PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
ALUMNO: DANIELA AHUJA TLACUAHUAC MAESTRA: NORMA A. PULIDO BERRIDI
BACHILLERATO VERPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
ASIGNATURA: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
ALUMNA: DANIELA AHUJA TLACUAHUAC 3 ° “C”
MAESTRA: NORMA A. PULIDO BERRIDI
2016-2017 Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN
MISIÓN Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad.
VISIÓN Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
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ÍNDICE Contenido PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
BACHILLERATO VERPERTINO DEL ....................................................... 1
BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” ................................ 2 .......................................................................................................................................................................... 2 .......................................................................................................................................................................... 2 .......................................................................................................................................................................... 2 MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN .............................................................................................................. 3 ÍNDICE ............................................................................................................................................................... 4 CARTA DE PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 5 AUTORRETRATO ................................................................................................................................................... 6 INFERENCIAS E HIPÓTESIS ................................................................................................................................ 7 TRABAJOS .......................................................................................................................................................11 PRODUCTO INTEGRADOR ...............................................................................................................................16 RESUMEN DE CIERRE ......................................................................................................................................16 SECCIÓN DE EVIDENCIAS ................................................................................................................................17 RUBRICAS ........................................................................................................................................................20
Autor: Valor Creativo
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CARTA DE PRESENTACIÓN
Me llamo Daniela Ahuja Tlacuahuac estoy cursando el 5° semestre en el Bachillerato Vespertino del Benemérito Instituto Normal del Estado. Dada mi formación en la institución y en la clase de Desarrollo crítico y creativo, he desarrollado muchas aptitudes. Mis objetivos en la materia de Desarrollo Crítico y Creativo es aprender a utilizar mejor mis hemisferios. En poder explotar la creatividad teniendo un pensamiento lógico y crítico. El propósito de hacer la actividad del portafolio digital es hacer una retroalimentación acerca esta unidad, lo que nos ayudada, para reflexionar y poner en práctica todos nuestros conocimientos. Este proyecto podemos darnos cuenta que no sólo nos puede servir dentro de la escuela para trabajos en clase, sino yendo más afondo con nuestros estudios universitarios , para así facilitar el aprendizaje teniendo en claro todo lo que hemos aprendido. Las ventajas de hacer un portafolio hace que tengas que analizar , reflexionar, entender acerca la materia teniendo un trabajo creativo y original.
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AUTORRETRATO
Me llamo Daniela Ahuja Tlacuahuac, tengo 18 años. Curso el tercer año en el grupo C. Soy una persona muy alegre, positiva, me gusta hacer a las personas felices y ayudarlas en lo que necesiten. Me considero una persona amable , cariñosa, divertida, creativa, centrada, fiel y confiable. Mi cabello es castaño oscuro, es ondulado y mediano, ojos grandes color café, color de piel clara, estatura mediana, complexión media. Me gusta socializar , tener una platica que te deje algún conocimiento , escuchar música , cantar, bailar. Mis habilidades están dentro de lo artístico, como saber dibujar, tocar un instrumento , poder afinar y cantar. Mis objetivos en mi vida es ser una persona con una buena profesión , ser artista reconocida ,tener muchos reconocimientos , pero primero debo mejorar en muchos aspectos para llegar a mi meta de ser una persona exitosa. Mis metas a corto plazo es salir bien del bachillerato , hacer mi examen para entrar a la universidad y estudiar diseño gráfico. A largo plazo aun no tengo exactamente mi futuro pero conforme lo que voy estudiando pienso dedicarme toda la vida con la música, viajando , conociendo personas y lugares nuevos , tener una familia.
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SEGUNDO MOMENTO
INFERENCIAS E HIPÓTESIS
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2.1 ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN. 2.2 HIPOSTESIS.
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DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Lectura de exploración DESCRIPCIÓN: Primer capítulo de “Aprendiendo a pensar leyendo bien” ¿QUÉ FUE DÍFICIL? Leer y encontrar los párrafos más importantes ¿QUÉ FUE FÁCIL? Diferenciar ojear y hojear ¿QUÉ APRENDÍ? Como encontrar el texto que buscamos usando hojear y ojear para así no perder tiempo leyendo todo el texto y no encontrar la información que queremos TEMA: LECTURA CRÍTICA DESCRIPCIÓN: Segundo capítulo de “Aprendiendo a pensar leyendo bien”. Hacer una retroalimentación del tema anterior y el actual. ¿QUÉ FUE DÍFICIL? El tono y motivo del autor
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¿QUÉ FUE FÁCIL? Identificar hechos , diferencias y opiniones ¿QUÉ APRENDÍ? Que el propósito del autor es convencer teniendo un lenguaje adecuado que el mismo lector, si su objetivo es informar o persuadir. TEMA: VOCABULARIO DESCRIPCIÓN: Leer el tercer capítulo tres Hacer retroalimentación sobre los dos capítulos que vimos. ¿QUÉ FUE DÍFICIL? El vocabulario en raíces griegas y latinas ¿QUÉ FUE FÁCIL? Los enunciados de apoyo ¿QUÉ APRENDÍ? En dividir las palabras para que puedas entender, y si no entiendes la palabra , terminar de leer el texto y buscar en un diccionario la palabra TEMA: LECTURA DE COMPRENSIÓN DESCRIPCIÓN Leer el cuarto capitulo Hacer una retroalimentación sobre el capítulo 1, 2 y 3. ¿QUÉ FUE DÍFICIL? Los puntos principales como analogía. ¿QUÉ FUE FÁCIL?
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Como identificar los puntos principales y los enunciados de apoyo
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¿QUÉ APRENDÍ? Identificar los puntos principales que se encuentran en los párrafos, con la tipografía, y los enunciados de apoyo TEMA: LA INTERPRETACIÓN DESCRIPCIÓN Leer el quinto capítulo. Hacer una retroalimentación de los capítulos 1,2,3 y 4 y compararlo con el último capítulo para finalizar la lectura de “Aprender a pensar leyendo bien” ¿QUÉ FUE DÍFICIL? Identificar los tipos de razonamiento ¿QUÉ FUE FÁCIL? Las hipótesis de los problemas ¿QUÉ APRENDÍ? Con la actividad que nos dejó la maestra en clase sobre un problema de mi comunidad y resolverlo con inferencias e hipótesis.
TRABAJOS
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Identifique como presenta el autor la informaciรณn, la forma como se clasifican, el lenguaje que ocupa y el propรณsito
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Identifique en una lectura los hechos, opiniones e indiferencias que el autor nos presenta.
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Identifique sobre un problema de mi comunidad y resolverlos con hipรณtesis e inferencias (Le falta estar mรกs explicado)
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Esquema de tipos de razonamiento. Identifique hechos, inferencias, y opiniones en la primera lectura y en el otro texto reflexionar de la importancia de escribir de manera precisa.
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Identificar los tipos de razonamiento que es inducción, deducción e hipótesis para así tener otra forma de interpretar la lectura.
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PRODUCTO INTEGRADOR
En el equipo que estuve, fue el número 4. Con este proyecto del mapa mental pudimos identificar los puntos principales de la lectura para tener una lectura eficiente y donde tú puedas encontrar la información que necesitas.
RESUMEN DE CIERRE Esta unidad se me ha hecho muy interesante, he aprendido demasiadas cosas con tan sólo la lectura de “APRENDER A PENSAR LEYENDO BIEN” Con los proyectos y trabajos que hemos realizado, han sido muy buenos y que si aprendes Me gustaron las exposiciones y hacer trabajo en equipo porque mi equipo ha sido bastante bueno. El proyecto del portafolio es una forma en como mostrar tu creatividad, tener un lado crítico y reflexivo
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS
EQUIPO 1:
EQUIPO 2
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EQUIPO 3
EQUIPO 4
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Con todos los equipos que pasaron fueron muy buenas sus explicaciones y trabajos. Aunque hubo dificultades.
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RUBRICAS
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
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DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Inteligencias. DESCRIPCIÓN: Tipos de inteligencia ¿Qué es el pensamiento? Tipos de pensamiento
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Poder diferenciar el tipo de pensamiento que es: Inductivo , deductivo y analítico ¿QUÉ FUE FÁCIL? Identificar los tipos de inteligencia que son: Lógica matemática Lingüística Visual Musical ¿QUÉ APRENDÍ? Inteligencia: Aprendí que la inteligencia son los conocimientos que poseemos para resolver una situación. Pensamiento: Es una actividad no rutinaria y que requiere esfuerzo. Ocurre cuando un organismo se enfrenta a un problema y lo resuelve pensando la situación
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TEMA: Pensamiento lateral de Edward de Bono DESCRIPCIÓN: Pensamiento lateral de Edward de Bono Elementos del pensamiento lateral Pensamiento lógico ¿QUÉ FUE DÍFICIL? En el tema de “Elementos de pensamiento lateral” hace mención de comprobación de suposiciones
¿QUÉ FUE FÁCIL? En que se basa el pensamiento lateral de Bono , y los elementos que son : Creatividad y hacer preguntas correctas. ¿QUÉ APRENDÍ? El tema de pensamiento lateral de Edward de Bono es un método de pensamiento que emplea teorías para resolver problemas de manera creativa. El método no se trata de la memorización de datos.
TEMA: FODA DESCRIPCIÓN: FODA FODA PERSONAL ELEMENTOS DEL FODA
¿QUÉ FUE DÍFICIL? El tema es “FODA” La definición general no me quedo muy en claro.
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¿QUÉ FUE FÁCIL? El FODA personal fue lo más fácil , te basabas sólo en ti. ¿QUÉ APRENDÍ? El FODA es un estudio de una situación que hace a través de tus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. FORTALEZAS: Son capacidades y habilidades OPORTUNIDADES: Acontecimientos externos que podemos aprovechar DEBILIDADES: Dificultad de lograr tus metas AMENAZAS: Acontecimientos externos que son negativos TEMA: Funciones de los hemisferios. DESCRIPCIÓN: Funciones de los hemisferios Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho Especialización de hemisferios Lóbulos
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Identificar los lóbulos que son: Occipital, parental, temporal y frontal. ¿QUÉ FUE FÁCIL? Identificar las características del hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo ¿QUÉ APRENDÍ? Aprendí que el cerebro está constituido por dos mitades que son el hemisferio derecho y el hemisferio izquierdo. El hemisferio izquierdo es el más utilizado, es más lógica, es el que se encuentra dos estructuras que están muy relacionadas con la lingüística por el otro lado el hemisferio derecho está especializado con las sensaciones, sentimientos y habilidades.
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TEMA : Memoria y mnemotécnicas
DESCRIPCIÓN: ¿Cuál es la función del cerebro? Fijación y codificación Recuperación Almacenamiento o consolidación Nmotécnicas Nmotécticas visuales Nmotécnicas verbales ¿QUÉ FUE DÍFICIL? Identificar la fijación y codificación, el almacenamiento y la consolidación. ¿QUÉ FUE FÁCIL? Las funciones del cerebro, y las nmotécnicas. ¿QUÉ APRENDÍ? El cerebro es el órgano que permite almacenar y recuperar información. Hay dos tipos de memoria que son: Operativa y sensorial. La recuperación que es parte del tema es un proceso que permite recordar información cuando la necesitamos. Las nmotécnicas es un sistema que permite organizar la información para recuperarla de forma ordenada, como es la nmotécnias visuales y verbales. TEMA: Inteligencia emocional. DESCRIPCIÓN: Características básicas y propias de una persona emocionalmente inteligente Todas las personas nacemos con una característica Inteligencia exitosa Modelos a seguir Meta componentes
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Goleman Sternberg
¿QUÉ FUE DÍFICIL? Identificar la teoría de Sterberg que se divide en: Novedad y automatización y la teoría de Daniel Goleman.
¿QUÉ FUE FÁCIL? Las características básicas y propias de una persona emocionalmente inteligente, los elementos que hay, inteligencia exitosa, y que es la inteligencia emocional. ¿QUÉ APRENDÍ? La inteligencia emocional se trata de conectar las emociones con uno mismo podemos saber lo que sentimos , poder verme de manera positiva y ver a los que están en mi entorno. Las características básicas que son positivas una de ellas es
Ser una persona positiva Saber dar y recibir Empatía Reconocer los propios sentimientos Motivación ,ilusión e interés
TRABAJOS TRABAJO 1
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REFLEXIÓN: En este trabajo que nos dejó la maestra fue en contestar unas preguntas que debías contestar, tenías que analizar bien. Este trabajo fue parte de la exposición 1 y 2 más con la exposición dos que fue de pensamiento lateral que era utilizar creatividad, en hacer las preguntas correctas como: examinar el texto , hipótesis, visión alterna a la solución y utilizar el pensamiento lógico. TABRAJO 2
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REFLEXIÓN Hacer un FODA personal , nos permitió evaluar las fortalezas y debilidades propias como también las oportunidades y amenazas que están en nuestro entorno. Hice una retroalimentación sobre mi autoconocimiento y reafirme algunas cosas , identifiqué cómo soy , mi contexto. Hizo aumentar mis fortalezas , que disminuyeran mis debilidades, aprovechar mis oportunidades y neutralizar mis amenazas.
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TRABAJO 3
REFLEXIÓN: En esta actividad se trataba de hacer una actividad con tus inteligencias y pensamientos Aquí identifiqué para lo que soy hábil , lo que desarrolle más y lo que pienso dedicarme en el futuro.
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TABAJO 4
REFLEXIร N: Conforme la exposiciรณn 4 que era funciones del hemisferio hicimos un cuadro comparativo del hemisferio derecho y el izquierdo en donde identificamos las actividades que hacemos diariamente utilizando estos lados del cerebro. Por lo que me hizo ver que los dos lados son muy importantes en mi vida, pero mi lado derecho estรก mรกs desarrollado que el izquierdo.
Autor: Valor Creativo
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RESUMEN DE CIERRE La forma de evaluar esta unidad ha sido muy buena desde el comienzo en el que hacemos el portafolio digital. En este corte evaluación tuvimos temas muy interesantes, lo sentí más de forma personal , de cómo somos, como nos cauterizamos. Las exposiciones tuvieron muchos temas de gran interés, junto con las actividades que fueron divertidas y que si te hicieron pensar, viendo la forma lógica de nuestro pensamiento como también la creativa. Los trabajos en equipo en lo personal a mí me gustan, me siento más en confianza. Aprendí muchas cosas y no sólo de la materia, también aprendí de mí.
SECCIÓN DE EVIDENCIAS Apuntes:
Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 1
Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 2
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 3
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 4
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 5
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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EQUIPO 6
Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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Autor: Valor Creativo
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RUBRICAS Matriz de evaluaciรณn
Autor: Valor Creativo
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PORTAFOLIO DIGITAL
Autor: Valor Creativo
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COEVALUACIÓN
Autor: Valor Creativo
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RUBRICA DE EXPOSICIÓN
Autor: Valor Creativo
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