Sådan bruger du bogen

At lege

Ud over at børn og unge elsker at lege, er det at lege også kognitivt udviklende. Kognitiv læring er læring, der skaber en varig forøgelse af kompetencer ved brug af de kognitive funktioner.

Transfer

Måden, eleverne træner matematik på i bogens lege, sker i en form, så det giver mening, og så de efterfølgende kan overføre deres viden til andre sammenhænge.

I nogle lege er det faglige indhold tænkt som en færdighed, der skal indlæres som stillads til den videre matematikforståelse.

Visuel understøttelse

Jo flere sanser vi anvender i en læringssituation, des bedre husker vi. Det forbedrer derfor elevernes evne til at huske, når de også ser det, de lærer om. Lærer de om forskellen på stumpe og spidse vinkler, vil figurerne derfor indgå i legen.

Sproglig aktivitet

I alle mine lege er eleverne sproglige aktive. Ved sproglig aktivitet anvender eleverne flere områder af arbejdshukommelsen på samme tid, hvilket forbedrer deres muligheder for at huske. Arbejdshukommelsen er ”mødet” mellem det nye, der kommer ind, og de erfaringer, vi har i forvejen. Eleverne anvender arbejdshukommelsen, når de regner, læser, skriver, tænker sig om, repeterer, fordyber sig og stiller spørgsmål. Arbejdshukommelsen har en afgørende rolle for elevernes læring i skolen. Læring handler nemlig om at fastholde og bearbejde viden i arbejdshukommelsen, før eleven lagrer det i sin langtidshukommelse (Alloway & Gathercole, 2009).

Leg er mere end bare leg

Bogens lege kan så meget mere, end at eleverne bliver dygtigere til matematik. At lege sammen skaber glæde, det styrker din klasses fællesskab, det er inkluderende, og dine elever får mulighed for at lære i andre rammer end klasselokalet. Når eleverne leger, tilegner de sig blandt andet en ny viden og erfaring i form af: at problemløse, at forstå og handle efter regler, at skulle reflektere, at foretage valg, at tænke taktisk, at have overblik, at forstå beskeder, at forstå sammenhænge og at huske (Andersen & Brøndsted, 2013).

Legene styrker desuden elevernes samarbejdsevner, rum- og retningsopfattelse samt motoriske og sociale udvikling. Alt dette tilsammen giver den enkelte elev de bedste vilkår for læring, trivsel og udvikling.