Nos comprometemos a implementar el currículo nacional

TAREA Nº 02

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional INTEGRANTES: DOCENTES TURNO TARDE ELIZABETH DEL ROSARIO BENITES INFANTE

CARLOS ELIAS COLLADO PALOMINO

DANIEL FELIX CALDAS PONTE

VALDEZ HUERTAS OLGA ANGELICA

JULIA ROSA QUESNAY GOVEA

TAFUR ARONI MARIA LEONOR

ROSARIO AZPILCUETA CAMPOS

TELLO VASQUEZ SONIA

SILVA TUPIÑO SUSANA ANTOVIA

¿Qué aspectos del currículo nacional necesitamos profundizar? ¿Por qué?

Desempeños de grado Evaluación formativa

Estándares de aprendizaje

En nuestra institución educativa necesitamos profundizar estos 5 aspectos del Currículo Nacional

La diversificación curricular

Aspectos

Tutoría

8. El complimiento de horas efectivas en aula no permite dar espacios de trabajo de manera colegiada la diversificación

7. Se requiere personal especializado que oriente a estudiantes con discapacidad

6. Los docenes no están preparados para atender a diferentes tipos de discapacidad

1. Es un proceso complejo

La diversificaci ón curricular requiere profundizar por que …

5. La atención a la diversidad de estudiantes, requiere adaptaciones curriculares

2. Requiere la participación de toda la comunidad educativa

3. En la calendariazión del año lectivo no se da espacios para su organización y elaboración.

4. No se cuenta con el currículo regional

Tareas para implementar la diversificación Curricular Actividades

Responsables

Formar un equipo de trabajo integrado por los subdirectores y coordinadores de Ciclo.

Elaboración de un plan de trabajo que incluya a los coordinadores de grado.

Director

Análisis del Diseño Curricular a nivel de ciclos

Coordinadores de ciclos.

Formular el Diagnostico sobre las características de los estudiantes: Fortalezas y necesidades.

- Elaboración de pruebas de Diagnóstico por muestreo dirigido a estudiantes, padres de familia y docente.

Subdirectores Coordinadores de Ciclo y grados.

Director y subdirectores

Interpretación de datos identificando las características, fortalezas y necesidades de Director, Subdirectores Coordinadores de Ciclo y grados. los estudiantes.

Relacionar los estándares, competencias del Diseño curricular con las características Subdirectores Coordinadores de Ciclo y grados. y necesidades de los estudiantes.

Organización de la planificación curricular por bimestres.

Subdirectores, Coordinadores de Ciclo y grados, docentes.

Elaborar y compartir a través del blog institucional una serie de instrumentos de evaluación para evaluar competencias, tales como rúbricas, lista de cotejo, escala de verificación, portafolio de evidencia, guías de observación y exámenes abiertos y de desempeño.

Organizar talleres de elaboración de instrumentos de evaluación que valoren el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas planteados poniendo en juego un conjunto de capacidades

Analizar y apropiarse en forma individual y grupal sobre los conceptos de la evaluación formativa, que permitirá impulsar los resultados de los aprendizaje de los estudiantes, así como nuestra práctica docente.

Indagar y conocer sobre la evolución de la evaluación que se centraba en la enseñanza, que calificaba lo correcto de lo incorrecto y que se realizaba únicamente al final del proceso a ser una práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, que diagnostica, retroalimenta y posibilita acciones para el progreso de los estudiantes.

Poner en prácticas los procesos de evaluación en el aula: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

¿Por qué debemos profundizar la tutoría para el desarrollo de las competencias?

Porque a partir de ello lograremos una buena convivencia Para orientar a los estudiantes en las 3 dimensiones (personal, social y académica) y obtener mejores resultados de aprendizaje. .

Para desarrollar la autonomía de los estudiantes en los proceso de aprendizaje y tomar decisiones oportunas y pertinentes.

Para identificar las necesidades e intereses de los estudiantes a través de la tutoría individual Para conocer y aplicar las diferentes estrategias de trabajo con las familias porque constituyen un factor importante en el aprendizaje de sus hijos.

Tareas para implementar la tutoría en nuestra Institución Educativa N°

TAREAS

1

Ficha diagnóstica personal.

RESPONSA BLES

para

información Docentes, Equipo Directivo

MEDIOS

TIEMPO CONSECUENCIA

Instrumen Marzo y to Abril

Conocer las debilidades y fortalezas de los estudiantes Informe de datos personales del estudiante

2

Instrumen Marzo y Las fichas de matrícula deben estar Docentes y Personal SIAGIE tos Abril actualizadas.

3

Elaborar y aplicar una encuesta donde se Equipo recoja los intereses y necesidades de los directivo, docentes estudiantes.

Instrumen Marzo a Logros de to Diciembr aprendizaje. e

4

Elaborar fichas de observación que Equipo pueden ser aplicadas en la clase, en el directivo, docentes recreo y horas de educación física.

Técnica

Marzo a Clima escolar Diciembr positivo e

PREREQUISI TOS

Información Psicológica

DNI, Ficha de actualización de datos del estudiante.

Tareas para implementar la tutoría en nuestra Institución Educativa N°

TAREAS

RESPONSABLES

MEDIOS

TIEMPO

CONSECUENCIA

Técnica

Marzo a Diciembre

Buen trato entre los actores de la comunidad educativa

Equipo directivo, docentes, estudiantes y padres de familia.

Técnica

Marzo a Diciembre

Clima escolar positivo

Docentes, estudiantes y padres de familia

Instrumentos

Marzo a Diciembre

Estudiantes con hábitos de valores

Enero a Diciembre

Buena convivencia escolar

5

Entrevistas donde se Equipo directivo, transmita una atmósfera de docentes confianza.

6

Promover el buen trato a través de diversas actividades (juego de roles, dramatizaciones) Elaborar carteles de buena convivencia escolar.

7

8

Mantener una comunicación Docentes, estudiantes y Comunicación asertiva y fluida entre padres de familia y estudiantes, padres de equipo directivo familia, docentes y equipo directivo.

PREREQU ISITOS

Tareas para implementar la tutoría en nuestra Institución Educativa N°

TAREAS

RESPONSABLES

MEDIOS

TIEMPO

PREREQ CONSECUE UISITOS NCIA Estudiantes con formación personal destacada.

9

Involucrar a las instituciones aliadas Docentes, estudiantes y estratégicamente (Comisaría, Centro de Salud, padres de familia y Municipalidad) en las diferentes actividades que equipo directivo nos servirán para promover una cultura de paz, armonía y una buena convivencia escolar.

Técnica

Enero a Diciembre

10

Detectar a los estudiantes con conductas Docentes, equipo negativas, para derivarlos a los profesionales directivo, profesionales idóneos quienes contribuirán a mejorar su formación personal.

Técnicas

Marzo a Diciembre

Buena convivencia escolar.

11

Involucrar a los padres de familia en todas las actividades de la institución.

Comunicaci ón

Marzo a diciembre

Promover el buen trato en la IE.

12

Realizar encuentros y talleres que involucren el Docentes, estudiantes, equipo directivo y buen trato y una buena convivencia escolar.

Técnicas e Marzo a instrumento Diciembre s

Buen trato y clima escolar saludable

Docentes, estudiantes y padres de familia y equipo directivo

profesionales capacitados

Además de los 3 aspectos arriba priorizados ¿qué aspectos del currículo nacional necesitamos profundizar un poco más?

Los estándares de aprendizaje

En nuestra institución educativa necesitamos también profundizar estos 2 aspectos del Currículo Nacional que son muy importantes.

Los

desempeño s

Descripciones que definen el nivel que se espera alcanzar al final de cada ciclo Actuaciones que demuestras los estudiantes cuando están en proceso de alcanzar o han alcanzado el nivel esperado de la competencia.

Para identificar con precisión el nivel de desarrollo de la competencia que deben lograr los estudiantes al término del ciclo y qué capacidades deben poner en acción al resolver o enfrentar situaciones de aprendizaje planteadas.

¿Por qué debemos profundizar los estándares de aprendizaje?

.

Para tomar como referencia para la evaluación de los aprendizajes y recoger información valiosa sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar así como para adecuar la enseñanza a las necesidades de aprendizaje identificados en los estudiantes.

Porque nos sirven como referente para la programación de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias.

Porque constituyen un referente para articular nuestra formación docente y la elaboración de materiales educativos a los niveles de desarrollo de la competencia requerido.

¿Por qué debemos profundizar los desempeños? .

Aunque los desempeños de grado se encuentran en los Programas Curriculares que nos facilitan para la planificación y evaluación de los aprendizajes es importante conocer y analizar cada desempeño para plantear situaciones significativas pertinentes en la que se evidencien dichos desempeños e identificar dentro del grupo de nuestros estudiantes la diversidad de niveles de desempeño, los mismos que pueden estar por debajo o por encima del estándar. Dichas evidencias nos proporcionan información valiosa para tomar las decisiones oportunas para la mejora de los aprendizajes.