Manual de Proceso by Daniela Bernal

VADY DESIGNS Manual de proceso

Somos un estudio de diseño multidisciplinar, compuesto por diseñadores y arquitectos, cuyo objetivo es crear espacios e instalaciones de exhibiciones contemporáneas mediante el uso de la línea como el pilar conceptual y formal del desarrollo de nuestras piezas. Nos enfocamos en crear espacios de exposición en ferias y en museos de todas las escalas, generando relaciones visualmente dinámicas entre el expositor y el visitante. La línea expresándose en una diversidad de materiales nos permite construir piezas y ambientes que invitan a la exploración sensorial de las personas que lo perciben.

Objetivos :

Mision:

- Crear diseños astutos y atractivos - Complementarse de todas las herramientas del diseño - Ser la primera elección de las empresas

Nuestra misión como estudio de diseño es concectar los limites que existen y crear piezas atractivas que inspiren a las personas a aprender nuevas cosas y a arriesgarse.

Conectando límites.

ร ndice

Situaciรณn.............................................2 Investigaciรณn.......................................3 Audiencia...........................................5 Perfiles..............................................6 Insights..............................................7 Objetivos...........................................10 Primera Propuesta.............................11 Segunda Propuesta............................14 Propuesta Final..................................16 Estrategia..........................................18 Resultados.........................................26 Conclusiones......................................29

Situación asignada

Comunicar la investigación de la bacteriologa, Marcela Guevara.

Uno de los trabajos en desarrollo de la vicerrectoría de investigación y creación de la universidad de los Andes, en conjunto con Colciencias en la convocatoria Colombia BIO, es la investigación del laboratorio LAMFU del departamento de ciencias biológicas que se encarga de identificar los hongos microscópicos en las zonas de postconflicto. Marcela Guevara es una de las investigadoras involucradas en el proyecto. Ella ha estado en las aguas termales de Paipa, el parque Nacional Natural Chingaza y el parque Nacional Natural de los Nevados, recolectando muestras y trayéndolas al laboratorio para estudiar, clasificar e identificar hongos microscópicos. Esta oportunidad de investigación ha permitido nutrir el conocimiento que hay sobre la de la diversidad que existe en nuestro país a nivel microscópico.

1 Desarrolla nuevo conocimiento

Vicerrectoria de Investigación y creación

2 Évalua nuevo conocimiento 3 Valida nuevo conocimiento 4

Revalúa conocimiento ya existente

Investigación La exhibición La búsqueda de lo oculto surge a partir del proceso de trabajo realizado por la investigadora Marcela Guevara. Su trabajo está enfocado en el estudio, identificación y nomenclatura de hongos microscópicos, cuyas muestras son extraídas durante una serie de expediciones que se llevaron a cabo en zonas del posconflicto colombiano; Ya que Marcela trabaja principalmente con especies micro, los hongos solo pueden ser estudiados desde un microscopio. Lo anterior es la razón principal por la que este tipo de estudios buscan lo que a simple vista no es detectable, o en otras palabras, lo oculto. Esta información fue recolectada a partir de una serie de reuniones que se hicieron con la investigadora, Marcela Guevara y su asistente Luisa Sandoval. Estas reuniones se hacían periódicamente con el fin de resolver preguntas que iban surgiendo a medida que el proyecto progresaba. Durante estas reuniones se hacían entrevistas cortas en las que se preguntaba acerca de la labor de Marcela y ella además nos mostraba su propio trabajo investigativo: desde el cultivo de un hongo hasta su visualización a través del microscopio y su posterior identificación. Además de nuestra fuente primaria, la información que nos proporcionaba Marcela Guevara, también se realizó una investigación extensa del programa con que la investigadora trabaja (Colombia Bio), la misión principal del programa, hacer notoria la biodiversidad existente en Colombia inspiró el copy de la exhibición, Biodiversidad bajo el microscopio) Las anotaciones recolectadas durante todo el proceso descrito anteriormente sirvieron para organizar y jerarquizar toda la información dispuesta en la exposición.

Como proceso de investigación realizamos un mapeo para así poder tener un entendimiento profundo sobre los temas expuestos y la información adquirida. Gracias a este mapa de información se pudieron sacar insights o hallazgos que más tardes serán explotados como oportunidades de intervención para el proyecto.

Audiencia En un principio la audiencia que nuestra investigadora planteó eran niños de escasos recursos, los cuales no tienen acceso a laboratorios dotados con instrumentos científicos, como microscopios. Sin embargo al estudiar la audiencia y la investigación de Marcela, decidimos que nuestro proyecto debía estar dirigido a una audiencia más cercana y de edades mayores por la complejidad del tema. Además, según los valores de la Vicerrectoria de Investigación y Creación, esta busca fomentar la interdisciplinariedad de la universidad, proponiendo relaciones entre facultades para generar un aprendizaje universal y enriquecedor. Así mismo, analizamos nuestros propios intereses con respecto al tema de la investigación y el poco interés que tenemos con respecto a las clases de ciencias que tomamos en la universidad. Teniendo en cuenta lo anterior, decidimos como grupo que la audiencia seleccionada serían estudiantes pertenecientes a carreras con enfoques creativos como diseño, arquitectura, arte, música y literatura. Nuestro propósito con esta audiencia es lograr comunicar de manera atractiva y diferente la investigación de Marcela, con el fin de generar interés y emoción sobre el tema.

En los espacios de trabajo de la facultad de ciencia y de las facultades de enfoques creativos se encuentran diferencias en la especialidad, el ambiente y la iluminación. Los laboratorios son espacios cerrados y utilizan principalmente luz artificial mientras que el C consiste en luz cenital y espacios abiertos.

Perfiles

NO CONNECTION 28.2%

Los estudiantes de las carreras mencionadas anteriormente tienen un acercamiento bastante “superficial” hacia las ciencias biológicas, esto se da principalmente porque en ocasiones la información es difícil de entender, la audiencia es escogida con el fin de afianzar lazos entre distintos departamentos fomentando el intercambio de conocimiento entre estudiantes y facultades con distintos enfoques. Se busca presentar los hallazgos investigativos de Marcela Guevara de una manera más visual, una manera que pueda llegar a entusiasmar y estimular a una mente creativa. Realizamos una encuesta para evaluar los gustos de nuestra audiencia. A partir de la información recogida en la encuesta se evidencian tres perfiles de estudiantes: los Biology geeks, No connection y Anti-science.

TOTAL DE ESTUDIANTES ENCUESTADOS POR CARRERA

¿A QUÉ GRUPOS PERTENECE NUESTRA AUDIENCIA?

Estos estudiantes se encuentran en el medio, pues no les gusta ni disgusta las ciencias. Se podría decir que son "tibios", pues hay ciertas cosas que les parecen interesantes de las clases de enfoque biológico (principalmente las salidas de campo y los laboratorios) pero sienten que las clases teóricas no les aportan gran cosa a su crecimiento profesional.

BIOLOGY GEEK 30.4% Los Biology geeks sienten una fascinación profunda por las ciencias, las clases de ciencias los motivan y sienten que el contenido es interesante. Aun así opinan que las metodologías podrían ser más lúdicas. Aman las salidas de campo y las prácticas de laboratorio. No lo pensarían dos veces en asistir una exhibición o leerse un paper cuyo tema principal sean las ciencias biológicas. ANTI-SCIENCE 41.3%

TOTAL ENCUESTADOS: 46 Arquitectura: 42.1% Diseño: 23.7% Literatura: 13.2% Música: 10.5% Arte: 10.5%

TOTAL ENCUESTADOS: 46 No connection: 28.2% Anti-science: 41.3% Biology geeks: 30.4%

Los estudiantes "Anti-Science" son aquellos que simplemente no encuentran las ciencias biológicas importantes, sienten que pierden el tiempo cada vez que entran a un CBU o Electiva que tenga que ver con las ciencias. Además creen que los temas y conceptos de estas clases no están presentados de manera que los motive a encontrar vínculos positivos entre las ciencias y sus carreras.

Insights

A partir de la investigación sobre nuestra situación y la audiencia elegida, surgen tres insights:

LA BÚSQUEDA DE LO OCULTO Y LO VISIBLE

Observación:

Evidencia:

Las expediciones científicas tienen como objetivo principal la investigación, recolección de información y el descubrimiento. Esta búsqueda requiere de mucha preparación y reflexión para que sea un éxito.

Los microorganismos hacen parte de los primeros inicios de la vida, ya que desarrollan estrategias para sobrevivir en distintas condiciones. Las expediciones o salidas de campo buscan recolectar muestras de distintos pisos térmicos para así comprender las diferencias entre grupos de diferentes ambientes."

Insight:

Oportunidad:

En estas se exploran tierras y mares con el fin de encontrar un "tesoro" nunca antes descubierto. Y al encontrar el "tesoro" no hay manera de saber qué forma, color, o qué otras características tendrá el hongo, sino hasta el momento que se observe la muestra en el microscopio. A pesar de que sea algo oculto a primera vista, con el microscopio se vuelve algo real para nuestros ojos

Generar una exposición que permita a los estudiantes de campos artísticos, explorar la información de manera lúdica. Asemejando el proceso de investigación que se realiza.

Insights

A partir de la investigación sobre nuestra situación y la audiencia elegida, surgen tres insights:

MÉTODO CIENTÍFICO

Observación: - En las ciencias se utiliza el Método Científico, el cual es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que permitan obtener conocimiento y aplicaciones. - Muchos trabajos de arquitectura y diseño toman como referentes a trabajos de ciencia, y cuando entienden bien, los resultados son muy buenos. Esto quiere decir que una de las riquezas del ejercicio creativo está en poder entender de manera clara y concisa la información que nos puede brindar otras áreas del cono-

Evidencia: MÉTODO CIENTÍFICO 1. Realizar pregunta 2. Investigar 3. Hipótesis 4. Testear y experimentar 5. Analizar resultados 6. Realizar informe 7. Aprendizaje

EL BAUTIZO

PROCESO DE DISEÑO 1. Definir 2. Investigar 3. Idear 4. Prototipar 5. Seleccionar 6. Implementar 7. Aprendizaje

Insight: Los campos más artísticos como el diseño, utilizan una clase de método muy parecido. Esto quiero decir que aunque no lo veamos, podemos llegar a tener más conexiones y cosas en común.posición que permita a los estudiantes de campos artísticos, explorar la información de manera lúdica. Asemejando una busqueda del tesoro." Oportunidad: Crear un espacio donde tanto los estudiantes de campos de pensamiento artístico y científico encuentren vínculos de conocimiento, profesiones y habilidades.

Insights

A partir de la investigación sobre nuestra situación y la audiencia elegida, surgen tres insights:

BAUTIZO ELELBAUTIZO

Observación:

Insight:

Al tener las muestras y observarlas en el microscopio, Marcela es capaz de darle un nombre y un apellido a cada hongo, después de haber estudiado sus características: color, tamaño, tiempo de crecimiento, género, entre otras. Las caraterísticas visuales de los hongos ha generado la fascinación de Marcela por estos organismos, la cual ha aumentado a través de los años.

A partir del nombramiento de una cosa, objeto o ser vivo, éste cobra importancia y adquiere valor para la persona que implementó el nombre o para la sociedad en sí. Según nuestras observaciones para Marcela nombrar un hongo le genera un vínculo emocional y le permite identificar y darle importancia a un ser vivo.

Evidencia:

Oportunidad:

Poder identificar hace parte de trabajar con microorganismos, hace que uno conozca algo realmente, al igual que darle un nombre y un apellido a una persona, darle nombre a otros organismos es igual de esencial, pues es el primer paso para verdaderamente comprender algo.""

Crear un espacio que permita al visitante comprender el trabajo de Marcela y reflejar la identidad visual o el fenotipo de los hongos descubiertos o estudiados durante las expediciones científicas de Colombia Bio.

Objetivos Presentar de manera didáctica la investigación de la bacterióloga Marcela Guevara. a una audiencia que no tiene una relaión directa con dicha investigación.

Generar relaciones visualmente dinámicas, para que los estudiantes de carreras creativas se sientan motivados a comprender y buscar relaciones entre sus carreras y temáticas que a simple vista son ajenas a sus intereses principales, como lo son los hongos y las investigaciones científicas. 10

Permitir que los estudiantes de campos de pensamiento tanto artístico, como científico encuentren vínculos de conocimiento, profesiones y habilidades.

Primera Propuesta La primera propuesta consistió en una instalación temporal interactiva principalmente dirigida hacia las facultades de enfoques creativos de la universidad, en la que se comunique de manera atractiva y gráfica el trabajo de investigación de la bacterióloga Marcela Guevara. Tomará espacio en el salón C405 del edificio de la facultad de Arquitectura y Diseño, y estará compuesto por tres partes de diferentes conceptos con diferentes actividades de aprendizaje, en las cuales los visitantes podrán participar: la primera parte estará organizada y ambientada como un bosque donde podrán experimentar superficialmente el proceso de recolección de hongos en una salida de campo; la segunda, será un "laboratorio" donde podrán descubrir y observar el hongo visto microscópicamente para que conozcan las características ocultas a simple vista de éste; y la tercera, del ambiente artístico donde podrán aplicar lo visto durante el recorrido del montaje y su creatividad para producir su propio hongo.

El proyecto consiste en tres etapas donde los estudiantes debían realizar unas actividades dónde debían observar, pensar y analizar sobre el tema de investigación de la bióloga Marcela Guevara: descubrimiento de microorganismos. La imagen de la izquierda muestra las instrucciones que se colocaron en un principio juntas en el inicio de la exposición, al observar que a los estudiantes se les olvidaba consideramos pertinente colocar las instrucciones separadas en cada parte de la exposición.

Prototipo A este prototipo fueron invitados personas de la audencia seleccionada: estudiantes de carreras como arquitectura, diseño, arte, música y literatura. El prototipo duro aproximadamente 15 minutos y se hizo con grupos pequeños de personas (3-5). Al ser actividades muy específicas, el prototipo tuvo que ser muy controlado y necesito de nuestra explicación durante toda la “exposición”.

SALIDA DE CAMPO Esta etapa asemeja el campo y las zonas montañosas donde se buscaron las muestras de la investigación.

Prototipos: - Pasillo con lanas de colores verdes que colgaban como lianas - Pasillo con cabuya atravesada para que se diera la sensación de un desafío.

LABORATORIO En esta etapa se busca crear un ambiente limpio y acadmémico que asemeja un laboratorio. Prototipo: - Observación de muestras y selección de características con uso de la línea como elemento de unión entre estas.

CREACIÓN Esta etapa se basa en los colores y en el lado artístico que se puede ver.

Prototipos: - Formación de los nombres de lo hongos con hilos.

- Creación de hongos de manera creativa con uso de hilos.

Observaciones Los estudiantes necesitan unas instrucciones más claras y una breve introducción de lo que están a punto de realizar.

SALIDA DE CAMPO

Los estudiantes consideraron más atractivo y llamativo la primera propuesta pues se sentían más cómodos e intrigados de pasar por ese espacio por el color y por como estaban ubicados los hilos.

Buscar hacer las instrucciones más gráficas en vez de mucho texto.

LABORATORIO

-La fichas que debían ver con la lupa no se podían ver claramente, lo que dificultó un poco la observación. - Los estudiantes no lograron entender todo el lenguaje científico de las características. -Se mostraron concentrados e interesados en lograr unir todas las características.

La exposición debe tener una organización diferente y más dinámica.

CREACIÓN

- Para algunos estudiantes fue más atractivo y emocionante la creación de su propio hongo, mientras que otros consideraron el descubrimiento del nombre más apropiado. - Son actividades que tomaron más tiempo de lo esperado. - Los hilos deben ser más largos

Segunda Propuesta

Se estableció una nueva paleta de color y moodborad parea la propuesta del libro. Sin embargo. en el desarrollo de este, nos dimos cuenta que nos estabamos alejando de la línea estética que debíamos seguir y que el diseño del libro no era adecuado para la audiencia.

En esta propuesta se buscó transmitir la investigación a una escala más pequeña. Se desarrolló la idea hacer un libro didáctico e interactivo, compuesto por las tres etapas principales establecidas es la primera propuesta: la salida de campo, el laboratorio y la creación.

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Pop up: generar un interés en la audiencia sobre que hay detrás del papel.

La intención de realizar un libro era tener una aproximación creativa diferente a la de una exposición. También al reducir la escala del producto de comunicación se podía consignar información de manera más concisa y realizar interacciones con medios distintos. La idea siempre fue conservar las tres etapas en la que se desarrolla la información, por lo que el libro consistía de las tres etapas cada una con una diferente pieza gráfica interactiva que involucra la interacción de las personas. En La Salida de Campo se utilizó un pop-up que permitía que las personas interactuaran con texturas en el fondo haciendo referencia a la exploración que deben realizar los investigadores en campo. En la parte de Laboratorio existían imágenes y texto sobre los hongos que se relacionaban mediante hilos tejidos en las hojas. En la parte final las personas podían dibujar sobre un papel transparente una abstracción de alguno de los hongos expuestos en la parte de laboratorio para poder quedarse con la ilustración.

Observaciones A las personas el libro no les llama tanto la atención para interactuar, por la escala y por la naturaleza formal de la pieza. Las personas creen que el libro es para niños ya que consta de muchos pop ups y trae a colación el imaginario de lo infantil. A pesar de creer que es para niños la idea de generar una interactividad sigue siendo un aspecto positivo. El kinegrama fue una pieza gráfica que llamó mucho la atención y que evolucionó para la propuesta final. En este prototipo hubo un trabajo muy importante en el tema de lo gráfico ya que nos dimos cuenta que a pesar de que la información debía ser muy visual también era importante componer las piezas gráficas con texto de manera atractiva y organizada.

Propuesta Final

Después de realizar la investigación y de haber realizado los anteriores prototipos se concluyó que la intención principal de el proyecto era generar una interacción efímera entre un grupo de personas y un conjunto de información que no era de gran interés para este grupo de personas. Recolectando algunas ideas de referentes y retornando a nuestra propuesta inicial se resolvió enfocarnos en el insight de La Búsqueda de lo oculto y realizar como propuesta final un módulo de exposición compuesto de piezas gráficas interactivas que expongan la investigación de Marcela Guevara de manera atractiva, para estudiantes de carreras con enfoques creativos: Diseño, Arquitectura, Arte, Música y Literatura, especialmente a los estudiantes que no gustan de las ciencias. .

Moodboard y Concepto

Durante el proceso del establecimiento del concepto, la búsqueda de lo oculto, se tuvieron en cuenta las reuniones en donde Marcela explicaba en qué consta su labor. Desde la recolección de muestras, el cultivo de las mismas y su posterior ampliación en el microscopio. Y como esta ampliación de la información era la parte más emocionante de todo el proceso, pues era el momento en el que se lograba identificar las características más llamativas de un hongo, su color, textura, forma, etc. Por tal razón se podría decir que este punto en el proceso investigativo de Marcela era la culminación de una búsqueda del tesoro, en donde la imagen final del hongo bajo el microscopio se convertía en el descubrimiento valioso de la investigación. A partir de lo anterior se buscó una forma llamativa de expresar el concepto a la audiencia principal, estudiantes de carreras creativas que no tuvieran tanta afinidad con las ciencias. La búsqueda de lo oculto resultó ser la forma que mejor expresaba la acción de descubrir que para un científico es el momento más valioso de su proceso investigativo. Al igual que los científicos los estudiantes de carreras creativas siempre están en la búsqueda de lo que a simple vista no se perciba, pues buscan ir más allá de la información superficial para así poder expresar la de maneras visualmente llamativas a distintas audiencias.

Estrategia

Para el desarrollo de muestra propuesta decidimos realizar cuatro puntos de contacto con la audiencia :

El primer punto de contacto fueron dos piezas gráficas en formato de póster que tienen la frase ¿No te gusta la ciencia? escrita, con el fin de llamar la atencion de la audiencia deseada. Se colgaron en los edificios donde transcurren normalmente estudiantes de la audiencia: en el C, S1, Tx, T. Respecto al diseño de los posters, se hace el primer uso de la línea como elemento principal de la pieza gráfic a, la cual ayuda a crear un diseño llamativo y curioso. Ademñas se introduce la paleta de color.

El segundo punto de contacto fue un póster de invitación a la exposición. Esta incluye nuestro concepto, el copy, la hora y el lugar de la exposición. Se colgaron en los mismo lugares donde estaban los anteriores pósters para que las personas entendieran la relación entre ambos. El diseño de este poster se realizó a partir de ciertos referentes que utilizan la línea como elemento principal de la composición. La tipográfia encaja en la composición y se vuelve un punto focal del póster

El tecer punto de contacto es la exposición, cuyos tres puntos claves son: el montaje, las piezas gráficas, y actividades. Con el fin de transmitir gran parte de la investigación, se exponen dos de los hongos encontrados. Se definen los mismos tres puntos claves para ambos hongos, sin embargo varía el contenido en las actividades. .El desarrollo de la exposición inició definiendo las tres etapas de la exposición que se entienden en paralelo con el proceso de creación de conocimiento en el área de estudio de Marcela: - Salida de Campo - Laboratorio - Hallazgo Para cada una de las etapas se diseñó una pieza gráfica y una actividad interactiva que contuviera información sobre lo que sucede en cada una de las etapas y una actividad interactiva que la acompañara. Esto se tiene en cuenta para el diseño de la exposición.

1. Los módulos se diseñaron con base al referente desarrollado para Central Saint Martins BA Graphic Design degree show. Se toma como referencia el marco modular que crean los módulos mas grandes. Consta de unos parales de madera que crean un marco con un soporte que rigidiza en la parte inferior. Este marco viene en dos dimensiones, de 40 cm x 200 cm y de 110 cm x 220 cm, esto se debe a que cada pieza gráfica se ajusta a un tamaño distinto de marco. Los diferentes marcos se disponen en planta en forma de S como se muestra en los planos, esto permite que la estructura se sostenga por si sola y no necesite ningún apoyo adicional. Para la construcción de los parales se utilizaron listones de 3 cm x 4 cm x 300 cm de madera que se cortaron según las medidas indicadas en los planos. Se unieron usando tornillos de 3.5 pulgadas usando un taladro, para completar la geometría de S de cada módulo. Posteriormente se utilizaron unas platinas de 9 cm x 2 cm en acrílico que se anclaron a los parales para poder sostener cada una de las piezas gráficas.

Este estilo de exposición nos permite crear un recorrido por las tres etapas, que asemejan el recorrido de investigación que realiza Marcela. Siendo así se diseñaron los planos gráficos para visualizar este recorrido y tener una idea muy clara de cómo se vería esta exposición.

2. En cuanto al desarrollo de las actividades nos basamos en los prototipos de las anteriores propuestas para plantaer las actividades definitivas. Conlcuímos que en todas las actividades el público debía interactuar de alguna manera y aprender sobre la investigación. De esta manera empezamos a a buscar referentes para representar lo que sucede en cada etapa, en una actividad. ETAPA 1: FOTOS QUE SE DESLIZAN Decidimos replantear la idea de la primera propuesta y decidimos utilizar esta etapa para dar más información del contexto de la investigación, por lo que se decidió incluir una serie de imágenes y la información principal de los lugares visitados en las salidas. La mayor parte de las fotos fueron tomadas por Marcela y el resto son de bancos privados de fotos. La idea formal surge de un kinegrama: una imagen que con un filtro de líneas negras simula el movimiento. La idea experiencial en esta etapa es que las personas sientan que deben explorar para encontrar información. Para juntar estas dos ideas se tomaron las imágenes de las salidas de campo y se dividieron en tiras de 5 cm de grosor cada una.

Después se separaron intercaladamente en dos hojas de 20 cm x 27.61 cm, cada fotografía, y se imprimieron en hojas carta de acetato. Estas hojas se pegaron a unas láminas de acrílico transparente para brindar rigidez. Sobre el panel se montaron rieles que sostienen las láminas y les permiten desplazarse en el sentido horizontal y así cuando las tiras intercaladas en cada par de láminas coinciden generan la fotografía completa. Para cada panel se realizaron 3 fotografías, detrás de las cuales existe información de contexto social, cultural y de ubicación de cada uno de los lugares a los cuales la investigadora realizó la salida de campo. Esta información se imprimió en hojas de 20 cm x 20 cm y se pegaron sobre el panel antes de insertar las láminas de las imágenes en los rieles.

ETAPA 2: FOTOS LADO Y LADO El mecanismo de la segunda etapa (laboratorio), es una exploración óptica que se compone de dos fotografías que son seccionadas diez veces cada cinco centímetros, esto con el fin de que puedan ser acomodadas en un tablero con diez elementos triangulares (triángulos equiláteros de cinco centímetros), la inclinación de los triángulos y la disposición de las fotografías sobre ellos, es lo que genera una imagen entrecortada que se completa dependiendo del punto en el que el usuario mire la instalación.

Epicoccum spp

ETAPA 3: CIRCULOS NOMBRES La última etapa de la exposición emepzó tomñando una de las ideas de la primera propusta, la creación de hongos de manera creativa con uso de hilos, sin embargo en este caso sería a una escala mucho más grande. No obstante comparada a las otras actividades consideramos que era una actividad que no dejaba nada en la audiencia y no era muy clara. Teniendo en cuenta lo anterior se planteó una actividad le permite al usuario descubrir el nombre científico del hongo que ha estado observando. Este mecanismo se compone de tres discos giratorios sujetos desde un mismo eje centrado, cada uno de estos discos tiene un fragmento del nombre del hongo, el cual solamente será visible cuando el visitante gire los discos hasta que concuerde la imagen y el nombre completo sea revelado.

Desarrollo 3. El diseño de las piezas gráficas fue a la par de los otros dos puntos. En un principio, no contenían ninguna información sobre lo que ocurre en la etapa ni ninguna instrucción, lo que hizo que el desarrollo de las actividades confusa y sin orientación. Por eso se tomó la desición de complementarlas y agragarles información importante.

Todas las piezas gráficas de cada etapa funcionan como una introducción a la actividad y dan un contexto de lo que sucede. Para los títulos se utilizó la fuente Oswald Medium en mayúsculas y para el contenido se utilizó la fuente Houschka Alt Light. Se buscó seguir el mismo carácter estético de los posters, y utilizar las líneas amarillas y azules como elementos principales de la composición, y la misma tipografía.

La etapa de “Creación” la transformamos en la etapa de “Hallazgo”, pues al momento de descubrir el nombre del hongo, Marcela consigue hallar lo que estaba oculto. El descubrimiento del hongo es la la conclusión de todo el proceso investigativo.

Además se diseña la pieza de introuducción, la cual contiene el concepto, el copy y una información introductoria del tema de la exposición. Y cómo última pieza gráfica se diseña una infográfia del contexto, la cual contiene la información principal de la investigación. Esta es el segundo panel de la exposición.

4 El regalo o cuarto punto de contacto consta de una caja de Petri en la que en cada una de las tapas hay una pieza gráfica. En la tapa superior hay un vinilo adhesivo transparente que contiene el nombre de la vicerrectoría, el titulo de la investigación y el nombre de Marcela Guevara. Este vinilo es un circulo impreso a laser de 9 cm de diámetro. Antes dentro de la caja de Petri se encontraba una representación artística de un hongo hecha de acrílico negro y dorado, sin embargo para ,mejorarlo se eligió otro vinilo transparente de 9 cm de diámetro en el que hay una impresión de una reinterpretación con colores muy vivos de uno de los hongos a vista macroscópica, esto con la intención de que las personas que puedan adquirir el regalo vean el potencial que tiene la investigación científica en los campos creativos. Esta caja de Petri va sellada con silicona fría que evita el constante movimiento entre las tapas. La caja va acompañada de una pequeña pieza gráfica que incluye información de la investigación de Marcela y unos códigos QR que llevan a las páginas web de la investigación de Marcela y a la página web de la Vicerrectoría de Investigación y Creación de la Universidad de Los Andes.

Referentes REFERENTE FOTOS LADO Y LADO Lex Wilson es un diseñador gráfico que basa su trabajo en ilusiones ópticas, el referente que se toma es two sides to every story que es una ilustración anamórfica que tiene la capacidad de mostrar dos imágenes en una sola pieza; Este referente fue utilizado para mostrar cómo un mismo hongo se ve de manera macro y microscópica.

REFERENTE CÍRCULOS NOMBRES Este referente fue tomado de Design Inspiration, es una forma didáctica de descubrir un mensaje oculto. El referente se toma para la última etapa de la exposición, en donde la audiencia debe descubrir el nombre del hongo que ha observado en etapas anteriores.

REFERENTE MODULO

REFERENTE FOTOS QUE SE DESLIZAN

El referente fue desarrollado para Central Saint Martins BA Graphic Design degree show, del referente se tomó la forma de los módulos. La forma del diseño final se acomodo a las necesidades y al recorrido de nuestra propia exposición, además se modificó la materialidad, esto con el fin de que la estética de los módulos complementará la estética gráfica de la exposición.

Los Kinegramas son piezas que muestran fotos “estáticas” en movimiento, este referente se utilizó para la primera etapa de la exposición donde se contextualiza a la audiencia con fotografías tomadas por Marcela.

Resultados

https://youtu.be/ZpQzzJXv8uQ

Observaciones - Los posters (segundo punto de contacto) dispuestos por las facultades con enfoques creativos atrajeron a las personas, pero creemos que no fueron suficientes y tal vez hubiera sido más eficiente mandar la invitación directamente a los estudiantes por otro medio. - Visualmente la exhibición llamó la atención de los espectadores, los entrevistados expresaron que la línea gráfica que se manejó era llamativa. - Las dimensiones de las actividades y los módulos permitieron la realización organizada de la actividad por parte de los visitantes - La materialidad y organización espacial de los módulos optimizó la manera en que se exhibieron los paneles informativos y actividades. - El recorrido fue señalizado en el suelo, aunque la mayoría de visitantes no tuvo en cuenta el recorrido preestablecido al momento de visitar las distintas etapas. - El lugar escogido para la exposición no fue el más óptimo, pues es un espacio de transición y no de estadía. La mayoría de las personas que transitaban cerca a la exposición estaban de afán y no hacían todo el recorrido. - Solo la mitad de los visitantes se tomaban el tiempo de leer las instrucciones que estaban dispuestas al lado de cada una de las actividades. Los visitantes que no tomaban en cuenta las instrucciones igual eran capaces de realizar las actividades, pero no entendían el sentido de las etapas, a diferencia de aquellos que leían toda la información.

- La actividad que más llamó la atención de la exposición fue la etapa de laboratorio en donde los visitantes podían ver la fotografías de los hongos a escala micro y macro, esto ya que era un actividad puramente visual; Esta actividad fue dispuesta de manera que los transeúntes la pudieran ver mientras pasaban cerca a la exposición. - La actividad de la etapa de Salida de campo fue bien recibida por los visitantes, les pareció interesante el mecanismo de mostrar la información, aunque si la audiencia no leía las instrucciones no realizaba la actividad tan efectivamente. La estructura del mecanismo puede ser mejorada. La última etapa de la exposición, Hallazgo, le pareció interesante a los usuarios, pero solo las personas que hacían todo el recorrido entendían el porqué de la actividad. Las actividades pueden ser mejoradas pero igualmente funcionan según lo propuesto. A pesar de las dificultades logísticas que se experimentaron, la exhibición fue un éxito pues logró tener una buena participación y además de lo anterior cumplio con los objetivos propuestos tanto por la Investigadora como los propuestos por el grupo de diseño.

Conclusiones El desarrollo de esta propuesta nos ayudó a comprender la importancia de reconocer la investigación sobre la identificación de hongos microscópicos en las zonas de postconflicto de Colombia, llevada a cabo por la bióloga Marcela Guevara junto a la Vicerrectoria de Investigación y Creación de la Universidad de los Andes. Esta investigación tiene como objetivo comunicar y resaltar la biodiversidad de Colombia, no solo en fauna y flora, sino a nivel de microorganismos. El realizar este proyecto, nos permitió tomar conciencia, que es posible que carreras completamente opuestas puedan unificarse y crear un valor académico y experimental para ambas. Consideramos que nuestra propuesta, con sus piezas gráficas, actividades, tamaño y organización, cumplió el fin de ser visualemente atractiva e interesante para una audiencia que no suele inclinarse por ese tipo de contenidos, y consigió llamar la atención de estudiantes y profesores que si gustan de estos temas y cursan carreras científicas. Con esto logramos que tanto ellos como la audiencia seleccionada (estudiantes de carreras con enfoques creativos) pudieran apreciar y aprender de una investigación científica presentada desde otra perspectiva completamente diferente a la usual. Más allá de nuestra exposición, consideramos que el valor de este proyecto es generar un interés interdisciplinario, no solo en las clases, sino en espacios mucho más dinámicos y fuera de las aulas. Como estudiantes de Arquitectura y Diseño, al realizar este proyecto encontramos la manera de entender y expresar la ciencia de una manera artística y creativa, lo cual fue muy motivante para seguir prototipando y lograr los objetivos de aprendizaje tanto científicos como creativos.

Universidad de los Andes Estudio 2 VADY Designs Andres Felipe Crane, Yeseul Moon, Valeria Duarte y Daniela Bernal