生出來了!生出來了!
嘉義縣復興國小 張祐嘉
「蛤！真的嗎？怎麼可能呀！ 」當⽼師對大家說：「我對祐嘉 的主題最感興趣！」我瞪大雙眼 ，⼀臉狐疑的跟⽼師⽐⼿畫腳說 ：「我－－可以嗎？」教過我的 ⽼師，對我的印象挺⼀致的：字 體大⼩不⼀，歪七扭⼋像蛇爬；
圖畫有如幼幼班的圈圈畫；說話 大⾆頭，⼀句話要分好幾段，因 此我從不是參賽者。這時⽼師要 我看著他的眼睛，並且⽤⾮常肯 定的⼝吻告訴我：「沒錯！你就 是⽼師⼼中的最佳⼈選！你願意 參加嗎?」我喃喃⾃語低聲的說：
「這機會很難得。」⽤下了很大決 ⼼的語氣說：「好！」⽼師摸摸我 的頭說：「祐嘉！我最欣賞你了！ 願意接受挑戰。」
接住了這個未曾有的任務後， 我開始思考如何完成，可是即使撓 破頭⽪也毫無進展。此時，⽼師決 定和我進⾏⼀連串的「師問，我答 」的對話，終於確定內容。為了襯 托主題、吸引注意，決定將標題訂 為「我是野孩⼦」。由於我常做踩 到媽媽情緒線的事，被媽媽數落， 所以挺符合我想表達的。
答應任務的背後卻是障礙的堆
疊，⽽臨陣脫逃不是我的作⾵， 「也許⽣命裡就這麼⼀次，就努 ⼒試試吧！」我跟⾃⼰喊話。⾸ 先是畫⼈，光這⼀項，我⾜⾜練 了3天才脫離⼀圓五橢圓的⼈像 畫。從⼿掌開始學畫：⼀個⻑⽅ 形，上⽅再畫五個瘦瘦的⻑條形 ，然後把頂端畫成弧狀成為五根 ⼿指頭，之後觀察⼿指⻑短胖瘦 做調整。接著照鏡⼦學畫肩膀， 沒動作時，兩肩要成⽔平，有動 作時就不⼀樣了，舉右⼿，右肩 要⾼⼀點，這些細節是美感的要 點，也讓動作變得栩栩如⽣，⼈
物也就會有了不同的模樣。
⾄於「野」的動作，因為太
獨特性了，實在畫不出來時，網 上也找不到參考的圖⽚；⽽我說 的，⽼師⼜聽不懂，就只能去現
場拍攝，如腳踏⾞撞牆、修⾞、
走牆……；我再參考照⽚，將那 時的樣貌畫在屬於我的書上。現
場拍攝的過程中，有次不⼩⼼從 牆上跌下來，⼿破⽪了，⽼師緊 張的有如我媽，唉！這對「野⼩ 孩」來說是家常便飯，不值⼀提 的⼩傷。
鉛筆淺淺的構圖是初稿，⿊
筆加深描繪是定稿，我⼀⾴⾴的 翻閱，沒想到我竟然能把⼈物的 細節和動作畫得有模有樣，讓我 開始相信⾃⼰是可造之材。對於 能完成⼩書創作，我開始有信⼼ 了，也有前所未有的成就感。
上⾊時，我⼜⾯臨新挑戰， ⾐服和背景的配⾊該如何挑選和 改良，⽼師建議我找喜歡的繪本 以及圖⽚觀看，讓我說說想法： 我說⽔彩筆、蠟筆及特殊紙張交 替使⽤。⽼師提醒我：先物件， 再背景，最後是特殊紙張的使⽤ 。因為我的動作不快，算⼀算時
間，每天都要畫⼀點才能趕上交 件⽇期，這⼀段時間⽼師為我闢 ⼀個教室的⼩區塊，讓我隨時都 能浸在⼩書製作裡。
⼀天⼀點，終於完成內⾴的內 容了，我開⼼的大喊：「我終於 ……」話還沒說完，⽼師接著說 ：「親愛的！去翻翻書本，看看 我們還少了甚麼？」我翻了⼀下 ，回應：「喔！還缺封⾯、封底 、書背。」「想⼀想！怎麼在封 ⾯、封底呈現你這位野孩⼦？」
我⼜從頭翻了⼀下我的書，看著 窗外想了⼀下，畫了幾張草圖，
⽼師笑著誇我：「真的脫胎換⾻ 了！這兩張挺有意思的！」主動 出擊獲得讚賞，這下我信⼼狂增 ，⼩作家魂不斷在腦海環繞。
書本的封⾯給⼈第⼀印象，我 想設計有點⽴體感，所以選了⼀ 個很調⽪的圖⽚畫在紙板上，再 ⽤黏⼟做出五官，然後⼀筆⼀畫 刻出書名，⼀個完美封⾯就完成 了！再把⼀些⼩細節修飾，看到 ⽼師⽐OK，我伸了伸懶腰，大喊 ：「我終於⽣出來了！⽼師聽不 清楚，問我：「你說甚麼?」我⼿ 舞⾜蹈的說：「⽣出來了！⽣出
來了！我完成了！我終於做到了! 」
從不可置信走到「我終於做到 了！」，我花了快兩個月的時間 ，完成我⼈⽣第⼀本完整的書，
也是⼀本屬於我的⼩傳記。我興 奮的跟⽼師說：「我以後要拿這 ⼀本書跟我兒⼦炫耀！你看！你 爸在⼩學的時候有多厲害！」
這⼀路走來困難重重，過程中
我體會到：想要成功，就必定要
付出，我付出了休閒時間，也減 少了和同學們玩在⼀起；同時也
領悟到：機會來的時候，要抓
此外，最最最感謝⽼師的慧眼 與勇氣，我也要謝謝那個努⼒的 ⾃⼰，「我是野孩⼦」這本書⽣ 出來了！
