“
Power can be taken, but not given. The process of the taking is empowerment in itself.
�
1
de ce? 2
pentru cine? 3
cu cine? 4
cand si pana cand? 5
in ce fel? 6
care e finalitatea? 7
cum aplic?
t cei n u s unge sa destul i j i a r o a s e u f r drum ca pro . Pent e n i r t u t i s e u a e n o r s intre bi ast o rii n o m a t e n t s g a i o r i f v r u n a c i t r Am ntrolul ontrolul inva i pe care le pa o c n i t 1 care de in totalitate c t multe stagi n detinem i anevoios. Su s de lung poli. oi , in acesti d m re a p r s e u d b i t z a a sa n oi, ca m invat e N m t . a n e u s s m a n a u r m cum sa ce i b z ipostaz a a s m i r p m tati c u a invata e si Daca in s a v e i n i u b e m a, sunte atare, tr or circumstant g v n m i i d n i a r e noil a pa nom u d o i o t p d u a a a r i e f vem la m d a a a t a u e e p n c d a d a e c a c sa ne e dorni s-istii, enzatia m n s g u a n c o o m , s e , i r i z v e o a p fiecare ci cand ram cu v n c i n u u i l t m o a a a v s t a a a s v inv Am ale initiati redere c si c m n a i u l m a tati. e i s v n a a u m p t a u r c i c o i u p prim pentr a j e. ie alte o e r t i a d t z a t o v p u s n c i i d ati fa propria rsonala, e i p n i e a r a a t m t a l tion losind ua in ezvo c l o d e f r a , i u v u d a i s a o r t r p n u i alizarilo vatare a restere a rii de efort pro e c n r a i n t e a a u c , i m v i r r r t n o i o m n l Nu lica, pri ordarea abilitati earning) p b L a a m i i d e t r e e t a a s t c z l i e e ir car ntru a ezvo onal e n s d i p r , i e e e s t p t s n a a (Self - D i e z t t v e cunos selectea ent. a prega mite sa d v e r m l i i e o u s d p l i m i u a v l u e i l v e c d u i niv aracter entru ca ta, in or ritatii c are un in p a n c a i a l e d t e i r s p n a a m i t m r t l a u a o activit primul rice circ mitele f cu dezv motivan i o i l r r t i n o u i l t j n i i , a t s a n t a a i r d t p to gandit rea abili si sa de ste impo e a e t t orice me e s l e interev e o r i l a t v d t c z u n a e e a i v m d v b n a i i i o r t t p de lta, cul ombina eg prog citante r c o n t i v a n z s pentru I e Acest ti a . a d t i i v u a t j v a a u t i d a a -uri, v ietii. a comod e a creste si de pregatin v , i i l s rtunir u o a s t p r noi task o u e c r i d r t r s a e e , a f p e tot invatare tiei voastr e a va o ctele vo n d n i u e e i t p s invata p m a e l o si mai n d e m o , a t d n i r u e a n l a g p u e o i e e r s p r voi, sele, a estui p gramul d ca mai gasiti pa c u s r a a i t v l n m u a e s p a p a o a v j i Prin pro s c trategi s provoca or incura lta, de a ucces. S v r o e s t o a sata. v i i v v z v v e a i u r v d a n t i u a t o I i I n a v p t , R e n A ele mai tea de a la desti a va pun nsistenta c a s i t e autonoM a u a g c c t n o a a u v t v j o s cere a a vor pr a de a a le mai agil si de a in e v e e i c c d i i , r i u t n ci va vor g a i l n si exce
de ce ?
U
na dintre credintele noastre fundamentale este ca fiecare individ este unic, are o colectie unica de talente, o serie unica de experiente si o perspectiva unica asupra lumii, tocmai din aceste motive este absolut fundamental ca si componentele invatarii sale sa fie unice si adaptate intregului. Ne dorim sa fim alaturi de voi nu pentru a va oferi informatii si cunostinte, ci pentru a va sustine intr-un proces prin care sa va alegeti singuri sursele de informare, tinand cont de interesele, pasiunile si aspiratiile voastre. Tocmai din acest motiv, consideram ca unul dintre cele mai importante procese ale gandirii autonome este .
investigarea presupune sa
incepi de la o intrebare ce are nevoie de raspuns. Intrebarea este urmata de gasirea unor strategii pentru a indeplini un scop. O data ce strategiile sunt asumate, se va ajunge la concluzie. Odata ce acest proces este dus la bun sfarsit avem rezultatul unui prim proces autonom.
Jefferson County
Open School Lakewood, Colorado
“
We want our kids to identify their passion and to pursue it with discipline. Once they care, they can’t be stopped, and they can recreate what they accomplish again and again, growing stronger every time
2
pentru cine ?
la e d e t rnes ne sa o p S i propu ul O R is C nt i e s l m e u e e l id in part e este el are le d o M e indiv ice car ti pe c na u r if ta fieca sa ident le activi rgie si b te ene ace c u d il aju e sunt ii a r e a c c ere, sau, c a l cu p e c a f tam tie. i u j z a o disp m sa ului
Cu
ne u p ram isi g o r o r p p sa ne , l a l o e a o t n h o e c p S m u e e r a s c b di e l e m e e si De a t M a c m g n w u e a e N ,p r e e i a t d s . r c a e o n e e f fi l t o i i s e i t l mo puncte strateg tru ace e R H en i e s p r e e p e t i t o desc bunatati ai potriv fi imile cele m ti solu
e r d a i se
? a z sea s
un m o c i
it
are c e t a s de roce
:
dez
are volt
si de
a ltare o v z in de icsora p ntr i a l a n f i a m r d itatea de e se ati de o r l a i c r l t b la li bi tual i moda c i Mem a responsa a l s egal elu a a v g m i v n u e n i n as at ei de ci · isi ; izez c sa-l i l e t r a a a n i l a mb i sa re dores onsi i s c schi u i f p a -ar f a is e c e d l d t a e a c · sun velul p ele; care imt o s v i i s o r n re ces; lor ep o t r a p t lor, nta dint p e a t i v acc e; le de ces t n e i a a i r i n s i e i g n i f a r e i s di strat u de ispu n pas in imba sustina d h a c t g s a n u i cu tinu tele · su nele are sa i n n r i u a o i c o a c is c ,d es sa fa cineva e, sa cu ei n c i proc s b e e r i n p o a d a i sa u am tr-u re; l c a n u t s i · isi or sa aib a a m cuno ngajeze ii de inv ogra aplice r jut e p a s e l a g l s d lu se a i strate i saresc fina s o a d e a s o l r i n a · is si nor c ca in invat e s u r e a a r t o inva mentare isi d onomie i s i r hisi l de aut c expe s e nt d nceptu · su a co ata lor; g a e l inte nt in vi ta cons
am rogr
r-un t n i a
p
rol
autono MIC
autono MIC-ul esti tu...
mentorat
· este implicat in proces pe durata unui an, avand libertatea de a stabili intalnirile atunci cand doreste · are ca obiectiv autonomia in invatare si este dispus sa aloce timp pentru crearea unui plan de dezvoltare personalizat · este dispus sa isi puna singur intrebari si sa isi gaseasca raspunsuri alaturi de autonoMARE
· este implicat in proces pe durata unui an, avand libertatea de a stabili intalnirile atunci cand doreste
· se pregateste pentru a fi un STAR learner si un autonoMARE pentru noua generatie de autono MICI
· are ca obiectiv autonomia in invatare si este dispus sa aloce timp pentru crearea unui plan de dezvoltare personalizat. · este dispus sa isi puna singur intrebari si sa isi gaseasca raspunsuri alaturi denautonoMARE · se pregateste pentru a fi un STAR learner si un autonoMARE pentru noua generatie de autoMICI
In cadrul programul de autonomie in invatare, autono MIC -ul poate constientiza valoarea adaugata pe care i-ar putea-o aduce un coach sau un mentor. Programul poate reprezenta punctul de pornire in intelegerea propriilor nevoi si aspiratii. O data cu
coaching
implicare
intelegerea acestora, ne asteptam ca fiecare autono MIC sa fie constient de alegerile sale si sa decida in functie de obiectivele sale de invatare si dezvoltare. Unul dintre principiile in care credem este ca fiecare plan de dezvoltare este personalizat si organizat in functie de stilul fiecaruia dintre noi.
setare de obiective
modelul starLearner Finalitatea acestui program il reprezinta autonomia in invatare. Asta presupune puterea de a
a e r a u l a v e auto ului si a procesltatelor rezu
planifica
re
decide singur care sunt lucrurile pe care vrei sa le inveti, in ce stil o faci, cand, cum si cu ce resurse. Odata ce reusesti sa iti stabilesti propiile obiective, sa alegi cele mai bune strategii de invatare, sa gasesti cele mai valoroase resurse, sa-ti definesti propiul ritm si mediu de invatare, noi te consideram
“starLearner�.
rezolvarea de probleme
management personal
3
cu cine?
AutonoMARII sunt membrii CROS si membrii comunitatilor de practici HRemotion si NMS, care au trecut printr-un proces activ de autonomie in invatare si indeplinesc profilul autonoMARE-lui, pe care il aveti explicat mai jos.
0. Cuno a st e , int e l e g e , c o m po ne nt e l e a u to n o m i ei , s ti e s a l e ex p l i c e, s a f a c a distin c t ii int r e e l e , sa d e a e x e m pl e .
Pr of ilu l au to no M AR E -lu i
0. Capabil sa se c e nt r e ze pe d e zv o l t area c el o rl a l ti . 0. Isi a su m a si e st e a ng a j a t in pr o c e s s i i n f i n a l i ta tea l u i . I l d u c e l a c a p a t 0. Capabil sa int e r a c t io ne ze c u au t o nom i c u l d i n p o z i ti a d e eg a l i n tr-o f orma ad e c v a t a a c e st u ia .
0. Urmar e st e f ir u l c o nv e r sa t ie i (e st e cen tra t p e ea ) , a d res ea z a i n treb a ri c u
Principiile autono MARE -lui
3 obiec t iv e (af l a m a i m u l t e l u c r u r i d e s p re a u to n o m i c c a s a i l p o a ta a j u ta , il ajuta pe a u t o no m ic sa c o n s t i e n t i z ea z a lucr ur i p e c a re el n u l e con stient ize a za inc a, ii o f e r a pe r spe c ti v e n o i a u to n o m i c u l u i s i i l a j u ta s a priveas c a sit u at ia d in al t e u ng h iu r i) si s e a s i g u ra c a a re rez u l ta te, i n tr-u n mod f lex ibil .
1. au to n o M A R E l e v a p u n e a c ce nt p e g a s ir e a unor mo dal i tati n o n d i r e ct i v e d e a v a a j uta s a a ting e ti s uc c es u l /p r o d u ct i v i t a t e a 2. au to n o M AR E l e v a v a i n t r od uce p r ov oca r ile in tr-u n ri tm cr e sce n d o < t i n a n d cont d e niv e lul vos tru de a ch i z i t i i 3. au to no M AR E l e v a v a a j u t a s a v a fa m ilia r iza ti cu n o i i dei sa u co n ce p t e < co ne cta nd u-le la e x p eri entel e v o a st r e d e v i a t a 4. au to no M AR E l e v a v a a j u t a s a d e zv olta ti a ti tu di ni po z i t i v e i n d r e p t a t e ca tr e s ucce s : in teres ,i i n c r e d e r e , d e t e r mi n a re , cur a j , e fica cita te . 5.a u to n o M A R E l e v a f i ce n t r at p e a s culta te s i in terac ti u n e , m a i m u l t d e c a t p e ofe r ir e a unor r es u rs e s au a u n o r i n si g h t u r i p e r s ona le .
6 . a utonoMAREle va fi c ent rat pe dez volt area unor noi a bilita ti s i c rearea unor noi proc ese pent ru a le da p os ibilita tea ac est ora de a le folosi si i n alt e c ont ex t e. 7 . a utonoMAREle i l va spri ji ni pe aut onoMIC i n p r oce s ul d e di rec t i onare c at re si ne, c e c upri nde a na liza , d ec i z i e, formarea opi ni i lor, alegere, ac t i une, r e fle ctie s i di alog i nt ern. 8. A utonoMARE- le e prez ent pent ru a i nc uraja, pent ru a g a nd i s i a fi poz i t i v, pent ru a fi c ooperat i v si nond ir e ctiv, pent ru a c rea un c li mat de i nc redere si s up or t. 9. a utonoM AREle are rolul de a va i nvat a c are sunt a bilita tile de c are avet i nevoi e pent ru c a voi sa p r e lua ti cont rolul asupra ac t i vi t at i i voast re de inv a ta r e
Este disponibil pe nt r u a a v e a o in taln ire pe sapt a m a na c u auton oM IC-ul , pe pa r c u r su l u nu i an Ofe ra in put legat de c o nt inu t : r es u r s e, carti, site-uri, l ink- u r i, insa m er eu v a lasa loc autono MI C - u l u i pen trua ven i cu inpu t
P u n e i n treb a ri s i i l a j u ta p e a u to n o M I C i n el a b o ra rea ra s p u n s u ri l o r E s te i n d ru m a to r p e p a rc u rs u l i n treg u l u i p ro c es
r o lur i
O f era i n p u t l eg a t d e s tra teg i i d e i n va ta re
a u t o n o MARE
4
Cand si pana cand? Cand si pana cand?
AutonoMIC-ul si
5 in ce fel ?
a u t o n o MARE-le
vor avea o relatie adult-adult,de la egal la egal, care presupune ca ambii vor fi responsabili de proces, isi vor respecta unul altuia timpul, vor conveni a s t e p t a r i l e r e c i p r o c e inca de la inceputul intalnirilor, se vor centra pe invatarea autonoMIC-ului si vor agrea inca de la inceput un set de reguli, principii,obligatii si drepturi.
AutonoMAREle se va asigura ca este deschis la experientele autonoMIC-ului, nu-l va judeca, nu va pune etichete, nu-si va permite sa aiba stereotipuri si prejudecati si nu in ultimul rand va avea mereu in minte sa nu-i provoace rau.
a ? e t a t i l a 6. Care e fin ti e e, m v r a t ne cand voas pune i ti ca i i i c e t r i t un lta ve nd v tru t m i o a A s ? zv si v , ca pen si a e m e d i vo iun nd ndi oi c p r a v u r m d is n n l ga tru ndu ti a u l i Ca it m ult t p im ve en a co nd t e n p l m c i l u va izii ti v i ca l ep mai ti fa in d d e u ec ua tunc re i in rda an v l n d c o va e si nci une re le e. A e ca le ac nd ctiv Atu ai b ca lent ul p re a c e . a s e m e p te ie a c e c b u n e c x o e ar : el ziil ro pe tio p c e p c a t i a a e e ua dec ulta i la le r l l e i ba a z d i d m e e t n e r n r l a u t am l b g n ca tre o i o s pr eti sa ai eti , ca v a n i m va mat ati l a pu utea p ur ner si d v s e n a a g c e si um ltat â&#x20AC;?. c â&#x20AC;&#x153; u ? rez une b
Sa evaluati succesele proprii cu deschidere si sinceritate Sa luati decizii clare cu privire la obiectivele de invatare
Sa constientizati nivelului actual al dezvoltarii Sa va creati un plan de dezvoltare clar si detaliat
le p m a int ? e s ui sa l u m n a a t p l e u t s s r Sa gasiti modalitati cu e a r n a p e C e p de imbunatatire a i o v cu rezultatelor in urma Sa cunoasteti, intelegeti si exemplificati strategiile de invatare,obiectivele, actiunile, instrumentele si tehnicile
momentelor de reflectie Sa implementati planului de dezvoltare cu determinare si motivatie.
toate astea duc la ...
Autonomie in invatare
3
cum
aplic ? 1. Completezi formularul de aplicare, pana joi 18 noiembrie.
2. Selectezi autonoMARII in functie de profilele lor 3. Astepti un raspuns de la noi, pana dumnica, 21 noimebrie.