1.
ABC DICTÉE
Objectifs
Langage
Les nombres
Autres
Lecture, réorganiser des phrases, apprentissage coopératif ; écriture et orthographe à partir de l’écoute d’un texte
Matériel Une feuille de papier, de préférence A4, par élève Sujet démo
Sujets Alternatifs
Physique Thème
Voyage dans l’espace
Technologie alimentaire Bactéries dans les aliments Physique Les principes de la pression Histoire La vie d’un personnage historique Préparation
1. Choisissez un texte. 2. Divisez le texte en douze expressions ou phrases courtes pour faciliter l'écoute et l'écriture. Etiquetez-les A 1-4, B 1-4, C1-4 mais dans un ordre aléatoire. Dans cet exemple, les élèves A ont les phrases les plus courtes et les élèves C les plus longues, ce qui le rend approprié pour des niveaux mixtes.
Exemple Voyager 1 A3
Voyager 1 est un vaisseau spatial
C4
Il a parcouru 12 milliards de km jusqu'au bord de notre système solaire.
A1
Ce long voyage a pris 30 ans
B3
même s’il voyage à 35000 mph.
C2
Il faudra encore 20000 ans pour atteindre le nuage d’Oort.
C1
Ce nuage est composé de comètes qui entourent notre système solaire.
B1
Notre étoile la plus proche est deux fois plus rare que le nuage d’Oort.
A2
Elle s'appelle Proxima Centauri.
B4
Nous aurons besoin de nouveaux modes de voyage dans l’espace pour atteindre cette étoile.
C3
Il existe un certain nombre de possibilités, mais aucune n'a encore été essayée.
A4
Une idée est d'utiliser l'énergie nucléaire.
B2
Cependant, c'est très controversé. Procédure 1. Divisez la classe en 3 groupes A, B et C. 2. Donnez à chaque élève un morceau de papier. Demandez aux élèves de le couper horizontalement en quatre morceaux. 3. Dites à la classe que vous allez faire une dictée, mais avec une différence. Les étudiants ne doivent écrire les informations que si vous dites leur lettre, et à chaque fois qu'ils écrivent, ils doivent utiliser un morceau de papier différent. De cette manière, chaque étudiant écrira quatre phrases. Dites-leur qu’il ne faut pas paniquer s'ils ne peuvent pas tout écrire la première fois, car ils auront l'occasion d’obtenir de l’aide plus tard. 4. Écrivez le titre du texte au tableau, dans cet exemple : « Voyager 1 ». S'il existe des noms propres dans le texte, écrivez-les également au tableau, dans cet exemple, Oort Cloud et Proxima Centauri. Écrivez et expliquez tous les autres mots que vous croyez ne pas être familiers. 5. Lisez les phrases à une vitesse raisonnable sans faire de pause entre elles. Commencez par A1, suivi de B2 et C3, puis A2 et ainsi de suite. 6. Mettez les élèves par groupes de lettres (groupe des A, des B, des C, ….) et demandez-leur de choisir un messager. Dans les classes avec un grand nombre d’élèves, il peut y avoir plusieurs groupes partageant une même lettre. Les élèves doivent vérifier leurs phrases et vous envoyer leurs messagers s'ils ont des lacunes ou des différences. À la fin, ils doivent tous avoir les mêmes phrases. Quand ils ont terminé de vérifier, vous vérifiez un jeu de papiers pour chaque groupe et le messager informe le groupe des corrections que vous avez apportées. 7. Refaites les groupes et mettez les élèves dans des groupes ayant au moins un A, un B et un C chacun. S'il y a plus d'un étudiant de la même lettre, ils ne doivent utiliser qu'un seul jeu de papiers. Suggérez-leur de choisir le jeu le plus facile à lire. 8. En groupe, les étudiants placent leurs morceaux de papier dans le bon ordre. Ils n'ont probablement pas réalisé que vous avez lu le texte dans le désordre. 9. Lisez le texte, cette fois-ci, dans le bon ordre pour que la classe vérifie. Ou bien, remettez à chaque étudiant une copie de l'original. Variation 1 Vous pouvez rendre l’activité plus facile en ayant quatre groupes, A. B, C, D. Variation 2 L’activité peut également être faite en tant que dictée étudiant-étudiant. 1. Dictez les phrases dans le bon ordre, avec A1 comme première phrase, B2 la deuxième, etc.
2. Placez le schéma au verso du tableau pour que les étudiants le copient. 3. Les élèves écrivent leurs phrases à côté de leur propre lettre et laissent des espaces pour compléter les autres lettres plus tard. 4. Ensuite, dans les groupes ABC, ils se dictent leurs phrases. C’est un moyen utile d’éviter de photocopier et d’amener vos étudiants à « contribuer » au travail de groupe. Remerciements Informations tirées de www.bbc.eo.uk/science/space.