Filosofia a infantil

Roser Piferrer – P3 Isabel Estengre – P4 Carmen Vila – P5

• Fil conductor  Com es comença?

Crear un clima: cal un ambient de confiança mútua. És bo aconseguir un clima de calma, quasi semirelax.

Pensar cansa, per això hem de buscar les maneres d’afavorir activitats per tal que els infants pensin i s’esforcin intel·lectualment.  Buscar un racó acollidor de

l’aula o canviar d’espai (si és possible)  Canviar de llum (espelmes és ideal)  Posar una música de començament (sintonia de l’activitat)

És important tenir un referent que presenti les sessions, faci preguntes, ajudi als infants.

El mestre quede en segon terme.

 Objectius :  Potenciar i afavorir el

desenvolupament de les capacitats, tot respectant la diversitat i les diferents possibilitats dels alumnes.



Despertar la consciència comunicativa en l’aspecte de comprensió, expressió i l’adquisició del llenguatge oral i escrit.



Possibilitar la descoberta i la construcció de la pròpia personalitat.



L’objectiu fonamental és REFORÇAR les habilitats del pensament infantil; ajudar-los a pensar millor per si mateixos.



Ajudar-los a ser autònoms.

• Les regles Fer-les amb els nens/es i amb imatges.

 Quan vulguis parlar, aixeca la mà.  Respectem el torn de paraula.  Parla clar i alt perquè et puguin escoltar.  Pensar és important abans de parlar.  Respectar l’opinió dels companys.  Fes preguntes, opina…

Participa.

Endevinar: posar a prova molts coneixements i capacitats, observació, agilitat mental, associació d’idees.....

Esbrinar: és a dir, treure l’entrellat, desfer malentesos, aclarir. Vol dir ATURAR-SE A PENSAR.

Toca-toca

El sac i les boletes

L’Elmer

Què hi veus?

El propi nom

El peix Irisat

Jocs de mímica

El bosc de les paraules

Les estacions

Les pel·lícules

La paraula amagada

El Gegant Despistat

Imaginem

Aigua i sucre

En Tabalet

Els núvols

......

Les cinc germanes

......

TOT CONTES

.........

 1) La Joanina ens porta la seva maleta.  A dins hi ha un conte: en Patufet.

L’expliquem en rotllana.  2) Recordem el conte, però avui fem

conversa.  3) Avui a l’hort sentim molt de soroll,

sortim i sorpresa, ens trobem en Patufet, ens porta una col i fem conversa.  4) Què passa si en Patufet és petit?  5) Hem d’ajudar a casa? En Patufet ho

fa!!!!  6) Què hi ha a la cistella del berenar??

Mengem de tot?  7) En Patufet comença l’escola, que li

diem.  8) Què farà en Patufet quan sigui

gran??  9) Diferents versions....  10) En Patufet marxa a una altra

escola.

 1) En Pensi ens porta el conte

de la Rateta i l’expliquem.  2) Recordem el conte, però

avui fem conversa.  3) La Maria ha portat uns

titelles del conte i fem la representació.  4) Què podríem fer amb un

dineret «euro»?? Què ens compraríem?.....  5) Quins animals més

coneixem que poguessin casar-se amb la Rateta?  6) La Rateta és molt

presumida... Sabeu què vol dir això??  7) Inventem un final diferent..  8) Ens estimem....  9) La Rateta ens presenta el

Peix Irisat i marxa.

Contes i Sentiments “La Bruixa



Pessigolles i...” 

“Blai el petit xai”

 “El petit koala” 

.....

1) La Filo ens porta uns caramels de xocolata i un conte «La Júlia i en Pau» 2) Quin conte coneixem que s’assembli?

Descobrim que és com la Caseta de Xocolata, busquem versions.

3) A raó d’una conversa anterior observem que hi ha diferents tipus de família (pare/mare, mare o pare..

Separacions.....) Com és la nostra?

4) L’Helena porta un conte i l’explica.

5) Ens agrada com acaba el conte?

No gaire, busquem un altre final. Al final nou és: decidim perdonar a

la bruixa (abans fem conversa, hem de perdonar?) La bruixa adopta els nens (sabem

que és adoptar?) Dibuixem el final i refem el conte.

Upsssss... No m’he presentat, ahhh... És perquè sóc el Gegant Despistat...

Bé al setembre ja dirè Hola!!!!!

Sempre que m’enrecordi!!