1º SEMINÁRIO DE COORDENADORES DE POLO – UFSJ
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Cláudia Alexandra Bolela Silveira | Fábio Gongora Freire Raquel Proença Branco Ruiz | Sueli Petronilia Amancio Costa Suenne Lavia de Campos
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gestão na educação a distância
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Focar processos
interativos e participativos Dialogicidade Construção coletiva do conhecimento Aprendizagem colaborativa em Comunidades de Trabalho
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Imaginar, experimentar, promover estruturas de organizações e estilos de decisão orientados para o aprofundamento da democracia. (Pierre Levy, 1998, p. 62)
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Rede -
CTAR
em
gestão na
gestã
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PROCESSOS BÁSICOS DA GESTÃO:
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Pensar a gestão significa centrar a reflexão nos processos e nos componentes e em sua articulação, de modo que se possa promover ações e atingir resultados de qualidade crescente. (Pierre Levy, 1998, p. 62)
Planejamento Gestão Acompanhamento Avaliação
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PLANEJAMENTO Organização das ações do grupo aproximando o ideal a uma realidade para transformá-la; Função e responsabilidade do grupo; Elaboração, execução e avaliação constante num processo de ação-reflexão;
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Discussão coletiva, modelos participativos e visão libertadora. (Pierre Levy, 1998, p. 62)
ilustrar
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GESTÃO: Ações de direção e coordenação dos processos e dos componentes sistêmicos. Articulação entre pessoas, estruturas e recursos direcionando os processos para alcançar os objetivos Ordenar, articular ações do programa e disciplinas de um curso.
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Realizar um trabalho integrado, um planejamento participativo, com acompanhamento colaborativo, compartilhado e democrático. (Pierre Levy, 1998, p. 62)
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“Gestão é um processo coletivo e consensual de decisão, comunicativamente articulado numa ação coordenada por sujeitos capazes de decidirem e assumirem responsavelmente suas próprias decisões, tornando-se um processo de aprendizagem recíproca.”
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(Medeiros, 2007, p.43)
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Conhecer o grupo, outros parceiros, suas características e demandas criando canais de comunicação.
atitudes do gestor
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Estimular um bom clima organizacional Superar conflitos, compartilhar ideias Propor soluções integradas diante da intersubjetividade e o diálogo. Racionalidade comunicativa e instrumental.
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Para HABERNAS apud Almaráz (1999) a condição máxima da EaD é a comunicação, o espaço não é físico e sim comunicativo. algumas provocações: Como estamos nos comunicando? Entre coordenadores (UAB, Pedagógico, Curso, Tutores e de Polo)?
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tutor-aluno, tutor-tutor, tutor-professor, tutor-coordenador
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ACOMPANHAMENTO Dever ser realizado na instância institucional macro, médio e micro. No nível micro institucional estão as ações do professor, tutor, procedimentos didáticos e pedagógicos.
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Estabelecer as estratégias de avaliação em todas as instâncias
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AVALIAÇÃO Do Programa de formação: diagnóstico, processo e impacto.
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Da Aprendizagem: Reconhecer os saberes prévios dos integrantes do grupo, os saberes constituído coletivamente e colaborativamente a partir da experiência e prática tendo em vista a construção de novos conhecimentos.
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AVALIAÇÃO Da aprendizagem: abordagem qualitativa, avaliação formativa , ou seja, durante o processo. Exames presenciais obrigatórios pela legislação. Organizar reunião de grupos de alunos on line e presencialmente.
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Assegurar sistema de controle e registros de menções, de contatos, de assuntos demandados, de orientações realizadas, bem como estabelecer periodicidade para orientações. .
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COMPONENTES DO SISTEMA DE EaD Sistema Administrativo componentes organizacionais essenciais da gestão: equipes multidisciplinares, recursos materiais, físicos e financeiros, articulação interna e externa.
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Serviços de Apoio ao aluno orientações gerais, regulamentos matrícula, registros acadêmicos, certificação.
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Desenvolvimento e produção de materiais planejamento e seleção de recursos didáticos Desenho pedagógico (conteúdo, estratégias e objetivos do ensino)
Material impresso Mediação Tecnológica:
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TICs, Educação on-line, e-learning e Seleção do AVA.
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Mediação Tecnológica: Gestão Pedagógica do AVA:
1. 2. 3. 4.
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5.
Gerenciar e armazenar material didático Organizar a área de trabalho do Curso Gerenciar o sistema para monitorar o cadastro dos alunos Disponibilizar ferramentas interativas (correios eletrônicos, chats, fóruns, etc). Acompanhar a evolução do aluno.
acompanhamento tutorial
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ACOMPANHAR
MEDIAR
TUTOR papel central em EaD
CONTROLE
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RECRUTAMENTO
FORMAÇÃO
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gestão acadêmica
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referências
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ALMARÁZ, J. Alguns pré-requisitos funcionais dos sistemas de educação a distância. IUED/UNED, Madrid: Espanha, 1999. (Tradução de Carmenísia Jacobina Aires e Ruth G. de F. Lopes, com autorização do autor) LÉVY, P. Cibercultura. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. MEDEIROS, Airlene M. S. de. Administração escolar e racionalidade: o desafio pedagógico, Ijuí: Editora Ijuí, 2007. (Coleção Fronteiras da educação)
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SOUZA, Amaralina M. de; FIORENTINI, Leda Maria Rangearo. (0rgs). Educação superior a distância: Comunidade de trabalho e Aprendizagem em Rede (CTAR). Brasília: Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. 260 p.