TF4
PORTAFOLIO Daniela Rivera 20163503
CV
DANIELA RIVERA
CV
Educación 2007-2010
Primaria
Colegio Casuarinas
2011-2015
Secundaria Colegio Lord Byron
2016-Actualidad
Pre-grado
Universidad de Lima
Contacto y Social Media
Reconocimientos
danielarc99@outlook.com +51 924202830
Proyecto Parcial del curso Proyecto de Arquitectura I 2016-2 Seleccionado para exposición.
Daniela Rivera Danielarc99 COD 20163503 Lima-Perú 03/07/2018
danyrc1999
Idiomas
Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura II 2017-1 Seleccionado para exposición. Proyecto Final del curso Proyecto de Arquitectura III 2017-2 Seleccionado para exposición.
Inglés
Sobre mi Estudiante de arquitectura cursando el cuarto ciclo en la universidad de lima, con un promedio ponderado de 16,8. Intereses profesionales involucran urbanismo y paisajismo. Buen desempeño en trabajos grupales y siempre atenta a detalles. Actualmente busca llenarse de conocimientos necesarios, no solo para ser competente al graduarse, sino para destacar en futuros proyectos.
Francés Español
Intereses
Programas
Tecnología Cine Dibujar y Pintar
Autocad 2018 Revit 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop SketchUp 2018
Actividades Académicas 2018-1 Charla sobre Plan maestro del campus de la Universidad de Lima/ Auditorio T/ lunes 18 de junio
INFORMACIÓN DEL CURSO
INFORMACIÓN DEL CURSO Nombre del curso Proyecto de Arquitectura IV Sección 422 Nombre del profesor Angeles Maqueira Yamasaki Sumilla del curso El curso de Proyecto de Arquitectura IV, es una asignatura Teórica-Practica, obligatoria, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto.
Objetivos Formar al estudiante de manera compleja e integral y con elevado sentido de la ética, ejercitándolo mediante un proyecto arquitectónico que valore el contexto en el que se encuentra, que incorpore las distintas áreas del quehacer arquitectónico – sociales, espaciales, estructurales, paisajísticas, constructivas, etc.- reforzando su capacidad creativa. 1. Indagar e identificar un contexto determinado, y detectar en él las condiciones y oportunidades para su aplicación en el diseño del proyecto arquitectónico. 2. Entrenar al alumno en su capacidad de observación y percepción, reforzando su sensibilidad (APRENDER A VER). 3. Enfrentar al alumno para que sea capaz de resolver detalles constructivos y estructurales en escala real, de modo que pueda pensar el objeto arquitectónico como parte de un contexto especifico. 4. Proponer y estructurar un programa arquitectónico de complejidad media a partir del entendimiento de un contexto determinado como variable trascendental del proyecto. 5. Presentar y argumentar las estrategias proyectuales del diseño arquitectónico desarrollado dentro del contexto determinado, a través de planos, esquemas, diagramas, vistas, maquetas y bitácora.
CONTENIDOS TA01
Master plan: Utopía
TA02
Referentes: Paisaje natural
TA03
Investigación: Paisaje peruano
TA04
Construcción de la idea: Modelo 1
TA05
Desarrollo de la idea: Modelo 2
TA06
Desarrollo de la idea: Planimetría
TA07
Investigación in situ: Storytelling
TA08
Toma de partido y modelo 1
TA09
Esquemas iniciales y zonificación
TA10
Desarrollo: Planos y modelo 2
TA11
Desarrollo: Planos y modelo 3
PARCIAL
Memorial en el Perú
FINAL
AYNI Centro de reciprocidad urbana
X X
Utopía Máster plan
En grupos verticales el taller entero planteará una propuesta de máster plan para la urbanización Jardín en San Isidro.
• • •
Pensar en la ciudad de una manera más libre, que permita reflexionar sobre temas mas trascendentes Ser capaz de desarrollar un proyecto utópico en diferentes escalas Trabajar en equipo
X X
X
Maqueta en 1/5000 Paneles en formato A2 Video de 3 minutos
• • •
Radicalidad de la idea Nivel de desarrollo Expresión gráfica y audiovisual
F 422
TAREA ACADÉMICA
01 Master plan: Utopía
TAREA ACADÉMICA
NEXUS Nuestra idea de ciudad utópica era de tener todo los elementos, que componen la ciudad, conectados entre sí. Además, también se propuso el dejar todo el primer nivel libre, es decir, todas las edificaciones son de planta libre, dándole prioridad al peatón. TA 01 Master plan: Utopía
Este panel muestra la investigación que realizamos del lugar. Se averiguó información muy útil para realizar nuestra propuesta.
TA 01 Master plan: Utopía
TAREA ACADÉMICA
INVESTIGACIÓN DEL LUGAR
Aquí se muestran los diferentes componentes de nuestra propuesta de ciudad utópica
TA 01 Master plan: Utopía
TAREA ACADÉMICA
COMPONENTES
X
X
Paisaje natural Casas extraordinarias
A partir de una serie de documentales, se analizarán una serie de viviendas en paisajes naturales. Se identificarán la idea principal de cada proyecto, así como el desarrollo estructural y la gestión que logró que esos proyectos paradigmáticos se llevaran a cabo.
• • •
Entender la relación entre la arquitectura y el lugar, paisaje y territorio Aprender de un referente específico, recogiendo las maneras de abordar un proyecto Desarrollar la capacidad crítica del alumno, diferenciándola de la subjetividad del gusto
Panel en formato libre X
• •
Expresión gráfica Profundidad del análisis del proyecto
F 422
TAREA ACADÉMICA
02 Referentes: Paisaje natural
A partir del análisis de una determinada vivienda que se nos fue asignada, tuvimos que identificar de que manera el proyecto se relacionaba con su paisaje. Este ejercicio nos serviría como referente para futuros ejercicios.
TA 02 REFERENTES: PAISAJE NATURAL
TAREA ACADÉMICA
INVESTIGACIÓN
X
X
Paisaje natural Investigación sobre el territorio
Se seleccionará un paisaje del territorio peruano y se analizará el clima, la topografía y la problemática local. En base a esta problemática se planteará el proyecto parcial.
• • •
Aprender a seleccionar información relevante para plantear un proyecto arquitectónico Utilizar herramientas de expresión gráfica para mostrar las ideas principales de una investigación Conocer la realidad peruana e involucrarse con la problemática de un territorio específico entendiendo que la arquitectura juega un rol en la solución de los problemas
Panel en A2
X
• •
Expresión gráfica Profundidad del análisis del lugar
F 422
TAREA ACADÉMICA
03 Investigación: Paisaje peruano
En mi caso, elegí las Lomas de Amenaces como paisaje en donde realizar mi proyecto. Se muestra en el panel que los principales problemas del paisaje son su clima “bipolar” , su suelo delicado y, principalmente, las invasiones que aumentaban cada año.
TA 03 Investigación: paisaje peruano
TAREA ACADÉMICA
INVESTIGACIÓN
X
X
Paisaje natural Construcción de a idea: modelo 1
Este primer modelo debe comunicar la idea de emplazamiento y la relación del proyecto con la topografía del paisaje seleccionado.
• •
Desarrollar una idea para un proyecto, recogiendo del lugar las herramientas para construirla Ser capaz de construir un modelo que sea coherente con las ideas que se plantean
X
X Texto
Modelo tridimensional sin escala Texto con las intenciones del proyecto
• • •
Pertinencia de la idea Coherencia entre la idea y el modelo tridimensional Presentación
F 422
TAREA ACADÉMICA
04 Construcción de la idea: modelo 1
Mi idea de emplazamiento sobre el paisaje fue de mímesis. Este primer modelo consistía en dos elementos sobrepuestos uno sobre otro siguiendo el lenguaje de las lomas.
TA 04 Construcción de la idea: Modelo 1
TAREA ACADÉMICA
Modelo 1
X
X
Paisaje natural Desarrollo de la idea: modelo 2
El segundo modelo debe desarrollar también la espacialidad en relación a la toma de partido y ayudar a tomar decisiones en relación a la estructura.
• • •
Desarrollar un modelo arquitectónico capaz de reflejar las ideas relacionadas con el emplazamiento y la estructura del proyecto Abstraer los elementos necesarios en el modelo considerando la escala Explorar materialidades diversas para poder representar la idea del proyecto
X
Maqueta en escala 1/100
• • •
Coherencia entre la idea y el modelo tridimensional Nivel de desarrollo espacial y estructural Presentación
F 422
TAREA ACADÉMICA
05 Desarrollo de la idea: modelo 2
Modelo 2
TAREA ACADÉMICA
Se pulió la idea propuesta en el primer modela, llegando poco a poco a la forma deseada del memorial.
TA 05 Desarrollo de la idea: Modelo 1
X
X
Paisaje natural Desarrollo de la idea: Planimetría
Se desarrollarán plantas, cortes y elevaciones a nivel de anteproyecto dibujados a mano.
• • •
Utilizar los elementos del lenguaje arquitectónico: niveles, proyecciones, líneas de corte, valoración, etc. Ser capaz de transmitir la idea de un proyecto tridimensional con medios bidimensionales Ser capaz de desarrollar un proyecto dibujando a mano y con instrumentosa nivel de presnetación
X
Planos dibujados a mano con instrumentos sobre papel canson. Escala 1/100
• • •
Expresión arquitectónica Nivel de desarrollo del proyecto Presentación
F 422
TAREA ACADÉMICA
06 Desarrollo de la idea: planimetría
TAREA ACADÉMICA
PRIMERA PLANTA TA 06 Desarrollo de la idea: Planimetría
TAREA ACADÉMICA
SEGUNDA PLANTA TA 06 Desarrollo de la idea: Planimetría
PLANO DE TECHOS TA 06 Desarrollo de la idea: Planimetría
CORTES TA 06 Desarrollo de la idea: Planimetría
ELEVACIONES TA 06 Desarrollo de la idea: Planimetría
Memorial en el Perú X
X
Paisaje natural Memorial en el Perú
F 422
• • •
Concebir un proyecto que proporcione distintas experiencias espaciales a lo largo del recorrido Estructurar y emplazar el proyecto de manera que sea coherente con la intención proyectual Plantear una idea pertinente y radical, que responda a las lógicas del lugar y a la intención proyectual
X X X
Maqueta en escala 1/100 Expediente de planos dibujados a mano en escala 1/100 Panel A2 que sintetice la idea
• • •
Pertinencia y radicalidad de la idea Desarrollo del modelo y la planimetría Sustentación de la idea
PARCIAL
Continuando con la idea de utopía y habiendo entendido una problemática específica en un paisaje determinado del Perú, se planteará un Memorial (un edificio que conmemora y que debe provocar una experiencia arquitectónica determinada). Este memorial estará dedicado a una persona que, en el futuro, resuelva uno de los problemas del paisaje o territorio seleccionado.
MEMORIAL EN LAS LOMAS DE AMANCAES
PARCIAL
Mi héroe logró frenar las invasiones que cada vez mataban más el ecosistema del lugar.
PANEL PARCIAL
PARCIAL
EXPLICACIÓN DEL PROYECTO
X
X
Paisaje urbano Investigación in situ: Storytelling
A partir de la relflexión alrededor del rol del arquitecto en la ciudad contemporánea, el alumno utilizará la metodología "storyteling" para recoger información del lugar.
• • •
Reflexionar sobre el rol del arquitecto en la ciudad contemporánea Aplicar una de las metodoglogías de design thinking y desarrollar empatía con el usuario Recoger información del lugar
Mapa mental sobre el rol del arquitecto Infografía en A3 sobre la información recogida del lugar X
X Mapa mental
• • •
Profundidad de las conclusiones Diagramación Aporte
F 422
TAREA ACADÉMICA
07 Investigación in situ: Storytelling
TAREA ACADÉMICA
TA 07 Investigación in situ: Storytelling
X
X
Paisaje urbano Toma de partido: modelo 1
El alumno deberá construir una idea, desarrollar una toma de partido o plantear un concepto desde el cual se pueda desarrollar un proyecto de arquitectura. Las herramientas serán no solo formales sino que se vincularán con el sitio.
• • •
Aprender a tomar decisiones proyectuales en relación a una postura como proyectista Aprender a recoger información del lugar para tomar decisions Aprender que la arquitectura en el contexto urbano debe pensar también en la ciudad
X X
• • •
Coherencia de la idea Expresión gráfica Expresión verbal
Modelo tridimensional sin escala (debe transmitir la idea principal y evitar la materialidad convencional) Panle en A3 con toma de partido redactada, programa y diagramas de secuencia espacial
F 422
TAREA ACADÉMICA
08 Toma de partido: modelo 1
PRIMERA IDEA
TAREA ACADÉMICA
La idea que propuse como toma de partido era de filtrar y proteger; esto a través de una piel que cubriría la estructura.
TA 08 Toma de partido: modelo 1
X
X
Paisaje urbano Esquemas iniciales y zonificación
Luego de concebir un modelo tridimensional con la idea, toma de partido o concepto, el alumno desarrollará la espacialidada partir de esquemas en corte. Luego del corte pasaremos a desarrollar la función y los límites del proyecto en planta.
• • •
Recuperar la especulación espacial de sus primeros años de formación Desarrollar el proyecto en corte a partir del espacio interior y no solo de la geometría exterior Desarrollar el proyecto en planta a partir de la relación con el exterior y el movimiento de los usuarios
X
Esquemas en corte en escala 1/500 (espacio y experiencia) Esquemas en planta en escala 1/500 (función y límites)
• • •
Espacialidad y experiencia espacial Desarrollo inicial de la función Control y variedad de los límites del proyecto
F 422
TAREA ACADÉMICA
09 Esquemas iniciales
TAREA ACADÉMICA
LEYENDA CO-WORKING
CENTRO DEL ADULTO MAYOR
CAFETERÍA
GALERÍA
AUDITORIO
BIBLIOTECA
ALBERGUE
MALL-PICK UP
TA 09 Esquemas iniciales
ZONIFICACIÓN A través del corte, se propuso de que manera el programa se distribuiría a lo largo del proyecto.
X
X
Paisaje urbano Desarrollo: Planos y modelo 2
Los esquemas en se traducen en un primer modelo tridimensional, para luego desarrollar, a nivel de anteproyecto, la planimetría.
• • •
Desarrollar un modelo que sea capaz de transmitir la idea principal Desarrollar una planimetría que explique el proyecto cabalmente Desarrollar una manera personal de expresión gráfica, aun utilizando herramientas digitales
X X
Modelo conceptual en escala 1/500 Desarrollo del proyecto según las escalas indicadas
• • •
Expresión arquitectónica Nivel de desarrollo del proyecto Presentación
F 422
TAREA ACADÉMICA
10 Desarrollo: Planos y modelo 1
Propuesta En este segundo modelo, quise proponer un nuevo diseño de la piel.
TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
PRIMERA PLANTA Se utilizan los colores para identificar la distribución de espacios dentro de una misma planta TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
BIBLIOTECA TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
ALBERGUE TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
PLANTA TERRAZA TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
TAREA ACADÉMICA
LEYENDA CO-WORKING
CENTRO DEL ADULTO MAYOR
CAFETERÍA
GALERÍA
AUDITORIO
BIBLIOTECA
ALBERGUE
MALL-PICK UP
TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
CORTE A Y B
CORTE C Y ELEVACIÓN 1 TA 10 Desarrollo : planos y modelo 1
X
X
Paisaje urbano Desarrollo: Planos y modelo 3
Se corregirán los desaciertos de la primera fase y se trabajará un segundo modelo con los respecitos dibujos.
• • •
Desarrollar un modelo que sea capaz de transmitir la idea principal Desarrollar una planimetría que explique el proyecto cabalmente Desarrollar una manera personal de expresión gráfica, aun utilizando herramientas digitales
X X
Modelo conceptual en escala 1/500 Desarrollo del proyecto según las escalas indicadas
• • •
Expresión arquitectónica Nivel de desarrollo del proyecto Presentación
F 422
TAREA ACADÉMICA
11 Desarrollo: Planos y modelo 2
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
Debido a que en la anterior versión del proyecto este no lograba que su piel siguiera la geometría, propuse un nuevo diseño de la piel, para que se adecue a la geometría del edificio.
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
TAREA ACADÉMICA
TA 11 Desarrollo : planos y modelo 2
AYNI Centro de reciprocidad urbana X
X
Paisaje urbano AYNI Centro de reciprocidad urbana
F 422
Como primera aproximación a la realidad urbana, se plantea un edificio de uso mixto cuya principal función es la de un co-working. El alumno planteará una serie de programas complementarios pensando en la noción de reciprocidad de las sociedades andinas pre-hispánicas y pre-urbanas. Estos programas complementarios a la idea de trabajo pueden tener que ver con la recreación, la socialización y la relación con la ciudad.
• •
Desarrollar un proyecto de alta complejidad funcional en un contexto urbano considerando las variables del lugar Aprender a proponer una idea proyectual que sea pertinente tanto en la geometría como en la relación con el entorno Desarrollar una planimetría con herramientas digitales, pero buscando una expresión proyectual personal
X X
X
Modelo conceptual en escala 1/500 Planimetría: plantas en 1/250, cortes y elevaciones en 1/500 Explicación de la toma de partido Portafolio semestral
• • •
Pertinencia y originalidad de la idea Nivel de desarrollo del proyecto Expresión gráfica y verbal
TAREA ACADÉMICA TAREA ACADÉMICA FINAL
•
TAREA ACADÉMICA FINAL
FINAL
FINAL
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
APUNTE DEL INTERIOR DE LA PRIMERA PLANTA
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
APUNTE DEL INTERIOR DEL CO-WORKING
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
APUNTE DEL INTERIOR DE LA TERRAZA
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL
*Detalle constructivo de la piel en la lámina A10
FINAL