PORTAFOLIO INVESTIGACIÓN EN HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA DOCENTE DR. ELIO MARTUCELLI CASSANOVA ÁREA DE HISTORIA BARDALES SEQUEIROS, DÁMARIS INGRID 201810744 UNIVERSIDAD RICARDO URBANISMOARQUITECTURAFACULTADPALMADEY PORTAFOLIO 2022 - I
Al concluir el semestre, el estudiante habrá adquirido la capacidad de organizar los saberes adquiridos a través de distintas metodologías del conocimiento en la elaboración de una investigación tutelada y dirigida por los docentes en una permanente retroalimentación que motive el debate positivo y ético, la capacidad de análisis, la reflexión y actitud crítica positiva con excelentes niveles de calidad. DE LA ASIGNATURA
LOGRO
ÍNDICE CONTENIDOSDE Metodologías de investigación y plan de trabajo del tema de investigación en contextos vinculados a la historia y teoría de la arquitectura UNIDAD 01 UNIDAD 02 UNIDAD 03 UNIDAD 04 Desarrollo del tema de investigación Desarrollo del tema de retroalimentacióninvestigación, entrecomplementariedadytemas Presentación y sustentación de los temas desarrolladosinvestigaciónde
LOGRO APRENDIZAJEDE Al finalizar la unidad el estudiante contará con las herramientas metodológicas y prácticas para entender la línea de investigación propuesta y los límites espaciales y temporales de la misma A través de la comprensión holística de la investigación en historia y teoría de la arquitectura, podrá estructurar un ambiente virtual de aprendizaje colaborativo que favorezca las experiencias significativas, alimentadas por el aprendizaje teórico práctico, el debate sobre lecturas especializadas, desarrollo de ejercicios de aplicación y la selección del tema de investigación a ser desarrollado en el semestre. Podrá manejar los conceptos de comprensión, observación, reflexión, criterio, estructura, selectividad y coherencia. Contará con el marco teórico e histórico que le posibilite la estructuración del plan de trabajo del tema de investigación del semestre. DE INVESTIGACIÓN PLAN DE TRABAJO DEL TEMA DE
Y
INVESTIGACIÓN EN CONTEXTOS VINCULADOS A LA HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA
UNIDAD 01 METODOLOGÍAS
○ Investigación descriptiva. Plantea lo más relevante de un hecho o situación concreta. Examina las características del tema.
● De acuerdo a su finalidad. Sus objetivos ○ Investigación básica: Cuestiones teóricas, busca cubrir vacíos de conocimiento
● Investigación grupal: aborda temas amplios, implica mayor trabajo de campo, puede ser multidisciplinaria, cada investigador cumple funciones específicas. El resultado es una obra colectiva. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN POR LA CANTIDAD DE INVESTIGADORES
○ Investigación de campo: Conversaciones, sondeos, encuestas ○ Investigación experimental: Trabajo de laboratorio
○ Investigación histórica ○ Investigación descriptiva ○ Investigación experimental
○ Investigación explicativa diagnóstica. Busca establecer y explicar las causas de la situación analizada. Implica su interpretación.
● Trabajo de edición. Publicar y difundir la investigación.
● De acuerdo a su alcance
● Trabajo de archivo. Incluye la consulta de bibliotecas y archivos, públicos o privados Revisión de fuentes primarias y secundarias
● De acuerdo a su técnica ○ Investigación documental: Fuentes primarias y secundarias
● Trabajo de campo. Implica un contacto directo con el objeto de estudio Incluye viajes, visitas, recorridos, entrevistas
● Investigación individual: desarrolla temas acotados. En el resultado puede distinguirse el peso autoral y una visión particular.
○ Investigación aplicada: Trata de resolver problemas reales
● De acuerdo a sus tiempos de estudio
● Trabajo de gabinete. Labor de organizar la información obtenida, procesarla e interpretarla Redactar y ordenar las partes de la investigación.
○ Investigación exploratoria. Implica un primer acercamiento al problema. Se obtiene la información inicial
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CLASE N°1 05 INVESTIGACIÓN ● Característica fundamental de la universidad. ● Autonomía del alumno en el proceso de aprendizaje ● Objetivo: Buscar nuevos conocimientos. ● Universidad: Incentiva la investigación y tiene la capacidad de solucionar problemas de la sociedad. INVESTIGACIONES AplicadasBásicas Investigación científica teórica Resolver problemas reales INVESTIGADOR CuriosoPerseverancia MetichePregunton Constancia PacienciaCapacidad de discernimiento Organización Creatividad ARQUITECTO TIPOS DE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE UNA INVESTIGACIÓN CLASE N°2 06 Planteamiento del tema ● Modo de abordar el tema ● Enfoque particular que se emplea, Justificación del tema ● Importancia académica / cultural / disciplinar ● Interés intelectual que despierta el tema ● No son motivos personales. Delimitación del tema ● Se ubica al tema cronológica y geográficamente. ● Especifica qué aspectos se abordarán y cuáles no. ● Acota el tema y muestra casos de estudio Objetivos de la investigación ● Realistas, fundamentales y susceptibles de alcanzar ● Se diferencian objetivos generales y específicos Estado de la cuestión (Estado del arte) ● Se realiza una búsqueda y revisión exhaustiva y rigurosa de las investigaciones referentes Marco referencial ● Marco teórico / Marco Histórico / Marco geográfico Base conceptual ● Términos y conceptos propios a cada tema. ● Fuentes más profundas y específicas que las del diccionario. ● Podemos definir interpretaciones particulares de concepto. Bibliografía ● Fuentes y bibliográficasreferencias ● Bibliografía consultada ● Bibliografía citada ● En formato APA 01 02 03 04 05 06 07 08
● La historia es una ciencia humana que interpreta el pasado a través de fuentes.
LA HISTORIA
● La lógica es el estudio de los métodos usados en el proceso de razonamiento Premisas y conclusiones
LA LÓGICA ● La lógica es la ciencia del razonamiento
● La historia es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de sucesos del pasado, tradicionalmente de la humanidad y, como método, el propio de las ciencias sociales/humanas.
○ Razonamiento deductivo. De verdades generales llegamos a verdades particulares. ○ Razonamiento inductivo: De verdades particulares llegamos a verdades generales.
● Ciencias inductivas. ○ Ciencias fácticas, empíricas o materiales
○ Se contraponen al mundo exterior y lo analizan, interpretan la realidad ○ Tipos de ciencias inductivas: ■ Ciencias naturales ■ Ciencias sociales ■ Ciencias humanas.
● La historia es la disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos, los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.
● Un razonamiento es un grupo de proposiciones, derivadas unas de otras, a favor de alguna verdad. Unas son premisas, otras son conclusiones. El reconocimiento de razonamientos.
LA TiposCIENCIAdeciencia
● Diferencias entre afirmaciones y razonamientos Deducción e inducción. ● Tipos de razonamientos por el proceso utilizado para llegar a formular conclusiones.
LA LÓGICA Y EL RAZONAMIENTO CLASE N°3 7
● Ciencias deductivas. ○ Ciencias formales o ideales. ○ Funcionan en sistemas cerrados
● Analítico: descomponer las partes del problema desde su raíz.
● Cercanía al momento histórico.
● Mapas, planos, fotos y videos. Fuentes orales Fuentes materiales
● Entrevistas, conferencias, comunicación personal.
● Inductivo: Particular a los general INVESTIGACIÓN EN HISTORIA Y TEORÍA DE LA ARQUITECTURA Aún cuando hay edificios del pasado que están muy lejanos, nos hace bien estudiarlos. Ninguna manera de concebir pasadoarquitecturaladelesajenaa la realidad de hoy en día.
● Métodos de investigación histórica Método analítico sintético Método deductivo inductivo
● Información procesada ● Información producto de análisis referido a documentos primarios
FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN CLASE N°4 8 FUENTES ● Documentos que tengan datos útiles para satisfacer una demanda de información. ● Por el origen de la información CLASIFICACIÓN ● Por el formato Primarias Secundarias ● Información original ● Documentos oficiales de instituciones públicas o privadas, ● Informes técnicos, patentes o archivos oficiales
● Enciclopedia, libros, artículos.
La historia es la ciencia humana y empírica que estudia aspectos esenciales de la sociedad.
Fuentes escritas bibliográficas Fuentes gráficas
● Sintético: Reconstruir y explicar el fenómeno de manera integral.
● Manuscritos, tesis, libros. diarios, revistas
● Referidos o que interpretan otro trabajo.
● Objetos: Obras de arte, edificios, mobiliario, vestimenta
● Deductivo: general a particular
LA CIENCIA HISTÓRICA
LOGRO APRENDIZAJEDE Al finalizar la unidad el estudiante habrá comprendido e interiorizado el desarrollo de su investigación, con un enfoque epistemológico con criterios de representatividad y de especificidad, sustentados en la comprensión, observación y reflexión. Al mismo tiempo, podrá aprehender conocimientos de apoyo a través del dictado retroalimentado de clases teóricas, la elaboración de ejercicios de aplicación y el debate participativo virtual de lecturas seleccionadas por la cátedra, así como la recopilación de información complementaria consultando bibliotecas virtuales en línea
UNIDAD 02
DESARROLLO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN ESTADO DE LA CUESTIÓN 10
En este artículo, su autor Pedro Hurtado Valdéz explica como es que Lima es elegida como la cabeza del virreinato a través de un proceso apresurado de parte de los españoles por asentarse en un territorio. Es así como reflexiona la forma en como los balcones fueron olvidados y destruidos para dar paso a una malentendida modernidad. El autor hace mención a Bruno Rosselli, un italiano que se dedicó a la defensa del balcón virreinal, indicando la ubicación de aquellos que debían ser rescatados. En este libro, su autora Yolanda Fernández Muñoz, relata el origen del balcón de cajón y su llegada a Lima, explicando el contexto de cada uno de sus antepasados, siendo estos, el balcón árabe y el balcón canario. La lectura nos explica como los balcones fueron perdiendo su importancia y valor, ya que su uso cambió, llegando a ser usados como cuartos de baño, para evitar trabajos como la colocación de tuberías, ya que el balcón tenía conexión inmediata a la calle. La manera en la que se recalca el hecho de que los balcones son un patrimonio de todos es fundamental para entender su importancia y trascendencia en su sociedad y la evolución urbana de Lima que alguna vez fue denominada la ‘Ciudad de los balcones’. En este libro se compara el archivo fotográfico con el estado actual de los balcones por medio de una visita de campo. Se llega a observar la influencia de la transformación de la ciudad en la ubicación de los balcones en este espacio moderno. Esta comparación muestra como las calles han cambiado urbanísticamente, lo cual repercute en los balcones, los que ya no están y los que se mantienen, y si se mantienen, han perdido su magnificencia, su notoriedad, tanto por el desuso que por el caótico paisaje urbano. De todas maneras, el balcón en una representación de movimiento de la ciudad, del cambio en el damero de Lima.
En el presente libro sintetiza en los comportamientos de la ciudad de los reyes a lo largos de la historia y los cambios permanente que produjo la influencia de catástrofes y un minucioso análisis de un referente atribuido a la investigación. Uno de los refrentes de balcones tomados para el análisis, se llega reforzar con este articulo que sintetiza todo sobre la Casa de Osambela, también conocida como Palacio de Osambela o Palacio de Oquendo, constituye una de las edificaciones más notables de Lima, por sus características arquitectónicas, muy particulares, que pueden ser apreciadas aún en la actualidad, una fachada centralizada con un zaguán principal decorado ornamentalmente de tal manera que impone una simetría ayudado de sus balcones de cajón.
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN ESTADO DE LA CUESTIÓN 11
LOGRO APRENDIZAJEDE Al finalizar la unidad el estudiante habrá logrado procesar la investigación a partir de la recolección de información y el análisis de la misma, para llegar a juicios críticos sobre la validez de lo analizado. Deberá estructurar una visión comparativa en relación al contexto histórico, urbanístico y arquitectónico del tema en desarrollo, brindando respuestas a las interrogantes formuladas al inicio de la investigación que conduzcan a la elaboración de conclusiones validadas científicamente
COMPLEMENTARIEDAD ENTRE
DESARROLLO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN Y Y TEMAS
RETROALIMENTACIÓN
UNIDAD 03
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN PRIMERA VISITA AL LOS 3 EDIFICACIONES ESCOGIDAS 13 Para poder entender las características de los 3 balcones escogimos, decidimos hacer una primera visita y poder visualizarlos de cerca y entender Aúnconservación,encontrábamosdescripcioneslasqueennuestrabibliografíaEncontramosalosbalconesenbuenestadodesobretodolosqueseencuentranenelpalacioTorreTagle.así,serealizaráunasegundavisitaparapodervisualizarlosconmásdetalleyentendimiento.
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN SECCIONES INTRODUTORIAS 14
Para poder introducir al lector a investigaciónnuestra empezamos con el origen de los balcones y como llegaron a Lima para encontrar un lugar pleno enavanzamosdesarrollarse.dondeFinalmente,alapartelaquelosbalcones
Para la segunda sección decidimosintroductoriaenfocarnos en los 3 balcones escogidos, los cuales se ubican en el Palacio Torre Tagle, La casa Osambela y la Casa Riva Aguero Luego de ello explicamos como fue la evolución de estilos de los balcones en Lima, y como la arquitectura de la ciudad se vio afectada por los terremotos que ocurrieron, tanto en el año 1678 como en 1746. Para ello usamos de base 2 libros y el artículo del arquitecto Pedro Hurtado: Entre torres y balcones, la imagen de Lima virreinal Los puntos podemosubicación,consistieronmencionadosensulafechaenlaquefueronconstruidos,suestiloarquitectónicoysusrestauradores.Deestamaneraprevisualizarloqueseanalizaráaprofundidadeneldesarrollodelainvestigación
fueron perdiendo su valor, debido al uso que la gente le daba. Llegando a un tiempo más cercano a la actualidad en la que el estado se comenzó a interesar por la conservación de patrimonio.nuestro
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN BALCONES DE LA CASA OSAMBELA 15 Para el desarrollo de una de los casos de estudio, escogimos al balcón de la Osambelacasa Dentro del proceso de análisis, explicamos los detalles arquitectónicos que conforman a los 5 balcones de cajón que se encuentran en su fachada. Primero explicamos su importancia y relevancia en contraste con otros balcones de cajón limeños. Luego colocamos los datos técnicos, como su ubicación, fecha de construcción,arquitectónico.estilo Para este análisis usamos las fuentes:siguientes
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LOS TEMAS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLADOS
LOGRO APRENDIZAJEDE Al finalizar la unidad el estudiante habrá presentado la investigación desarrollada para la autoevaluación, co evaluación y hetero evaluación. Deberán ser componentes principales la sistematización, orden, coherencia, validez, integración y sustentabilidad. El resultado proyectado presentado en un portafolio individual implica toma de conocimiento del contenido de las investigaciones para la retroalimentación teórica de los participantes y la permanente comunicación virtual, debate crítico e intercambio de ideas con una aproximación constructiva y ética
UNIDAD 04
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN SEGUNDA VISITA AL LOS 3 EDIFICACIONES ESCOGIDAS 17
La segunda visita se dio para poder tener mejores fotografías de los balcones de las casas escogidas y prestarle más atención a los detalles de cada balcón.
Lamentablemente no se pudo ingresar a ninguna de las edificaciones. En el caso del palacio Torre Tagle, solo te dejaban ingresar al primer nivel, mas no a los balcones que se encuentran en el segundo. La visita se dio a partir del medio día, por lo que las calles estaban más transitadas. Los probablementebalcones, como recurso para cumplenconservación,sunosufuncióndemirador,yaquelagentenolosusa.
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN EL DEFENSOR DE LOS BALCONES 18 Roselli veía un gran valor e historia en los balcones y sentía como se desvanecía con la llegada de la malentendida modernidad. Bruno Roselli fue un profesor italiano de historia del arte que llegó a Lima y quedó plenamente enamorado de la arquitectura de la Ciudad de los Reyes. Su historia con los balcones inicia a partir del terremoto de 1940, pues la gran destrucción causada por este, llevó a las autoridades de Lima a realizar cambios drásticos en la fisionomía de la ciudad El balcón limeño Más limeño que santa Rosa de Lima
El profesor se acercaba a los obreros y negociaba el precio. Luego de hacer la compra llevaba los viejos balcones a un terreno cedido por uno de sus alumnos de la Universidad Católica. Un lamentable incendio acabó finalmente con los sueños conservacionistas de Roselli y con los preciados restos arquitectónicos. Roselli llevó adelante cruzadas culturales en la que junto con ‘los cruzados’ reclamaban el derecho de los balcones cerrados, pues estos eran y son la historia, memoria y gloria de nuestra ciudad.
Sello de distinción y originalidad entre todas las ciudades del mundo ESENCIA ESPÍRITU CULTURA
El palacio de Torre Tagle es un ejemplo de la arquitectura civil que se dio en el primer tercio del siglo XVII. Se ubica en el Jirón Ucayali 360, a dos manzanas de la Plaza Mayor en el centro histórico de Lima. Actualmente, su función es ser la sede de la Cancillería Peruana. La fachada del palacio de Torre Tagle cuenta con 2 balcones de estilo barroco, mudéjar y criollo. Se diferencian por su extensión en tramos El balcón izquierdo está conformado por 7 tramos de secciones cada uno, el derecho se conforma por 3 tramos de 2 secciones cada uno Estos balcones resaltaron en el paso del tiempo por su resiliencia al terremoto de 1746 y sus características auténticas. Se les consideraba como muebles sacados a la calle en un alarde de ostentación debido a su arte y a su lujo.
El arquitecto Andrés Boyer Ruiz realizó su restauración. Se trató la madera de los balcones para preservarlos de la polilla, también se rellenaron cavidades con mezcla de aserrín y cola lauxita. El arquitecto se dedicó a respetar el espíritu de la casa, y realizar los cambios necesarios, aún así se deja en claro en incluso los cambios transforman la casa y su esencia se hace cada vez más rica y compleja
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
BALCONES DEL PALACIO DE TORRE TAGLE
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BALCONES DE LA CASA RIVA AGUERO
La casa Riva Agüero presenta una configuración de 2 balcones de cajón tardíos ubicados simétricamente a ambos lados de la fachada Esteprincipal.balcón perdió las celosías, canes, rallas, rabias trenzadas y balaustres de jarrilla del balcón barroco, dando lugar a una notoria simplicidad Endecorativaelpasado, la familia aprovechaba la comodidad de los balcones, ya que estos concedían discreción e intimidad, para presenciar el andar cotidiano de la ciudad, procesiones religiosas o festividades públicas
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
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La casa Riva Agüero fue construida en el siglo XVIII. Es una de los mejores ejemplos de la arquitectura colonial limeña. Se ubica en el Jirón Camaná 459, en el cruce con el Jirón Huancavelica, a 300 metros de la Plaza Mayor, en el Centro Histórico de Lima En la actualidad es sede del Instituto Riva Agüero. Su primera restauración fue en 1940, se contó con el asesoramiento de Héctor Velarde Acá se cambió la esencia y funcionalidad de la casa, transformándola en el instituto de la Riva Agüero En 1994 se realizó una nueva restauración, en la que se intervinieron 3 espacios de la vivienda. No se respetó la materialidad original, sin embargo se reforzó en sistema constructivo.
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BALCONES DE LA CASA OSAMBELA
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
La casa Osambela es una de las casonas más relevantes de Lima. Se ubica en el Jr Conde de Superunda 298, en el Centro Histórico de Lima Fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación y Patrimonio de la Humanidad en 1991 por la UNESCO. La casa de Osambela presenta 5 balcones de cajón en su fachada. La influencia de su aspecto proviene de Francia, debido a la imposición del neoclasicismo de parte de Luis XVI. En la fachada principal se pueden apreciar 2 tipos de balcones, el primero es de 2 tramos y el segundo es de 3 tramos Se podría decir que existe simetría en la elevación a excepción del lado derecho, en el que se añade un balcón de 2 Lastramosventanas cuentan con poca ornamentación y se da el uso del vidrio Héctor Velarde fue el encargado de su restauración en 1964. Esta contó con un reconocimiento estético e histórico, por lo que se respetó la originalidad y se buscó la armonía de entre los elementos antiguos con los nuevos. A partir de los terremotos de 1966 y 1974, se inició un programa de restauración que no fue concluido
laqueambiental,acondicionamientoyesquelasrejillasseformanporlatramadeventanageneranuningresoparejodelvientoydelaluz,favoreciendoalconfortlumínicoytérmico.
Los balcones de Lima son únicos debido a que encontraron un lugar su lugar en la capital, para desarrollarse plenamente. Nuestros balcones no se originaron acá, sin embargo encontraron su propia identidad convirtiéndose en símbolo característico de nuestra arquitectura virreinal y a partir de ello Lima de volvió la CIUDAD DE LOS BALCONES.
La conservación y restauración de los balcones de cajón limeños es fundamental para nuestra ciudad. Los cajones analizados en esta investigación, actualmente, se encuentran en un buen estado de conservación, sin embargo, muchos balcones dentro del Centro Histórico de Lima no cuentan con la misma suerte, por lo que promover su conservación es vital para evitar su desaparición LA INVESTIGACIÓN Al culminar esta investigación acerca de los balcones de cajón de Lima, nos encontramos con 3 aspectos para concluir Los balcones de cajón con celosía en su ventana contaban con una característica particular con respecto a su comportamiento frente al
DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CONCLUSIONES DE
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Las clases han sido enriquecedoras gracias a la pasión con la que se nos ha motivado para escarbar en el tema escogido, de manera que podamos sacar aportes de nuestra investigación. Por todo esto, agradezco mucho la enseñanza y los conocimientos compartidos.
CONSIDERACIONES FINALES
El curso de INVESTIGACIÓN EN HISTORIA ha sido muy valioso para mi formación universitaria y mi conocimiento integral. He aprendido a adentrarme con respecto a un tema de investigación histórica.