EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
A : Activité nº Lisez le texte qui suit et complétez-le avec les mots de la boîte à outils: Pour l'activité en ligne visiter: https://learningapps.org/display?v=pg3p8vvy318
stabilité diagonales horizontales le calme une tension quelconque monotonie lignes ondulées 1. Les lignes accentuent le calme, mais plusieurs lignes de ce type dans une peinture peuvent donner une sensation de . 2. Plusieurs lignes suggèrent une sensation de mouvement. Si on ajoute des 3. Une ligne fluide peut exprimer
et donnent on augmente cette sensation. .
4. Les lignes horizontales donnent une sensation de
calme et sérénité.
B : Activité nº Utilise les phrases ci-dessus pour décrire les deux œuvres selon si elles correspondent à Monet ou bien à Kandinsky.
A
B
Ce tableau est une œuvre de Claude Monet, Ce tableau est une œuvre de Kandinsky,
qui correspond au mouvement de l’expressionnisme.
qui correspond au mouvement de l’impressionnisme.
1
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
La forme la plus utilisée est le point,
La forme la plus utilisée est la ligne et le plan,
avec un mélange de lignes
avec la technique de la concentration de points
Pour donner un effet de 3D l'auteur utilise la diminution de taille des objets plus lointains.
Pour donner un effet de 3D l'auteur utilise la théorie de la couleur
DESCRIPTION OEUVRE A:
DESCRIPTION OEUVRE B:
C : Activité nº Présentation des éléments de base du langage visuel: le point, la ligne, le plan et la texture https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3568679/les_elements_visuels.htm https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/3588485/classe_les_images.htm
2
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
D : Activité nº Associez les suivantes images selon la technique utilisée.
A
B
C
D
E
F
G
H
I
concentration de points
effet 3D du plan
effet de trois dimensions avec points
forme organique plate
ligne simple
mélange de lignes
lignes dentelées concentration de points
3
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
E : Activité nº Associez le mot à sa définition au moyen d'une flèche ou bien mettez la réponse correcte tout en bas de la table.
1. couleurs qui se répartissent par opposition de part et d'autre du cercle chromatique, par exemple, rouge et vert, ou orange et bleu. Elles sont appelées complémentaires, car elles semblent s'intensifier les unes et les autres lorsqu'on les juxtapose. 2. les trois couleurs (rouge, jaune et bleu) qu'on peut mélanger pour obtenir les autres couleurs; ne peuvent pas être créées en mélangeant d'autres couleurs; à noter que les médias électroniques peuvent utiliser d'autres systèmes, par exemple, CMYK (bleu cyan, magenta, jaune et noir).
a. Couleurs froides b. Couleurs chaudes c. Gamme monochromatique
3. couleurs voisines sur le cercle chromatique, par exemple, bleu et violet, orange et rouge
d. Couleurs analogues 4. couleurs associées à l'eau ou à la glace; couleurs contenant du bleu; produisent un effet d'éloignement,
e. Couleurs primaires f. Couleurs secondaires
5. qui est d'une seule couleur; on peut faire des variations en diluant la couleur ou en mélangeant des teintes dégradées ou des teintes rabattues, de façon à obtenir des valeurs plus claires ou plus sombres d'une même couleur.
g. Couleurs complémentaires
6. orange, violet, vert; couleurs qui peuvent être obtenues par le mélange de deux couleurs primaires; jaune + rouge = orange; rouge + bleu = violet; jaune + bleu = vert. 7. couleurs associées à la chaleur et au feu; couleurs contenant du jaune, de l'orange et du rouge; semblent projetées en avant.
Réponses: a:
b:
c:
d:
e:
f:
g:
4
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
F : Activité nº Lisez le texte ci-dessous et répondez aux questions suivantes. LE POINTILLISME Dès 1860, un certain nombre d'artistes impressionnistes dont Manet et Sisley, s’inspirent des recherches scientifiques de Michel-Eugène Chevreul, directeur de la manufacture des Gobelins, sur l'observation des pigments. Ils intègrent alors à leurs tableaux des touches de couleurs pures. C'est la théorie du contraste simultané : l’œil du spectateur mélange ensuite les taches de couleurs. En 1880, Georges Seurat veut renouveler l’impressionnisme. Pour cela, il s'inspire des recherches scientifiques menées par les impressionnistes ainsi que des théories de Charles Blanc1 et Ogden Rood2. Il crée ainsi le pointillisme ou divisionnisme en remplaçant les coups de pinceau par des points de couleurs juxtaposées. C'est une peinture « scientifique ». Les artistes appliquent des couleurs primaires divisées et organisées en fonctions de la couleur complémentaire. Chaque nuance est donc divisée en tons de base. Cela donne au pigment solidité et éclat. Les peintures pointillistes sont souvent caractérisées par une grande luminosité ainsi qu'une recherche poussée de l'harmonie dans la composition.
1- Qui a crée pointillisme?
2- De qui s'inspirait-il?
3- Qu'est-ce que c'est la théorie du contraste simultané?
4- Quelle est la technique du pointillisme?
5- Quelle caractéristique partagent les œuvres du pointillisme?
5
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
G : Activité nº Activité par groupes de 2 ou 3 personnes. Faites une description orale d'une œuvre du pointillisme en utilisant la table de substitution plus bas. Choisissez un tableau parmi ceux qu’on vous propose ci-dessous :
Georges Seurat. Un dimanche après-midi à l'Ìle de la Grand Jatte, 1884-86
Georges Seurat. Le cirque, 1891
Paul Signac. Gran Canal de Venice, 1905
6
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
PARTIES Introduction: Titre, auteur
Ce tableau/ cette œuvre d’art/ cette gravure
intitulé(e) ...
a été réalisé(e) par...
en ...
Description: vous devez analyser les éléments du langage visuel: 1. La ligne
horizontales verticales diagonales Il y a plusieurs La répétition des
qui suggèrent un/une qui accentuent le/la
lignes ..... qui donnent une sensation de
L'utilisation des
2. La couleur
renforce/fortifie/ accentue (le/la)
……………….
calme/stabilité, sérénité, tranquillité, ...
L'artiste utilise des couleurs/ tons
chaudes /chauds froides / froids analogues
pour suggérer le/la pour exprimer le/la
La prédominance du de la
3. La texture Le trait utilisé par l'artiste est plutôt
4.La forme et le volume
tension instabilité déséquilibre mouvement dynamisme
Le peintre utilise
pour donner une impression de
Monochromatisme gamme achromatique
pelucheux lisse bosselé à points ...
Il s'agit d’une L'œuvre est une
calme rage bonheur joie
peinture sculpture gravure d'art
des formes
qui est composée d'éléments
organiques de la nature ….
géométriques: carrées, triangles, cercles, ...
7
EMILE – AICLE Iniciació Secundària
Projet EMILE – Arts plastiques – 1r ESO
H : Activité nº - Le vocabulaire pour dessiner:
https://learningapps.org/display?v=pgieedh1318
- Le vocabulaire pour peindre:
https://learningapps.org/display?v=p6p8jzhg518
I : Activité nº Après avoir lu et étudié sur le mouvement pointilliste, imaginez que vous êtes un grand artiste de ce mouvement pictural et que vous voulez innover en créant une nouvelle technique. Déterminez la technique, le nom du mouvement et essayez de faire un tableau avec des crayons de couleurs. Utilisez le cadre ci-dessous pour décrire le mouvement. Nom du mouvement pictural :
Technique utilisée :
Le mouvement … utilise Il utilise
Les lignes
Les œuvres se caractérisent par la sensation
le point la ligne le plan la texture les couleurs froides les couleurs chaudes les couleurs monochromatiques les couleurs analogues horizontales diagonales verticales
de calme stabilité sérénité mouvement déséquilibre
comme élément visuel principal
dans ses ouvres picturales
sont une des caractéristiques plus connues
qu’elles provoquent chez le spectateur
8
Tableau Titre du tableau
Séquence didactique de Helena Balaguer