Session Plans French

Plans de session pour le projet pilote Klik in Ces plans de session donnent aux enseignants et au personnel de soutien participants, une idée de comment superviser leur session. Les organisations participantes peuvent adapter librement les différentes parties en fonction de leur propre situation et de leurs besoins individuels.

1. Plan de session “Démarrage” Introduction Le personnel de soutien/enseignants introduisent Klik in et le projet pilote. A cette fin, ils peuvent utiliser le site du plan pilote qui leur offrira un aperçu facile à comprendre concernant toutes les autres sessions suivantes.

Compléter des questionnaires La prochaine étape est l’étude de base. Un questionnaire sera fourni dans ce cadre et les enseignants/le personnel de soutien sont priés d’encadrer les participants dans ce cadre.

Vous trouverez de plus amples informations sur l’étude de base dans la note d’orientation d’évaluation pilote.

Premiers pas dans la création d’un site Les apprenants sont initiés au site “A propos de nous”, pour lequel un modèle sera fourni et qu’ils peuvent peupler avec leurs photos dans le cadre de cette première session. Le site “A propos de nous” est protégé par un mot de passe, il ne peut dès lors être publié sur l’Internet. L’enseignant peut réaliser cet exercice en démonstration s’il est trop ambitieux d’impliquer les apprenants à ce stade avec le temps imparti. Il peut suffire d’ajouter une image de la classe au centre du site et de placer le premier bouton et la première rubrique dans une section afin de personnaliser le site pour les apprenants. L’objectif est de donner une idée aux apprenants de la création d’un site et de les intéresser et de les enthousiasmer par cet aspect.

Les apprenants peuvent se voir demander de réaliser des devoirs avant d’entamer le prochain atelier. Cela peut consister en une collecte d’idées ou en leur description dans le site “A propos de nous”, ou encore à prendre des photos de choses qui sont importantes à leurs yeux ou à identifier des objets qui sont importants et à les ramener lors de la prochaine session.

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Réflexion sur le publication Le site “A propos de nous” étant revu à la fin de la session, il est possible d’aborder la question de partager et de rendre visible les images et média sur Internet. Les apprenants réagiront en se voyant et en voyant leurs amis à l’écran, ce qui offre une opportunité pour commencer à parler du partage du matériel sur Internet et ce qu’implique la publication.

Quel sentiment ressentons-nous ? Quels sont les avantages du partage d’images et de choses en ligne et quels sont les risques ? Une session Publication de 15 minutes doit faire partie de chaque session Klik In. Il s’agit d’une partie clé du programme Klik In et du matériel d’apprentissage sera fourni pour travailler sur ce point avec les apprenants et développer l’utilisation sûre de l’Internet.

2. Plan de session “A propos de nous” Introduction Cette session peut directement commencer. Afin d’introduire les personnes, le personnel de soutien/les enseignants peuvent utiliser le site du plan pilote Klik in et passer en revue le site “A propos de nous” qui a été introduit lors de la précédente session. Les participants commenceront à faire des photos d’eux et à les télécharger sur leur site privé et protégé d’un mot de passe.

Comment fonctionne un appareil photo ?

Cette session commence par le travail sur les compétences techniques requises. Le personnel de soutien/les enseignants doi(ven)t poser des questions à propos des expériences dans la réalisation de photos ou de vidéos et doi(ven)t demander à une personne d’expliquer le fonctionnement d’un appareil photo. Cette explication doit comprendre les paramètres les plus importants des appareils photos utilisés. Il est fortement conseillé que l’enseignant /le membre du personnel de soutien teste chaque appareil à l’avance tout en se penchant sur les exigences de la batterie et des câbles de connexion pour le chargement. Les paramètres les plus importants sont : O On/off O Changement entre le mode vue/vidéo et photo O Mode automatique O Zoom avant et arrière O Appuyez sur le bouton droit pour faire une photo (ou vidéo) Il faut disposer d’au moins 3 appareils photos par groupe.

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Prendre des photos Il est temps d’agir. Le groupe sera divisé en plusieurs petits groupes (si possible) qui se verront confier certaines tâches pour prendre des photos. Il est conseillé d’aborder les différents thèmes pour ce travail de groupe.

Thèmes pour cette tâche pratique “prendre des photos” : O le groupe entier O une photo personnelle de chacun O les environs O une chose qu’une personne aime O un objet qu’une personne aime O etc.

Chargement de la photo sur le site Web Chaque groupe est à présent invité à charger leurs photos et à en sélectionner quelques unes (5-10) afin de les présenter aux autres après les avoir chargées sur le site.

Cette partie diffèrera en fonction des différents groupes selon la connaissance et les aptitudes des participants et en fonction de l’équipement. Certains groupes peuvent gérer cette tâche indépendamment (en les aidant uniquement lors du chargement de la photo sur le site), d’autres groupes doivent peut-être être aidé pour l’ensemble du processus (en étant assis derrière un ordinateur) et pour le chargement des photos par partie.

A la fin, il convient de se pencher tous sur le premier site Web créé.

S’il reste suffisamment de temps, les participants peuvent ajouter du texte et enregistrer des fichiers audio. Il est également possible de faire de petits clips vidéos et de les ajouter au site.

Finissez cette session par un passage en revue en groupe du site “A propos de nous” avec discussion et abordez les problèmes de la publication en ligne. Enfin faites quelques revues critiques des photos qui ont été prises en classe ou en groupe. Quelles photos attirent votre attention ? Qu’est-ce qui fonctionne /ne fonctionne pas dans les photos ? Cela servira de base à la prochaine session “Réalisation de photos”? Pensez à fournir aux apprenants des appareils photos pour en prendre davantage comme devoir.

Publication et Sécurité N’oubliez pas qu’une session Publication de 15 minutes doit être reprise dans chaque session Klik in. Du matériel d’apprentissage sera fourni pour travailler sur ce point avec les apprenants et développer une utilisation sûre du web.

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3. Plan de session “Réflexion sur les photos” Introduction Cette session introduit les apprenants à la signification des photos.

Le personnel de soutien/les enseignants fourni(ssen)t une série de différentes images et photos. Ces images peuvent être sélectionnées pendant le session de formation dans chaque pays et ajoutés par le personnel de soutien/les enseignants. Les images peuvent être reprises de magazines, journaux, etc.

Chaque participant est invité à choisir une image qu’il aime ou une photo qui exprime quelque chose d’important à ses yeux. Cette sélection sera suivie par une discussion en groupe où chaque participant présente son image et l’explique : O Que signifie cette photo à mes yeux ?

O Que vois-je ?

O Pourquoi est-ce que j’aime/je déteste cette photo ?

Comment faire de meilleures photos ?

Après cette introduction a lieu la brève présentation “Faire de meilleures photos” qui durera plus ou moins 20 minutes et qui inclura certains aspects importants de la photographie.

“Photoshooting” Les apprenants forment de petits groupes, prennent un appareil photo et se voit attribuer les tâches de prise de photos suivantes : O Photo de groupe avec différentes positions et différents arrière-plans O Photos rapprochées des membres du groupe O Photos rapprochées extrêmes/choker O Enregistrement à l’extérieur avec différents conditions d’éclairage O etc.

Feedback sur les photos La prochaine étape consiste à ce que les apprenants transfèrent les photos des appareils à l’ordinateur. Chaque groupe crée son propre dossier. Les participants doivent le faire seul (avec aide si nécessaire). Les images sont passées en revue ensemble et discutées en suivant les règles de feedback. Le photographe peut d’abord les commenter et ensuite les autres de manière correcte. A ce niveau, l’enseignant doit faire attention à utiliser les recommandations et les critères présentés avant le photoshooting pratique (éclairage, parallélisme et distance, contexte, sélection du motif ).

Publication et sécurité Veillez à ce que cette session “Publication” de 15 minutes soit comprise dans chaque session Klik in. Vous pouvez parler des photos qui peuvent être publiées par les apprenants et lesquelles doivent de préférence rester privées.

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4. Plan de session ‘Publication” Introduction et planification La leçon débute par une discussion en groupe concernant les expériences personnelles dans le domaine des sorties. Où allez-vous quand vous sortez ? Pourquoi ce lieu ? Avec qui y allez-vous ? Qu’y faites-vous ? Que voudriez-vous changer? Quels sont les défis rencontrés et de quelle aide avez-vous besoin ?

Les prochaines étapes sont planifiées et prises sur un tableau à feuilles ou un tableau. Les apprenants décident des endroits qu’ils veulent visiter tout en formant de petits groupes de 2-3 personnes qui préfèrent un endroit donné (ex. restaurant, café, parc, etc.)

Ils commencent par planifier des choses qu’ils veulent prendre en photo en utilisant le multimédia. Ils planifient leur paramètre/rapport (ex. Le chemin pour aller à l’endroit souhaité, l’entrée, photos à l’intérieure, éventuellement un menu, pourquoi recommanderez-vous cet endroit, difficultés ou défis pour les personnes avec ID et quelle approche adopter , et enfin une photos des reporters/apprenants). Il est conseillé de prendre des photos de personnes en action (ex: boire une tasse de thé ou jouer au billard, etc.). Les groupes doivent également penser à la scène ou au plan qui ferait l’objet d’un clip vidéo (max. 20 secondes).

Rapport photographique Après avoir développé l’histoire, les groupes doivent se répartir et commencer la séance de shooting pratique. Cette séance sera encadrée sur la base d’un site modèle.

Les images nécessaires et les clips vidéos doivent être créés à l’extérieur si possible. Il est également possible sinon de chercher des images sans licence ou gratuites sur Internet.

Ces tâches doivent être réalisées soit par le groupe entier soit par de petits groupes de 2-3 personnes.

Sélection et Chargement Après avoir produit le matériel brut, les apprenants doivent charger les photos sur un ordinateur et les regarder. Ensemble, ils doivent passer en revue les photos et clips vidéos avant d’en sélectionner pour les sites.

Après quoi le contenu est chargé sur le site et intitulé et marqué correctement (il est recommandé que les utilisateurs changent régulièrement). Idéalement, chaque partie de texte utilisée sur le site est également enregistré comme fichier audio (ex. en utilisant le programme logiciel Audacity). Les différentes places ou différents endroits qui sont décrits sur le site peuvent être enrichis avec des liens supplémentaires aux sites.

Publication et Sécurité N’oubliez pas qu’une session Publication de 15 minutes doit être reprise dans chaque session Klik in. Du matériel d’apprentissage sera fourni pour travailler sur ce point avec les apprenants et développer une utilisation sûre du Web. 5 Funded with the generous support of:

5. Plan de session “Emplois et activités” Introduction Au début, il est important de souligner que cette session n’est pas juste un travail rémunéré, mais aussi des actions et tâches qu’une personne peut réaliser pour une autre (leur communauté, leur famille, leurs amis). La présentation d’un emploi de rêve peut être une solution intéressante pour les participants les plus jeunes (en âge scolaire).

Dans un deuxième temps, les apprenants reçoivent une feuille de travail avec laquelle ils développe une description d’un emploi vital ou d’un emploi qu’ils font ou qu’ils aimeraient faire. Cette feuille doit être préparée par des partenaires et peut contenir les questions suivantes : O Quel est mon métier (de rêve) / tâche ou comment imagine-je mon job ?

O Quelles sont les tâches que je réalise? Citez au moins 3 tâches.

O Quels sont les outils ou objets que j’utilise?

O Comment est mon environnement de travail – A quoi ressemble cet environnement ?

O A quoi ressemble mon espace de travail?

O Quels vêtements de travail porte-je ?

O Où se trouve mon travail ? Comment s’y rendre?

O Travaille-je à l’intérieur ou à l’extérieur?

O Travaille-je dans une équipe ?

O Que peut-on entendre dans ma fonction ? Y-a-t-il du bruit ou un son spécifique ? (si possible, enregistrer un son spécifique comme fichier audio ou vidéo) Ces petits posts seront ensuite affichés sur un tableau d’affichage et présentés brièvement.

Rapport photographique Cette session sera basée sur un modèle de site Web préparé.

Ensuite, le groupe décide quelles expériences (ou emplois de rêve) seront développées pour le site. Qui souhaite présenter ses expériences ? Quelles histoires pourraient intéresser les autres ? Quelles tâches/jobs peuvent facilement être documentés sur la base de matériel multimédia ?, etc.

La prochaine étape consiste en la discussion de la réalisation pratique du site Web. Il est une fois encore conseillé de composer de petits groupes avec des tâches claires. Quelles photos seront prises et par qui ? Quels sons pourraient accompagner les photos ? Qui écrit les textes ? S’il est impossible de composer de petits groupes, le groupe entier décide dès lors de planifier l’histoire et de réaliser les photos en fonction d’un objet. Après le début de ce travail pratique, les photos doivent idéalement être réalisées aux endroits originels (où les activités et les emplois sont habituellement réalisés).

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Il est clair que l’employé doit d’abord demander la permission. S’il n’est pas possible de réaliser des photos à l’intérieur, il est possible de recréer l’activité professionnelle ou la situation pour la séance de photographie.

Edition et Chargement En dernier lieu, il convient de transférer les fichiers audio, vidéos et textes sur un ordinateur et de les conserver dans un seul et même dossier. Ensemble, le groupe se penche sur le matériel et débute le processus de sélection. Les photos sont sélectionnées, mais le réalisateur a toutefois un droit de véto. Les photos peuvent également être retouchées si nécessaire afin de les améliorer et de les rendre plus efficaces (rognage, correction des yeux rouges, contraste). Ensuite, il convient de les charger sur les sites après quoi, les textes et vidéos sont chargés également. Enfin, le groupe entier passe en revue les résultats et le site Web final.

Session intérimaire “Publication” Ce session peut être organisée à la fin de la session 5 comme un passage en revue final de l’ensemble du contenu produit.

Tout d’abord, les personnes doivent raconter leur expérience personnelle dans la publication de photos ou de textes sur Internet. Certaines d’entre elles ont peut-être un compte Facebook ou utilisent d’autres médias sociaux. Les utilisateurs pilotes peuvent se voir demander leur avis sur la sécurité et la sûreté de l’Internet.

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6. Plan de session “Partage” Il est temps à présent de demander à chacun la permission de publier le contenu de leur propre site Web. Now the moment has come where everybody should be asked if he/she really agrees to publish their own Website-Content.

Dans la dernière session, les utilisateurs ont l’opportunité de visiter les portails nationaux afin de consulter les sites créés par d’autres personnes. Il devrait y avoir suffisamment de temps pour discuter de ces différents sites et des expériences des autres utilisateurs.

A la fin, les apprenants finalisent leur processus de réflexion en évaluant les ateliers, en complétant les questionnaires et en donnant un feedback sur le projet.

Bien évidemment, il restera du temps pour fêter l’ensemble du processus.

Les participants recevront un certificat du centre Rix. Les participants souhaitent peut-être montrer leur site à l’ensemble de l’organisation, à leurs amis ou famille.

Ressources techniques et Directives par groupe 1

Minimum un ordinateur de bureau ou portable par groupe

2 Projecteur 3 3 appareils photos numériques avec fonctionnalités photo et vidéo (avec câble USB) 4 Microphone (facultatif ) 5 Tableau à feuilles et tableau d’affichage ou paroi (avec punaises, gommettes bleues

ou papier collant) 6 Logiciel pour transférer les photos et vidéos sur l’ordinateur 7 Logiciel pour enregistrer les fichiers audio (ex. Audacity) 8 Présentation ‘Prendre de meilleures photos” 9 Sites Web Klik in (klikin.eu/plan pilote; klikin.eu/makemedia; klikin.eu/mma) 10 Site web - Modèles (klikin.eu/aproposdenous; klikin.eu/publication; klikin.eu/emplois)

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