fidedigna e imparcial para
adquirir, es decir, el planteamiento del
corregir,
problema. 2) Establecimiento de una
conocimiento. En la investigación jurídica
cadena de juicios que contiene un saber que
que conlleva al estudio de doctrinas,
no exista todavía en el planteamiento del
instituciones y las normas, se deben tener en
problema,
del
cuenta los aspectos esenciales que lo
problema. 3) Como eslabón final, un juicio
individualizan su estudio normatividad,
del saber a qué se tendía a la solución del
facticidad y axiología. Los modelos de la
problema.
Investigación Jurídica coadyuvan a realizar
Se
distinguen
tres
es
estados:
decir,
1)
elaboración
En términos general diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea. Ya que diseño de investigación “Es la estructurar a seguir en
un
extender
estudio
comparativo, exploratorio
o
aplicar
descriptivo, propósito, para
histórico,
proyectivo
lograr
el
un
y
estudio
coherente.
una investigación ejerciendo el control de
Referencias Bibliográficas
la misma a fin de encontrar resultados
Definición de la Investigación jurídica. (29
confiables
de 10 de 2020). Obtenido de Docsity:
y
su
relación
con
los
interrogantes surgidos de la hipótesis”, (Gonzalez Galván, 2004).
Se inicia con
una idea, luego el planteamiento del problema, se define el alcance inicial de la
https://n9.cl/hmn1 Derecho investigación jurídica. (30 de 10 de 2020). Obtenido de Monografias.com: https://n9.cl/4dm30
investigación y se formulan las hipótesis. El investigador, debe encontrar la manera práctica y concreta de responder las preguntas de investigación, además de
González Galván, J. A. (2004). Diseñando una Investigación Jurídica. Instituto de Investigación Jurídica UNAM, 1-23.
cubrir los objetivos planteados, (Gonzalez
Roberto, H.-S. (2018). Metodología de la
Galván, 2004). Esto implica seleccionar o
Investigación. México: Mc Graw Hill.
desarrollar
Saravia
uno
o
más
diseños
de
Gallardo,
M.
A.
(2004).
investigación y aplicarlos al contexto
Orientación
jurídico de estudio.
elaboración de proyectos e informes de
Conclusión
investigación.
La investigación es un proceso que, mediante
la
aplicación
de
Metodológica
Barcelona:
para
la
Universidad
Barcelona.
métodos
128
Cómo, es cómo se llevará la investigación.
Los Métodos de Investigación en Ciencias Jurídicas y Sociales
Entonces se revela la naturaleza del método
Por: Karla Ivonne Rodas López27
Si no sabemos qué es lo queremos menos
“Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas”. -René Descartes-
sabremos cómo alcanzarlo. Lo mismo sucede con los senderos metodológicos. Quien usa un determinado método de conocimiento creado para una ciencia específica,
terminará
arribando
a
un
conocimiento semejante al de esa ciencia.
Resumen: Se
que se ha seguido.
presentan
a
continuación
algunos
Método
métodos a utilizar en la investigación en el
La factibilidad de trabajar con método
campo de las Ciencias Jurídicas y Sociales.
permite a las inteligencias llegar con
Se introduce el significado del método y su
prontitud y seguridad al conocimiento de la
rol dentro de la ciencia y la necesidad de su
verdad. El hecho de no contar con un
uso. Así como los tipos de métodos que se
método, no se obtiene nada, ya que el contar
pueden aplicar y sus características.
con un método elimina del camino todo
Palabras clave: Metodología, Método,
obstáculo a la investigación científica,
Ciencia
(Arango Escobar, 2002).
del
Derecho,
Conocimiento
científico, Investigación Jurídica.
En la investigación científica se hace
Introducción
referencia al método científico. Existen
Toda investigación es por lo tanto la forma elevada de pensar desarrollada en forma ordenada y sistemática, a la que se aplica para la verificación de las hipótesis y técnicas especiales. Para llegar al conocimiento científico es de vital importancia saber primero Qué, se va investigar y CÓMO. Al responder a la pregunta Qué se va a investigar se descubre el objetivo de la ciencia, y en relación al
distintas clases de métodos: generales, específicos y particulares, pero todos sedefinen bajo la denominación el método científico, (Larroyo, 1963). El método científico se define como “Método de trabajo científico, es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o desaprobar hipótesis que implican o predican conductas de
27
Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales, Abogada y Notaria. Maestrante en Educación con especialidad en Docencia Universitaria. Cohorte 2020-2021.
129
fenómenos
desconocidos
hasta
el
operar a un nivel del pensamiento abstracto
momento”, (Pardinas, 1970).
con conocimiento que se ha condensado en
Al hablar de pluralidad metodológica, el
diferente magnitud: teoremas, conceptos,
investigador debe seleccionar los métodos
hipótesis,
más pertinentes de acuerdo, con el problema
también se construye el discurso mediante el
científico planteado, el tipo y enfoque que
cual se argumentan y demuestran los nuevos
va a desarrollar, además de los objetivos que
conocimientos.
se propone, se diseña una estrategia para
Los métodos teóricos que son aplicables a la
cada estudio.
investigación
teorías,
leyes,
jurídica
paradigmas,
son:
(Villabella
Armengol, 2015). Métodos en la Investigación Jurídica No existe un método infalible, que aporte la
Método Histórico-lógico
verdad absoluta, cada uno su pertinencia,
Permite enfocar el objeto de estudio en un
sus fortalezas y debilidades, tampoco hay
decurso.
relación entre cantidad de métodos y calidad
comportamiento histórico y explica su
de investigación. El empleo de cualquier
fisonomía actual. Este método constituye un
método es la astucia del investigador, su
procedimiento básico en las investigaciones
dominio para manejarlo y su agudeza para
historiográfica, pero también es de utilidad
interpretar los datos que proporciona,
en cualquier estudio que haga un análisis
(Villabella Armengol, 2015).
evolutivo del objeto.
Para la aplicación del método científico, el
En el derecho, los estudios históricos
investigador requiere: a) Visualizar el
constituyen, en ocasiones, el leitmotiv de la
problema científico, b) Despojarse de
investigación, en otros casos se utiliza en
favoritismo hacia un método; c) Contemplar
estudios
los métodos e instrumentos necesarios, para
retrospectiva del objeto.
probar
hipótesis
También es utilizado para revelar la génesis
planteadas; d) Dominar las técnicas para la
y evolución de instituciones y normas
confección del instrumento y el empleo del
jurídicas, destacar sus cambios apócales,
método; y e) Conocer la muestra en que se
comprender la formación de los sistemas
utilizar, y las condiciones en que se aplicará
jurídicos,
el método e instrumento.
transformaciones
Los Métodos teóricos en la investigación
precedidas de movimientos revolucionarios
o
desaprobar
las
Esto
que
posibilita
realizan
desentrañar
entender
una
el
jurídicas
su
valoración
contexto que
de
están
jurídica, son procedimientos que permiten
130
y precisar cronología de un fenómeno socio
concretos, establecer regularidades y pautar
jurídico.
conclusiones.
Método de análisis-síntesis
Método sistemático-estructural-funcional
Es aquel que posibilita descomponer el
Reconocido como método sistémico, este
objeto que se estudia en sus elementos para
procedimiento permite el estudio de un
luego
la
objeto en el contexto de una estructura
integración de éstos, y destacar el sistema de
compleja en la que se integra, y que está
relaciones existentes entre las partes y el
conformada por diferentes subsistemas con
todo.
características
En
recomponerlo
la
ciencia
a
partir
jurídica,
es
de
recurso
y
funciones
específicas
interactuantes.
imprescindible cuando se estudian normas,
Este método en el derecho, el enfoque
instituciones, procedimientos, conceptos,
sistémico posibilita visualizar el objeto que
que
se investiga dentro del entramado de
necesitan
descomponerse
en
sus
estructuras para caracterizarlas.
relaciones en el que se integra, delimitar su
Método abstracto-concreto
rol funcional dentro del subsistema jurídico, desmembrarlo, delimitar y precisar el
Permite enfocar aspectos del objeto de
conjunto de interconexiones graduarlas.
estudio a partir de abstraerlos del entorno, se diferencia lo singular, estable y esencial de
Método de modelación
lo causal, secundario y mutable.
Es aquel que crea una abstracción del objeto
En el derecho, el procedimiento permite
con la intención de explicarlo a través de una
abstraer los objetos jurídicos del entorno
modelación representativa del objeto real.
socioeconómico
lo
Se extrapolan de una manera simplificada y
condicionan aislarlos asépticamente para su
esquematizada todas o algunas de sus partes,
análisis técnico, desfragmentarlo en sus
en
elementos o aristas para describir éstas, y
investigador, con ello, se posibilita el estudio
luego, de manera inversa, sistematizar las
al hacerlo más operativo o simple. La
abstracciones y análisis.
esencia es la relación entre el modelo
Método inductivo-deductivo
establecido, que puede ser teórico, práctico
y
político
que
dependencia
de
la
prioridad
del
y el objeto modelado. En la ciencia jurídica, en donde las investigaciones
cualitativas
tienen
presencia, la inducción, como forma de razonamiento posibilita construir teoremas desde situaciones particulares y casos
131
El Método del Derecho Comparado
parte de una red de condicionantes
Se ha reconocido en la metodología de la
sociohistóricas y culturales en las que está
investigación de la ciencia jurídica, al
inmerso.
derecho comparado o comparación jurídica como un método de investigación teórica
Los métodos empíricos de investigación
propia de este saber.
jurídica
Se
ha
considerado,
cómo
método
Son aquellos que posibilitan captar aspectos
fundamental, que permite descubrir leyes
del objeto de estudio que se encuentran a un
sociológicas. También considerado, como
nivel fenoménico y que son cognoscibles
una expresión de la observación comparada
sensorialmente, permiten acumular datos e
de los fenómenos del derecho, es decir que,
información sobre él.
primero surge la observación y después la Tienen
comparación.
reconocimiento
general
los
siguientes métodos aplicables a cualquier El método del derecho comparado permite
área del saber:
cotejar dos objetos jurídicos pertenecientes a un mismo dominio, como conceptos, instituciones, normas, procedimientos, lo cual posibilita destacar semejanzas y diferencias,
establecer
clasificaciones,
1) Método Experimental: Es el que estudia un objeto en condiciones creadas o manejadas por el investigador, a fin de demostrar la relación causa-efecto.
descubrir tendencias y revelar modelos
2) Método de Observación: Es aquel
exitosos.
mediante el cual se percibe directamente el
La comparación jurídica puede ser:
objeto de estudio en sus condiciones naturales
a) Interna: Estudia normas o instituciones pertenecientes a un mismo ordenamiento.
o
habituales
de
manera
intencionada, sin provocar o manipular algún aspecto o variable.
b) Externa: Aborda la comparación de
3) Método de análisis de contenido: Permite
objetos
analizar un acto de comunicación oral o
entre
ordenamientos
jurídicos
diferentes.
escrito de una manera objetiva, coherente y
c) Técnica-concretizadora: Se estudian
sistemática, con el objetivo de discernir su
normas o instituciones como productos
contenido describir tendencias, compararlas,
lingüísticos, desde un punto de vista
evaluar su claridad.
técnico. d) Sociología Jurídica: Se realiza la comparación del fenómeno jurídico como
132
Otros Métodos de la investigación empírica cualitativa aplicable a la ciencia jurídica
método. Las universidades deberían darles más
importancia
a
las
rutas
de
la
Investigación. 1) Método etnográfico. Se aplica en estudios
En especial en la División de Ciencias
analítico-descriptivos de comportamientos,
Jurídicas y Sociales, al establecer la variedad
costumbre y practicas sociales.
de métodos que pueden ser de gran aporte al
Su objetivo es la comprensión de lo que sucede en un entorno determinado a partir de vislumbrar el modo de vida y el
momento de realizar las investigaciones con enfoque cualitativo, que en su mayoría es la ruta utilizada en las Ciencias Jurídicas.
comportamiento de comunidades, etnias o
Al inicio de la investigación, es conveniente
grupo de personas que se desenvuelven en
realizar una indagación de que métodos son
un determinando hábitat.
posibles y cuál es la mejor manera de
2) Método hermenéutico: Este método posibilita entender los significados del
estudiarlo, encontrando el método más apropiado.
objeto que se estudia a partir de una triple perspectiva: a) la del fenómeno en sí mismo;
Referencias Bibliográficas
b) la de su engarce sistemático-estructural con una totalidad con una totalidad mayor; y c) la de su interconexión con el contexto histórico-social en el que se desenvuelve. En la ciencia jurídica es válido cuando el centro del estudio lo constituyen normas jurídicas, precisar el objetivo de la norma jurídica, valorar la correspondencia entre
Arango Escobar, J. E. (2002). Metodología de la Investigación Criminal y Derechos Humanos. Guatemala: Editora Educativa. Carlos, R. M.-V. (25 de 10 de 2020). La selección del método en la investigación jurídica.100
métodos
posibles.
Quito,
Ecuado.
éste y lo que declara. Y para ello es
Larroyo, F. (1963). La Ciencia de la
necesario las variables: a) gramatical; b)
Educación. México: Porrúa.
teleológica; c) histórica; y d) sistemática,
Pardinas,
(Villabella Armengol, 2015).
Investigación Social. México: Trillas.
F.
(1970).
Método
de
Villabella Armengol, C. M. (2015). Los Conclusión Ante la riqueza que existe y que tenemos a disposición para realizar investigaciones, no se debe quedar únicamente con un solo
métodos en la investigación jurídica, algunas precisiones. Biblioteca Jurídica Virtual del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, 921-953.
133
La Investigación y su relación
Palabras
con la Administración
administración,
Clave:
Investigación,
relación,
método
científico. Por: Ronald Fernando Pérez Maldonado28 Introducción “La administración es, sobre todo, una práctica donde el arte y la ciencia se
La
encuentran”.
importante en todos los campos de la -Henry Mintzberg-
Investigación
juega
un
papel
ciencia ya que es un proceso que se aplica mediante la aplicación del método
Resumen:
científico, procura obtener información
La investigación es fundamental para todo campo de las ciencias, esta forma parte del camino profesional para lograr
relevante y fidedigna para entender, verificar,
corregir
o
aplicar
el
conocimiento.
los objetivos propuestos; además, posee
Es por ello que la investigación ayuda a
una serie de características que ayudan al
mejorar el estudio porque permite
investigador a regirse de manera eficaz
establecer un contacto con la realidad a
en la misma, la investigación es tan
fin de que se conozca mejor, está
compacta que posee formas, elementos,
constituye un estímulo para la actividad
procesos, diferentes tipos, entre otros.
intelectual creadora, la que permite
La finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías, la
ayudar a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además,
contribuye
al
progreso de la lectura crítica.
Investigación es importante en el área de
Cabe resaltar que en la antigüedad se
la Administración ya que es un proceso
pensaba que la administración era un arte,
que, mediante la aplicación del método
pues existía la creencia de que el hacer
científico, procura obtener información
rendir los recursos era una habilidad,
relevante y fidedigna, para entender,
tomando en cuenta que el arte se
verificar,
conoce como el logro de los
corregir
o
aplicar
el
le
conocimiento en la empresa. 28
Licenciatura en Administración de Empresas y Profesorado de Enseñanza Media
134
resultados mediante la aplicación de las
vive de forma inmersa en relaciones
destrezas para alcanzar los objetivos
comerciales, económicas y laborales en
deseados, por lo que se dice que la
los niveles local, regional, nacional e
administración es una de las artes más
internacional, por lo que dentro del
creativas porque organiza y utiliza el
campo de la investigación en ciencias
talento humano.
administrativas se han utilizado métodos cuantitativos y se ha generado una praxis
La investigación permite cuestionar,
mediante el paradigma positivista.
reflexionar y actuar sobre el acontecer histórico y social en la medida que
Es
favorece
propio,
investigación empresarial es una de las
fundamentado científicamente; criterio
formas más efectivas de entender a los
que beneficia a poblaciones atendidas, la
clientes, al mercado y a la competencia,
creación novedosa de estrategias y
la forma en que este se desarrolle ayuda
métodos de intervención, el aumento de
a las empresas a comprender la demanda
la calidad de la investigación, el
y la oferta del mercado, así mismo
rendimiento y respeto de la imagen
beneficia a reducir costos y a crear
profesional
soluciones o productos dirigidos a la
un
criterio
De tal manera que la importancia de la administración
está
en
que imparte
importante
destacar
que
la
demanda del mercado y a la audiencia adecuada.
efectividad a los esfuerzos humanos,
La administración es para Ordway Tead
ayuda a obtener mejor personal, equipo,
(2000): "el conjunto de actividades
materiales, dinero y relaciones humanas,
propias de ciertos individuos que tienen
logrando mantenerse al frente de las
la misión de ordenar, encaminar y
condiciones cambiantes y proporciona
facilitar los esfuerzos colectivos de un
previsión y creatividad, es por ello que el
grupo de personas reunidos en una
mejoramiento es su consigna constante.
entidad, para la realización de objetivos previamente definidos".
Desarrollo de
La administración puede desarrollar su
ciencias
investigación de negocios de forma
administrativas es de gran relevancia
interna la que puede permitir a la alta
para la sociedad ya que se
dirección crear un equipo eficaz o
En
la
actualidad,
investigación
en
la las
tarea
135
asesorar cuando sea necesario, es decir
Una empresa debe tomar en cuenta que
que permite a la empresa seguir la pista
el primer paso a realizar para la creación
de sus competidores y, por lo tanto,
de
puede darle la ventaja para mantenerse
empresarial, para sobrevivir o para
por delante de ellos.
sobresalir en el mercado, la razón
la
misma
es
la
investigación
principal por la que es de suma Por medio de la investigación puede
importancia es porque te ayudará a
tener la ventaja de evitar los fracasos
crecer en términos de ingresos, cuota de
puesto que está puede generar una idea en
mercado y valor de marca.
el momento adecuado por ejemplo para lanzar su producto y también si el público
Uno de los aspectos importantes que
tiene razón acerca de lo que se
relaciona la administración
beneficiará.
investigación es en el marco de las
con la
disciplinas científicas de la empresa tales Cuando se relaciona la investigación con
como la contabilidad, la economía y otras
la administración ayudará a comprender
a fines, ya que tienen la necesidad de
el valor de la marca y a medir la
investigar fundamentalmente para la
satisfacción del cliente, que es esencial
comprensión del mundo que los rodea.
para innovar continuamente y satisfacer las demandas de los consumidores, por
En la medida de lo posible estas otras
lo que, en gran apoyo o beneficio,
características o investigaciones deberán
ayudará a la empresa a aumentar sus
realizarse aplicando el método crítico,
ingresos y su cuota de mercado.
sistémico y con énfasis en los argumentos racionales; buscando que dar respuesta,
La investigación empresarial también
a
ayuda a reclutar a los candidatos ideales
existencia, los principios, las costumbres,
para varios puestos en la empresa, al
los valores, las estructuras, los roles, los
llevar a cabo este proceso, se puede llevar
fines
a cabo un análisis FODA, es decir,
configuran el objeto de la investigación.
cuestiones fundamentales como, la
de
las
organizaciones,
que
comprender las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Con la ayuda
Hoy en día existen grandes empresas que
de esta información, se pueden tomar
han
decisiones inteligentes para asegurar el
conocimiento, generado por la ciencia.
éxito del negocio.
Estas
logrado
empresas
triunfar
gracias
contemporáneas
al
se
136
mantienen en el mercado gracias al
Cuando se cultiva el estudio de la ciencia
conocimiento, a nivel empresarial el
se genera una ventaja respecto a los que
famoso.
no lo hacen, es decir hablando en términos
administrativos
la
ciencia
Estas grandes empresas han diseñado un
proporciona status, un status cultural,
producto o en su defecto un servicio
social, político que se traduce en mejor
único que solo ellas producen, ya sea ella
calidad de vida y un grado de desarrollo
misma o por medio de franquicias en
más alto, no solo económico sino también
otras
en todos los demás aspectos.
empresas
son
excepcionales,
gracias al manejo aplicado en el
Referencias Bibliográficas
conocimiento científico aplicado en los diversos campos de la investigación.
Munch,
Lourdes,
Administración
Gestión
Conclusiones
Organizacional, enfoques y proceso Una
investigación
administrativa
administrativo, 2ª ed. México, 2014,
permitirá lograr el objetivo o finalidad de la misma que es Iniciar, Planificar,
Aprendices, (2014) recuperado el 02 de
Ejecutar, Controlar y cerrar todas las
noviembre
tareas del proyecto administrativo a fin
https://www.emprendices.co/la-
de obtener el máximo éxito con los
importancia-de-la-administracion-de-
objetivos
empresas/
empresariales,
así
como
2020,
de:
disminuir considerablemente el riesgo de incumplimiento de las restricciones de
Quiestionpro, (2015) recuperado el 02 de
los planes entiéndase este como Costo,
Noviembre
Calidad, Tiempo o Alcance.
https://www.questionpro.com/blog/es/in
2020
de:
vestigacion-empresarial/ Sin embargo, la ciencia a lo largo de la historia ha venido ganando terreno hasta
Stoner, J. y R. Freeman, Fundamentos de
el punto de ser hoy una de las más
la Administración México (2000).
importantes fuentes de conocimiento humano.
137
objetivo principal el cual fue establecido en
Diferentes composiciones de
la unión de un hombre y una mujer con el
familia en la historia de la
fin de procrear a sus hijos. Partiendo desde
humanidad desde la perspectiva
el punto de vista legal podemos notar que
legal y sociológica
esta
influencia
sociológica
se
ha
empoderado de una manera que ha Por:
Karin
Márbeth
Paola
Mérida
Barrios29
obligado en ciertos estados de Estados Unidos realizar cambios en cuanto a la legalización de la conformación de la
“Una casa será fuerte e indestructible cuando esté sostenida por estas cuatro columnas: padre valiente, madre prudente, hijo obediente, hermano complaciente.”
institución de Familia, lo cual le da el cambio
radical
a
la
idea
original
establecida de familia.
-Confucio (551 AC-478 AC)-.
Palabras
Clave:
Familia,
Sociedad,
Legal, Evolución, Cambio y Estructura.
Resumen: La familia como grupo y base de la sociedad, ha cambiado en su evolución de su
estructura,
formas
y
modelos,
incorporando nuevas maneras y estilos de vida, esto derivado a la evolución misma de la sociedad, lo cual va modificando el concepto de la institución fundamental de la misma, y se deriva específicamente del cambio trascendental en el contexto sociocultural.
Fuente: Tipos de familia. Recuperado de Google Imágenes.
De esta evolución social la idea de familia original, se ha ido transformando y hasta un cierto punto, degenerando de su
29
Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales, Abogada y Notaria, firmajuridica14@hotmail.com
138
El presente artículo pretende dar a conocer
homínidos comienzan su existencia con un
al lector, las diferentes composiciones de
prolongado período de ayuda y protección,
familia en la historia de la humanidad
esto crea una relación "social" entre la
desde el punto vista sociológico y legal,
madre y los hijos, surge así alrededor de la
logrando así una reflexión de muchos
madre un grupo social jerarquizado.
aspectos que modifican el concepto de esta institución en tiempos de la evolución
Al carecer el hombre de ciclos de actividad
humana; partiré dando a conocer desde su
sexual, como los demás animales, y vivir
inicio hasta nuestros tiempos el impacto
con un constante deseo, se hizo necesaria
que ha tenido desde el punto de vista social
la presencia continua de la mujer junto al
y legal.
hombre, esto conjuntado al problema expuesto en el párrafo anterior pudo ser el
El hombre primitivo se desarrolló en tres campos:
cuerpo,
origen de una verdadera "familia".
inteligencia
y organización social. De las primeras dos
Es seguro que el hombre del paleolítico
facetas conservamos pruebas "tangibles"
haya conocido el sistema exogámico para
en su mayoría de cómo se desarrollaron,
los matrimonios de grupo o para sus otras
sin embargo, de la tercera sólo puede
formas de convivencia sexual, este sistema
hacerse un análisis de modo indirecto,
va siempre combinado con ciertos tabúes y
realizándolo por medio de analogías,
con el totemismo.
observando lo que sucede en los modernos grupos
primitivos
y
entre
animales
Así el derecho de familia, la jerarquización dentro del grupo y el derecho penal
evolucionados.
(totemismo) se desarrollan juntos en Los primeros aspectos jurídicos de la vida
íntima relación con la magia y las
primitiva
religiones primitivas.
costumbres
son
los
referentes
relacionadas
a
con
las la
convivencia sexual y ligadas a ella con la
El código de Hamurabi contiene conceptos
jerarquía dentro del grupo de los que
como el matrimonio, divorcio y patria
conviven sedentariamente o que forman
potestad; El derecho Azteca que se
parte del mismo grupo nómada. Ya que los
alimentó de la sabiduría Tolteca y donde la
139
posesión de la tierra, las clases sociales y
y disolución de las familias y en la
por
inserción laboral de las mujeres, las bases
supuesto
la
familia,
estaban
perfectamente regulados. Según nuestra
del
regulación
seriamente
Legal
la
cual
nos
rige
“parsoniano”
modelo
cuestionadas,
fueron tornando
establecida en el código civil en su artículo
inviable la existencia de un modelo único
78
de familia.
indica
el
matrimonio
civil
es
una institución social. De hecho, a través de esto un hombre y una mujer se unen legalmente.
Al lado de la familia nuclear “tradicional”, comenzaron a cobrar relevancia numérica y social, las familias monoparentales y las familias “reconstituidas o ensambladas”.
Se realiza con ánimo de permanencia y con el fin de vivir juntos, procrear, alimentar y
Paralelamente
la
desinstitucionalización
creciente de
la
familia
educar a sus hijos y auxiliarse entre sí.
implicó que los vínculos familiares “de
Según el estudio realizado por UNICEF -
facto” les ganaran terreno a los lazos
UDELAR (2003) en su libro “Nuevas
legales.
formas de familia y perspectivas nacionales e internacionales” nos da a conocer el conjunto
Estas transformaciones se iniciaron en
de transformaciones que ha experimentado
Europa y Estados Unidos a mediados de la
la familia en
occidental
década del sesenta e inicios de los años
constituye una de las manifestaciones más
setenta, extendiéndose a la gran mayoría de
importantes
los países occidentales en los últimos años
el
del
mundo
cambio
social
contemporáneo.
del siglo XX.
En pocas décadas, el modelo de familia
Mientras, en los países industrializados los
afianzado en la inmediata posguerra,
cambios
ampliamente difundido bajo el rótulo de
extensamente estudiados, en América
“familia nuclear”, fue cediendo espacio a
Latina la investigación sobre este tópico es
una creciente diversidad de formas y
aún incipiente; en parte porque se trata de
estilos de vida familiares. A consecuencia
un
de los cambios ocurridos en la formación
escasamente priorizado en relación a otros
tema
en
la
familia
relativamente
han
nuevo
sido
y
140
temas de investigación, en parte porque las
y de sus repercusiones a nivel individual y
fuentes de información necesarias para
social.
analizar las nuevas realidades familiares A pesar de la insuficiencia de la
son todavía escasas y poco idóneas.
información, la discusión en torno a las En
América
Latina,
con
contadas
excepciones, la mayoría de los estudios orientados a cuantificar y estudiar las nuevas
formas
de
familia,
deben
restringirse al análisis de los datos
transformaciones de la familia y su eventual convergencia respecto a los 8 cambios ocurridos en los países del primer mundo, ha comenzado a cobrar relevancia en los países de la región.
proporcionados por los censos, encuestas de hogares y estadísticas vitales, cuyas limitaciones se hacen cada vez más evidentes
a
medida
que
los
comportamientos familiares tienden a diversificarse.
En Uruguay, por ejemplo, donde el ritmo del
cambio
familiar
ha
sido
particularmente veloz desde la segunda mitad de los años ochenta, los cambios ocurridos en las estructuras familiares
Por otro lado, la creciente flexibilización
comenzaron a ocupar lugares destacados
del curso de vida torna más adecuada la
en la agenda de investigación de las
adopción de un enfoque longitudinal, el
ciencias sociales desde mediados de la
que a su vez requiere contar con
década del noventa. (Bucheli M. Cabella
información retrospectiva o de panel.
W. 2001)
Varios países europeos, Estados Unidos,
Por lo tanto, esta publicación, busca
Canadá
con
contribuir a la discusión sobre las nuevas
información de esta índole, lo que les ha
características del sistema familiar y sus
permitido no sólo trazar un panorama de
consecuencias en las trayectorias de vida
los cambios generacionales en lo relativo a
de los uruguayos y aportar información
los
sino
para la reflexión de aquellos actores
también presentar un cuadro cada vez más
relacionados con las políticas de infancia y
complejo de las causas del cambio familiar
de familia en el país.
y
Australia
comportamientos
cuentan
familiares,
141
Se concluye que no obstante las diferentes
social como legalmente este tipo de
composiciones de familia en la historia de
familias.
la humanidad desde el punto vista sociológico y legal, es la institución social
En todo caso, cualquier modelo de familia
primaria conformada por un hombre y una
existente, su funcionamiento desataca la
mujer quienes se unen, ya sea legalmente
protección, el sustento y el impulso de
o de una manera consuetudinaria.
desarrollo de los individuos que componen el núcleo de la sociedad.
Lo cual lo realizan con ánimo de permanencia, con el fin de vivir juntos,
Referencias Bibliográficas
procrear y auxiliarse entre sí, donde se da la primera transmisión de ideologías y
Bucheli
herencias culturales en una sociedad.
Sistematización de Resultados. Encuesta sobre
El modelo de familia tradicional incluye a una pareja heterosexual con uno o varios hijos, pero a través de la evolución de la sociedad la institución de familia hetero, se ha ido modificando a diferentes modelos como por ejemplo monoparentales, de segundas
nupcias,
de
M.
Cabella
Situaciones
W.
(2001)
Familiares
y
Desempeños Sociales de las mujeres en Montevideo y el Área Metropolitana, 2001. Recuperado el 3 de noviembre de 2020, de https://n9.cl/hy2v Código Civil Decreto 106 de la República de Guatemala
convivencia
múltiple, homosexuales, entre otras.
Libro Familia, nuevas formas de familia perspectivas nacionales e internacionales
Lo anterior, ha hecho que se tenga la
UNICEF – UDELAR, noviembre 2003.
exigencia legal que avale los diferentes modelos de familia existentes en la sociedad, siendo estos no muy aceptados por la sociedad en general, pero si en algunos estados de Estados Unidos de Norte América es válido y aceptado tanto
142
Belém do Pará, primeros pasos
Metodología para evaluar el La década de las ochenta marcó para la
cumplimiento de La Convención
Convención Interamericana una nueva
Interamericana Belem do Pára
etapa en su labor de lucha por la dignidad
Por: Andrea Silvana Méndez Velásquez30
de las mujeres. A través de sus informes se ha evidenciado que uno de los problemas
“Nada bueno viene jamás de la
más graves y que afecta de manera directa
violencia”
la vida de las mujeres, es la violencia en sus - Martín Lutero-
múltiples manifestaciones.
Resumen:
El Prevenir, sancionar y erradicar esta
La violencia en contra de las mujeres
violencia es un problema de escala
sacude la conciencia democrática y dispara
mundial, que en la Región americana
las estadísticas desde hace años, por ello el
presenta, al día de hoy, amplios ejemplos.
Instituto
de Derechos
De allí que en 1990, se redactó y aprobó la
Humanos ha desarrollado el sistema de
Declaración sobre la Erradicación de la
indicadores para evaluar el grado de
Violencia contra la Mujer, durante la
cumplimiento
Asamblea General de la Organización de
Interamericano
real
Estatal
de
la
Convención de Belem do Pará. Para ello se crean mecanismos, índices y subíndices de control y comparación delegando la valoración a entidades capacitadas para respaldar la confianza de las mujeres a las organizaciones sobre legitimación social y política de una vida libre violencia Palabras
Clave:
Convención,
Belem
violencia,
do
Estados Americanos. La resolución dio paso en 1992, al Anteproyecto
de
Convención
Interamericana para Luchar contra la Violencia de Género, mismo año en que se convocó en Venezuela, una reunión de expertas para evaluar la viabilidad de una
Pará,
indicadores,
evaluación.
convención
interamericana
sobre
violencia. En 1994, se aprobó el Proyecto en Belém do Pará, Brasil.
30
Licda. en Ciencias Jurídicas y sociales, Abogada y Notaria, andreasilvanamendezvelasquez6620200010@cunoc.edu.gt
143
A partir de esta doctrina, durante años los
Con
derechos
instrumento que buscaba registrar las
de
niñas,
adolescentes
en
la información
Estado, no fueron reconocidos como
permitiendo su medición, definición y
derechos humanos, toda vez que todo
cálculo adecuado con aspectos relativos a
aquello que ocurriese en el espacio privado
la calidad de información, accesibilidad y
era considerado competencia de otras
confiabilidad. Se consideró de interés
ramas del derecho, y le competía al
incluir variables de incidencia de la
Derecho de familia o civil regularlo en
violencia sufrida por las mujeres y la
cuanto eran relaciones entre particulares.
demanda de servicios, respuestas sociales
Así, la Convención de Belém do Pará pone
construcción
bajo la lupa del Derecho Internacional de
información.
lo
cual
de
cada
un
variables
estatales,
presentaba
elaboró
ámbitos diferentes a sus relaciones con el
y
que
se
inicio
una
país,
con
matriz
la de
los Derechos Humanos la realidad diaria, adoptando como nuevo paradigma que lo privado es público y, en consecuencia, le corresponde a los Estados asumir el deber de prevenir, erradicar y sancionar los hechos de violencia en la vida de las
Partiendo de dichos datos se elaboró la propuesta de sistemas de indicadores, consultada en cada país a diversas organizaciones
trayectoria
y
experiencia en el campo, lo cual se enriqueció
mujeres.
con
con
observaciones
provenientes de consultas nacionales e Estrategia metodológica
internacionales La propuesta fue debatida por representantes del Programa especial
La estrategia a desarrollar en el proceso de elaboración del sistema de indicadores según las investigaciones realizadas por Carcedo
A.
(2,010)
demuestra
que
de Derechos Humanos y posteriormente discutido
en
el
Encuentro
Centroamericano sobre Derechos de las mujeres.
comenzó con una primera etapa en la que una investigadora en cada país recabo y
Actualidad
analizo
la
Hoy en día la Comisión interamericana de
información cuantitativa existente sobre
las Mujeres es el órgano encargado de
violencia contra las mujeres.
recibir los informes presentados por los
las
características
de
144
Estados sobre el cumplimiento de las
La Convención tiene un fuerte impacto en
obligaciones derivadas de la Convención,
las
así como sobre los obstáculos que se
adoptado el tratado hace más de 15 años,
observen en la aplicación de las mismas y
en 2,020 se observa que la mayoría de los
los factores que contribuyen a la violencia
Estados sanciona leyes de protección
contra la mujer.
donde el bien tutelado es la familia y la
legislaciones
actuales,
luego
de
mujer. Esta nueva ola de reformas Igualmente, se establece la posibilidad de
legislativas, llamadas leyes de segunda
que los Estados partes soliciten a la Corte
generación, se caracterizan por dejar en
Interamericana de Derechos Humanos
segundo la violencia intrafamiliar y atender
(CIDH) su opinión consultiva sobre la
prioritariamente abusos en contra de
interpretación de la Convención de Belém
mujeres. La CIDH ha desarrollado de
do Pará en casos concretos. Se parte del
manera amplia esta obligación derivada de
diagnóstico del que surge la Convención de
la Convención y del derecho a la no
Belém do Pará, que evidenciaba que era en
discriminación por razones de sexo.
la vida privada donde la gran parte de las mujeres sufría los mayores ataques a su
En su informe sobre acceso a la justicia de
dignidad,
distintas
mujeres víctimas de la violencia la
manifestaciones de violencia. De esta
Comisión explica la manera cómo los
manera, gracias a la Convención, se
Estados deben interpretar esta obligación,
trasciende el viejo concepto según el cual
resaltando que deben analizar de forma
sólo el Estado o sus agentes violan
concienzuda y pormenorizada la atención
derechos humanos y se cataloga la
a denuncias en el sentido que los mismos
violencia contra las mujeres como una
están en la obligación de demostrar que las
clara violación de derechos humanos.
acciones tomadas, están basada en un
a
través
de
objetivo estatal imperioso o urgente. Cuando
no
se
pueda
acreditar
fehacientemente que la situación cumpla con todos esos requisitos, la misma será inválida porque se asiente exclusivamente en el prejuicio de los interesados. La Fuente: recuperada de https://n9.cl/ru59
145
Comisión sostiene que la discriminación se comprueba a partir de establecer la existencia de trato entre personas que se encuentran en situaciones análogas, no obstante, recuerda que “no toda diferencia en el trato en circunstancias similares es necesariamente discriminatoria”.
Sistema de indicadores para evaluar desde la sociedad civil el incumplimiento de la Convención El sistema de indicadores para evaluar el cumplimiento de la Convención Belem do Pará incluye dieciséis indicadores de los cuales cinco se miden a partir de estadísticos producidos por los Estados, de
Al respecto, Mejía L. (2,011) indica que
fácil acceso para la sociedad civil. Los
“Una
criterios
once restantes se evalúan con mediciones
razonables y objetivos puede servir un
a producir colectivamente por medio de las
interés legítimo del Estado, necesaria para
organizaciones de mujeres y feministas en
que se haga justicia o para proteger a las
Centroamérica, quienes son las encargadas
personas que requieren la aplicación de
de verificarlas y le dan la correspondiente
medidas especiales”.
valoración. Los instrumentos para medir
distinción
basada
en
estos once indicadores establecidos están En concreto, señala: “Cuando se utiliza un
construidos con una serie de preguntas
criterio como el sexo para distinguir, una
estratégicas a responder mediante la
distinción en el tratamiento entre hombres
aplicación de la escala de Likert.
y mujeres puede estar justificada sólo si el motivo aducido para dicho trato desigual es
Se
trata
de
imperioso o de carácter urgente”.
valoraciones.
objetivizar Se
busca
y
medir
cuantificar
información cualitativa, para lo cual se estas
explicitan aspectos a valorar y criterios
herramientas de control son utilizadas en
considerados para la valoración, de tal
venganza entre parejas y no por quienes
manera que en todos los países se cuente
realmente se adecuan al pensamiento de la
con referentes comunes que permitan
Convención, lo cual desvaloriza todo el
observar
trabajo y esfuerzos realizados para evitar
comparaciones. La Estructura se construye
abusos y violencia en contra de verdaderas
a partir de cuatro dimensiones: Coherencia
victimas
en el espíritu de la Convención, incidencia
Por
desgracia
muchas
veces
cambios
y
establecer
de Violencia, respuestas estatales y de la
146
sociedad, medidas a partir de un promedio
con una primera generación de leyes, para
simple y subíndices que se analizan
avanzar
mediante promedio ponderado.
Se
incluyentes. Este debe ser un punto
analizan tasas de femicidio anuales,
fundamental en la agenda de los procesos
violaciones y embarazos en adolescentes y
de fortalecimiento de garantías y marcos de
se integra la respuesta policial y judicial,
actuación que se viven en la actualidad,
frente a denuncias intolerancia a violencia
todos los organismos interamericanos
dentro de los medios de comunicación,
deben conjugar y potenciar sus esfuerzos
rendición
trabajando de manera conjunta hacia los
de
cuentas
a
instancias
hacia
leyes
objetivos.
inclusivas
internacionales, informe sombra y otros
mismos
recursos del sistema de derechos humanos.
importancia de medios para evaluar el cumplimiento
de
Además,
lo
de
e
dictado
en
la
la
En Guatemala se cuenta con el Centro
Convención, ya que se cuenta con los
Nacional de análisis y documentación
instrumentos, pero el problema de muchas
judicial, el Ministerio público y el instituto
sociedades es la forma de interpretación y
Nacional de Ciencias forenses que posee en
aplicación para evitar que sea un arma de
su página web un informe diario de
mujeres contra hombres sino una filosofía
necropsias y evaluaciones en el área
de vida basada en respeto para todos.
clínica,
instituciones
que
aportan
información para evaluar constantemente
Referencias Bibliográficas
la actuación estatal. Derivado de lo
Carcedo. (2010) Sistema de indicadores
anterior expuesto se concluye que la
para evaluar desde la sociedad civil el
discriminación y la violencia siguen
cumplimiento estatal de la Convención
siendo una constante en la vida de las
interamericana para prevenir, sancionar y
mujeres, de la misma manera en que los
erradicar la Violencia contra la mujer.
mecanismos
Guatemala.
internacional
de
justicia siguen
nacional
e
siendo
representativos de todas las necesidades
Mejía
L.
(2011)
La
Comisión
Interamericana de Mujeres y la Convención
Cabe señalar la necesidad de asegurar el
de Belém do Pará. Impacto en el Sistema
aporte técnico para la transición de los
Interamericano de Derechos Humanos.
Estados que se encuentran aun trabajando
Santiago de Chile.
147
ámbito económico, el mismo se puede
Migración desde una perspectiva
observar en muchas naciones por lo que su
interdisciplinaria
estudio e investigación va ganando espacio a nivel internacional.
Por: Andrea Silvana Méndez Velásquez
31
Algunas de las cuestiones básicas que “Emigrar es la esencia del darwinismo; la
caracterizan la investigación sobre las
búsqueda de la supervivencia, aun por
migraciones tienen que ver con buscar
encima de tus arraigos”.
respuesta a aquellas razones por las que las -Alba Codutti-
personas
abandonan
sus
territorios
originales, traslado o decisión que puede Resumen:
ocurrir como migración interna o más allá
Dentro de la investigación propia de la
de las fronteras del país siendo una
problemática migratoria existen varias
migración internacional.
concepciones aisladas que son de utilidad, pero que interrelacionadas generan un crecimiento metodológico más profundo en cuanto a dar respuesta a causas y consecuencias de este fenómeno. Consiste en tener un método integrado, una mirada compartida
y
una
concepción
interdisciplinariamente compacta de la investigación
de
flujos
y
procesos
Sobre este tema y su multiplicidad de connotaciones, analiza,
el
cómo
influenciar
arte su
de
investigar
práctica
puede
situaciones
familiares,
sociales,
culturales,
económicas,
científicas, académicas y demográficas, tanto de las regiones de origen como de aquellas que admiten a los migrantes.
migratorios, basada en diversas ciencias.
La investigación responde al objeto y
Palabras
sujeto
Clave:
Migración,
interdisciplinaria investigación.
de
la
migración
interna
e
internacional, su caracterización implica el indagar en un campo investigativo que
En los últimos años se ha atendido el concepto de migración como un fenómeno
requiere estudio y análisis desde diversas perspectivas con una estructura metódica.
social con miras a la superación en el
31
Licda. en Ciencias Jurídicas y sociales, Abogada y Notaria, músico y educadora.
andreasilvanamendezvelasquez6620200010@cunoc.edu.gt
148
En Guatemala el primer considerando de
se
debe
respetar
las
normas
la Ley de Migración establece que el
ordenamientos que rigen en él.
y
Estado se organiza para proteger a la persona y a la familia, y que Guatemala normará sus relaciones con otros Estados, de conformidad con los principios, reglas y prácticas internacionales, para contribuir al mantenimiento de la paz y la libertad. Realmente es de analizar que por una parte
Fuente: Recuperada de:
las personas tienen derecho a que se respete
http://portales.segob.gob.mx/es/PoliticaMigratoria/
su dignidad y garantías mínimas, que por
CE
ser habitantes de este planeta es necesaria
Dentro de la investigación (Mora. D 2013)
la existencia de cooperación y trato
afirma que en “El ámbito normativo,
humano
de
descriptivo, interpretativo y comprensivo,
encontrarse lejos de su país y familia
se utilizan los enfoques tradicionales en el
buscan hacer realidad sus sueños y una
campo de las migraciones, modelos que
mejor calidad de vida. Pero para preservar
intentan aclarar los movimientos y cambios
la paz y tranquilidad de los diferentes
de los entornos socioculturales, tomando
Estados también es vital comprender que
en consideración factores de expulsión y
tal y como las personas merecen y exigen
recepción de las naciones”.
para
quienes
además
respeto, la organización de los países y Derecho
fronterizo,
así
como
sus
Los factores de expulsión se observan en crisis políticas, perspectivas económicas,
autoridades también lo demandan.
búsqueda
de
mejores
condiciones,
Alamena V. (2011) Indica que “La
catástrofes e intereses personales, mientras
ciudadanía no se identifica tan sólo con una
que los de recepción se asocian a
genérica sumisión a la autoridad real o
condiciones y posibilidades de países
ahora a un determinado sistema de leyes,
receptores, fuentes de trabajo, leyes
sino
la
migratorias flexibles y facilidad para
nacionalidad.” Por lo que si bien al ser
conseguir un domicilio y acceso a
habitantes del mundo, como ética de vida
servicios básicos de salud y educación.
con
el
nacimiento,
con
149
Este modelo es un medio de gran utilidad
constituyen el verdadero detonante de las
para comprender de formas amplia y
migraciones”.
clasificar
las
migraciones
tanto
individuales como colectivas, así como la conformación de un conjunto de factores determinantes de procesos migratorios que se observan con mayor fuerza en las últimas décadas. Las ciencias económicas, Sociología, Historia, Ciencias políticas, Geografía,
Psicología,
Derecho,
Antropología, Demografía, entre otras, explican con sus propias formulaciones teóricas y metodológicas, procedimientos y orientaciones, sus conjeturas e hipótesis, apropiadas
en
la
recopilación
de
Ahora bien, la paradoja es que no hay mejora salarial para migrantes, pero tampoco para quienes viven y trabajan en el lugar receptor, el aumento en demanda de mano de obra debería representar aumento en salarios, pero no es así, se mantienen salarios bajos y desequilibrio en el mercado laboral. Otro aspecto tiene que ver con el reclutamiento de mano de obra barata no cualificada, la cual con muy poca prelación en los lugares de trabajo y producción
tiene
que
desempeñar
múltiples
actividades
mayores
recompensas,
La teoría de mano de obra o neoclásica,
normas
laborales
parte del principio de que la disponibilidad
internacionales con grandes diferencias en
de fuerza de trabajo, estará determinada
cuanto a salarios, condiciones de trabajo,
por las diferencias en salarios existentes en
servicios
sectores, regiones y países, señalando que
habitacionales.
información y análisis de datos.
estas conducen a movimientos migratorios que aumenta según niveles de pobreza extrema o desempleo y que en ocasiones se convierten en factores masivos. Piore,
(1979)
indica
que
sin
violando
las
nacionales
e
y
posibilidades
Las ciencias económicas explican aspectos de carácter productivo, industrial, del mercado laboral y del capital, unidas a las ciencias
“Suele
básicos
productivas
políticas
que
analizan
la
estructura de los Estados, y su conjunto de
argumentarse el que la estructura de los
leyes
mercados
comunidades,
migraciones internas y externas; ofrecen
regiones o países con mayor prosperidad,
una mirada mucho más amplia que
en
estudiándose
laborales
términos
en
puramente
capitalistas,
en
correspondencia
de
forma
con
aislada.
las
El
150
y
investigación en particular, es la Historia,
legales
puesto que escudriña y analiza diversas
reguladores de movimientos migratorios
épocas de las comunidades y territorios,
de carácter legal e ilegal, se analiza desde
para responder al por qué, las personas
la Ciencia del Derecho dando respuesta a
cambian de lugar sociocultural, según el
la responsabilidad de los Estados con
carácter descriptivo e interpretativo, por su
respecto a la vida de sus nacionales y de
connotación esencialmente histórica.
seguimiento
al
aplicación
de
funcionamiento mecanismos
aquellos migrantes que llegan a su territorio. Por su parte, la sociología contribuye en la investigación migratoria atendiendo
relaciones
socioculturales
e
en
ámbitos
institucionales,
estudiando diversas entidades públicas, privadas e intergubernamentales y sus decisiones,
la
consideraciones
predominancia teóricas
y
de
estudios
empíricos o la combinación de ambos.
Aunque los datos básicos de estudios históricos se concretan en documentación de tiempos determinados, convierten el análisis documental en el método por excelencia hechos,
de
estudios
fenómenos,
que
refieren
biografías
y
acontecimientos relevantes. En el campo de las migraciones, el método histórico contribuye a mostrar una imagen detallada de los diversos movimientos que han
En este orden de ideas, tomando en cuenta
ocurrido en diferentes épocas y diversas
investigaciones
con
regiones geográficas, lo que permite hacer
anterioridad Faist, (2000) menciona que
comparaciones de carácter temporal y
“La dinámica migratoria, desde una
espacial. Al estudiarse en relación a la
perspectiva
encuentra
Psicología, tanto esta como la Historia
explicación científica en el análisis de
exponen el cambio de pensamiento,
interacciones
sociales,
al
estudiar
ideales, creencias y necesidades que
consecuencias
derivadas
de
procesos
mueven a los seres humanos en el
migratorios individuales y colectivos”, los
transcurso del tiempo para modificar su
cuales pueden llegar a ser determinantes
domicilio y lugar de desempeño laboral,
en el ámbito familiar suministrando
educativo y familiar.
respuestas
realizadas
sociocultural,
retrospectivas, presentes y
prospectivas. Otra disciplina científica que interviene
y
contribuye
en
Aunado a ello, la Antropología analiza cómo afecta la migración en el cambio
esta
151
cultural e identidad étnica con una visión a
contrario,
aspectos
puramente disciplinarias; se espera un
individuales,
comunitarios
y
la
de
hogar
teoría
y
relacional,
además
análisis
de
abierto,
explicaciones
integral
e
estructural y transnacional que se auxilia
interdisciplinario cuya finalidad consiste
de la Demografía, para identificar y
en tener un método integrado, estudio
explicar cómo las migraciones influyen en
compartido y una concepción global y
cambios poblacionales, por ejemplo, el
pertinente que dé respuestas concretas y
aumento
la
verificables
racionalidad. Se puede entonces concluir,
migratoria.
de
que los
la
natalidad
Estados están
desde
obligados
a
sobre
la
problemática
Referencias Bibliográficas
responder basados en estudios científicos pertinentes, a este fenómeno temporal o
Alamena V.G. Reflexión sobre el derecho
permanente, sin olvidar que inciden en las
de asilo. Universidad Complutense de
fuerzas de toda naturaleza y requiere por lo
Madrid.2011
tanto de explicaciones profundas por parte
Faist, T. El volumen y la dinámica de la
de diversas disciplinas científicas. Por lo
migración internacional y transnacional
tanto, para investigar a cabalidad las
Espacios sociales. Oxford:. 2000. [pdf]
migraciones se deben tomar en cuenta, las
Mora,
disciplinas
mundo
investigación de las migraciones. 2013.
interdisciplinario, la visión paradigmática
Revista Integra Educativa, 6(1), 13-42.
integrada o particular según los intereses y
Recuperado en 30 de octubre de 2020, de
necesidades del estudio que se realice, así
https://n9.cl/h8tey
como,
la
particulares
combinación
y
el
de
David.
Metodología
para
la
métodos
diversos de recolección de datos e informaciones y su respectivo análisis. Atendiendo a lo anterior ya no se trata de mirar las migraciones de forma aislada, desde una disciplina científica particular,
Piore M. Bird of Passage. Cambridge University. octubre
1979. Recuperado el 27 de de
2020.
https://doi.org/10.1017/CBO9780511572 210
como podría ocurrir si se emite una
Congreso de la República de Guatemala,
conclusión
Decreto 95-08. Ley de Migración. 1,998
apresurada
apoyando
o
desaprobando estas acciones. Por el
152
y sistemático conocido en el mundo
Cambios sociales y tecnológicos en el desarrollo diplomático Por: Ana Lucía Ochoa Caal32
moderno, lo que sirvió de modelo para los Estados, que empezaron a remplazar a sus enviados
transitorios
por
misiones
permanentes al exterior (Vargas, 2005).
“El verdadero Progreso es el que pone la tecnología al alcance de todos”.
La diplomacia actual
-Henry FordEntre los años de 1989 y 1991, la Guerra Resumen:
Fría llegó a su fin producto de hechos como el desmoronamiento de la URSS, la
La diplomacia es un aspecto de suma
caída del muro de Berlín o la Cumbre de
importancia en las relaciones entre
Malta
Estados, está ha sido modificada en sus
norteamericano George Bush y el ex jefe
formas de realizarla debido a los
de Estado de la Unión Soviética,
constantes cambios sociales, culturales y
Gorbachov se reunieron para comentar
tecnológicos, por lo que no es lo mismo
los vertiginosos cambios que estaba
un diplomático de siglo pasado a uno de
viviendo Europa.
en
la
que
el
expresidente
nuestro tiempo; por la realidad que se enfrentan hoy en día; así como también la forma de comunicarse y hacer política.
Proclamaron oficialmente el inicio de una "nueva
era
en
las
relaciones
internacionales" y el fin de las tensiones Palabras Clave: Diplomacia, política,
producto de la guerra. (Ocaña, 2008)
relaciones internacionales, tecnología A raíz de lo anterior, la diplomacia Introducción
asume su papel en el denominado nuevo orden internacional.
Los diplomáticos
La diplomacia como la conocemos hoy
tienen
reto
es una ciencia que nace como el arte de
diversificada
la información. Venecia desarrolló el
donde los viejos temas de la seguridad,
primer servicio diplomático profesional
la geopolítica y la confrontación Este-
un
nuevo
agenda
ante
una
internacional,
32
Licenciada en Relaciones Internacionales analuciaochoacaal-6620200017@usac.edu.gt
153
Oeste han sido desplazados por asuntos
conformación
que tienen que ver con los nuevos
geoeconómicos basados en la creciente
esquemas
la
interdependencia que rige el mundo
globalización de la economía, la nueva
actual, y las alianzas estratégicas para
dinámica
cooperación
mantener una economía a flote, pero
internacional, la protección del medio
también la utilización adecuada de los
ambiente, la garantía de salud, el
recursos en general para garantizar la
desarrollo sostenible y las tecnologías.
estabilidad de las relaciones entre países.
de
integración,
de
la
Las
de
relaciones
nuevos
bloques
internacionales
han
cambiado mucho en este sentido, antes de la II Guerra Mundial, la cuestión era cómo vencer al enemigo. Fuente: Google imágenes.
Ahora los legisladores y responsables de
En este punto, la diplomacia retoma como principal función el papel que le dio su origen y concentrarse menos en los
la política exterior empiezan a hacerse preguntas como: ¿Qué rumbo político van
a
tomar
las
potencias
en
crecimiento?, ¿Cómo integrar a estos
límites territoriales.
grupos emergentes en un bloque con el La
sociedad
transformado
internacional de
una
se
ha
sociedad
que se pueda negociar?, o ¿Cómo facilitar el intercambio comercial?
eminentemente política, a una sociedad predominantemente
económica,
en
donde sus prácticas van de la mano con el desarrollo tecnológico que hoy por es un hecho.
A la vez, los cambios sociales a nivel mundial, la contante evolución de la tecnología y la modernización, también
El diplomático, entonces, pasa a tener entre sus funciones principalmente tres: las
funciones
de
rutina,
las
de
información y las de negociación.
Por otra parte, nace otro tipo de diplomacia, la llamada “Diplomacia Pública”.
colocan, en la mesa nuevos temas en el orden mundial; tales como la inminente
Esta es una modalidad dentro de los instrumentos
empleados
por
la
154
diplomacia contemporánea, constituye
mundo, en particular en las áreas de
en la actualidad una parte importantísima
relaciones comerciales, financieras y de
del
comunicación.
esfuerzo
de
los
Estados
por
entenderse entre sí y por promocionar la política exterior y la imagen nacional.
Estas relaciones escapan cada vez más
Surgió gracias a la generalización de la
al control del Estado, y que, a la vez,
cultura democrática y a los avances
están ejerciendo presión sobre el mismo.
técnicos y sociológicos de los medios de como
Los mercados de valores del mundo y el
actualización de las políticas impulsadas
valor económico de las acciones de
por Woodrow Wilson.
algunas empresas, por ejemplo, se vieron
comunicación
social,
y
afectadas por una crisis ocasionada por la Este concepto engloba a todos aquellos
percepción
de
situaciones
de
programas, tanto de información política
desequilibrio
macroeconómico
en
como cultural y educativa, que cada
algunos de los países claves del circuito
gobierno soberano destina para defender
económico.
y promocionar su política exterior y la imagen nacional de su país ante los gobiernos extranjeros y los públicos activos extranjeros y nacionales. (Víctor O. 2010) Aunque la motivación meta de esta modalidad de diplomacia sean las relaciones económicas, tiene su origen mismo en la formación de nuevos grupos
Fuente: Google imágenes.
que, de forma, paralela al Estado, se han
Hasta antes de la crisis, se intentaba
incluido
limitar la participación de los Estados en
en
estas
relaciones
internacionales. Los nuevos actores
la economía y reducirlo a un papel en el que se encarga de velar por la protección de la propiedad privada y las condiciones
La teoría de la globalización, como un
mercado necesarias.
fenómeno, implica que existe cada vez más un mayor grado de interdependencia
Después de la crisis, se le insistió en que
entre las diferentes regiones y países del
el Estado interviniera a favor de una
155
regularización del mismo mercado para
mediador entre esos intercambios? ¿O debe
reajustar
redoblar
la
tendencia
negativa
de
la
sus
estrategias
para
ser
un
provocador de esos intercambios a favor de su
macroeconomía.
propia nación? Si bien es cierto que el Estado fungió como “salvador” de la economía, estas acciones fueron producto de las presiones de grupos ajenos al mismo, tal como las agencias de
Preguntas como estas suelen desencadenar un largo debate para tratar de entender el futuro que le depara a las relaciones exteriores.
riesgo, puesto que prestan un servicio de análisis
de
perspectivas
económicas
y
Referencias Bibliográficas
políticas, que les confiere, cada vez más, un papel de peso en la decisión de inversores, empresarios y gobiernos.
Ocaña, J. Barrios (2008) El fin de la Guerra Fría.
Con la premisa consecuente, de realizarlo
http://www.historiasiglo20.org/FGF/fin. htm
para dirigir su capital y tecnología hacia determinados países, lo cual les permite
Oviamionayi, Víctor; “Diplomacia Pública en
reforzar
la bibliografía actual”; revista “Ámbitos”; No
o
debilitar
las
perspectivas
económicas de muchos de nuestros países.
11; 2004; Madrid Vargas,
Conclusión
Sonia
(2005).
La
Diplomacia
https://hoy.com.do/la-diplomacia/
La diplomacia, como el mundo, se ve afectada por los constantes cambios que sufre la sociedad principalmente desde la década del 90
hasta
la
principalmente
actualidad, por
la
potenciada
aceleración
del
intercambio de la información. El diplomático, entonces, debe repensar su papel. ¿Pasaría a ser solamente un
156
Educaciรณn y Ciencia
157
Ingeniería educativa: Ciencia o
didácticas
conocidas
o
es
preferible
marketing
desarrollar una ciencia que de la certeza de un aprendizaje efectivo? 33
Por: Luís Raúl Rojas Santizo
En este artículo, se plantea el surgimiento de “La ciencia puede divertirnos y fascinarnos,
una nueva ciencia que busca reconocimiento,
pero es la ingeniería la que cambia al
la Ingeniería del Aprendizaje y se busca
mundo”.
manifestar la importancia que puede adquirir, -Isaac Asimov-.
por las circunstancias dadas.
Resumen: Ingeniería El presente artículo hace una descripción de los conceptos de Ingeniería y de Aprendizaje,
Este concepto ha estado relacionado con las
explorándolos
planteamiento
revoluciones industriales, se habla ahora de la
científico. Destaca la relevancia de unir dos
revolución industrial 4.0. Las múltiples
ciencias, la ingeniería y el aprendizaje, para
definiciones de diccionarios y profesionales
construir
ha
de esta ciencia, distan de poderse relacionar
transformado a lo largo de la historia y hoy se
con el tema aquí tratado, por esto se presenta
encuentra a las puertas de la construcción de
la siguiente, aunque de una fuente popular.
como
una
un
educación
que
se
un aprendizaje técnico y tecnológico. Palabras Clave: Ingeniería, Aprendizaje,
“Ingeniería
Pedagogía,
conocimientos científicos y tecnológicos
Cognitivismo,
Tecnología,
Es
el
conjunto
de
Aplicaciones.
para la innovación, invención, desarrollo
Introducción
y mejora de técnicas y herramientas para satisfacer las necesidades y resolver
La educación ha sido agitada por vientos de cambio, orientados a un corpus de recursos tecnológicos que ofrecen beneficiar el
problemas técnicos tanto de las personas como de la sociedad”. La ingeniería es una
actividad
que
transforma
el
aprendizaje. ¿Es entonces conveniente dirigir el desarrollo pedagógico con corrientes 33
Ingeniero Agrónomo
158
conocimiento
en
algo
práctico”.
modelo de formación de personas, basado no
(Wikipedia, 2020). La ingeniería se desarrolla apoyándose en las ciencias
básicas,
sugiere como Ingeniería del Aprendizaje, un
matemáticas,
física,
química, biología, administración y este es el punto en el que unir el aprendizaje a la
en teorías pedagógicas, sino en el diseño de una construcción educativa que se sustente en los conocimientos aportados por las ciencias básicas.
ingeniería, adquiere importancia y más en la
Psicología, sociología, biología, matemática
situación actual de transición.
y toda ciencia que pueda relacionarse con la construcción del aprendizaje, con la creación
Aprendizaje
de una metodología técnica y teórica, basada
“El aprendizaje es un cambio perdurable en
en el conocimiento del ser humano, en el
la conducta o en la capacidad de comportarse
conocimiento de cómo aprende y como forma
de cierta manera, el cual es resultado de la
competencias. Este puede ser uno de los retos
práctica o de otras formas de experiencia”.
de la Ingeniería del aprendizaje, una tendencia
(Schunk, 2012). Esta es una definición
que los educadores deben observar con
genérica,
aprendizaje,
atención.
constructiva,
El otro enfoque, queda determinado por el
cada
conductista,
teoría
del
cognitiva,
conectivista, etc. tiene la propia.
avance
El aprendizaje es una función compleja, debe
momento, que plantea la construcción del
tomarse en cuenta todos los factores que
aprendizaje basado en el desarrollo de las
intervienen en su construcción. Factores
técnicas de informática y las comunicaciones.
biológicos,
psicológicos,
tecnológico-empresarial
de
este
sociológicos,
“Un ingeniero de aprendizaje es alguien
culturales. Es en esta construcción en la que
que se basa en información basada en
puede concederse a la Ingeniería del
evidencia sobre el desarrollo humano,
aprendizaje un lugar en el desarrollo
incluido el aprendizaje, y busca aplicar
científico de vanguardia.
estos resultados a escala, dentro de los
Ingeniería del aprendizaje
contextos,
para
crear
entornos
de
aprendizaje asequibles, confiables y Se plantea como sugerencia, dos enfoques de
ricos en datos, dice Bror Saxberg”.
este desarrollo educativo. Por un lado, se
(Blake-Plock, 2018).
159
superar limitaciones, al profesionalizar el diseño,
desarrollo,
evaluación
e
implementación de experiencias educativas apoyadas en las TIC.
Ofertas en la red Fuente: Imágenes de Google.
En internet se puede encontrar oferta de
Existen organizaciones tecnológicas, que
instrucción y formación, bajo los auspicios de
están centrando su interés en el avance de las
la
tecnologías
Ingeniería Pedagógica o Ingeniería del
usadas
en
el
ámbito
del
temática
de
Ingeniería
Educativa,
aprendizaje, la ICICLE (Consorcio de la
aprendizaje,
Industria
del
capacitación
de
denominaciones, más como un desarrollo
investigación dentro de IEEE (Instituto de
mercadológico, que como una propuesta
Ingenieros Eléctricos y Electrónicos), que
científica.
de
Aprendizaje)
IC es
sobre un
Ingeniería
nuevo
grupo
sitios
web
que
proponen
utilizando
estas
reúne a estas grandes empresas y promueven el desarrollo de aplicaciones móviles, realidad
Para integrarse o desestimar
virtual e inteligencia artificial. El desarrollo de esta nueva propuesta La formación en línea se ha desarrollado
académica es de origen reciente. Esto es un
ampliamente durante la última década y su
indicador de que este campo brinda todas las
utilización es masiva a partir de marzo de
posibilidades
2020, en todos los niveles académicos.
integración o adhesión para involucrarse
Actualmente todos los centros de educación
científicamente en su evolución, también
superior desarrollan actividades de manera
para darle forma y sentido.
de
investigación
y
de
virtual, todos los profesores ahora conocen y utilizan
recursos
tecnológicos
para
su
ejecución docente.
Es una propuesta concreta dirigida a los profesionales de la docencia a todo nivel, especialmente
proyecta
una
aplicación
Con esta vertiente se puede dar existencia
trascendental en la educación superior, bajo
real a esta nueva disciplina que pretende
la premisa, de que esta propuesta es algo con
160
lo que ya se está conviviendo y no se podrá
académicos y en todos los ámbitos
escapar de su área de influencia.
educativos.
Conclusiones •
•
En
el
Referencias Bibliográficas proceso
de
enseñanza-
aprendizaje, es este último el que le
Schunk,
da sentido a todo el desarrollo
aprendizaje
educativo.
México: Pearson.
La ingeniería es una ciencia que permite la construcción en cualquier ámbito, puede permitírsele accionar en el campo del aprendizaje.
D.
H. Una
(2012).
Teorías
perspectiva
del
educativa.
Blake-Plock, S. (18 de mayo de 2018). Getting
Smart.
Obtenido
de
https://www.gettingsmart.com/2018/01/learn ing-engineering-merging-science-and-datato-design-powerful-learning/
•
Un primer enfoque es el de utilizar la ingeniería para estudiar, diseñar y construir la educación partiendo del conocimiento de las ciencias básicas relacionadas.
•
•
Wikipedia. (25 de octubre de 2020). Wikipedia.
Obtenido
de
https://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3% ADa
Un segundo enfoque, es el de la pura
Definiciones
de
Ingeniería
aplicación de la tecnología a los
http://www.15dejuniomnr.com.ar/blog/apunt
procesos de aprendizaje.
eca/Definiciones%20de%20Ingenieria.pdf
La educación virtual está instalada y las empresas tecnológicas han dado pasos determinantes, para que se desarrolle en todos los niveles
161
Introducción
Ciencia, educación y sociedad El conocimiento es sistemático por tal razón la ciencia no es solamente una
Por: Damaris Mariella Nimatuj Cho34
acumulación de información; sino más “Construye un mundo artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado "ciencia", que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible”.
bien es un proceso sistemático con una secuencia lógica que busca la realización de la comprobación de conocimientos. La educación es parte fundamental de la ciencia por lo que para los estudiantes es
-Mario BungeResumen
indispensable; para que puedan adquirir conocimientos y se involucren en el
La ciencia es el pilar fundamental de la
proceso sistemático del aprendizaje de las
educación; siendo entonces la ciencia
diferentes disciplinas de la ciencia.
parte del proceso de formación del estudiante
para
obtener
nuevos
conocimientos o en todo caso ampliar o verificar sus conocimientos adquiridos con anterioridad, es importante resaltar que la ciencia es parte del desarrollo
La ciencia como eje fundamental de la transformación del humano y la sociedad a través de la educación ha podido cimentar las bases que sostienen a la ciencia
de
las
disciplinas
del
conocimiento; tal es el caso de la ciencia
evolutivo del ser humano.
de la educación la cual pretende Por tal razón es indispensable que la
establecer los niveles de aprendizaje de
ciencia sea el eje fundamental de la
los estudiantes en los diferentes niveles
transformación
de educación.
humana
y
por
consecuencia el de la sociedad. Al establecer los diferentes métodos, técnicas y estrategias pedagógicas; dentro Palabras Clave: Ciencia, Educación, Conocimiento,
Sociedad,
Proceso,
Razonamiento.
del proceso de enseñanza y aprendizaje ayudan científico
a
que
el
conocimiento
esté
fundamentada a través de la ciencia. La
34
Elaborado por Damaris Mariella Nimatuj Cho Estudiante de la Maestría en Educación con Especialidad En Docencia Universitaria. Año 2020.
162
ciencia determina el conocimiento en
podrá considerarse que un enunciado es
general y en particular; pudiéndose
adecuado a su objeto, o sea que es
establecer un método cualitativo o
verdadero, y aun así hasta nueva orden”.
cuantitativo,
Por lo que hay que recordar que la ciencia
como
también
de
lo
está en constante evolución y por lo tanto
inductivo a lo deductivo.
es posible establecer que las leyes de la La
ciencia
forma
parte
de
la
transformación de los seres humanos en cuanto a su pensamiento y razonamiento lógico, es por ello que la ciencia siempre se determinará como fundamental
de
dialéctica también son aplicables a esos cambios que puedan darse después del descubrimiento
o
confirmación
del
conocimiento.
parte y eje
todas
demás
La educación depende y se interrelaciona
disciplinas como un soporte válido para
con la ciencia; ya que depende de ella
su aplicación en la educación. La poca
para poder establecer
aplicación de la ciencia en las diferentes
conocimiento en los cuales puedan
disciplinas
la
obligar al ser humano a enriquecer sus
educación hace que este ente rector no
conocimientos y en consecuencia pueda
sobresalga por lo que al no contar con
aplicarlo en casos concretos de la vida. La
bases sólidas no puede decirse que exista
ciencia
un conocimiento científico, por eso es
científico el cual es transmitida a través
importante que todo en cuanto a
de la educación y a pesar que la
conocimiento se trate debe ser puesto y
educación
también
sujeto a comparación y evaluación de
específica
destinada
acuerdo al procedimiento de la ciencia
habilidades intelectuales por lo que la
para poder compartir los conocimientos
educación se convierte también como el
a los estudiantes.
ente de transmisión para formar a los
Según Mario Bunge en su libro (La
integrantes de una sociedad determinada.
especialmente
las
en
nos
lleva
procesos
al
de
conocimiento
es
una a
ciencia
desarrollar
ciencia. Sus métodos y su filosofía); establece que: “la racionalidad, exige
Relación entre ciencia, educación y sociedad
que las ciencias fácticas que sean verificables en la experiencia, ya sea de
En tanto la ciencia, educación y sociedad
forma directa o indirectamente y que
tienen una relación estrecha en cuanto a
únicamente después que haya pasado las
que los factores determinantes para
pruebas de la verificación empírica
competir y buscar el bienestar de un país
163
dependen en la de crear y generar ciencia.
una cultura científica el cual en la actualidad pueda cubrir las necesidades
La dependencia que existe entre ciencia, educación y sociedad dependen también de las políticas que tiene un país y es ahí donde el vínculo se vuelve estrecho ya que se necesitan cumplir con ciertos requisitos
que
permitan
que
los
integrantes de una sociedad no sólo se desarrollen económicamente; sino que también la calidad de conocimiento que adquieren a través de la estrecha relación
de la sociedad partiendo de la aplicación de la ciencia en las diferentes disciplinas para el sostenimiento científico de los conocimientos. Esto se ve reflejado en el ámbito de las especialidades de las diversas
disciplinas
permitiendo
un
proceso de enseñanza y aprendizaje adecuado al área de conocimiento y de especialización en donde se quieren desenvolver los seres humanos.
que existe entre los tres términos anteriores; porque de esas políticas de
Por eso es que es tan importante la ciencia
Estado
o
en la educación ya que de esto depende la
estancamiento del desarrollo cognitivo
evolución y estudio de las diferentes
de los seres humanos en cuanto a ciencia,
áreas del conocimiento.
depende
la
evolución
educación y sociedad se refieran.
La educación científica
La importancia de la ciencia en la educación
“La educación científica es útil, por tanto,
“El sistema educativo debe facilitar la
ciudadanos es importante porque éstos
adquisición de esta cultura científica y
viven en un mundo en gran medida
tecnológica, por lo que se hace necesario
construido por la ciencia y la tecnología
ofrecer una enseñanza de las ciencias,
y, por tanto, han de participar en
adecuada y pertinente en el tramo etario
numerosas decisiones relacionadas con
de la enseñanza obligatoria. Vivimos en
el manejo y el control de ese mundo”.
para la formación general de los
una sociedad en que la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general”.
La educación no sólo es útil sino también competitiva construyendo una sociedad basada con fundamento teórico en cuanto al proceso de enseñanza y
En cuanto al sistema educativo es
aprendizaje, estableciéndose que los
importante resaltar que debe fomentarse
países intelectualmente desarrollados
164
son los que más sobresalen y toman
de los seres humanos y sobre todo de la
decisiones a nivel mundial; en cuanto a
sociedad.
los factores de economía, salud y
Consideraciones finales
bienestar social, perjudicando a las sociedades de países tercermundistas.
En cuanto a lo establecido anteriormente se puede indicar que el desarrollo de la
El aprovechamiento de la clasificación
ciencia en la educación permite un
de las sociedades que ocupan los
avance intelectual y científico de la
primeros lugares explota a las demás
sociedad
sociedades que ocupan los últimos
bienestar social y reconocimiento del
lugares de esa clasificación. Pero a pesar
valor de un conocimiento científico a
de la competitividad; a todos los países
través de la educación.
tercermundistas, deben de preocuparse
Referencias Bibliográficas
por la ciencia e intelectualidad de sus habitantes en cuanto al desarrollo de una educación científica y competitiva en todas las áreas del conocimiento.
siempre
el
Bunge, Mario/ B:M (La ciencia, su método y su filosofía) Revista digital para profesionales de la enseñanza / No.12Enero de Enseñanza
La educación y la sociedad
procurando
2011 / Federación de de
CC.OO
de
Andalucíahttps://www.feandalucia.ccoo “La sociedad del conocimiento, valora y
.es/andalucia/docu/p5sd7894.pdf
busca desarrollar al conocimiento como el principal recurso de desarrollo; en esta valoración y búsqueda, debe utilizar la ciencia e investigación y los principios básicos
del
método
científico,
formulando preguntas, reflexionando, criticando y formando a la sociedad para actuar en consecuencia”.
López Cerezo José Antonio Acevedo Díaz Javier Echeverría Carlos Osorio/ Educación, Ciencia, Tecnología y Sociedad /Editorial Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI/ Primera versión, octubre de 2009. Terrazas Pastor, Rafael y Silva Murillo, Roxana; (2013). “La educación y la
La educación siempre será el recurso de
sociedad
desarrollo de la sociedad y todo esto
Perspectivas, Año 16 – Nº 32 – octubre
depende la valoración y de la búsqueda
2013. pp. 145-168. Universidad Católica
del conocimiento científico; esto permite
Boliviana
el análisis crítico y desarrollo intelectual
Académica Regional Cochabamba.
del
“San
conocimiento”.
Pablo”,
Unidad
165
coherencia, cada uno en el tiempo que fueron
Ciencia de la educación
propuestos.
interdisciplinaria El recorrido ha sido largo y no siempre ha dado su fruto inmediato, en el que se han
Por: Karina Lissett Morales López35 “Educa a los niños y no será necesario castigar a los hombres”.
encontrado con teorías, ideas revolucionarias, tendencias reflexivas, propuestas de cambio, etc.
-PitágorasMaestros y eruditos, educación integral que Resumen:
enriquecen y le dan relevancia, valor
Las Ciencias de Educación son todas las ciencias que aportan en teoría y práctica al proceso formativo desde su objetivo, son un conjunto
de
disciplinas
que
estudian,
histórico, social y de identidad a nuestra historia pedagógica, que nos enseñan y muestran desde otro enfoque la educación desde sus umbrales.
describen, analizan y explican los fenómenos
En los cuales, de alguna manera cada uno de
educativos en sus múltiples aspectos.
ellos concuerdan que la educación, el adoctrinamiento o enseñanza, a pesar de no
Palabras Clave: cultura científica, cambio, pensamiento crítico, aportes, metodología.
haber sido mala del todo, si ha sido fallida, rígida, alienante, repetitiva, competitiva, conformista,
El camino por recorrer
meritocrática
y
piramidal,
educación de una vía, pero que, gracias a las ideologías
teorías propuestas, la educación se va
sintetizadas se caracterizan por tener una línea
transformando, dejando en cada uno de esos
del pensamiento e investigación definida,
procesos ciencia, que es más fácil de
sobre la cual se realizaron aportes que hasta la
transitar, ya que en ella hay experiencia y
fecha algunos de ellos se utilizan y son de
experimentación.
gran beneficio, y que les dan
La mayoría de los acercamientos que han
Muchas
de
las
teorías
o
nacido desde el Constructivismo sugieren
35
Licenciada en Informática y Administración de Negocios.
166
que el aprendizaje se logra mejor tocando los
el sistema productivo y en la vida cotidiana en
objetos (Vigotsky, 2017).
general.
En palabras de Paulo Freire expresa “no hay
Parece difícil comprender el mundo moderno
palabra verdadera que no sea la unión
sin entender el papel que las mismas cumplen.
inquebrantable entre reflexión y acción decir
La población necesita de una cultura
esta palabra verdadera es transformar el
científica y tecnológica para aproximarse y
mundo”.
comprender la complejidad y globalidad de la
Imparte
una
educación
que
denomina
liberadora que se identifica con su propia conciencia de tal manera que el docente no sólo es el que educa, sino que también es el
realidad
contemporánea, para adquirir
habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
educado. Las Ciencias de la Naturaleza se han Educación ecléctica o interdisciplinaria
incorporado en la vida social de tal manera
Las ciencias de la educación no constituyen
que se han convertido en clave esencial para
un campo reservado solamente a algunos
interpretar
especialistas. Ellas representan actualmente
contemporánea. Por lo tanto, ya no es posible
el conjunto indispensable de disciplinas que
reservar la cultura científica y tecnológica a
permiten
una elite.
un
correcto
y
fecundo
y
comprender
la
cultura
funcionamiento de los sistemas educativos en
La sociedad ha tomado conciencia de la
todos sus niveles.
importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos
Se distinguen: Sociología de la educación, Economía de la educación, Historia de la educación,
Psicología
alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente.
educacional, la
Es necesario que amplios sectores de la
educación. Antropología de la educación,
población, sin distinciones, accedan al
Diseño Curricular, etc.
desafío y la satisfacción de entender el
Pedagogía,
Didáctica,
Filosofía
de
universo en que vivimos y que puedan Vivimos en una sociedad en que la ciencia y
imaginar y construir, colectivamente, los
la tecnología ocupan un lugar fundamental en
mundos posibles.
167
Es importante acceder a los conocimientos
ciudadanas,
que
les
prepare
para
la
científicos por muchas y múltiples razones.
comprensión del mundo en que viven y para la necesaria toma de decisiones».
En términos de la capacidad intelectual de la persona, para introducirse en el mundo de la
Esta convicción nos lleva a demandar la
ciencia por placer y diversión, es importante,
incorporación de la educación científica a la
porque las personas necesitan sentir que
educación
tienen algún control sobre la selección y el
incorporación debe estar unida a un nuevo
mantenimiento de la tecnología que utilizan
enfoque de la enseñanza de las ciencias que
en sus vidas; e importan porque la ciencia
permita asegurar una educación científica de
constituye una parte fundamental y en
calidad con equidad, es decir, no reservada
constante cambio de la cultura y porque sin
sólo a unos pocos.
una comprensión de sus principios nadie se
Es imperante reconocer que dicha enseñanza
puede considerar adecuadamente culto.
debe situarse en un enfoque más general de la
La adquisición de una metodología basada
educación.
en
comprometa a formar y preparar a todos para
la
discusión
científica,
en
el
obligatoria,
Una
pero
educación
que
esta
se
reconocimiento de las propias limitaciones,
afrontar su vida posterior.
en el juicio crítico y razonado, debe insertarse
Cuando nuestros países optaron por una
en todo proyecto de desarrollo de la persona,
educación general obligatoria de mayor
y colaborar en la formación de un ciudadano
duración,
capaz de tomar sus propias decisiones, ya que
obligatoria e impuesta por las exigencias de la
prepara y favorece una actitud crítica,
vida social y política.
respondían
a
una
necesidad
razonable. La educación general debe evolucionar en Como dice (Gil, 1996) «la influencia
función de las demandas de una sociedad
creciente de las ciencias y la tecnología, su
progresivamente compleja, que requiere para
contribución a la transformación de nuestras
su funcionamiento un desarrollo intensivo de
concepciones y formas de vida, obligan a
las capacidades individuales que favorezcan
considerar la introducción de una formación
la incorporación a procesos productivos
científica
(indebidamente
complejos y la flexibilidad mental necesaria
minusvalorada) como un elemento clave de la
para asumir distintos roles en una sociedad
cultura general de los futuros ciudadanos y
dinámica.
y
tecnológica
168
Además, la educación deberá procurar el
vista individual y social, deben de ser
desarrollo de una capacidad crítica y creativa
necesarios a cada individuo para administrar
que permita incidir en la modificación de la
la vida cotidiana, enfrentarse e integrarse de
realidad social.
manera crítica y autónoma a ella y ser capaces de tomar decisiones.
Misma que es exigida por el Universidad estatal nuestra casa magna de estudio San
A manera de conclusión es importante resaltar
Carlos de Guatemala, incluso en sus baterías
que la adquisición de conceptos científicos es
de pruebas de ingreso en donde se pone a
sin
prueba o de manifiesto, más que el
obligatoria, pero no es la sola finalidad de esta
aprendizaje
memorístico
enseñanza, la educación científica bien
utilizado en el transcurso de la educación
enseñada y bien aprendida debería ser capaz
básica, la lógica y el razonamiento crítico.
de brindar a los estudiantes en todos los
repetitivo
y
duda
importante
en
la educación
niveles, conocimientos y herramientas que La preocupación general debería de radicar que, nosotros futuros docentes de una educación superior socialista, debemos de
posean un carácter social, para que adquieran seguridad en el momento de debatir ciertos temas de actualidad.
contribuir a desarrollar e incentivar en los estudiantes la capacidad para aprender,
Asimismo, ha de introducirles en el valor
investigar e indagar, que el espíritu creativo y
funcional de la ciencia, capaz de explicar
razonamiento lógico y crítico pondere en
fenómenos naturales cotidianos y dotarlos de
nuestros estudiantes, como también las
los instrumentos necesarios para indagar la
capacidades
realidad natural de manera objetiva, rigurosa
de
observación,
análisis,
comunicación y abstracción; que permita que
y contrastada (enseñanza, 2011).
piensen y elaboren su pensamiento de manera autónoma. Además, construyendo su cultura científica,
Referencias Bibliográficas
ese estudiante desarrolla su personalidad
Enseñanza, R. d. (2011). Temas para la educación.
individual y social.
Gil. (1996). Metodología de la Investigación.
Por otra parte, ese cambio se debe en gran
Vigotsky. (2017). Corrientes pedagógicas contemporáneas.
parte al impacto del binomio ciencia-técnica, es decir los conocimientos, desde el punto de
169
contexto de pertinencia en tiempo y espacio,
Educación y ciencia en tiempos de
esta aventura del conocer lleva inserto el
incertidumbre
promover la potencialización del espíritu indagador crítico, con el fin de contribuir en
Por: Edna Verónica Salanic Az36
la
“El reconocimiento del papel jugado por la ciencia en la liberación de los espíritus; es decir, su contribución, a lo largo de la historia, a la formación de un espíritu crítico capaz de cuestionar dogmas y desafiar autoritarismos y privilegios”
Resumen: Un tema importante dentro de la sociedad educativa actual lo constituye la ciencia y el vínculo que ésta tiene con las realidades inciertas. No es nuevo que la educación presencia retos y dilemas que le demandan la creación de estrategias y respuestas prontas pero significativas, la realidad emergente presenta entonces una oportunidad para desaciertos
y
participación
de
política
pensamiento Andrea
de
y los
individuos. Pero, ¿qué sucede cuando lo habitual es sacudido por la confrontación de lo incierto?, realmente ¿tiene el docente una formación científica que dirija su quehacer hacia la generación del conocimiento más que a la adopción y transmisión de la
-Langevin-
corregir
emancipación
crear
nuevos
información?,
¿puede
hablarse
de
analfabetismo científico? Las respuestas que a continuación se desglosan representan algunos elementos que conforman
el
amplio
universo
de
la
educación, a la vez que, se apertura un espacio para la discusión y enriquecimiento, por lo tanto, no se consideran acabadas. En las últimas décadas los escenarios han cambiado, cada día el ser humano busca formas de disipar la niebla de incertidumbre, al hacerlo
escenarios.
corre el riesgo de adaptarse a un mundo que
Palabras Clave: Ciencia, conocimiento,
no le pertenece y ser arrastrado por ideas que
educación, incertidumbre, formación.
le son impuestas, o, en el mejor de los casos
Introducción
crea formas y medios de responder a la misma
Se supone que la educación constituye la
de manera autónoma y
construcción
propia. Ante esto, cabe cuestionarse ¿qué es
del
conocimiento
en
un
36
Licenciada en Pedagogía con Énfasis en Administración y Evaluación de Proyectos educativos
170
la incertidumbre? Fried Schnitman, señala
de incertidumbres a través de archipiélagos
“El orden puede ser conceptualizado no
de certeza.” (Morin, 1999, pág. 3).
como una condición totalizadora sino como
Ineludible es entonces, ampararse de medios
una duplicación de simetrías que permiten
epistémicos para la producción científica que
asimetrías
responda a realidades actuales y permutables,
e
impredictibilidades”
(Hernández, 2008, pág. 5), conceptualización
con una esencia central humana.
que hace notar la interrelación de sucesos que puedan gestar otros, nuevos e inesperados. La realidad está en constante movimiento, tal dinámica rompe el esquema de verdades inamovibles e intrasformables -dogmas-, realidades estáticas y significados acabados. Indudablemente
lo
indeterminado
e
inacabado hacen valer su coexistencia,
Fuente: (Ciencia y complejidad, s.f.)
ejemplos claros y sencillos de ello lo
La complejidad, instaura una demanda
constituyen, los golpes de Estado a gobiernos
creciente de innovación educativa y rompe
por intereses propios, pandemias que afectan
con el estatismo educativo que ha prevalecido
sociedades,
por años y que consecuentemente ha generado
diferencias sociales, dinámica de la economía
una visión de homogenización humana. Para
mundial, entre otros.
ampliar reflexión de las líneas previas parece
Sin duda alguna la educación no escapa a esta
conveniente recomendar el video denominado
dinámica, ya que, constituye un espacio
“La educación actual,
estructurado que se gesta con y para la
(Educación 2019)” (desconocido,
sociedad, en consecuencia, uno de sus fines
2019).
la
“normalidad”
de
las
radica en la promoción de espacios cuyos elementos principales sean la construcción y divulgación del conocimiento. En palabras de Morin, “Se tendrían que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto… Es necesario aprender a navegar en un océano
el gran juicio
Ahora bien, al partir de la idea, que la construcción de significados representa el disfrute del descubrimiento que se obtiene de la contemplación interna y externa de los elementos de determinada realidad y que la investigación científica por su parte busca el enriquecimiento del conocimiento se podrá
171
dar cuenta del estrecho vínculo que se
escenario representa un nuevo reto para
establece entre educación e investigación.
currículos y programas educativos.
Tal dualidad provoca la construcción de
Puesto
conocimiento propio y la promoción de este
construcción de significados más que en la
para con otros.
adopción de información.
que,
el
énfasis
radica
en
la
El ideal de la educación radica tanto en el enriquecimiento
De la información al conocimiento
constante
de
los
los
conocimientos, como en el mejoramiento de
conceptos; información y conocimiento (la
la calidad de vida del ser humano, lo que lía
discriminación
la manifestación de conciencia individual y
Existe
una
diferencia
notable
entre
en
información
y
conocimiento se hace únicamente con fines de
social.
diferenciación, puesto que, cada una posee
Analfabetismo científico
conceptos inacabados que pueden analizarse
En sentido lingüístico, la alfabetización surge
detenidamente.). La primera entendida como
como respuesta a la necesidad de inclusión en
los significados generados en contextos
lo que a decodificación e interpretación de
diversos, mientras que, el conocimiento es el
símbolos se refiere, sin embargo, la lectura
acto consciente y direccionado del individuo
del mundo involucra interacciones mucho
para descubrir los elementos del objeto de
más complejas y abarcadoras, tal como la
conocimiento y crear o recrear los conceptos,
relación
sin olvidar las relaciones y dinámicas
lenguaje y realidad. Ahora bien, previo a
intervinientes. La educación por décadas se ha
continuar
confinado a la supremacía de la información,
preguntas para reflexión: ¿cuáles son los
desarrollando una estructura opuesta y
fundamentos científicos de la educación?
perniciosa para el avance del conocimiento
¿Existe alguna relación entre la investigación
científico y desarrollo humano, ocasionando
científica y la educación?, el fin de estas
con ello desigualdades notables en la hoy
interrogantes radica en la exploración de los
conocida como; sociedad del conocimiento.
conocimientos propios relacionados con
Sociedad que lleva implícita competitividad
criterios un tanto científicos.
profesional, competencias
a cumplir y
En el mismo orden de ideas, Dennis Paul,
desarrollo de habilidades a ser utilizadas con
propone que “El analfabetismo científico…se
eficacia y eficiencia, este
refiere, al desconocimiento de los conceptos
entre
se
percepción-pensamiento-
proponen
las
siguientes
172
y temáticas básicas en materias de ciencias”
Para lo cual, es importante la coyuntura entre
(Schowocho, 2009, pág. 62).
teoría
A esta conceptualización se agrega que tan
filosofía de la ciencia y por qué no incluir la
trascendental es el dominio de conceptos
filosofía de vida. Si el docente se constituye
científicos como lo es la práctica misma, pues
en mediador para la construcción del
en ambas líneas existe oportunidad para una
conocimiento, la responsabilidad de su
reflexión sistemática tan necesaria en la
formación continua y científica se acrecienta,
educación de hoy. De dar preminencia a una
no únicamente para desenvolverse de manera
sola se corre el riesgo de caer en tecnicismo
profesional, sino también ser real promotor
muerto o práctica no fundamentada, tal cual,
del conocimiento.
considerar que vale más respirar que comer o
No se puede dejar de lado que, los sistemas
viceversa.
sociales y políticos se hacen notar en pro o en
Mucho se ha hablado de la inclinación o
contra de la evolución en la formación
desazón hacia el trabajo científico, sin
docente y en consecuencia de la gesta del
embargo, para que el estudiante desarrolle la
conocimiento a nivel social, sin embargo,
capacidad de resolución de problemas parece
adoptar una actitud conformista frente a ello
provechoso
de
es contribuir a la propagación de tal o cual
la
escenario.
encaminar
el
enseñanza-aprendizaje
proceso
utilizando
educativa,
realidad
contextual,
investigación, que constituye buena base para
Entonces, la formación científica docente va
nuevos descubrimientos y aportes.
mucho más allá de la mera asimilación de
Formación científica docente
información científica, más bien, constituye
La formación de docentes, que a la vez se
el desarrollo de habilidades con enfoque
constituyan
una
integrador y que promueva una cultura de
se precisa la
aprendizaje pertinente que supere métodos y
en
investigadores
necesidad imperante,
si
es
transformación dentro y fuera del ámbito
procedimientos tradicionales.
educativo. Más allá de un proceso de
Ideas finales
concientización de su quehacer, es menester
A manera de colofón y apertura para
el desarrollo de hábitos de investigación que
discusión se reflexiona que:
permitan el enriquecimiento de la cultura
La mutabilidad social ha tomado auge en la
científica en su práctica y apertura la
actualidad, sin embargo, la reducción de la
promoción de una praxis crítica e innovadora.
visión humana de ciertos conglomerados
173
sociales para comprenderla y responder a ella
Los escenarios emergentes (que aunque sean
es evidente.
inciertos de cierta manera el ser humano ha
Por lo tanto, la importancia de articular
influido para su existencia) se constituyen en
educación y ciencia ya no es solamente un
alicientes para una nueva manera de pensar y
ideal sino una necesidad, puesto que,
actuar, es decir, nuevas maneras de organizar
constituyen procesos y elementos que son
escenarios
significativos para la promoción de una
conocimiento.
para
organizar
y
construir
actitud crítica y propositiva dentro de una realidad compleja, incierta y con necesidades ineludibles.
(s.f.). Obtenido de Ciencia y complejidad:
Frente a esta realidad, es menester que el individuo
desarrolle
habilidades
y
capacidades que le permitan visualizar y responder a los cambios con una postura política, tanto como ser humano y como profesional. No cabe duda que, las respuestas de antaño que la educación da a la realidad actual, tienen una discrepancia notable, que provocan que el ser humano en lugar de generar conocimiento vaya tras los avances agigantados de este en otros contextos, esto provoca
una
realidad
de
dependencia
cognitiva dentro del aula y fuera de ella.
estructura educativa (currículo, programas gubernamentales e institucionales) es uno de los pasos para el avance hacia la formación docentes
capaces
de
fomentar
https://images.app.goo.gl/7CRdigYGrF5T6x Ry7 Desconocido, A. (04 de 02 de 2019). La educación actual, el gran juicio (Educación 2019),
disponible
en
https://www.youtube.com/watch?v=Mt7u1P aj_70&feature=emb_title-. Hernández, R. C. (30 de abril de 2008). MPA_102_U1_MLC1 by INACAP - issu. Obtenido
de
https://issuu.com/inacap/docs/mpa102_u1_mlc1 Morín, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París, Francia:
Además, la innovación científica en la
de
Referencias Bibliográficas
la
generación del conocimiento por encima de
UNESCO. Schowocho, D. P. (2009). Las formas de explicación científica y sus métodos de comprobación en educción, la formulación de los problemas científicos. Chapingo, Estado de México: Comité Editorial.
la adopción y divulgación pasiva de información.
174
un tipo particular de educación del hombre,
Un enfoque de la educación y su
en sus diversas manifestaciones, y en
mediación cultural
correspondencia con los objetivos y fines que se ha propuesto,
Por: Andrea María Rodas Díaz37
inconscientemente,
“La Universidad debiera insistirnos en lo
históricamente
antiguo y en lo ajeno. Si insiste en lo
2007).
propio
y
lo
Universidad
es
contemporáneo, inútil,
porque
la está
ampliando una función que ya cumple la prensa.”
consciente o
cada
sociedad
determinada.
(Torres,
Dentro de las finalidades de la educación, se encuentran la formación del modelo de hombre,
la
transmisión
de
valores
culturales, el perfeccionamiento del ser -Jorge Luis Borges-
humano, el cultivo de las facultades humanas, la identificación y la respuesta a
Resumen:
las necesidades y al funcionamiento de la La educación como un sistema cultural
sociedad, y la permanencia como especie.
tiene como tarea principal, la formación del ser humano en todos los sentidos, mientras que la cultura, como parte esencial del ser humano, incluye a la educación y al mismo tiempo, irriga humanidad al sistema educativo. Palabras
Clave:
Educación,
cultura,
sociedad, axiología, conocimiento.
Fuente: Google imágenes
(Mayer, 1967) Expresa que en toda sociedad la educación es inseparable de la
La educación, como proceso individual y social de formación humana, es tan antigua como el hombre mismo. Cada momento del devenir humano ha estado marcado por
estructura social, las creencias religiosas, ideales filosóficos y de las costumbres; por lo tanto, hablar de educación requiere hacer un estudio de tales conceptos.
37
Licenciada en Psicología Industrial/Organizacional.
175
Mayer realizó algunas comparaciones
Es preciso que el proceso de educar
entre las diecinueve civilizaciones a su
conlleve una pedagogía comunicativa, que
juicio como las más importantes y sobre las
promueva el dominio de imágenes, gestos
que hizo algunas deducciones interesantes,
y movimientos.
donde la relación educación – cultura
Esto para alejarse del concepto de
resulta empíricamente registrable.
educación
El significado de educación es complejo y
conocimientos, y adentrarse al concepto de
polisémico, debido a que puede ser
educación como un proceso investigativo
interpretado de distintas maneras, sin
y de construcción, que promueva la
embargo, es evidente que la educación es
creación, a través de las experiencias de
un hecho social, por lo tanto.
grupo y las actividades del estudiante,
como
desarrollándose Es importante que se tomen en cuenta los aspectos más relevantes de la cultura y los
confianza,
la
en
transmisión
un
comprensión,
ambiente
de
de
autenticidad,
libertad, credibilidad, responsabilidad, etc.
fenómenos que se producen dentro de las Así mismo, es fundamental que exista una
sociedades.
pedagogía heterodoxa que fomente la La ausencia de fundamentos axiológicos es la principal causa de la crisis de la educación, tanto a nivel formal como no formal, debido a que la acción educativa posmoderna se ha visto amenazada en su
interrelación, la discusión, la participación y que tolere, además, la ambigüedad y la equivocación.
Una educación que
fomente el cambio, por medio de la interacción entre los individuos y el medio.
lucha por su propia constitución y Una educación revolucionaria, es decir,
legitimación.
una instrucción centrada en el principio de Por
esto,
los
autores
continúan
que vivir no es adaptarse a lo establecido,
reflexionando sobre los procesos de
sino dar respuestas, reaccionar ante la
transformación del saber y de lo que se
existencia
entiende, por saber, aspectos que afectan el
responsabilizarse.
proceso de investigación y transmisión de los saberes.
vital,
tomar
partido,
Una educación donde el maestro sea un motivador, motor de la imaginación y del
176
intento, un compañero en la búsqueda de
interesa profundamente por el desarrollo y
la verdad, del sentido y del valor.
crecimiento de la persona en todas sus posibilidades y capacidades.
Sin embargo, en este sentido, una nueva escuela exige una nueva sociedad y
La educación es un proceso dinámico. Las
viceversa,
acciones
basada
en
el
desarrollo
educativas
se
conciben
en
cognitivo y orientada hacia la promoción
procesos dinámicos y necesariamente
de aquellos valores que son denominador
flexibles en sus modalidades, estructuras y
común del ser humano, tales como la
contenidos y métodos porque, de manera
libertad,
la
imprescindible,
la
contexto social específico, al servicio de
el
superación,
amor, la
la
igualdad,
transformación,
democracia y la solidaridad, entre otros.
deben
partir
de
un
grupos sociales determinados y para determinados fines dentro del trabajo y el
Para el efectivo desarrollo de estrategias
ocio creativo.
de aprendizaje, debe de tomarse en cuenta lo siguiente: -La educación es un proceso continuo. La capacidad de educar permanentemente y, por tanto, el perfeccionamiento educativo es un proceso continuo a lo largo de la vida. Fuente: Google imágenes
-Todo grupo social es educativo. La
En la escuela nueva se pretende poner
educación permanente reconoce como
énfasis en la metodología de la enseñanza,
organismo educativo a toda institución
más que en los contenidos de la asignatura,
social o grupo de convivencia humana, en
se empieza a tener más presente que los
el mismo nivel de importancia.
individuos deben ser estimulados para captar su atención y se busca mayor
-La educación permanente es integral. La
participación de los estudiantes en diversas
educación permanente se define a sí
actividades escolares, es en esta búsqueda
misma desde la persona, localizada en un
de nuevos horizontes educativos donde
tiempo y en un lugar específico -en una
surgen cambios y reformas que tienen
sociedad o trabajo determinado- y se
establecen nuevas finalidades relacionadas
177
con la formación del alumno. (Torres,
que se habían establecido entre las
2007).
diversas ciencias particulares.
La educación es un proceso innovador, por
Por lo tanto, la búsqueda permanente de
lo que se trata de buscar nuevas formas que
nuevos
satisfagan
técnicas
eficaz,
económicamente
adecuada, las
y
necesidades
conocimientos dentro
unificadora
del de
de
y
de
una
concepción
mundo revisar
nuevas
plantea
los
la
educativas que se generan en el presente y,
necesidad
esquemas
especialmente, en el futuro inmediato.
tradicionales de la educación superior, su misión, su metodología y en general, toda
Los principios de la educación permanente
la estructura del sistema educativo.
exigen innovaciones reales y profundas en el campo de las acciones educativas. Referencias Bibliográficas Mayer,
F.
(1967).
Historia
del
pensamiento pedagógico. Buenos Aires, Argentina: Kapeluzs. Torres, I. H. (2007). Reflexión filosófica en torno a la educación y su mediación cultural:
Fuente: Google imágenes
una
pensamiento Hasta hace poco tiempo, el conocimiento
perspectiva complejo.
La
desde
el
Habana:
Editorial Universitaria.
del hombre y su mundo se pretendía lograr parcelándolos en segmentos cada vez más pequeños,
más
especializados,
cuyo
dominio se acercaba a la verdad científica, objetiva y universal. Pero el conocimiento cada vez más profundo
de
manifestaciones
la nos
materia conduce
y
sus
a
una
concepción unificada del universo, y se han ido rompiendo las fronteras artificiales
178
Palabras Clave: Pensamiento complejo,
Complexus Educationem
pesar diferente, complejidad, Complexus Educationem.
Por: Erick Antonio Barrios Domingo38 “La complejidad es incertidumbre, es
La educación formal, atraviesa una de las
relación y apertura y en cuanto tal renuncia
épocas con mayores penurias pedagógicas,
a un punto de vista único desde el proceso
siendo ésta una copia muy bien adaptada de
de dominar la realidad y el conocimiento”
Prusia, donde se educaba para la guerra, y se
-Ronald José Lárez Romero-
educa por medio del autoritarismo, en este sistema nace
la
educación
gratuita y
obligatoria, se inicia la clasificación por
Resumen: La complejidad es una de los campos que se
etapas.
ha investigado desde el siglo XX, sus principales
objetivos
representación
es
diferente
plantear y
una nueva
interpretación de la realidad.
Prusia crea clases sociales como: “soldados obedientes para el ejército, trabajadores obedientes para las minas, buenos súbditos para el gobierno, empleados serviles para la
Es la renovación filosófica de la concepción del conocimiento. Su máximo representante es el francés Edgar Morín, gran pensador francés que rejuvenece la manera de concebir
industria y ciudadanos que pensaran de la misma manera que los demás” comparando esa realidad con la actual, no existe mayor diferencia.
este macrosistema llamado universo, y cómo cada elemento converge para vivir.
Aún se tienen clases sociales no pensantes, la mayoría de la población –gracias a una
El pensamiento complejo es el despertar de las interacciones e interrelaciones humanas.
educación prusiana en pleno siglo XXI-, piensa de manera homogénea, para obedecer al poder que requiere una población sumisa, para saciar sus necesidades económicas.
38
Licenciado en Pedagogía, Profesor de Enseñanza Media y Estudiante de la Maestría en Educación con especialidad en Docencia Universitaria. Año 2020.
179
Reflexione en lo último, ¿pensar de manera
mejor comprensión de esta teoría, una de ellas
homogénea? Se piensa en casi en todo, pero
es que el “pensamiento complejo es una
no se piensa en la realidad, no se piensa en lo
estrategia del pensamiento que tiene como
que se percibe, ¿cómo se percibe? o ¿por qué
intención globalizadora o abarcativa de los
se percibe?, se piensa superficialmente, se
fenómenos pero que, a la vez reconoce la
solicita en la actualidad que se piense, pero
especificación de las partes.” (MORIN E. ,
sabe usted ¿qué es pensar?
Manual
de
Iniciación
al
Pensamiento
Complejo. , 2002 ) El diccionario Océano nos brinda la siguiente definición: “formarse y relacionar ideas en la
Las palabras claves de la definición anterior
mente”, lo importante de la definición es
son globalizador y abarcativa, se desea
relacionar ideas, ese es el fin de la
abarcar y conocer los fenómenos desde una
complejidad, relacionar e interrelacionar
globalidad, desde una unidad, y no de modo
ideas previas con ideas nuevas, que se
fragmentado, así poder establecer relaciones
construya y reconstruya el conocimiento,
entre los diversos elementos, que en la
pero, ¿cómo lo hará?
actualidad se aíslan.
Se debe buscar relaciones, como la lluvia y la
La Complejidad, busca más que globalizar,
alimentación, el día y la noche, entre otros,
busca un despertar humano en las acciones
pensar en relaciones es muy difícil cuando
cotidianas; han sucedido guerras mundiales,
nunca se ha hecho.
haciendo de la especie humana un sufrir que aún se lamenta, suscitado por diferencias, el
Pensar es difícil para quien nunca lo ha hecho, siguiendo los pasos necesarios, no solo se aprende a pensar se aprende a concebir la
no tener la madurez de aceptar a los demás cómo son y desear homogenizar a la especie humana.
realidad de diferente manera, pensar lo no pensado.
En el siglo XX se creía que las diferencias
Edgar Morín el principal precursor del
eran signo de división, no descubrieron que se
pensamiento
necesitan de las diferencias, del antagonismo
complejo,
brinda
varias
definiciones, las cuales se indica para la
para poder complementarnos.
180
Un ejemplo cotidiano se da en las parejas, no
El pensamiento complejo, es una exploración
se busca a una persona igual que nosotros,
de la curiosidad, el ser curioso es una de las
aparece la persona y se trata de poder convivir
virtudes del hombre, que lo ha llevado a
con esas diferencias, la cuales pueden
soñar, a conocer, a tener un estilo de vida en
complementar de uno a otro.
donde el asombro es una emoción constante, el cual hace admirar los fenómenos de la vida
La integralidad de los fenómenos es lo que
desde otra perspectiva.
busca la complejidad, también Morín integra un término denominado Complexus que es de
No se puede seguir teniendo un pensamiento
donde
de
dogmático, en donde lo que se indica es una
significa lo que está
verdad absoluta, la incertidumbre es un
tejido junto; en efecto, hay complejidad
mecanismo de la complejidad, el no aceptar
cuando son inseparables los elementos
verdades hace continuar en la búsqueda de la
todo.”
infinidad de relaciones e interrelaciones que
se
formula
complejidad, “que
diferentes
que
la
concepción
constituyen
un
(MORIN E. , Los siete saberes necesarios
tiene cada fenómeno.
para la educación del futuro, 1990) La incertidumbre es una característica o La sociedad, la naturaleza, todo el planeta es
elemento de la complejidad, es un proceso
una trama de interrelaciones, son sistemas que
que llama a ser analíticos, a reflexionar a
están
discernir los trasfondos que se puedan formar
íntimamente
conocerlos
o
interrelacionados,
visualizarlos
de
el
manera
cuando se comparte información.
fragmentaria, se limitaría a conocerlos con mayor alcance, fragmentando el saber que
Este es un llamado a la crítica, a la duda, a la
somos parte de esas relaciones.
pregunta, el cual hará llegar más lejos la formación de nuestro propio conocimiento;
Porque son unidades que se integran de otros
incertidumbre es sinónimo de liberación.
elementos para ser explicados, es lo que busca la complejidad, un pensamiento renovado en
La incertidumbre en la educación es una
donde no se esté guiado solamente a lo que ya
actitud practicada; se han generado acciones
se ha establecido.
repetitivas, haciendo de la educación un
181
proceso monótono. Deteniendo el desarrollo
se enfocaron en la computación, pero sus
de la sociedad.
aportes dieron base sólida a lo que es la Teoría y Pensamiento Complejo.
Morín expone que en la escuela se enseña a separar para analizar; en nuestra educación
La
cuando analizamos un fenómeno o hecho
definirse como el acto de pensar la educación,
social de cualquier ámbito, para conocerlo lo
de pensar en cada elemento intrínseco y
fragmentamos, haciendo de estas divisiones
extrínseco que influye en el aprendizaje,
que nunca logramos concatenar nuevamente,
creando en el estudiante una nueva forma de
todo incide con todo, y al dividirlo no se
pensar, de visualizar el mundo, en crear
llegará a conocer este fenómeno con gran
incertidumbres constantes, no ver para creer,
magnitud o claridad; al separar, separamos el
sino como lo menciona Amador Matos
conocimiento.
García, sino creer para ver.
La Complejidad es un nuevo grado de
La pedagogía de la complejidad, es hacerse
conocimiento que se desea desplegar en la
una pregunta constante como pedagogo,
educación, con la experiencia vivida como
¿Qué tipo de pedagogía y pensamiento
estudiante,
estudiantes
requiere los tiempos actuales?
potencial
académico
que
tienen
humano
un
pedagogía
de
complejidad,
puede
muy
desplegado, pero el sistema al que están
El saber es poder, pero, que necesita saber el
aferrados, (que es el de repetir información),
estudiante que toda la información y
los ha limitado a desarrollar esas cualidades
conocimiento está a un clic de él, si todo está
que aún siguen ocultas, es difícil de ampliar
en el internet, que papel deberá jugar el
en una educación simplista y desorientada
docente. Aprender a repetir o a repensar.
pedagógicamente. Estamos en una crisis, crisis de pensar La Teoría de la Complejidad se ilustra así
diferente, de atreverse hacer lo no hecho, a
misma, en su interrelación de teorías que le
pensar lo no pensado. La pedagogía de la
dieron origen, entre ellas podemos indicar: la
complejidad, es una exegesis de un individuo
teoría
desde todas sus dimensiones, cultural, social,
de
sistemas,
cibernéticas
e
informáticas, que fueron teorías que al inicio
política, etc.
182
La realidad es compleja, su realidad es
Germán.,
L.
(s.f.).
Apuntes
sobre
la
compleja, y la pedagogía compleja buscarás
Pedagogía Crítica: su emergencia, desarrollo
las estrategias necesarias para cambiar de
y rol en la Posmodernidad.
lentes, la realidad metafóricamente necesita “La
los lentes adecuados para ver la realidad, esos
Hernández
lentes son los paradigmas que rigen nuestra
investigación en instituciones de educación
vida, dependerá que tipo de lentes se utilicen
superior.”. Celaya, México: McGrawHill.
Sampieri,
R.
(2008).
para observar e interpretar la realidad. Morín, E. (2002.). Manual de Iniciación al El saber es poder, menciona un dicho famoso,
Pensamiento
pero depende que saber se tiene y como
Editorial Gedisa.
Complejo.
Barcelona.
:
utilizarlo, esa es la clave. Morín, E. (1990). Los siete saberes necesarios “La pedagogía es ojo, cerebro y corazón de
para la educación del futuro. Francia.
la educación. La Pedagogía le da sentido, significado y valor a la educación”
Morín, E. (2002). Manual de Iniciación al Pensamiento
Referencias Bibliográficas
Complejo.
.
Barcelona.
:
Editorial Gedisa.
Aldana, C. (s.f.). Pedagogía General Crítica. Tomo I. Editorial SERVIPRENSA.
Rifkin, J. (s.f.). La Civilización Empática. Barcelona: Editorial Paidós.
De Lama García, A. (2009). “Comparación de las nociones sobre la investigación que tienen
Tzu, S. (s.f.). El Arte de la Guerra.
los científicos de tiempo completo de tres universidades de México.”. México. Freire, P. (1998). ¿Extensión o Comunicación? Siglo XXI. Editores. S.A.
183
mencionó Marilyn Vos Savant, poseedora del
Mentalidad abierta y tolerancia en la educación superior
récord Guinness del más alto Coeficiente Intelectual en 1995. Palabras que representan
Por: Karin Márbeth Paola Mérida Barrios39
la importancia de una mentalidad dispuesta y tolerante.
“Una mente abierta, es el comienzo del autodescubrimiento No
podemos
y
crecimiento,
aprender
nada
nuevo
¿Qué simboliza realmente esta frase y, por qué es determinante
en la
educación
en tanto no admitamos que no lo sabemos
superior? Yendo a una definición teórica, se
todo”.
observa que la mentalidad de este tipo,
-Erwin E. Hall-
significa estar dispuesto y receptivo a nuevas Resumen:
ideas, nuevas perspectivas y opiniones, comprendiendo y tolerando, las distintas
La mentalidad abierta significa la apertura al cambio y la aceptación tolerante de las demás
circunstancias y a los seres humanos que nos acompañan en el diario vivir.
personas y sus opiniones. El humano que valora estos aspectos, está dispuesto a mejorar, pues aprende de su propio entorno y modifica su pensamiento y conducta, a través de su experiencia. La educación superior y sus procesos, se auxilian de este tipo de pensamiento, al suscitar en el cuerpo docente y los estudiantes, un pensamiento liberal de aprendizaje, en busca de una verdadera
Lo anterior, se escucha totalmente acepto, bueno, lógico y razonable. No obstante, en la praxis, ¿Será que el humano actúa realmente así? La verdad, es que es complejo brindar una respuesta categórica al respecto. Sobre todo, porque muchas veces, se transita por los extremos antes que una verdadera apertura mental.
autonomía mental. De esta manera, es común que se transite por Palabras clave: Mente, mente abierta, educación superior, tolerancia. “Una mente abierta es la herramienta más
brindar toda la importancia a las ideas ajenas, cayendo en la acritud de pensar que el pensamiento propio es el único válido, o en el
importante para desarrollar tu inteligencia”
39
Licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales, Abogada y Notaria, firmajuridica14@hotmail.com
184
otro costado, brindar toda la importancia al
Significa en todo caso, estar anuentes a las
razonamiento ajeno, olvidando el propio.
propuestas
y
pensamientos
de
otros
individuos, respetando su espacio, su criterio Hablando de la docencia y el aprendizaje a
y aunque no se esté de acuerdo, valorar su
nivel superior, es primordial la apertura
participación activa y por qué no, indagar si
cognitiva, pues se comprende que el mismo,
no es posible incorporar uno o varios
busca la construcción personal de un criterio
aspectos de dicho pensamiento al propio.
propio. Versado si, en una teoría, pero
Mentalidad abierta en la Universidad
indagando aún más en la propia experiencia y visión.
En este orden de ideas, se establece que la educación
superior,
debe
ser
muestra
Tomando como base la Filosofía y la
palpable y ejemplo vivo, de la apertura
Psicología, se observa que una mentalidad
mental. ¿Acaso no es uno de los objetivos de
abierta, es sinónimo de un conjunto de
toda casa de estudios superior? ¿El de
razonamientos y comportamientos humanos,
establecer una dinámica de apoyo a los
que implica la disposición al conocimiento
estudiantes, promoviendo sus innovaciones,
mismo y las nuevas experiencias.
creatividad e ideas? El apoyo universitario con mentalidad abierta,
Para ello, la humanidad, estableciendo la
necesario para el estudiante, consiste en:
curiosidad innata, no ha escatimado esfuerzos en generar procesos investigativos basados
1. Facilitarle inducciones didácticas por
en dicho pensamiento tolerante, abierto y
la vivencia tecnológica del momento.
estimulante. Investigando a través del método
2. Que tenga los derechos necesarios
científico que son la causa y el efecto de lo que es el Ser.
para su buen vivir. 3. Que cumpla con las obligaciones de forma equitativa.
185
4. Su autoestima para que realice su
previos
en
los
educandos
y
labor con seguridad y proyección
consecuentemente, encauzándolos hacia un
positiva.
propio criterio.
Inquiriendo en el papel que cumple el
Estableciendo
docente al respecto, es primordial, que este,
educación
como un ente encargado de promover el
propiamente,
pensamiento autónomo y crítico, posea y vele
Quetzaltenango, se necesario e importante
porque
impulsar la ideología flexible y liberal de la
sus
estudiantes
también,
una
un
paralelismo
superior la
de
con
la
Guatemala
o
establecida
en
mentalidad abierta.
mentalidad abierta.
Recurriendo a este tema, la investigación de
Porque se trata de estimular la creatividad
Segura (2004) establece el siguiente perfil,
científica y el académico emprendimiento de
donde destaca la mentalidad tolerante y
los dicentes, que anhelan ser profesionales,
franca:
pero que, para ello, muchas veces, terminan frustrados
a) Pensamiento positivo,
por
una
inadecuada
carga
curricular o el muro ideológico de un docente
b) Razonamiento
aferrado a una dogmática enseñanza. Por ende, es primordial incluir en la preparación
c) Mentalidad flexible y abierta
del docente universitario, el rubro de la c) Reflexión lógica
flexibilidad mental y el estímulo cognitivo
d) Espíritu de investigación
que de ella deriva.
e) Conducta activa
Concluyentemente, la mente abierta significa una actitud de sencillez, de reconocer que uno
f) Conducta afectiva
no sabe todo de algo en especial. Tal es el caso
g) Capacidad cognitiva Dicha
investigación,
en docencia Superior, el estudiante tiene indagó
en
las
perspectivas teóricas necesarias para generar una transformación de la gestión del docente universitario.
Estableciendo
que
conocimiento del tema; pero no práctica técnicas didácticas acordes a la tecnología actual.
la
Siendo necesario desarrollar la capacidad de
mentalidad flexible, tolerante o abierta, es
observación de la ejecución didáctica de los
vital para estimular los conocimientos
hoy facilitadores de los temas científicos,
186
quienes rompen las formas tradicionales que
Ciencias de la Salud. Año 4. Vol.1. No. 23.
no despiertan interés de hacer planes que
Valencia-enero-junio de 2004. PP. 9-28
muestren la realidad con actitud creativa y
Recuperado el 3 de noviembre de 2020 de
técnica.
https://cutt.ly/LgFwV8Y
La mente abierta indaga en la creencia errónea de que cuando se logra hablar excelente y bonito sobre algún tema ya se tiene el conocimiento total y exacto; ya que este se hace completo cuando se une con la práctica, es decir el razonamiento constante y la ejecución voluntaria del ser, logrando alcanzar así el éxito y el gozo del saber.
Núñez-López, Susana, Ávila-Palet, JoséEnrique, & Olivares-Olivares, Silvia-Lizett. (2017). El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por medio del Aprendizaje Basado en Problemas. Revista iberoamericana de educación superior, 8(23), 84-103. Recuperado en 04 de noviembre de 2020,
de
Se establece entonces, que el verdadero
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=
conocimiento, el cual se desarrolla por medio
sci_arttext&pid=S2007-
de la enseñanza - aprendizaje a través del
28722017000300084&lng=es&tlng=es.
aprendizaje significativo, pudiese provenir de empezar el mismo proceso, con una apertura mental. Referencias Bibliográficas Bucheli
M.
Cabella
W.
(2001)
Sistematización de Resultados. Encuesta sobre Situaciones Familiares y Desempeños Sociales de las mujeres en Montevideo y el Área Metropolitana, 2001. Recuperado el 3 de noviembre de 2020, de https://n9.cl/hy2v Segura B. M. (2004) Hacia un Perfil del Docente Universitario Investigación, Revista
187
presencial” en la educación a un proceso de
El paradigma para el educador de hoy: Jesús de Nazaret
–
enseñanza virtualizado,
aprendizaje acá
la
a
distancia,
importancia
del
paradigma para el educador de hoy: como Por: Arq. W. Roberto Henry Mull
40
“La enseñanza de Jesús a sus discípulos la
enseñar como Jesús de Nazaret en un entorno didáctico y formativo.
hizo por medio de preguntas. A ellos, que eran rudos pescadores, les enseñó, mediante
El
interrogantes simples, a plantearse los
investigación, del cuestionarse el porqué de
verdaderos problemas…Preguntas sencillas
las cosas, de allí su enfoque filosófico, y se
que tienen perenne actualidad”
retroalimenta de la observación, prueba,
Fernando Montes, S.J. (2008)
conocimiento
se
deriva
de
la
ensayo y análisis de los fenómenos a su alrededor.
Resumen: Uno de los grandes desafíos pedagógicos es
Palabras Clave: Pedagogía, Interrogante,
enseñar al estudiante a desarrollar su
Paradigma, Educador.
curiosidad enfocada a la búsqueda de conocimiento y por supuesto, instruir para construir criterios que permitan interpretar adecuadamente esos conocimientos.
El cuestionarse se presenta como una interesante herramienta para la enseñanza y el aprendizaje.
Un ejemplo de este particular
modelo de enseñanza es Jesús de Nazaret; quien mediante interrogantes simples, logro
Grabado de Julius Schnorr von Carolsfeld: “Jesús camina sobre el agua” Fuente: istock.com
en sus discípulos, fijar los conocimientos de
Introducción
una filosofía religiosa, moral y ética que
Saber articular los mecanismos que motiven
trasciende aun en una era que voluntaria o
elaborar
involuntariamente abandona la “interacción
permitirá investigar y buscar respuestas
las
interrogantes
adecuadas
40
Arquitecto, William Roberto Henry Mull wrobertohenry@yahoo.com
188
adecuadas, aquellas que estimulan a alcanzar
Es medular entender como la práctica
las metas educativas y de aprendizaje que se
pedagógica de Jesús de Nazaret respondió a
desea obtenga el alumno.
De pie frente a un
su entorno social, político e histórico. Para el
grupo, en el aula, o detrás de una cámara o
Maestro, las situaciones concretas de sus
computadora, a distancia y sujetos al
discípulos fueron ocasiones para impartir una
ambiente virtual,
dispuestos a cautivar y
enseñanza. Los discípulos fueron dirigidos a
verter todo aquel conocimiento, investigado
encontrar respuestas dentro del marco de su
y que se ha sujetado a la comprensión del
propia realidad. La actividad pedagógica de
docente y su particular
Jesús fue impactante, no sólo por el contenido
interpretarlo,
según
el
manera de educador
bien
de sus enseñanzas, sino también por la viveza
aprendido y que dará “desmenuzado” para
educativa que se dio en la misma.
estimular el aprendizaje y con el ideal de
En el Texto: “El Estilo Pedagógico de Jesús:
cumplir la máxima: el “Id y enseñar a Todos”,
Las preguntas”, de Bravo, A. (2007), expone
es muchas veces y con honestidad, muy difícil
y enfoca como una interesante herramienta el
cumplir con tal empresa.
planteamiento de las interrogantes adecuadas pues “Enseñar preguntando tiene la ventaja de
Nos damos cuenta que no solo se necesitan los
ayudarnos a buscar en lo mejor de nosotros la
conocimientos,
respuesta”.
capacidad
la
de
investigación hablar
en
o
la
público
Pero preguntar si entendimos o no, no es la
(indispensable), se debe tener herramientas
cuestión en sí, la importancia de la pedagogía
“armas” que permitan sujetar al estudiante en su lugar y que nos siga, mientras en su mente se cuestiona aquello a que nos referimos y le impulsa a preguntar.
Hasta aquí tenemos
el mejor ejemplo de cómo quisiéramos transmitir conocimiento. Pero, ¿acaso no sería más productivo ser los
de Jesús es hacer las preguntas precisas; Entre los métodos empleados por Jesús tenemos:
historias,
parábolas,
milagros,
oraciones, discursos, símbolos y lenguaje simbólico, preguntas y respuestas, estudio de casos, repetición, inducción, motivación por medio de ejemplos y proyectos.
docentes quienes formulen las preguntas,
Como se puede apreciar los métodos de Jesús
para constatar que el alumno ha asimilado a
fueron variados entre sí. Es que la pedagogía
su manera y capacidad el tema en cuestión?
invita a la creatividad y a la respuesta efectiva del momento y situación en que se imparte la
189
enseñanza.
Para el Maestro Jesús de
Nazaret, lo teórico
y lo práctico se
dejar una enseñanza que fuese construida por todos para de allí partir a fijar ese
entrelazaron en la práctica educativa.
conocimiento en sus discípulos y de allí partir
Por eso podemos decir que las experiencias de
a cimentar un criterio, que ha trascendido los
sus discípulos fueron motivos para la
siglos hasta nuestra era digital y científica.
enseñanza y el resultado de la enseñanza fue
¿Cómo eran las preguntas de Jesús? ¿Cuáles
motivo para modificar sus experiencias de
eran sus propósitos? Las preguntas que Jesús
vida. La forma de enseñanza de Jesús como
hizo fueron de toda clase.
Maestro, está sustentada en la pedagogía de la pregunta, misma que probada y exitosa en él,
ha
demostrado
su
efectividad
y
Los propósitos pedagógicos de Jesús Analizando los textos de Montes, F. (1992),
atemporalidad, trascendiendo siglos.
Bravo, A. (2007), Cury Augusto J.(2004), se
Vemos a Jesús empleando esta técnica en
presenta a Jesús como un Pedagogo, un
innumerables pasajes en los evangelios. La
maestro que plantea sus
pregunta se convirtió para Jesús en una chispa
enseñar más que por saciar una duda y que son
que inició la conversación y el diálogo.
tipificadas como:
preguntas, para
• Aquellas que plantean un dilema y deja sin Platón (427 a.C-347 a.C.) empleaba el
salida a sus interlocutores.
diálogo, sobre el cual fundamento la
• Otras que plantean dilemas en los que obliga
“academia” pues en esta forma de transmitir
a sus interlocutores a tomar una posición o
los conocimientos, este filósofo griego,
reafirmar una situación.
cuestionaba a sus interlocutores sobre algo y
• En otras, Jesús emplea ejemplos de la vida
de allí partían, juntos maestro y alumno en encontrar la razón y las respuestas al cuestionamiento que se inició, primeramente, el dialogo.
común para desarrollar la lógica y sentido común de a quien cuestiona (deducción). • Otro tipo emplea el cuestionamiento con la finalidad de hacer reflexionar al interlocutor
Entonces, Jesús el Maestro, empleo la pregunta como el motor generador para una discusión más amplia, en la que él quería
y que este, a su vez, se cuestione a sí mismo. • Otras preguntas estructuradas por Jesús en sus enseñanzas, son las que emplea la Retórica pareciendo preguntar algo, pero en
190
realidad no interrogan ni buscan una
• Para emplear la disputa, la argumentación y
respuesta, asumen formas que permiten
la lógica Lc 14:5; 13:2; Jn 8:46.7. Para
afirmar o corregir algo.
reprender o señalar alguna falla espiritual Mr
• Mientras que en otros casos, Jesús cuestiona
4:40; Lc 6:46.8.
siempre empleando la Retórica, emplea otro
• Para introducir una enseñanza Mt 6:25; Lc
tipo de preguntas que tienden al reproche.
6:39,41. Mt 18:12.
En su búsqueda de la verdad Jesús no tuvo
Las preguntas de Jesús también fueron
temor al cuestionamiento. Los propósitos de
utilizadas para expresar emoción (Mr 9:19),
Jesús al hacer preguntas fueron muy
para recordar lo aprendido (Mr 8:20), para
variados. Están desde los más sencillos, hasta
fortalecer la voluntad (Jn 5:6).
los muy complejos.
Para Jesús, su meta era la “salvación
Entre ellos enumeramos los siguientes: Para
espiritual” y para que pudieran entender esta
fomentar el interés o establecer un punto de
enseñanza Jesús observo su entorno y debe
contacto Jn 4:7; Lc 8:45.2.
entenderse el contexto en el que él se desenvolvió. Jesús se dirigió a una población con pocos o nulos conocimientos, mismos que eran transmitidos por medio de leyes establecidas por una creencia religiosa, y aplicadas por órdenes sociales sacerdotales, aunado a una dominación romana, en la cual la gente
Grabado de Jan Luyken que ilustra el versículo del Evangelio de Mateo 18,12, la Parábola de la oveja perdida Fuente: Google imágenes
común era prisionera física y espiritualmente,
• Para iniciar y estimular el pensamiento Lc
saber leer y escribir era en si ya un logro y
9:25; Mt 6:27; Jn 13:12.3. Para expresar o
siempre asociado a la religión.
verbalizar el proceso de razonamiento Mr
Ante personas que en colectividad luchan por
10:18; Mt 20:22.4.
sobrevivir y de prácticas rutinarias regidas por
• Para probar el compromiso así como el
las leyes torales.
entendimiento espiritual Jn 6:1-7.5.
enseñanzas no podían emplear los
aunado a que estamos en una época en la que
Jesús comprendió que sus
191
aprendizaje:
encontrar las preguntas correctas, observar,
observación, aprendizaje literal y repetición.
investigar, analizar, no solo es el uso del
procesos
comunes
de
Jesús debía hacer que aquellos a quienes iba dirigida sus enseñanzas, reflexionaran sobre sí mismos, preguntarse si era adecuada su situación, no solo física sino moral y espiritual, de allí que él les pregunta, logrando con eso que ellos se sientan libres de pensar por sí mismo y expresarlo, de darse cuenta que no son los únicos que individualmente “piensan” de cierta manera, sino que es una colectividad.
Esto hace que el mensaje y
enseñanza sea importante y fuerte y se transmita como un conocimiento y manera moral de vivir en una sociedad.
lenguaje o de las palabras, es tener claro, cual es la meta a alcanzar.
Se debe dar rienda
suelta al cuestionamiento y a la curiosidad científica y, aun sabiendo quizás la respuesta, o que pueda ser comprometedora, haría más valedero el esfuerzo por aprender y facilitara la enseñanza y se transforme en un proceso que permita efectuar y observar un cambio a quienes se dirija el conocimiento. El conocimiento se deriva de la investigación, del cuestionarse el porqué de las cosas, de allí su enfoque filosófico, y se retroalimenta de la observación, prueba, ensayo y análisis de los fenómenos a su alrededor.
Conclusiones Referencia Bibliográfica Todo conocimiento está vinculado, surge o se deriva de o con algo más de una forma u otra. Una noción bastante aceptada es que por su propia naturaleza el cuestionamiento, las interrogantes, las preguntas están vinculadas y son reflejo del pensamiento y las características sociales de la época en que se desarrolla. Todo esto queda ejemplificado en la dinámica y la forma de enseñanza de Jesús, muy efectiva en su momento y que trasciende los siglos. Finalmente, el emplear a Jesús de Nazaret como paradigma para la enseñanza radica en la importancia de su “método” y, como apuntamos al principio, se deriva de
Cury, A. J. (2004). “El Maestro de maestros” Ediciones Paulinas, Santiago de Chile. Disponible en: https://pdfslide.net/documents/el-maestrode-los-maestros-cury-augusto.html Bravo, A. (2007). “El estilo pedagógico de Jesús: las preguntas.” REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243 1/243117030007. Fernández, S. (2008) “Jesús. Los orígenes históricos del cristianismo desde el año 28 al 48 d. C” Ediciones Universidad Católica de Chile, 272 pp. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci _arttext&pid=S0049-34492008000100012
192
intelecto si no también la promesa de una
La construcción educativa y la
nueva generación de conocimiento y que
ciencia de la sociedad mediante las
Guiara a los demás con responsabilidad para
fuentes del currículo
que puedan enfrentarse a la realidad nacional educativa, para formar seres mejor educados
Por: Manglio Molina Andrade
41
y altamente capacitados dentro de un intelecto adaptable para los tiempos futuros.
“El sabio no dice todo lo que piensa, pero siempre piensa todo lo que dice”. -Aristóteles-
Palabras
Clave:
Educación,
currículo,
fuente, pedagogía.
Resumen:
Introducción
Se hace una breve, pero muy concisa
En el recorrer educativo de muchos años,
introducción sobre el currículo educativo
después de que las vastas expectativas de la
como base de la educación y que nunca dejara
experiencia de la educación marcaran nuestro
ser en la historia lo más importante porque es
inicio del arduo peregrinaje, marcan la vida de
y será en la vida de cada ser humano pensante,
tantos años de integración, aprendizaje y
lógico y creciente como el eje supremo que
entrega, la voz de la demanda educativa nos
desarrollará el arte del conocer la educación
habla y nos pone a reflexión con el pasar del
en su máxima expresión.
tiempo, sobre:
El querer formar un mundo cambiante y desamparado por la luz educativa, que mínimamente lanza pinceladas generosas de la diversidad de contenidos que generar un saber, y que integran el fuerte poder del aprendizaje, que libera no solamente el
“¿qué estamos haciendo con el concepto educativo y el traslado del currículo, en la imperante obra de enseñanza aprendizaje?”, si algo se ha perdido con el pasar del tiempo, ¿si existe algo más allá de la verdadera enseñanza? ¿Qué nos orienta a la verdadera
41
Licenciado en ciencias de la salud Auditor Clínico molinaandradem@hotmail.com
193
influencia de la educación? Es por ello que se
en los diferentes niveles: nacional, local e
quiere poder integrar la verdadera y vital
institucional. El saber educativo evoluciona y
importancia de la educación que profundiza,
los
genera, acrecienta e introduce la necesidad de
integrando información y aportaciones de
poder llenar de forma apasionada la llama de
distintas ciencias y ámbitos del conocimiento
la realidad curricular mediante el aprendizaje
y la realidad conocidos como fuentes del
científico, coadyuvado con el aprendizaje
currículo.
teórico y sujetado por la práctica que en conjunto de forma sistematizada forman el factor dependiente educativo de un individuo y la necesidad de poder mejorar y redoblar
programas
actuales
se
elaboran
Los fundamentos del currículo podemos clasificarlos en históricos y filosóficos. El énfasis que se le dé a uno o a otro determina el o los enfoques curriculares a seguirse.
aquellos conocimientos para una vida eficaz y creciente respecto a la educación y el
El objetivo de identificar las fuentes del
espíritu curricular.
currículo y las formas específicas que estos influyen en su diseño, están:
Ciencia y educación
• Reconocer los aspectos de estas fuentes para La historia de la educación es un tema de
su consideración en el diseño curricular.
sumo interés ya que la tradición constituye un factor de vital importancia en el campo de la
• Identificar las relaciones que guardan entre
educación y ejerce una profunda influencia
sí las fuentes del currículum.
sobre el desarrollo del currículo. Las
fuentes
proveedoras
Siendo
del
currículum
del
material
elementos
de
cultura
cotidiana,
necesidades
son
las
curricular,
sistematizada y
las
fuentes
del
Currículo
las
siguientes: Fuente epistemológica o disciplinar
y
expectativas
sociales, intereses del individuo, entre otras. Este material curricular alimenta los procesos de planificación y ejecución del currículum
Son
los
conocimientos
científicos
que
informan cada una de las áreas y/o materias curriculares; esta fuente incluye las ciencias, las artes y las técnicas que proporcionan el contenido curricular información, teorías, datos,
valores,
destrezas,
entre
otros;
194
previendo
el
contenido
de
cultura
sistematizada; corresponde con la estructura interna de las disciplinas que sustentan el
ciudadano que se propicia mediante el proceso educativo Fuente socio-cultural
plan curricular de un nivel educativo determinado en una formación específica.
Provee de elementos culturales esenciales que se deben incorporar al currículum para
Definiendo el conjunto de acciones y
garantizar que el proceso educativo responda
quehaceres específicos de un tipo particular
a las necesidades, demandas y expectativas
de ocupación, lo que implica un conocimiento
sociales, son las demandas sociales que se
técnico y sus bases culturales, filosóficas y
materializan en los saberes culturales y
científicas, lo que nos lleva a definir una
sociales que el sistema educativo ha de
profesión, la cual depende del contexto en que
transmitir y que contribuyen al proceso de
se practican.
socialización de los alumnos.
Fuente psicológica
La escuela, actualmente, debe ser más dinámica y crítica en cuanto a la problemática
Siendo los conocimientos sobre los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos y conocimientos sobre las peculiaridades de las relaciones entre los miembros que participan en el proceso educativo (alumno, alumno/profesor, entre otros), esta fuente
social que se vive día a día; esto ayudará al estudiante a madurar y prepararlos para ser capaces de enriquecer o transformar esas relaciones
sociales;
en
el
currículo,
constituye el entorno social inmediato en el que está inmerso el alumno.
aporta información relativa a las expectativas que se tienen en cuanto al tipo de hombre que se desea formar (en términos de valores, habilidades, destrezas, etc.).
Este entorno aporta el material cultural necesario para que el currículo responda a las necesidades, interese y expectativas del grupo social al cual pertenece el alumno, al
También
provee
elementos
sobre
la
idiosincrasia y características particulares de un determinado país. Se plantea el perfil
tomar en cuenta este elemento se alcanzará un propósito educativo fundamental como la comprensión de la propia lectura y la
195
integración exitosa del individuo a su medio
- Actitudes y valores relacionados con los
social; el docente junto con los alumnos deben
derechos humanos.
visualizar los rasgos sociales y culturales propios del grupo para convertirlos en elementos
básicos
en
el
proceso
de
aprendizaje.
Esto se ve reflejado en los contenidos curriculares de manera que sean Pertinentes con respecto a las necesidades y exigencias; Consecuentes articulados y equilibrados a
Se deben establecer relaciones adecuadas
partir de los progresos de la ciencia,
entre
la
exigencias del mundo de trabajo, la vida
comunidad, garantizando que el proceso
sociopolítica y Adaptables a los cambios del
educativo
mundo futuro.
la
Institución
enriquezca
Educativa
a
la
y
institución
educativa y se revierta positivamente en la comunidad. La institución educativa no solo
Fuente pedagógica
debe enriquecer el currículo con los aportes de
Ordena y sistematiza la aportación de las
la comunidad, sino cooperar también en el
anteriores en función de la fundamentación
fortalecimiento de los valores culturales del
teórica y la experiencia adquirida en la
grupo a través del trabajo curricular y las
práctica docente; Integrando dos aspectos
acciones de proyección haciendo que la
principales.
comunidad revalorice sus características,
conocimientos
analice su realidad socio cultural y mejore su
constitución y aplicación del currículum. La
entorno social.
investigación de la enseñanza: Se concibe a
La
enseñanza:
indispensables
Aportan para
la
la enseñanza como una actividad intencional La UNESCO (1990) especifica una serie de
y anticipada, ya que propicia el aprendizaje de
actitudes y valores que deberán formar parte
contenidos diversos, donde se busca estimular
de la moral humana:
en el alumno la realización de las tareas para
- Solidaridad y justicia; - El respeto hacia los demás;
el buen aprendizaje. Referencias Bibliográficas Guillén, Sandro Isaac (2016), Fuentes del
- El sentido de responsabilidad;
Currículo Fuentes Escobar, Adriana Cecilia, (2016),
- La conservación del entorno;
Fuentes del Currículo
196
permiten al cerebro un rendimiento óptimo, y
La neurociencia aplicada a la
que dan como resultado la memoria. Función
educación
básica, compleja y heterogénea del ser humano.
Por: Wilian O. Castañeda42
La memoria es el mecanismo por el cual el
“La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser”.
conocimiento es codificado y almacenado en
-Hesíodo-.
el cerebro para posteriormente ser recuperado o utilizado. Gracias a la plasticidad o
Resumen:
neuroplasticidad
(capacidad
de
formar
El cerebro humano es un órgano maravilloso,
nuevas uniones y funciones neuronales) el
dinámico y en constante cambio, está en
cerebro tiene la posibilidad de aprendizaje y
relación continua entre el medio que nos
memoria.
rodea y la Psicología del individuo. La Neurociencia como conjunto de ciencias que estudian el sistema nervioso, permiten comprender
reacciones
nerviosas,
funcionamiento cerebral y el papel de la curiosidad y la emoción en la adquisición de nuevos conocimientos. Tema importante en educación. Palabras Clave: Neurociencia, educación, plasticidad cerebral, aprendizaje
La sinapsis de varias partes del cerebro, pueden ser producto de dos situaciones, de la observación o de la realización de una actividad, en otras palabras, las dos formas de aprender es observando a los demás o nuestro entorno y haciendo actividades. Dicha plasticidad del cerebro se da durante toda la vida, aunque se aprecia un máximo en la infancia y adolescencia de la persona, y puede estar afectada en personas que padecen
Introducción
alguna enfermedad neurovegetativa como la
Los estudios del cerebro se remontan a
enfermedad de Alzheimer.
principios del siglo XX. A mediados de este
Esta capacidad de plasticidad cerebral se da
siglo se introdujo el término de plasticidad
gracias a las neuronas espejo, que conforman
sináptica a la neurociencia. Dicho término se
el cerebro social, que necesita de los demás,
refiere a que las neuronas se comunican entre
y que se desarrolla en ambientes de dialogo,
sí mediante zonas especializadas, que le
42
Dr. Wilian O. Castañeda, Médico Pediatra
197
concordancia, cooperación, confianza y no
virtualmente ilimitada, y para su estudio se
violencia. Por lo que es imperativo saber que
divide en dos, la memoria implícita o no
la relación entre cerebro y aprendizaje se da
declarativa
gracias la neuroplasticidad.
declarativa.
Las habilidades que se adquieren con la
La memoria implícita o no declarativa se
práctica forman el aprendizaje el cual está
refiere a la que no se tiene acceso de forma
regulado por la plasticidad y esta se clasifica
consciente o intencional, y dentro de esta se
Según Grenough y Black (1992) en tres. 1)
incluye
Independiente
2)
refiriéndose a hábitos o destrezas motoras, el
Expectante de la experiencia; 3) dependiente
aprendizaje no asociativo como habituación,
de experiencia, siendo la experiencia la
sensibilización, condicionamiento clásico.
influencia que se pueda tener del entorno.
La memoria explicita o declarativa, es a la que
La memoria como parte del aprendizaje del
se tiene acceso de forma intencional o
ser humano tiene dos grandes clasificaciones.
consciente, dentro de ellas está la semántica
La memoria a corto plazo y a largo plazo. La
(aprendizaje sobre hechos y conocimiento
primera, también llamada de trabajo, se
general), y la memoria episódica es la
refiere a almacenamiento provisional en el
relacionada a experiencias del día a día,
que una cantidad limitada o específica de
refiriéndonos al lugar y tiempo.
información se mantiene durante un corto
Lo que nos lleva a comprender que, como
tiempo, ya sea segundos o minutos.
educadores, estamos relacionados con la
de
la
experiencia;
el
y
la
memoria
aprendizaje
explícita
o
procedimental,
neurociencia y con los diferentes métodos pedagógicos
para
alcanzar
nuestros
objetivos, que el conocimiento está en constante cambio, aumentando a lo largo de toda la vida, lo que conlleva que el aprendizaje modifique al cerebro. Proceso enseñanza-aprendizaje (neurociencia). Fuente: www.educacionbolivia.com
Las dos formas de modificación del cerebro son: La primera, cambiando las conexiones ya
La memoria a largo plazo, es la información
existentes y la segunda creando nuevas. O sea
consolidada, permanente, cuya capacidad es
que no solo se presentan cambios de
198
comportamiento
observables,
sino
temporal) como pilar importante en el
internamente se dan cambios de conexión
aprendizaje.
neuronal.
Importante tomar en cuenta también los
Adentrándonos
en
el
tema
de
la
neurotransmisores (sustancias químicas que
neuroplasticidad, se abren las puertas hacia un
sirven
nuevo modelo de inteligencia, que permite
involucrados en este proceso de educación de
redefinir aspectos en torno a las emociones,
las personas como lo es la serotonina
las habilidades sociales, funciones ejecutivas,
(impulsos), noradrenalina (energía, interés y
la reflexión, la crítica y la creatividad.
vigilancia) y dopamina (iniciativa, control del
La inteligencia según Gardner (1991) es “la
para
la
transmisión
nerviosa)
dolor y placer), que juntos hacen posible el desarrollo del proceso de aprendizaje.
capacidad de resolver problemas o de elaborar productos que sean valiosas en una cultura” y
Por último, tenemos a los sentidos que nos
la divide en ocho. Es importante saber que
ayudan a la percepción y el contacto nuestro
todos nacemos con potenciales genéticos de
entorno, y gracias a ellos es que las personas
inteligencia, pero se desarrollan según el
pueden desarrollar sus habilidades, por lo que
estímulo que reciba la persona, como la
la falta de uno de ellos, hará que otro se
educación, la experiencia y el medio
desarrolle con más intensidad.
ambiente.
En general se menciona cinco, la vista, el
Además de conocer las funciones del cerebro
gusto, el olfato, el tacto, el oído y el sabor,
y los procesos que conllevan el aprendizaje es
pero hay quienes refieren un sexto sentido (la
importante detallar el papel que juegan áreas
intuición) que hasta el día de hoy no está claro
específicas del cerebro, como el área
que es, pero está más desarrollado en las
prefrontal que es la parte más evolucionada.
mujeres.
Esta área es donde se aloja nuestra
La neurociencia aplicada a la educación hace
autoconciencia, que nos permite la vida
posible al docente contar con múltiples
social y la vida más allá de la supervivencia,
herramientas para tratar de comprender y
que nos lleva a acumular cultura y capital.
entender a nuestros estudiantes y de esta
Otra área de especial mención es el sistema
manera poder captar su Atención y despertar
límbico (amígdala, hipocampo y corteza
su interés, útil para todas las edades y niveles
199
educativos, adaptando los recursos con los
Actitud y oportunidad. Todo es posible si las
que se cuenten.
características de un individuo confluyen con las condicionantes, y cuanto más joven la
Sabiendo que existen diferentes inteligencias
persona más éxito experimentará
que le permiten a cada persona poseer habilidades y entender como aprendemos, como funciona la memoria y la conexión entre razón y emoción, va a generar la oportunidad
de
transformación
en
el
estudiante y contribuir al futuro de los profesionales que egresaran de las aulas universitarias. Tomando en cuenta aspectos genéticos y la experiencia de cada individuo, existe la posibilidad de aprender, desaprender e influir en el comportamiento del ser humano. Como educadores hay posibilidades de desarrollar estrategias que sabemos que cambiaran las conexiones
neuronales
para
desarrollar
potenciales positivos en el individuo. Pero después de conocer las generalidades del cerebro, como lo son la anatomía, fisiología,
desarrollo
de
capacidades
influenciadas por el entorno o lo genético y el surgimiento de la memoria y el aprendizaje,
Conclusiones La neurociencia de la educación nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cuál es su papel en los procesos neurobiológicos del aprendizaje, para que este sea más óptimo y eficiente a lo largo de la vida. Ayuda al docente a entender como aprenden sus estudiantes, las relaciones que existen entre sus emociones y pensamientos y la influencia de estos en su comportamiento. Todo este conocimiento para poder aplicarlo en el aula. La neurociencia y la educación se pueden beneficiar mutuamente, y cada vez se deben de interrelacionar,
aunque existen aún
obstáculos. Por un lado, la neurociencia tiene debilidades en las técnicas disponibles y la educación por tener un contexto complejo, sea compatibilidad.
la pregunta es. ¿Existe un punto de encuentro
Referencias Bibliográficas
entre aptitudes naturales y las inclinaciones
Gardner, H. (2011). Inteligencias múltiples,
personales?
Paidós Barcelona, España.
La respuesta es sí. Algunos autores lo llaman elemento
y
tiene
dos
características:
Capacidad y vocación. Y dos condicionantes:
Greenough, W., & Black, J. (1992). Induction of brain structure by experience: Substrate for cognitive development. Gunnar & C. A. Nelson (Eds.), Minnesota.
200
matemática, musical, visual-espacial y la
La teoría de las inteligencias
cinética-corporal.
múltiples y su abordaje docente Por: Wilian O. Castañeda43 “Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia. Éste es el desafío educativo fundamental”.
-Howard Gardner-. Resumen: Desde la década de los ochenta la teoría de
Aprendizaje e inteligencias múltiples.
las inteligencias múltiples ha tenido auge,
recuperado de www.educar.es
Fuente:
porque ha permitido conocer más la mente
Entendiendo que la palabra inteligencia,
humana y las cualidades de los alumnos.
proviene del latín intus (entre) y legere
Aplicar esta teoría en el ámbito educativo
(escoger)
conlleva la implementación de estrategias
referencia a saber elegir, esto se refiere que
educativas diferentes para el desarrollo del
da
proceso Enseñanza-aprendizaje.
alternativas que más convienen para
Palabras
Inteligencia,
resolver algún problema. Cuando se habla
docencia,
de que una persona es inteligente se refiere
inteligencias
Clave: múltiples,
aprendizaje. Introducción El conocer a los estudiantes, hace que el docente vea el tipo de inteligencia que predomina en él, y, a la vez, en cual se necesita trabajar más. Puede ser la inteligencia naturalista, la interpersonal, intrapersonal, verbal o lingüística, lógico
43
la
etimológicamente
posibilidad
deseleccionar
hace
las
a que es capaz de escoger o elegir la mejor opción de solución entre las posibilidades que se presentan y están a su alcance para resolver un problema de cualquier índole. La clasificación de la inteligencia se puede hacer de varias maneras, una de ellas es según sus características, 1) Inteligencia Psicológica está relacionada a la capacidad cognoscitiva, de relación o de aprendizaje.
Dr. Wilian Oudulio Castañeda, Médico Pediatra
201
2). la inteligencia biológica, es la que está
También se sabe que los niños tienen más
relacionada a la capacidad que tienen una
probabilidad de heredar la inteligencia de
persona a adaptarse a su entorno y 3). La
las
operativa.
cromosoma X, además, hay actitudes
madres,
porque
está
ligada
al
maternas que propician aún más esto, Todas las inteligencias se refieren a las habilidades propias de cada persona, y gracias a los avances en los conocimientos
como, por ejemplo, el contacto físico y emocional (por lo que los expertos recomiendan apego inmediato al nacer).
de inteligencia, hoy se habla, que es una cualidad que se les atribuye a los humanos,
La herencia por ADN, nos permite contar
pero también existen en los animales, solo
con cuatro potencialidades como lo son. El
que en ellos se les ha denominado instinto.
desarrollo físico, desarrollo emocional y
Otro
desarrollo
aspecto
que
también
de
la
social
y
Principalmente
inteligencia es su medición, la cual durante
desarrollo mental que se relaciona con la
muchos años se ha realizado por medio del
inteligencia. Entre los factores externos o
Coeficiente intelectual de las personas,
exógenos, están el medio ambiente que
pero hoy se sabe que no mide inteligencia,
incluye
solo se analizan capacidades matemáticas,
aprendizaje, o el entorno donde se
lingüísticas y de lógica de la persona. La
desenvuelve la persona. Que al final estará
pregunta que muchos se hacen es, ¿De qué
incidiendo en el comportamiento de una
depende la inteligencia de las personas?
persona (para contribuir o perjudicar).
Hoy por hoy se sabe que las inteligencias
La relación que exista entre los factores
múltiples están determinadas por dos
internos y externos de un individuo, es
factores, uno es el interno o endógeno y
esencial para comprender la conducta de
otro que es externo o exógeno.
un individuo. Lo que puede, a la vez, influir
Dentro de los factores internos están
en el desarrollo de las inteligencias
específicamente la herencia, y, en los
múltiples. Las inteligencias múltiples se
humanos ha evolucionado gracias al ADN
descubrieron gracias a los trabajos del
que se transmite de generación en
Psicólogo Howard Gardner, los cuales se
generación. Se sabe que entre el 40 a 60%
enfocaron a dos campos específicos en
de la inteligencia es heredada.
educación. Los procesos de aprendizaje y
en
la
socialización
y
el
202
el funcionamiento del cerebro humano.
términos y que en algunas personas les
Según Gardner (1983) “se dividen en ocho
permite narrar o escribir poemas.
y en la persona se puede presentar de
La
diversos modos y en distintos grados” cada
Proporciona la habilidad de poder crear
una de ellas. Lo que hace que una persona
modelos en la mente, con colores, texturas
sea mejor para la resolución de problemas
y formas, es la que se necesita para dibujar,
de cierta índole.
diseñar y construir gráficas. Lo anterior
Esta teoría de inteligencias múltiples, es
permite la creación de imágenes mentales.
interesante porque propone un enfoque
La inteligencia corporal-cinética. Permite
para el estudio y desarrollo de la
en el individuo controlar movimientos de
inteligencia en los individuos, explica
todas las partes del cuerpo, manteniendo
como personas que poseen habilidades
coordinación
extraordinarias
determinadas
en
algunos
campos,
inteligencia
y
Visual-espacial.
ritmo
adecuado
actividades
en
físicas,
pueden no serlo en otros campos. Entonces
necesarias en danza y deporte.
cada uno tenemos un perfil distinto de
inteligencia interpersonal. Es la que
inteligencia.
la
sobresale en las personas con buenas
inteligencia es el potencial que cada
relaciones con otros seres vivos (incluye
persona tiene y puede advertirse e
gestos, control de voz y expresiones) y, que
incrementarse
les
Según
por
Gardner,
medio
de
ciertos
proporciona
la
capacidad
La
de
procedimientos, pero resulta imposible
comprender la afectividad de otros seres
medirse, y también explica los distintos
vivos. La inteligencia intrapersonal. Es la
tipos de inteligencia (ocho).
que le permite al individuo realizar comparaciones entre diferentes actos,
La inteligencia lógico-matemática. Le permite a la persona resolver problemas de aritmética,
razonamientos
lógicamente
correctos y operaciones matemáticas. La inteligencia lingüística -verbal. Esta se relacionada con la fluidez escrita y hablada o sea la habilidad de utilización de un lenguaje, pronunciación, significado de los
además nos faculta para poder valorar lo que hacemos y lo que hacen los demás, permitiendo mejorar la toma de decisiones en todo momento. La inteligencia musical. Es la que tiene los músicos, con la cual les es posible la creación de música, sonidos, melodías a través de las cuales pueden expresar sus ideas y emociones. Y
203
la octava inteligencia es la Naturalista, que
humana es mucho más que eso, por lo que
nos da la posibilidad de comprender la
el papel del docente estriba en ser flexible
naturaleza y desarrollar conocimientos en
para
torno a ella.
individuales y promover el aprendizaje.
aprovechar
las
cualidades
Lo anterior pone al docente en medio del Teniendo un panorama general de las inteligencias múltiples, como cualidades que juegan un papel importante en el desarrollo de las competencias en los alumnos, permite al docente seleccionar los recursos apropiados para lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje en el
estudiante y el sistema educativo, por lo que su rol será mantener el equilibrio necesario, permitiendo que el estudiante tenga iniciativa, autonomía y liderazgo, lo que llevará a formar conexiones entre ideas y conceptos y acompañarlo en la búsqueda de soluciones a problemas.
aula (ya sea presencial o virtual). Otro aspecto importante para el docente es el
Conclusiones
desarrollo de contenidos más adecuado a
La teoría de las inteligencias múltiples nos
las cualidades de los estudiantes, ya que el
explica el ¿por qué? De algunas cualidades
proceso
es
personales que permiten a las personas
dinámico, porque, tanto el rol del docente
sobresalir o no, resolver problemas, o
(acompañando) como del estudiante (rol
habilidades muy desarrolladas, que los
activo) han cambiado significativamente
distinguen. El docente en el aula forma
en las últimas décadas.
parte del proceso enseñanza-aprendizaje,
Los sistemas educativos en general tienen
y, aunque no se pueda cambiar la prioridad
tres características según Robinson (2011)
de los contenidos ya establecidos como
La primera es la obsesión por ciertas
prioridades, si se puede acompañar el
habilidades (razonamiento y números), la
aprendizaje individualizando.
segunda es la jerarquía de las materias (lo
Referencias Bibliográficas
enseñanza-
aprendizaje
más alto son las matemáticas) y la tercera es la dependencia de ciertos tipos de evaluación. Y por muy importantes que sean cada una de las materias o contenidos a desarrollar, sabemos que la inteligencia
Gardner, Howard, (1983). Inteligencias múltiples, Paidós Barcelona, España. Robinson,
Ken, (2011).
El
elemento:
descubrir tu pasión lo cambia todo, Grijalbo.
204
opción,
Investigación y su importancia
sino
una
urgencia,
con
finalidades como: concienciar, informar
ineludible en educación
y formar a los estudiantes a que participen
ambiental
en proyectos investigativos. Principales concepciones
Por: María Helda Leticia Chay Santizo44
Desde el renacimiento, se inician dos
"La educación no es preparación para
perspectivas
la vida; la educación es la vida en sí
conocida
misma".
antropocéntrica, en donde el hombre es -Filósofo Jhon Dewey-
ecológicas,
la primera,
como
concepción
el centro del cosmos, aprovechándose de
Resumen:
los recursos naturales, para satisfacer sus
En el presente artículo se presenta el
necesidades; la segunda concepción, es
trayecto
asumir
la biocéntrica, incluyendo al ser humano
ambientales, desde la
como parte de la naturaleza, procurando
a
compromisos
considerar
para
perspectiva educativa incluyendo la
armonía y equilibrio entre seres.
participación
investigación
perspectiva importante a considerar es
educativa y prácticas que respondan a la
que la sociedad debe ser consciente de los
problemática ambiental, reflejados en
requerimientos
de
cambios de conducta individual y
ambiental,
incluyendo
colectiva.
comportamiento,
de
la
Palabras Clave: Educación, ambiente, investigación, oportunidad.
la
Una
educación el
compromiso
y
profundos cambios de la concepción del conocimiento y del mundo, a partir de ello, es imprescindible repensar y adecuar
Introducción La crisis ambiental que se observa en la actualidad es antropogénica, es decir, provocada por el ser humano, a partir de ello, en los 70’s, se comprende la
transformaciones, respecto a la educación ambiental,
siendo
útil
la
oportuna
reflexión en los errores cometidos, obstáculos presentes y problemas sin abordar.
necesidad de educar, desarrollar nuevas
Historia de la educación ambiental
ideas, cambiar la cosmovisión y entender
En el recorrido histórico de la educación
que la educación ambiental no es una
ambiental, se incluyen las primeras
44 Ingeniera Agrónoma
mariachay201230869@cunoc.edu.gt
205
investigaciones del ambiente, en donde
estudiantes en la resolución concreta de
los
problemas del medio ambiente biofísico,
estudiantes
consideraban
la
naturaleza como medio pedagógico,
social
seguidamente a causa de los resultados
participación directa de los estudiantes,
científicos se llega a dar realce a la
por
ecología, como una ciencia digna de ser
problemas
impartida, a la par de otras ciencias,
Representando un aporte apreciable a la
dejando ver, el estrecho vínculo de temas
investigación educativa.
ambientales y la educación.
Según Teitelbaum (2002) uno de los
Objetivamente se considera que los
objetivos de la educación ambiental, es
problemas ambientales están causados
buscar e investigar modelos alternativos
por falta de conocimientos y que una
de desarrollo y evolución, que sean
posible
armónicos
solución
radica
en
la
y
medio
cultural,
de
incluyendo
investigaciones
ambientales
a
las
la
de
actuales”.
condiciones
información, es decir que, si las personas
ambientales, esta premisa complementa
supieran las consecuencias ambientales,
los indicios anteriores, en cuanto al
no se comportarían de forma errónea. Sin
reconocimiento e involucramiento en el
embargo, la situación es más compleja,
quehacer educativo.
ya que, el hecho de conocer los riesgos,
Situación de la educación ambiental
no es suficiente, debido a que, los países más contaminantes, son aquellos en los
La educación ambiental, no se ha
que la ciencia, tecnología y educación se
incorporado totalmente a los planes y
han desarrollado con facilidad.
programas de estudio, los intentos han sido poco alentadores. Así la simple
Importancia de la educación ambiental
inclusión de una materia de ecología, contenidos ecológicos o prácticas y
Durante el Seminario Internacional de
acciones ambientales superficiales y
Educación
Belgrado
momentáneas, es un parche o barniz
(1975), se recomendó: "La necesidad de
ecológico. El tema requiere de una
desarrollar programas de educación
inclusión de dimensión horizontal en
ambiental que den importancia a la
todas
aplicación de métodos que enseñen a
cumpliendo
resolver problemas. Que los cursos
interdisciplinario. Lo anterior permite la
introductorios de educación ambiental
reflexión de la aplicación de una
incluyan
estrategia metodológica diferente.
Ambiental
la
en
participación
de
los
las
áreas
de
conocimiento,
un
carácter
206
Según Rengifo (2007) “El aprendizaje
Situación de investigaciones de educación ambiental
por investigación es aquel que afirma
Escasos grupos efectúan investigación
que los conocimientos no se transmiten
en el campo de la educación ambiental,
sino se construyen. Por lo tanto, los
algunas investigaciones provienen de
estudiantes deben investigar sus propias
especialistas que carecen de una práctica
representaciones, las de su medio social,
educativa en este campo. El trabajo que
familiar y de su entorno natural.” Los
abordan se realiza desde una perspectiva
cuales no alejados de los métodos
pedagógica, limitándose a incluir los
educativos propuestos por Paulo Freire.
indicadores
relacionados
transformación
del
con
la
comportamiento
social o del entorno, siendo los objetivos base de la educación ambiental, como afirma Morelos (1992). Las
investigaciones
Los investigadores socio-ambientales podrán indagar en los antecedentes del conocimiento,
educación
para
críticamente,
ambiental han sido poco eficaces en
problemas,
redimensionarla
para
contextuales,
compromisos
socio-ambientales
asumir
urgentes y poco reconocidos, con esta premisa pasar de investigación a acción con enfoque formativo y actitudinal, se refiere a la conciencia lógica humana, bajo un manejo sustentable con la vida natural.
y
ambiente,
respecto a la educación, con sentido holístico,
en
creencia
ser
partiendo aciertos
y
analizados de
los
necesidades
asegurando
la
participación de la población a una existencia digna. Sin embargo, se puede caer en una trampa activista al olvidar que las iniciativas en la educación, al fin de cuentas son medios e
instrumentos
verdaderamente
para una
construir conciencia
Consideraciones para la investigación en la educación ambiental
ecológica, basada en conocimientos,
Las
en
reflexiones sobre las prácticas y valores,
incluir
y así evitar un ecologismo militante,
siendo
rígido
propuestas
investigativas
educación
ambiental,
cambios
de
demostradas responsable ambiente,
actitudes, en
y
deben
la gestión
accionando
participación social de
pertinente al contexto, en general.
del forma
emociones y acciones, que parten de
y
poco
investigaciones, trascendencia
flexible perjudicando educativa
para la e
involucramiento de forma transversal en las
áreas
de
conocimiento
e
207
investigación.
La
educación
ambiental
contextualizar
investigación
los
en
reflexión
y
la
investigación,
para
pretende
afianzar el propósito. La priorización de
contenidos
la cultura investigativa para la educación
disciplinares y fundamentos de origen
ambiental,
epistemológico, creando conocimientos
conservación de los recursos naturales,
por
de
que actualmente exige cambios globales
investigaciones que articulen varias
y acciones puntuales para el beneficio
disciplinas; consolidando propuestas de
individual y colectivo.
medio
de
la
ejecución
apoya
la
protección
y
educación y gestión y buscando el desarrollo sostenible.
Según Carla
Moscoso (2012) “La investigación debe ser aprovechada y utilizada en forma decidida desde el ámbito escolar y comunitario, valiéndose de diferentes escenarios de aula abierta, como los ecosistemas naturales”,
sociales, es
artificiales
por
ello,
que
y la
Fuente: Portada de libro: Educación ambiental, Abonia (2015)
participación de los investigadores y educadores
es
necesario
para
la
Referencias Bibliográficas
reafirmación de las consideraciones planteadas.
Martínez, R. (2007). Aspectos políticos de la educación ambiental. Revista
Conclusiones La investigación en educación ambiental puede
afianzar
innovadoras
metodologías, técnicas y estimulo de nuevos valores sociales y culturales, por medio de la interdisciplinariedad.
La
educación ambiental e investigación educativa ligadas,
están debido
entendiendo
que,
indisolublemente a
sus al
principios; haber
más
involucrados en aportar iniciativas de educación
ambiental,
aumenta
la
Electrónica Actualidades Investigativas en Educación (INIE) Meza Aguilar, L. (1992). Educación Ambiental ¿para qué? Nueva Sociedad. Teitelbaum, A. (2002). El papel de la educación ambiental en América Latina. Moscoso Carla; Aguada Johanna (2012) La investigación en gestión ambiental. Abonia
Balanta,
L.
Maria
(2015)
Educación ambiental por investigación, hacia la lectura del territorio.
208
conocimiento está vinculado con algo
La filosofía en la arquitectura:
más de una forma u otra.
Conciencia y conocimiento
Una noción bastante aceptada es que por
Por: Arq. W. Roberto Henry Mull45
su propia naturaleza la arquitectura está
“Trabajar en filosofía -como trabajar
vinculada y es reflejo del pensamiento y
en arquitectura, en muchos sentidos- es en realidad un trabajo sobre uno mismo.
las características sociales de la época en que se desarrolla.
Sobre la propia interpretación. Sobre el
Palabras Clave: Filosofía, Arquitectura,
propio modo de ver las cosas -y lo que
Conocimiento, Conciencia, Hombre.
uno espera de ellas-“. La Arquitectura - Ludwig Wittgenstein-
En agosto de 1951, se celebraron en Darmstadt (Alemania) las conferencias
Resumen:
dedicadas al tema general: “El hombre y Científicos, arquitectos y
La filosofía en la arquitectura plantea la
el espacio”.
conciencia de pertenencia y existencia
filósofos
que tiene el ser humano sobre este
intervenir.
planeta y el universo, la filosofía y la
encontraban Ortega y Martín Heidegger.
arquitectura se entrelazan, crecen según
Este
crezca el conocimiento y es inherente a
“Construir, habitar, pensar”.
la evolución humana.
habían
sido
invitados
los
filósofos
Entre
último
tituló
su
a se
conferencia:
En su conferencia, Martín Heidegger,
La Arquitectura, como cualquier otra
filósofo
clase de Arte, une lo material con lo
considerado el pensador más importante
espiritual, lo sensible con lo inteligible, lo
del siglo XX enlaza los términos que dan
concreto
Su
título a la misma y, al hacerlo, hace
"inteligibilidad" consiste en captar tal
explícita la necesidad de diálogo entre el
unión
espacios
construir arquitectónico y el pensar
"concretos", o mejor, en los nuevos
filosófico. El “habitar” es la clave de la
"órdenes"
unión, al confluir el pensar con el
con
en
denominaban
lo
los
abstracto.
nuevos
espaciales, los
como
antiguos.
los Todo
alemán
(1889-1976)
y
construir.
45 Arquitecto, William Roberto Henry
Mull wrobertohenry@yahoo.com
209
Aunque el trabajo Heidegger influyó
una idea a una tecnología y materializar
sobre todo en la Fenomenología y en la
lo abstracto a lo concreto.
filosofía europea contemporánea, ha
Tratando de dar un paso más hacia la
tenido igualmente influencia más allá de
epistemología (la rama de la filosofía que
esta, en campos como la Arquitectura, la
estudia el conocimiento científico) se
Crítica literaria, la Teología y las
debe de entender a la arquitectura como
ciencias cognitivas, de allí la importancia
consecuencia de la abstracción humana
de su perspectiva. Cualquiera que sea la
como parte de la conciencia de sí mismo
forma (personal, teórica, académica), los
y su entorno social y de cómo se
arquitectos frecuentemente se orienta
transforma esa conciencia en ideas,
hacia el ámbito filosófico cuando tienen
concepciones mentales que se refuerzan
que defender decisiones de diseño
con el conocimiento. Todo conocimiento
subjetivas. Personalmente, esto puede
está vinculado con algo más de una forma
ser justificable. Pero profesionalmente,
u otra. Una noción bastante aceptada es
esta confianza en el giro cuasi filosófico
que
es una de las formas fundamentales en
arquitectura está vinculada y es reflejo del
que la arquitectura difiere de otros
pensamiento y las características sociales
pilares prácticos de la sociedad, como el
de la época en que se desarrolla.
por
su
propia
naturaleza
la
derecho, las finanzas o la medicina. La conciencia en la arquitectura ¿Arquitectura?
La Arquitectura surge de la conciencia
La arquitectura en su conformación
humana, es el acto psíquico mediante el
etimológica
latín
cual una persona se percibe a sí misma en
architectūra, architectūrae, proveniente
el mundo y desde la historia antigua la
ἀρχιτέκτων,
conciencia humana da cuenta de ver y
architéctōn, ‘arquitecto’ o ‘constructor
satisfacer la necesidad de abrigo, de
jefe’, compuesto de ἀρχός, archós ‘jefe’,
protección, de habitar; pero al hacerse un
‘guía’ y τέκτων, téctōn, ‘constructor’.
ser “social”, es decir coexistir, trabajar y
El termino en si refiere distintas
convivir
concepciones y composiciones, que
emerge una conciencia colectiva y la
puede ser flexible, según donde se
necesidad de trasmitir esa carga de ideas,
aplique; Por ejemplo, la filosofía, puede
sensaciones, nociones y necesidades
unir lo espiritual con lo material, lo
construyen los pensamientos ordenados
tangible con lo que solo era sensible, unir
y,
del
griego
se
deriva
antiguo
del
con
otros
consecuentemente
seres
de
humanos
estos
210
pensamientos surge el asociar ideas con
La arquitectura es
formas, dar una voz, un sonido o un
pensamiento y de las características
vocablo a una cosa;
sociales
Es dar paso a
de
la
un
época
reflejo del
en
que
se
estructurar el lenguaje, instrumento de la
desarrolla. Por ello desde la antigüedad
comunicación entre los seres humanos,
se considerarse a la filosofía inherente a
tal y como lo presenta el texto de
la arquitectura. De esa cuenta vemos en
“Materia y Ciencia” (1981) de la
el
colección de Textos filosóficos No. 6 del
surgimiento y caída de pueblos y
Depto.
civilizaciones y de cómo la arquitectura
Publicaciones
Facultad
de
desarrollo
de
la
historia,
el
se emplea como una forma de identidad,
Ciencias Económicas USAC.
transmisor de ideas y conocimientos. La conciencia y el conocimiento La conciencia, el conocimiento, el pensamiento y El lenguaje hacen que la arquitectura pueda hacer tangible los sentimientos y las sensaciones, de todo ello se desprenden el uso de las formas, color, texturas la concepción del uso del espacio y su destino. Filosóficamente, la conciencia del hombre se alimenta de su
La Arquitectura reflejo tangible Basta con observar el uso de monumentos megalíticos,
como
en
Stonehenge,
estructuras basadas en la conciencia humana de existir para un fin y de concebir un pensamiento hacia el orden natural del día y la noche, el sol, las estaciones.
diario vivir, amplía su concepción de espacio, tiempo y forma social de coexistir con otros; su entorno natural, cultural, espiritual y tecnológico. Por
aparte,
hemos
hablado
del
conocimiento como producto de la conciencia humana y de cómo retorna a esa
conciencia
para
alimentarla
y
transformarla a un nivel superior.
El
conocimiento
se
la
investigación
(de
deriva allí
su
de
enfoque
filosófico) de la observación, prueba, ensayo y análisis de los fenómenos a su alrededor.
Los Órdenes Clásicos de la Arquitectura Griega: Jónico, Dórico y Corintio. Fuente: Google imágenes.
Las pirámides en Egipto, su concepción del plano mortal al espiritual, de la forma masiva,
a
formas
limpias
que
conceptualizan la conciencia humana y plasman el pensamiento bien elaborado y de transmitir un mensaje monumental de
211
la experiencia humana de vivir y morir y
que no es más que esa filosofía de
dejar constancia de ello De la misma
conciencia-conocimientos-pensamientos
manera el pensamiento filosófico de la
existencia, reflejados en sus templos, y en
antigua Grecia, se manifiesta en su
toda su arquitectura.
arquitectura, misma que se empleaba como un distintivo político, como instrumento para expresar la forma de pensar y actuar de una sociedad en particular, la relación con la naturaleza y su entorno.
La arquitectura maya, evidencia su “particular” entendimiento del mundo, de cómo se establecen los órdenes sociales y como se representan en las pirámides
escalonadas,
en
cuyos
peldaños se asciende o desciende dentro
¿Cómo entender y plasmar en “ordenes”
de un orden cósmico a imitación de su
esa forma social de pensamiento y de
práctica social, misma que trasciende la
percibirse a sí mismos, de expresarse
muerte y de cómo todo está conformado
culturalmente y la importancia del
por ciclos que toman sentido por el
hombre, su psique, la moral, la vida y el
sacrificio y la trascendencia hacia su
tiempo?
inframundo. La arquitectura, es vista como una interrelación entre el construir, el habitar y el pensar, es decir, entre lo físico, lo social, lo filosófico y lo psicológico; y por consiguiente tratando de conseguir un diálogo entre el contexto cultural y el
El Gran Jaguar plaza Tikal, Peten Arquitectura Maya. Fuente: Google imágenes.
edificio, buscando así la naturaleza del edificio dentro de la misma sociedad
Incluso la filosofía reflejada en la arquitectura
de
Mesoamericanas,
las
civilizaciones
describen
una
percepción de sí mismos y su manera de identificar
los
fenómenos
naturales
como parte de deidades y sus luchas e interacción entre ellos y el hombre con una conciencia ya social, estructura entorno así mismo, su “cosmovisión”
donde se inserta. La temática se repite en las
distintas
civilizaciones,
la
arquitectura es reflejo de la filosofía de sus pueblos. Conclusiones La filosofía en la arquitectura es pues la conciencia de pertenencia y existencia que tiene el ser humano sobre este
212
planeta y el universo, la filosofía y la
transforma en ese lenguaje tangible y
arquitectura se entrelazan, crecen según
espacial que hace trascender la filosofía.
crezca el conocimiento
Referencias Bibliográficas
La arquitectura y la filosofía estructuran
Kupareo, Raimundo (1969) “Filosofía de la Arquitectura” AISTEHESIS No. 4, Centro de Investigaciones Estéticas, Facultad de Filosofía - Pontificia Universidad Católica de Chile, Santiago de Chile. Obtenido de: https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearc hivo?id=documentos/10221.1/61132/1/ 209415.pdf
una relación que no es necesariamente causal.
Ni los arquitectos han seguido
las normas sentadas por los filósofos, ni éstos
han
intentado
expresar
conceptualmente las construcciones de aquéllos. Pero en el curso de la historia se han
manifestado
paralelismos
interesantes
entre
estilos
arquitectónicos y sistemas o modos de pensar filosóficos. Se ha mostrado a veces que la filosofía de las Formas, común a Platón y a Aristóteles, en el ápice del pensamiento griego clásico, no era ajena a la arquitectura fuertemente escultórica de la época.
Rodríguez, C. M. (2013) “Filosofía y Arquitectura” Claridades Revista de filosofía, Asociación para la promoción de la Filosofía y la cultura en Málaga (FICUS). Pág.103-118. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo ?codigo=4521066 Lapoujade, M. N.(2000) “Filosofía y Arquitectura” Revista de Filosofía Dialnet, Unirioja, Madrid, España pág. 53-60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo ?codigo=4521066
Se evidencia como una incide en la otra reflejando una forma de pensar al construir, que emplea lo material para comunicar ese mensaje filosófico y cultural de esa civilización. La filosofía necesita vivir de forma tangible en el mundo para dejar su mensaje y mostrarnos como una idea florece y se convierte en pensamiento, una forma de pensamiento que estructura un canal para comunicar esa idea; Es entonces
que
la
arquitectura
Brady R. (2018) “Cómo la teoría de la arquitectura ha distanciado a las personas del diseño arquitectónico” Plataforma Arquitectura. Obtenido de plataformaarquitectura.cl/cl/904317/co mo-la-teoria-de-la-arquitectura-hadistanciado-a-las-personas-del-disenoarquitectonico Universidad de San Carlos de Guatemala, (1981) “Materia y Conciencia”, Colección Textos filosóficos No. Guatemala, Guatemala: USAC. Departamento de Publicaciones p.37
se
213
Palabras Clave: Proceso de enseñanza-
El manejo adecuado de la basura
aprendizaje,
dentro de las instalaciones del
Basura
o
desechos,
clasificación, conciencia y hábito o cultura
CUNOC
Introducción
Por: Ing. Otoniel García Cifuentes46
En un principio se llamó "Universidad de
“Solo nosotros los humanos producimos basura que la naturaleza no puede digerir”
Occidente" y fue fundada el 20 de
-Charles Moore-
noviembre de 1876 en Quetzaltenango por medio del Decreto No. 167, y abrió sus puertas como institución docente en 1877; El CUNOC, como tal, fue creado el 5 de
Resumen
diciembre
de
1970
con
carácter
El centro Universitario de Occidente –
experimental, con el objetivo de impartir la
CUNOC- actualmente cuenta con más de
educación superior y crear nuevas carreras
17 mil alumnos y aproximadamente 900
de acuerdo a las demandas y necesidades
trabajadores, por lo tanto, según la
de desarrollo de la región suroccidental del
caracterización la generación de basura
país.
diaria es de 143 kg, que equivale a 580.1 kg/semana y 30,165 kg/año (Rodas, 2020)
En el año 2014 se creó la Política Ambiental de la USAC, donde se establece
Promover la creación de una cultura de
una serie de actividades como parte del
clasificación y manejo adecuado de
proceso de implementación de dicha
desechos
política,
sólidos
profesores,
en
estudiantes,
administrativos
habiendo
avanzado
y
considerablemente en el Campus Central
la
de la USAC, pero en los Centros
implementación de la política ambiental de
Universitarios los avances son menores. En
la
el CUNOC, desde hace 3 años se ha
comerciantes,
USAC
ambientales
para
y
contribuir
que
sean
las
las
a
condiciones
apropiadas
en
contado con el apoyo de epesistas de la
aspectos de salud, higiene, limpieza,
carrera
orden; que promueva un equilibrio con la
Ambiental
naturaleza, es el gran reto.
de
Ingeniería
en
Gestión
Local,
estableciéndos estaciones depósitos dee basura con
46 Ingeniero Agrónomo, profesor de Biología
214
instrucciones para hacer la separación entre
este planteamiento es como proceder como
desechos
inorgánicos,
maestros. Desde los diferentes cursos de
reglamentos para que los comercios de
las carreras, para lograr en un tiempo no
venta de comida dejaran de utilizar
lejano ese orden, esa disciplina de la
duroport, plan de gestión de desechos en
comunidad educativa del CUNOC, en lo
coordinación
municipalidad,
que respecta a la adecuada separación de
reforestaciones conjuntas con INAB, entre
los desechos sólidos, para contar con un
otras actividades. Se tienen acuerdos con
ambiente
la
instalaciones.
orgánicos
con
Municipalidad
e
la
para
realizar
la
separación de desechos, tomando en
agradable
dentro
de
las
Desarrollo
consideración que la municipalidad tiene un acuerdo con la empresa Cementos Progreso y ellos trasladan todo lo que corresponde a desechos plásticos para ser utilizados como fuente de energía para combustión en esta empresa cementera. Pero,
la
principal
dificultad
es
la
clasificación de desechos, pues siempre los recipientes a pesar de estar rotulados con el tipo de basura que debe depositarse, siempre está todo revuelto, lo que implica luego de juntar grandes volúmenes de desechos, tener que hacer la clasificación,
Esa percepción de la naturaleza como espacio protegido por la divinidad, tal como hoy se hace bajo la figura de parque natural, de tal forma que promover una cultura de orden y disciplina en el manejo de la basura dentro del CUNOC, es proteger el espacio donde se imparte y se recibe conocimientos; pero debe también mantenerse bellos, porque eso contribuirá de buena forma en los resultados del proceso
de
enseñanza-aprendizaje.
(Huertas, 2018)
lo cual necesita tiempo, esfuerzo y recursos por parte del CUNOC. El punto es que, a pesar de realizar campañas de educación a través de charlas, videos, pancartas, seminarios, concientización y otros, no se ha logrado, establecer UNA CULTURA DE clasificación o separación de los
Naturaleza Es el conjunto de todos los organismos vivientes que conforman el universo físico que se han dado de manera natural, sin intervención del hombre. (Raffino, 2020)
desechos generados. La inquietud de
215
Medio ambiente
motivos,
pues
en
el
Es el conjunto de circunstancias o factores
instalaciones del CUNOC, al manejar
físicos y biológicos que rodean a los seres
adecuadamente
vivos que influyen en su desarrollo y
contribuirá a mantener un ambiente
comportamiento. Los desechos biológicos
adecuado y los resultados del proceso de
y físicos que se generan, influyen en el
enseñanza
desarrollo de las diversas actividades y en
eficientes. (Choza, 2016).
el comportamiento de las personas. (RAE,
Desechos solidos
los
caso
de
las
desechos,
aprendizaje
serán
se
más
2014) El concepto de desecho sólido es el que se Ecología
aplica a todo tipo de residuo o desecho que
El término ecología, fue acuñado a fines
genera el ser humano a partir de su vida
de 1860 por el pensador alemán Ernst
diaria y que tienen forma o estado sólido a
Haeckel. Ökologie, en la lengua del
diferencia
filósofo, se compone de dos vocablos
gaseosos. (Bembibre, 2011) Se usa el
griegos: oikos (que significa casa u hogar)
término residuo
y logos (estudio) (Previtera, 2005)
referirse a aquellos que se producen
de
los desechos líquidos
sólido
o
urbano para
específicamente dentro de los núcleos Basura origen del problema
urbanos y sus zonas de influencia, como el caso del CUNOC, que prácticamente está
La
basura
es
el
conjunto
de
los
en el centro de la ciudad.
desperdicios que resulta del medio urbano, y, más en concreto, del medio doméstico,
Gestión de los residuos sólidos urbanos
y existe desde el comienzo de la especie humana, así también, se llama «basura» a los demás residuos, y cuando el término resulta demasiado particular, se emplea el de
«desechos»
para
designar
los
excedentes de las actividades de la especie humana. En la época actual el término “basura” se asocia a los términos “medio ambiente”
y
“reciclaje”
por
“La gestión de desechos está referida al conjunto
de
actividades
de
almacenamiento, recolección, transporte, procesamiento y disposición final de los desechos sólidos realizados en armonía con los principios de la salud pública, la economía, la ingeniería sanitaria, la
varios
216
conservación ambiental y la estética
La filosofía de la basura, en tanto que
pretensión a futuro en el CUNOC.
filosofía del reciclaje, es una versión post-
Caracterización de desechos sólidos en el
histórica de la filosofía del hombre, o del
CUNOC, 2020 Se realiza en varias etapas:
espíritu, de espiritualización del universo,
una primera etapa previa a la recogida
llevada a cabo en un diálogo entre los
(incluyendo
el
diferentes tipos de seres espirituales y
almacenamiento), el transporte a la
vivientes materiales, que permitan una
estación y, por último, su eliminación o
convivencia en armonía con la naturaleza
transformación, pero todo este proceso
o sea entre todos los seres vivos y lo no
también requiere aspectos filosóficos
vivo, donde exista en equilibrio. (Choza,
axiológicos del amor a la naturaleza y
2016)
la
separación
y
promover el equilibrio de la relación hombre-naturaleza. Reciclaje El reciclaje y la redención son el conjunto de actividades mediante las cuales toda la basura, es decir, a todo lo inútil, desformalizado y sin sentido, pasa a ser integrada en procesos y situaciones de mayor orden, es decir, tiende a ser reformalizada.
Foto estación de clasificación de basura (Rodas, 2020)
Hábito
De tal forma que es necesario transformar
Práctica habitual de una persona, animal o
los
colectividad. Es lo que se necesita en el
hábitos
inadecuados
en
una
CULTURA DE MANEJO ADECUADO
CUNOC.
DE LA BASURA, lo cual también pasa por
Cultura de clasificación de la basura
el convencimiento, así como el querer
Es necesario adquirir el Hábito por parte de
hacer y el hacer por parte de la comunidad
la comunidad universitaria del CUNOC,
universitaria del CUNOC.
para clasificar la basura o
217
desechos sólidos y colocarlos en el lugar
que producen ese desorden del mal manejo
que corresponde de acuerdo al tipo de
de la basura dentro del CUNOC “nuestra
desecho que se esté desechando.
segunda casa”. Es necesario promover una
Siendo conscientes que la población
cultura de manejo adecuado de desechos
educativa continuará aumentando en el
sólidos en la comunidad universitaria del
CUNOC, por lo que se hace necesario
CUNOC.
promover un proceso formal de manejo adecuado de la basura en la mente y el accionar de la población universitaria del CUNOC, que vaya en consonancia con el
Referencias Bibliográficas Bembibre,
C.
(febrero
de
2011).
DEFINICION ABC.
equilibrio del ambiente y que redunde en hacer más eficiente y eficaz el proceso de
Choza, J. (2016). Reflexiones sobre basura
enseñanza-aprendiza. (Choza, 2016)
y Medio ambiente. Red de Investigaciones Filosóficas, s.n.
Conclusiones Huertas, Hemos descuidado algo aparentemente tan
M.
(2018).
Los
Filosófos
ecologistas. Crónica Global, s.n.
simple como el hecho que la basura que se genera colocarla en el lugar debido, o
Previtera, E. (2005). Ecología social: ética
somos
para
muy
descuidados
o
muy
una
ecología
inconscientes que debemos cuidar nuestra
Nicaragua:
casa “el planeta”.
Interuniversitario
latinoamericana.
CIELAC, de
Centro Estudios
Latinoamericanos y Caribeños. En el CUNOC nos reunimos diariamente procedencias,
RAE. (29 de abril de 2014). Diccionario de
orígenes y culturas; por lo que todo el
la lengua española. Madrid, Madrid,
accionar que se lleva a cabo dentro de las
España.
instalaciones,
Raffino,
personas
de
diversas
son
relaciones
de
interculturalidad; y dentro de ese accionar
M.
(2020).
Naturaleza.
Nauturaleza, s.n.
generamos una cantidad enorme de basura que ahora se conoce más técnicamente como desechos sólidos; pero no tenemos
Rodas, A. (2020). Caracterízación de desechos CUNOC. Quetzaltenango.
conciencia de las consecuencias o efectos
218
Palabras Clave: Cambio climático,
El cambio climático y sus efectos en la ciudad de Quetzaltenango
causas, efectos, Medidas de mitigación y medidas de adaptación
Por: Ing. Otoniel García Cifuentes47
Introducción
“El cambio climático es la crisis más importante que ha enfrentado la humanidad jamás, quiero que escuchen a los científicos. Y quiero que se unan detrás de la ciencia y luego quiero que actúen”
En la ciudad de Quetzaltenango la
-Greta Thunberg-
población total es 180,706 (INE, 2018) y se estima una población flotante de 100,000 y esta cantidad de personas genera un aumento en la demanda y producción
de
energía
obtenidas
Resumen:
mayoritariamente
El cambio climático llegó para quedarse;
combustibles fósiles… ha provocado
por lo tanto, lo importante es establecer
que el planeta haya entrado en lo que
medidas de mitigación y adaptación a fin
parte de la comunidad científica ha
de evitar daños a la naturaleza, al
denominado el Antropoceno: la nueva
patrimonio y a la vida; en la ciudad de
era geológica motivada por el impacto del
Quetzaltenango
ser humano en la Tierra.
es
urgente
lo
a
través
de
concerniente a la educación en este tema
Quetzaltenango no es la excepción pues
y el manejo de la basura, mientras se
se
logra la ampliación de los sistemas de
desordenado de la ciudad, donde por la
drenajes y al mismo tiempo iniciar
misma topografía quebrada del terreno,
procesos de implementación del Plan de
unido a la deforestación principalmente
Ordenamiento
Territorial,
POT,
para construcción de viviendas, la
establecimiento
de
de
cantidad de vehículos que circula por
reforestación en la parte alta de la cuenca
quema de combustible, el uso de
y establecer el proyecto de “una planta
energías como leña y gas para la cocción
por persona en cada hogar”, de esta forma
de los alimentos, así como la industria
estaremos contribuyendo a disminuir los
contribuye al aumento de gases de efecto
efectos del cambio climático y reducir los
invernadero.
programas
ha
generado
un
crecimiento
daños que provocan las inundaciones en la ciudad.
Pero el principal problema se da cuando ocurren lluvias fuertes que provocan que
47
Ingeniero Agrónomo, profesor de Biología
219
los sistemas de drenajes colapsen, esto
niveles que en otras épocas trajeron
unido a la mala costumbre de muchas
consigo
personas de tirar la basura en las calles o
doscientos años.
directamente a los drenajes; la baja
Causas del cambio climático
capacidad del sistema de drenajes;
El efecto invernadero es un proceso
genera inundaciones en las partes bajas
natural que permite a la Tierra mantener
de la ciudad, principalmente por la
las condiciones necesarias para albergar
rotonda de la marimba y en la democracia
vida: la atmósfera retiene parte del calor
abarcando grandes áreas y afectando a
del Sol; sin el efecto invernadero, la
miles de familias.
temperatura media del planeta sería de
Cambio climático
18ºC bajo cero, las principales causas
Se llama cambio climático a la variación
son:
global del clima de la Tierra. Esta
-Gases de efecto invernadero: Dióxido
variación se debe a causas naturales y a
de carbono (CO ), Metano (CH
extinciones
en
apenas
la acción del hombre y se produce sobre parámetros climáticos:
Compuestos
temperatura, precipitaciones, nubosidad,
troposférico,
etc., a muy diversas escalas de tiempo
nitrógeno. Provocados
(Google.com, 2020) el calentamiento
por la quema de combustibles fósiles para
global es la causa del cambio climático,
la
es decir, el aumento de la temperatura del
transporte, la calefacción, la industria y la
planeta provocado por las emisiones a la
edificación. También provocados por la
atmósfera de gases de efecto invernadero
ganadería, la agricultura, el tratamiento
derivadas de la actividad del ser humano,
de aguas residuales y los vertederos entre
están provocando variaciones en el clima
otros.
que de manera natural no se producirían.
-Aumento exponencial de la población:
La Tierra ya se ha calentado y enfriado en
El número de habitantes del planeta
otras ocasiones de forma natural, pero lo
crece
cierto es, que estos ciclos siempre
más de 7.700 millones de personas y
habían
continuaremos creciendo hasta 2050 al
todos
los
sido
mucho
más
lentos,
halogenados,
Ozono
Óxido
generación
de
de
principalmente
electricidad,
exponencialmente. Hoy
necesitando millones de años, mientras
menos
2.000
que ahora y como consecuencia de la
más. Una población cada
actividad humana, estamos alcanzando
numerosa
necesita
el
somos
millones
cada
vez
más
vez más
220
recursos, lo que acelera el aumento de la emisión
de
gases
de
efecto
invernadero en todos los procesos de producción.
Efectos del cambio climático en Quetzaltenango -Los daños más conocidos son las “inundaciones” que en verdad son anegaciones,
empozamientos
o
-Destrucción de ecosistemas terrestres y
acumulación de agua pluvial en distintas
deforestación: Los bosques y selvas
partes del municipio por la insuficiencia
tropicales
del sistema de drenajes para evacuar a la
desaparecen
a
velocidad
vertiginosa. En los últimos 10 años, se han
destruido nada
menos
gran cantidad de las aguas precipitadas.
que 13
millones
de
hectáreas. Los bosques son sumideros naturales de carbono que mediante la fotosíntesis absorben CO2 y devuelven oxígeno a la atmósfera. -Destrucción de ecosistemas marinos:
Foto Prensa libre 26 de abril 2016
Los océanos también son sumideros de carbono, absorbiendo hasta el 50 % del
-Daños en las calles y avenidas, que, al
CO2 generado. Además
quedar
de
su
destrucción, el problema es que cuando
intransitables,
dañan
los
vehículos
alcanzan su límite, el océano se acidifica y se producen muertes y enfermedades de la flora y fauna marina. El principal resultado ha sido el aumento de la temperatura global del planeta, que desde ese período ha aumentado en 1,1 0C, en un periodo de 250 años, se
Foto Diario los altos 11 julio 2017
estima que al final del presente siglo el
-Derribamientos de árboles decrépitos o
termómetro pueda aumentar todavía
por
más, aun
consecuencias porque al caer se llevan
los compromisos emisiones fijados
cumpliéndose de por
reducción los
de
quitarle
las
raíces,
traen
consigo cables del tendido eléctrico.
países
(ACCIONA, 2020)
221
-Vientos que ocasionan caída de cables,
basura arrojada por las personas en las
que generan cortos circuitos, y en
calles, tragantes y ríos, en especial bolsas
general,
y botellas plásticas. (Camas, 2019)
constantes
e
impredecibles
cortes del servicio de energía eléctrica, lo
Mitigación de los efectos
que a su vez pone en peligro el abastecimiento de agua domiciliar, por
La mitigación consiste en poner en
dependencia un 76% la producción del
marcha acciones para reducir y limitar las
bombeo mecánico eléctrico.
emisiones de gases de efecto invernadero con el objetivo que la temperatura global
Las
anegaciones
o
empozamientos
del planeta siga aumentando.
generados por las intensas y repentinas lluvias, y la falta de capacidad de los
Estas acciones consisten en una mayor
drenajes para evacuarlas, son conocidas
inversión en energías renovables, una
por lo general como “inundaciones” y
transición hacia una economía baja en
son las que más molestias y protestas
carbono,
causan entre el vecindario, en particular
energética, la electrificación de procesos
a transeúntes y automovilistas.
industriales o la implementación de
promover
medios Fue entre 2011 y 2012 que autoridades de Gobernación Departamental, CONRED,
de
la
eficiencia
transporte
eficientes
(transporte público eléctrico, bicicleta, autos compartidos, etc.).
diputados distritales y la Municipalidad, realizaron el primer estudio de los puntos
En Quetzaltenango se debe promover un
afectados, los que llegaron a 12, y se
programa educativo a través de los
incrementó a 14 en la actualidad, de los
diversos medios de comunicación, sobre
que tres han causado mayores molestias
manejo
en invierno de 2019, los que se ubican en
(clasificado, colocarla lugar apropiado y
La Entrada del Llano (que afecta el
aprovechar adecuadamente el tren de
acceso
mayas
aseo, entre otros); la reforestación de
rurales) San José La Viña, El Calvario
zonas altas, que en todas las viviendas
Zona 1, y en La Democracia Zona 3,
haya plantas, aunque sea en macetas,
donde 20 cuadras quedan anegadas
regular de forma las construcciones,
cuando llueve con intensidad (Camas,
entre otras.
a
10
comunidades
adecuado
de
la
basura
2019). Una de las causas por las que se generan las inundaciones es la gran cantidad de
222
adaptación al cambio climático, donde el
Adaptación Está enfocada a la a realización de acciones para reducir la vulnerabilidad mediante el comportamiento ante los
enfoque inmediato debe ser el manejo adecuado de la basura, así como la ampliación de los sistemas de drenajes.
efectos del cambio climático, como por
Las instituciones gubernamentales, no
ejemplo
mejorar
infraestructura
e
gubernamentales
y
la
general unirse para realizar actividades
reforestación y restauración paisajística,
que vayan dirigidas a la adaptación del
el tratamiento y depuración del agua, el
cambio
cultivo flexible y variado para estar
reforestación de las partes altas y donde
preparados ante catástrofes naturales, ser
los suelos son muy susceptibles a la
capaces de prever estos desastres o
erosión prohibir la deforestación y el
invertir en investigación y desarrollo
promover los cultivos densos, realizar un
sobre
la
programa de huertos o jardines a nivel de
temperatura o la posible aparición de
hogar de tal forma que en todas las
fenómenos atmosféricos. Así también,
viviendas en los espacios abiertos se
los acuerdos internacionales para la
tengan en macetas este programa podría
investigación
denominarse “una planta por persona en
instalaciones
el
más
resilientes,
comportamiento
y
la
de
colaboración
internacional (ACCIONA, 2020)
cada
Quetzaltenango
siendo
la
segunda
ciudad del país, seguirá creciendo, por lo que es necesario y urgente poner en el
plan
de
Ordenamiento
Territorial POT que tienen varios años de estar elaborado y que quizás sean necesario hacerle algunos ajustes. Desde la CONRED debe promoverse una coordinación interinstitucional para establecer programas educativos a través de los diversos medios de comunicación, sobre
climático
hogar”
la
sociedad
como
pueden
ser
en
son
la
plantas
ornamentales, forestales o comestibles.
Conclusiones
práctica
y
medidas
de
mitigación
y
Referencias Bibliográficas ACCIONA. (1 de Noviembre de 2020). https://www.acciona.com/es/cambioclimatico/#. Obtenido de https://www.acciona.com/es/cambioclimatico/#: https://www.acciona.com Camas, A. (7 de Noviembre de 2019). Cuando los cielos se abren: Efectos del cambio climático en Xela. Cuando los cielos se abren: Efectos del cambio climático en Xela. Google.com. (1 de Noviembre de 2020). https://www.google.com/ INE. (2018). Censo Guatemala.
de Población.
223
millones de habitantes y se espera que
Una nueva era en la
llegue a los 8 mil. 500 millones para el
contaminación ambiental
año 2025. En los próximos años suelos, bosques y otros recursos naturales
Por: Xiomara S. Xicay Sam48
experimentarán una presión creciente
“La actividad humana es peor para la naturaleza que el mayor accidente nuclear de la historia” -Martín Cruz Smith
como resultado del crecimiento de la población y por consiguiente de la actividad económica los cuales en la actualidad ya han experimentado graves
Resumen:
niveles de degradación. Todo esto se ve
La contaminación ambiental es un mal
amenazado por una extensa variedad de
que afecta el planeta, introduciendo en el
peligros ambientales, deterioro del suelo,
medio natural agentes nocivos que
del
provocan daños en la salud, bienestar y
contaminación que pone en peligro a la
habitabilidad de la vida animal y vegetal
salud,
en general. El propio ser humano se a
estratosférico,
encargando
mundial y la pérdida de la biodiversidad.
de
destruir
el
medio
agua,
el
recursos
marinos,
agotamiento el
cambio
del
la
ozono
climático
ambiente alterando el derecho a tener un ambiente sano. Asociado al desarrollo económico y social de las naciones. Palabras ambiental,
Clave:
Contaminación
desarrollo
sostenible,
proteger.
Problema global, que afecta a los seres vivos y que, por lo tanto, es un tema que debe ser abordado con responsabilidad y disciplina. ¿Hay manera en que los seres humanos detengan la contaminación? La educación de la población es una
Introducción
herramienta básica y fundamental en
La contaminación ambiental es un
cuanto al medio ambiente. Este medio es
proceso cíclico que involucra todos los
el único lugar que tiene el hombre para
ambientes: aire, agua, suelo, y a seres
desarrollarse. En él realiza todas sus
vivos tanto emisores como receptores de
actividades vitales, en él vive. Las
los contaminantes, alterando el bienestar
naciones se preocupan por el desarrollo
del ser humano, en la actualidad la
de una región sin considerar las
población mundial excede los 5 mil 300
consecuencias que tiene en el medio
48 Médico General xiomaraxicay200630979@cunoc.edu.gt
224
ambiente, si ahora el planeta está
en cuenta al tomar decisiones de
contaminado ¿Cómo será en unos años
inversión y fomentar la creación del
para las futuras generaciones?
Hay
mercado del carbono, cuyo fin es lograr
organizaciones internacionales como la
la reducción de emisiones al menor costo.
ONU, que ubican el desarrollo sostenible
De este modo, la emisión de gases
como una de las formas de proteger el
contaminantes,
medio ambiente para las actuales y
desechos, la tala y quema de bosques, la
futuras generaciones.
explotación
la
producción
indiscriminada
de
de
los
recursos naturales, actividades ligadas a Existen legislaciones y tratados, tanto a
la industria, la minería, la agricultura, el
nivel nacional como internacional, que
comercio, la explotación petrolera, así
tienen como objetivo controlar la emisión
como a la vida cotidiana del ser humano,
de sustancias contaminantes, como es el
se
caso del Protocolo de Kioto, instrumento
principales
para poner en práctica lo acordado en la
ambiental. Las industrias solo piensan en
Convención Marco de las Naciones
el bienestar económico de las mismas sin
Unidas sobre el Cambio Climático, que
importar la contaminación que generan
entró en vigencia en febrero del año
con los desechos. El ser humano necesita
2005.
un ambiente sano, favorable para su
encuentran de
entre la
las
causas
contaminación
desarrollo y pueda estar en un completo El Protocolo de Kioto es un acuerdo
estado de bienestar físico y social,
internacional en el que los países
porque la contaminación puede generar
firmantes
impactos negativos en la vida de una
aceptaron reducir
las
emisiones de gases contaminantes, el
persona,
cual tiene como objetivo reducir las
enfermedades.
emisiones
de
gases
de
generando
estrés
y
efecto
invernadero que causan el calentamiento global: dióxido de carbono (CO2), gas metano (CH4) y óxido nitroso (N2O). Ha logrado que gobiernos suscribientes establezcan leyes y
políticas para
Fuente: Google imágenes.
cumplir sus compromisos ambientales, las empresas tengan al medio ambiente
225
Tiene consecuencias nefastas sobre el
asistencia médica son más susceptibles a
medio ambiente: produce alteraciones en
los efectos nocivos de dicho fenómeno.
los
Actualmente hay una fractura en la
ecosistemas
que
inciden
directamente en las condiciones de vida,
relación
da lugar a la extinción de especies, y
naturaleza; el medio ambiente sin duda
contribuye
alguno,
a
la
acentuación
del
del
ser
humano
requiere
la
con
la
inmediata
calentamiento global en la Tierra como
intervención de la filosofía que cimiente
consecuencia de los gases que producen
los orígenes y fortalezca los fines de
el efecto invernadero. Son muchos los
esta relación
efectos a corto y a largo plazo que la
naturaleza.
contaminación puede ejercer sobre la
griegos que estudiaron la naturaleza
salud de las personas. La contaminación
(physis)
atmosférica urbana aumenta el riesgo de
trataron de establecer el origen y la
padecer enfermedades respiratorias, por
constitución de los seres naturales.
la misma emisión de gases contaminante
Entendían la naturaleza como una
producto del transporte e industrias.
substancia permanente y primordial que
Según
se mantiene a través de los cambios que
la
OMS
las
condiciones
insalubres del entorno, tales como la
del
hombre
Los
primeros
fueron
los
con
la
filósofos
presocráticos,
sufren los seres naturales.
contaminación del aire en espacios cerrados y en el exterior, la exposición al
El
humo de tabaco ajeno, la insalubridad
aprovechar los recursos naturales para la
del agua, la falta de saneamiento y la
satisfacción
higiene inadecuada, causan la muerte de
primarias,
1,7 millones de niños menores de cinco
obligación de usar esos recursos en la
años.
justa medida, el egoísmo del hombre
La contaminación atmosférica afecta de
sustentado en intereses políticos y
distintas formas a diferentes grupos de
económicos,
personas. Los efectos más graves se
incumpliendo la relación que se tenía con
producen en las personas que ya están
la naturaleza. Desde pequeños se debe
enfermas, en grupos vulnerables, como
inculcar valores a para que puedan
niños, ancianos y familias de pocos
apreciar la naturaleza y no dañar la madre
ingresos y con un acceso limitado a la
Tierra.
hombre
tiene
de pero
el
derecho
sus
necesidades
también
está
de
tiene
violando
la
e
226
principal pilar de cualquier cambio e
Desarrollo Sostenible
impartirla en todos los niveles, debe ser Desarrollo que es capaz de satisfacer las
precedida
necesidades actuales sin comprometer los
constitución de organismos de protección
recursos y posibilidades de las futuras
del medio ambiente. Un ambiente sano trae
generaciones. Que tiene como fin mejorar
beneficios en todos los aspectos de la vida,
la calidad de vida de todos los miembros de
imaginando lagos, ríos y mares con agua
una comunidad y velar por la integridad de
limpia y cristalina sin basura. El desarrollo
los sistemas de sustentación de la vida.
sustentable es
Esta preocupación por el medio ambiente
que puedan caminar a la par, el desarrollo y
se agrega a un debate mucho más antiguo y
la protección del medio ambiente; pero
siempre actual referente a la forma
también se debe educar desde casa y tener
excluyente
en mente que la madre tierra es sagrada y se
y
concentrada,
social
y
y
acompañada
una
por
la
forma idónea para
espacialmente, de la acumulación del
debe
capital a nivel mundial. (Cardozo y Faletto
gubernamentales deben actuar en conjunto
1,975). En estos últimos meses el ser
para lograr un cambio y no solo en el país
humano fue afectado por una pandemia, se
sino a nivel mundial.
ha visto contaminación de mares, ríos calles
con
mascarillas
bioinfecciosos
los
y
cuales
siguen
gobiernos no tienen un plan para tirar desechos bioinfecciosos, en la cual se garantice la protección del ser humano.
Conclusiones Las personas deben tener derecho a un ambiente sano para desarrollarse en un medio adecuado, saludable y propicio para la vida humana dentro de las complejas sociales.
Todos
los
sectores
Referencias Bibliográficas
desechos
contaminando el medio ambiente; los
estructuras
proteger.
La educación es el
Arreaga, u. M. (2003). Antecedentes Históricos de la Contaminación Ambiental. En L. M. Arreaga, Principios Básicos de Contaminación Ambiental (págs. 1-13). México: Universidad Aútonoma de México. Moroto, D. J. (1971). Contaminación Ambiental y sus Problemas. Madrid: Sociedad Española. Quesada, F. M. (2014). Filosofía de la Naturaleza. México: Fondo de Cultura Económica. Saura, J. (2003). El cumplimiento del Protocolo de Kioto sobre cambio climático. España: Tribuna Internacional.
227
Reflexión Final
especialización en cuanto a la diversidad de la aplicación de la ciencia; al escribir cada
artículo
también
se busca la
La investigación y el descubrimiento de
verificación y el análisis de todos los
nuevos conocimientos es parte innata del
componentes que ayudan a llevar acabo la
ser humano; es por ello que los seres
contextualización y actualización de las
humanos necesitan de diversas técnicas,
diferentes
estrategias y métodos para poder realizar
específicamente
una investigación científica y de esa
estudiantes
en
docencia
manera
universitaria.
Se
dio
confirmar
o
negar
los
disciplinas, a
la
ayudando formación
a
de
superior
conocer
la
conocimientos adquiridos o por descubrir.
metodología, técnicas y estrategias de
La ciencia es el pilar fundamental para
investigación por medio de la expresión y
concretar los conocimientos, sin embargo,
divulgación en la construcción y escritura
también se divide en diferentes áreas y
de artículos como parte de la formación y
disciplinas que ayudan a valorizar y buscar
transformación de cada Maestreando.
la especialización para su estudio. La ciencia avanza y con ello también los Por lo tanto, los Maestrandos de la
conocimientos, por eso es tan importante
Maestría en Educación con Especialidad
reconocer que la investigación siempre ha
en Docencia Universitaria; realizaron un
sido y será siempre el fundamento del
compendio de artículos académicos en el
conocimiento y primordialmente de la vida
cual dejan plasmados, los criterios de
humana. La importancia de los términos
acuerdo a su especialidad y disciplina, por
utilizados en la investigación científica
lo que es evidente que la ciencia es infinita
como: metodología, técnicas, ciencia, y
y que, a través del tiempo, surgen cambios
educación; deben formar parte de la
que ayudan a conocer las diferentes áreas
enseñanza y aprendizaje de los seres
del conocimiento y lo extenso que estos
humanos para tener una visión distinta.
pueden ser, al momento de su estudio y en
Creando una ideología con convicción y
determinado momento en su aplicación.
una transformación del pensamiento; en el
Los
la
que la especie humana pueda obtener
evidencia de la multidisciplinariedad de
cambios significativos en todos los
cada uno de los escritores enriqueciendo la
aspectos de la vida.
artículos
académicos
dejan
228
229