嘗試~讓我獲得兩個獎牌 嘉義縣復興國小 裴釤羽
「釤⽻，要練推鉛球嗎？」升
上五年級剛轉來復興不久的我， 對於永元⽼師詢問我的話，已聽 了兩個多禮拜了。班上含我共6位 學⽣，其他同學從低年級時就接 受⼝琴的培訓，是學校⼝琴隊的 成員，只有我五年級時才轉來， 覺得要跟上會很吃⼒。雖然班級 導師知道我有其它樂器的吹奏經 驗，⿎勵我從頭練習起，但怕拖 累團隊的表現成績，我退卻了。
當其他5位同學去集訓時，我
就待在教室，除了看書、寫閱讀 護照記錄外，就是找空檔去尋⽼
師們話家常；師⽣關係緊密，算是 就讀⼩校的好處吧！⽇⼦就這樣⼀ 天天的過去。
課餘時，⽼師們會分享⾃⼰烘 焙的咖啡。⼀⽇，永元⽼師⼀如往 常，帶著咖啡⾹氣出現在我們班 時。我也⼀如既往地在閱讀書籍， 且習慣性地轉頭，看了看正在倒咖 啡給我們導師的永元⽼師。恰巧他 的視線停在我的⾝上，打量了好⼀ 會兒，最後說了⼀句：「妳有推鉛 球的潛⼒，來練習好嗎？」當下我 頓了⼀會兒，⽴即搖搖頭⾶快的回 說「不⽤啦。」。當時⼀⼼只想著
爸爸的交代：轉學到新環境，最 重要的事是將學業成績顧好。覺 得⾃⼰假如花時間去練推鉛球的 話，成績將會無法兼顧。此次之 後，班導及永元⽼師找我勸說了 好幾次，⽽我也婉拒他們好幾 次。
後來，⼝琴隊的同學出去⽐ 賽或演出都能取得好成績及讚賞 ，看著他們領取獎狀、獎⾦時， 喜悅發光的神情，真是令我好⽣ 羨慕。經歷這些刺激，加上這段 時⽇以來，對新環境已熟悉，我 告訴⾃⼰：「去練練看吧，既可
以有機會拿到屬於⾃⼰的戰利品 ，不⽤只能羨慕別⼈；還能夠創 造⾃⼰的價值，拓展經驗值。」
霎時，我坐下決定要踏出嘗試改 變的第⼀步，隔天我就跑去找永 元⽼師說：「我想要練推鉛球了 ，能請⽼師指導嗎？」⽼師⼀聽 ，⼆話不說點頭就答應我了。
由於距離⽐賽的時間很近了
，⽼師密集的指導我，加緊練習 ：從跳上、跳下⽯頭的動作學會 借⼒，試著不單靠⼿臂⼒量，⽽ 是全⾝協調的將球推出。練習時 ，可說是每分每秒都得全神貫注
⼀個多月後，終於上場⽐賽了！ 在諾大⽥徑場裡，現場的競賽氣 氛濃郁，雖增添了內⼼的緊張， 卻未削弱我想驗收苦練成果的興 致。我默禱⾃⼰「要能進決賽！ 要能進決賽！」懷著略帶興奮、
興致勃勃的緊張情緒，迎接賽事 的到來。
進⼊擲鉛球⽐賽的場地，待選 ⼿們陸續試擲後，正式⽐賽就拉 開了序幕。站在⽐賽場地，感到 ⾃⼰⾃⼰的⼼臟就像要點⽕升空 的⽕箭，緊繃到⼀個臨界點。「
⼀、⼆、三，推！」我奮⼒⼀擲
，推出了五點九九公尺的距離， 成績⽐練習時更好。⼼想「這下 進決賽，⼗拿九穩了。」
哪知場下等待觀賽時，感受到 場上⾼⼿如雲；別校選⼿推的似 乎都⽐我遠。對⼿每次奮⼒⼀推 ，就把我原先的雄⼼壯志，推往 忐忑不安的⼼境；覺得進⼊決賽 的機會愈發渺⼩。就當懷著如此 起伏的思緒，往復折騰時，廣播 傳來進⼊決賽的名單：「復興國 ⼩裴釤⽻。」這⼀句話⽯破天驚 般，把思緒神遊的我拉了回來。
「我進決賽了嗎？是我嗎？」沒
錯！我得償所願地進了決賽，「 我達標了！」我開⼼的不得了。
賽後我帶著「戰利品」—獎牌及 滿臉的喜悅回校。
對於永元⽼師的伯樂識⾺，給 予持續的等待與專業的指導，真 是我學習上的貴⼈；提點⿎勵之 恩，我滿懷感激。回想當時若沒 有挑戰⾃我的慣性，跨出嘗試不 同學習的挑戰這⼀步，我定不會 有機會獲得兩塊獎牌：⼀塊是實 體可⾒的推鉛球⽐賽獎牌，⼀塊 是無形，⾃⼰⽅能體察，⾃我肯 定的獎牌。
嘗試不⼀定會成功，但不嘗試 連⼀絲成功的可能都沒有。這是 我的切⾝感受。
