PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
ALUMNO: DANIELA AHUJA TLACUAHUAC MAESTRA: NORMA A. PULIDO BERRIDI
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MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
MISIÓN Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad.
VISIÓN Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
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ÍNDICE Contenido
CARTA DE PRESENTACIÓN………………………………………………………………………..6 AUTORRETRATO………………………………………………………………………………………7 MATICES SEMÁNTICOS………………………………………………………………………………………8 DIARIO METACOGNITIVO……………………………………………………………………………………9 ACTIVIDAD………………………………………………………………………………………10 PRODUCTO INTEGRADOR………………………………………………………………………………………13 RESUMEN DE CIERRE……………………………………………………………………………………… SECCIÓN DE EVIDENCIAS……………………………………………………………………………………… RUBRICAS………………………………………………………………………………………20
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CARTA DE PRESENTACIÓN Me llamo Daniela Ahuja Tlacuahuac estoy cursando el 5° semestre en el Bachillerato Vespertino del Benemérito Instituto Normal del Estado. Dada mi formación en la institución y en la clase de Desarrollo crítico y creativo, he desarrollado muchas aptitudes. Mis objetivos en la materia de Desarrollo Crítico y Creativo es aprender a utilizar mejor mis hemisferios. En poder explotar la creatividad teniendo un pensamiento lógico y crítico. El propósito de hacer la actividad del portafolio digital es hacer una retroalimentación acerca esta unidad, lo que nos ayudada, para reflexionar y poner en práctica todos nuestros conocimientos. Este proyecto podemos darnos cuenta que no sólo nos puede servir dentro de la escuela para trabajos en clase, sino yendo más afondo con nuestros estudios universitarios , para así facilitar el aprendizaje teniendo en claro todo lo que hemos aprendido. Las ventajas de hacer un portafolio hace que tengas que analizar , reflexionar, entender acerca la materia teniendo un trabajo creativo y original.
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AUTORRETRATO
Me llamo Daniela Ahuja Tlacuahuac, tengo 18 años. Curso el tercer año en el grupo C. Soy una persona muy alegre, positiva, me gusta hacer a las personas felices y ayudarlas en lo que necesiten. Me considero una persona amable , cariñosa, divertida, creativa, centrada, fiel y confiable. Mi cabello es castaño oscuro, es ondulado y mediano, ojos grandes color café, color de piel clara, estatura mediana, complexión media. Me gusta socializar , tener una platica que te deje algún conocimiento , escuchar música , cantar, bailar. Mis habilidades están dentro de lo artístico, como saber dibujar, tocar un instrumento , poder afinar y cantar. Mis objetivos en mi vida es ser una persona con una buena profesión , ser artista reconocida ,tener muchos reconocimientos , pero primero debo mejorar en muchos aspectos para llegar a mi meta de ser una persona exitosa. Mis metas a corto plazo es salir bien del bachillerato , hacer mi examen para entrar a la universidad y estudiar diseño gráfico. A largo plazo aun no tengo exactamente mi futuro pero conforme lo que voy estudiando pienso dedicarme toda la vida con la música, viajando , conociendo personas y lugares nuevos , tener una familia.
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MATICES SEMÁNTICOS
UNIDAD 1: 1 MATICES SEMÁNTICOS 1.1 AFINIDAD Y OPOSICIÓN SEMÁNTICA 1.2 ANALOG ÍAS VERBALES 1.3 DEFECTOS COMUNES DE LA REDACCIÓN
1 BIMESTRE
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DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Afinidad y oposición semántica DESCRIPCIÓN:
Definición de relaciones semánticas Los tipos de relaciones semánticas Localización de sinónimos y antónimos
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Encontrar los diferentes tipos de relaciones semánticas en un texto ¿QUÉ FUE FÁCIL? Identificar los sinónimos y antónimos en el texto.
¿QUÉ APRENDÍ? Que debo de estudiar más el vocabulario y así aumentar mi léxico porque hubo palabras que no sabía de su significado. TEMA: Analogías verbales DESCRIPCIÓN:
Definición de analogías Tipos de analogías Identificar analogías en un texto
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Encontrar las analogías dentro del texto ¿QUÉ FUE FÁCIL? Conocer los tipos de analogías que estaban en un cuadro de doble entrada y fue más fácil encontrar las analogías ¿QUÉ APRENDÍ? Entendí los tipos de analogías. TEMA: HOMÓNIMOS DESCRIPCIÓN:
Definición de homónimos Las características de los homónimos
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Hacer oraciones con palabras homónimas
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Identificar la diferencia de “porque , porqué, por qué” ¿QUÉ FUE FÁCIL? Las demás oraciones se me hicieron fáciles ¿QUÉ APRENDÍ? Que hay formas diferentes de escribir y me ayudo en tener mejor redacci ón para así poder tener una buena ortografía
ACTIVIDAD
REFLEXIÓN: En la actividad hicimos oraciones ocupando las palabras: PORQUE/PORQUÉ/ POR QUE/ POR QUÉ. AY / HAY / AHÍ. ECHO/ HECHO. AS / HAS. APRENDÍ IDENTIFICAR CADA UNA DE LAS PALABRAS
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REFLEXIÓN: Llevar un texto y subrayar las palabras con sinónimo y antónimo Y hacer un listado de todas las palabras, al terminar escribir el texto con tus palabras. Me ayudo a conocer más palabras que desconocía
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REFLEXIÓN: Conforme a los temas que nos dejó la maestra en el grupo teníamos que hacer un mapa conceptual sobre relaciones semánticas. Me ayudo a tener las definiciones y ejemplos de: Sinonimia, antonimia , campo semántico , polisemia, homógrafas, homonimia , acento diacrítico.
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PRODUCTO INTEGRADOR:
REFLEXIÓN: Con nuestra exposición de arcaísmo buscamos las definiciones , características y ejemplos. Nos ayudó a entender más el tema y conocer palabras que ya no se ocupan. Identificamos las diferencias que hay de un arcaísmo y neologismo
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Ensayo:
REFLEXIĂ“N: En el ensayo pusimos las causas de la cual tenemos un uso incorrecto en el lenguaje Pusimos nuestras opiniones y la manera en como lo podemos solucionar. La importancia de tener un buen uso
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RESUMEN DE CIERRE: En esta unidad aprendimos a cómo tener una buena redacción, al entender, comprender y analizar los diferentes tipos de matices, analogías, homónimos. En tener buena ortografía y que nos puede ayudar mucho en el futuro. Vimos la importancia de leer y de saber escribir.
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS
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RUBRICAS
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