DiscoverLife After School Issue 7

Page 1

‫العدد الـســابع‬

‫‪Issn 2210 - 0733‬‬

‫م�����ع�����ًا ن�����ع��ب��ر ل���ل���ن���ج���ـ���ـ���اح‬

‫‪36‬‬

‫يف ذكــــــرى‬

‫‪52‬‬

‫فـعـالة‬ ‫ّ‬ ‫‪ .. SQ3R‬لمذاكـــرة‬

‫‪68‬‬

‫«مشروعي» ‪ ..‬فرصة لطرح أفكارك اإلبداعية‬

‫‪70‬‬

‫“ريّض” حياتك!!‬

‫‪ 101‬أظافرك الصحية «وردية» ‪ّ 118‬‬ ‫نظم وقتك‪ ..‬لتصقل مواهبك‬

‫ك‪..‬ماذا تفعل؟‬ ‫الد‬

‫‪" 12‬التسـويق” مهنة اإلبـداع‬

‫‪74‬‬

‫يوم‬ ‫مي‬


‫اإلف‬

‫تت‬ ‫احية‬

‫‪1‬‬

‫اقرأ وابحث ‪...‬‬ ‫يف هذا العدد من جملتكم "بعد املدر�سة" اخرتنا �شعار "اقر�أ وابحث" وترجمناه‬ ‫فعلي ًا يف كل املو�ضوعات التي يحويها العدد‪ ،‬حيث �أنك وحينما ت�ضع املجلة بني‬ ‫يديك لقراءتها‪ ،‬البد و�أن تفعل خا�صية البحث عن املزيد من املعلومات حول‬ ‫املو�ضوع الذي تقر�أه‪� ،‬أو املو�ضوع الذي يهمك �أمره وت�شعر ب�أنك يف حاجة �إىل‬ ‫الإطالع �أكرث على املو�ضوعات ذات ال�صلة به‪ ،‬ولذلك قمنا بن�شر عدد من املواقع‬ ‫الإلكرتونية التي ميكن �أن ت�ستفيد منها يف هذا ال�صدد‪ ،‬والتي �سوف جتدها �أ�سفل‬ ‫كل مو�ضوع على حدة‪.‬‬ ‫"اقر�أ وابحث" كي ال تكون جمرد متلق للمعلومة �أو مقت�صر ًا على ما بني يديك‬ ‫وما تقع عليه عيناك‪ ،‬بل �شارك يف البحث عن املزيد من �أجل �أن تت�سع دائرة‬ ‫معرفتك‪ ،‬فاملعرفة يف النهاية ما هي �إال زاداً‪ ،‬عليك �أال ت�شبع منه‪ ،‬ولذلك احر�ص‬ ‫دوم ًا على �أال تكون قارئ ًا فح�سب‪ ،‬بل وباحث ًا �أي�ضاً‪.‬‬

‫‪NEBOSH‬‬

‫من جهة امل�ضمون‪ ،‬يركز هذا العدد على بع�ض القطاعات احليوية التي تك�سر‬ ‫جدار الروتني الذي تنطوي عليه بع�ض املهن الإعتيادية‪ ،‬وتفتح لك �آفاق ًا جديدة‪،‬‬ ‫و�أبواب ًا وا�سعة للتوظيف والرتقي يف جمال عملك‪ ،‬ومثال ذلك قطاع الت�سويق‬ ‫الذي يعد بحد ذاته عامل ًا وا�سع ًا تندرج حتته العديد من الوظائف املتجددة التي‬ ‫تواكب الإحتياجات امللحة واملتطورة يف �سوق العمل‪ ،‬هذا �إىل جانب الإ�ست�شارات‬ ‫القانونية‪ ،‬والإ�ست�شارات الإدارية‪.‬‬ ‫ً‬

‫•‬ ‫•‬

‫وكالعادة‪ ،‬ي�ضم العدد الكثري من املوا�ضيع والأبواب ال�شيقة‪ ،‬التي ن�أمل منك‬ ‫التمعن فيها والإ�ستفادة منها يف حياتك العلمية والعملية‪ ،‬ويف �إطار حياتك‬ ‫الإجتماعية بكافة نواحيها‪ .‬والزلنا ن�أمل ا�ستمرار التوا�صل معكم وتلقي‬ ‫م�ساهماتكم لباب "ب�أقالمكم" �أو تلقي مالحظاتكم واقرتاحاتكم‪ ،‬عرب الربيد‬ ‫الإلكرتوين‪:‬‬ ‫‪afterschool@discoverlife.bh‬‬ ‫ً‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪registration@aetcbahrain.com‬‬

‫‪17140144‬‬ ‫‪www.aetcbahrain.com‬‬

‫‪17382352‬‬ ‫‪17383333‬‬ ‫‪www.facebook.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪www.tamkeen.bh‬‬ ‫‪www.twitter.com/TamkeenBahrain www.youtube.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪TamkeenBahrain TamkeenBahrain‬‬

‫‪،17140114‬‬


‫‪70‬‬

‫‪61‬‬

‫‪56‬‬

‫‪88‬‬

‫‪94‬‬

‫كي تدّخر �أموالك ‪ ..‬ماذا تفعل ؟‬

‫‪10‬‬

‫وجهات متعدّدة لدرا�سة الت�سويق‬

‫‪20‬‬

‫املقلة‪ :‬قطاع الإعالن يحمل فر�صاً للإبداع‬

‫‪28‬‬

‫‪ .. SQ3R‬ملذاكرة ف ّعالة‬

‫‪52‬‬

‫ر�سمك ‪ ..‬دليل �شخ�صيتك‬

‫‪54‬‬

‫ال�سندي‪� :‬أدعوكم الكت�شاف القطاع ال�صحي‬

‫‪58‬‬

‫"ر ّي�ض حياتك"‬

‫‪70‬‬

‫مهاراتك كم�ست�شار قانوين‬

‫‪80‬‬

‫البحـوث "مدفـوعة الثمـن" ُتفتـ�ضح‬

‫‪94‬‬

‫القر�آن ‪ ..‬عالج الروح‬

‫‪104‬‬

‫كيف ترتب خزانة مالب�سك ؟‬

‫‪112‬‬

‫اللوحات "روح" الفنان الت�شكيلي‬

‫‪120‬‬

‫�أ�سطورة "جمموعة فريجني" ‪ ..‬ريت�شـارد بران�سون‬

‫‪136‬‬

‫املعب عنها يف املجلة ال تعك�س بال�ضرورة ر�أي «متكني»‪ .‬وال يجوز ن�سخ �أي ن�ص من هذه املجلة كلي ًا �أو جزئي ـ ًا دون‬ ‫الآراء رَّ‬ ‫احل�صول على �إذن خطي من النا�شر‪ .‬امل�ضمون هو فقط للح�صول على معلومات عامة‪ .‬كما �أن املعلومات يف هذه املجلة قد‬ ‫تتغري مبرور الوقت‪ ،‬ونحن ن�ستبعد �أي �ضمانات فيما يتعلق بدقة امل�ضمون �أو الإعالنات‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫‪144‬‬

‫ج‬

‫هة ا‬

‫إلص‬

‫دار‪:‬‬


‫فكرة‬

‫م‬

‫فكرة‬

‫م‬

‫‪5‬‬

‫‪4‬‬

‫الطالب بجامعة قطر جمتبى تيمور‪:‬‬

‫"الغربة” ‪ ..‬دروس أكادميية وحياتية‬ ‫بطاقة هوية‪:‬‬

‫�إ�سمي جمتبى تيمور عبداهلل‪ ،‬بحريني اجلن�سية‪ ،‬عمري ‪20‬‬ ‫عاماً‪� ،‬أدر�س تخ�ص�ص ال�ش�ؤون الدولية يف جامعة قطر‪.‬‬

‫الغربة والتغيري‪:‬‬

‫طاملا رغبت بالدرا�سة يف اخلارج‪ ،‬لأين م�ؤمن ب�أن حياة الفرد‬ ‫بالغربة كفيلة ب�أن تغريه كثري ًا و�أن تك�سبه الكثري من الدرو�س‬ ‫احلياتية‪ ،‬ولأن تخ�ص�ص ال�ش�ؤون الدولية غري متوافر مبملكة‬ ‫البحرين‪� ،‬أتيحت يل فر�صة الدرا�سة يف اخلارج‪.‬‬

‫املتعة األكادميية‪:‬‬

‫منذ �أن كنت باملرحلة الثانوية �أردت درا�سة ال�ش�ؤون الدولية‪،‬‬ ‫لأن هذا التخ�ص�ص يربط بني تقاليد وثقافات العامل‪،‬‬ ‫بالإ�ضافة لثقتي بدور ال�سيا�سة يف بناء اجل�سور بني ال�شعوب‪،‬‬ ‫�إ�ضافة �إىل �أهمية دور الإقت�صاد الدويل‪ .‬و�أجمل ما مييز هذا‬ ‫التخ�ص�ص الذي �أجد متعة بدرا�سته هو �إلتحاق العديد من‬ ‫الطلبة من خمتلف دول العامل فيه‪ ،‬مما يتيح يل ولهم فر�صة‬ ‫التعرف على ثقافات وتقاليد وتفكري ال�شعوب من خمتلف‬ ‫اجلن�سيات‪.‬‬

‫متثيل الوطن‪:‬‬

‫ال ي�ستطيع الإن�سان �أن يبدع يف احلياة دون اخليال‪ ،‬فمن‬ ‫اخليال ي�أتي الطموح‪ ،‬حيث ير�سم الإن�سان لنف�سه فكرة عن‬ ‫حياته يف امل�ستقبل وكيف يريد �أن يعي�شها‪ ،‬وعن نف�سي‪ ،‬طاملا‬ ‫�أحببت وطني البحرين و�أردت متثيله يف اخلارج وتعريف‬ ‫النا�س عنه‪ ،‬لذا �أ�ستطيع �أن �أرى نف�سي م�ستقب ًال و�أنا �أعمل‬ ‫يف وظيفة تُخولني لأن �أمثل وطني خري متثيل‪.‬‬

‫ثمار دراستي‪:‬‬

‫ولأن لكل �شيء جميل يف هذه احلياة ثمنه‪ ،‬ورغم رغبتي‬ ‫بالدرا�سة يف اخلارج‪ ،‬وقناعتي ب�إنعكا�س ذلك على �شخ�صيتي‪،‬‬ ‫�إال �أين فخور ب�أن ثمن غربتي و�إبتعادي عن عائلتي و�أ�صدقائي‬ ‫ووطني هو �أين �س�أجني ثمار درا�ستي بدولة قطر‪ ،‬و�س�أعود‬ ‫بالدرجة الأكادميية املنا�سبة بالتخ�ص�ص الذي لطاملا رغبت‬ ‫بالإلتحاق به‪ ،‬و�س�أعمل على موا�صلة تثقيف نف�سي وتو�سيع‬ ‫مداركي الفكرية‪.‬‬

‫الطالبة بجامعة البحرين ياسمني مفيد‪:‬‬

‫األنشطة الشبابية مثلت يل "نقطة حتول”‬ ‫نبذة عني‪:‬‬

‫عملي التطوعي‪:‬‬

‫�إ�سمي يا�سمني مفيد حممود‪ ،‬طالبة يف كلية العلوم بجامعة‬ ‫مع بداية دخويل اجلامعة توجهت لدائرة التوجيه والإر�شاد‬ ‫البحرين‪� ،‬سنة رابعة بتخ�ص�ص الريا�ضيات‪.‬‬ ‫بعمادة �ش�ؤون الطلبة رغبة مني يف الإنخراط بالأعمال‬ ‫بالرغم من �أن حلمي منذ الطفولة كان الدرا�سة خارج‬ ‫التطوعية‪ ،‬التي �إحت�ضنتني و�شجعتني وفتحت �أمامي �أبواب ًا‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫يوم‬ ‫البحرين‪� ،‬إال �أين وبعد �أن ق�ضيت يف الغربة نحو ‪20‬‬ ‫كثرية‪ ،‬ثم �شاركت باجلمعيات والأندية الطالبية‪.‬‬ ‫وجدت �أين غري قادرة على الإبتعاد عن وطني و�أهلي‪ ،‬فعدت وقد مثلت الأن�شطة ال�شبابية خارج �أ�سوار جامعة البحرين‬ ‫لألتحق ب�أعرق �صرح تعليمي يف البحرين‪.‬‬ ‫نقطة حتول يف حياتي‪� ،‬إذ �شاركت بتنظيم العديد من‬ ‫الفعاليات وامل�ؤمترات‪ ،‬كما �إن�ضممت م�ؤخر ًا �إىل مركز �إجناز‬ ‫تخصصي الدراسي‪:‬‬ ‫للأجيال مبدينة عي�سى‪ ،‬و�أنا ب�صدد التعاون معه لتنظيم عدد‬ ‫جاء �إختياري لتخ�ص�صي احلايل بعد نقا�شات طويلة مع �أهلي‪ ،‬من الأن�شطة والفعاليات التي تخدم �أهايل املنطقة‪.‬‬ ‫�إنتهت بتقبلي لهذا التخ�ص�ص الذي كنت �أظنه �سيقتل طاقتي‪،‬‬ ‫و�سيكون عائق ًا �أمام �أحالمي و�أمنياتي‪.‬‬ ‫أهلي وصديقاتي‪:‬‬ ‫�أنا اليوم على م�شارف التخرج بدرجة البكالوريو�س يف‬ ‫الريا�ضيات‪ ،‬وميكنني تقييم التخ�ص�ص الآن بالقول �أنه لي�س مع �إن�شغايل الكبري بالدرا�سة والأعمال التطوعية‪� ،‬إال �أنني‬ ‫بال�سهل ولي�س بال�صعب �أي�ضاً‪ ،‬لكنه يتطلب الكثري من اجلهد �أحاول �أن �أجعل حياتي الأ�سرية وعالقتي ب�صديقاتي يف املرتبة‬ ‫الأوىل بحياتي‪� ،‬إذ �أين �أجد يف الوقت الذي �أق�ضيه معهم‬ ‫والرتكيز ومتابعة �شرح الأ�ساتذة مع املذاكرة امل�ستمرة وحل‬ ‫متنف�ساً‪ ،‬و�أ�شعر و�أنا بينهم بالفرح والأن�س والراحة النف�سية‪،‬‬ ‫الكثري من التمارين‪� ،‬إذ �أن التخ�ص�ص يتطلب الكثري من‬ ‫مما ينعك�س على حياتي ودرا�ستي ب�شكل عام‪.‬‬ ‫الفهم والتحليل والقليل من احلفظ‪.‬‬


‫فكرة‬

‫م‬

‫‪6‬‬

‫كليك‬

‫أجنــدة املفكرة‬

‫املســتقـبـل‬ ‫للتعليم اجلامعي التفاعلي‬ ‫امل�ستقبل للتعليم الإلكرتوين‪ :‬للجميع‪ ،‬يف �أي مكان‪ ،‬ويف �أي زمان!‬ ‫متخ�ص�صة وحما�ضرات �أكادميية‬ ‫ّ‬ ‫ن�ستعر�ض لك هنا �أربع مواقع �إلكرتونية متميزة تقدّم دورات علميّة‬ ‫مفيدة‪ ،‬بالتعاون مع كربى اجلامعات واملعاهد العاملية‪ ،‬ميكنك الآن ت�صفح هذه املواقع واالن�ضمام‬ ‫للمقرر واملحا�ضرة �أو الدورة التي تريد جماناً‪.‬‬

‫جمتبى تيمور‬ ‫�أ�ستيقظ و�أجهز نف�سي للذهاب للجامعة‪ ،‬ثم �أجته‬ ‫للكافترييا لتناول وجبة الإفطار‬ ‫تبد�أ �أوىل حما�ضراتي الدرا�سية يف متام ال�ساعة التا�سعة‬ ‫والن�صف �صباح ًا‪ ،‬ثم �أوا�صل ح�ضور بقية حما�ضراتي‬ ‫املتتالية‬ ‫وقت الراحة‪ ،‬حيث �أ�ؤدي ال�صالة‪ ،‬ثم �أتناول وجبة‬ ‫الغداء‬ ‫�أح�ضر �آخر حما�ضرة يل باجلامعة‬ ‫�أعود لل�سكن‪� ،‬أ�ستحم‪ ،‬ثم �أق�ضي �ساعتني يف قيلولة‬ ‫الظهرية‬ ‫�أ�صلي �صالة املغرب‪ ،‬و�أبد�أ بتح�ضري درو�سي‬ ‫�أراجع درو�سي واملواد ال�صعبة‪ ،‬و�أقوم بحل الواجبات‬ ‫يبد�أ وقت التوا�صل مع عائلتي و�أ�صدقائي عن طريق الإنرتنت‪،‬‬ ‫ومن ثم �أتفرغ لق�ضاء الوقت مع �أ�صدقائي يف ال�سكن‬

‫ياسمني مفيد‬ ‫‪6‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪7‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪٨‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪٩‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪١٠‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪١١‬‬

‫صبـــاحًا‬

‫‪١٢‬‬ ‫‪١‬‬

‫ظهــــرًا‬

‫ظهــــــــرًا‬

‫‪٢‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٣‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٤‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٥‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٦‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٧‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫‪٨‬‬

‫مساء‬ ‫ً‬

‫�أ�ستيقظ من النوم‪ ،‬و�أ�ستعد للذهاب �إىل اجلامعة‬ ‫�أنطلق للجامعة‪ ،‬و�أنا �أت�صفح مواقع التوا�صل الإجتماعي‬ ‫�أتوجه جلمعية كلية العلوم و�أجنز بع�ض الأمور الإدارية‪،‬‬ ‫و�أناق�ش مع الأع�ضاء اخلطط وامل�شاريع اجلديدة‬ ‫تبد�أ حما�ضرتي الدرا�سية الأوىل‬ ‫�أتدرب على م�سابقة اخلطابة البيئية‬ ‫وقت الدرا�سة واملراجعة مع �صديقاتي‬ ‫�أتناول وجبة الغداء‪ ،‬و�أ�ؤدي �صالة الظهر‬ ‫�أتوجه ملحا�ضرتي الثانية‬ ‫�أ�صلي �صالة الع�صر‪ ،‬و�أعاود الدرا�سة‬ ‫�أجنز بع�ض الأمور املتعلقة بالأن�شطة الطالبية يف اجلامعة‬ ‫�أعود �إىل املنزل‬ ‫�أتناول الفاكهة‪� ،‬أ�صلي املغرب‪ ،‬ثم �أتفرغ للدرد�شة العائلية‬ ‫�أ�صلي �صالة الع�شاء‪ ،‬ثم �أبد�أ املذاكرة‬ ‫�أ�ضع خمططي لليوم التايل‪ ،‬و�أت�صفح �شبكه الإنرتنت‬

‫مع "كورسرا” ‪ ..‬التعليم للجميع!‬ ‫‪www.coursera.org‬‬ ‫هذا املوقع كور�سرا "‪ "coursera‬يخ�ص �شركة اجتماعية‬ ‫لريادة الأعمال توفر دورات مبا�شرة عرب الإنرتنت جمان ًا‬ ‫للجميع‪ ،‬وذلك عرب �شراكتها مع �أ�شهر ‪ 34‬جامعة عريقة‬ ‫حول العامل‪� .‬إذا اخرتت �أحد املو�ضوعات ميكنك م�شاهدة‬ ‫املحا�ضرات التي تدرَّ�س من قبل �أ�ساتذ ٍة على م�ستوى عاملي‪،‬‬ ‫والتعلم بالوترية اخلا�صة بك مبا يتنا�سب مع وقتك‪ ،‬ثم‬ ‫اختبار معلوماتك‪ ،‬وتعزيز املفاهيم من خالل التمارين‬ ‫التفاعلية‪ .‬ويقدّم املوقع دورات يف جمموعة وا�سعة من‬ ‫املوا�ضيع تغطي العلوم الإن�سانية‪ ،‬الطب‪ ،‬علم الأحياء‪ ،‬العلوم‬ ‫االجتماعية‪ ،‬الريا�ضيات‪ ،‬الأعمال‪ ،‬علوم احلا�سب الآيل‪،‬‬ ‫وغريها الكثري‪ .‬و�سوا ًء كنت تبحث عن حت�سني �سريتك‬ ‫الذاتية والتقدّم الوظيفي‪� ،‬أو تريد التعلم �أكرث وتو�سيع‬ ‫معارفك �إىل جانب املقرّر اجلامعي‪ ،‬فهذا املوقع ي�ضم الكثري‬ ‫من الدورات املثرية لالهتمام‪.‬‬

‫للدراسة التفاعلية عرب اإلنرتنت‬ ‫‪www.edx.org‬‬ ‫هذا موقع مميز يقدم لك خدماته عرب توفري املحا�ضرات‬ ‫العلمية بالتعاون مع ال�شريكني امل�ؤ�س�سني له‪ ،‬وهما جامعة‬ ‫هارفارد ومعهد ما�سات�شو�ست�س للتكنولوجيا‪ ،‬وهو م�صمّم‬ ‫خ�صي�ص ًا للدرا�سة التفاعلية عرب �شبكة الإنرتنت‪.‬‬ ‫ل منوذج‬ ‫كل ما عليك فعله هو الت�سجيل يف املوقع و�أن مت أ‬ ‫البيانات املطلوب‪ ،‬بعد ذلك ميكنك فور ًا الت�سجيل يف‬ ‫الف�صول الدرا�سية الإلكرتونية‪ ،‬واحل�صول على �شهادات‬ ‫يف الف�صول التي �أنهيتها بنجاح‪.‬‬ ‫ويهدف املوقع �إىل تقدمي جمموعة وا�سعة من الدورات يف‬ ‫خمتلف التخ�ص�صات‪ ،‬وي�سعى �إىل اجلمع بني الرغبة يف‬ ‫�إمداد الطالب من جميع الأعمار والبلدان باملعلومات‪،‬‬ ‫وعلى تقدمي هذه املعلومات من قبل �أع�ضاء هيئة تدري�س‬ ‫متمكنني‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫كليك‬

‫‪BECOME‬‬ ‫‪PART OF OUR‬‬ ‫‪AZADEA FAMILY‬‬

‫‪8‬‬

‫"أوداسيتي” ‪..‬‬ ‫تعليم جامعي جماين‬ ‫‪www.udacity.com‬‬

‫دورات علمية مع‬ ‫"معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا”‬

‫‪Bahrainization Growing Model‬‬

‫‪ocw.mit.edu‬‬

‫•‬

‫"فكّر‪ ..‬تعلّم‪ ..‬اعمل‪ ،‬من �أجل توفري تعليم عايل جماين"‪،‬‬ ‫هذا هو �شعار موقع �أودا�سيتي "‪ "udacity‬الذي يعتقد‬ ‫م�ؤ�س�سوه �أن التعليم اجلامعي ميكن �أن يكون بجودة عالية‬ ‫وتكلفة منخف�ضة يف الوقت نف�سه‪ ،‬وذلك با�ستخدام �شبكة‬ ‫الإنرتنت‪.‬‬

‫موقع معهد ما�سات�شو�ست�س للتكنولوجيا ين�شر جمان ًا‬ ‫جمموعة من مواد الدورات التدريبية التي تقدم‬ ‫يف املعهد‪ ،‬وكلها تقريب ًا تقدم مو�ضوعات للمرحلة‬ ‫اجلامعية وتدر�س موا�ضيع الدرا�سات العليا املقدمة يف‬ ‫املعهد نف�سه‪.‬‬

‫ومن هنا قام امل�شرفون على موقع "‪ "udacity‬باالت�صال‬ ‫ببع�ض املدر�سني وتوفريهم عرب املوقع ملئات الآالف من‬ ‫الطلبة يف جميع �أنحاء العامل‪ .‬وقد ت�أ�سّ �س املوقع من قبل‬ ‫ثالثة من الأ�ساتذة الذين وجدوا �أن حما�ضراتهم اجلامعية‬ ‫ميكن �أن حتقق قيمة �أكرب بو�ضعها على الإنرتنت‪ ،‬وبعد ب�ضعة‬ ‫�أ�سابيع �سجّ ل يف احللقة الدرا�سية الأوىل املقامة على املوقع‬ ‫والتي كانت حتت عنوان "مقدمة يف الذكاء اال�صطناعي" ما‬ ‫يزيد على ‪� 160‬ألف من الطالب من �أكرث من ‪ 190‬بلداً‪.‬‬

‫وقد �ص ّمم هذا املوقع بهدف النهو�ض باملعرفة وتثقيف‬ ‫الطالب‪ ،‬وت�ض ّمن يف افتتاحيته يف العام ‪ 2002‬حوايل‬ ‫‪ 50‬دورة تدريبية‪ ،‬ثم ازداد عدد الدورات يف العام‬ ‫‪ 2007‬لت�صل �إىل �أكرث من ‪ 1800‬من الدورات املقدمة‬ ‫يف التخ�ص�صات الأكادميية‪ ،‬وهو الآن يحتوي على‬ ‫املنهج الكامل املقدم يف املعهد‪.‬‬

‫وما يزال هذا املوقع الن�شِ ط ي�ستقطب الكثري من م�شاهدي‬ ‫املحا�ضرات العلمية املهمة‪ ،‬وي�ضم فريق ًا من املدر�سني‬ ‫واملهند�سني الذين يحملون على عاتقهم مهمة تغيري م�ستقبل‬ ‫التعليم‪.‬‬

‫ويف املوقع ميكنك مطالعة الدورات التدريبية الأكرث‬ ‫ح�ضوراً‪ ،‬والدورات املرتجمة‪ ،‬وال�صوتيات واملرئيات‪،‬‬ ‫�إ�ضافة للدورات اجلديدة‪ .‬وعلى الرغم من �أن متابعة‬ ‫املوقع ال تعني التعلّم ر�سمي ًا يف معهد ما�سات�شو�ست�س‬ ‫للتكنولوجيا وال مينحك درجات �أو �شهادات‪� ،‬إال �أنه‬ ‫يفتح لك الباب لال�ستزادة والتعلم احلقيقي‪.‬‬

‫•‬

‫‪leading fashion and lifestyle retail company that owns and operates more‬‬ ‫‪than 40 leading international franchise concepts, overseeing 408 stores‬‬ ‫‪spread across 13 countries.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫ً‬

‫‪Who can apply‬‬ ‫‪• Bahrain Nationals‬‬ ‫‪• High School and University Graduates‬‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬

‫‪• English and Arabic speakers‬‬

‫‪How to apply‬‬ ‫‪www.azadeacareers.com‬‬ ‫‪230 /205‬‬ ‫‪17 507 979‬‬ ‫‪www.azadeacareers.com‬‬ ‫‪Tel: 979 507‬‬ ‫‪17, Extn: 17383333‬‬ ‫‪205 or 230‬‬ ‫‪17382352‬‬ ‫”‪We accept “walk-in‬‬ ‫‪applications: Bahrain Financial‬‬ ‫‪Harbor, West Tower, 7th Floor‬‬ ‫‪www.facebook.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪www.tamkeen.bh‬‬ ‫‪www.youtube.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪TamkeenBahrain TamkeenBahrain‬‬

‫‪w w w . a z a d ea . c o m‬‬

‫‪www.twitter.com/TamkeenBahrain‬‬

‫‪9‬‬


‫سبها‬

‫اح‬

‫صح‬

‫اح‬

‫سب‬ ‫ها ص‬

‫ح‬

‫‪11‬‬

‫‪10‬‬

‫من احلصالة إىل تطبيقات تقنية!‬

‫تدخر أموالك ‪ ..‬ماذا تفعل؟‬ ‫كي ّ‬

‫حسن النجار‬ ‫هدى عيسى‬ ‫«�أ�ضع يف "ح�صالة" من الفخار‪ ،‬يف كل‬ ‫�شهر مقدار الربع من م�صرويف»‪..‬‬

‫زينب فيصل‬ ‫بنك �آخر‪،‬‬ ‫«فتحت ح�ساب ًا يل يف ٍ‬ ‫�أحوّل �إليه �شهري ًا مبلغ ًا معيناً‪،‬‬ ‫وبهذا �أ�ستطيع �إدخار �أكرث من‬ ‫‪ ٪٢٥‬من راتبي ال�شهري»‬

‫«رمبا الإدخار املبا�شر الوحيد لدي هو‬ ‫الإ�شرتاك يف جمعية �سنوية توفر مبلغ ًا‬ ‫متو�سط ًا ميكن الإ�ستفادة منه يف ت�أمني‬ ‫ال�سيارة مث ًال �أو �شراء بع�ض الأثاث �أو‬ ‫الأدوات والأجهزة»‪..‬‬

‫أحمد نوح‬ ‫«لي�س لدي طريقة حمدّدة للإدخار‪� ،‬إمنا‬ ‫�أحاول الإقت�صار على ال�ضروريات من‬ ‫م�أكل وملب�س‪ ،‬والإبتعاد قدر الإمكان عن‬ ‫الكماليات»‬

‫لل�شباب طرقهم يف الإدخار‪ ،‬واجلميع يبحث عن طريقة لتوفري‬ ‫ولو جزء ب�سيط من م�صروفه ال�شهري للإ�ستعانة به وقت احلاجة‬ ‫�أو ل�شراء �شيء فوق امليزانية املعتادة‪� ،‬أو لغريها من الأ�سباب التي‬ ‫تتعدّد فيما الهدف واحد ‪ ...‬ويف هذا ال�صدد لنا وقفة مع عد ٍد من‬ ‫ال�شباب لنتعرف على طرقهم يف الإدخار‪.‬‬

‫ن�سبها‪ ،‬وبه الكثري من‬ ‫املميزات»‪.‬‬

‫تقول هدى عي�سى «قد يعترب البع�ض طريقتي قدمية بع�ض‬ ‫ح�صلت يف �إحدى‬ ‫ال�شيء‪� ،‬إال �أنها ناجحة بالن�سبة يل‪ ،‬فقد َ‬ ‫املنا�سبات ال�شعبية على "ح�صالة" من الفخار‪ ،‬وبد�أت �أ�ضع‬ ‫ومن �أجل الإدخار قامت‬ ‫فيها �شهري ًا مقدار الربع من م�صرويف‪ ،‬واملميز يف هذه‬ ‫ح�ساب‬ ‫ٍ‬ ‫زينب في�صل بفتح‬ ‫الطريقة من الإدخار �أنه ال ميكنك ا�سرتداد املبلغ الذي و�ضعته‬ ‫بنك �آخر‪� ،‬إذ تقول‪:‬‬ ‫لها يف ٍ‬ ‫ب�سهولة فتكون م�ضطر ًا‬ ‫زينب فيصل «�أحوّل �شهري ًا لذاك احل�ساب‬ ‫"طريقتي يف االدخار للتقيد مبا بني يديك من‬ ‫مبلغ ًا معيناً‪ ،‬بالإ�ضافة‬ ‫قدمية‪ ،‬لكنها ناجحة نقود و�أن تربمج �إنفاقك بنا ًء‬ ‫�إىل امل�شاركة يف جمعية‪،‬‬ ‫عليها‪ .‬وال�شعور الأكرث بهجة‬ ‫بالن�سبة يل"‪..‬‬ ‫وبهذا �أ�ستطيع �إدخار �أكرث من ‪ ٪٢٥‬من راتبي ال�شهري»‪.‬‬ ‫ي�أتي بعد احل�صول على‬ ‫ويف �إختيارها للبنك حر�صت زينب �أن يكون عندها خيارات‬ ‫هدى عي�سى الكثري من الأموال عندما‬ ‫للإدخار‪ ،‬وبعد فرتة حوّلت جزءًا من املبلغ �إىل �شهادات �إدخار‬ ‫متتلئ احل�صالة»‪.‬‬ ‫فر�ص �أكرب‬ ‫كي ي�صعب عليها �سحب املبلغ‪ ،‬ولتح�صل على ٍ‬ ‫للربح يف �سحوبات البنك‪.‬‬ ‫�أما ح�سن النجار فيميل بح�سب ظروفه �إىل �إدارة املال �أو‬ ‫تنظيم امل�صاريف �أكرث من القيام بالإدخار املبا�شر‪ ،‬وي�ؤكد �أن‬ ‫هذه العملية يف النهاية ت�ؤدي ب�شكلٍ غري مبا�شر �إىل الإدخار‪ .‬وت�ضيف زينب «راودتني فكرة حتويل مبلغ معني لعملة �أخرى‬ ‫كاليورو‪� ،‬إال �أنني تراجعت لأن �سوق العملة بحاجة خلربة‬ ‫ويقول «رمبا الإدخار املبا�شر الوحيد لدي هو الإ�شرتاك‬ ‫ومتابعة بينما غر�ضي هو الإدخار امل�ضمون»‪.‬‬ ‫يف جمعية �سنوية توفر مبلغ ًا متو�سط ًا ميكن الإ�ستفادة منه‬ ‫يف ت�أمني ال�سيارة مث ًال �أو �شراء بع�ض الأثاث �أو الأدوات‬ ‫�أما �أحمد نوح فلي�س لديه‬ ‫والأجهزة»‪.‬‬ ‫طريقة حمدّدة للإدخار‪،‬‬ ‫"�أن�صح باال�شرتاك‬ ‫وفيما يتعلق ب�إدارة املال‪،‬‬ ‫حيث �أنه يحاول الإقت�صار يف اجلمعيات املالية‬ ‫أكل‬ ‫�‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫ال�ضروريات‬ ‫على‬ ‫فطريقته كما يو�ضح‪« :‬هي‬ ‫بني الأقارب والأهل"‬ ‫وملب�س‪ ،‬والإبتعاد قدر‬ ‫البدء ب�إ�ستقطاع امل�صاريف‬ ‫�أحمد نوح‬ ‫الإمكان عن الكماليات‪.‬‬ ‫ال�ضرورية املح�سوبة م�سبق ًا‬ ‫كما ي�شري �إىل �أنه متقيد‬ ‫مثل القرو�ض واجلمعيات‪،‬‬ ‫بال�شراء يف �أوقات املنا�سبات‬ ‫وفاتورة الهاتف وغريها‪،‬‬ ‫أف�ضل ترك‬ ‫واملوا�سم كاملدار�س واحلفالت فقط‪ ،‬وي�ضيف «� ّ‬ ‫حسن النجار‬ ‫وجزء �آخر يتم �صرفه على‬ ‫ال�شراء يف الأوقات الأخرى من ال�سنة‪ ،‬كما �أنني �أبحث عن‬ ‫الإحتياجات الأخرى بح�سب‬ ‫الأ�سعار املنا�سبة و�أحاول اال�ستفادة من العرو�ض وموا�سم‬ ‫�أهميتها‪ .‬وما يتبقى يف نهاية ال�شهر �أو �أكرث من �شهر من‬ ‫مبلغ ب�سيط هو ما �أعتربه �إدخار ًا غري مبا�شر يتم �صرفه على التخفي�ضات‪ ،‬و�أن�صح باال�شرتاك يف اجلمعيات املالية بني‬ ‫الأقارب والأهل حيث لها دور كبري يف �إدخار املال»‪.‬‬ ‫الكماليات»‪.‬‬ ‫وكان من املميز �أن ي�ستغل ح�سن التقنيات احلديثة لت�ساعده‬ ‫يف تنظيم و�إدارة م�صاريفه‪ ،‬حيث يقول‪�« :‬أ�ستعني �أحيان ًا‬ ‫ببع�ض تطبيقات الهواتف‪ ،‬فهناك اليوم تطبيقات للهواتف‬ ‫الذكية ت�ساعد على �إدارة امل�صاريف‪� ،‬أر�شح منها برنامج‬ ‫"م�صاريف"‪ ،‬وهو برنامج جيّد حل�ساب امل�صاريف ومعرفة‬

‫للمزيد من املعلومات‬ ‫حول تطبيق الإدخار‪:‬‬

‫‪masareef.com‬‬ ‫تويـ ـ ـت ــر‪@Masareef :‬‬ ‫في�سبوك‪fb.com/Masareef :‬‬

‫‪masareef‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪13‬‬

‫‪12‬‬

‫قطاع خدمات الأعمال هو �أحد القطاعات الوا�سعة والكبرية التي‬ ‫حتمل يف �سل ٍة واحدة ت�شكيلة من التخ�ص�صات والوظائف التي‬ ‫حتتاجها كل امل�ؤ�س�سات يف خمتلف جماالتها امل�ستندة �إىل الإبداع‪،‬‬ ‫ومن تلك القطاعات التي تندرج ك�أحد خدمات الأعمال ي�أتي‬ ‫قطاع الت�سويق‪ ،‬الذي هو ع�صب �أي م�ؤ�س�سة متتلك �سلعة �أو خدمة‬ ‫تقدمها للنا�س‪ ،‬لأنه ير�سم �شكل امل�ؤ�س�سة و�صورة ما تقدمه من‬ ‫منتج يف �أعني النا�س‪ ،‬وتعمل على ن�شر �شهرة �شائعة عنها وميزة‬ ‫خا�صة بها‪.‬‬

‫وتتطلب هذه املهنة ا�ستعداد ًا خا�ص ًا‬ ‫للدخول يف م�ضمار املناف�سة يف ال�سوق‪،‬‬ ‫وحما�س ًا متوقد ًا لتقدمي الأف�ضل والأكرث‬ ‫متيزاً‪ ،‬وبناء �شخ�صيتك لتكون متمكن ًا‬ ‫من التفاو�ض والإقناع ورا�صد ًا دقيق ًا‬ ‫للمعلومة‪ ،‬ففي هذا القطاع �سيكون‬ ‫على امل�سوِّقني �أن يبذلوا جهود ًا جبّارة‬ ‫للحفاظ على �سمعة امل�ؤ�س�سة وتعزيز‬ ‫قوة عالماتها التجارية‪ ،‬ويف هذه املهنة‬ ‫دائم ًا يربز �سقف جديد للتحديات‬ ‫ب�سبب عوملة الأعمال التجارية‪ ،‬ووجود‬ ‫العديد من املنتجني ومقدمي اخلدمة‬ ‫الذين �سيكون �أمامك �أن تتفوق عليهم‬ ‫لتثبت جدارتك وتنال ر�ضا اجلمهور‪.‬‬

‫يضم تشكيلة واسعة من الوظائف‬

‫"التســويق”‬

‫مهــنـة اإلبــداع‬

‫ومن املجاالت التي ي�شملها هذا‬ ‫التخ�ص�ص الت�سويق الإلكرتوين‪ ،‬عرب‬

‫للمزيد من املعلومات‬

‫‪www.marketing.com‬‬

‫املواقع الإلكرتونية و�شبكات التوا�صل‬ ‫الإجتماعي وغريها‪� ،‬إ�ضافة �إىل‬ ‫جمال ت�صميم الإعالنات والالفتات‬ ‫واملطبوعات‪ ،‬كما �ستكون يف هذه املهنة‬ ‫مهتم ًا ب�أمور الدعاية والتو�سيم‪� ،‬أي‬ ‫ابتكار ال�شعارات املبدعة واملعبرّ ة عن‬ ‫امل�ؤ�س�سة واختيار الرمز اخلا�ص كعالمة‬ ‫جتارية وا�ضحة تدل على امل�ؤ�س�سة وتعرب‬ ‫عن �أهدافها �أو �أحدها‪.‬‬

‫هذا �إىل جانب دخولك يف جمال‬ ‫العالقات العامة بقوة‪ ،‬وهو املجال الذي‬ ‫يهتم بالتوا�صل مع الآخرين وتثبيت‬ ‫�صورة امل�ؤ�س�سة وتو�ضيح مبادئها‬ ‫و�أ�س�سها التي تقوم عليها للم�ستهدفني‪،‬‬ ‫وال نن�س جمال �إدارة امل�ؤمترات بكل‬ ‫تفا�صيلِه التي يحتاجها املوظف لإدارة‬ ‫حدث ا�ستثنائي ناجح‪� ،‬سوا ًء كان‬ ‫ٍ‬ ‫احلدث م�ؤمتر ًا �أو معر�ض ًا �أو لقا َء‬ ‫عمل �أو غري ذلك‪ ،‬كتن�سيق لقاءات‬ ‫الإعالميني وامل�ؤمترات ال�صحفية‪،‬‬ ‫وتن�سيق احلجوزات للطريان والفنادق‬

‫وتنظيم تنقل ال�ضيوف‪ ،‬ومراقبة الن�شر‬ ‫يف ال�صحف واملجالت‪ ،‬واملحطات‬ ‫الإذاعية والتلفزيونية‪ ،‬مع بناء �شبكة‬ ‫عالقات وا�سعة مع الأفراد واجلهات‬ ‫املعنيّة كالفنادق و�شركات الإنتاج الفني‬ ‫وغريها‪.‬‬ ‫وميكن �إجمال وظيفة هذا القطاع يف‬ ‫�أنه ي�سعى ملد ج�سور التعاون والتوا�صل‬ ‫بني امل�ؤ�س�سات التي متتلك خدمات‬ ‫�أو منتجات من جهة‪ ،‬واخلرباء‬ ‫واملتخ�ص�صني على امل�ستويني الإقليمي‬ ‫ّ‬ ‫والعاملي من جهة �أخرى وهم من ي�سمون‬ ‫ب�إ�ست�شاريي الت�سويق‪ ،‬الذين يقدّمون‬ ‫�إ�ست�شارتهم يف تعيني الطريق الأمثل‬ ‫للو�صول للجمهور امل�ستهدف يف مواقع‬ ‫تواجده ويقدمون خدماتهم للقيام‬ ‫بتنفيذ تلك اخلطط‪.‬‬ ‫�سنطرح يف امللف الرئي�سي لـ "مهنتي"‬ ‫يف هذا العدد من "بعد املدر�سة" قطاع‬ ‫الت�سويق يف البحرين وجماالت العمل‬ ‫فيه‪ ،‬كما نتوقف معك عند اجلامعات‬ ‫التي تقدم ت�أهي ًال �أكادميي ًا للدخول‬ ‫يف قطاع خدمات الأعمال والت�سويق‪،‬‬ ‫و�أي�ض ًا امل�ؤ�س�سات التي ميكنها �إ�ستيعاب‬ ‫خريجي هذا القطاع‪� ،‬إىل جانب‬ ‫�إ�ستعرا�ض عددٍ من اخلربات واملقاالت‬ ‫ويوميات للعاملني يف القطاع‪ ،‬ونرجو‬ ‫�أن يكون ملف ًا �شيق ًا يوفّر لك املعرفة‬ ‫الالزمة لتحيط بهذا القطاع الغني‬ ‫واملتجدّد‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪14‬‬

‫التـســـــويــق‪...‬‬

‫‪15‬‬

‫مهن رئيسية وأخرى مساندة‬ ‫حمرر املواد املكتوبة‬

‫مدير الفعاليات‬

‫مستشار التسويق‬

‫املصمم‬

‫كل �ش�ؤون �إدارة وتنظيم الفعاليات �ستكون من طرفك‪،‬‬ ‫مبرافقة فريق عمل م�ؤهل للإدارة ولديه اخلربة الوافية يف‬ ‫هذا املجال‪ .‬ويتميز هذا العمل بالإبداع واالبتكار يف ت�صميم‬ ‫حدث مميز‪� ،‬سوا ًء كان �إدارة م�ؤمتر‪� ،‬أو ور�شة عمل‪� ،‬أو تنظيم‬ ‫ٍ‬ ‫لقاء عمل مهم �أو م�ؤمتر �صحفي �أو لقاء للإعالميني‪.‬‬ ‫و�سيكون لديك قائمة من الأمور التي يجب �أن ت�ضعها يف‬ ‫احل�سبان منها على �سبيل املثال‪ :‬جتهيز مكان احلدث‪،‬‬ ‫الرتجمة الفورية‪� ،‬إدارة احلدث‪ ،‬الت�صوير الفوتوغرايف‪،‬‬ ‫تنظيم معر�ض هام�شي �أو رئي�سي‪ ،‬تدوين بيانات امل�شاركني‬ ‫واملتحدثني‪ ،‬وغريها الكثري‪.‬‬ ‫وي�سعى مدير تنظيم الفعاليات مع فريقه �إىل ت�صميم احلدث‬ ‫الالئق بكل منا�سبة تطلبها �شركة ما‪ ،‬والقدرة على جعل‬ ‫احلدث فعالية ال تُن�سى بالن�سبة للجمهور امل�ستهدف عرب‬ ‫�إي�صال الر�سالة التي يريدها راعي احلدث بطريقة فعّالة‪.‬‬

‫كموظف يف الت�سويق عليك اال�ستعداد للتحدي ودخول م�ضمار‬ ‫املناف�سة! ففي هذا املوقع �سيكون عليك �إثبات �أن اخلدمة‬ ‫�أو املنتج �أو الفكرة التي تود ترويجها ت�ستحق اهتمام النا�س‬ ‫ومطالعتهم وتفاعلهم‪.‬‬ ‫وتقوم هذه املهنة على �إجراء درا�سات ال�سوق ومراقبة الت�أثري‬ ‫وكيفية تقبّل النا�س لهذا املنتج �أو ذاك‪ ،‬وهذه اخلدمة �أو‬ ‫تلك‪ .‬فتن�صب مهمتك كم�ست�شار للت�سويق يف �إجراء البحوث‬ ‫الت�سويقية العلميّة لكي ت�ستنتج توجهات النا�س وت�صل �إىل‬ ‫�أفكارهم ب�ش�أن ما تريد ت�سويقه‪ ،‬ثم تتمكن من �إعطاء‬ ‫الن�صائح وامل�شورة ب�ش�أن الطرق الأ�سهل للو�صول للعمالء‪،‬‬ ‫واقرتاح الو�سائل الت�سويقية والرتويجية الأف�ضل‪� ،‬إىل جانب‬ ‫اختيار الو�سيلة الإعالمية املنا�سبة‪ ،‬ومراقبة ردود الفعل‬ ‫وتقييمها‪ ،‬كما تقدم �أي�ض ًا امل�شورة ب�ش�أن كيفية تطوير احلملة‬ ‫الإعالمية وتعديلها �إن تطلّب الأمر‪.‬‬

‫هناك حاجة دائمة ملحرر يكون من �ش�أنه تويل �صياغة الكلمات‬ ‫�إذا كنت ع�ضو ًا يف فريق الت�صميم ف�إن مهمتك الرئي�سية‬ ‫هي ت�صميم الإعالنات واملواقع الإلكرتونية‪ ،‬وكذلك ت�صميم الرتحيبية‪ ،‬وابتكار ال�شعارات بالتعاون مع فريق الت�سويق‪،‬‬ ‫وكتابة الأدبيات اخلا�صة باحلدث املنظّ م‪ ،‬والقيام بكل �أعمال‬ ‫الكتيبات واملجالت وخمتلف �أ�شكال املطبوعات اخلا�صة‬ ‫بحدث ما تنظمه م�ؤ�س�ستك‪ ،‬و�إىل جانب ذلك يعمل امل�صممون التحرير اخلا�صة بالت�سويق وخدمات الأعمال‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫وينبغي �أن يكون املحرر متمكن ًا من اللغة التي يكتب بها‬ ‫على و�ضع جمموعة من النماذج املنا�سبة للو�سم �أو العالمة‬ ‫التجارية‪ ،‬وهو الرمز املطلوب للداللة على امل�ؤ�س�سة �أو الفعالية �سواء كانت العربية �أو االجنليزية �أو غريهما‪ ،‬وميتلك ح�س‬ ‫الإبداع والقدرة على كتابة ن�صو�ص م�شوقة وموجزة تعرب عن‬ ‫�أو الربنامج �أو غريها‪ ،‬بحيث يكون معرب ًا عنه ودالاّ ً على‬ ‫�أهداف اجلهات املعنية‪� .‬إ�ضافة �إىل �إمتالكه مهارات الكتابة‬ ‫�أهدافه‪.‬‬ ‫ال�صحفية بكافة �أ�شكالها ومن �ضمنها كتابة الأخبار والتقارير‬ ‫وباعتبارك �أحد طاقم الت�صميم فالبد �أن تكون متميز ًا‬ ‫بالدقة والإبداع‪� ،‬إىل جانب امتالكك لكافة مهارات الت�صميم املحررة‪� ،‬إىل جانب �إعداد املقدمات للتقارير امل�صوّرة �سواء‬ ‫التلفزيونية �أو الإذاعية‪.‬‬ ‫االلكرتوين احلديثة ومعايريها وفنونها‪ ،‬و�إتقانك لأحدث‬ ‫الربامج امل�ستخدمة لهذا الغر�ض‪ ،‬و�سيكون من املهم �إملامك‬ ‫ب�أ�س�س برجمة املواقع الإلكرتونية‪ ،‬وكذلك قدرتك على الر�سم‬ ‫والت�صوير‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪17‬‬

‫‪16‬‬

‫موظف العالقات العامة‬

‫منتج األفالم‬

‫ال غنى لكل من يريد الت�سويق عن املرئيات امل�صوّرة التي‬ ‫م�ؤ�س�سات الت�سويق و�إدارة الفعاليات ال ميكن لها �أن ت�ستغني‬ ‫عن موظفي العالقات العامة‪ ،‬فهم الواجهة املبا�شرة للم�ؤ�س�سة �أثبتت الدرا�سات �أنها تغني عن �ألف كلمة! فقد باتت الأفالم‬ ‫الق�صرية من �أجنح الطرق للو�صول بي�سر و�سهولة لعقل‬ ‫واملعربون عن �صورتها‪ .‬وكموظف عالقات عامة �سيكون‬ ‫عليك التوا�صل عرب خطني‪ ،‬الأول مع م�ؤ�س�ستك للتعرف على وم�شاعر املتلقي والت�أثري عليه ب�سال�سة!‬ ‫ال�سيا�سة العامة والإتفاق على اخلطوط العري�ضة للعمل‪،‬‬ ‫وبح�سب ر�ؤية امل�سوِّقني ودرا�سات الت�سويق يعمل منتج الأفالم‬ ‫واخلط الثاين مع اجلمهور امل�ستهدف‪.‬‬ ‫على ت�صميم �أو ت�صوير �أفالم �أو �إعالنات خمت�صرة �أو مطولة‬ ‫حتقق الهدف املطلوب منها‪ .‬ويعمل مع منتج الأفالم فريق‬ ‫و�سيقع على عاتقك �إ�ستقبال ال�ضيوف والرتحيب بهم‪،‬‬ ‫ميكن �أن ي�ضم امل�صمّم واملمثل وكاتب ال�سيناريو واملخرج‬ ‫والإهتمام بو�سائل الإعالم والتوا�صل معها‪ ،‬والبد �أن تعك�س‬ ‫وم�شرف الإ�ضاءة وغريهم‪.‬‬ ‫كموظف للعالقات العامة �صورة امل�ؤ�س�سة ب�شكل معرب متام ًا‬ ‫عن توجهاتها يف لغتك و�أ�سلوبك و�أفكارك‪ ،‬و�أن تكون متمكّن ًا‬ ‫من مهارات الت�سويق للخدمة �أو املنتج �أو الفكرة التي تطرحها و�إذا كنت متحم�س ًا للعمل يف هذا املجال فالبد �أن تكون مل ّم ًا‬ ‫مبهارات الت�صوير والإخراج الفني احلديث وتقنياته‪ ،‬لإنتاج‬ ‫م�ؤ�س�ستك‪ ،‬و�إقناع اجلمهور بالدور املميز الذي تقوم به‬ ‫فيلم مبدع قادر على الإقناع وميتاز بامل�صداقية‪.‬‬ ‫امل�ؤ�س�سة و�أهمية احلدث لل�صالح العام‪.‬‬

‫م�ؤ�س�سات الدعاية والإعالن يف مملكة البحرين‬ ‫توفر مئات فر�ص العمل للبحرينيني‪ ،‬ويدعو‬ ‫�أ�صحابها دوم ًا جهات الإخت�صا�ص �إىل‬ ‫تنظيم �ش�ؤون القطاع‪ ،‬لتعزيز �إمكاناته‬ ‫وقدراته التناف�سية‪ ،‬كما يطالبون بو�ضع‬ ‫هذا القطاع �ضمن ر�ؤية البحرين‬ ‫الإقت�صادية ‪. 2030‬‬ ‫�شهدت الهيئات وامل�ؤ�س�سات‬ ‫احلكومية يف البحرين زيادة يف‬ ‫ال�صرف الإعالين م�ؤخراً‪� ،‬إذ زاد‬ ‫ن�شاطها بن�سبة ‪ %13‬وبلغت ح�صة‬ ‫امل�ؤ�س�سات احلكومية من ال�صرف‬ ‫الإعالين ‪ ،%20‬مما يعني �أن‬ ‫امل�ؤ�س�سات احلكومية بد�أت ت�ساهم يف‬ ‫رفع الن�شاط الإعالين‪.‬‬

‫ان�ضمت �شركة �إت�صاالت ‪ VIVA‬البحرين يف يونيو ‪2012‬‬ ‫�إىل جلنة مديري الت�سويق‪ ،‬التي �أطلقها حتالف‬ ‫م�ؤ�س�سات الإت�صاالت "جمل�س �سامينا"‪ ،‬الذي‬ ‫يغطي ثالث مناطق يف العامل‪ ،‬ومن مهام‬ ‫اللجنة الإ�سهام يف تنظيم امل�ؤمترات‬ ‫واملنتديات‪ ،‬وحتقيق عدة �أهداف‬ ‫عرب �أف�ضل الإبتكارات والأفكار‬ ‫اجلديدة‪.‬‬

‫إضاءات على‬

‫"التسويق"‬

‫�شركة "مومنتم البحرين" تعد ع�ضو ًا‬ ‫يف �شبكة "مومنتم ورلد وايد" العاملية‬ ‫وهي مملوكة من قبل جمموعة �إم �سي‬ ‫�إن ‪ ،MCN‬وهي �شركة ذات توجه‬ ‫جديد يف جمال الت�سويق يطلق عليه‬ ‫�إ�سم "التفعيل"‪ ،‬حيث تقوم بربط‬ ‫امل�ستهلكني ب�أ�سلوب فعال عرب �أفكار‬ ‫كبرية‪ ،‬وبالتايل ت�شجعهم على القيام‬ ‫بال�شراء النهائي‪.‬‬ ‫ميلك رجل الأعمال البحريني‬ ‫�أكرم مكنا�س واحدة من �أكرب‬ ‫م�ؤ�س�سات الدعاية والإعالن يف‬ ‫العامل العربي‪ ،‬ولديه ‪� 72‬شركة‬ ‫توظف نحو ‪ 4600‬موظف يف كل من‬ ‫البحرين ولبنان و�أ�سرتاليا‪ ،‬من �ضمنهم‬ ‫‪� 2600‬شخ�ص يف الإعالم والإعالن‪.‬‬

‫ي�شكل الإنفاق على �أن�شطة الت�سويق‬ ‫املبا�شر مبنطقة اخلليج حوايل ‪2‬‬ ‫باملئة فقط من �إجمايل الإنفاق على‬ ‫الإعالنات الرتويجية‪ ،‬ويف املقابل‬ ‫ت�صل هذه الن�سبة يف الواليات املتحدة‬ ‫الأمريكية والدول الأوروبية �إىل ‪.%56‬‬

‫هيئة �ش�ؤون الإعالم يف البحرين‬ ‫جنحت بزيادة �إيراداتها املالية من‬ ‫الإعالنات التجارية بن�سبة ‪ %29‬خالل‬ ‫عام واحد من ‪� 609‬آالف دينار يف‬ ‫العام ‪ 2010‬لت�صل �إىل ‪� 786‬ألف دينار‬ ‫يف العام ‪ .2011‬كما زادت �إيرادات‬ ‫الهيئة بن�سبة ‪ %90.7‬مقارنة بني‬ ‫عامي ‪ 2009‬و‪ ،2011‬حيث‬ ‫�سجلت �إيرادات يف ‪2009‬‬ ‫�سجل تلفزيون البحرين‬ ‫قدرها ‪� 412‬ألف دينار‪.‬‬ ‫ن�سبة م�شاهدة مرتفعة و�صلت‬ ‫�إىل ‪� %20‬أواخر ‪ 2011‬مقارنة مع‬ ‫‪ %6‬يف ال�سابق‪ ،‬حيث �أن هناك عالقة‬ ‫طردية تربط ن�سب امل�شاهدة وامل�سموعية‬ ‫الإعالمية مبعدالت الإعالن والت�سويق‪،‬‬ ‫فكلما زادت ن�سب م�شاهدة التلفزيون‬ ‫بف�ضل حت�سني نوعية الربامج‪ ،‬كلما زادت‬ ‫فر�ص جذب الإعالنات وم�ضاعفة الدخل‬ ‫الت�سويقي‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪18‬‬

‫‪19‬‬

‫من‬ ‫ِّ‬

‫عد‬

‫لل‬

‫م‬ ‫ســتـ‬ ‫ه‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫تـك وا‬

‫تحـدي‬

‫ن ُمسوّ قًا‬ ‫بارعا‬ ‫لتك‬

‫مهارات إدارية‪:‬‬

‫مهارات شخصية‪:‬‬ ‫فكّر ب�إبداع وابحث عن الطرق الأكرث متيز ًا لإي�صال‬ ‫الر�سالة‪ ،‬فالر�سائل الإعالمية �أ�صبحت كثرية جد ًا والبد‬ ‫�أن تكون الر�سالة متميّزة كي حت�صل على الإهتمام الكايف‬ ‫وتنجح يف الو�صول للجمهور‪.‬‬ ‫احر�ص على �أن يكون مظهرك منا�سب ًا والئق ًا يف كل‬ ‫الأوقات‪ ،‬فاملظهر �أحد �أبواب الت�أثري‪.‬‬ ‫امتلك مهارات الإقناع التي تعد من �أهم املهارات بالن�سبة‬ ‫للعمل يف هذا القطاع‪ ،‬فالبد �أن تعرف كيف ت�صل للمتلقي‬ ‫وت�ؤثر فيه بطريقة منا�سبة‪.‬‬ ‫امتلك �أكرب ح�صيلة من اللغات ومتكَّن منها جيد ًا لتفتح لك‬ ‫باب التوا�صل العاملي‪.‬‬ ‫كن �إجتماعي ًا بطبعك وكوّن قائمة متنوعة من الأ�صدقاء‬ ‫واملعارف يف كل مكان‪ ،‬هذه ال�شبكة الوا�سعة من العالقات‬ ‫العامة �ستفيدك حتم ًا يف عملك بقطاع الت�سويق‪.‬‬ ‫امتلك مهارات التوا�صل الإجتماعي اللفظي‪،‬‬ ‫والإ�ستماع اجليد‪ ،‬ولغة اجل�سد املنا�سبة‪.‬‬

‫امتلك مهارات �إدارة فرق العمل‬ ‫بنجاح‪ ،‬ف�أغلب املهام اخلا�صة بالعمل‬ ‫يف قطاع الت�سويق ال تتم ب�صور ٍة‬ ‫منفردة‪ ،‬من هنا �سيكون عليك التوفيق‬ ‫بني اجلميع للعمل بطريقة متناغمة‬ ‫والو�صول للأهداف امل�شرتكة املطلوبة‪.‬‬ ‫امتلك القدرة الفائقة على التنظيم‪،‬‬ ‫وترتيب الأولويات وت�سليم الأعمال يف‬ ‫الوقت املحدّد دون ت�أجيل‪� ،‬إىل جانب‬ ‫ال�سرعة يف الأداء‪.‬‬ ‫كن قادر ًا على العمل حتت ال�ضغط‪،‬‬ ‫وحتديد ًا تلك الأعمال التي ترتبط باجلمهور‪،‬‬ ‫فهي تبدو �أكرث �صرامة يف الوقت ودقة العمل‪.‬‬

‫احر�ص على اجلودة يف كل ما تقوم به‪ ،‬وكن‬ ‫م�ستعد ًا لتطوير �أدائك بني احلني والآخر وب�شكلٍ‬ ‫�سريع‪.‬‬

‫من املهم القيام ب�أبحاث ال�سوق‪ ،‬وذلك بهدف معرفة الو�ضع احلايل لل�سوق وللمت�سوقني‪،‬‬ ‫وامل�ساعدة يف �إتخاذ القرارات الت�سويقية‪ ،‬فمدير الت�سويق عليه �إ�ستخدام ح�سه اخلا�ص وذكائه‬ ‫لفهم الت�سويق من خالل نتائج �أبحاث ال�سوق‪ ،‬مع الإ�ستفادة من اخلربات والتجارب ال�سابقة‪.‬‬ ‫وتعتمد �أبحاث ال�سوق على قراءة ما طلبه �أو يطلبه �أو �سيطلبه النا�س‪ ،‬وبالتايل تعتمد على‬ ‫الفهم ال�صحيح لعلم النف�س‪ ،‬لكن يكفي القول ب�أن حماولة فهم الدوافع الإن�سانية من‬ ‫ال�صعوبة مبكان؛ لأنها دائمة التغري يف منط ي�صعب التنب�ؤ به‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪20‬‬

‫‪21‬‬

‫وجهات متعددة لدراسة التسويق‬ ‫هل قررت �أن تدر�س الت�سويق وتبحث عن الوجهة املنا�سبة لذلك؟‬ ‫�إن �أغلب اجلامعات حول العامل ت�ضم فروعاً للت�سويق �ضمن كليات الإدارة‪� ،‬إ�ضافة لوجود عدد‬ ‫من التخ�ص�صات التي تدعم العمل يف هذا القطاع‪ ،‬كدرا�سة الإعالن والعالقات العامة‪ .‬وفيما يلي‬ ‫ن�ستعر�ض عدداً من اجلامعات التي توفر لك الت�أهيل الأكادميي املنا�سب لدرا�سة هذا التخ�ص�ص‪:‬‬

‫جامعة البحرين‬ ‫مملكة البحرين‬ ‫‪www.uob.edu.bh‬‬

‫تلبي جامعة البحرين متطلبات ال�سوق من اخلريجني املتمكنني يف قطاع الت�سويق‪ ،‬ويقدم ق�سم الإدارة والت�سويق بكلية �إدارة‬ ‫الإعمال باجلامعة برنامج البكالوريو�س يف الت�سويق‪ ،‬الذي �إنطلق يف العام ‪1998‬هادف ًا �إىل �أن ي�صبح قو ًة دافعة يف التنمية‬ ‫الإقت�صادية والإجتماعية ململكة البحرين‪.‬‬ ‫و�إذا كنت متيل لدرا�سة الإعالن والعالقات العامة‪ ،‬فق�سم الإعالم بكلية الآداب هي وجهتك‪ ،‬حيث يقدّم الإعالن ‪ -‬كتخ�ص�ص‬ ‫فرعي تابع للإعالم ‪ -‬الت�أهيل واملعارف واملفاهيم املتنوعة‪ ،‬ومنها ت�صميم الإعالنات ال�صحفية و�إنتاجها‪ ،‬ت�صميم الإعالنات‬ ‫امل�سموعة واملرئية و�إنتاجها‪ ،‬بحوث الإعالن‪ ،‬واحلمالت الإعالنية‪ ،‬التفكري الإبداعي للإعالن‪ ،‬ت�صميم �إعالنات الإنرتنت‪،‬‬ ‫وغريها‪� .‬أما برنامج العالقات العامة‪ ،‬فيتناول بحوث العالقات العامة‪ ،‬وحمالت الت�سويق الإجتماعي‪� ،‬إىل جانب العالقات‬ ‫العامة املالية والدولية‪.‬‬

‫جامعة ليدز ميرتوبوليتان‬ ‫اململكة املتحدة‬

‫‪www.leedsmet.ac.uk‬‬

‫ت�أ�س�ست جامعة ليدز ميرتوبوليتان الواقعة يف �شمال �إجنلرتا يف العام ‪ ،1824‬وهي من كربى اجلامعات باململكة املتحدة‬ ‫و�أ�شهرها‪ ،‬وت�ضم حوايل ‪� 30‬ألف طالب ًا بينهم ‪ 1380‬طالبًا �أجنبيًا من مائة دولة خمتلفة حول العامل‪ .‬وت�صرح جامعة ليدز‬ ‫ميرتوبوليتان ب�أن �أحد �أهم �أهدافها مد الطلبة باملعارف من �أجل توجيه �أنظار �أ�صحاب ال�شركات �إليهم‪.‬‬ ‫و�صمِّمَ هذا الربنامج ليقدم لك موائمة من البناء املعريف‬ ‫وتقدم لك اجلامعة برنامج البكالوريو�س يف �إدارة الت�سويق والإعالن‪ُ ،‬‬ ‫النظري‪ ،‬ويطوّر من مهاراتك التي حتتاجها للعمل يف هذا القطاع‪ ،‬مع الرتكيز على �إدارة حمالت الت�سويق والإعالن‪ .‬يتم‬ ‫التعليم يف اجلامعة ب�أ�سلوب تعاوين مع خو�ض للم�شاريع‪ .‬ومن املو�ضوعات التي يطرحها هذا الربنامج هي �سلوك امل�شرتي‪ ،‬تنمية‬ ‫املهارات للم�سوقني‪ ،‬الوعي الإقت�صادي‪� ،‬إ�سرتاتيجيات ومبادئ الإعالن‪.‬‬

‫جامعة أوكالند للتكنولوجيا‬ ‫نيوزيلندا‬

‫‪www.aut.ac.nz‬‬

‫تتميز جامعة �أوكالند للتكنولوجيا التي تعد ثاين �أكرب جامعة يف نيوزيلندا ب�أنها جامعة ع�صرية وعريقة تعتمد على التعليم‬ ‫الإبداعي‪ ،‬ت�أ�س�ست منذ �أكرث من ‪� 100‬سنة‪ ،‬وهي تقدم عدد ًا كبري ًا من برامج البكالوريو�س والدرا�سات العليا‪ ،‬من �أهمها برنامج‬ ‫الإدارة والإعالن‪.‬‬ ‫وتتنا�سب برامج جامعة �أوكالند للتكنولوجيا مع املهن احلديثة‪ ،‬ويف تخ�ص�ص الإعالن يعمل الطالب على الربط بني جمموعة‬ ‫من التخ�ص�صات املهمة وكيفية ت�أثريها على بع�ضها البع�ض‪ ،‬كالت�سويق‪ ،‬والتمويل‪ ،‬والإقت�صاد‪ ،‬والإدارة‪.‬‬ ‫ويف ال�سنة الثانية والثالثة من الربنامج يقوم الطلبة بقيا�س فعالية الإعالنات‪ ،‬وتقييم احلمالت الإعالنية‪ ،‬وكيفية تطوير‬ ‫اخلطط الإعالمية‪ .‬وميكن �أن يح�صل خريجو هذا التخ�ص�ص على مهن يف العالقات العامة‪� ،‬أو �إدارة العالمات التجارية‪� ،‬أو‬ ‫الإ�ست�شارة الت�سويقية �أو غريها‪.‬‬

‫مدرسة التسويق‬

‫جامعة جنوب أسرتاليا‬ ‫‪www.unisa.edu.au/business/marketing‬‬

‫تقدم مدر�سة الت�سويق التابعة جلامعة جنوب �أ�سرتاليا جمموعة وا�سعة من اخليارات املتقدمة للتخ�ص�صات الدرا�سية والتدريب‪.‬‬ ‫ويعترب برنامج الت�سويق �أحد الربامج ال�شيقة التي ت�ساعد الطلبة على �إكت�ساب اخلربة العملية يف الت�سويق و�إجراء بحوثه‪.‬‬ ‫يف مدر�سة الت�سويق يعمل الطلبة على �إجراء م�شاريع بحثية وت�صميم املنهجية وحتليل البيانات مب�ساعدة امل�شرفني للخروج‬ ‫بالنتائج والأفكار التي ميكن �إ�ستخدامها يف جمال التخطيط الإ�سرتاتيجي والت�سويق‪.‬‬ ‫وتهدف جامعة جنوب �أ�سرتاليا �إىل متكني الطلبة من بناء عالقة قوية بني التدري�س والبحث‪ ،‬والقدرة على �إيجاد حلول مبتكرة‬ ‫للتحديات الإجتماعية والإقت�صادية وال�سيا�سية والتقنية‪ ،‬والأهم تخريج طلبة على �إ�ستعداد للعمل‪ ،‬وقادرين على التكيف مع‬ ‫متطلبات ال�سوق وامل�ساهمة فيه‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪23‬‬

‫‪22‬‬

‫شركات "التسويق” ‪..‬‬

‫تنافس إلستقطاب اجلمهور‬ ‫لي�ست املهمة �سهلة يف قطاع الت�سويق‪ ،‬فالعديد من امل�ؤ�س�سات تتناف�س من �أجل �إي�صال خمتلف الر�سائل‬ ‫للجمهور بنجاح عرب و�سائل عديدة للدعاية والإعالن والإعالم‪ .‬جمموعة من امل�ؤ�س�سات العريقة‬ ‫واحلديثة يف مملكة البحرين نعرّفك عليها يف �إطار هذا القطاع الوا�سع واملت�شعب‪:‬‬

‫شركة "دار التكوين”‬

‫"�إ�ستلهم‪� ..‬إ�سحر‪ ..‬حقق" �شعار �شركة "دار التكوين" التي ت�أ�س�ست يف عام‬ ‫‪ 2009‬برئا�سة فائق العليوات‪ ،‬وتقدم ال�شركة خدمات الت�صميم ب�أفكار مبدعة‬ ‫ومبتكرة‪ ،‬وهي ت�سعى �إىل اخلروج عن الأطر التقليدية ل�سبل الإت�صال �إىل م�ساحات‬ ‫جديدة مل يطرقها �أحد‪ ،‬عمادها �إطالق العقل دون قوالب‪ ،‬فهي �إذ ًا ال تقف عند‬ ‫حدود �أ�ساليب الإت�صال التقليدية‪ ،‬كما �أنها �أكرث من جمرد �شركة للت�صميم فقط‪.‬‬ ‫وتعد "دار التكوين" وكالة �إبداعية تتخذ من منطقة اخلليج العربي منطلق ًا جغرافي ًا‬ ‫وثقافي ًا لها‪ ،‬وتقدم هويات مُ�ستلهمة من الثقافة املحلية‪ ،‬مع جماراة التطور يف‬ ‫جمال التوا�صل الإبداعي‪.‬‬

‫‪www.darotakwin.com‬‬

‫جمموعة "ماركوم اخلليج”‪:‬‬ ‫ت�أ�س�ست جمموعة "ماركوم اخلليج" منذ العام ‪ ،1974‬وعلى مدار الأعوام‬ ‫املا�ضية عملت هذه امل�ؤ�س�سة مع عدد من كبار الأ�سماء وامل�ؤ�س�سات يف دول‬ ‫جمل�س التعاون اخلليجي ويف جميع �أنحاء العامل‪.‬‬ ‫ير�أ�س م�ؤ�س�سة "ماركوم اخلليج" خمي�س املقلة‪ ،‬وتقدم امل�ؤ�س�سة خدماتها‬ ‫يف ت�صميم وو�ضع الإعالنات الكبرية‪� ،‬إدارة عمليات الإت�صال‪ ،‬الت�صميم‪،‬‬ ‫والعالمات التجارية‪ .‬وتبحث امل�ؤ�س�سة عن الإبداع يف الأفكار كي تتمكن من‬ ‫الو�صول �إىل النا�س والتغيري يف �سلوكهم ومواقفهم‪ .‬وت�سعى م�ؤ�س�سة "ماركوم‬ ‫اخلليج" �إىل �أن تظل العالمة التجارية اخلا�صة بك قوية يف كل احلاالت‪.‬‬ ‫وللم�ؤ�س�سة عالقات ممتدة مع و�سائل الإعالم املحلية والإقليمية‪ ،‬وحتر�ص‬ ‫امل�ؤ�س�سة على الإ�ستماع اجليد والتفاهم والتكيف مع واقع امل�ؤ�س�سات من‬ ‫خالل عمالئها‪.‬‬

‫مؤسسة "فورتشن بروموسفن”‬ ‫‪www.gulfmarcom.com‬‬ ‫‪Yellow‬‬ ‫‪C 20‬‬ ‫‪M0‬‬ ‫‪Y 85‬‬ ‫‪K0‬‬

‫‪Black‬‬ ‫‪C0‬‬ ‫‪M0‬‬ ‫‪Y I5‬‬ ‫‪K 82‬‬

‫م�ؤ�س�سة "فورت�شن برومو�سفن" هي وكالة �إعالنية كبرية‪ ،‬ير�أ�س جمل�س �إدارتها �أكرم‬ ‫مكنا�س‪ ،‬وتقوم امل�ؤ�س�سة بتقدمي مهمتها يف �إي�صال الر�سائل عن طريق الإعالن يف‬ ‫ال�صحف‪ ،‬املجالت‪ ،‬التلفزيون‪ ،‬الهواء الطلق‪ ،‬الإذاعة‪ ،‬وعرب �أي جمال منا�سب‪.‬‬ ‫وحتر�ص امل�ؤ�س�سة على ت�صميم خطة الإت�صال الفعال واخلالق اخلا�ص بك مع‬ ‫اجلمهور‪ ،‬وذلك عن طريق فرق �إبداعية من املوهوبني تعمل عن كثب مع املخططني‬ ‫الإ�سرتاتيجيني‪ ،‬كما تعمل امل�ؤ�س�سة دائم ًا على تطوير عملية الإت�صال التي يرتدد‬ ‫�صداها مع جمهورك امل�ستهدف‪ ،‬وتلك التي ت�ساعد يف بيع املنتجات واخلدمات‬ ‫اخلا�صة بك‪.‬‬ ‫وتركز امل�ؤ�س�سة على التحول من جمرد �صياغة الر�سائل �إىل الدخول يف حوارات‪،‬‬ ‫خلق الأثر‪ ،‬البيع‪ ،‬وربط العالمة التجارية بامل�ستهلك‪.‬‬

‫‪www.promoseven.com‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪24‬‬

‫‪25‬‬

‫مؤسسة "بيكو”‪:‬‬ ‫م�ؤ�س�سة "بيكو" هي �إحدى امل�ؤ�س�سات العاملية الرائدة يف جمال تنظيم الفعاليات‪،‬‬ ‫ومتتلك فرع ًا يف مملكة البحرين �ضمن �شبكة دولية ت�ضم ‪ 2500‬من اخلرباء‬ ‫املتخ�ص�صني يف ‪ 36‬مدينة كربى حول العامل‪.‬‬ ‫وتقدم م�ؤ�س�سة "بيكو" خدماتها لإن�شاء العالمات التجارية‪ ،‬املعار�ض العاملية‪،‬‬ ‫الأحداث املتنوعة‪ ،‬وغريها‪ .‬وت�ؤمن امل�ؤ�س�سة �أنه �أكرث من �أي وقت م�ضى‪ ،‬بات‬ ‫العمالء بحاجة �إىل حلول �أكرث ابتكار ًا تتواكب مع �إحتياجات �أعمالهم‪ ،‬كما �أنهم‬ ‫بحاجة �إىل حلول ال تعتمد على قواعد ثابتة‪� ،‬أو حمدودة الإبداع‪ ،‬بل فعّالة حق ًا‬ ‫ومتكاملة‪ ،‬جتعل الإت�صال بني امل�ؤ�س�سات واجلمهور يثمر عن عالقة قوية ودائمة‪.‬‬ ‫يدير م�ؤ�س�سة "بيكو" مبملكة البحرين خالد جمعان‪ ،‬وت�ضم امل�ؤ�س�سة جمموعة‬ ‫متنوعة من املتخ�ص�صني واخلرباء الإ�سرتاتيجيني يف العالمات التجارية‪ ،‬يتميزون‬ ‫بعمق الفهم ملختلف الثقافات حول العامل‪.‬‬

‫‪www.pico.com‬‬

‫مؤسسة "إيفنتسكوم”‬ ‫"�إيفنت�سكوم" هي وكالة بحرينية رائدة يف جمال �إدارة الفعاليات والإعالم‪،‬‬ ‫وتتمتع ب�سجل حافل يف تنظيم امل�ؤمترات املحلية والإقليمية‪.‬‬ ‫وت�سعى امل�ؤ�س�سة �إىل نيل ثقة قطاع امل�ؤ�س�سات‪ ،‬ما يعني يف الوقت ذاته الثقة يف‬ ‫الأيدي العاملة البحرينية‪ .‬وبالنظر �إىل قطاع يركز على املعرفة بطرق الإت�صال‬ ‫مع اجلمهور وكفاءة تو�صيل الر�سالة‪ ،‬يعترب الفهم العميق للثقافة املحلية عن�صر ًا‬ ‫حموري ُا بالن�سبة للم�ؤ�س�سة‪ ،‬كما ي�صرح م�س�ؤولوها‪.‬‬ ‫وتهدف امل�ؤ�س�سة �إىل �أن تكون وجهة �إ�ست�شارية رائدة لإدارة الأحداث وعمليات‬ ‫الإت�صال يف منطقة اخلليج العربي يف غ�ضون ثالث �سنوات‪ ،‬و�أن تكون الوكالة‬ ‫الرائدة يف منطقة ال�شرق الأو�سط كلها يف غ�ضون خم�س �سنوات‪� ،‬إىل جانب‬ ‫التن�سيق والت�شبيك مع امل�ؤ�س�سات الرائدة يف �إدارة احلدث الدويل‪.‬‬

‫‪www.eventscom.net‬‬

‫ا‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫سـوي‬

‫ق‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪27‬‬

‫‪26‬‬

‫أفراح عجاج‪:‬‬

‫إزدحام برناجمي اليومي‬ ‫يشعرين بالسعادة‬

‫بد�أت عملي كموظفة ت�سويق عرب‬ ‫الهاتف‪ ،‬وتدرجت خالل ع�شر‬ ‫�سنوات بالعديد من الوظائف حتى‬ ‫متكنت من حتقيق حلمي و�إمتالك‬ ‫�شركتي اخلا�صة "تكاتف"‪ .‬كرثة‬ ‫الإن�شغال و�إزدحام برناجمي‬ ‫اليومي يولد لدي طاقة �إيجابية‬ ‫وي�شعرين بال�سعادة‪� ،‬أخطط م�ساء‬ ‫كل يوم بحما�س لليوم التايل‪،‬‬ ‫�أجتنب الروتني بعملي‪ ،‬وال �أتوقف‬ ‫عن البحث عن كل ما هو جديد‬ ‫مبجال عملي لتطوير نف�سي‪.‬‬

‫�أ�ستيقظ عند حوايل ال�ساعة ال�سابعة‬ ‫�صباحاً‪� ،‬أ�ستعد للذهاب للعمل و�أتناول‬ ‫وجبة الإفطار باملنزل‪ ،‬ثم �أنطلق نحو‬ ‫مكتبي مبدينة احلد‪� ،‬أجد متعة �أثناء‬ ‫قيادتي لل�سيارة بالنظر للإعالنات‬ ‫التجارية يف ال�شوارع والتي �أقوم‬ ‫بتحليلها‪ ،‬كما �أحمل معي غالب ًا كتاب ًا‬ ‫�أت�صفحه حني �أواجه �إزدحام ًا مرورياً‪.‬‬ ‫�أ�صل للمكتب عند حوايل ال�ساعة الثامنة‬ ‫والربع �صباحاً‪� ،‬أق�ضي فيه حوايل ثالث‬ ‫�ساعات �أجنز خاللها بع�ض الأعمال‬ ‫املكتبية‪� ،‬أت�صفح ال�صحف اليومية‬ ‫وبريدي الإلكرتوين‪ ،‬و�أح�ضر عدد ًا من‬ ‫الإجتماعات غالب ًا قبل ال�ساعة احلادية‬ ‫ع�شرة �صباحاً‪.‬‬ ‫�أنا حا�صلة على درجة الدبلوم يف‬ ‫الأعمال املالية وامل�صرفية من جامعة‬ ‫البحرين‪ ،‬لكني �إلتحقت بربنامج‬ ‫بكالوريو�س درا�سات دولية ب�إحدى‬ ‫اجلامعات اخلا�صة‪ ،‬لذا �أح�ضر‬ ‫حما�ضراتي التي تنتهي عند الثانية‬ ‫ظهراً‪.‬‬ ‫�أتوجه غالب ًا بعد اجلامعة للمنزل لتناول‬ ‫وجبة الغداء والإنطالق مرة �أخرى‬ ‫نحو املكتب‪� ،‬أو �أخرج لإجناز بع�ض‬ ‫الأعمال التي يفرت�ض �أن �أقوم بها خارج‬

‫املكتب‪ ،‬كح�ضور �إجتماعات مع العمالء‬ ‫و�إ�ستكمال الإجراءات املتعقلة بتنظيم‬ ‫فعاليات �أو م�ؤمترات من املقرر �أن تقوم‬ ‫�شركتي بتنظيمها‪ ،‬و�أعود للمكتب حني‬ ‫يتطلب الأمر ذلك‪.‬‬ ‫�أعتقد ب�أن العمل يف قطاع الت�سويق‬ ‫يتطلب مهارة وخربة عالوة على‬ ‫اجلانب الأكادميي‪ ،‬وقد عملت كثري ًا‬ ‫على تدريب نف�سي لإكت�ساب خربة‬ ‫والبحث عن معلومات جديدة‪ ،‬و�أدعم‬ ‫قدراتي بالدورات والور�ش التدريبية‬ ‫املتخ�ص�صة‪.‬‬ ‫�إن�ضممت لنادي البحرين للت�سويق‪،‬‬ ‫ونادي الإعالم االجتماعي‪ ،‬وكل من‬ ‫جمعية �سيدات الأعمال البحرينية‪،‬‬ ‫وجمعية البحرين للعالقات العامة‪،‬‬ ‫�أوزع وقتي بعد �إنتهاء عملي باملكتب بني‬ ‫هذه اجلهات‪ ،‬حيث �أح�ضر الفعاليات‬ ‫والإجتماعات التي تنظم غالب ًا عند‬ ‫ال�ساد�سة م�ساءً‪ ،‬و�أكيف يومي بحيث‬ ‫يتنا�سب مع الأن�شطة التي ي�ستهويني‬ ‫ح�ضورها والإ�ستفادة منها‪.‬‬

‫�أعود للمنزل يف امل�ساء‪� ،‬أ�ضع خطة‬ ‫ليومي التايل‪� ،‬أ�ستمتع بقراءة الكتب‬ ‫العربية والأجنبية التي غريت الكثري يف‬ ‫حياتي‪ ،‬والتي يعود لها الف�ضل يف تطوير‬ ‫مهاراتي وقدراتي وم�ستواي املعي�شي‬ ‫حتى �إمتلكت �شركتي اخلا�صة‪ ،‬ولأين ال‬ ‫�أريد �أن يقف جناحي عند هذا احلد لن‬ ‫�أتخلى عن القراءة‪.‬‬ ‫�أخرج �أحيان ًا للقاء �صديقاتي اللواتي‬ ‫يعملن بوظائف خمتلفة‪� ،‬أتبادل معهن‬ ‫الأفكار والتجارب واخلربات يف خمتلف‬ ‫جوانب احلياة‪ ،‬ولأين �أحب �أن �أ�ستمتع‬ ‫بكل تفا�صيل احلياة وبكل �ساعات يومي‬ ‫ال �أحب النوم مبكر ًا رغم كرثة م�شاغلي‬ ‫خالل �ساعات النهار‪ ،‬و�أنام غالب ًا‬ ‫عند حوايل ال�ساعة الثانية ع�شرة بعد‬ ‫منت�صف الليل‪ ،‬و�أكون �أكرث ر�ضا عن‬ ‫نف�سي كلما �شعرت بالتعب وب�أين �أجنزت‬ ‫الكثري من الأعمال طوال اليوم‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪28‬‬

‫ي�ؤكد رئي�س جمموعة "ماركوم اخلليج"‬ ‫ورئي�س جمعية املعلنني البحرينية خمي�س‬ ‫املقلة �أن العمل يف قطاع الإعالن يحمل‬ ‫فر�صاً �أكرب للإبداع والتطوير والنمو‪ ،‬خا�صة‬ ‫مع تطوّر التقنيات وظهور �شبكات التوا�صل‬ ‫الإجتماعي ‪ ..‬ويف هذا احلوار يتحدث املقلة‬ ‫عن �سوق الإعالن البحرينية‪� ،‬إ�ستناداً‬ ‫خلربته يف هذا القطاع طيلة ‪ 38‬عاماً‪.‬‬

‫رئيس "ماركوم اخلليج” خميس املقلة‪:‬‬

‫قطاع اإلعالن يحمل فرصًا لإلبداع‬ ‫كيف ت�أ�س�ست �شركة "ماركوم‬ ‫اخلليج"؟‬

‫وهكذا كنا من �أوائل البحرينيني الذين‬ ‫�إنطلقوا بهذا القطاع يف ال�سوق‪.‬‬

‫جمموعة "ماركوم اخلليج" هي من‬ ‫�أوائل امل�ؤ�س�سات التي �إنطلقت يف العام‬ ‫‪ ،1974‬وقد بد�أنا يف قطاع الإعالن‬ ‫والن�شر والعالقات العامة والفعاليات‪،‬‬ ‫ومل تكن هناك حدود لعملنا‪ ،‬فكنا نقوم‬ ‫بكل �شيء له عالقة بالإعالن والإعالم‬ ‫�سواء �إنتاج �أفالم �إعالنية‪� ،‬أو وثائقية‪،‬‬ ‫طباعة كتيبات �أو الفتات‪ ،‬وبد�أنا بالعمل‬ ‫كثالثة �شركاء‪ :‬ح�سن اجل�شي رحمه‬ ‫اهلل‪ ،‬وكذلك عبد النبي ال�شعلة‪ ،‬وكنا‬ ‫نعمل دون �أن نرف�ض �أي عمل �إعالمي‪،‬‬

‫كيف ت�صف بداية العمل فيها؟‬ ‫عندما بد�أنا كان العمل الإعالمي‬ ‫متوا�ضع ًا جداً‪ ،‬ومل يكن هناك �صحف‬ ‫يومية‪ ،‬فقط التلفزيون‪ ،‬وبع�ض املجالت‬ ‫مثل "�صدى الأ�سبوع" و"الأ�ضواء"‪،‬‬ ‫وجملة �إجنليزية واحدة هي " ‪Gulf‬‬ ‫‪ ،"Mirror‬وكنا نتحدث مع التجار‬ ‫ورجال الأعمال عن قطاع الإعالن‬ ‫والإعالم والعالقات العامة‪ ،‬ونقرتح‬ ‫طباعة مطويات للم�ؤ�س�سات‪� ،‬أو عمل‬

‫تقومي �أو هدايا‪ ،‬ومل تكن تلك عملي ًة‬ ‫�سهلة‪ ،‬لأنه مل تكن هناك ميزانيات‬ ‫تر�صد لهذه الأمور‪ ،‬لكن �أ�صحاب‬ ‫امل�ؤ�س�سات و�إر�ضا ًء خلواطرنا ك�شباب‬ ‫متحم�سني‪ ،‬كانوا يعطونا بع�ض‬ ‫الأعمال‪ ،‬ومع الوقت �إزدهر عملنا مع‬ ‫م�ؤ�س�سات كبرية ك�شركة "�ألبا" يف بداية‬ ‫�إنطالقتها‪ ،‬ثم امل�صارف‪ ،‬وغريها‪.‬‬ ‫وما هو م�ؤهلك الأكادميي �آنذاك؟‬ ‫لقد در�ست �إدارة الأعمال وهو تخ�ص�ص‬ ‫له عالقة بالت�سويق‪ ،‬لكن ما �أدخلني‬ ‫هذا القطاع هو حبي للعمل ال�صحفي‪،‬‬

‫‪29‬‬

‫بد�أ منو �سوق الإعالن بعد‬ ‫�إ�ستقالل مملكة البحرين‬ ‫وحتديداً خالل الع�شر �سنوات‬ ‫التالية‪� ،‬إذ بد�أت تن�شط‬ ‫�إقت�صادياً‪ ،‬وت�ستقبل م�شاريع‬ ‫كبرية‪ ،‬وتزدهر فيها قطاعات‬ ‫الأعمال والطريان وامل�صانع‪،‬‬ ‫خا�صة يف فرتة الثمانينات‪.‬‬

‫�إذ كنت �أحب املجالت احلائطية‬ ‫م�ؤ�س�سات متو�سطة و�أخرى �صغرية جداً‪ ،‬الت�سويق‪ ،‬ومن خربتي �أقول �أنه البد‬ ‫والت�صوير والقراءة والإطالع‪ ،‬فكانت‬ ‫و�أنا �أرى �أن هناك فر�صة �أكرب لهذا‬ ‫�أن يكون لديه �شغف مبهنته‪ ،‬ولديه‬ ‫البذرة موجودة لدي‪ ،‬وقد دخلت عامل‬ ‫ال�سوق كي ينمو‪.‬‬ ‫قدر ًا كبري ًا من حب النا�س والتوا�صل‬ ‫ال�صحافة‪ ،‬ثم فج�أة وجدت نف�سي يف‬ ‫معهم‪ .‬والبد �أن ميتلك معلومات يف �أكرث‬ ‫إعالن‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫�سوق‬ ‫أت‬ ‫�‬ ‫بد‬ ‫متى‬ ‫هذا القطاع‪.‬‬ ‫من جمال ويف �أن�شطة خمتلفة‪ ،‬ولديه‬ ‫النمو؟‬ ‫يف‬ ‫البحرينية‬ ‫الإ�ستعداد للتعلم‪� ،‬إىل جانب العالقات‬ ‫ومنذ بداية عملي و�أنا �أح�ضر م�ؤمترات‪،‬‬ ‫وندوات‪ ،‬وح�ضرت �إجتماعات للجمعية �أعتقد �أن النمو بد أ� بعد �إ�ستقالل مملكة الإجتماعية الطيبة‪.‬‬ ‫الدولية للإعالن‪ ،‬و�أقر�أ ما يتوفر من‬ ‫�سنوات‬ ‫الع�شر‬ ‫خالل‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫وحتديد‬ ‫البحرين‬ ‫كيف ت�أ�س�ست جمعية املعلنني‬ ‫جمالت باللغة الإجنليزية عن هذا‬ ‫ً‪،‬‬ ‫ا‬ ‫إقت�صادي‬ ‫�‬ ‫تن�شط‬ ‫أت‬ ‫�‬ ‫بد‬ ‫إذ‬ ‫�‬ ‫التالية‪،‬‬ ‫البحرينية التي تر�أ�سها حالياً؟‬ ‫القطاع‪ ،‬ومل يكن يتوفر الإنرتنت يف‬ ‫وت�ستقبل م�شاريع كبرية‪ ،‬وتزدهر فيها‬ ‫ذلك الوقت‪ ،‬لكن حر�صت على التعرف‬ ‫قطاعات الأعمال والطريان وامل�صانع‪ ،‬لقد �ساهمت يف ت�أ�سي�س هذه اجلمعية‪،‬‬ ‫على هذا القطاع بكل ال�سبل املتاحة‪،‬‬ ‫و�أ�ستطيع القول �أين علّمت نف�سي املهنة‪ ،‬خا�صة يف فرتة الثمانينات‪.‬‬ ‫وبالتايل فالبحرين ع�ضو ًا ن�شط ًا يف‬ ‫اجلمعية الدولية للإعالن و مقرها‬ ‫�إ�ضافة خلربة املمار�سة‪.‬‬ ‫ما هي �أبرز �صفات املوظف يف‬ ‫نيويورك بالواليات املتحدة الأمريكية‪،‬‬ ‫قطاع الإعالن؟‬ ‫كيف ترى �سوق الإعالن اليوم؟‬ ‫حالي ًا ال زلت رئي�س ًا لها‪ ،‬لكنني �أمتنى‬ ‫ت�سليم الرئا�سة للجيل اجلديد‪ ،‬و�أجد‬ ‫ال�سوق البحرينية متوا�ضعة عموم ًا لكنها يجب �أن يكون كل من يدخل يف‬ ‫�أنه من املهم لكل من يعمل يف هذه املهنة‬ ‫هذا القطاع لديه امل�ؤهل الأكادميي‬ ‫متكاملة‪ ،‬وفيها كل �شيء من الناحية‬ ‫�أن يكون له دور يف تطويرها و�صيانتها‬ ‫لتخ�ص�ص الإعالم �أو الإدارة �أو‬ ‫الإعالمية‪ ،‬فاليوم هناك ال�صحف‬ ‫كجزء من امل�س�ؤولية الإجتماعية‪.‬‬ ‫اليومية العربية والإجنليزية‪ ،‬واملجالت‬ ‫والتلفاز والراديو وال�سينما‪ ،‬فهذه كلها‬ ‫ال�سوق البحرينية‬ ‫و�سائل للإعالن‪ ،‬وهي منوعة ومتكاملة متوا�ضعة عموماً لكنها‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫وجاهزة‪ .‬ويف ال�سوق حالي ًا توجد كل‬ ‫متكاملة‪ ،‬وفيها كل �شيء من‬ ‫‪www.gulfmarcom.com‬‬ ‫‪www.iaaglobal.org‬‬ ‫هذه الت�شكيلة‪ :‬م�ؤ�س�سات كبرية متكاملة الناحية الإعالمية‪..‬‬ ‫يف الت�سويق والعالقات العامة‪ ،‬وهناك‬


‫ـنـتـي‬

‫مهـ‬

‫مه‬

‫نـتـي‬

‫‪31‬‬

‫‪30‬‬

‫حجم سوق اإلعالن يف البحرين ‪ 102‬مليون دوالر يف ‪2012‬‬

‫رائدة أعمال تصدر جملة تسويق متخصصة‬

‫ك�شف تقرير �إقت�صادي حديث ن�شر يف ال�صحافة املحلية‬ ‫واخلليجية �أن حجم الإنفاق الإعالين يف مملكة البحرين‬ ‫بلغ ‪ 102‬مليون دوالر يف العام ‪ ،2012‬كما بلغ يف دول‬ ‫اخلليج العربي جمتمعة ‪ 2.58‬مليار دوالر خالل الن�صف‬ ‫الأول من العام ‪ ،2012‬بينما بلغ �إجمايل الإعالن العربي‬ ‫العابر للحدود ‪ 3.69‬مليار دوالر‪.‬‬

‫�أطلقت رائدة الأعمال البحرينية خلود مال اهلل م�ؤخر ًا‬ ‫م�شروعها يف جمال الت�سويق من خالل �إ�صدار جملة ت�سويق‬ ‫متخ�ص�صة (كتالوج) حتتوي على جمموعة كبرية من ال�سلع‬ ‫وامل�ستلزمات اخلا�صة مبختلف الفئات كاملر�أة وال�شباب‬ ‫والرجال‪ ،‬والتي توفرها م�ؤ�س�سة مال اهلل للتجارة‪ ،‬وعر�ض‬ ‫هذه ال�سلع للجمهور من خالل فريق عمل متكامل‪.‬‬ ‫وتقول يف هذا ال�صدد‪« :‬بعد بلورة فكرة امل�شروع تقدمت �إىل‬ ‫بنك البحرين للتنمية للح�صول على متويل بجانب املبلغ الذي‬ ‫قمت بتوفريه‪ ،‬وفع ًال ح�صلت على التمويل كي �أبد�أ التنفيذ‬ ‫الفعلي للم�شروع �إنطالق ًا من �إعداد وجتهيز املكتب اخلا�ص‬ ‫باملجلة‪ ،‬ليتم بعدها القيام بعملية الت�سويق وعر�ض �سلع‬ ‫حمددة وب�سيطة و�ضمن نطاق حمدّد يف بداية الأمر»‪ .‬وعن‬ ‫تطور امل�شروع‪ ،‬تقول‪« :‬نتيجة النجاح الذي حققناه يف عملية‬ ‫الت�سويق �إت�سع نطاق العمل و�إزدادت ن�سبة املبيعات‪ ،‬وبالتايل‬ ‫قمنا بتوفري �سلع �أخرى �أكرث جودة ومتيزاً»‪.‬‬

‫وتبني �أن �إجمايل الن�شاط الإعالين يف مملكة البحرين‬ ‫يف الربع الأول من العام ‪ 2012‬بلغ نحو ‪ 30‬مليون دوالر‪،‬‬ ‫بزيادة عن املدة نف�سها يف العام ‪ 2011‬الذي حقق ‪26‬‬ ‫مليون دوالر‪.‬‬

‫حجم اإلنفاق اإلعالين اخلليجي‬

‫كما �أن ال�صرف الإعالين �شهد خالل الربع الأول من العام ‪ 2012‬ن�شاط ًا �أف�ضل يف عدد من القطاعات مثل الإت�صاالت‬ ‫وامل�صارف وال�سيارات ومراكز الت�سوق وال�سفر والطريان‪ ،‬وكذلك الهيئات وامل�ؤ�س�سات احلكومية مثل (متكني) واحلكومة‬ ‫الإلكرتونية‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل الأن�شطة املرتبطة بها‪.‬‬

‫رائدة األعمال خلود مال اهلل‬

‫"منافسة متكني لقطاع األعمال” تستمر للعام الثاين على التوايل‬

‫شركة "بـيـكــو" تطلق جملة "الفعاليات اخلاصة”‬

‫املو�سم الثاين من مناف�سة "متكني"‬ ‫لقطاع الأعمال بد�أ يف دي�سمرب ‪،2012‬‬ ‫وفق ما �أعلنته "متكني" من �أجل زيادة‬ ‫الوعي بربامج "متكني" املختلفة‪،‬‬ ‫وتعريف اجلمهور بكيفية الإ�ستفادة‬ ‫من الربامج املطروحة للأفراد‬ ‫وامل�ؤ�س�سات يف القطاع اخلا�ص‪.‬‬ ‫ويف امل�ؤمتر ال�صحايف الذي �أقيم يف‬ ‫جممع ال�سيف‪ ،‬قالت زهراء طاهر‬ ‫الرئي�س التنفيذي ل�شركة "فينمارك‬ ‫جانب من الفعالية‬ ‫كميونيك�شنز"‪« :‬تعد متكني ال�شريك‬ ‫الإ�سرتاتيجي لنمو القطاع اخلا�ص‬ ‫يف البحرين‪ ،‬فهي القوة الدافعة وراء امل�ؤ�س�سات ال�صغرية واملتو�سطة الناجحة‪ ،‬ووراء التدريب والتطوير امل�ستمر للقوى العاملة‬ ‫البحرينية‪ ،‬مع ًا مع متكني‪� ،‬سن�ستثمر املناف�سة لت�سليط ال�ضوء على نقاط القوة يف الإقت�صاد البحريني يف جميع املجاالت‬ ‫ال�صناعية والأفراد املوهوبني الذين يعملون بها»‪.‬‬ ‫�أما هالة �سليمان مدير الإت�صاالت الت�سويقية يف "متكني"‪ ،‬ف�أكدت �أن دعم "متكني" ملناف�سة قطاع الأعمال هو فر�صة مثالية‬ ‫لت�سليط ال�ضوء على املواهب واملعارف الوا�سعة الكامنة يف جميع قطاعات ال�صناعة الرئي�سية يف البحرين‪.‬‬

‫ح�صدت �شركة "بيكو" املرتبة الثانية �ضمن قائمة العدد‬ ‫ال�سنوي احلادي ع�شر ملجلة "الفعاليات اخلا�صة"‪ ،‬ال�صادرة‬ ‫يف �أكتوبر ‪ 2012‬واملت�ضمنة �أعلى ‪ 50‬حدث خا�ص بال�شركات‪.‬‬ ‫ومنذ العام ‪ ،2008‬د�أبت "بيكو" على احل�صول على املراكز‬ ‫املتقدمة يف تنظيم الفعاليات‪ ،‬حيث �صنفت دائم ًا �ضمن‬ ‫املراكز الثالثة الأوىل‪ ،‬وتن�شر هذه املجلة منذ العام ‪،2002‬‬ ‫ولكن �شركة بيكو حققت املرتبة الأعلى لها على الإطالق خالل‬ ‫عام ‪.2012‬‬ ‫وجملة "الفعاليات اخلا�صة" هي املجلة الر�سمية اخلا�صة‬ ‫بالفعاليات ال�صناعية املهمة يف �أمريكا ال�شمالية‪ .‬واجلدير‬ ‫بالذكر �أن �شركة "بيكو" متلك فروع ًا عديدة بدول اخلليج‪،‬‬ ‫يف قطر ودبي واململكة العربية ال�سعودية وم�سقط‪� ،‬إ�ضافة �إىل‬ ‫مملكة البحرين‪.‬‬ ‫وملزيد من التفا�صيل ب�ش�أن قائمة هذا العام‪ ،‬ميكنك زيارة‬ ‫موقع جملة "الفعاليات اخلا�صة"‪:‬‬

‫‪specialevents.com‬‬

‫جملة الفعاليات اخلاصة‬


‫ـنـتـي‬

‫مهـ‬

‫مه‬

‫‪32‬‬

‫نـتـي‬

‫‪33‬‬

‫‪ 6‬نقاط لتسويق فعال‬ ‫حامد سلمان‬

‫املدير التنفيذي ‪ -‬إتش إس أم للدعاية واإلعالن‬

‫تعترب خطة الت�سويق والتي يتم ت�صميمها وتف�صيلها بهدف �إخرتاق ال�سوق واحل�صول على العمالء �إحدى املقومات الأ�سا�سية‬ ‫لنجاح �أي م�شروع �أو منتج‪� ،‬إذ ت�سمح هذه العملية للم�ؤ�س�سات �أن ت�ستغل م�صادرها املحدودة يف احل�صول على ن�سب مبيعات �أعلى‬ ‫والو�صول �إىل قدرات تناف�سية‪ .‬وقد عرف الربوفي�سور "جان جاكيو�س" اخلبري يف �إ�سرتاتيجيات الت�سويق �إ�سرتاتيجية الت�سويق‬ ‫على �أنها "ذلك الربنامج املتبنى من طرف املنظمة املوجهة بال�سوق‪ ،‬يف ظل �سيا�سة �إبداعية للمنتجات واخلدمات للم�ستهلكني‬ ‫وبقيمة �أكرث من املناف�سني"‪ ،‬ومن هنا تت�ضح �أهمية و�ضع �إ�سرتاتيجية وا�ضحة للم�ؤ�س�سة من �أجل حتقيق النجاح وزيادة العائدات‪.‬‬ ‫ولتحقيق �إ�سرتاتيجة ت�سويق فعالة وناجحة ميكن الإعتماد على �أ�سلوب "الت�سويق ال�سدا�سي"‪ ،‬وهو ي�ستند للتايل‪:‬‬ ‫‪ 1‬املنتج‪ :‬وهو كل �سلعة �أو خدمة يحتاجها العمل وميكن بيعها‪ 4 .‬الرتويج‪ :‬بدون الرتويج اجليد للمنتج �أو اخلدمة لن‬ ‫ت�ستطيع احل�صول على العمالء �أو على الأقل الإحتفاظ بهم‪.‬‬ ‫‪ 2‬موقع امل�شروع‪/‬املنتج‪ :‬وهو مكان و�صول العمالء �إليك‬ ‫بطريقة �سهلة ومريحة بالن�سبة لهم‪� ،‬سواء عرب معر�ض �أو من ‪ 5‬العالمة التجارية‪ :‬وهي �إ�شارة مميزة �إىل م�ؤ�س�ستك‪/‬‬ ‫منتجك‪/‬خدمتك‪� ،‬إذ ي�ستعني الزبائن بالعالمة التجارية‬ ‫خالل �شبكة الإنرتنت‪.‬‬ ‫للتعرف على نوعية وجودة املنتج‪.‬‬ ‫‪ 3‬ال�سعر‪ :‬وهو القيمة التي حت�صل عليها من بيع املنتج �أو‬ ‫‪ 6‬املوظفون‪ :‬هم من �سيتعاملون مع الزبائن‪ ،‬وهم واجهة‬ ‫خدمة العمالء‪.‬‬ ‫امل�شروع‪ ،‬لذلك ينبغي ل�صاحب العمل �أن يختار �أف�ضل‬ ‫اخلربات والطاقات‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫التسويق‪ :‬متعة ‪ ..‬حماس ‪ ..‬وإبداع‬ ‫فـائـــق العليـــوات‬

‫الرئيس التنفيذي واإلبداعي ‪ -‬شركة "دار التكوين”‬

‫قطاع الت�سويق يعد من �أهم القطاعات خاللها تُ�سوق للمنتج‪ ،‬ثم ترتجمها يف‬ ‫و�أمتعها و�أكرثها حيوية‪ ،‬لأنه مبثابة‬ ‫خمتلف الو�سائط �إبداعي ًا عن طريق‬ ‫البوتقة التي متتزج فيها كل العلوم‬ ‫الر�سوم واجلرافيك وال�صور واخلطوط‬ ‫التقنية والإبداعية‪ ،‬والعمل فيه يتطلب وغريها‪.‬‬ ‫منك الإحاطة املعرفية ب�أي منتج �أو‬ ‫خدمة تقدمها‪ ،‬ومعرفة موا�صفاتها من �أنا �شخ�صي ًا تركت عملي يف القطاع‬ ‫احلكومي من �أجل ت�أ�سي�س �شركة "دار‬ ‫�أجل ت�سويقها بطريقة فعالة‪ .‬ويف هذا‬ ‫التكوين" وعملت فيها حوايل ‪� 15‬سنة‪،‬‬ ‫القطاع تتاح لك الكثري من الفر�ص‬ ‫للتعلم والإبداع والإبتكار‪ ،‬ال�سيما خالل ولكنها كانت �سنوات ممتعة تعرفت‬ ‫من خاللها على خمتلف القطاعات‬ ‫�إ�ستخدامك لأ�ساليب �شتى تهدف‬ ‫واملهن يف مملكة البحرين‪ ،‬وذلك عرب‬ ‫للو�صول �إىل امل�ستهلك �أو العميل‪،‬‬ ‫عملي كم�ست�شار ت�سويق ومدير �إبداعي‬ ‫ولذا يجب عليك التنويع يف الو�سائط‬ ‫وم�صمم جرافيكي‪� ،‬إذ كونت ثروة‬ ‫التي ت�ستخدمها يف الدعاية والإعالن‬ ‫من املعلومات عن املجتمع ب�شكل عام‬ ‫والعالقات العامة وو�سائل التوا�صل‬ ‫والقطاعات الإقت�صادية املختلفة‪.‬‬ ‫الإجتماعي وغريها‪.‬‬ ‫ولتعلم �أن �إي�صال و�صياغة الر�سالة بحد واليوم وهلل احلمد ف�إن �شركتي من‬ ‫ذاته فيه الكثري من الإبداع‪ ،‬عرب �إبتكار �أجنح ال�شركات وقد �أ�س�ست لها فروع ًا‬ ‫ما يُ�سمى بـ "الفكرة الكبرية" التي من خارج مملكة البحرين‪ ،‬يف دولة قطر‬

‫و�سلطنة عمان‪ ،‬و�أنا ب�صدد التو�سع يف‬ ‫بقية دول اخلليج العربي‪ .‬ومن �أهم‬ ‫�أ�سباب جناح �شركتي �إين متكنت من‬ ‫احلفاظ على ن�سبة ‪ %80‬من ال�شباب‬ ‫البحريني املبدعني من م�صممني‬ ‫ومربجمي �إنرتنت ومديري م�شاريع من‬ ‫خمتلف املواهب‪.‬‬ ‫و�أحلى ما يف عملي �أنه ال مير علي‬ ‫يومني وال حتى م�شروعني �أو �إعالنني‬ ‫مثل بع�ضهما‪ ،‬فالروتني ال حمل له‪� ،‬إمنا‬ ‫املزيد من املتعة واحلما�س والإبداع‪ ،‬لكن‬ ‫يقابل ذلك يف نف�س الوقت بذل �ساعات‬ ‫طويلة من اجلهد للإلتزام مبواعيد‬ ‫ت�سليم �أخرية للم�شاريع يف العمل‪ ،‬لكن‬ ‫الأحلى �أنه يف نهاية مطاف �أي يوم �أو‬ ‫م�شروع �أن �أرى العميل مبت�سم ًا ورا�ضياً‪،‬‬ ‫ف�سعادة العميل هي جزء من �سعادتي‪،‬‬ ‫وداللة على جناحي‪.‬‬

‫م‬


‫نيكني‬ ‫جكمت‬ ‫براممت‬

‫برام‬

‫ج‬ ‫متكني‬

‫‪35‬‬

‫‪34‬‬

‫اقتحم عامل اإلتصاالت مع (إنفيتا)‬

‫هل �أنت خريجي ثانوي ولديك الرغبة والطموح يف الدخول �إىل عامل الإت�صاالت وتطوير مهاراتك يف جمال خدمة العمالء؟ هل‬ ‫ترغب يف احل�صول على فر�صة للتدريب والتوظيف يف �إحدى �أهم ال�شركات الكربى املتخ�ص�صة يف تقدمي خدمات االت�صاالت‬ ‫املتعددة يف املنطقة؟ �إذ ًا ‪ ...‬بادر بامل�شاركة يف برنامج "�إنفيتا" الذي تقدمه "متكني" بالتعاون مع �شركة الإت�صاالت "�إنفيتا"‪،‬‬ ‫والذي يهدف �إىل فتح �آفاق التوظيف لل�شباب البحريني‪ ،‬وتنمية املوارد الب�شرية يف هذا املجال‪.‬‬ ‫ال�شهادة‪ :‬الثانوية العامة‬ ‫ما هو برنامج (�إنفيتا)؟‬ ‫"�إنفيتا" برنامج تدريب وتطوير توفره "متكني" بالتعاون مع احلالة الوظيفية‪ :‬باحث عن عمل‬ ‫�شركة �إنفيتا (مزود خدمات مراكز الإت�صاالت)‪ ،‬تتيح من‬ ‫املعدل الرتاكمي‪ :‬غري مطلوب‬ ‫تدريبية‬ ‫خالله الفر�صة لل�شباب البحريني للم�شاركة يف دورة‬ ‫العمر‪ :‬غري حمدد‬ ‫يف جمال خدمة الزبائن‪ ،‬ومهارات الرد على الهاتف والعمل‬ ‫اخلربة‪ :‬غري مطلوبة‬ ‫لدى �شركة �إنفيتا‪.‬‬ ‫املهارات‪� :‬إجادة التعامل مع الآخرين‪� ،‬إجادة التحدث والقراءة‬ ‫ما نوع الدعم الذي يقدمه الربنامج؟‬ ‫والكتابة باللغتني العربية والإجنليزية‬ ‫يقدم الربنامج فر�ص التدريب والتوظيف للم�شاركني فيه‪.‬‬ ‫املقابلة‪ :‬اجتياز املقابلة ال�شخ�صية و�إمتحان التقييم ال�شخ�صي‬

‫ما مدة الربنامج؟‬

‫مدة الربنامج ‪� 6‬أ�شهر‪.‬‬

‫مباذا تتكفل "متكني"؟‬

‫تتكفل "متكني" بدفع كافة تكاليف الربنامج‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل‬ ‫توظيف املتدرب‪ ،‬ثم تدريبه على املهارات لدى �شركة �إنفيتا‪.‬‬

‫ما هي ال�شروط واملعايري؟‬ ‫اجلن�سية‪ :‬بحريني‬

‫ما هي امل�ستندات املطلوبة؟‬

‫ن�سخة من ال�شهادة الثانوية‪ ،‬ن�سخة من البطاقة ال�سكانية‪،‬‬ ‫ن�سخة من جواز ال�سفر‪ ،‬ن�سخة من ال�سرية الذاتية‪.‬‬

‫كيف ميكن الإلتحاق بالربنامج؟‬

‫عرب الإت�صال بق�سم املوارد الب�شرية ‪� -‬شركة �إنفيتا‬ ‫الهاتف‪33117112 :‬‬ ‫الربيد االلكرتوين‪jobs@invita.com.bh :‬‬ ‫�أو عن طريق املوقع االلكرتوين‪Aiesec.org/bahrain :‬‬

‫إحظ بفرصة التدريب‬ ‫َ‬ ‫العاملي مع "آيـــزك”‬ ‫ي�ؤكد مدير برنامج "متكني" و"�آيزك" للتدريب العاملي حممود مريزا �أهمية برنامج‬ ‫"�آيزك" لتدريب اخلريجني الذين يحملون �شهادة البكالوريو�س‪ ،‬حيث يخ�ضعون‬ ‫فيه لفرتة تدريبية متتد من ‪� 6‬شهور �إىل ‪� 12‬شهراً‪ ،‬و�إعتربه فر�صة حقيقية لل�شباب‬ ‫اجلامعي للتدريب والعمل يف عدد من امل�ؤ�س�سات حول العامل‪ ،‬ولك�سب اخلربات‬ ‫الثقافية والعملية املختلفة من خالل خربة العمل باخلارج‪.‬‬ ‫وت�سعى "متكني" بالتعاون مع "�آيزك"‬ ‫يف هذا الربنامج لتعزيز املنظور العاملي‬ ‫للخريجني و�إ�ضافة ميزة يف �سوق العمل‬ ‫التناف�سي للم�شاركني وك�سب خربة عمل‬ ‫على امل�ستوى الدويل‪ ،‬وينعك�س ذلك‬ ‫عرب �إر�سال امل�شاركني �إىل عدد من‬ ‫امل�ؤ�س�سات العاملية يف دول خمتلفة حول‬ ‫العامل كتايوان‪ ،‬قطر‪ ،‬لبنان‪� ،‬إيطاليا‪،‬‬ ‫مالطا‪ ،‬املغرب‪� ،‬أندوني�سيا‪ ،‬ماليزيا‪،‬‬ ‫وتركيا‪.‬‬ ‫من جانب �آخر‪� ،‬إعترب حممود مريزا‬

‫ويو�ضح حممود مريزا �أن ال�شروط‬ ‫املطلوبة للم�شاركة هي‪� :‬أن يكون‬ ‫امل�شارك خريج ًا جامعي ًا من حملة‬ ‫البكالوريو�س من عمر ‪� 30-18‬سنة‪،‬‬ ‫بحريني اجلن�سية‪ ،‬و�أن يجيد اللغة‬ ‫الإجنليزية حتدث ًا وكتابة‪.‬‬

‫الأ�سابيع الأوىل من الربنامج الفرتة‬ ‫وبعد �أن ميلأ املتقدم �إ�ستمارة امل�شاركة‪،‬‬ ‫الأ�صعب ملعظم امل�شاركني ب�سبب‬ ‫يخ�ضع ملقابلة �شخ�صية وبعد �إجتيازها‬ ‫الإختالف الثقايف بني البحرين وبقية‬ ‫يقدم للفر�ص املتوفرة يف اخلارج وهي‬ ‫ال�سكن‪،‬‬ ‫الدول‪ ،‬حيث تعترب بيئة العمل‪،‬‬ ‫املرحلة النهائية من الربنامج‪� .‬إ�ضافة‬ ‫واملجتمع خمتلفة كلياً‪� ،‬إال �إنه �أكد على �إىل �إرفاق امل�ستندات املطلوبة وهي‪:‬‬ ‫الدور الذي تلعبه "�آيزك" من خالل‬ ‫�إفادة التخرج‪ ،‬ال�سرية الذاتية‪ ،‬ن�سخة‬ ‫توفري ور�ش حت�ضريية لتجهيز امل�شاركني من جواز ال�سفر‪� ،‬إ�ستمارة التقدمي‪.‬‬ ‫قبل ال�سفر‪ ،‬عالوة على التوا�صل‬ ‫امل�ستمر معهم �أثناء رحلتهم للتعرف‬ ‫على ال�صعوبات التي يواجهونها وكيفية‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫حلها‪.‬‬ ‫‪www.tamkeenaiesec.com‬‬


‫برام‬

‫دشة‬

‫ج الدر‬

‫برام‬

‫جا‬ ‫لدرد‬

‫‪36‬‬

‫شة‬

‫لقد قربت و�سائل التوا�صل الإجتماعي احلديثة بني الأ�شخا�ص املتباعدين جغرافياً‪،‬‬ ‫وجعلت العامل يبدو كقرية �صغرية من حيث �سهولة التوا�صل وتبادل الأخبار والأفكار‪.‬‬ ‫ولعل املفارقة الالفتة ب�ش�أن هذه الو�سائل التي ت�أخذ يف التزايد والتطور يوماً بعد �آخر‬ ‫�أنها قربت املتباعدين و�أبعدت املتقاربني‪ ،‬فاملرء قد يتوا�صل ب�إن�سيابية و�إ�ستمتاع مع‬ ‫�أ�شخا�ص بدول بعيدة خمتلفة حول العامل‪ ،‬ويخ�ص�ص لذلك وقتاً‪ ،‬على ح�ساب بع�ض‬ ‫الأ�شخا�ص القريبني منه �سواء مبحيط املنزل �أو خارجه!‬

‫تدمن ال�شابة حنان بام�سعود على �إ�ستخدام برامج الدرد�شة‬ ‫"وات�س �آب" ومواقع التوا�صل الإجتماعي املعروفة‪ ،‬لدرجة‬ ‫�أنها ال تعلم كم �ساعة تق�ضيها يف اليوم يف الدرد�شة والت�صفح‬ ‫يف هذه الربامج‪ ،‬تقول حنان «ال �أ�ستطيع الإ�ستغناء عن هذه‬ ‫الربامج و�أ�ستخدمها طيلة يومي»‪ .‬حنان التي تدر�س يف امل�سار‬ ‫العلمي ويف �آخر عام مدر�سي لها ال جتد يف �إدمانها على هذه‬ ‫الربامج �أمر ًا غريباً‪ ،‬فجميع من حولها يفعلون ذلك �أي�ضاً‪.‬‬

‫حنان بامسعود‬

‫إدمان أم تواصل إجتماعي؟!‬

‫حسني ‪ ..‬سرعة اإلستجابة‬

‫وبالعودة �إىل �إدمان ال�شباب على هذه الربامج ومواقع‬ ‫التوا�صل الإجتماعي‪ ،‬يو�ضح‬ ‫ح�سني يو�سف �أن هذه الربامج‬ ‫�سريعة الإ�ستجابة وقليلة‬ ‫التكلفة‪ ،‬الأمر الذي يجعلها‬ ‫و�سيلة توا�صل �إجتماعية‬ ‫ولتوافر هذه الربامج لدى‬ ‫�ضرورية ال غنى عنها‪.‬‬ ‫�أ�صدقاء و�أهل حنان فقد‬ ‫وي�ستخدم ح�سني هذه الربامج‬ ‫حتولت لو�سيلة �سريعة‬ ‫يف النقا�ش والت�شاور حول‬ ‫ومالئمة للتوا�صل‪� ،‬أينما‬ ‫الأمور الدرا�سية مع زمالئه‪،‬‬ ‫كانوا‪ .‬ومع هذا حنان تقر‬ ‫امل�ستجدات‬ ‫آخر‬ ‫�‬ ‫فيها‬ ‫ويتابع‬ ‫حسني يوسف‬ ‫ب�أن هذه الربامج تلهيها‬ ‫�أحيان ًا عن الدرا�سة‪� ،‬إذ �أنها على ال�ساحة املحلية والعاملية‬ ‫ل�سرعتها يف نقل الأخبار واملعلومات‪ ،‬خالف ًا للو�سائل‬ ‫تق�ضي �ساعات طويلة يف‬ ‫الدرد�شة والت�صفح دون �أن التقليدية‪.‬‬ ‫ت�شعر مبرور الوقت‪.‬‬ ‫آالء ‪ 6 ..‬ساعات يوميًا‬

‫حنان‪ ،‬لي�ست لوحدها يف هذا فالكثري يفعلون ذات الأمر منذ �أما بالن�سبة �إىل �آالء‬ ‫�إنت�شار �إ�ستخدام هذه الربامج يف ال�سنوات الأخرية ومن‬ ‫عبداحل�سني‪ ،‬فهذه‬ ‫جميع الفئات العمرية مبا فيهم ال�شباب‪ ،‬فلم تعد معها بحاجة املواقع �إىل جانب دورها‬ ‫للقيام ب�أي جمهود حني ترغب يف التوا�صل مع �أي �أحد يف �أي يف التوا�صل الإجتماعي‬ ‫مكان‪ ،‬لأنها يف كف يدك! ويف الوقت الذي ال يخفى فيه على‬ ‫فهي طريقة للتعرف على‬ ‫�أحد الدور الإيجابي الذي تلعبه هذه الربامج مثل التقريب‬ ‫�أفكار الآخرين من خالل‬ ‫بني الثقافات‪ ،‬التوا�صل الإجتماعي‪ ،‬الإطالع واملعرفة‪� ،‬إال‬ ‫كتاباتهم يف �صفحاتهم على‬ ‫النا�س‬ ‫�أنها يف املقابل جعلت من البع�ض يكتفي بالتوا�صل مع‬ ‫مواقع التوا�صل الإجتماعي‪.‬‬ ‫عربها‪ ،‬ويرتك التوا�صل املبا�شر‪ ،‬الأمر الذي له دور �سلبي‬ ‫وحتاول �آالء التقليل من‬ ‫آالء عبداحلسني‬ ‫على الإن�سان ككائن �إجتماعي‪ ،‬كما �أن لها ت�أثري ًا على �صحة‬ ‫�إ�ستخدام هذه الربامج قدر‬ ‫الإمكان فهي ت�ستخدمها لفرتة ما يقارب ال�ست �ساعات يومياً‪.‬‬ ‫م�ستخدمها يف حال �إ�ستخدمها مطوالً‪ ،‬ال�سيما �صحة العني‪.‬‬

‫‪37‬‬


‫دشة‬

‫ج الدر‬

‫برام‬

‫م‬ ‫هنتي‬

‫‪39‬‬

‫‪38‬‬ ‫وت�شري �آالء �إىل �أن هذه الربامج �أ�صبحت حلقة و�صل بني �أفراد‬ ‫العائلة الكبرية‪ ،‬والذين ال يجتمعون عادة ب�صورة جماعية‬ ‫�إال يف املنا�سبات‪ ،‬كما �أن �أكرث العائالت �إ�ستبدلت الطرق‬ ‫وفق �إخ�صائيني نف�سيني و�إجتماعيني‪ ،‬ف�إن لكل زمان و�سائل‬ ‫مبثل‬ ‫التقليدية يف الدعوة �إىل الإجتماعات العائلية والعزائم‪،‬‬ ‫يهرب الإن�سان عربها من واقعه املختلف عما يتمناه‪ ،‬وميكننا‬ ‫هذه الربامج‪ ،‬ومنها "الوات�س �آب"‪.‬‬ ‫دون تردد �أن ن�صنف هذه الربامج من بني هذه الو�سائل‪.‬‬ ‫يبني الإخت�صا�صي الإجتماعي حممود ال�شهابي ب�أن ال�شاب‬ ‫وبالرغم من �أن �آالء ال‬ ‫يلج�أ لو�سيلة ي�ستطيع من خاللها التعبري عما بداخله‪ ،‬لأنه‬ ‫ت�صنف نف�سها كمدمنة على‬ ‫هذه الربامج لإ�ستخدامها‬ ‫مل يح�صل على املكان �أو البيئة املنا�سبة لكي يعرب‪ .‬واجلدير‬ ‫�إياها ما يقارب اخلم�س‬ ‫بالذكر �أن هناك فروقات فردية بني الأ�شخا�ص‪ ،‬فالبع�ض‬ ‫�ساعات يومياً‪ ،‬ف�إن �أميمة‬ ‫قدرته على التعبري الكتابي �أو التوا�صل الإلكرتوين الكتابي‬ ‫الكوهجي والتي تق�ضي‬ ‫تكون �أبلغ من التوا�صل ال�شفوي فيلج�أ لهذه الربامج للتعبري‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ‫حوايل ‪� 6‬ساعات يومي ً‬ ‫عن نف�سه‪.‬‬ ‫�إ�ستخدام هذه الربامج‬ ‫ت�صنف نف�سها كذلك!‬ ‫وي�ستطرد ال�شهابي ب�أن �أكرث‬ ‫أميمة الكوهجي‬ ‫الفئات ال�شبابية املدمنة على‬ ‫وجتد �أميمة يف هذه الربامج‬ ‫�إ�ستخدام هذه الربامج هي‬ ‫و�سيلة للت�سلية ولق�ضاء وقت ممتع‪ ،‬ولكن لي�س لديها ح�ساب ًا‬ ‫من لديها ميول �إكتئابية �أو‬ ‫على "الفي�سبوك"‪ ،‬بل ت�ستخدم "الوات�س �آب" و"البالك‬ ‫بريي" بكرثة‪ .‬وهما و�سيلتيها الرئ�سيتني للتوا�صل مع �أقربائها يعانون من القلق والتوتر يف‬ ‫مواقف خمتلفة ميرون بها‪،‬‬ ‫خارج مملكة البحرين‪ .‬و�أكرث ما ي�ضايق �أميمة يف كرثة‬ ‫�إ�ستخدامها لهذه الربامج‪� ،‬أنها تن�شغل يف اجلل�سات العائلية فالإدمان �سلوك قهري يدفع‬ ‫الفرد ملمار�سة �سلوك معني‬ ‫بهاتفها‪.‬‬ ‫لدرجة املبالغة والإفراط‬ ‫حممود الشهابي‬ ‫علي ‪ ..‬وسيلة تعارف‬ ‫وذلك للرتويح عن حالة امللل‬ ‫والإكتئاب والقلق‪ .‬وحتديد ًا‬ ‫ويواجه طالب املرحلة‬ ‫الفئة ال�شبابية الأكرث �إدمان ًا تقع بني املراهقني وال�شباب الذين‬ ‫الثانوية علي املبارك‪� ‬صعوبة‬ ‫ترتاوح �أعمارهم بني ‪ 30 -15‬عاماً‪.‬‬ ‫كبرية يف ترك هذه‬ ‫الربامج �أو حتى التقليل‬ ‫ولأن هذه الربامج منت�شرة وال ميكن �إنكار دورها الإيجابي‪،‬‬ ‫فرتة‬ ‫من �إ�ستخدامها خالل‬ ‫البد من معرفة الأ�سلوب الأف�ضل لتوظيفها ب�صورة �إيجابية‬ ‫الإمتحانات �أو الإختبارات‬ ‫على حياة ال�شباب‪ ،‬يقول ال�شهابي «ي�أتي يف �إطار توظيفها‬ ‫املدر�سية‪ ،‬لتعوده على‬ ‫�إ�ستخدامها طيلة يومه‪ ،‬فهي توظيف ًا �صحيح ًا يف جمال العمل‪� ،‬أو يف جمال البحث والإطالع‬ ‫�إذ ًا م�صدر لت�شتيت تركيزه والإ�ستك�شاف من جهة‪ ،‬ومن جهة �أخرى يتوجب �إدارة الوقت‬ ‫يف �إ�ستخدامها وعدم املبالغة لدرجة الإدمان عليها مما ي�سبب‬ ‫على الدرا�سة‪.‬‬ ‫�آثار ًا �سلبية على الفرد واجلماعة‪ .‬وكذلك ميكن توظيفها‬ ‫علي املبارك‬ ‫ويف الوجه امل�شرق لهذه‬ ‫و�إ�ستثمارها يف اجلانب الإعالمي عرب نقل املعلومات والأخبار‪.‬‬ ‫الربامج‪ ،‬يثني على دورها يف تعريفه على عدد كبري من‬ ‫الأ�صدقاء‪� ،‬سواء من داخل �أو خارج البحرين‪ ،‬حتى �أ�صبحوا �أخري ًا ولي�س �آخراً‪ ،‬ين�صح ال�شهابي‪« :‬خذ نف�س ًا عميق ًا يف هواء‬ ‫اليوم من الأ�شخا�ص املقربني له‪.‬‬ ‫نقي دون برامج درد�شة ‪ ...‬جرب هذا ملدة �ساعة يومياً»‪.‬‬

‫الشهابي ‪ ..‬وسيلة للتعبري‬

‫اال‬

‫ق‬

‫ست‬

‫اع‬ ‫طــ‬

‫ات‬ ‫شار‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪40‬‬

‫اإلستشارات اإلدارية‪..‬‬

‫لكل مشكلة حل!‬

‫قطاع الإ�ست�شارات الإدارية يقوم على �أ�سا�س تقدمي امل�شورة العلمية والعملية لتحقيق النتائج والأهداف املرغوبة من قبل العمالء‬ ‫الذين يق�صدونك‪ ،‬وذلك عن طريق حتديد �أهم امل�شكالت الإدارية واملالية‪ ،‬والعمل على حلها‪ .‬وهناك الإ�ست�شارات املتكاملة‬ ‫التي ت�ستند لبناء الر�ؤية امل�ستقبلية والتطوير الإ�سرتاتيجي لتطوير نظم �إدارة املواد (امل�شرتيات واملخازن)‪ ،‬نظم �إدارة الت�سويق‬ ‫واملبيعات‪ ،‬نظم �إدارة املوارد الب�شرية‪ ،‬ال�سيا�سات والإجراءات واللوائح‪ ،‬النظم املالية واملحا�سبية‪ ،‬والتطوير التنظيمي‪.‬‬ ‫�أما الإ�ست�شارات املتخ�ص�صة‪ ،‬فهي تخ�ص الإدارة الإ�سرتاتيجية‪ ،‬التنظيم الإدارى و�إعادة الهيكلة‪� ،‬إدارة املوارد الب�شرية‪،‬‬ ‫الإ�ست�شارات املالية واملحا�سبية‪� ،‬إدارة املواد‪ ،‬التجارة اخلارجية‪� ،‬إدارة امل�شروعات‪ ،‬درا�سات اجلدوى وخطط العمل‪.‬‬ ‫وفيما يلي �شرح لأبرز ما يرتكز عليه القطاع‪:‬‬

‫||دراسات اجلدوى و خطط العمل‬ ‫درا�سة ال�سوق‬

‫الدرا�سة الفنية‬

‫• حتديد الأ�صول الثابتة‬ ‫• حتديد مدى ا�ستيعاب ال�سوق‬ ‫• حتديد متطلبات الإنتاج‬ ‫• حتديد احل�صة يف ال�سوق‬ ‫• حتديد عملية الإنتاج‬ ‫• حتديد حجم املبيعات �آخذين‬ ‫بعني االعتبار �سيا�سة الت�سعري‪،‬وجودة ودورة الإنتاج‬ ‫الإنتاج و�أ�سلوب التوزيع والرتويج‬

‫الدرا�سة املالية‬

‫• ح�ساب التكاليف الكلية للم�شروع‬ ‫• ح�ساب الربح الإجمايل ال�شهري املتوقع‬ ‫• ح�ساب الربح ال�صايف ال�شهري‬ ‫• حتديد جدول التدقيق النقدي‬ ‫• االختبارات املالية لقيا�س جدوى امل�شروع‬

‫‪41‬‬

‫||الدراسات التسويقية‬ ‫• تو�صيف ال�سوق وحجمه احلايل وامل�ستقبلي واملناف�سني‬ ‫• الدرا�سات الت�سويقية‬ ‫• حتديد مدى جتاوب ال�سوق لفكرة املنتج �أو اخلدمة اجلديدة‬ ‫• تو�صيف املنتج �سواء �سلعة �أو خدمة‬ ‫• تو�صيف امل�ستهلكني واحتاجاتهم وم�ستواهم االقت�صادي • ن�صيب ال�سلعة �أو اخلدمة من الفجوة الت�سويقية‬ ‫• حتديد �أ�سعار ال�سلع املثلية والقوانني املحددة لتداول • �إعداد الهيكل الت�سويقي مبا ي�شمله من تكلفة الت�سويق‬ ‫ال�سلعة �أولت�سعريها‬

‫| | إعداد التخطيط اإلسرتاتيجي ومتابعة التنفيذ‬ ‫• مراجعة الر�ؤيا‪ ،‬الر�سالة‪ ،‬النجاحات والإخفاقات‬ ‫• جتميع املعلومات‬ ‫• احل�صول على املوافقة على عملية التخطيط‪،‬‬ ‫امل�س�ؤوليات ‪ ،‬الإطار الزمني‪ ...‬الخ‬ ‫• تعيني جمموعة لإدارة عملية التخطيط الإ�سرتاتيجي‬ ‫• حتليل املعلومات‬

‫• اخلروج بخطة �أولية‬ ‫• مراجعة اخلطة مع املعنيني والتعديل‬ ‫• مراجعة نهائية‬ ‫• تنفيذ اخلطة الإ�سرتاتيجية‬ ‫• مراجعة التنفيذ والتعديل ح�سب احلاجة‬ ‫(‪)Continuous Process‬‬

‫||هندسة العمليات اإلدارية‬ ‫||إعادة هيكلة املؤسسات وتطوير املوارد البشرية‬ ‫• جمع املعلومات الأولية‬ ‫• تطوير دليل امل�ؤ�س�سات و�إجراءات املوارد الب�شرية‬ ‫• تطوير دليل املوظفني‬ ‫• تقييم مدى فعالية وكفاءة النظام‬ ‫• تقومي عملية �صرف الرواتب‬ ‫• تطوير نظام �إدارة الأداء‬ ‫• خطة تطوير�إدارة املوارد الب�شرية‬

‫• تخطيط القوى العاملة‬ ‫• برنامج توظيف و�إعداد قادة امل�ستقبل‬ ‫• ت�صميم وتطبيق نظام ‪ 360‬درجة للموظفني‬ ‫• تطوير �إطار اجلدارات للر�ؤ�ساء الأق�سام واملديرين‬ ‫• تطوير �إطار اجلدارات للموظفني‬ ‫• تطوير اخلطة التدريبية‬ ‫• حقائب الربامج التدريبية‬

‫عنا�صر �إعادة هند�سة العمليات الإدارية‬ ‫• �أن يكون التغيري �أ�سا�سي‬ ‫• �أن يكون التغيري جذري‬ ‫• �أن تكون النتائج جوهرية و�ضخمة‬ ‫• �أن يكون التغيري يف العمليات‬ ‫• �أن يعتمد التغيري على تقنية املعلومات‬

‫للمزيد من املعلومات‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪43‬‬

‫‪42‬‬

‫الشريك التنفيذي لـ "كي بي إم جي‪-‬فخرو”‪:‬‬

‫اإلرتقـاء باملنـاصـب‬ ‫يتـحــقق باالجـتــهاد‬

‫قطاع الإ�ست�شارات الإدارية لي�س علم ًا قائم ًا بحد ذاته‪ ،‬بل هو جمموعة علوم مرتابطة تتطلب بحث ًا ومتابعة لكل ما هو جديد يف‬ ‫عامل الإدارة من �أجل تقدمي اال�ست�شارات املنا�سبة بح�سب ما تقت�ضيه احلاجة‪ ،‬ويتطلب العمل فيه خربة تراكمية وتطوير م�ستمر‪،‬‬ ‫وهو قطاع حيوي يف مملكة البحرين والقى خالل ال�سنوات املا�ضية �إقبا ًال كبري ًا من امل�ؤ�س�سات‪ ،‬هكذا ي�صف جمال فخرو‬ ‫القطاع‪ ،‬وهو ال�شريك التنفيذي لـ�شركة "كي بي �إم جي"‪ ،‬وهي �شبكة عاملية مكونة من م�ؤ�س�سات للخدمة املهنية تقدم خدمات‬ ‫التدقيق وال�ضرائب والإ�ست�شارات‪ .‬وفيما يلي ن�ص احلوار معه‪:‬‬ ‫امل�ستوى املتو�سط ملجموعة املدراء‬ ‫كيف كانت بدايتك يف قطاع‬ ‫على ماذا ي�ستند قطاع‬ ‫حني مت تعييني كم�ساعد مدير وبعدها‬ ‫الإ�ست�شارات الإدارية؟‬ ‫الإ�ست�شارات الإدارية؟‬ ‫ح�صلت على درجة البكالوريو�س يف مدير‪� ،‬إىل �أن �أ�صبحت رئي�س ًا ملجل�س‬ ‫ي�ستند قطاع الإ�ست�شارات الإدارية على‬ ‫الإدارة ثم �شريك ًا تنفيذي ًا لـ "كي‬ ‫التنب�ؤ مبدى جناح فكرة �أي م�شروع‪ ،‬ويقوم التجارة من جامعة القاهرة عام‬ ‫‪ ،1977‬و�إلتحقت فور تخرجي مبكتب بي �إم جي" مبنطقة ال�شرق الأو�سط‬ ‫مب�ساعدة امل�ؤ�س�سات على حت�سني �أدائها‪،‬‬ ‫وو�ضع اخلطط املنا�سبة لها لتحقق النجاح‪� ،‬شركة "كي بي �إم جي" كمتدرب‪� ،‬إىل وجنوب �آ�سيا‪ ،‬وع�ضو املجل�س الدويل‬ ‫�أن مت تثبيتي بالعمل نظر ًا لإجتهادي‪ ،‬لل�شبكة التي ت�ضم مكاتب منت�شرة‬ ‫وهو يعتمد ب�شكل رئي�سي على حتليل‬ ‫حول العامل‪.‬‬ ‫ثم تدرجت باملنا�صب من م�ستوى‬ ‫امل�شكالت القائمة فعالً‪ ،‬وو�ضع خطط‬ ‫التنمية والتطوير لتحقيق التح�سن املطلوب‪ .‬لآخر طوال ال�سنوات املا�ضية من‬

‫حدثنا عن مكتب "‪ ‬كي بي �إم جي"‬ ‫مبملكة البحرين‪.‬‬ ‫ت�أ�س�س املكتب عام ‪ 1968‬كم�ؤ�س�سة تعمل‬ ‫يف قطاع املحا�سبة والتدقيق‪ ،‬ثم �أ�ضيفت‬ ‫ملهامها الإ�ست�شارات وتطوير الأداء‪،‬‬ ‫و�إ�ستقطبت خربات �أجنبية خمت�صة‬ ‫يف التنظيم الإداري و�أعمال احلا�سب‬ ‫الآيل يف البداية‪� ،‬إال �أن املكتب �إهتم‬ ‫ب�إعتباره م�ؤ�س�سة وطنية بتدريب العنا�صر‬ ‫البحرينية منذ ذلك احلني‪.‬‬ ‫هل �إ�ستفدت من فر�ص التدريب‬ ‫التي وفرها املكتب؟‬ ‫بالت�أكيد‪ ،‬فقد �إنعك�س ذلك على تطوير‬ ‫قدراتي و�أدائي بالعمل‪� ،‬إذ كنت �أق�ضي‬ ‫�ساعات طويلة يف املكتب و�أحمل طموح ًا‬ ‫كبري ًا بداخلي من �أجل تبوء منا�صب عليا‬ ‫ب�صرف النظر عن �أي �إعتبارات خا�صة‪،‬‬ ‫ومتكنت فع ًال من حتقيق ذلك بالتدرج‬ ‫يف ال�سلم الوظيفي بجهدي و�إخال�صي يف‬ ‫العمل‪.‬‬

‫كيف �إ�ستطعت التدرج من متدرب‬ ‫ل�شريك تنفيذي؟‬ ‫البد من �أن يجتهد الفرد ليتمكن‬ ‫من الإرتقاء مب�ستواه العلمي والعملي‬ ‫والإنتقال من مرحلة لأخرى تدريجي ًا‬ ‫حلني الو�صول للمن�صب الذي يطمح‬ ‫�إليه‪ ،‬و�أن يعمل على رفع م�ستواه املهني‬ ‫من خالل العمل الد�ؤوب والتدريب‬ ‫امل�ستمر وتطوير املهارات ال�شخ�صية‪،‬‬ ‫وهذا حتديد ًا ما قمت به‪ ،‬ومن املهم‬ ‫�أي�ض ًا �أن يكون الفرد �إيجابياً‪ ،‬وعلى قدر‬ ‫من امل�س�ؤولية ويتقبل مبد�أ الوقوع يف‬ ‫اخلط�أ للتعلم منه‪.‬‬ ‫ماذا يحتاج املوظف للنجاح يف‬ ‫قطاع الإ�ست�شارات الإدارية؟‬ ‫ال�شهادة الأكادميية مهمة لكنها ال جتعل‬ ‫من الفرد م�ست�شاراً‪� ،‬إذ البد من �أن‬ ‫ينخرط يف العمل بجدية و�أن يكون قادر ًا‬ ‫على التكيف والتعامل مع زمالئه الأكرث‬ ‫منه خربة والإ�ستفادة من جتاربهم‪،‬‬

‫ومن املهم �أن يكت�سب مهارات التوا�صل‬ ‫واحلوار الفعال والإقناع‪ ،‬والقدرة على‬ ‫العمل حتت ال�ضغط‪� ،‬إ�ضافة للخربة‬ ‫العلمية‪ ،‬ويعد العمل حتت مظلة فريق‬ ‫من امل�ست�شارين املتميزين �أف�ضل طريق‬ ‫ليحقق الراغب بالعمل يف القطاع‬ ‫جناحه‪.‬‬ ‫ما ن�صيحتك للراغبني بالعمل يف‬ ‫هذا القطاع؟‬ ‫عليهم تطوير مهاراتهم وقدراتهم‬ ‫ب�إ�ستمرار‪ ،‬و�أن يدركوا ب�أن العمل يف هذا‬ ‫القطاع يتطلب جهد ًا وتركيز ًا م�ضاعفاً‪،‬‬ ‫و�أن ي�ضعوا �أمام �أعينهم هدف ًا وا�ضحاً‪،‬‬ ‫وي�ؤمنوا ب�أن الو�صول للمنا�صب القيادية‬ ‫يتم باجلد والإجتهاد‪.‬‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫‪www.kpmg.com/bh‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪44‬‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫ج‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫تو‬

‫‪45‬‬

‫ظيف‬

‫ب‬ ‫ق‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫إل‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت اإلدارية‬

‫ي�ستوعب قطاع الإ�ست�شارات الإدارية خريجي تخ�ص�صات بعينها‬ ‫كاملحا�سبة‪ ،‬الإقت�صاد واملال‪ ،‬و�إدارة الأعمال‪ ،‬واجلامعات التي تقدم‬ ‫هذه التخ�ص�صات كثرية ومنت�شرة مبختلف �أنحاء العامل‪ .‬وفيما‬ ‫يلي عر�ض لبع�ض اجلامعات التي تقدّم مثل هذه التخ�ص�صات‪:‬‬

‫اجلامعة األهلية‬ ‫مملكة البحرين‬

‫‪www.ahlia.edu.bh‬‬

‫�أن�شئت اجلامعة الأهلية يف العام ‪ ،2001‬ك�أول جامعة خا�صة مرخ�صة يف مملكة البحرين‪ .‬وت�سعى اجلامعة �إىل �أن تكون م�ؤ�س�س ًة‬ ‫متميزة للتعليم العايل ت�ضمن �أن ي�أخذ العلم مكانه يف بناء املجتمع والنهو�ض به‪.‬‬ ‫وتقدم اجلامعة الأهلية برنامج البكالوريو�س يف الدرا�سات املالية والإقت�صاد الذي ي�ؤهل الطلبة ملزاولة املهن الإقت�صادية يف‬ ‫امل�صارف وم�ؤ�س�سات خدمات الأعمال والإ�ست�شارات الإدارية‪.‬‬ ‫وتتكون اجلامعة الأهلية حالي ًا من �ست كليات‪ ،‬وهي‪ :‬كلية الآداب‪ ،‬العلوم والتعليم‪ ،‬كلية �إدارة الأعمال واملالية‪ ،‬كلية الهند�سة‪،‬‬ ‫كلية تقنية املعلومات‪ ،‬كلية الدرا�سات العليا والبحوث‪ ،‬كلية الطب والعلوم ال�صحية‪ .‬وعمادة واحدة‪ ،‬وهي عمادة �ش�ؤون الطلبة‪،‬‬ ‫�إ�ضافة �إىل خم�س مراكز‪ ،‬هي‪ :‬مركز الإنتاج الإعالمي‪ ،‬مركز ال�شركة الأهلية للمعلومات والوثائق‪ ،‬مركز للإعتماد و�ضمان‬ ‫اجلودة‪ ،‬مركز القيا�س والتقييم‪ ،‬ومركز للمعلومات وتقنية املعلومات والإت�صاالت‪.‬‬

‫جامعة ديبول‬ ‫الواليات املتحدة األمريكية‬ ‫‪www.depaul.edu‬‬

‫متنح جامعة ديبول ما يزيد عن ‪� 6‬آالف درجة �سنوي ًا يف برامج البكالوريو�س واملاج�ستري‪ ،‬يف ما يزيد على ‪ 275‬مو�ضوع درا�سي‪،‬‬ ‫وخم�سة برامج للدكتوراه‪ ،‬وهي تا�سع �أكرب جامعة خا�صة يف الواليات املتحدة الأمريكية‪ ،‬وت�ضم حوايل �أكرث من ‪� 25‬ألف طالب ًا‬ ‫م�سجلني باجلامعة‪ ،‬مما يجعل من احلياة اجلامعية مليئة بالتنوع والتعدد‪� ،‬إىل جانب �أ�ساتذتها الذين يحر�صون على تعري�ض‬ ‫الطلبة لتحديات وحتليالت العامل الواقعي‪ .‬وتقدم اجلامعة برنامج البكالوريو�س يف املحا�سبة ومراجعة احل�سابات املالية‪ ،‬وتركّز‬ ‫على املراجعة الداخلية للح�سابات‪ ،‬وتُع ُّد الطلبة ملواجهة حتديات املهنة‪ ،‬وتزودهم باملعارف لوظيفة املراجعة الداخلية للح�سابات‬ ‫التي �أ�صبحت بالغة الأهمية يف جمتمع الأعمال العاملي اليوم‪.‬‬ ‫احلياة اجلامعية يف "ديبول" جتربة رائعة يف خ�ضم جمموعة وا�سعة من اخللفيات العرقية واجلغرافية والإقت�صادية‪ ،‬ويف �إطار‬ ‫�أكادميي متمكّن‪ .‬واجلدير بالذكر �أن معهد البحرين للدار�سات امل�صرفية واملالية ‪ ،BIBF‬يتعاون مع جامعة ديبول الأمريكية يف‬ ‫برنامج ماج�ستري �إدارة الأعمال‪.‬‬

‫معهد"إرنست و يونغ"‬

‫كلية "دافيد جيم"‬

‫‪www.ey.com‬‬

‫بريطانيا‬

‫مملكة البحرين‬

‫يتبع هذا املعهد �شركة "�إرن�ست و يونغ" العاملية لتدقيق احل�سابات‪ ،‬وهو يقدم �شهادات عاملية لتدري�س املحا�سبة والعلوم املالية‬ ‫من مركز تدريب معتمد‪ .‬وي�سعى املركز لتدريب ال�شباب تدريب ًا مكثف ًا عمليّا وفعّاالً‪ ،‬ودعم قطاع خدمات الأعمال يف منطقة‬ ‫ال�شرق الأو�سط عرب توفري �أعلى م�ستوى من التدريب لل�شباب‪.‬‬ ‫وقد َ�صمم املعهد دوراته التدريبية للأفراد الذين يرغبون ب�إمتهان املحا�سبة‪ ،‬ف�ض ًال عن املهنيني املعنيني يف املحا�سبة املالية‬ ‫واملحا�سبة الإدارية‪ ،‬ومراجعة احل�سابات‪ ،‬والإدارة‪ ،‬والذين يتطلعون �إىل موا�صلة حياتهم الوظيفية‪ .‬ويقدم هذه الدورات‬ ‫حما�ضرون ذوو خربة‪ ،‬وت�شمل الدورات التدريبية درا�سات وحما�ضرات تفاعلية وحلقات عمل‪ .‬كما ميتلك املعهد خربة كبرية يف‬ ‫ت�صميم وتطوير الدورات التدريبية الداخلية ملجموعة وا�سعة من املنظمات‪.‬‬

‫‪www.davidgamecollege.com‬‬

‫�إنطلقت كلية "دافيد جيم" يف بريطانيا يف العام ‪ ،1974‬وهي تقدم ت�شكيلة من التخ�ص�صات والربامج الدرا�سية من �ضمنها‬ ‫الريا�ضيات والفل�سفة والدرا�سات الإعالمية وعلم النف�س والتاريخ‪� ،‬إ�ضافة �إىل املحا�سبة والدرا�سات التجارية‪.‬‬ ‫الكلية الواقعة يف مدينة لندن تقدم برنامج البكالوريو�س يف الأعمال التجارية واملالية الذي يوفر للطلبة الفر�صة بعد التخرج‬ ‫للإلتحاق باملدار�س التجارية العليا يف بريطانيا‪ .‬ويهدف الربنامج �إىل �إعداد الطلبة �إعداد ًا جيد ًا ملواكبة طبيعة العمل التجاري‬ ‫واملايل املت�سارعة‪ .‬وقد مت �إعتماد الربامج الأ�سا�سية للكلية من قبل م�ؤ�س�سات تعليمية ر�سمية بريطانية‪ .‬و�سوف يكون الطالب‬ ‫الدوليني بحاجة للإعداد لإمتحان اللغة الإجنليزية الدويل "�آيلت�س" ل�ضمان قبولهم يف اجلامعة‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪47‬‬

‫‪46‬‬

‫مؤسسات اإلستشارات اإلدارية ‪..‬‬

‫جمموعة خدمات حتت سقف واحد‬

‫هل تريد معرفة امل�ؤ�س�سات الرائدة يف �سوق العمل بقطاع الإ�ست�شارات الإدارية؟‬ ‫ن�ضع �أدناه بني يديك عدداً من �أهم الوجهات للم�ؤ�س�سات العريقة يف هذا القطاع مبملكة البحرين‪:‬‬

‫يف اإلستشارات اإلدارية‪:‬‬

‫منظمًا وحمل ًال دقيقًا‬ ‫كن ّ‬

‫يت�سم العمل يف قطاع الإ�ست�شارات الإدارية باحليوية‪ ،‬خا�صة يف مهن املحللني املاليني‬ ‫واملدققني‪ ،‬حيث ترافق العمل بع�ض املتطلبات الروتينية كالعمل املحا�سبي الإعتيادي‪،‬‬ ‫ويف كلتا احلالتني يتطلب العمل بهذا القطاع التمكّن من عدة مهارات‪� ،‬أبرزها‪:‬‬ ‫مهارات مهنية‪:‬‬

‫‪ y‬تدرّب و�أتقن �صياغة تقارير املدققني املاليني‬ ‫‪ y‬كن ملم ًا بكافة علوم املحا�سبة الإعتيادية التي يتطلبها العمل‬ ‫‪ y‬كن مل ّم ًا بالأنظمة املحا�سبية واملهارات امل�ساندة لها‬ ‫ك�إ�ستخدام برنامج "�إك�سل" بحرفيّة‬ ‫‪ y‬كن ملم ًا باملنهجية العلمية‪ ،‬وحاول �إ�ستخدامها يف كل ما‬ ‫تقوم به من �أعمال‬ ‫‪� y‬إمتلك القدرة على حتليل الأرقام وحفظها وربطها بالواقع‪.‬‬ ‫‪ y‬متتع بح�س البحث و�إمكانية الك�شف عن موا�ضع اخللل يف‬ ‫الأنظمة الرقابية لتح�سينها‬ ‫‪� y‬إ�ستمر يف التدريب والإطالع على كل جديد يف القطاع‪،‬‬ ‫وطوّر ذاتك مبا يتنا�سب مع التطورات يف مهنتك‬ ‫‪ y‬كن م�ستعد ًا لتطبيق قواعد اجلودة املطبقة يف هذا القطاع‬

‫مهارات عامة‪:‬‬

‫‪ y‬كن منظم ًا يف تفكريك‬ ‫‪� y‬إكت�سب الدقة يف التحري والبحث‬ ‫‪� y‬إمتلك القدرة على �إدارة الوقت وتنظيمه‬ ‫‪� y‬إحر�ص على التمكّن من مهارات العر�ض ال�شيق وامل�ؤثر‬ ‫‪� y‬إمتلك القدرة على ت�شخي�ص الأمور واحلاالت املتعددة‪،‬‬ ‫والت�صور ال�شامل للمواقف‬ ‫‪� y‬إبحث عن الدافع امل�ستمر للإجناز والتميز يف كافة فروع‬ ‫الإ�ست�شارات الإدارية‬ ‫‪ y‬كن قادر ًا على قيادة الفرق والقيام بتحفيزها وم�ساعدتها‬ ‫على الو�صول للأهداف امل�شرتكة‬

‫مكتب مؤسسة كي بي ام جي مبنطقة "كناري وارف” مبدينة لندن‪ ،‬اململكة املتحدة‪.‬‬

‫مؤسسة كي بي ام جي فخرو‪:‬‬ ‫ت�أ�س�ست يف العام ‪ ،1968‬ثم منت وتبو�أت مكان ًة و�سمع ًة جيدة‪ ،‬حيث متتاز‬ ‫امل�ؤ�س�سة بحيازة التجربة املحلية جنب ًا �إىل جنب مع جمموعة املهارات الدولية‪،‬‬ ‫فامل�ؤ�س�سة ت�ضم فنيني م�ؤهلني ت�أهي ًال عالي ًا يف كل امل�ؤ�س�سات الأع�ضاء يف‬ ‫جميع �أنحاء العامل‪� ،‬أما م�ؤ�س�سة كي بي ام جي فخرو يف البحرين فتقدم‬ ‫جمموعة وا�سعة من اخلدمات حتت �سقف واحد‪ ،‬منها مراجعة احل�سابات‪،‬‬ ‫واخلدمات الإ�ست�شارية‪.‬‬ ‫وت�شارك م�ؤ�س�سة كي بي ام جي فخرو بن�شاط يف تطوير بيئة العمل ب�أ�سلوب‬ ‫�شفاف وتناف�سي‪� ،‬إىل جانب �إعتقادها �أن امل�س�ؤولية الإجتماعية للم�ؤ�س�سات هي‬ ‫يف �صميم عمل امل�ؤ�س�سات الكبرية‪ ،‬وتعبرّ عن �إلتزامها ب�إحداث فارق حقيقي‬ ‫يف كل املجتمعات التي تعمل بها‪ ،‬كما تعرب امل�ؤ�س�سة عن �إلتزامها مب�س�ؤولية‬ ‫جتاه العمالء واملجتمع‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪49‬‬

‫‪48‬‬

‫مؤسسة إرنست و يونغ ‪:Ernst & Young‬‬ ‫�إرن�ست و يونغ هي م�ؤ�س�سة تدقيق ح�سابات عاملية معروفة‪،‬‬ ‫وتوفر امل�ؤ�س�سة لزبائنها جمموعة وا�سعة من اخلدمات‬ ‫املتعلقة مبراجعة احل�سابات واملخاطر‪ ،‬والتدريب‪ ،‬وال�ضرائب‪،‬‬ ‫والتقنيات واخلدمات الإ�ست�شارية واملعامالت‪.‬‬ ‫ويف عام ‪� ،2008‬إحتفلت م�ؤ�س�سة �إرن�ست و يونغ يف مملكة البحرين مب�ضي ‪ 80‬عام ًا على تقدمي خدمات عالية اجلودة‪.‬‬ ‫وي�ضم مكتب البحرين ما يزيد على ‪ 470‬من املهنيني‪ ،‬مبا يف ذلك ن�سبة كبرية من البحرينيني‪.‬‬ ‫ويعترب مكتب البحرين مكتب ًا رئي�سي ًا يف ال�شرق الأو�سط‪ ،‬وهو �أي�ض ًا مقر لإرن�ست و يونغ العاملية الإ�سالمية التي تقدم‬ ‫جمموع ًة من اخلدمات املالية‪ .‬ويقع مكتب م�ؤ�س�سة �إرن�ست و يونغ يف قلب احلي التجاري يف املنامة ب�شارع امللك في�صل‪.‬‬

‫مؤسسة برايس ووترهاوس كوبرز"‬

‫‪:Price Water House – Coopers‬‬

‫ت�أ�س�ست م�ؤ�س�سة ‪" Price Water House – Coopers‬براي�س‬ ‫ووترهاو�س كوبرز" يف مملكة البحرين منذ منت�صف ال�سبعينات‪ ،‬وهي‬ ‫متخ�ص�صة يف الأعمال التجارية واخلدمات الإ�ست�شارية املالية‪ ،‬وت�ضم امل�ؤ�س�سة‬ ‫موظفني من �إثني ع�شر بلداً‪.‬‬ ‫وتتواجد م�ؤ�س�سة براي�س ووترهاو�س كوبرز يف منطقة ال�شرق الأو�سط منذ ‪ 40‬عاماً‪ ،‬وتتوزع �أفرع امل�ؤ�س�سة على كل من‪:‬‬ ‫البحرين‪ ،‬م�صر‪ ،‬العراق‪ ،‬الأردن‪ ،‬الكويت‪ ،‬لبنان‪ ،‬ليبيا‪ ،‬عمان‪ ،‬فل�سطني‪ ،‬قطر‪ ،‬اململكة العربية ال�سعودية‪ ،‬ودولة الإمارات‬ ‫العربية املتحدة‪ ،‬ولديها ما يزيد على ‪ 2500‬موظف‪.‬‬ ‫كما �أن امل�ؤ�س�سة متتلك عمق اخلربة والدراية التامة ببيئة الأعمال التجارية املحليّة يف منطقة ال�شرق الأو�سط‪ ،‬وتقدم‬ ‫منوذج ًا للخربة التي جتمع بني �شبكة عاملية قوية‪ ،‬ترتكز يف الوقت نف�سه على ال�صناعة املحلية‪ .‬وتعمل م�ؤ�س�سة براي�س‬ ‫ووترهاو�س كوبرز على تطوير قاعدة قوية من املهنيني امل�ؤهلني للعمل بهذا القطاع‪.‬‬

‫مؤسسة ‪: Deloitte & Touch‬‬

‫"ديلويت" هي العالمة التجارية التي ت�ضم ع�شرات الآالف من املهنيني‬ ‫املحرتفني يف امل�ؤ�س�سات امل�ستقلة يف جميع �أنحاء العامل لتقدمي خدمات‬ ‫مراجعة احل�سابات‪ ،‬الإ�ست�شارات املالية‪ ،‬خدمات خماطر امل�شاريع‪ ،‬وكل ما‬ ‫يحتاجه قطاع خدمات الأعمال‪.‬‬ ‫ومنذ ‪ 85‬عام ًا و�شبكة م�ؤ�س�سة ديلويت تو�ش ﺗﻮهماﺗ�ﺴﻮ املحدودة (دتتل)‪،‬‬ ‫حا�ضرة يف الوطن العربي وممتدة لآالف الأميال يف جميع �أنحائه‪ ،‬وتخ�ضع‬ ‫خدماتها للقوانني واللوائح اخلا�صة لبلدٍ معني �أو البلدان التي تعمل فيها‪،‬‬ ‫فكل م�ؤ�س�سة منظمة بطريقة خمتلفة تتفق مع القوانني الوطنية واللوائح‬ ‫واملمار�سات املتعارف عليها‪ ،‬وتتمثل ر�ؤية امل�ؤ�س�سة يف �أن تكون معيار ًا للتميز‬ ‫محُ رتمة من املجتمع و�أ�صحاب الأعمال‪.‬‬ ‫وتعتمد امل�ؤ�س�سة ثوابت و�إلتزامات جمتمعية تت�ضمن �إلتزام ًا ثابت ًا بالنهو�ض‬ ‫باملر�أة‪ ،‬والتنوع‪ ،‬والتطوير املهني‪ ،‬واملرونة يف مكان العمل ودعم املجتمعات‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪50‬‬

‫‪51‬‬

‫اإلستشارات اإلدارية ‪ ..‬حقائق وأرقام‬ ‫‪>5.1%‬‬ ‫قطاع البحث العلمي والإ�ست�شارات الإدارية‬ ‫من مقومات تطور الدول املتقدمة‪،‬‬ ‫وي�ساهم يف تن�شيط اقت�صاداتها‪� ،‬إذ ت�صل‬ ‫ن�سبة الإ�ستثمار فيه من ‪ 3.3‬يف املائة �إىل‬ ‫‪ 6.9‬يف املائة‪ ،‬ومبعدل ال يقل عن ‪ 5.1‬يف‬ ‫املائة من الدخل القومي‪.‬‬

‫يرى خرباء �إداريون �أن هناك فر�صة‬ ‫للبحرين لت�صبح مركز ًا �إقليمي ًا‬ ‫للأبحاث‪ ،‬من �أجل دعم ر�ؤية ‪2030‬‬ ‫وتوفري فر�ص العمل للباحثني واخلرباء‬ ‫الإ�ست�شاريني‪.‬‬

‫يقدم مركز البحرين للم�ستثمرين‬ ‫خدمات ت�أ�سي�س وت�سجيل كل �أنواع‬ ‫ال�شركات وامل�ؤ�س�سات الفردية التي‬ ‫يزيد ر�أ�سمالها عن ‪� 250‬ألف دينار‬ ‫بحريني‪ .‬كما يوفر خدمات م�ساعدة‬ ‫مثل اخلدمات امل�صرفية والإت�صاالت‪،‬‬ ‫الإ�ست�شارات القانونية والإدارية وغريها‪.‬‬

‫بلغ عدد امل�ستفيدين من اخلدمات‬ ‫الإ�ست�شارية والربامج التدريبية‬ ‫والتوعوية التي نفذها ق�سم �إ�ست�شارات‬ ‫الأعمال ببنك البحرين للتنمية �أكرث‬ ‫من ‪ 1.000‬م�ستفيد‪ ،‬وذلك خالل‬ ‫الن�صف الأول من العام ‪ ،2012‬منهم‬ ‫رواد �أعمال وموظفون وطلبة املدار�س‬ ‫الثانوية واجلامعات‪ ،‬وربات البيوت‪.‬‬

‫يوجد يف البحرين ‪ 222‬وكالة �أملانية‪،‬‬ ‫وي�ساهم ‪� 36‬شريك �أملاين �إىل جانب �أربع‬ ‫�شركات �أملانية تعمل يف قطاعات الإ�ستثمار‬ ‫والتقنيات وال�شحن والتنقيب عن النفط‪،‬‬ ‫والإ�ست�شارات النفطية‪ ،‬والديكور‪ ،‬و�صناعة‬ ‫املكائن الكهربائية‪ ،‬واال�ست�شارات الإدارية‬ ‫والت�سويق‪.‬‬

‫من املهام الرئي�سية التي ت�ضطلع‬ ‫بها وزارة ال�صناعة والتجارة يف‬ ‫البحرين تطوير ال�صناعات القائمة‬ ‫وقدرتها التناف�سية يف الأ�سواق املحلية‬ ‫والإقليمية والعاملية عرب تقييم �أدائها‬ ‫بانتظام وحتديد مناطق التطوير‪،‬‬ ‫وتقدمي الإ�ست�شارات الإدارية والفنية‬ ‫والإقت�صادية‪.‬‬

‫‪+4.6%‬‬ ‫ت�أ�س�س مركز التنمية الإدارية يف العام‬ ‫‪ ،2003‬لي�سهم يف التنمية الإدارية‪،‬‬ ‫ويقدم خدماته التدريبية �إىل امل�ؤ�س�سات‬ ‫احلكومية واخلا�صة والأفراد يف‬ ‫البحرين والوطن العربي‪.‬‬

‫�أ�صدرت �شركة هاي غروب العاملية‬ ‫للإ�ست�شارات الإدارية تقرير الأجور‬ ‫والتعوي�ضات البحرينية للعام ‪ 2012‬لتك�شف‬ ‫عن توقعاتها يف زيادة الأجور البحرينية‬ ‫بن�سبة ‪ 4.6‬يف املئة للعام ‪ ،2013‬وا�ستند‬ ‫التقرير على بيانات ‪ 16,800‬موظف من‬ ‫‪� 75‬شركة �شاركت يف الدرا�سة‪.‬‬

‫لهيئة الت�شريع والإفتاء القانوين فتوى‬ ‫بعدم جواز قيام مكاتب و�شركات‬ ‫التدقيق واملحا�سبة والإ�ست�شارات‬ ‫الإدارية‪ ،‬مزاولة مهن تتعلق مبكاتب‬ ‫املحاماة‪ ،‬من تقدمي طلبات ت�سجيل‬ ‫ال�شركات والعالمات التجارية وبراءات‬ ‫الإخرتاع‪.‬‬

‫النجاح ‪ ..‬فكرة وتطبيق‬ ‫رؤى احلايكي‬

‫املدير التنفيذي ‪� -‬شركة �آدموف للإدارة والإ�ست�شارات‬

‫�أ�س�ست �شركتي اخلا�صة منذ عام‬ ‫حملية وخارجية مثل الواليات املتحدة‬ ‫هو دور الإ�ست�شارات يف هذا املجال‬ ‫خدمات‬ ‫تقريباً‪ ،‬و�أقدم من خاللها‬ ‫ت�شكل‬ ‫حيث‬ ‫وقرب�ص‪،‬‬ ‫أمريكية‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫لدرا�سة جدوى امل�شاريع وحتديد ماهيتها‬ ‫و�إ�ست�شارات يف جمال الأعمال للراغبني امل�ؤ�س�سات املتو�سطة وال�صغرية �أكرث من والإقبال املتوقع على ال�سلع �أو اخلدمات‬ ‫يف ت�أ�سي�س �شركات وم�ؤ�س�سات خا�صة‬ ‫‪ %90‬من امل�ؤ�س�سات التجارية يف العامل التي �ستطرح من قبل هذه امل�شاريع‪.‬‬ ‫بهم‪.‬‬ ‫�أجمع‪ ،‬وهي ع�صب النمو الإقت�صادي يف‬ ‫كل الدول‪.‬‬ ‫�أعتقد ب�أن العمل الناجح ي�أتي من فكرة‬ ‫�أقوم كذلك مب�ساعدة رواد الأعمال على‬ ‫ناجحة‪ ،‬وتطبيق �صحيح لتحويل تلك‬ ‫حتقيق النجاح فيما يتعلق مب�شاريعهم‬ ‫والحظت �إنه يف الآونة الأخرية كان‬ ‫الفكرة �إىل م�شروع جتاري يحقق �أرباح ًا‬ ‫التجارية من حيث درا�سة امل�شروع‬ ‫هناك توجه متزايد من قبل الأفراد‬ ‫واحلكومات‪ ،‬نحو ريادة الأعمال‪ ،‬وكان وي�ستمر يف ال�سوق واملناف�سة‪� ،‬إذ ال يكفي‬ ‫ودرا�سة نقاط النجاح والف�شل‪ ،‬وذلك‬ ‫البدء بالعمل ب�شكل ناجح‪ ،‬ثم التقاع�س‬ ‫نتيجة خربتي ال�شخ�صية التي �إمتدت‬ ‫هناك الكثري من ال�شباب الطموحني‬ ‫عن الأداء والإنتاج‪ ،‬فال يعود ذلك العمل‬ ‫نحو ‪� 10‬سنوات يف جمال الإ�ست�شارات و�أ�صحاب الأفكار الناجحة‪ ،‬ولكن‬ ‫الإدارية و�إ�ست�شارات الأعمال‪ ،‬خ�صو�ص ًا كانت تنق�صهم اخلربة العملية والوعي ناجح ًا وال يحقق الطموحات املرجوة‬ ‫و�أنني قد عملت يف عدة �شركات‬ ‫مبعطيات ال�سوق املحلية والعاملية‪ ،‬وهذا منه‪ ،‬وبالتايل يتوقف العمل وال يزدهر‪.‬‬


‫اشيم‬

‫برا‬

‫بر‬

‫شيم‬

‫‪53‬‬

‫‪52‬‬

‫‪ .. SQ3R‬ملذاكرة فعالة‬

‫اقرأ‪:‬‬

‫طريقة ‪ SQ3R‬تعد من �أف�ضل الطرق التي ميكنك �أن ت�سلكها ل�ضمان مذاكرة‬ ‫فعالة توفر لك الوقت واجلهد‪ ،‬وتتيح لك مزيداً من الفهم والرتكيز‪ ،‬وهي طريقة‬ ‫طوّرها د‪ .‬فران�سي�س روبين�سون يف كتابه (املذاكرة املثمرة)‪ ،‬وا�ستند فيها على خم�سة‬ ‫مبادئ‪ ،‬كالآتي‪:‬‬

‫ابد�أ بالقراءة و�سجل مالحظاتك‪ ،‬وابحث عن �أجوبة‬ ‫للأ�سئلة التي طرحتها من قبل‪ .‬اقر�أ املقاطع ال�صعبة‬ ‫برت ٍو وتركيز‪ ،‬توقف و�أعد قراءة الأجزاء التي مل تفهمها‪،‬‬ ‫اقر�أ الق�سم وراجعه قبل االنتقال �إىل ق�سم �آخر‪ .‬وحاول‬ ‫حل الأ�سئلة املوجودة يف نهاية كل ف�صل من الكتاب �إن‬ ‫وجدت‪.‬‬

‫سمع‪:‬‬ ‫ّ‬

‫تساءل‪:‬‬

‫‪n‬‬

‫‪ad‬‬

‫‪tio‬‬

‫‪Re‬‬

‫‪es‬‬

‫‪u‬‬

‫‪ci‬‬

‫‪Qu‬‬

‫اقر�أ مقدمة الف�صل‪� ،‬ستتكون لديك بذلك فكرة عامة‬ ‫عنه‪ ،‬ثم مر على ال�صفحات التالية حماوال قراءة العناوين‬ ‫والكلمات البارزة وما كتب على ال�صور والأ�شكال البيانية‪.‬‬ ‫حاول مراجعة الإ�شارات التي و�ضعها املدرّ�س �إن وجدت‪،‬‬ ‫و�أخري ًا حاول قراءة �أي ملخ�ص موجود للفقرات �أو الف�صل‪.‬‬

‫‪rv‬‬

‫‪te‬‬

‫تصفح‪:‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪e‬‬

‫‪Re‬‬

‫حول ا�سم الف�صل وعناوينه الفرعية �إىل �أ�سئلة‪� ،‬سي�ساعدك هذا على‬ ‫تذكّر املعلومات التي تعرفها وا�ستيعاب معلومات جديدة ب�سرعة �أكرب‪.‬‬ ‫ب�إمكانك �أن ت�س�أل نف�سك «ماذا �أعرف عن هذه املادة؟» و«ماذا قال‬ ‫املدرّ�س عنها؟»‪ .‬واقر�أ الأ�سئلة املوجودة يف الكتاب عن كل ف�صل �إن‬ ‫وجدت‪ ،‬وال تن�سى �أن ترتك فراغ ًا حتت ال�س�ؤال لتملأه بالإجابة حينما‬ ‫تت�أكد منها‪.‬‬

‫‪w‬‬

‫‪S‬‬

‫‪R‬‬

‫بعدما تنتهي من الق�سم‪� ،‬سمّع لنف�سك الأجوبة التي‬ ‫و�ضعتها‪ ،‬ت�أكد من كتابة الأجوبة يف هوام�ش الكتاب‬ ‫و�أوراق خارجية‪ ،‬و�سمّع مرة �أخرى ما قمت بكتابته‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪Q‬‬

‫‪ie‬‬

‫‪ev‬‬

‫‪S‬‬

‫‪R‬‬

‫راجع‪:‬‬ ‫عندما تنتهي من قراءة الف�صل‪ ،‬انظر �إن كان ب�إمكانك الإجابة على‬ ‫جميع الأ�سئلة التي و�ضعتها‪ .‬وت�أكد من �أنك كتبت بع�ض املعلومات‬ ‫بتعبرياتك �أنت يف هوام�ش الكتاب و�أوراق خارجية‪،‬‬ ‫وو�ضعت خطوط ًا حتت املفاهيم والنقاط الهامة‪ .‬كما‬ ‫ت�أكد من فهمك لكل ما كتبته �أو و�ضعت خط ًا حتته‪،‬‬ ‫�سي�ساعد هذا على تثبيت املعلومات يف الذهن‪.‬‬


‫نفس‬

‫م‬

‫ع الن‬ ‫فس‬

‫مع ال‬

‫‪55‬‬

‫‪54‬‬ ‫لأللوان الت‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫خ‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫رسوماتك‬ ‫دالالت أيضًا‪ :‬‬

‫رسمك ‪...‬‬

‫دليل شخصيتك!‬

‫هناك ارتباط كبري بني خطك ور�سوماتك و�شخ�صيتك ‪ ...‬ثق‬ ‫بذلك‪ ،‬فهذه حقيقة!‬ ‫لي�س ذلك فح�سب‪ ،‬بل وحتى الرموز و"ال�شخبطة" تدل على‬ ‫�شخ�صيتك‪ ،‬وميكن من خاللها اكت�شاف امل�شكالت النف�سية‬ ‫الداخلية التي قد تعاين منها‪ ،‬ومن ثم ي�سهل عليك عالجها‪.‬‬

‫عرب الرس‬

‫م ميكن أن تتعالج إذًا‬

‫تُعرب �سلوكي ًا �أكرث من التعبري‬ ‫حيث من خالله�ساعدك يف تفريغ حاالت نف�سية‬ ‫اللفظي‪ ،‬وهو ي التمركز حول الذات واالكتئاب‪،‬‬ ‫مثل العدوانية‪ ،‬و �أخرى ت�سودها م�شاعر احلب‪،‬‬ ‫ت‬ ‫لتتحول �إىل حاال رتخاء‪ ،‬فر�سمك و�أنت يف حالة‬ ‫اال�س‬ ‫والتعاطف‪ ،‬ومن �إن�شراحك‪ ،‬ور�سمك يف حالة‬ ‫الفرح يزيد‬ ‫الغ�ضب يخفف من توترك‪.‬‬

‫با‬

‫لرسم أنت حتقق التايل‪:‬‬

‫ •تعرب عن حاجاتك و‬ ‫رغ‬ ‫بات‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫دوا‬ ‫فع‬ ‫ك‬ ‫ال‬ ‫تي‬ ‫ال‬ ‫ت�س‬ ‫تطيع البوح بها �شفهي ًا‬ ‫ •تبحث عن‬ ‫ •تتعرف ع �صراعات دفينة يف �شخ�صيتك‬ ‫لى امل�شكالت ال�سل‬ ‫ •تعرف طبيعة امل�شاعر التي توكية واالنفعالية التي تعاين منها‬ ‫كنها لأ�شخا�ص معينني‬ ‫ •تفرغ‬ ‫ •تعرف اطاقاتك يف �أمور �إيجابية ومثمرة‬ ‫لألوان وعالقتها بالطبي‬ ‫ •تنمي احل�س اجلمايل والذوق ا عة واحلياة االجتماعية املحيطة‬ ‫لفني لديك‬ ‫ •تنمي روح اخليال لديك‬ ‫ •تفرغ ال�شحنات االنف‬ ‫عال‬ ‫ية‬ ‫ال�‬ ‫سلب‬ ‫ية‬ ‫كا‬ ‫لغ‬ ‫�ض‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫لع‬ ‫دو‬ ‫ان واخلوف‬ ‫ •و�سيلة للتعبري والتوا�صل مع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫آ‬ ‫خر‬ ‫ين‬ ‫يف‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫كن‬ ‫ت‬ ‫�‬ ‫إن‬ ‫طو‬ ‫ائي ًا‬

‫ •الأحمر‪ :‬لون‬ ‫مث‬ ‫ري‪،‬‬ ‫يو‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫حل‬ ‫ب والن�شاط‬ ‫ •‬ ‫الربتقايل‪ :‬لون يوح‬ ‫ي‬ ‫با‬ ‫حل‬ ‫را‬ ‫رة‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫د‬ ‫فء‬ ‫ •الأخ�ضر‪ :‬لون‬ ‫ب‬ ‫ار‬ ‫د‬ ‫يو‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫�س‬ ‫ال‬ ‫م والنمو‬ ‫ •الأزرق‪ :‬يوحي بال‬ ‫ •البنف�سجي‪ :‬بعد والعمق واحلكمة‬ ‫يو‬ ‫ •الأبي�ض‪ :‬حي بالعظمة واحلب‬ ‫يوح‬ ‫ي بالوداعة وال�سالم‬ ‫ •الأ�سود‪ :‬يوحي با‬ ‫حل‬ ‫ز‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫ت�‬ ‫شا‬ ‫�‬ ‫ؤ‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫الك�آبة‬

‫األشكا‬

‫ل الهندسية‪ :‬‬

‫ر�سمها بتلقائ‬ ‫ية‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ثن‬ ‫اء‬ ‫امل‬ ‫ذ‬ ‫اك‬ ‫رة‬ ‫�‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫الط‬ ‫وكر‬ ‫الع يعني �أنك مت�سامح‬ ‫مي‪ ،‬ودالالتها‪ ،‬كالتايل‪:‬‬ ‫ ‬ ‫•ر�سم املربع‪ :‬يعني �‬ ‫إن‬ ‫ك‬ ‫حم‬ ‫د‬ ‫ود‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ‫لت‬ ‫عا‬ ‫مل‪ ،‬ومقت�صد‬ ‫ •ر�سم املثلث‪ :‬يدل‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫�‬ ‫أن‬ ‫ك‬ ‫�س‬ ‫ر‬ ‫يع‬ ‫ا‬ ‫حلك‬ ‫م يف املواقف املختلفة‬ ‫ •ر�سم النجوم‪ :‬يدل‬ ‫عل‬ ‫ى‬ ‫ان‬ ‫�ض‬ ‫با‬ ‫ط‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫تن‬ ‫في‬ ‫وعلى‬ ‫ذ ما ُيطلب منك‪،‬‬ ‫�أحكامك املو�ضوعية‬

‫العفوية (الشخبطة)‬ ‫وللرسومات‬ ‫أحيانًا دالالت‪ ،‬بحسب‬ ‫التي تصدر منك‬ ‫موقعها‪:‬‬ ‫ريك يركز على املا�ضي‪ ،‬مع �شئ‬ ‫ •ميني ال�صفحة‪ :‬تعني �أن تفك‬ ‫من ال�شعور باخلوف أن تفكريك يركز على امل�ستقبل‪،‬‬ ‫ال�صفحة‪ :‬تعني �‬ ‫ •ي�سارك منجز يف عملك وحتب احلياة‬ ‫وب�أن‬ ‫حاجة �إىل املزيد من االهتمام‪،‬‬ ‫ •و�سط ال�صفحة‪ :‬يعني �أنك ب‬ ‫وتتطلع �إىل احلرية‬ ‫يالك وا�سع وروحاين‪ ،‬ويف حالة‬ ‫ •�أعلى ال�صفحة‪ :‬يعني �أن خ‬ ‫حتم�س دائم‬ ‫ك تعاين من الك�آبة‪ ،‬ولك نظرة‬ ‫ •�أ�سفل ال�صفحة‪ :‬يعني �أن‬ ‫حرجة جتاه احلياة‬

‫قة وض‬

‫ع اليد على القلم‪:‬‬

‫طري‬ ‫الً‪ ،‬فهذا يعني �أنك ن�شيط‬ ‫ •�إذا كان ال�ضغط ثقي ي‪ ،‬متحم�س‪ ،‬وواثق بنف�سك‬ ‫ع�صب‬ ‫وبطاقة عالية‪،‬ط متو�سطاً‪ ،‬فهو دليل على‬ ‫ضغ‬ ‫ •�إذا كان ال� املتوازنة واملنظمة واملرتبة‬ ‫�شخ�صيتك‬ ‫فيعني �أنك تت�أثر باملواقف‬ ‫•�إذا كان ال�ضغط خفيفاً‪،‬‬ ‫ ‬ ‫ة‪ ،‬عاطفي‪ ،‬وخجول �أحيان ًا‬ ‫ب�سرع‬


‫نفس‬

‫م‬

‫ع الن‬ ‫فس‬

‫مع ال‬

‫‪57‬‬

‫‪56‬‬

‫بتعزيز ثقتك بنفسك‬

‫اقهر "الرهاب‬ ‫االجــتـمــاعـي”‬

‫قد ت�شعر باخلوف من‬ ‫�شئ منطقي كاحليوانات‬ ‫املفرت�سة والكوارث الطبيعية‬ ‫والظالم مثالً‪ ،‬لكنك �أحياناً‬ ‫قد ت�شعر باخلوف من �أ�شياء‬ ‫غريبة ال ي�شرتك معك‬ ‫فيها الكثري من النا�س‪ ،‬مثل‬ ‫خوفك من الأماكن املغلقة‪،‬‬ ‫ركوب امل�صعد‪� ،‬أو الطائرة‪،‬‬ ‫احلديث �أمام النا�س يف‬ ‫منا�سبة اجتماعية ما‪ ،‬الأكل‬ ‫�أمام الآخرين‪ ... ،‬الخ‪ ،‬وهذا‬ ‫ما ي�سمى يف علم النف�س بـ‬ ‫"الرهاب االجتماعي"‪.‬‬

‫الدليل الت�شخي�صى الرابع لرابطة‬ ‫الطب النف�سي الأمريكي‪ ،‬يُعرف‬ ‫الرهاب االجتماعي ب�أنه "خوف‬ ‫م�ستدمي من موقف واحد �أو �أكرث من‬ ‫املواقف االجتماعية التي قد يتعر�ض‬ ‫فيها ال�شخ�ص لل�سخرية �أو احلرج‬ ‫ب�صورة عامة ك�أن يتلعثم �أثناء احلديث‬ ‫�أمام النا�س"‪.‬‬ ‫ويُعرف وفق الت�صنيف العاملي العا�شر‬ ‫عام ‪1992‬ب�أنه" اخلوف من املالحظة‬ ‫والتدقيق من قبل الآخرين لت�صرفات‬ ‫الفرد‪ ،‬كالأكل �أو التحدث �أمام‬ ‫الآخرين في�ؤدي �إىل جتنب املواقف‬ ‫االجتماعية"‪.‬‬ ‫وحينما حتاول البحث عن م�سببات‬ ‫هذا ال�شعور‪ ،‬عليك بالعودة �إىل �أ�ساليب‬ ‫التن�شئة االجتماعية التي تعر�ضت لها‪،‬‬ ‫فلرمبا يكون ال�سبب موقفًا حمرج ًا‬ ‫واجهته يف ال�صغر‪ ،‬كرب معك‪ ،‬فت�سبب‬ ‫لك مب�شكلة نق�ص الثقة بالنف�س وعدم‬ ‫الإميان بقدراتك‪ ،‬والقلق عند مواجهة‬ ‫بع�ض الظروف واملواقف‪ ،‬ولذا ت�صاب‬ ‫باخلوف والرتدد واحلرية نتيجة توقعك‬ ‫ال�سلبي‪.‬‬ ‫هذا ال�شعور‪ ،‬يعطل طاقتك ون�شاطك‪،‬‬ ‫وي�ؤثر �سلب ًا على �سلوكك االجتماعي‪،‬‬ ‫لأنه يحولك �إىل �شخ�ص خائف منعزل‪،‬‬ ‫ال ي�شارك الآخرين‪ ،‬وال ي�ستطيع التعبري‬ ‫عن نف�سه‪ ،‬وب�سببه ف�إن �أداءك املهني‬ ‫والدرا�سي ي�صبح �أقل من �إمكاناتك‬ ‫وقدراتك‪ ،‬كما �أن زيادة وترية اخلوف‬ ‫والقلق لديك قد ت�ؤدي بك �إىل الوقوع‬ ‫يف فخ االكتئاب‪.‬‬

‫كما �أن هناك �أعرا�ض �أخرى م�صاحبة للرهاب‬ ‫االجتماعي‪� ،‬أبرزها‪:‬‬ ‫ ال�صداع‬‫ �أمل الظهر‬‫ الدوار‪ ،‬والتقي�ؤ‬‫ الإح�سا�س بالعجز‬‫ الإجهاد‪ ،‬والإغماء‬‫‪ -‬ا�ضطرابات املعدة‬

‫ ال�شعور بالقلق والتوتر‬‫ اال�ضطراب يف الكالم‬‫ ال�شعور بالنق�ص‪ ،‬والعزلة‬‫ خفقان القلب‪ ،‬وزغللة النظر‬‫‪ -‬ت�صبب العرق‪ ،‬واحمرار الوجه‬

‫العالج‪:‬‬ ‫وعليه‪ ،‬ما �أن ت�شعر با�ستفحال هذه احلالة النف�سية‬ ‫لديك‪ ،‬يجب �أن تبادر يف البحث عن عالج‪ ،‬وهو‬ ‫�أحد هذه العالجات‪:‬‬

‫العالج الدوائي‬ ‫عرب جمموعة من الأدوية امل�ستخدمة حلاالت‬ ‫الرهاب االجتماعي‪ ،‬والتي تفيد عادة يف تخفيف‬ ‫حدة الأعرا�ض‪ ،‬وتعزيز �شعور الثقة بالنف�س‪.‬‬

‫العالج ال�سلوكي‬ ‫وهو يعترب من �أكرث �أنواع العالج املالئمة والفعالة‬ ‫حلاالت الرهاب االجتماعي‪ ،‬ويتطلب حتديد‬ ‫امل�شكلة ب�شكل وا�ضح ومو�ضوعي‪ ،‬واختيار‬ ‫اال�سرتاتيجية املالئمة حللها‪ ،‬مثل اال�سرتخاء‬ ‫وت�أكيد الذات‪.‬‬

‫العالج املعريف‬ ‫وهو مفيد �أكرث يف عالج حاالت القلق‪ ،‬خا�صة‬ ‫امل�صاحب لفرتة االمتحانات �أو بع�ض املواقف‬ ‫كالتحدث �أمام الآخرين‪ .‬ويعتمد هذا العالج على‬ ‫تعديل الأفكار املرتاكمة من خربات ومعتقدات‬ ‫�سلبية �سابقة عرب احلوار واملناق�شة مع الآخرين‪،‬‬ ‫وتعزيز التفكري الإيجابي‪.‬‬

‫للمزيد من املعلومات‬


‫ملهني‬

‫مرش‬

‫دك‬ ‫امله‬

‫شدك ا‬

‫مر‬

‫‪58‬‬

‫ني‬

‫ناق�شت كلية العلوم ال�صحية يف نهاية نوفمرب ‪ 2012‬فر�ص القيام ب�أبحاث علمية‬ ‫م�شرتكة مع �شركة (�إ�س بي �أي فارما) اليابانية يف جمال عالج الأمرا�ض املزمنة‪ ،‬وذلك‬ ‫بهدف تطوير الن�شاط البحثي بالكلية‪ ،‬وتعزيز �صحة املجتمع ب�شكل عام‪.‬‬ ‫ويُذكر �أن ال�شركة اليابانية تقوم ب�أبحاث معمقة حول �إ�ستخدام مركب ‪ 5-ALA‬يف‬ ‫الطب‪ ،‬وهو عبارة عن حم�ض �أميني لديه العديد من الإ�ستخدامات‪ ،‬بالإ�ضافة �إيل‬ ‫جماالت عالج الأمرا�ض املزمنة والتجميل والتغذية والزراعة‪.‬‬

‫د‪ .‬أنيسة السندي‪:‬‬

‫أدعوكم الكتشاف القطاع الصحي‬ ‫ت�ؤكد عميد كلية العلوم ال�صحية الدكتورة �أني�سة ال�سندي �أن‬ ‫القطاع ال�صحي يتطوّر ب�سرعة كبرية جداً‪ ،‬داعي ًة الطالب �إىل‬ ‫اكت�شاف فر�ص العمل فيه‪ ،‬ال�سيما و�أن له مردود مادي ومعنوي‬ ‫كبري جداً ‪ ...‬من مكتبها يف الكلية �أجرينا معها اللقاء التايل‪،‬‬ ‫والذي نرجو �أن يوفّر لك معلومات �شاملة للتعرّف على الكلية وما‬ ‫تقدمه يف �إطار القطاع ال�صحيّ ‪.‬‬

‫بداية‪ ،‬حبذا لو تقدمي نبذة عن كلية العلوم‬ ‫ال�صحية‪ ،‬وعدد طلبتها‪.‬‬ ‫الكلية �أن�شئت يف �سنة ‪ ،1976‬وكان الهدف منها �إعداد‬ ‫العاملني ال�صحيني للعمل يف امل�ست�شفيات واملراكز ال�صحية‬ ‫التابعة لوزارة ال�صحة وكذلك امل�ست�شفيات اخلا�صة‪ ،‬وبعد‬ ‫�سنوات تطوّرت الكلية وتنوّعت براجمها‪ ،‬وهي الآن ت�ستقطب‬ ‫التخ�ص�ص املركز‬ ‫ّ‬ ‫حوايل ‪� 250‬إىل ‪ 300‬طالب �سنوياً‪ .‬وبحكم‬ ‫واحلاجة للتدريب العملي‪ ،‬فذلك يتطلب �أن تكون الن�سبة‬ ‫بني املدر�س والطالب �صغرية‪ ،‬لذا فنحن ال ن�ستوعب �أعداد ًا‬ ‫التخ�ص�صات يف كل‬ ‫ّ‬ ‫كبرية‪� .‬أما عدد الطلبة الإجمايل بجميع‬ ‫ال�سنوات الدرا�سية فهو ‪ 850‬طالباً‪.‬‬

‫وما هي الربامج الأخرى امل�ساندة؟‬ ‫�إىل جانب التمري�ض تقدم الكلية برامج العلوم ال�صحية‬ ‫امل�ساندة يف خمتلف التخ�ص�صات‪ ،‬وحالي ًا هناك خم�سة‬ ‫برامج‪ :‬فني ال�صيدلة‪ ،‬فني املختربات الطبيّة‪ ،‬فني الأ�شعة‬ ‫الت�شخي�صية‪ ،‬فني ال�صحة العامة‪ ،‬وفني �صحة الفم والأ�سنان‪.‬‬ ‫ومدة الدرا�سة يف جميع هذه الربامج ثالث �سنوات �شامل ًة‬ ‫الربنامج التمهيدي‪ ،‬ويح�صل الطالب يف نهايتها على �شهادة‬ ‫الدبلوم امل�شارك‪.‬‬

‫كيف ت�أ�س�ست برامج الكلية‪ ،‬وما مدى تطورها الآن؟‬ ‫الربامج ت�أ�س�ست بالتعاون مع جامعة بريوت الأمريكية وجامعة‬ ‫�إيلينوي ب�شيكاغو بالواليات املتحدة الأمريكية‪ .‬والكلية ح�صلت‬ ‫على اعرتاف من منظمة ال�صحة العاملية كمركز متعاون‬ ‫لتطوير التمري�ض‪� ،‬أي �أنها مركز تدريبي معتمد �أو بيت خربة‬ ‫يف جمال تعليم التمري�ض‪ ،‬وباملنا�سبة ف�إن الكلية هي �أول مركز‬ ‫يف ال�شرق الأو�سط يح�صل على هذا اللقب "مركز متعاون مع‬ ‫ما هي الربامج التي تطرحها الكلية؟‬ ‫منظمة ال�صحة العاملية لتطوير التمري�ض"‪.‬‬ ‫بكالوريو�س التمري�ض‪ ،‬مدته ‪� 4‬سنوات ون�صف �شام ًال‬ ‫ومنذ عام �صدر قرار من جمل�س الوزراء املوقر‪ ،‬لنقل تبعية‬ ‫الربنامج التمهيدي الذي مدته ف�صل درا�سي واحد‪ ،‬ويتخرج كلية العلوم ال�صحيّة من وزارة ال�صحة جلامعة البحرين‪� .‬إن‬ ‫كون الكلية �إحدى الكليات التابعة جلامعة البحرين �سينعك�س‬ ‫بعده الطالب ممر�ض ًا مرخّ �ص ًا ي�ستطيع مزاولة املهنة يف‬ ‫بدون �شك ب�شكل �إيجابي على الكلية وبراجمها التعليمية‬ ‫القطاع احلكومي �أو يف القطاع اخلا�ص‪� ،‬أو خارج البحرين‪.‬‬ ‫التخ�ص�ص يف التمري�ض للممر�ضني املزاولني وخدماتها‪ ،‬و�سيوفر خدمات طالبية �أو�سع و�أكرث تفرعاً‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫�إ�ضاف ًة لربامج‬ ‫ومن جانب �آخر‪� ،‬سوف تتمكن الكلية من العمل على ترفيع‬ ‫للمهنة‪ ،‬وهذا الربنامج التخ�ص�صي ي�ضم حالي ًا خم�سة‬ ‫براجمها‪ ،‬فمث ًال تعمل الكلية حالي ًا على فتح برامج بدرجة‬ ‫تخ�ص�صات‪ :‬القبالة والتوليد‪ ،‬ممر�ض �صحة املجتمع‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫البكالوريو�س يف العلوم ال�صحية (ال�صيدلة‪ ،‬املخترب‪ ،‬الأ�شعة‬ ‫املمر�ض النف�سي‪ ،‬ممر�ض رعاية القلب‪ ،‬ممر�ض الطوارئ‪،‬‬ ‫‪� ....‬إلخ)‪� ،‬إ�ضاف ًة �إىل الربامج احلالية‪ ،‬فمن يريد �أن يكون‬ ‫بالإ�ضافة لربنامج بكالوريو�س التمري�ض التكميلي‪ ،‬الذي ميكّن فني ًا ب�إ�ستطاعته ذلك‪ ،‬وكذلك متاح ملن يريد احل�صول على‬ ‫الطالب الذي يحمل الدبلوم امل�شارك يف التمري�ض احل�صول البكالوريو�س الإلتحاق بربنامج البكالوريو�س التكميلي يف هذه‬ ‫على البكالوريو�س‪ ،‬ومدته عام واحد‪ ،‬ويالقي هذا الربنامج‬ ‫التخ�ص�صات‪ .‬كما �أن لدينا خطة لفتح برامج املاج�ستري يف‬ ‫�إقبا ًال كبري ًا من املمر�ضني املزاولني للمهنة حالياً‪.‬‬ ‫تخ�ص�صات التمري�ض‪.‬‬

‫‪59‬‬


‫ملهني‬

‫الطم‬

‫وح‬ ‫الدرا‬

‫شدك ا‬

‫مر‬

‫‪60‬‬

‫سي‬

‫‪61‬‬

‫كيف هي العالقة بني الكلية ووزارة ال�صحة من‬ ‫ناحية التوظيف؟ وهل تغطي الكلية حاجة‬ ‫امل�ست�شفيات من املهن ال�صحية؟‬ ‫عالقة وثيقة‪ ،‬لأنه ولوقت طويل كانت الكلية جزء ًا من وزارة‬ ‫ال�صحة‪ ،‬وما زلنا نعمل بالتن�سيق مع الوزارة‪ ،‬والآن ب�سبب‬ ‫�إنتقالنا للجامعة ن�سعى لتوطيد هذه العالقة �أكرث‪ ،‬لأن التعليم‬ ‫ال�صحي يرتبط كثري ًا بالتدريب العملي والتوظيف‪ .‬وعموم ًا‬ ‫ف�إن جميع براجمنا مرتبطة �إرتباط ًا وثيق ًا ب�سوق العمل‬ ‫و�إحتياجات قطاع اخلدمات ال�صحية‪ .‬وبالن�سبة لإحتياج‬ ‫البحرين للتمري�ض فهو كبري‪ ،‬ونحن نحاول تلبية �إحتياجات‬ ‫الوزارة والقطاع ال�صحي ككل يف �أي تخ�ص�ص يرون �أن هناك‬ ‫حاجة �إليه‪.‬‬ ‫كيف هو امل�ستوى العلمي لطاقم التدري�س؟‬ ‫لدينا حوايل ‪ 110‬موظفني‪ ،‬منهم‪ 80‬من الأكادمييني والبقية‬ ‫�إداريني وموظفني م�ساندين‪ ،‬وجميعهم ذوو كفاءة ولديهم‬ ‫م�ؤهل يف التدري�س �إ�ضافة لتخ�ص�صهم الأكادميي‪ ،‬وهذا‬ ‫ما ن�شرتطه على اجلميع‪ .‬وكل �أ�ساتذتنا يحملون �شهادة‬ ‫املاج�ستري �أو بدرجة الدكتوراه‪ ،‬وهم خريجو جامعات‬ ‫متخ�ص�صة وعريقة يف الواليات املتحدة الأمريكية‪ ،‬و�أ�سرتاليا‬ ‫واململكة املتحدة واجلامعة الأمريكية يف بريوت‪ .‬وكذلك تويل‬ ‫الكلية �إهتمام ًا كبري ًا للخربة العملية يف جمال الإخت�صا�ص‬

‫لدى �أ�ساتذتها‪ ،‬فنحن نريد �أ�ساتذة ذوي مهارات عملية عالية‬ ‫ا�ضرين فقط‪.‬‬ ‫ولي�س محُ ِ‬ ‫حدثينا عن التدريب العملي‪ ،‬وحتديد ًا االتفاقيات‬ ‫التدريبية بينكم وبني خمتلف اجلهات؟‬ ‫بالإ�ضافة �إىل وزارة ال�صحة لدينا �إتفاقية وعالقات تدريبية‬ ‫مع الكثري من امل�ؤ�س�سات احلكومية واخلا�صة مثل (متكني)‬ ‫وم�ست�شفى قوة الدفاع وم�ست�شفى امللك حمد ووزارة العمل‬ ‫ووزارة الرتبية والتعليم‪ ،‬و�إتفاقيات مع م�ست�شفيات خا�صة‪،‬‬ ‫تعاون الكلية مع "متكني" بد�أ يف ‪ ،2006‬وهذا التعاون �أثمر‬ ‫عن تخريج عدد كبري من املمر�ضني والعاملني ال�صحيني‪،‬‬ ‫و�ساهم يف زيادة الطاقة الإ�ستيعابية للكلية و�ضاعف من‬ ‫�أعداد خريجيها وعدد براجمها التدريبية الطويلة والق�صرية‪،‬‬ ‫كما �أ�سهم يف حت�سني البنية التحتية للكلية وتطوير الكثري من‬ ‫الأجهزة واملرافق واملختربات والف�صول التعليمية واخلدمات‬ ‫التعليمية‪ ،‬وهذا الإتفاق �أحدث نقلة يف �أعداد اخلريجني‬ ‫لتح�سني اخلدمة ب�إ�ستمرار‪ ،‬وهنا �أود �أن �أقدم ال�شكر جلميع‬ ‫جهات الإبتعاث لثقتها بكلية العلوم ال�صحية وكافة الدعم‬ ‫الذي قدمته لها‪.‬‬

‫للمزيد من املعلومات ‪www.chs.edu.bh‬‬

‫الطموح الدراسي ال حد له!‬

‫‪ %39‬يطمحون للدكتوراه ‪..‬‬ ‫و‪ %42‬للماجستري‬


‫ح الدر‬

‫لطمو‬

‫ا‬

‫اسي‬

‫الطم‬

‫وح‬ ‫الدرا‬

‫‪62‬‬

‫خل�صت درا�سة �أجرتها "بعد املدر�سة" على عينة ع�شوائية مقدارها‬ ‫‪ 100‬من طلبة وطالبات املرحلة الثانوية من مدار�س حكومية‬ ‫وخا�صة‪� ،‬إىل �أن ‪ %39‬من العينة يرغبون يف موا�صلة تعليمهم‬ ‫الدرا�سي حتى مرحلة الدكتوراه‪ %5 ،‬فقط منهم طلبة‪ .‬و�إحتلت‬ ‫�شهادة "املاج�ستري" املرحلة الدرا�سية الأعلى من بني امل�ستويات‬ ‫الدرا�سية التي يطمحون لها‪ ،‬حيث �سجلت ن�سبة ‪ %42‬وفق الدرا�سة‪.‬‬

‫ال�سيما يف املجتمعات العربية‪ ،‬و�أهمها‬ ‫ما يت�صل بواجبات الأمومة‪ .‬ولكن قد‬ ‫ت�صدق الفتيات يف عزمهن على الو�صول‬ ‫�إىل هذه املراحل العلمية املتقدمة‪،‬‬ ‫فالإرادة احلقيقية جتعل الفرد ي�صل ملا‬ ‫يريده‪.‬‬

‫وكان ‪ %11‬من العينة يخططون للتوقف النا�س ب�أهمية العلم‪ ،‬والرغبة يف الرتقي الطموح الدرا�سي العايل لبلوغ مراحل‬ ‫عليا جميل جداً‪ ،‬ولكن الأجمل منه‬ ‫عند �شهادة البكالوريو�س‪ %2 ،‬منهم‬ ‫الوظيفي وحت�سني الراتب من باب‬ ‫طالبات‪ ،‬و‪ %9‬طلبة‪ .‬ومل تخلو الدرا�سة التطور املهني واملادي‪ ،‬لكن هذا ال ينفي هو الفائدة املرجوة من هذه الدرا�سة‬ ‫ممن ال يطمح للدرا�سة اجلامعية البتة‪ ،‬وجود �أهداف �أخرى للطموح الدرا�سي وتوظيفها يف �إدارة حياة الإن�سان‬ ‫ب�صورة �صحيحة وقدرته على جمابهة‬ ‫حيث �شكل ما ن�سبته ‪ %1‬فقط‪ .‬وما تبقى العايل يف �أو�ساط جيل اليوم‪� ،‬إذ رمبا‬ ‫�أن الدرا�سة مل تعد بتلك ال�صعوبة التي �أمور احلياة �سواء يف العمل �أو ال�ش�ؤون‬ ‫من العينة مل يحددوا بعد طموحهم‬ ‫اخلا�صة‪.‬‬ ‫الدرا�سي‪ ،‬وتركوا ذلك للقدر �أو ظروفهم كانت عليها يف ال�سابق على الأقل يف‬ ‫املادية والإجتماعية‪� ،‬إذ �شكلوا ن�سبة‬ ‫عدد من التخ�ص�صات الدرا�سية‪.‬‬ ‫وبدوره‪ ،‬يقول الطالب حمد ال�شنو من‬ ‫‪ %7‬من عينة الدرا�سة‪ ،‬بينما مل يطمح‬ ‫مدر�سة ال�شرق الأو�سط اخلا�صة ب�أنه‬ ‫�أي من �أفراد العينة �إىل �أن ي�صل ملرتبة وكما يبدو ووفق طموح جيل اليوم‬ ‫يطمح �إىل نيل �شهادة املاج�ستري‪ ،‬فهي‬ ‫ف�إن ن�سبة احلا�صلني على الدكتواره‬ ‫"بروفي�سور"‪.‬‬ ‫�شهادة عالية ومالئمة للم�ستوى‬ ‫من ال�شابات �ستفوق ن�سبة ال�شباب‬ ‫العلمي ال�سائد للو�سط املحيط به‪،‬‬ ‫ومن املالحظ �إزدياد �أعداد طلبة‬ ‫احلا�صلني عليها ح�سب امل�ؤ�شرات‬ ‫ح�سبما يقول‪ .‬ومل يخطط حمد‬ ‫الدرا�سات العليا يف الأعوام الأخرية‪،‬‬ ‫املتوافرة بح�سب الدرا�سة‪ ،‬ولكن من‬ ‫ل�شهادة الدكتوراه يوماً‪ ،‬وينوي‬ ‫ويدل ذلك على العديد من الأمور‪� ،‬أولها يعلم رمبا ال حتقق كثري منهن هذا‬ ‫الإقبال على العلم وعدم توقفه عند‬ ‫الطموح مع امل�س�ؤوليات الإجتماعية التي دخول كلية الطريان بعد �إنتهاء‬ ‫حد معني‪ ،‬كما �أن ذلك يدل على وعي‬ ‫تن�شغل بها املر�أة �أكرث من الرجل عادة‪ ،‬درا�سته الثانوية‪.‬‬

‫وي�شاركه م�صطفى يا�سني ذات الطموح ال‪ ،‬كل ذلك بالن�سبة لها يتحدد بعد‬ ‫والذي يعتزم الو�صول حتى املاج�ستري العاملني املذكورين‪ .‬وتدر�س �سمانة‬ ‫لكون والده حا�صل على �شهادة‬ ‫طالبة املرحلة الثانوية يف مدر�سة‬ ‫املاج�ستري �أي�ضاً‪ ،‬هكذا يقول م�صطفى خا�صة تخ�ص�ص علمي‪ ،‬وتعتزم درا�سة‬ ‫الطالب يف الثاين ثانوي تخ�ص�ص‬ ‫هند�سة طريان‪.‬‬ ‫توحيد امل�سارات‪�/‬أدبي ب�إحدى املدار�س‬ ‫احلكومية‪ .‬وينوي م�صطفى درا�سة‬ ‫وتفكر الطالبة فاطمة ال�شعالن يف‬ ‫اللغة العربية �أ�سوة ب�أبيه �أي�ضاً‪ ،‬ولكن �إكمال تعليمها حتى الدكتوراه‪ ،‬فهي‬ ‫دون �إجبار من والده‪� ،‬إذ �أنها رغبته‬ ‫تطمح لدرا�سة الطب "تخ�ص�ص‬ ‫كما ي�ؤكد‪.‬‬ ‫جراحة قلب"‪ ،‬لت�سري بذلك وراء‬ ‫ميولها وحلمها منذ ال�صغر "�أن تكون‬ ‫بينما مل حتدد الطالبة �سمانة نبيل‬ ‫طموحها الدرا�سي بعد‪ ،‬وتركت حتديد الدكتورة فاطمة ال�شعالن بالرداء‬ ‫الأبي�ض"‪ .‬وتدر�س فاطمة الآن يف‬ ‫ذلك ملا بعد �إلتحاقها باجلامعة‬ ‫املرحلة الثانوية تخ�ص�ص علمي‬ ‫والتعرف على اجلو العام للدرا�سة‪،‬‬ ‫مبدر�سة الرفاع الغربي الثانوية‬ ‫ومدى �إمكانية الت�أقلم معه‪ ،‬فرمبا‬ ‫ت�صل �إىل مرحلة الدكتوراه ورمبا‬ ‫للبنات‪.‬‬

‫سي‬

‫�أجمل ما يف حياتنا الأمل‪ ،‬والأمل‬ ‫يولد الطموح‪ ،‬والطموح يقودنا �إىل‬ ‫م�ستقبل �أف�ضل‪ ،‬فمتى ما تولد فينا‬ ‫الطموح الدرا�سي �سوف ن�سعى �إىل‬ ‫الرتقي يف الدرجات العلمية‪ ،‬فبعد‬ ‫الإنتهاء من املرحلة املدر�سية‪� ،‬سوف‬ ‫ن�سرب �أغوار احلياة اجلامعية‪ ،‬نح�صل‬ ‫على البكالوريو�س‪ ،‬وهنا قد يكتفي‬ ‫البع�ض به‪.‬‬ ‫لكن البع�ض الآخر �سيطمح للمزيد‬ ‫مبوا�صلة درا�ساته العليا‪ ،‬وبذلك يبد�أ‬ ‫رحلته نحو نيل درجة املاج�ستري‪،‬‬ ‫ومن ثم الدكتوراه‪ ،‬ومنهم من‬ ‫ال يتوقف طموحه �إال بنيل لقب‬ ‫"بروفي�سور" ‪ ..‬كن �أحد ه�ؤالء ‪..‬‬ ‫و�أطلب العلم من املهد �إىل اللحد‪.‬‬

‫‪63‬‬


‫قافة‬

‫ث‬

‫قافة‬

‫ث‬

‫‪65‬‬

‫‪64‬‬

‫ي�ستعر�ض لك امل�ؤلفان‬ ‫املبادئ التي ت�شكّل �أ�سا�س‬ ‫اللياقة الذهنية‪ ،‬ومو�ضوع‬ ‫تقدير الذات‪ ،‬كما يتناول �أهمية‬ ‫�إدراك �أنه ب�إمكانك �أن تتغري‪.‬‬ ‫�أما الباب الثاين فيتناول‬ ‫املهارات الأ�سا�سية ال�سبع لإدارة‬ ‫نف�سك ووقتك‪ ،‬وطرق مواجهة‬ ‫امل�شكالت‪ ،‬ومعاملة نف�سك‬ ‫بطريقة �سليمة‪..‬‬

‫كتاب "إدارة العقل”‬

‫دليلك للياقة الذهنية‬ ‫بطاقة تعريفية بالكتاب‪:‬‬ ‫ا�سم الكتاب‪Managing Your :‬‬ ‫امل�ؤلفون ‬

‫‪Mind‬‬ ‫‪Gillian Butler :‬‬ ‫‪and Tony Hope‬‬

‫عدد ال�صفحات‪530 :‬‬

‫كتاب "�إدارة العقل" مل�ؤلفَيه‬ ‫د‪ .‬جيالن بتلر ود‪ .‬توين هوب‬ ‫هو الكتاب الذي نر�شحه لك‬ ‫ٍ‬ ‫رائع لتطوير مهاراتك‬ ‫كدليل ٍ‬ ‫العقلية‪ ،‬وتدريب عقلك على‬ ‫الرتكيز وترتيب الأفكار‪،‬‬ ‫وحل�صولك على املزيد من‬ ‫اللياقة الذهنية‪ ،‬وهو مرجع‬ ‫مليء باملعلومات حول �أحد �أهم‬ ‫املوا�ضيع احليويّة وهي �إدارة‬ ‫العقل‪.‬‬

‫ي�ستعر�ض هذا الكتاب املو�سوعي الذي‬ ‫يقع يف ‪� 530‬صفحة وي�ضمّ ‪ 32‬ف�ص ًال‬ ‫يف �ستة �أبواب طُ رق ًا و�أ�ساليب م�ستنبطة‬ ‫من �أفرع علم النف�س‪ .‬وي�شري امل�ؤلفان‬ ‫�إىل �أن العديد من االكت�شافات النف�سيّة‬ ‫تكت�سب قيم ًة عند توظيفها يف العمل‬ ‫والأداء والإدارة‪ ،‬ويتعلق الكثري من هذه‬ ‫االكت�شافات النف�سية بطرق ا�ستخدام‬ ‫العقل بطريقة فعالة‪ .‬وتطبيق الأ�ساليب‬ ‫املدرجة يف الكتاب ت�ساعدك كقارئ على‬ ‫�أن تنظّ م حياتك ال�شخ�صية والعملية‪،‬‬ ‫وتطوّر العالقات التي تريد عرب �إدارة‬ ‫عقلك‪ ،‬و�أن تكون �أكرث فاعلية يف العمل‪،‬‬

‫كما �أنه يمُ َ كِّنك من التفاعل مع حاالتك‬ ‫املزاجية‪.‬‬ ‫ويف الباب الأول من الكتاب ي�ستعر�ض‬ ‫لك امل�ؤلفان املبادئ التي ت�شكّل �أ�سا�س‬ ‫اللياقة الذهنية‪ ،‬ومو�ضوع تقدير الذات‪،‬‬ ‫كما يتناول �أهمية �إدراك �أنه ب�إمكانك‬ ‫�أن تتغري‪� .‬أما الباب الثاين فيتناول‬ ‫املهارات الأ�سا�سية ال�سبع لإدارة نف�سك‬ ‫ووقتك‪ ،‬وطرق مواجهة امل�شكالت‪،‬‬ ‫ومعاملة نف�سك بطريقة �سليمة‪ ،‬ويعلمك‬ ‫كيف ت�سرتخي‪ .‬وي�ؤكد امل�ؤلفان يف هذا‬ ‫الباب �أن ما يحتاج �إىل �إدارة حقيقية هو‬ ‫�أنف�سنا و�شخ�صياتنا‪ ،‬ولي�س الوقت‪.‬‬ ‫العالقات هي حمور الباب الثالث‪ ،‬وفيه‬ ‫�سوف تتعلّم كيف حت�سّ ن من عالقاتك‪،‬‬ ‫وحت�صل على املفاتيح الثالثة ذات الدور‬ ‫املركزي يف تطوير العالقات من وجهة‬ ‫نظر امل�ؤلفني‪ ،‬فاملفتاح الأول هو �أن تكون‬ ‫عاد ًال مع نف�سك ومع الآخرين‪ ،‬واملفتاح‬ ‫الثاين هو تعلّم كيفية التعرّف على‬ ‫الأ�صوات ال�صادرة من املا�ضي وفهمها‬ ‫كي ميكنك ا�ستخدامها بطريقة بنّاءة‪،‬‬ ‫�أما الثالث فهو �أن عليك �أن تفهم �أن‬ ‫العالقات هي عبارة عن "�أنظمة" وتبد�أ‬ ‫با�ستخدام املهارات التفاو�ضية‪.‬‬ ‫العدوان التو�أمان للحالة املزاجية‬

‫الذي ا�ستهلكته يف تعلم هذا ال�شيء‪،‬‬ ‫اجليّدة‪ ،‬هو �أحد املوا�ضيع الرئي�سية‬ ‫ولتتعلم بفاعلية عليك بالرتكيز دون قلق‬ ‫للباب الرابع من الكتاب‪ ،‬وكذلك‬ ‫ال�سيطرة على القلق واالن�شغال �أو فهم �أو ع�صبية �أو �ضغط نف�سي‪.‬‬ ‫دوافع الأمل‪ ،‬الإجهاد وكيف حتيا مع‬ ‫ويختم الكتاب مبو�ضوعي اتخاذ القرار‪،‬‬ ‫القدر ال�سليم منه‪ ،‬التعامل مع الفزع‪،‬‬ ‫والتفكري ال�سليم‪ ،‬م�شري ًا �إىل �أن التفكري‬ ‫التحكم يف نظام الإنذار‪ ،‬و�أخري ًا يفرد ال�سليم لي�س �سه ًال دائماً‪� ،‬إذ �أنه من‬ ‫�صفحات للحديث عن االكتئاب الذي‬ ‫ٍ‬ ‫ال�صعب �أن تفكر بطريقة منطقية‪ ،‬و�أن‬ ‫ي�صفه بالربد ال�شائع الذي ي�صيب‬ ‫تتجنب الهفوات غري املنطقية متاماً‪،‬‬ ‫العقل‪ ،‬وي�شري للكيفية التي تنجو بنف�سك �إال �أنه يقدم لك امل�ساعدة لتكون �أقرب‬ ‫من االكتئاب‪.‬‬ ‫للتفكري ال�سليم يف كل �ش�ؤون حياتك‪.‬‬ ‫ويدعوك الكتاب يف الباب اخلام�س‬ ‫نتمنى لك قراءة ممتعة!‬ ‫للت�أمل يف العادات املتعلقة بالعقل‬ ‫واجل�سد معاً‪ ،‬وحتطيم العادات امل�ؤثرة‬ ‫�سلب ًا كالتدخني‪ ،‬والتغلب على م�شاكل‬ ‫النوم‪ ،‬واكت�ساب عادات جيّدة للتغذية‪.‬‬ ‫�أما الباب ال�ساد�س والأخري فهو من‬ ‫�أكرث �أبواب الكتاب ت�شويقاً‪ ،‬وهو يتحدث‬ ‫عن "العقل املفكر"‪ ،‬و�أ�س�س الدرا�سة‬ ‫الفعّالة‪ ،‬املهارات الدرا�سية الرئي�سية‪،‬‬ ‫كالقراءة وتدوين املالحظات‪ ،‬وكيفية‬ ‫تن�شيط ذاكرتك‪.‬‬ ‫وي�شري الكتاب �إىل �أنه ميكنك تنمية‬ ‫وتن�شيط ذاكرتك باتباع �سيا�سات معيّنة‬ ‫تُ�سمى ريا�ضة تدريب الع�ضالت العقلية‪،‬‬ ‫واال�ستفادة من "قانون الت�أثري املتزايد"‬ ‫مبعنى �أن الذي تتذكره يتعلق بالوقت‬ ‫النسخة املرتجمة إىل العربية‬


‫روعي‬

‫مش‬

‫‪66‬‬

‫ ‬ ‫أنـت بدايــة انطــالق كــل جنــاح‬

‫م‬

‫شر‬ ‫وعي‬

‫تـألّـق فـي ســماء "مشـــروعـي”‬

‫‪67‬‬


‫روعي‬

‫م‬

‫شر‬ ‫وعي‬

‫مش‬

‫‪68‬‬

‫مبتكرة" بناء على ت�صويت اجلمهور‬ ‫فريق "‪”Manual Griller‬‬ ‫وتقييم جلنة التحكيم مل ي�أت من عبث‪،‬‬ ‫فم�شروعهما حمل فكرة منتج جديد‬ ‫يحظى بلقب "أفضل منتج مبتكر”‬ ‫وفريد من نوعه من ناحية‪ ،‬ومفيد‬ ‫لأبعد احلدود ملن يعمل يف هذا املجال‬ ‫ال�شوارع‪ ،‬وعلى �شبكة الإنرتنت‪.‬‬ ‫من اجلميل جد ًا �أن جند يف �أفكار‬ ‫واملحيطني به من ناحية �أخرى‪ .‬وعندما‬ ‫يقول الزميالن‪" :‬كنا نالحظ دائم ًا‬ ‫ال�شباب الإبداعية م�شروع ًا حقيقي ًا‬ ‫ر�أيا يف �أعني اجلمهور و�أغلب املوجهني‬ ‫ال�صعوبة التي يعاين منها الكثري من‬ ‫من املمكن تطبيقه على �أر�ض الواقع‪،‬‬ ‫واملنظمني نظرات الإعجاب لفكرة‬ ‫يكون منتج ًا �أو خدمة مفيدة �أو جتارية النا�س الذين يقومون بعملية ال�شواء‪،‬‬ ‫م�شروعهما‪ ،‬توقعا الفوز‪.‬‬ ‫حيث غالب ًا ما ي�ستخدمون قطعة من‬ ‫يف املجتمع‪� ،‬إذا ما حُ فت تلك الأفكار‬ ‫�أين هو م�شروع "‪"Manual Griller‬‬ ‫الكرتون لتحريك الهواء ودفعه ناحية‬ ‫بالعناية والإهتمام والت�شجيع‪.‬‬ ‫ال�شواء‪ ،‬مما يعني بذل املزيد من الوقت من التطبيق يف الواقع؟ يعلق �إبراهيم‪:‬‬ ‫م�شروع �شبابي �إحت�ضن فكرة تركيب‬ ‫"م�شروعنا حتقق على �أر�ض الواقع‪،‬‬ ‫�آلة يدوية ال حتتاج للكهرباء على منقلة واجلهد‪ ،‬ومع كل هذا تذهب متعة‬ ‫ال�شواء لتدفع الهواء على الفحم لإ�شعاله ال�شواء‪ ،‬ومن هنا �إنطلقت فكرتنا والتي حيث تلقينا عر�ض ًا من �شركة لها‬ ‫�سمعتها يف جمال الإ�ستثمار يف امل�شاريع‬ ‫معها يتم �إ�شعال الفحم ب�شكل �أ�سرع‪،‬‬ ‫من دون تعب‪ ،‬دفع ب�شابني طموحني‪،‬‬ ‫ال�صغرية‪ ،‬ونحن حالي ًا نعمل على تطوير‬ ‫ومن ثم م�ضاعفة �سرعة ال�شواء"‪.‬‬ ‫وهما‪� :‬أحمد عبدالرحمن و�إبراهيم‬ ‫وي�ؤكد الزميالن �أحمد و�إبراهيم �إن فوز م�شروعنا‪ ،‬بتعديل معداته للخروج‬ ‫�شاكر للم�شاركة يف امل�سابقة بعد �أن‬ ‫فريقهما بجائزة "�أف�ضل منتج‪/‬خدمة باملنتج ب�أف�ضل �صورة‪ ،‬وجميع الزبائن‬ ‫تعرفا عليها عن طريق الإعالنات يف‬ ‫فرحني ومنبهرين من فاعليته وفائدته"‪.‬‬

‫فرصة لطرح أفكارك اإلبداعية‬

‫فريق "‪"Manual Griller‬‬

‫فريق "‪"Tods & Tads‬‬

‫فريق "‪”Al Dana‬‬ ‫يقود احللوى البحرينية للتألق يف "مشروعي”‬ ‫من قبل البع�ض‪.‬‬ ‫جميل �أن نهتم برتاثنا ونحافظ عليه‬ ‫ونحاول تطويره وترويجه ب�صورة مبتكرة ومل تكن الأختان زهراء و�سكينة تتوقعان‬ ‫ورائعة‪ ،‬من هنا �إنطلقت فكرة الأختني �إن م�شاركتهما يف "م�شروعي" بهذه‬ ‫الفكرة �ستدفعهما للفوز بجائزة "�أف�ضل‬ ‫زهراء جعفر و�سكينة جعفر‪ ،‬اللتني‬ ‫منتج‪/‬خدمة" من حيث الت�صميم ح�سب‬ ‫�إختارتا "‪� "Al Dana‬إ�سم ًا لفريقهما‬ ‫للم�شاركة يف "م�سابقة م�شروعي" لرواد ت�صويت اجلمهور وتقييم جلنة التحكيم‪،‬‬ ‫الأعمال ال�شباب التي نظمتها "متكني" هذا وقد �أعجبت الأختان ب�شدة بفكرة‬ ‫"م�شروعي" و�شكرتا "متكني" على‬ ‫م�ؤخراً‪.‬‬ ‫ر�أت الأختان �أن احللوى البحرينية تعترب هذه الفر�صة التي تتيح لل�شباب جتربة‬ ‫الأعمال وتبث فيهم روح امل�س�ؤولية‪.‬‬ ‫الأ�شهر والأف�ضل والأكرث طلب ًا على‬ ‫املائدة اخلليجية‪ ،‬ال�سيما يف املنا�سبات تقول زهراء‪" :‬تعرفنا �أنا و�أختي على‬ ‫فكرة "م�شروعي" من خالل جملة "بعد‬ ‫اخلا�صة‪ ،‬فتولدت لديهما فكرة �إقامة‬ ‫املدر�سة"‪ ،‬ولطاملا كانت لدينا الرغبة‬ ‫م�شروع لتطوير احللوى البحرينية‬ ‫يف امل�شاركة يف مثل هذه امل�سابقات‬ ‫وتقدميها ب�شكل جديد ومبتكر‪ ،‬يعيد‬ ‫ال�شبابية التي تتيح لنا نحن ال�شباب‬ ‫الأنظار التي تكون قد �إن�صرفت عنها‬

‫فريق "‪"Manual Griller‬‬

‫فر�صة حقيقية للإبتكار وتقدمي �أفكارنا‬ ‫وتطويرها �إىل م�شاريع حقيقية"‪.‬‬ ‫و�إىل �أي مدى �أفادتهما امل�شاركة يف‬ ‫"م�شروعي"‪ ،‬تعلق الأخت �سكينة‪:‬‬ ‫"لقد خدمتنا امل�شاركة يف "م�شروعي"‬ ‫كثري ًا يف خو�ض جتربة �إدارة الأعمال‪،‬‬ ‫والتعرف على �إيجابيات و�سلبيات‬ ‫ال�شروع يف �أي عمل جتاري خا�ص"‪.‬‬ ‫وت�شري الأختان �إىل �أنهما تلقتا العديد‬ ‫من العرو�ض من م�ستثمرين حقيقيني‬ ‫عند تقدمي م�شروعهما �أمام اجلمهور‬ ‫على من�صة "م�شروعي" التي �أقيمت‬ ‫م�ؤخر ًا يف جممع "ال�سيتي �سنرت"‪.‬‬

‫فريق "‪”Tods & Tads‬‬ ‫ومشروع حضانة األطفال‬ ‫من تخ�ص�ص �إدارة الأعمال يف جامعة �أف�ضل منوذج مبتكر‪� ،‬إذ تعلقان على‬ ‫ذلك‪ ،‬بقولهما‪" :‬لقد �إنبهرنا بتواجد‬ ‫البحرين‪� ،‬إنطلقت الزميلتان عائ�شة‬ ‫اجلودر وفيّ �أبل بفريق ن�سائي للم�شاركة جمهور كبري يف مرحلة العر�ض يف‬ ‫جممع ال�سيتي �سنرت‪ ،‬والذي �أبدى بدوره‬ ‫يف م�سابقة "متكني" لدعم ال�شباب‬ ‫�إعجابه وت�شجيعه مل�شروعنا ولأغلب‬ ‫"م�شروعي"‪ ،‬حيث تعرفتا عليها من‬ ‫امل�شاريع امل�شاركة‪ .‬ونود كذلك تقدمي‬ ‫خالل مواقع التوا�صل الإجتماعي‬ ‫والإعالنات يف ال�شوارع‪ ،‬وفكرتا ب�إقامة جزيل ال�شكر �إىل "متكني" لت�شجيعنا‪،‬‬ ‫ولإتاحة الفر�صة لنا للم�شاركة يف هذه‬ ‫ح�ضانة حتت�ضن الأطفال من عمر‬ ‫امل�سابقة التي تتيح لل�شباب فر�صة‬ ‫�شهرين �إىل �أربع �سنوات‪ ،‬من �أجل‬ ‫تخفيف العبء على املر�أة العاملة وليكون حتقيق �أحالمهم يف عمل م�شروع خا�ص‬ ‫بهم‪ ،‬ومدهم بيد العون"‪.‬‬ ‫طفلها يف مكان �آمن وقريب من مكان‬ ‫عملها‪ ،‬مع وجود جميع املرافق والكادر وت�ضيف الزميلتان‪" :‬لقد كانت امل�سابقة‬ ‫املتخ�ص�ص يف احل�ضانة‪ .‬وقد �إ�ستلهمتا بالن�سبة لنا فر�صة جيدة ملقابلة‬ ‫�إ�سم فريقهما "‪"Tods & Tads‬‬ ‫م�ستثمرين حقيقيني‪ ،‬حيث تلقينا دعوة‬ ‫من هذه الفكرة اخلا�صة بالأطفال‬ ‫من �إحدى ال�شركات للدعم‪ ،‬ولكننا‬ ‫ال�صغار‪.‬‬ ‫�أجلنا مو�ضوع تطوير فكرة م�شروعنا‬ ‫حلني التخرج‪ ،‬نظر ًا لإن�شغالنا حالي ًا‬ ‫وقد �أعربت الزميلتان عائ�شة و ّيف عن‬ ‫�سعادتهما البالغة لدى فوزهما بجائزة بدرا�ستنا اجلامعية"‪.‬‬

‫بعد الإقبال املتميز على‬ ‫امل�شاركة يف جائزة متكني‬ ‫خلطط الأعمال لل�شباب‬ ‫البحريني الذين ترتاوح‬ ‫�أعمارهم بني ‪� 23 - 16‬سنة‪،‬‬ ‫تعتزم "متكني" �أن تطرح‬ ‫م�سابقة "م�شروعي" جمدد ًا يف‬ ‫الربع الثاين من عام ‪.2013‬‬ ‫للمزيد من املعلومات‪ ،‬الرجاء‪ ‬‬ ‫زيارة موقع "م�شروعي "‬ ‫‪www.mashroo3i.bh‬‬

‫‪69‬‬


‫آفاق‬

‫‪70‬‬

‫آفاق‬

‫‪71‬‬

‫"ريِّــض”‬ ‫حياتك!!‬ ‫رمبا ت�س�أل �أحياناً‪ :‬ملاذا ندر�س‬ ‫الريا�ضيات‪ ،‬ما فائدة هذه‬ ‫املعادالت والرموز والأ�شكال‬ ‫والأرقام؟ ‪ ..‬ال�سيما و�أنها‬ ‫مادة جافة و�صعبة كما يراها‬ ‫البع�ض‪ ،‬حيث يعتربونها‬ ‫منف�صلة عن الواقع‬ ‫والإن�سانية‪ .‬وب�شكل عام هناك‬ ‫ت�صوّر �سلبيّ منت�شر عن‬ ‫الريا�ضيات‪ ،‬فالبع�ض يكرهها‪،‬‬ ‫وال ي�ؤمن بجدواها �أو قيمتها‬ ‫يف احلياة‪.‬‬ ‫الرد املنا�سب قد يكمن يف هذه املقولة‪:‬‬ ‫(حني تخر�س الكلمات ف�إنّ للأرقام‬ ‫معنـ ــى)! ‪ ...‬فالريا�ضيات لغة عاملية‪،‬‬ ‫ومن ينظر لها بحيادية يراها عبارة‬ ‫عن �ألغاز ممتعة وخيال جامح و�أر�ض‬ ‫خ�صبة للتفكري‪ ،‬وهي من العلوم املهمة‬ ‫التي ال غنى لأي فرد يف املجتمع عنها‪،‬‬ ‫�إذ يت�أثر كل جزء من حياتنا تقريبًا‬ ‫بالريا�ضيات‪.‬‬ ‫يف العلوم لها دور كبري يف الدرا�سات‬ ‫واالبتكارات العلمية والتقنيات‬ ‫احلديثة‪ ،‬ويف ال�صناعة ت�ساعد‬ ‫الريا�ضيات يف الت�صميم والتطوير‬ ‫واختبار جودة الإنتاج والعمليات‬

‫الت�صنيعية‪ ،‬ويف التجارة تُ�ستخدم يف‬ ‫خمتلف املعامالت كالبيع وال�شراء‬ ‫والأ�سهم‪� ،‬إ�ضافة للرواتب وال�سيولة‬ ‫النقدية والت�أمني‪.‬‬ ‫وتعترب الريا�ضيات روح العمل الهند�سي‬ ‫لدورها يف و�ضع النماذج والر�سومات‬ ‫الهند�سية‪ ،‬ومن دونها ال وجود‬ ‫للهند�سة وتطبيقاتها‪ ،‬كما �أنها تلعب‬ ‫دورًا مبا�شرًا يف التنمية االقت�صادية‪،‬‬ ‫فالقيام بالتحليالت واتخاذ القرارات‪،‬‬ ‫وتخطيط الإدارة يف االقت�صاد‬ ‫واملجاالت االجتماعية مل يعد ممكنًا‬ ‫بدون و�سائل ريا�ضية متقدمة‪.‬‬ ‫ولتعلم �أي�ض ًا �أنه عرب الريا�ضيات‪،‬‬

‫الهدف من تعليم الريا�ضيات يف‬ ‫الألفية اجلديدة هو �أن يتعلم الطالب‬ ‫كيفية حل م�شكالتهم الواقعية‪ ،‬ولي�س‬ ‫�أن يتعلموا ويحفظوا نظريات �شكلية‬ ‫ثم يتدربوا عليها يف حل امل�سائل‪ ،‬فهم‬ ‫بحاجة �إىل ريا�ضيات �أكرث نفعية يف‬ ‫م�سالكهم املعي�شية‪ ،‬ي�سهم تعلمها يف‬ ‫�إعدادهم ملواجهة حتديات امل�ستقبل‬ ‫والقدرة على حتليل الأحداث والتنب�ؤ‬ ‫واتخاذ القرار‪..‬‬ ‫�آلن روجر�سون‬

‫متكن علماء النف�س املعا�صرون من‬ ‫بناء مناذج درا�سة لعمليات التعلم‪ ،‬و�أن‬ ‫اختـراع الطائــرات مل يكــن ليكتمل‬ ‫لوال علمي التفا�ضل والتكامل! ‪ ..‬وفيما‬ ‫يتعلق بالإح�صاء‪ ،‬ال يكاد يخلو �أي علم‬ ‫تطبيقي من معادالته وح�ساباته‪.‬‬

‫من فوائد دراستك‬ ‫للرياضيات‪:‬‬

‫ •ممار�سة طرق التفكري اال�ستقرائي‬ ‫واال�ستنباطي والت�أملي‬ ‫ • �إكت�ساب مهارات �أ�ساليب حل‬ ‫امل�شكالت‬ ‫ •تنمية بع�ض العادات ال�سليمة مثل‬ ‫الدقة والنظام‬ ‫ • تنمية املهارات الذهنية واالبتكارات‬ ‫العلمية‬

‫أمثلة تطبيقات حياتية‬ ‫للرياضيات‪:‬‬

‫جهاز الر�سم القلبي الكهربائي‪ :‬حيث‬ ‫يج�سد الطب "الهند�سي"‪ ،‬وهو ي�سجل‬ ‫موجات انقبا�ض وانب�ساط القلب‬ ‫على ورق ر�سم بياين‪ ،‬وبالتايل يتمكن‬ ‫املخت�صون والأطباء من حتديد مكان‬ ‫حدوث �أي خلل يف عمل القلب‪.‬‬ ‫�إعداد امليزانيات‪ ،‬التخطيط املايل‬ ‫للإيرادات والإنفاق‪ ،‬وا�ستخدام الن�سب‬ ‫املئوية يف ذلك‪.‬‬ ‫ريا�ضيات االحتماالت وتطبيقاتها‬ ‫ت�ساعد يف �إجراء اختبارات الذكاء على‬ ‫الأطفال‪ ،‬ويف علم الوراثة تعطي ن�سبة‬ ‫ظهور �صفة �أو مر�ض وراثي عند فئة‬ ‫ما‪ ،‬فمث ًال وليم د‪� .‬ستان�سفيلد �سعى �إىل‬ ‫توظيف توزيع ذات احلدين ومربع كاي‬ ‫يف علم الوراثة‪.‬‬

‫النمذجة الرياضية‬ ‫‪Mathematical Modelling‬‬

‫هل �سمعت بهذا امل�صطلح؟!‬ ‫يق�صد بالنمذجة الريا�ضية تطبيق‬ ‫الريا�ضيات يف معاجلة م�شاكل واقعية‬ ‫يف احلياة �أو يف الريا�ضيات نف�سها‬ ‫�أو م�شاكل يف علوم �أخرى‪ ،‬وذلك عن‬ ‫طريق حتويل امل�شكلة احلياتية �إىل‬ ‫م�س�ألة ريا�ضية‪ ،‬ثم التعامل مع هذه‬ ‫امل�س�ألة وحلها‪ ،‬عرب اختيار �أف�ضل‬ ‫احللول التي تتنا�سب مع طبيعة امل�شكلة‬ ‫التي تتم معاجلتها ومن ثم التعميم‬ ‫والتنب�ؤ �إن �أمكن ذلك‪.‬‬ ‫وتتلخ�ص مراحل النمذجة الريا�ضية يف‬ ‫اخلطوات الآتية‪:‬‬

‫ حتديد امل�شكلة‬‫ بناء النموذج الريا�ضي‬‫ حل النموذج‬‫ احلكم على �صالحية النموذج‪� :‬إن‬‫كان احلكم غري �صالح تعود �إىل النتائج‬ ‫الفعلية وتت�أكد من امل�شاهدات‪ ،‬و�إن كان‬ ‫�صاحل ًا تنتقل �إىل اخلطوات املتمثلة يف‬ ‫تطبيق النموذج‪ ،‬التنب�ؤ‪ ،‬تف�سري النتائج‪،‬‬ ‫وحتديد ال�سلوك الأف�ضل‪.‬‬


‫واصل‬

‫تو‬

‫اصل‬

‫ت‬

‫‪73‬‬

‫‪72‬‬

‫التحدي الآخر الذي يواجه مرمي يكمن يف التخ�ص�ص الذي‬ ‫حتلم بدرا�سته يف اجلامعة "الهند�سة املعمارية" والذي يرى‬ ‫والداها �أنه ال تقبل عليه الفتيات عادة يف املجتمعات اخلليجية‬

‫مرمي التي مل يكن يف�صلها على التخرج من املدر�سة �سوى‬ ‫�أ�شهر‪ ،‬تواجه عدة حتديات‪� ،‬إقناع والدها مبوا�صلة درا�ستها‬ ‫اجلامعية‪ ،‬و�إقناعه بالتخ�ص�ص الذي حتلم به‪ ،‬فهو يرف�ض‬ ‫ب�صورة قاطعة �إكمال درا�ستها يف اجلامعة‪ ،‬لأن وجهة نظره‬ ‫التقليدية تتمثل يف �أن البنت مهما تعلمت ودر�ست م�صريها‬ ‫الزواج ووظيفتها الأ�سيا�سية يف احلياة هي مراعاة زوجها‬ ‫وتربية �أوالدها‪ ،‬ح�سب ما يعتقد‪ ،‬ناهيك عن حتفظه على‬ ‫البيئة "املختلطة" يف اجلامعة‪.‬‬

‫طموح "الهندسة املعمارية"‬

‫بدعم من والدتها واملرشدة اإلجتماعية‬

‫مرمي تنجح يف إقناع والدها وتدخل اجلامعة‬ ‫الدخول �إىل اجلامعة لإ�ستكمال التعليم حلم ي�سعى له الطلبة املجتهدون يف مرحلة ما بعد املدر�سة‪،‬‬ ‫يباركه �أولياء �أمورهم وي�أخذون بيدهم للو�صول �إليه‪ ،‬فالدرا�سة اجلامعية بداية �إنطالقة ال�شباب نحو‬ ‫عاملهم الكبري‪ .‬غري �أن والد الطالبة مرمي كان خالف ذلك‪ ،‬الأمر الذي �شكل �إحباطاً كبرياً‪ ،‬وحجر‬ ‫عرثة يف طريقها كطالبة جمتهدة لطاملا حلمت بدخول اجلامعة ودرا�سة تخ�ص�ص الهند�سة املعمارية‪،‬‬ ‫لتكون يف امل�ستقبل مهند�سة معمارية ت�ساهم يف ت�شييد بلدها وتطور عمرانه‪.‬‬

‫والتحدي الآخر الذي يواجه مرمي يكمن يف التخ�ص�ص الذي‬ ‫حتلم بدرا�سته يف اجلامعة "الهند�سة املعمارية" والذي‬ ‫يرى والداها �أنه ال تقبل عليه الفتيات عادة يف املجتمعات‬ ‫اخلليجية‪ ،‬التي ت�صنف هذه املهنة كتخ�ص�ص رجايل بحت‪،‬‬ ‫فيما والدتها التي تدافع دوم ًا عن حقها يف �إ�ستكمال تعليمها‪،‬‬ ‫ت�سعى دوم ًا �إىل �إقناع والدها ب�أن ال يقف �أمام طموح �إبنتهما‬ ‫الذي طاملا حلمت به منذ ال�صغر بدخولها اجلامعة‪ ،‬وتتعهد‬ ‫ب�أن تقنع مرمي بتغيري التخ�ص�ص الذي تدر�سه يف اجلامعة‬ ‫لتخ�ص�ص �آخر‪ ،‬ترى الأم �أنه يتنا�سب مع طبيعة الفتاة مثل‬ ‫�أن تدر�س يف كلية املعلمني لت�صبح بعد التخرج معلمة‪� ،‬أو �أن‬ ‫تدر�س على الأقل يف اجلامعة حتى ولو مل تعمل بعد التخرج‪.‬‬

‫حماوالت مستمرة لإلقناع‬ ‫ورغم حماوالت والدة مرمي امل�ستمرة يف �إقناع والدها‪� ،‬إال‬ ‫�أن النتيجة ال تتغري‪� ،‬إ�صرار �شديد ورف�ض تام لدخول مرمي‬ ‫اجلامعة‪ .‬تُو�صد كل الأبواب يف وجه مرمي‪ ،‬وما من باب‬ ‫ميكنها فتحه‪� ،‬أحيان ًا ت�ست�سلم للبكاء‪ ،‬وجتل�س يف غرفتها‬ ‫�ساعات طوال ال تفعل �شيئ ًا �سوى البكاء‪ ،‬وما من �أحد ي�سمع‬ ‫�شكواها �سوى والدتها‪ ،‬فهي ال ترغب يف خماطبة �صديقاتها‬ ‫بهذا ال�ش�أن‪ ،‬لأن �أكرثهن متوجهات للجامعة فور التخرج من‬ ‫املدر�سة‪ ،‬فيما �أخريات منهن �إخرتن طريق العمل مبا�شرة‬

‫�أو اجللو�س يف املنزل لإنخفا�ض م�ستواهن الدرا�سي‪ ،‬ولكنهن‬ ‫�إخرتن عدم الذهاب للجامعة ومل يُجربن من قبل �أهاليهن‬ ‫على ذلك‪ .‬تقول مرمي‪ :‬الإختيار حتى ولو كان خاطئا يجعل‬ ‫ال�شخ�ص ي�شعر ب�أنه يقوم مبا ي�ؤمن به‪ ،‬ولي�س مبا ميليه عليه‬ ‫الآخرون‪.‬‬ ‫والد مرمي كان يكرر على م�سمعها دوم ًا ب�أن بع�ض الفتيات‬ ‫يذهنب للتعلم يف اجلامعة لأنهن يردن ال�شهادة اجلامعية‬ ‫ليعملن بعد التخرج‪ ،‬حلاجتهن املادية للعمل‪ ،‬فيما هي غري‬ ‫حمتاجة للعمل‪.‬‬ ‫ال ت�ستطيع مرمي �أن ترد على والدها الذي ال ي�سمح لها بذلك‪،‬‬ ‫فكلمته هي التي ي�ؤخذ بها يف املنزل ويف كل �شيء‪ ،‬لذا فهي‬ ‫ترد يف قرارة نف�سها وتقول عن �إقتناع تام ب�أن عمل الفتاة لي�س‬ ‫فقط للحاجة املادية‪ ،‬بل �إن الإن�سان يتعلم من العمل‪ ،‬ال يتعلم‬ ‫ليعمل‪ ،‬وب�أنه بالعمل ينجز �أمر ًا نافعاً‪ ،‬ولكن متى يفهم والدها‬ ‫هذا الأمر؟!‬

‫اإلستعانة باملرشدة اإلجتماعية‬ ‫�إ�ستعانت مرمي باملر�شدة الإجتماعية يف مدر�ستها بعد تردد‬ ‫�شديد‪ ،‬فبينت لها املر�شدة ب�أن عليها �أن تعرف �أو ًال �أنها‬ ‫لي�ست الوحيدة التي تواجه مثل هذا التحدي‪ ،‬فهناك فتيات‬ ‫�أخريات يعانني من ذات التحدي يف �إكمال التعليم �أو �إختيار‬ ‫التخ�ص�ص اجلامعي‪ .‬كما �أن املر�شدة �أخربتها ب�أن عليها �أن‬ ‫تعرف جيد ًا ب�أنه رغم خمالفتها لر�أي والدها‪� ،‬إال �أنه يرف�ض‬ ‫من باب حبه لها‪ ،‬و�أن عليها �أن حتاول �إقناعه ب�صورة لبقة ال‬ ‫تقلل فيها من �ش�أنه برغبتها امللحة يف �إكمال التعليم اجلامعي‪.‬‬ ‫�إقتنعت مرمي مب�شورة املر�شدة‪ ،‬وبد�أت م�شوار �إقناع والدها‪،‬‬ ‫حتى �إقتنع لتحقق حلمها �أخرياً‪ ،‬بدعم من والدتها �أي�ضاً‪.‬‬


‫يالدك‬

‫يو‬

‫م مي‬ ‫الدك‬

‫يوم م‬

‫‪75‬‬

‫‪74‬‬

‫دانة اخلياط‬ ‫حممد كرمي‬

‫يف ذكرى يوم ميالدك ‪..‬‬

‫قيّم ماضيك وخطط ملستقبلك‬

‫�أول ما يتبادر لذهنك حني احلديث عن ذكرى يوم امليالد‪ :‬كعكة‪� ،‬شموع‪ ،‬هدايا ‪� ..‬إلخ‪ ،‬هكذا‬ ‫يبدو يوم امليالد يف مظهره اخلارجي‪ ،‬لكن التمعن فيه مع تطور املراحل العمرية‪ ،‬يجعل‬ ‫منه �إ�ضافة �سنة لعمرك‪ ،‬موعد جلرد �أحالمك ‪� ..‬إح�صاء ما مت حتقيقه‪ ،‬وو�ضع خطط‬ ‫لتحقيق ما تبقى منها‪ .‬يوم لتذكر ما هو جميل يف حياتك طيلة عام م�ضى‪ ،‬وكيف ميكنك‬ ‫جتنب الأمور ال�سيئة يف عامك اجلديد املقبل‪ ،‬وغريها من املراجعات للأعوام املا�ضية‬ ‫والتخطيط ل�سري حياتك امل�ستقبلية‪.‬‬

‫هناك من يحتفل بيوم ميالده حتى حني‬ ‫ي�صل �إىل مراحل عمرية متقدمة‪ ،‬فيما‬ ‫تغيب ثقافة الإحتفال به يف بع�ض الأ�سر‬ ‫حتى للأطفال ال�صغار‪ ،‬ويقت�صر �إحتفال‬ ‫�آخرين على يوم امليالد يف مرحلة‬ ‫الطفولة فح�سب‪� ،‬أو رمبا يحتفلون على‬ ‫طريقتهم اخلا�صة مع الأ�صدقاء بد ًال‬ ‫من الطريقة التقليدية املتعارف عليها‪.‬‬

‫لولوة ‪ ..‬التفوق الدراسي‬

‫من جانبها‪ ،‬تقول لولوة �أحمد الرويعي‬ ‫"الإحتفال بيوم امليالد منا�سبة لتجمع‬ ‫العائلة مع بع�ضها البع�ض‪ ،‬تبعدنا عن‬ ‫روتني احلياة"‪ .‬لولوة التي تدر�س توحيد‬ ‫م�سارات‪ /‬جتاري حتتفل بيوم ميالدها‬ ‫مع العائلة وال�صديقات املقربات‪ .‬ولعل‬ ‫�أكرث هاج�س تتذكره لولوة يف ذكرى‬ ‫ومع تعدد �أ�ساليب الإحتفال بيوم امليالد‪ ،‬يوم ميالدها من كل عام هو التفوق‬ ‫ومع �إختالف وجهات النظر حول ذلك‪ ،‬الدرا�سي‪ ،‬فلولوة تهتم كثري ًا ب�أمر‬ ‫يبقى ال�س�ؤال الأهم‪ :‬ماذا ت�شكل لك‬ ‫ال �أحزن �أبداً يف يوم‬ ‫ذكرى يوم امليالد‪ ،‬وهل تقف يف هذا‬ ‫ميالدي لأن عاماً �آخر‬ ‫اليوم لتت�أمل فيما م�ضى من حياتك‬ ‫يُ�ضاف �إىل عمري‬ ‫وتخطط لغدك القادم؟‬

‫حت�صيلها العلمي وال تقبل �إال بامل�ستوى‬ ‫الدرا�سي العايل‪ ،‬لذا فهي تخطط دوم ًا‬ ‫للو�صول �إليه‪.‬‬ ‫وعلى عك�س بع�ض الفتيات‪ ،‬ال حتزن‬ ‫لولوة �أبد ًا يف يوم ميالدها لأن عام ًا‬ ‫�آخر يُ�ضاف �إىل عمرها‪ ،‬بل على العك�س‬ ‫فهي �سعيدة وفخورة مبا هي عليه الآن‪.‬‬ ‫وتقول �ضاحكة‪« :‬رمبا لأنني مل �أ�صل‬ ‫ل�سن الع�شرين بعد‪ ،‬فالن�ساء غالب ًا‬ ‫ي�سعني ليبدون بعمر �أ�صغر‪ ،‬ويخيفهن‬ ‫�أمرين‪� :‬إ�ضافة رقم لأعمارهن‪ ،‬و�إ�ضافة‬ ‫كيلو لأوزانهن»‪ .‬ويف ذكرى مولدها كل‬ ‫عام‪ ،‬تهدي لولوة نف�سها هدف ًا ما يف‬ ‫احلياة‪ ،‬تتمنى حتقيقه‪ ،‬وت�سعى �إليه بجد‬ ‫و�إجتهاد طيلة عامها‪.‬‬


‫يالدك‬

‫يو‬

‫م مي‬ ‫الدك‬

‫يوم م‬

‫‪77‬‬

‫‪76‬‬

‫يحيى العمري‬ ‫يو�ضح حممد "كتبت يف يوم ميالدي‬ ‫حممد ‪ ..‬حتقيق األهداف ال�سابق على �صفحتي يف "الفي�سبوك"‪:‬‬ ‫�أ�شعر �إنني �شِ خت‪ ،‬وهذا ما �أ�شعر به‬ ‫ويهدي الطالب اجلامعي حممد كرمي‬ ‫بجدية يف كل مرة‪ ،‬كثري من الأمور‬ ‫نف�سه ذات الهدية التي تهديها لولوة‬ ‫واخلطط كان يجب �أن �أنتهي منها‬ ‫يحيى ‪ ..‬تقييم شامل‬ ‫لنف�سها وهي الأهداف والوعود التي‬ ‫و�أحقق �أهدافها قبل و�صويل �إىل هذا‬ ‫يطالب نف�سه بتحقيقها طيلة العام‪.‬‬ ‫ال�سن‪ ،‬هذا ال�سن كبري جد ًا على ما �أريد وبالرغم من �أن الطالب اجلامعي يحيى‬ ‫العمري ال يحتفل بذكرى يوم ميالده‬ ‫غري �أن حممد وخالف ًا �إىل لولوة فمجرد حتقيقه"‪.‬‬ ‫التفكري يف �أمر يوم ميالده يراوده‬ ‫لأنه وفق ما يقول "كبري على هكذا �أمر‪،‬‬ ‫ومل ي�سبق ملحمد �أن ن�سي يوم ميالده‬ ‫و�إبتعاد ًا عن ال�شبهات الدينية"‪� ،‬إال‬ ‫هاج�س التقدم بال�سن دون حتقيق‬ ‫قط‪ ،‬كما يحدث يف الأفالم �أحياناً‪،‬‬ ‫�أن يحيى يجد يف هذه الذكرى فر�صة‬ ‫�أهدافه التي ر�سمها لعمره الفائت‪.‬‬ ‫فهو يتذكر تاريخ ميالده جيداً‪ ،‬ويعتربه للتخطيط للم�ستقبل‪ ،‬ال �سيما مع دخوله‬ ‫منا�سبة �سعيدة‪ .‬ومل ي�ضف حممد‬ ‫اجلامعة و�إنخراطه يف الأعمال الطالبية‬ ‫التي حتفزه على اجلد والإجتهاد‪ ،‬فهو‬ ‫�أتذكر تاريخ ميالدي جيداً‪ ،‬خطط ًا م�ستقبلية يف �آخر ذكرى ليوم‬ ‫و�أعتربه منا�سبة �سعيدة‬ ‫يقيم نف�سه ب�صورة �شاملة‪ ،‬كيف كان‬ ‫ميالده‪ ،‬مكتفي ًا باخلطط التي ر�سمها‬ ‫قبل الدخول للجامعة من ناحية حت�صيله‬ ‫لنف�سه يف �أيام ميالده ال�سابقة‪ ،‬ومل‬ ‫الدرا�سي‪ ،‬عالقاته الإجتماعية‪ ،‬حياته‬ ‫يحقهها حتى الآن‪ ،‬ويف كل مرة يتمنى‬ ‫�أن يكون هذا العام هو العام الأخري‬ ‫لتنفيذها‪ ،‬وي�صر بجدية �أكرب على بلوغ‬ ‫كل �أهدافه‪.‬‬

‫جرد الأحالم بالن�سبة �إيل‬ ‫"�إثنان يف واحد"‪ ،‬عيد امليالد‬ ‫والعام اجلديد‬

‫دانة ‪ ..‬جتديد األمنيات‬

‫وترى الطالبة اجلامعية دانة اخلياط‬ ‫يف ذكرى يوم ميالدها‪ ،‬يوم ًا مهم ًا‬ ‫لتجديد �أمنياتها الكثرية‪ ،‬ففي كل عام‬ ‫مع زيادة خربة الإن�سان يف احلياة‬ ‫و�إطالعه على العامل املحيط به‪ ،‬وزيادة‬ ‫الأ�سرية‪ ،‬وكيف يبدو الآن‪ :‬هل ي�سري‬ ‫تعليمه و�إطالعه على كل ما حوله‪،‬‬ ‫نحو الأف�ضل �أو العك�س‪ ،‬وكيف �سيكون تزيد �أمانيه و�أحالمه‪ ،‬وعليه �أن ي�سعى‬ ‫حاله يف الأعوام القادمة؟ وذلك‬ ‫لتحقيقها دوماً‪.‬‬ ‫وفق الأماين التي يطمح �أن يكون قد‬ ‫ويف �آخر ذكرى ليوم ميالد دانة التي‬ ‫حققها‪ .‬ويوافق ذكرى يوم ميالد يحيى تدر�س يف ال�سنة الأوىل بكلية البحرين‬ ‫للمعلمني‪ ،‬عاهدت نف�سها على حتقيق‬ ‫ال�شهر الأول من كل عام‪ ،‬لذا ف�إن‬ ‫جرد الأحالم بالن�سبة �إليه "�إثنان يف ولو جزء ًا ب�سيط ًا من قائمة �أحالمها‬ ‫الطويلة على �صعيد الدرا�سة واحلياة‬ ‫واحد"‪ ،‬عيد امليالد والعام اجلديد‪،‬‬ ‫اخلا�صة‪ .‬وتكتفي دانة باخلروج للع�شاء‬ ‫ولعل هذا ما مييز �سهولة تخطيطه‬ ‫مع كل من يعز على قلبها كطريقة‬ ‫للم�سقبل‪.‬‬ ‫للإحتفال بيوم ميالدها كل عام‪.‬‬

‫البع�ض يتخذ من يوم ميالده‬ ‫فر�صة ليجل�س ومي�سك ورقة‬ ‫وقلماً ‪ ..‬يدون �إجنازاته و�أخطائه‬ ‫خالل فرتة العام الذي �إنق�ضى‬ ‫من عمره ‪ ..‬وبذلك يحا�سب‬ ‫نف�سه ويذكر كيف �أن العمر‬ ‫يجري به ‪ ..‬و�أن العام مر �سريعاً‬ ‫‪ ..‬وي�س�أل نف�سه‪ :‬ملاذا مل �أفعل كذا‬ ‫‪ ..‬وملاذا فعلت كذا؟‬ ‫حاول �أن تفعل الأمر ذاته يف‬ ‫كل ذكرى متر ليوم ميالدك‪،‬‬ ‫لتتفادى الأخطاء وتخطط‬ ‫مل�ستقبلك بجدية‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪79‬‬

‫‪78‬‬

‫يقول ال‬

‫شاعر طرفة ابن العبد يف إحدى قصائده‬

‫"و ْ‬ ‫إن ب َ‬ ‫اب أمْ ٌر علي َ‬ ‫ك‪ ،‬ال َتوَى‪ ،‬فشاوِ ْر لَبيبًا وال تَعْ ِ‬ ‫صهِ "‪.‬‬ ‫وقد روي عن العرب العديد‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫أم‬ ‫ثال‬ ‫وا‬ ‫حلكم‬ ‫ا‬ ‫لتي‬ ‫حتث‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫ال�‬ ‫ستع‬ ‫انة‬ ‫بذ‬ ‫وي‬ ‫اخلربة وا�ست�شارتهم‪،‬‬ ‫فقالوا �أن‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫ول‬ ‫ا‬ ‫حل‬ ‫زم‬ ‫ا‬ ‫مل�‬ ‫شو‬ ‫رة‬ ‫و‬ ‫�‬ ‫أ‬ ‫نها‬ ‫ل‬ ‫قاح‬ ‫ا‬ ‫لعق‬ ‫ول‪،‬‬ ‫و‬ ‫قيل‬ ‫�‬ ‫أن‬ ‫امل�‬ ‫ست�شري معان وامل�ست�شار‬ ‫م�ؤمتن‪ ،‬و�إذا بلغ الر‬ ‫�أي امل�شورة فا�ستعن بحزم نا�صح �أو ن�صيحة حازم‪.‬‬

‫ال بد من �أنك �سمعت عبارة‪" ‬القانون ال يحمي املغفلني‬

‫" والتي متثل فكرة قانونية فل�سفية‬

‫ت�ؤكد �أن على كل فرد اتخاذ قدر من احليطة واحلذر يف ت�صرفاته‪ ،‬ولذا هناك حاالت تتطلب اال�ستعانة بذوي‬ ‫اخلربة يف جمال القانون جتنباً للم�شكالت‪ ،‬وهذا ما يُطلق عليه م�صطلح اال�ست�شارة القانونية‪.‬‬

‫بيان حكم القانون يف م�س�ألة ما‪� ،‬أو‬ ‫و�إذا كان املعنى ال�ضيق لال�ست�شارة‬ ‫وتعد اال�ست�شارة القانونية خدمة‬ ‫متخ�ص�صة يقدمها �شخ�ص متخ�ص�ص مبعنى �أدق بيان حكم القانون يف �ش�أن القانونية هو تقدمي �أو �إعطاء الر�أي‬ ‫م�ؤهل علمي ًا وعملي ًا ولديه القدرة على حمدد بنا ًء على طلب �أو �س�ؤال �أخذ ًا يف القانوين بناء على طلب و�س�ؤال‪ ،‬ف�إن‬ ‫االعتبار وقائع حمددة‪ ،‬وعليك �أن تدرك املعنى الوا�سع ي�شمل تقدمي املذكرات‬ ‫�إبداء الر�أي القانوين يف امل�شكالت‬ ‫�أن ذلك ال يعني تقدمي الن�صح للإفالت واملطالعات والدرا�سات القانونية‪ ،‬كما‬ ‫بحياد ومو�ضوعية وفق ًا للأنظمة‪،‬‬ ‫وامل�ساعدة على �إيجاد حلول نظامية لها‪ .‬من القانون بل بيان حكمه فقط بنا ًء‬ ‫ي�شمل تنظيم العقود ومراجعتها و�أعمال‬ ‫على العنا�صر الواقعية التي تقوم عليها التحكيم التي يقوم بها املحامي �سواء‬ ‫ومن الناحية القانونية‪ ،‬فامل�شورة هي‬ ‫اال�ست�شارة‪ .‬‬ ‫كان يف موقع املُحَ كِّم �أو حمام �أمام‬

‫هيئة حتكيم‪ ،‬واال�شرتاك يف املفاو�ضات‬ ‫�إىل جانب املوكل‪ ،‬وي�شمل ذلك �أي�ض ًا‬ ‫التقا�ضي لأن ما يقوم به املحامي يف‬ ‫الدعوى لي�س �إال �إبداء لر�أي قانوين‬ ‫�أمام املحكمة‪ .‬وقد تت�ضمن اال�ست�شارة‬ ‫القانونية �صياغة العقود واالتفاقيات‬ ‫للجهات التي تطلبها للت�أكد من �صحة‬ ‫ونظامية كافة عنا�صرها وبنودها‪.‬‬

‫لي�س يف حقيقته �إال من باب االجتهاد‬ ‫والتف�سري للن�صو�ص وما هو �إال �إبداء �أو‬ ‫ك�شف لر�أي قانوين‪.‬‬

‫وتعد اال�ست�شارة القانونية يف هذا‬ ‫ال�سياق حماولة لإفراغ الوقائع يف‬ ‫قوالب الن�صو�ص‪� ،‬أو مبعنى �آخر‬ ‫حماولة لتحديد الن�ص القانوين الذي‬ ‫ينطبق على الوقائع املعرو�ضة باعتبار‬ ‫الن�صو�ص القانونية قواعد عامة‬ ‫واال�ست�شارة القانونية من الناحية‬ ‫الفنية ال�صرفة هي حماولة لبيان حكم جمردة ميكن ت�شخي�صها �أو �شخ�صنتها‬ ‫القانون مهما كان م�صدر القانون الذي عند انطباقها على الوقائع التي متثل‬ ‫تعتمد عليه اال�ست�شارة‪ ،‬ومن هنا ينطوي حاالت فردية �أو �شخ�صية و�ضعت‬ ‫دور القا�ضي واملحامي �إما على �إعمال القاعدة القانونية لت�شملها يف عموميتها‬ ‫وجتريدها‪.‬‬ ‫الن�ص �أو االجتهاد لتف�سري �أو ت�أويل‬ ‫الن�ص و�إعماله �أو �إعمال ما �أ�سفر عنه‬ ‫وتحُ دد اال�ست�شارة القانونية �إما مبو�ضوع‬ ‫اجتهاده‪.‬‬ ‫معني يتطلب ر�أي امل�ست�شار‪� ،‬أو ملدة‬ ‫وميكن �أن تذهب يف تف�سري اال�ست�شارات معينة‪� ،‬إذ قد يتعاقد طالب اال�ست�شارة‬ ‫القانونية �إىل �أبعد من ذلك لتدرك �أن مع م�ست�شار قانوين لإبداء الر�أي‬ ‫العمل الق�ضائي الذي يقوم به القا�ضي النظامي يف كل ما يقوم به من �أن�شطة‬

‫وعالقات‪� ،‬إذ �أن امل�ست�شار يلتزم �إما‬ ‫ب�إبداء ر�أيه فيما يطلبه امل�ست�شري �أو‬ ‫مبتابعة الإجراءات القانونية عندما‬ ‫يُطلب منه ذلك‪.‬‬ ‫ويتكون عقد اال�ست�شارة القانونية‬ ‫كغريه من العقود من العنا�صر‬ ‫الأ�سا�سية املتمثلة يف الر�ضا واملحل‬ ‫وال�سبب‪ ،‬فالر�ضا يتمثل يف �إرادة طالب‬ ‫اال�ست�شارة باختيار امل�ست�شار‪ ،‬واملحل‬ ‫يكون يف مو�ضوع اال�ست�شارة ذاتها‪� ،‬أما‬ ‫بالن�سبة لل�سبب فهو الباعث الذي �أدى‬ ‫�إىل وجود اال�ست�شارة‪.‬‬ ‫للمزيد من املعلومات‬


‫م‬

‫هنتي‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪81‬‬

‫‪80‬‬

‫اإلنصات‬

‫االستيعاب‬ ‫احر�ص‪ ‬على‪ ‬النظر‪ ‬لوجه طالب اال�ست�شارة‪ ‬حني‬ ‫يتم‪ ‬توجيه‪ ‬الأ�سئلة �إليه‪ ،‬ولتكن حمددة‪ ،‬وا�ضحة‪،‬‬ ‫ومرتبطة باملو�ضوع‪ ،‬مع مراعاة جتنب الأ�سئلة املركبة‬ ‫من �أكرث من �شق‪� ،‬أو ال�سلبية‪� ،‬أو املوجهة التي تدل على‬ ‫الإجابة‪ ،‬وت�أكد من �أنه فهم ق�صدك جيداً‪ ،‬و�أعطه‬ ‫جما ًال لال�ستيعاب والإجابة‪.‬‬

‫وال بد من �أن تنتبه‪� ‬إىل‪� ‬أن اختالف احلقائق‪ ‬التي تعد‬ ‫حجر الأ�سا�س واملرتكز لتقدمي اال�ست�شارة القانونية‬ ‫يُغريها بالكامل‪ ،‬كما �أن عدم ذكر جميع املعلومات‬ ‫ذات العالقة قد ي�ؤدي �إىل �إعطاء ر�أي قانوين يف غري‬ ‫حمله‪ ،‬وبالتايل ف�إن الإن�صات ومهارة طرح الأ�سئلة‬ ‫�إحدى �أهم ال�صفات التي يجب �أن يتحلى بها امل�ست�شار‬ ‫القانوين‪ .‬وينطوي‪ ‬الإن�صات‪ ‬على �أنواع‪ ‬خمتلفة‬ ‫من ال�سلوك ليفهم طالب اال�ست�شارة‪� ‬أن ما قاله قد‬ ‫�سُ مِ ع‪ ‬جيداً‪ ‬وفُهِ م من قبلك‪ ،‬وعليك‪� ‬أن تو�صل �إليه‬ ‫ال�شعور باالطمئنان‪ ،‬و�أن ما قاله حمبذ ومقبول‪.‬‬

‫مهـــاراتك‬ ‫كمستشار قـانوين‬ ‫‪ ‬لتقدم‪ ‬ا�ست�شارة‪ ‬قانونية‪� ‬سليمة يجب‪� ‬أن‬ ‫تتمتع‪ ‬مبهارات معينة‪ ‬ت�ستطيع من خاللها‬ ‫تقدمي‪ ‬الر�أي‪ ‬ال�صحيح املبني على‪ ‬وقائع‪ ‬وحقائق‬ ‫مقدمة‪ ‬من قبل‪ ‬طالب اال�ست�شارة‪.‬‬

‫اإلملام بالتشريعات‬

‫ولتقدم‪ ‬ا�ست�شارتك القانونية‪ ‬البد من �أن يتم‬ ‫ذلك من خالل �آلية تبد�أ مبعرفة احلقائق‪ ،‬ثم‬ ‫حتديد‪ ‬احلقل‪ ‬القانوين للم�شكلة‪ ،‬مما‪ ‬يتطلب‪� ‬إملامك‬ ‫كم�ست�شار بالت�شريعات والقوانني ومواكبتك للتعديالت‬ ‫التي تطر�أ عليها‪ ،‬ويجب �أن تكون �سريع البديهة‬ ‫وقادر ًا على الربط والتحليل‪ .‬ويتطلب �إبداءك امل�شورة‬ ‫القانونية حتديد الن�ص القانوين الواجب التطبيق‬ ‫وحتليله ثم فهمه وتف�سريه وتطبيقه على الوقائع‪،‬‬ ‫لتعطي ر�أي ًا يف امل�س�ألة املعرو�ضة عليك‪ ،‬مما يجعل‬ ‫مهارات احلديث �أ�سا�سية بالن�سبة لك‪.‬‬

‫الوضوح والتسلسل‬

‫واحر�ص على �أن يكون حديثك مع طالب اال�ست�شارة‬ ‫بلغة وا�ضحة و�سهلة‪ ،‬مت�سل�س ًال وم�ستند ًا على حجج‬ ‫و�أ�سانيد تبد�أ ب�أكرثها قوة‪ ،‬مع جتنب الألفاظ املبهمة‬ ‫�أو امل�سيئة‪ ،‬ومراعاة ت�سمية الأ�شياء والأ�شخا�ص‬ ‫مب�سمياتها‪ .‬‬ ‫كن‪ ‬واثق ًا من نف�سك‪ ،‬وال‪ ‬تتحدث‪ ‬بغرور‪� ‬أو احتقار‪� ‬أو‬ ‫عدوانية‪ ‬مهما كان‪ ‬م�ستوى‪ ‬طالب اال�ست�شارة‪ ،‬و�إياك‬ ‫واملزاح الثقيل �أو جتاهل م�شاعره واال�ستخفاف‬ ‫مب�شكلته‪ ،‬بل قدم له الدعم النف�سي املنا�سب بح�سب‬ ‫املوقف الذي مير به‪.‬‬

‫إ‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫ء‬ ‫ا‬ ‫ت‬

‫ق‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫�أظهرت �إح�صائيات وزارة العدل‬ ‫وال�ش�ؤون الإ�سالمية للن�صف الأول‬ ‫من العام ‪ 2012‬فيما يخ�ص‬ ‫�سري الق�ضايا باملحاكم �أن هناك‬ ‫ق�ضية جديدة‬ ‫باملحاكم املدنية‬

‫‪8944‬‬

‫و‪ 8568‬ق�ضية حم�سومة‪ ،‬ويف املقابل هناك‬ ‫‪ 1820‬ق�ضية جديدة مبحاكم الإ�ستئناف املدنية‪،‬‬ ‫و‪ 1703‬ق�ضية ح�سمت‪.‬‬

‫مني‬ ‫هم مع جمعية املحاادة حقوق‬ ‫�ؤخراً مذكرة تفا �شئ مبوجبها "عيباجلامعة‬ ‫معة البحرين م دة القانون"‪ ،‬تن ة كلية احلقوق صة ب�ش�ؤون‬ ‫وقعت جا كية "مبادرة �سيا ة"‪ ،‬لتدريب طلب القانونية اخلا�ي والعاملي‪،‬‬ ‫�أ‬ ‫جامن�شـئ م‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫ز‬ ‫الأمري الإن�سان القانوني لإكت�ساب املهارات ل�صعيدين املحل �ست�شارات‬ ‫ا‬ ‫لإ�س‬ ‫عة‬ ‫تقدمي الإ‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫واملجتم البحرين‪ ،‬ويت�شارات‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫وتهيئتهحقوق الإن�سان علفىعهم نحو‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ر‬ ‫ع‪،‬‬ ‫ا�س‬ ‫عد‬ ‫لد‬ ‫ال‪.‬‬ ‫م�ستقب ً‬ ‫ت�شهدها مموو�سيلة فعالة املركز وفقا ل ات القا‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫متهيداًالقانونية‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫لل‬ ‫وال‬ ‫ما‬ ‫كة‬ ‫�صدرت الئح البحرين‪ .‬م�شاركة احلقيدة (‪ )3‬من ن د�ستوري‬ ‫ة‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫يف‬ ‫ة‬ ‫قية‬ ‫ظامه‬ ‫كز م‬ ‫ا مملكة البحري لتنظيم‬ ‫ع‬ ‫يف م�سرية الت الأ�سا�سي �أداة لحق بك‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫حل‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫حل‬ ‫ط‬ ‫�صو‬ ‫‪ ،‬مب‬ ‫كاتب‬ ‫ور القانوين للتوا�صل بني قوق يف‬ ‫بخربا ل على ترخي� وجبها ال يجو الإ�ست�‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫م ت عاملية م ص بذلك و ز ل‬ ‫لقا‬ ‫لد�ستوري التجلامعة‬ ‫ت‬ ‫نونية ا‬ ‫لمكاتب‬ ‫ف‬ ‫�ؤه‬ ‫ي‬ ‫ل قانوين وزا خ�ص�صة‪ ،‬و�أن ي قاً ل�شروط‪� ،‬أب الأجنبية مزا لأجنبية‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫جما‬ ‫رز‬ ‫كو‬ ‫ال ل الإ�ست�شارا ل مهنة املحاما ن مديره امل�س ها‪� :‬أن يكون ا ة عملها‬ ‫يف‬ ‫ا‬ ‫مل‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫القانوني ة �أو �أي ع �ؤول حا� ملكت‬ ‫لكة‬ ‫ر�سو‬ ‫صال على ب الأجنبي مت �إال بعد‬ ‫ً‬ ‫م املفرو�ضة عل ة‪ ،‬و�أن ي�س مل‬ ‫ق‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫و‬ ‫دد‬ ‫متعاً‬ ‫يه‪.‬‬ ‫ين يف‬

‫يعنى مركـز دعم املر�أة يف املجل�س الأعلى للمر�أة بتقدمي الإ�ست�شارة القانونية املجانية‬ ‫و�إبداء الر�أي القانوين للمر�أة‪ ،‬وتوفري امل�ساعدة الق�ضائية املجانية للمر�أة املعوزة‪،‬‬ ‫وتقدمي الدعم اجلزئي للمر�أة ذات الدخل املحدود يف الق�ضايا ال�شرعية التي‬ ‫ا�ستنفذت جميع حماوالت ال�صلح بني الطرفني‪ .‬وكذلك توفري امل�ساعدة‬ ‫الق�ضائية املجانية للمر�أة املعوزة للرتافع عنها يف الق�ضايا املدنية‬ ‫التي تن�ش�أ من العالقة الزوجية كت�سليم امل�ستندات الثبوتية‬ ‫للأبناء‪ ،‬و�إثبات ن�صيب الزوجة يف امل�سكن‪.‬‬

‫للمزيد من املعلومات‬ ‫‪www.moj.gov.bh‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪82‬‬

‫‪83‬‬

‫دليلك اجلامعي لدراسة القانون‬ ‫جامعة فيالدلفيا‬ ‫األردن‬

‫جامعة البحرين‬

‫‪www.philadelphia.edu.jo‬‬

‫مملكة البحرين‬

‫‪www.uob.edu.bh‬‬

‫حتر�ص كلية احلقوق بجامعة البحرين التي �أن�شئت‬ ‫يف مار�س ‪ 2002‬على الربط بني الدرا�سة النظرية املح�ضة‬ ‫والتطبيق العملي‪� ،‬سواء من خالل �أ�ساليب التدري�س‪ ،‬وحتى‬ ‫يف ت�صميم مبنى الكلية الذي ي�ضم حماكم �صورية لتدري�س‬ ‫املقررات العملية‪.‬‬ ‫وت�سعى الكلية �إىل االهتمام بالدرا�سة العملية من خالل‬ ‫مقررات درا�سية تطبيقية يف القانون العام واخلا�ص �إ�ضافة‬ ‫للتدريب العملي‪� ،‬إذ يق�ضي الطالب �شهرين متوا�صلني‬ ‫يف �إحدى اجلهات القانونية الكت�ساب اخلربة واملمار�سة‬ ‫والتطبيق‪.‬‬ ‫وبالرغم من �أن الدرا�سة النظرية متثل قاعدة معلومات‬

‫قانونية مهمة‪� ،‬إال �أن هناك تركيز بجامعة البحرين على‬ ‫الدور الإيجابي للطالب من خالل احلوار والفهم‪ ،‬يف حماولة‬ ‫لالبتعاد قدر الإمكان عن �أ�سلوب التلقني واحلفظ‪ ،‬خا�صة‬ ‫خالل الف�صول الأربعة الأخرية التي متثل مرحلة ن�ضج قانوين‬ ‫للطالب‪� ،‬إ�ضافة لإعداد بحث التخرج العلمي املُحكم كمتطلب‬ ‫للتخرج‪.‬‬ ‫وت�ضم الكلية مركز ًا م�ستق ًال لال�ست�شارات والدرا�سات‬ ‫القانونية والد�ستورية‪ ،‬يقوم بتقدمي اال�ست�شارات و�إجراء‬ ‫الدرا�سات والأبحاث القانونية والد�ستورية‪ ،‬وتقدمي اخلربة‬ ‫وامل�شورة الالزمة للمتقا�ضني من الأفراد والهيئات العامة‬ ‫واخلا�صة‪� ،‬إ�ضافة ملكتبة قانونية ت�ضم مئات الكتب والعناوين‪.‬‬

‫اجلامعة األمريكية‬ ‫دبي ‪ -‬اإلمارات‬ ‫‪www.aud.edu‬‬

‫يف البحث العلمي اخلا�ص بالدرا�سات القانونية‪.‬‬ ‫ت�ضع كلية القانون يف اجلامعة الأمريكية يف دبي بالإمارات‬ ‫وتتبع كلية القانون نظام ال�ساعات املعتمدة الذي يتوىل‬ ‫العربية املتحدة ‪ -‬والتي تعد �سباقة يف طرح براجمها باللغة‬ ‫حتديد عدد ال�ساعات الدرا�سية التي يجب �إمتامها والنجاح‬ ‫العربية ‪ -‬ن�صب عينيها عدة �أهداف �أهمها تعلم الطالب‬ ‫�أ�صول املعرفة يف العلوم القانونية‪ ،‬وتنمية قدراته على التفكري فيها وفق امل�ستوى الذي حتدده اجلامعة للح�صول على درجة‬ ‫البكالوريو�س‪.‬‬ ‫التحليلي خا�صة يف جمال القانون والق�ضاء‪.‬‬ ‫وينق�سم التدريب العملي باجلامعة االمريكية �إىل مرحلتني‪،‬‬ ‫وبدرا�ستك يف كلية القانون �سوف تكت�سب خمرجات علمية‬ ‫كثرية‪� ،‬أهمها متكنك من القيام بالبحوث والدرا�سات املقارنة الأوىل داخل الكلية‪ ،‬ت�شكل فيه حمكمة داخلية وينتدب �أحد‬ ‫بني القانون الو�ضعي وال�شريعة الإ�سالمية‪ ،‬و�ستكون قادر ًا على الق�ضاة للإ�شراف على التدريب مع ع�ضو هيئة التدري�س‬ ‫حتليل الأحكام الق�ضائية‪ ،‬وجامعًا بدقة جلميع امل�صطلحات املخت�ص‪� ،‬أما املرحلة الثانية فتتمثل يف الزيارات امليدانية‬ ‫واملفاهيم القانونية‪ ،‬وملم ًا بكيفية ا�ستخدام التقنيات احلديثة للمحاكم مبختلف �أنواعها‪ ،‬للوقوف على �سريالعمل فيها‪.‬‬

‫ح�صلت كلية احلقوق بجامعة فيالدلفيا يف الأردن على‬ ‫االعتماد اخلا�ص والعام‪ ،‬وخرجت خالل م�سريتها مئات‬ ‫الطلبة الذين تلقوا تعليم ًا قانوني ًا متميزاً‪ ،‬وح�صلت على‬ ‫املرتبة الأوىل وجائزة الإبداع والتفوق يف تقييم النوعية‬ ‫و�ضبط اجلودة الذي �أجرته وكالة �ضبط اجلودة الربيطانية‬ ‫بالتعاون مع �صندوق امللك ح�سني للإبداع لكليات احلقوق يف‬ ‫الأردن‪.‬‬ ‫وتقوم الكلية مبراجعة وتقييم برناجمها الدرا�سي وخطتها‬ ‫التعليمية ب�شكل دوري مب�شاركة العديد من اجلهات ذات‬ ‫العالقة بال�ش�ؤون القانونية والق�ضائية‪ ،‬ل�ضمان ا�ستجابة‬ ‫الربنامج لأحدث التطورات وامل�ستجدات القانونية والق�ضائية‬ ‫دولياً‪.‬‬

‫وحتر�ص كلية احلقوق على �أن توفر لطلبتها ولأع�ضاء الهيئة‬ ‫التدري�سية والإدارية وكل من له ال�صالحية فيها باال�ستخدام‬ ‫الأمثل وب�شكل عادل ملرافق الكلية‪ ،‬وتعمل على ت�أمني الفر�ص‬ ‫املت�ساوية للح�صول على املعلومة القانونية من م�صادرها من‬ ‫خالل بيئة �أكادميية داعمة للبحث والتعلم‪ ،‬كما تقدم الكلية‬ ‫منح ًا درا�سية ودعم ًا مالي ًا للطلبة املتميزين‪.‬‬ ‫وت�ضم الكلية مكتبة قانونية �شاملة لأهم الكتب واملراجع‬ ‫والدوريات العربية والأجنبية‪� ،‬إ�ضافة �إىل خمتربات مزودة‬ ‫ب�أهم الربامج الق�ضائية الإلكرتونية مع �أحدث التقنيات يف‬ ‫البحث وحت�صيل املعلومات‪.‬‬

‫جامعة باجنــور‬ ‫بريطانيا‬

‫‪www.bangor.ac.uk‬‬

‫تطرح كلية احلقوق بجامعة باجنور الواقعة يف ويلز‬ ‫بربيطانيا عدد ًا من برامج القانون‪ ،‬كربنامج احلقوق‬ ‫واللغات الذي ي�ؤهل اخلريجني بدرجة البكالوريو�س للعمل‬ ‫بامل�ؤ�س�سات التعليمية‪ ،‬وبرنامج احلقوق و�إدارة الأعمال املعني‬ ‫باال�ست�شارات القانونية ب�شكل مبا�شر‪ ،‬وبرنامج احلقوق‬ ‫اخلا�ص بال�شركات واملرتبط ب�شكل كبري باملحا�سبة‪� ،‬إ�ضافة‬ ‫لربنامج احلقوق وعلم االجتماع الذي ي�ؤهل اخلريج للعمل يف‬ ‫خمتلف القطاعات احليوية‪.‬‬ ‫وتوفر جامعة باجنور للطالب مرافق وخدمات وموارد‬ ‫على �أحدث طراز �إىل جانب الرعاية االجتماعية والدعم‬ ‫الأكادميي‪ ،‬وتخت�ص كلية احلقوق يف اجلامعة مبجموعة كبرية‬

‫من الكتب والعناوين وامل�صادر القانونية احلديثة‪.‬‬ ‫وتتطلب درا�سة برامج بكالوريو�س القانون باجلامعة ثالث‬ ‫�سنوات‪ ،‬يف حني تتيح اجلامعة للراغبني باجلمع بني �أكرث من‬ ‫�شهادة بكالوريو�س الدرا�سة ملدة �سنتني فقط‪ ،‬وت�شرتط �أن‬ ‫يكون الطالب متقن ًا للغة االجنليزية العالية‪� ،‬إذ توفر برامج‬ ‫ودرا�سات باللغة االجنليزية‪.‬‬ ‫وتوفر اجلامعة فريق دعم للطالب الأجانب‪ ،‬والذي يقوم‬ ‫بالرد على �أي ا�ستف�سارات �أو خماوف لديهم‪� ،‬سواء قبل �أو‬ ‫�أثناء �أو بعد �إمتام درا�ستهم‪ ،‬وتفر�ض اجلامعة دفع ن�صف‬ ‫الر�سوم قبل بدء الدرا�سة‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪85‬‬

‫‪84‬‬

‫مكاتب اإلستشارات القانونية ‪..‬‬

‫مهـــام ال حـصــــر لهــا‬

‫تقوم مكاتب الإ�ست�شارات القانونية بتقدمي الآراء ال�شرعية والقانونية يف املجاالت اجلنائية واملدنية و‬ ‫التجارية وامل�صرفية واملالية والإدارية والعمالية والأحوال ال�شخ�صية‪ ،‬وتعمل على تقدمي العديد من‬ ‫اخلدمات للأفراد وامل�ؤ�س�سات‪..‬‬ ‫وتت�ضمن خدماتها املحاماة والإ�ست�شارات القانونية‪ ،‬ومبا�شرة‬ ‫الإجراءات نيابة عن املوكل �أمام املحاكم‪ ،‬من خالل رفع‬ ‫الدعاوى وح�ضور جل�سات املرافعات وكتابة املذكرات حلني‬ ‫�صدور الأحكام النهائية‪� ،‬أو احل�ضور عن املوكل كمدعي �أو‬ ‫مدعى عليه‪.‬‬ ‫وتختلف مكاتب الإ�ست�شارات القانونية يف تقدمي خدماتها‪،‬‬

‫تأسيس الشركات‬ ‫وتخت�ص بع�ض مكاتب الإ�ست�شارات القانونية باخلدمات املقدمة‬ ‫لل�شركات‪ ،‬كت�أ�سي�سها وتعيني م�ست�شار قانوين لها ملبا�شرة‬ ‫الإجراءات �أمام �إدارة ال�شركات بوزارة ال�صناعة والتجارة‪،‬‬ ‫�إىل جانب املعامالت املرتبطة بت�سجيل الأ�سماء والعالمات‬ ‫التجارية وبراءات االخرتاع وحقوق امللكية الفكرية وامللكية‬ ‫ال�صناعية‪� ،‬إ�ضافة للقيام بعمليات دمج ال�شركات‬ ‫وامل�ؤ�س�سات والبنوك وت�صفيتها يف حاالت �إفال�س‬ ‫ال�شركات‪.‬‬

‫ففي حني يتخ�ص�ص البع�ض بنوع معني من الق�ضايا‬ ‫والإ�ست�شارات ك�أن تتعاقد مع عدد من ال�شركات لتدقيق‬ ‫�ش�ؤونها القانونية‪ ،‬يقدم البع�ض الآخر خدماته يف كافة‬ ‫قطاعات القانون‪ ،‬عالوة على �أن بع�ضها يقوم بعمل الدرا�سات‬ ‫والبحوث يف املجاالت ال�شرعية والنظامية واحلقوقية‪ ،‬وو�ضع‬ ‫مناهج تدريبية لإحت�ضان املحامني والقانونيني اجلدد‪.‬‬

‫األحوال الشخصية‬ ‫كما تتميز بع�ض مكاتب الإ�ست�شارات القانونية بق�ضايا‬ ‫الأحوال ال�شخ�صية والأ�سرة املتعلقة بالزواج والطالق‬ ‫وتخلي�ص �إجراءات الزواج من الأجانب والطالق املدين‬ ‫لغري امل�سلمني‪ ،‬وتويل العديد من املكاتب �إهتمام ًا خا�ص ًا‬ ‫باملر�أة‪ ،‬وتقدم لها الت�سهيالت املادية وامل�شورة باملجان‬ ‫يف كثري من الأحيان‪.‬‬

‫التسجيل والتوثيق‬

‫وت�شمل خدمات مكاتب الإ�ست�شارات القانونية �إجناز‬ ‫املعامالت املتعلقة بقطاع الت�سجيل العقاري والتوثيق‪،‬‬ ‫والذي يخت�ص ب�إتخاذ الإجراءات القانونية‬ ‫نحو ت�سجيل العقارات بكافة �أنواعها �أمام‬ ‫جميع مكاتب جهاز امل�ساحة والت�سجيل‬ ‫العقاري والتوثيق واجلهات الر�سمية‬ ‫الأخرى‪ ،‬وعقود الرهن مقابل‬ ‫القرو�ض البنكية والت�سهيالت‪،‬‬ ‫�إ�ضافة للقيام مبهام الك�شف‬ ‫والتحري عن �سالمة ملكية‬ ‫العقارات املباعة للم�ستثمرين‬ ‫من خالل جهاز امل�ساحة‬ ‫والت�سجيل العقاري‪ ،‬و�إدارة العقارات‬ ‫وحت�صيل �إيراداتها‪.‬‬

‫صياغة العقود‬

‫كما تقدم املكاتب خدمة �صياغة العقود مبختلف‬ ‫�أنواعها �سواء املدنية كالبيع والإيجار والوديعة‬ ‫والكفالة والوكالة وغريها‪� ،‬أو العقود التجارية والتي‬ ‫ت�شمل الوكاالت والرهن التجاري والتمويل والإ�ستثمار‬ ‫والتوريد‪� ،‬إ�ضافة للعقود الإدارية التي تقوم املكاتب‬ ‫مبراجعتها قبل �أو بعد �أن يربمها العمالء مع خمتلف‬ ‫اجلهات للتو�ضيح �أو املطالبة باحلقوق الناجمة عنها‪،‬‬ ‫وتوفر بع�ض املكاتب هذه اخلدمات باللغتني العربية‬ ‫والإجنليزية‪ ،‬وخدمة ترجمة العقود‪.‬‬

‫خدمة التحكيم‬ ‫وتقدم �أغلب مكاتب الإ�ست�شارات القانونية خدمة التحكيم‬ ‫�سواء بال�صلح �أو بالقانون‪� ،‬إ�ضافة �إىل الو�ساطة كو�سيلة‬ ‫بديلة حلل املنازعات و�سرعة البت فيها دون اللجوء �إىل‬ ‫الق�ضاء‪ ،‬كما تقدم خدمة حت�صيل ديون العمالء‪.‬‬ ‫وتقوم بع�ض املكاتب بتقدمي امل�شورة القانونية املتخ�ص�صة‬ ‫فيما يت�صل بال�سوق املحلي والدويل ملختلف القطاعات‬ ‫كالإت�صاالت ال�سلكية والال�سلكية والتقنيات والإنرتنت‪،‬‬ ‫�إ�ضافة �إىل التجارة الربية والبحرية والإلكرتونية‪ ،‬كما‬ ‫تخت�ص بع�ض املكاتب بتقدميها لعقود امل�شاريع اخلا�صة‬ ‫بالقطاع احلكومي‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪87‬‬

‫‪86‬‬

‫احملامية يرثب جميل‪:‬‬

‫برناجمي اليومي‬ ‫"روتـيــن جميــل”‬

‫املحامية يرثب جميل هكذا ت�سرد حكاياتها ويومياتها مع مهنة املحاماة‬ ‫والقانون‪� :‬أدركت قبل �أن �أتخ�ص�ص مبجال القانون الذي �إخرتته‬ ‫بقناعة تامة‪� ،‬أن العمل فيه �سيتطلب مني بذل الكثري من اجلهد‪،‬‬ ‫قيل يل �أن درا�سة القانون واملحاماة لي�ست بال�سهلة �أو املريحة‪ ،‬و�أن‬ ‫هناك الكثري لأقوم به ب�شكل يومي داخل وخارج املكتب‪ ،‬لكني كنت‬ ‫م�صرة على التخرج بدرجة البكالوريو�س من كلية القانون بجامعة‬ ‫البحرين و�أن �أعمل و�أدرب نف�سي‪ ،‬والأهم �أن �أ�ستمتع مبا �أقوم به‪.‬‬

‫الق�ضايا‪� ،‬إ�ضافة لبع�ض املوا�ضيع‬ ‫�أطلق على برناجمي "الروتني اجلميل"‪ ،‬موعد اجلل�سات بحوايل ربع �ساعة‬ ‫يبد�أ يومي عادة عند ال�ساعة اخلام�سة و�أكون م�ستعدة متام ًا حل�ضور اجلل�سات املرتبطة بالقوانني احلديثة �أو الأحكام‬ ‫والن�صف �صباحاً‪� ،‬أبد�أه بال�صالة وتغيري وق�ضايا املحاكم التي تبد�أ عند التا�سعة‪ ،‬املهمة ال�صادرة عن الق�ضاء‪.‬‬ ‫مالب�سي التي �أكون قد �أعددتها م�سبق ًا وت�ستمر حتى حوايل احلادية ع�شرة‬ ‫منذ الليل‪ ،‬ثم �أتناول وجبة الإفطار مع �صباحاً‪.‬‬ ‫�أبد�أ خالل فرتة بعد الظهر مبعاودة‬ ‫والدتي و�أنا �أراجع �أوراق وم�ستندات‬ ‫قراءة بع�ض القوانني وكتابة املذكرات‬ ‫ومذكرات اجلل�سات التي من املقرر �أن بعد �إنتهاء اجلل�سات �أبد�أ �سل�سلة‬ ‫�أح�ضرها باملحكمة يف ذلك اليوم‪ ،‬و�أنا الإجراءات واملعامالت اليومية ك�إ�ستالم و�إعداد التقارير التي �أحتاجها للرتافع‬ ‫الأوراق و�إدخال الق�ضايا اجلديدة‬ ‫باليوم التايل يف املحاكم‪ ،‬و�أ�ستعني يف‬ ‫�أجتاذب �أطراف احلديث مع والدتي‪.‬‬ ‫للمحكمة ومتابعة الق�ضايا الأخرى‪،‬‬ ‫كثري من الأحيان بالزمالء والزميالت‬ ‫�أتوجه غالب ًا للنيابة العامة لإ�ستكمال‬ ‫�أنطلق من املنزل عند حوايل ال�ساعة‬ ‫ذوي اخلربة باملكتب و�أطلب م�شورتهم‬ ‫ال�سابعة �صباح ًا متوجهة ملكتب املحاماة �إجراءات التنفيذ و�إ�ستالم املبالغ‬ ‫حني يتطلب الأمر ذلك‪ ،‬وال يرتدد‬ ‫الذي �أعمل به يف املنطقة الدبلوما�سية‪ ،‬والأموال املطالبة يف الق�ضايا التي مت‬ ‫�أي منهم يف تقدمي امل�شورة والر�أي‬ ‫ك�سبها‪ ،‬وتلك املنظورة �أمام حماكم‬ ‫والذي يبد�أ الدوام فيه عند ال�ساعة‬ ‫إجراء‬ ‫�‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ ‫التنفيذ‪،‬‬ ‫القانوين‪ ،‬لأننا نعمل �ضمن فريق واحد‪.‬‬ ‫الثامنة �صباحاً‪.‬‬ ‫التعميم والقب�ض واملنع من ال�سفر‪،‬‬ ‫يف بع�ض الأيام ي�ستلزم عملي التبكري يف وحجز املنقوالت �إ�ضافة حلجز ال�سجل ينتهي دوام املكتب عند ال�ساعة الرابعة‬ ‫اخلروج من املنزل قبل ال�ساعة ال�سابعة التجاري وو�ضع احلجز على العقارات‪ ،‬والن�صف ع�صراً‪ ،‬ونظر ًا للإزدحام‬ ‫�صباحاً‪ ،‬وذلك حني يكون علي الذهاب ليتم �إ�ستالم املبالغ تباع ًا بعد ذلك‪.‬‬ ‫باملنطقة الدبلوما�سية �أ�صل املنزل عند‬ ‫للنيابة العامة‪� ،‬أو حني يكون هناك‬ ‫حوايل اخلام�سة والن�صف ع�صراً‪،‬‬ ‫ب�إنتهاء تلك الإجراءات �أعود غالب ًا‬ ‫�إ�ستدعاء من مركز ال�شرطة للح�ضور‬ ‫مع �أحد املوكلني‪� ،‬أو لتقدمي بالغ مبركز للمكتب عند حوايل ال�ساعة الواحدة‬ ‫�أتناول وجبة الغداء مت�أخرة و�أرتاح‬ ‫ال�شرطة‪� ،‬أو للتوجه للهجرة واجلوازات والن�صف ظهراً‪� ،‬أ�ؤدي �صالة الظهر‬ ‫قليالً‪ ،‬ثم �أ�ستمتع باجللو�س مع الأهل‬ ‫و�أتناول وجبة خفيفة جتدد ن�شاطي‪،‬‬ ‫لإمتام معامالت �إجراء منع من ال�سفر نظر ًا للجهد الذي �أكون قد بذلته طوال واحلديث معهم حول جمريات يومي‬ ‫�أو رفع منع من ال�سفر �أو للإ�ستعالم عن‬ ‫بالعمل‪ ،‬مبا ال يتناق�ض مع احلديث عن‬ ‫ال�صباح بني �أروقة املحاكم والنيابة‬ ‫مغادرة بع�ض اخل�صوم للبحرين من‬ ‫بع�ض الأ�سرار اخلا�صة به‪ ،‬حفاظ ًا على‬ ‫وغريها‪ ،‬ثم نعقد �إجتماعات �سريعة‬ ‫عدمه يف بع�ض الق�ضايا التي تتطلب‬ ‫باملكتب ملناق�شة �أبرز ما و�صلت �إليه‬ ‫�أخالقيات املهنة‪.‬‬ ‫هذا الأمر‪.‬‬ ‫ولأنني غالب ًا ما �أ�صل مبكرة للمكتب‪،‬‬ ‫�أ�ستمتع ب�شرب قهوتي‬ ‫�أ�ستمتع ب�شرب قهوتي ال�صباحية‬ ‫هناك‪ ،‬ال�صباحية‪ ،‬بينما �أرتب �أوراقي‬ ‫بينما �أرتب �أوراقي وم�ستنداتي و�أجمعها‬ ‫وم�ستنداتي قبل التوجه‬ ‫قبل التوجه للمحكمة‪.‬‬ ‫للمحكمة‪..‬‬ ‫�أنطلق من املكتب كل يوم عند ال�ساعة‬ ‫الثامنة و‪ 45‬دقيقة تقريباً‪� ،‬أي قبل بدء‬

‫�أحيان ًا �أخرج لي ًال لأ�ستعيد ن�شاطي‬ ‫وحيويتي‪ ،‬وللتخل�ص من اجلهد وال�ضغط‬ ‫الذي �أتعر�ض له طوال اليوم‪ ،‬نظر ًا ملا‬ ‫يحتمه علي عملي‪ ،‬فيما �أمكث باملنزل‬ ‫ملراجعة بع�ض الأوراق حني يكون يومي‬ ‫التايل حافالً‪.‬‬


‫هنتي‬

‫م‬

‫هنتي‬

‫م‬

‫‪89‬‬

‫‪88‬‬

‫�أن�صح خريجي القانون بالتخ�ص�ص يف حقل معني من‬ ‫حقول القانون‪ ،‬و�أن يعطوا املهنة الوقت واجلهد الكايف‬ ‫ملواكبة التطور العاملي خا�صة على م�ستوى الإت�صاالت‬ ‫وحقوق امللكية الفكرية‪ ،‬والإ�ستمرار يف التدريب والبحث‬ ‫عن العلم واملعرفة‪..‬‬

‫احملامي حسن بديوي بعد خربة ‪ 32‬عامًا‪:‬‬

‫أنـصــح بالتـخـصـص فـي‬ ‫القانون واستمـرار التدريب‬ ‫كيف كانت بدايتك مع املحاماة والإ�ست�شارات القانونية؟‬ ‫الإملام بالقانون هو طريق ال�سلوك ال�صائب يف‬ ‫�شتى �ش�ؤون احلياة‪� ،‬سواء يف املعامالت املدنية �أو‬ ‫دخلت هذا القطاع بعد ح�صويل على الإجازات العليا يف‬ ‫التجارية �أو الإقت�صادية �أو الأ�سرية �أو الإجتماعية ال�شريعة والقانون من جامعة الأزهر‪ ،‬ولأين �أحببت هذه املهنة‬ ‫�أعطيت فيها حلوايل ‪ 32‬عاماً‪ .‬وحر�صت على تعليم وتدريب‬ ‫�أو اجلنائية‪ ،‬فمتى ما عرف الإن�سان القوانني‬ ‫نف�سي باملمار�سة والقراءات املتخ�ص�صة‪ ،‬مولي ًا الإهتمام‬ ‫وطريقة عملها وحقوقه وواجباته‪ ،‬مبوجبها‬ ‫بتطور التقنيات وبكل ما هو جديد‪ .‬ثم و�ضعت منهاجاً‪ ‬‬ ‫يتحا�شى الوقوع يف اخلط�أ‪ ،‬ومتى ما �أ�صبح املرء‬ ‫لتدريب املحامني اجلدد‪ ،‬الذين منهم من �أ�صبح قا�ضي ًا‬ ‫ملماً بالقانون ميكنه م�ساعدة الآخرين للح�صول ووكي ًال بالنيابة وحمامي ًا ممار�س ًا ملهنة املحاماة بنجاح‪.‬‬ ‫على حقوقهم ب�أق�صر الطرق و�أقل التكاليف‪.‬‬ ‫ما هي ال�صعوبات التي واجهتك يف م�سريتك املهنية؟‬ ‫بهذا �آمن املحامي ح�سن �أحمد بديوي فكانت هذه الفكرة �سبب يتخرج الطالب من كلية القانون بعقلية قانونية فقط‪ ،‬لكنه‬ ‫�إمتهانه املحاماة والإ�ست�شارات القانونية والتحكيم والو�ساطة يكون بحاجة �إىل الكثري من التدريب والتطوير ونقل جتارب‬ ‫القانونية‪ ،‬وهنا ي�ستعر�ض لنا جتربته عرب هذا اللقاء‪:‬‬ ‫الكثريين‪� ،‬إحدى امل�شاكل التي واجهتني هي تطبيق قانون‬

‫املحاماة ب�أن �أكون �أول حمام حتت التمرين ملدة �سنتني‪،‬‬ ‫وبالرغم من �أن املحامي الذي �أ�شرف على تدريبي حينها هو‬ ‫�أ�ستاذ ومعلم كبري‪ ،‬لكنه مل يكن لديه منهج وبرنامج لتدريب‬ ‫املحامني اجلدد حلداثة التجربة يف ذلك الوقت‪.‬‬ ‫وكيف تغلبت على ذلك التحدي؟‬ ‫بد�أت بعد التخرج يف البحث والإطالع على القوانني والتعمق‬ ‫يف قراءتها لأمتكن من تطبيقها يف الواقع العملي‪ ،‬وو�ضعت‬ ‫لنف�سي منهجية للتدريب خا�صة بي‪ ،‬وبذلت الكثري من اجلهد‬ ‫والوقت لأواكب غريي من املحامني‪.‬‬ ‫ما هي نوعية الإ�ست�شارات التي تقدمها الآن؟‬ ‫�أغلب الإ�ست�شارات خا�صة بال�شركات‪ ،‬وترتبط مب�سائل‬ ‫الت�أ�سي�س والتعديل‪� ،‬إ�ضافة للم�شاكل العمالية‪ ،‬ومراجعة‬ ‫العقود املحلية والعاملية وتعديلها والإ�ضافة عليها‪ ،‬وق�ضايا‬ ‫الت�أمني املختلفة والبنوك التجارية والإ�سالمية‪ ،‬وامللكية‬ ‫الفكرية وبراءة الإخرتاع والعالمات التجارية‪ ،‬والق�ضايا‬ ‫املدنية والتجارية‪ ،‬وق�ضايا الإت�صاالت‪.‬‬ ‫كيف ترى م�ستقبل قطاع املحاماة والإ�ست�شارات القانونية؟‬ ‫هذا القطاع من الإ�ست�شارات بد�أ يتطور ب�شكل قانوين متكافئ‪،‬‬ ‫وبد�أ الوعي �إليه من قبل العديد من امل�ؤ�س�سات والأفراد‪،‬‬ ‫ويُر�صد له بامليزانية ق�سم من الأموال منها ك�أتعاب للح�صول‬ ‫على الر�أي والإ�ست�شارة القانونية املطلوبة يف العمل‪.‬‬

‫وكيف ميكن تطوير هذا القطاع؟‬ ‫نحن بحاجة �إىل حمامني متخ�ص�صني وفق ر�ؤية البحرين‬ ‫لعام ‪ 2030‬يف جمال القانون املحلي والعربي والدويل‪ ،‬و�أن‬ ‫نكون ملمني باللغات القانونية الأجنبية املختلفة‪ ،‬و�أن نح�صل‬ ‫على التدريب املنا�سب‪ ،‬عالوة على الإ�ستمرار يف تطوير‬ ‫املهارات واملعرفة ب�شتى الو�سائل‪.‬‬ ‫ما هي �أبرز املهارات املطلوبة للعمل يف هذا القطاع؟‬ ‫يجب �أن يكون املحامي �أو امل�ست�شار القانوين قادر ًا على‬ ‫التحليل ال�سريع و�إتخاذ الإجراء والت�صرف املنا�سب و�إختيار‬ ‫الن�صو�ص القانونية املنا�سبة لتطبيقها‪� ،‬إ�ضافة لقدرته على‬ ‫التحمل واملرونة والعمل �ضمن فريق واحد‪ ،‬و�أن يكون منظم ًا‬ ‫وملتزم ًا مبواعيده‪.‬‬ ‫مباذا تن�صح خريجي القانون اجلدد؟‬ ‫�أن�صحهم بالتخ�ص�ص يف حقل معني من حقول القانون‪ ،‬و�أن‬ ‫يعطوا املهنة الوقت واجلهد الكايف ملواكبة التطور العاملي‬ ‫خا�صة على م�ستوى الإت�صاالت وحقوق امللكية الفكرية‪،‬‬ ‫والإ�ستمرار يف التدريب والبحث عن العلم واملعرفة‪ ،‬والعمل‬ ‫يف �شركات املحاماة التي متثل خربة تراكمية‪ ،‬حتى ال ت�ضيع‬ ‫اجلهود الفردية‪.‬‬


‫ستايل‬

‫ستايل‬

‫‪91‬‬

‫‪90‬‬

‫اخلامت املاسي‪:‬‬ ‫هذا اخلامت فريد من نوعه من حيث‬ ‫الت�صميم وامل�ضمون‪ ،‬ملا يحمله من‬ ‫�إنحناء راقي �أظهره ب�صورة مميزة‪،‬‬ ‫وهو يجمع بني الأملا�س البني والأبي�ض‪.‬‬

‫جمموعة حــروف‪:‬‬ ‫مت فيها �إ�ستخدام اخلط العربي ب�أ�شكاله املختلفة‬ ‫واملتميزة ل�صنع جموهرات فريدة من حيث دمج الل�ؤل�ؤ‬ ‫الطبيعي على نقاط احلروف لإبرازها ب�شكل ع�صري‬ ‫ومميز‪ ،‬فتم �صنع العقد واخلامت واحللق والأ�ساور بهذه‬ ‫اخلطوط اجلميلة‪.‬‬

‫اجملموعة املاســية‪:‬‬ ‫وهي جتمع القطع املا�سية ب�ألوانها املختلفة‪ ،‬فالقطعة‬ ‫عبارة عن �أ�سوارة من الذهب الأ�صفر املمزوج بالذهب‬ ‫الأ�سود‪ ،‬وتعترب هذه القطعة ملكية لكونها جتمع ما بني‬ ‫النعومة والفخامة‪.‬‬

‫تصاميم خلود عبدالقادر‪:‬‬

‫جموهرات مطعمة باللؤلؤ واألملاس‬ ‫�إفتتحت م�صممة املجوهرات خلود عبدالقادر حملها "كريف"‬ ‫يف العام ‪ ،2010‬بعد �أن كانت تبيع يف املنزل قبل ذلك‪ ،‬خلود التي‬ ‫تتميز ت�صاميمها بالل�ؤل�ؤ وتطوير طريقة توظيفه يف قطع‬ ‫املجوهرات ب�صورة تتنا�سب مع الع�صر احلديث‪ ،‬حتاول جاهدة‬ ‫�أن تغري الفكرة ال�سائدة ب�أن الل�ؤل�ؤ يقت�صر على الكبريات يف‬ ‫ال�سن‪� ،‬إذ ميكنه �أن يكون جاذباً جلميع الفئات العمرية حني‬ ‫يتمكن امل�صمم من فتح �أفق الإبداع لديه‪.‬‬ ‫ولعل من اجلدير ذكره‪ ،‬ب�أن خلود بنت قاعدتها اجلماهريية يف البدء عرب‬ ‫الأهل واملعارف‪ ،‬وبعدها و�سعت هذه القاعدة عرب موقع التوا�صل االجتماعي‬ ‫‘الفي�سبوك‘ حتى و�صل زبائنها للواليات املتحدة الأمريكية‪ .‬وكما تتنا�سب‬ ‫ت�صاميم خلود مع كافة الفئات العمرية‪ ،‬ف�إن �أ�سعارها تتفاوت �أي�ض ًا للتنا�سب‬ ‫مع عدة م�ستويات‪ .‬ن�ستعر�ض هنا بع�ض ًا من �أعمالها وت�صاميمها‪:‬‬

‫جمموعة ألــوان‪:‬‬ ‫يتم فيها �إ�ستخدام الأملا�س مع الأحجار امللونة والذهب‬ ‫الوردي والأبي�ض‪ ،‬وخا�صة �أن الذهب الوردي له مكانة‬ ‫خا�صة لدى الن�ساء والرجال فهو ميثل �آخر �صيحات‬ ‫املو�ضة يف الوقت احلايل‪ ،‬وهاتني القطعتني عبارة عن‬ ‫خامت وعقد متزج اخلليط من الأملا�س والذهب باللونني‬ ‫الأبي�ض والوردي فيما ي�شبه لوحة فنية لورود الطبيعة‪.‬‬

‫أزرار رجــالـية‬ ‫من الف�ضة املطلية بالذهب الأبي�ض واملطعمة بالل�ؤل�ؤ‬ ‫الطبيعي‪ ،‬وتعترب من القطع املبتكرة اخلا�صة‬ ‫بالرجال‪.‬‬


‫ستايل‬

‫ستايل‬

‫‪93‬‬

‫‪92‬‬

‫من تصاميم وفيق صليبيخ‪:‬‬

‫حقائب "صحراء اخلليج”!‬

‫بـ "ال�شماغ" رمز املالب�س الرجالية يف اخلليج لفت امل�صمم‬ ‫البحريني وفيق �صليبيخ الأنظار للحقائب الن�سائية التي �أطلق‬ ‫عليها �إ�سم "�صحراء اخلليج"‪ ،‬والتي تلت رحلة طويلة �أم�ضاها يف‬ ‫جمال الت�صاميم الرجالية على امل�ستوى العاملي‪.‬‬ ‫يف جمموعة "�صحراء اخلليج" لي�س ثمة والدويل‪ ،‬ومت تكرميه يف املهرجانات‬ ‫الدولية‪� ،‬آخرها تكرميه من قبل‬ ‫ت�صميم يتكرر‪ ،‬وال حتى �شعار مكرر‪،‬‬ ‫فكل حقيبة حتقق رغبة الن�ساء الدائمة �أكادميية باري�س للت�صميم‪ ،‬كما �أطلق‬ ‫وفيق الليلة البحرينية يف باري�س‪،‬‬ ‫يف التفرد والتميز‪.‬‬ ‫وميالن‪ ،‬وروما‪ ،‬وبريوت‪� ،‬إىل جانب‬ ‫ويعد وفيق من بني �أهم امل�صممني‬ ‫م�شاركته يف بع�ض املعار�ض العاملية‬ ‫للم�صممني اخلليجيني مع جمعية‬ ‫البحرينيني على امل�ستوى العربي‬

‫م�صممي الأزياء البحرينية‪.‬‬ ‫كما �أن امل�صمم وفيق �صليبيخ يعد �أول‬ ‫عربي وخليجي يدخل يف جمال ت�صميم‬ ‫احلقائب الن�سائية‪ ،‬وينوي عر�ض �آخر‬ ‫ت�صميماته حقائب "�صحراء اخلليج"‬ ‫خالل عرو�ض روما وباري�س �ضمن‬ ‫دعوات خا�صة قُدمت �إليه‪.‬‬


‫اسية‬

‫بحوث‬

‫ك الدر‬

‫بحوث‬

‫ك الد‬ ‫راسي‬

‫‪94‬‬

‫ة‬

‫البع�ض بات ي�شرتي البحوث من املكتبات‪،‬‬ ‫لأنهم يتعلمون لأجل الكتاب وورقة الإمتحان‪،‬‬ ‫ويتكا�سلون يف �أداء املهام الدرا�سية الأخرى‬ ‫ك�أداء البحوث‪ ،‬فطموح ه�ؤالء ال�شهادة فقط ال‬ ‫التعلم‪..‬‬

‫الطالب ‪ /‬حممد‬

‫تكاسل مقابل إثراء املعرفة!‬

‫اكتــب بحثــك بنفســك‬

‫البحـوث "مدفـوعة الثمـن” تُفتـضح‬

‫حني تعكف على �إعداد البحوث الدرا�سية التي تُطلب منك يف املدر�سة �أو اجلامعة‬ ‫بنف�سك‪ ،‬م�ستعيناً ب�شتى امل�صادر املعرفية‪ ،‬وعندما يكتمل بحثك‪ ،‬ت�صل �إىل‬ ‫نتيجتني‪ ،‬الأوىل هي الفائدة املعرفية من هذا البحث وهي التي تهدف �إليها‬ ‫امل�ؤ�س�سات التعليمية‪ ،‬والنتيجة الثانية هي ال�شعور بالفخر لهذا الإجناز الذي‬ ‫تطلب منك جمهوداً كبرياً ليبدو يف �صورته املطلوبة‪ .‬لكن البع�ض من طلبة‬ ‫اليوم مل يعد ي�صل لهاتني النتيجتني‪ ،‬ال لتوقف فر�ض البحوث على الطلبة‪،‬‬ ‫ولكن لأنهم يقومون ب�شراء هذه البحوث بد ًال من القيام بها ب�أنف�سهم ‪ ..‬وهذه‬ ‫حقيقة للأ�سف ال�شديد!‬

‫دالالت البحث املدفوع ‪ ..‬آراء أساتذة‬

‫الطالب يف املرحلة الثانوية "حممد" يعلق على ظاهرة‬ ‫�شراء البحوث‪ ،‬بالقول �أن البع�ض بات ي�شرتيها من‬ ‫املكتبات‪ ،‬لأنهم يتعلمون لأجل الكتاب وورقة الإمتحان‪،‬‬ ‫ويتكا�سلون يف �أداء املهام الدرا�سية الأخرى ك�أداء البحوث‪،‬‬ ‫يبني الأ�ستاذ "نادر" ب�أن هناك طرق عديدة ومتنوعة‪� ،‬إذ‬ ‫فطموح ه�ؤالء ال�شهادة فقط ال التعلم‪ ،‬ويركزون على‬ ‫يقول‪« :‬ميكنني �أن �أكت�شف ذلك من خالل �أ�سلوب كتابة‬ ‫الدرجة ال املعلومة‪.‬‬ ‫البحث وم�ستوى املعلومات الواردة فيه‪ ،‬فهناك طلبة‬ ‫وال يختلف الطالب خالد عن حممد كثري ًا يف وجهة نظره يقدمون بحوث ًا تفوق م�ستواهم التعليمي �أو العمري بكثري‪،‬‬ ‫حول الأمر‪ ،‬فخالد ‪�-‬أول ثانوي‪ -‬يقول �أن البع�ض يت�ساءل ف�أ�شك يف الأمر و�أ�ستف�سر من الطالب ويعرتف بع�ضهم‬ ‫ب�شراء البحث �أو مب�ساعدة �أحد الأقرباء يف عمله»‪.‬‬ ‫«ملاذا تريد منا املدر�سة �أن نقوم بكتابة البحوث؟»‪،‬‬ ‫وي�ستدركون بالإجابة على هذا ال�س�ؤال‪« :‬لي�س هناك �سبب‬ ‫وي�ضيف‪�« :‬أنا ل�ست �ضد �أن ي�ساعد �أحد ما الطالب يف‬ ‫مقنع لذلك» !! متنا�سني �أن يف ذلك �إثراء ملعرفتهم‪.‬‬ ‫�إعداد البحث وكتابته‪ ،‬على العك�س �أنا مع هذا الأمر‪،‬‬ ‫ولكنني �ضد �أن يقومون بهذا العمل عنه كامالً‪� ،‬أما �شراء‬ ‫�أما الطالب �آدم‪ ،‬فيقول �إنه من الظلم �أن ي�ضع الأ�ستاذ‬ ‫درجة لطالب �أتعب نف�سه يف �إعداد بحث نف�س درجة طالب البحوث ف�أنا �ضده كلياً‪ ،‬وحني يعرتف طالب �أمامي بذلك‬ ‫�أجل�أ فور ًا �إىل ن�صحه و�إقناعه بعدم �صواب فعله»‪.‬‬ ‫�آخر �إ�شرتى بحثه جاهزاً‪.‬‬

‫ولذا‪ ،‬ف�إن ال�س�ؤال الذي يتبادر �إىل الذهن كيف ميكن‬ ‫للمعلم معرفة البحوث التي �أعدها الطالب بنف�سه من تلك‬ ‫التي �إ�شرتاها جاهزة؟‬

‫‪95‬‬


‫اسية‬

‫بحو‬

‫ك الدر‬

‫بحوث‬

‫ثك‬ ‫الدرا‬

‫‪96‬‬

‫سية‬

‫�أ�ساعد �إبني يف �إعداد البحوث للت�أكد من �أنه‬ ‫يقوم بها بنف�سه‪ ،‬ولدعمه �أي�ضاً‪..‬‬ ‫ويل �أمر‬

‫ويف طريقة �أخرى لك�شف البحوث التي ال يعدها الطالب‬ ‫فيما تقول الأ�ستاذة "فاطمة"‪« :‬يف النهاية �أنا ل�ست مت�أكدة‬ ‫بنف�سه‪ ،‬ي�شري الأ�ستاذ نادر �إىل �أن هذه املكتبات والقرطا�سيات �إن كان الطالب قد �إ�شرتى البحث �أو قام به بنف�سه‪ ،‬ال �أريد‬ ‫التي تبيع البحوث يقوم بع�ضها ببيع ذات البحث على �أكرث من �أن �أتهمه من دون برهان وا�ضح"‪ ،‬وتتابع «كل طالب لديه‬ ‫طالب‪� ،‬أو �أنها حني تتذاكى تبيع البحث الذي كانت قد باعته‬ ‫على طالب ما‪ ،‬تبيعه على طالب �آخر يف العام الذي يلي بيعها �ضمري‪ ،‬و�أنا �أخربهم و�أ�شدد عليهم ب�ضرورة �أن يقوموا‬ ‫الأول �أو بعد مرور �أعوام‪ ،‬وبذلك يُفت�ضح �أمرها‪ ،‬وعلى الطالب بالبحث ب�أنف�سهم‪ ،‬ولدي ثقة ن�سبية يف قيامهم بكتابة البحوث‬ ‫بالتايل �أن ينتبه ملثل هذه الأمور‪ ،‬ومدى ت�أثريها ال�سلبي على ب�أنف�سهم»‪.‬‬ ‫م�سريته العلمية من ناحية‪ ،‬وعلى ثقة �أ�ستاذه به من ناحية‬ ‫وحني توجهنا �إىل عدد من �أولياء الأمور كان بع�ضهم دقيق ًا‬ ‫�أخرى‪.‬‬ ‫يف متابعة كافة املهام والواجبات الدرا�سية املفرو�ضة على‬ ‫وجترب الأ�ستاذة "�أ�سماء" الطالبات الالتي يقمن ب�شراء‬ ‫�أبنائهم واملذاكرة يف الإختبارات والإمتحانات‪ ،‬مبا يف ذلك‬ ‫البحوث ومتى �إكت�شفت هي ذلك بنف�سها‪ ،‬على �إعادة �إعداد‬ ‫البحوث‪ ،‬وعلى قيامهم بكتابتها ب�أنف�سهم على �أكمل وجه‪.‬‬ ‫البحث ب�أنف�سهن‪ ،‬ومتهلهن �أيام ًا لذلك‪ ،‬ويف حالة تخلفهن‬ ‫عن الت�سليم يف املوعد حترمهن من عالمات البحث وعالمات ي�ؤكد �أبو �أجمد «�أ�ساعد �إبني يف �إعداد البحوث للت�أكد من �أنه‬ ‫امل�شاركة ال�صفية‪.‬‬ ‫يقوم بها بنف�سه‪ ،‬ولدعمه �أي�ضاً»‪.‬‬

‫عليكم كطلبة عدم التكا�سل يف كتابة البحوث‬ ‫الدرا�سية والإعتماد على �أنف�سكم يف ذلك وال ب�أ�س‬ ‫يف قدر من امل�ساعدة والدعم الذي قد يقدم لكم‬ ‫من قبل �أولياء �أموركم‪..‬‬ ‫وبالتايل‪ ،‬عليكم كطلبة عدم التكا�سل عن كتابة البحوث‬ ‫"النت” سيد البحث‬ ‫الدرا�سية والإعتماد على �أنف�سكم يف ذلك وال ب�أ�س يف قدر من‬ ‫امل�ساعدة والدعم الذي قد يقدم لكم من قبل �أولياء �أموركم‪.‬‬ ‫يعتمد كثريون على ال�شبكة العنكبوتية "الإنرتنت" يف �إعداد‬ ‫البحوث الدرا�سية‪ ،‬وكذلك بع�ض الكتب املوجودة يف املكتبات ويجب �أن تدركوا �أن ظاهرة �شراء البحوث ظاهرة خاطئة‪،‬‬ ‫وتكمن خطورتها يف حتويل العلم �إىل جتارة‪ ،‬لذا ف�إنه من‬ ‫العامة �أو اخلا�صة والتي �إما �أن تتم �إ�ستعارتها �أو �شرائها‬ ‫الأف�ضل حلل هذه الإ�شكالية ال�سعي �إىل تغيري قناعتكم كطلبة‬ ‫بغر�ض الإ�ستفادة منها‪ ،‬فالبع�ض يُ�سمي "الإنرتنت" �سيد‬ ‫ب�ضرورة �إعداد البحوث ب�أنف�سكم‪ ،‬وذلك نظر ًا لدورها املهم‬ ‫البحث‪ ،‬ل�سهولة احل�صول على املعلومات من خالله‪ ،‬خا�صة‬ ‫احلديثة والتي تواكب �آخر امل�ستجدات يف كافة احلقول العلمية يف الإرتقاء مب�ستواكم العلمي والعملي داخل املدر�سة‪ ،‬والحق ًا‬ ‫خارجها‪ ،‬يف بيئة العمل‪.‬‬ ‫�أو الأدبية‪ .‬هذا �إىل جانب م�صادر ومراجع �أخرى لكتابة‬ ‫البحوث‪ ،‬مثل املو�سوعات العامة‪ ،‬املو�سوعات املتخ�ص�صة‪،‬‬ ‫الدوريات‪ ،‬مقاالت الدوريات وال�صحف‪.‬‬

‫‪97‬‬


‫هواية‬

‫هواية‬

‫‪99‬‬

‫‪98‬‬

‫القوايف جيـراين‪..‬‬ ‫وأفكـاري بنـاتي‬

‫الشاب مشعل املالكي‪:‬‬

‫الشعر هو الوطن ‪ ...‬وحياتي‬ ‫يعد م�شعل املالكي �أحد ال�شعراء ال�شباب املوهبني‪ ،‬وهو الطالب البحريني‬ ‫الأول الذي يقيم �أم�سية �شعرية يف بريطانيا‪� .‬إ�شتهر �إىل جانب �شعره‬ ‫بالأغاين الوطنية (ديار احلب‪ ،‬لبيه لك يا حمد‪ ،‬الويك �إند)‪.‬‬ ‫تربى املالكي و�سط عائلة حمبة لل�شعر‬ ‫وهو الآن طالب علوم �سيا�سية و�إقت�صاد‬ ‫يف جامعة "نيوكا�سل" يف بريطانيا‪.‬‬ ‫ح�صد املركز الأول لل�شعر يف م�سابقة‬ ‫ن�شيد يف حب البحريـن‪ ،‬واملركز الأول يف‬ ‫م�سابقة مدر�سة الرفاع ال�شرقي الثانوية‬ ‫للبنني الأوىل‪ ،‬واملركز الثالث يف م�سابقة‬ ‫"لوحة و�شاعر"‪ ،‬كما ح�صد املركز الأول‬ ‫لل�شعر فئة (‪� )16-14‬سنة على امل�ستوى‬ ‫العربي يف م�سابقة �أقيمت خالل م�ؤمتر‬ ‫�أطفال العرب اخلام�س والع�شرين‪.‬‬

‫حب الناس‬ ‫ولأن ال�شعر يتغلل يف حياة من يدور يف‬ ‫فلكه‪ ،‬فقد �أ�ضاف ال�شعر للمالكي حب‬ ‫النا�س‪ ،‬فهو ح�سبما �أو�ضح ي�ستمتع بلقاء‬ ‫اجلماهري واملحبني‪ ،‬و�ساهم ال�شعر يف‬ ‫�أن يكون له عالقات مع ال�شعراء من‬ ‫�أ�صحاب ال�سمو وال�سعادة والفنانني‬ ‫والفنانات يف دول اخلليج العربي‪ .‬ويدين‬ ‫املالكي لل�شعر بالف�ضل الكبري‪ ،‬ويبني‪:‬‬

‫«لوال ال�شعر ملا ح�صلت على رعايه‬ ‫خا�صة ودعم من �أبي �سمو الأمري خليفة‬ ‫بن �سلمان �آل خليفة حفظه اهلل رعاه»‪.‬‬ ‫وبالرغم من �إطالعه على جتارب‬ ‫ال�شعراء العرب املعروفني والبارعني‪� ،‬إال‬ ‫�أنه ال يتمنى �أن يكون ن�سخة من �أحد‪،‬‬ ‫بل ي�أخذ من كل ب�ستان من ال�شعراء‬ ‫�أف�ضل ما فيه‪ ،‬فهو يحب �شعر نزار‬ ‫قباين لأنه ينا�صر املر�أة‪ ،‬ويحب جموح‬ ‫خالد الفي�صل وفل�سفة �سعد علو�ش‬

‫ومترد يا�سر التويجري وهدوء حممد بن من بني �إجنازات املالكي ع�ضو جمعية‬ ‫فطي�س‪ .‬ولكن �إذا كان البد من �أن يختار ال�شعر ال�شعبي‪� ،‬أنه �شارك يف العديد‬ ‫ف�إن قدوته يف ال�شعر هو م�شعل املالكي‪ ،‬من الأ�صبوحات والأم�سيات ال�شعرية‪،‬‬ ‫من بينها �أم�سية العيد الوطني و�أم�سية‬ ‫�إذ يقول‪« :‬نعم م�شعل املالكي‪ ،‬ف�أنا‬ ‫جامعة اململكة‪ ،‬الأم�سية التكرميية‬ ‫�أقتدي بنف�سي‪ ،‬فطموحي ال حدود له‪،‬‬ ‫و�أكتب للمر�أة‪ ،‬ويف حب الوطن و�أع�شق ل�شاعر ال�شعراء‪ ،‬و�أ�صبوحات يف الكثري‬ ‫من مدار�س البحرين منها مدر�سة‬ ‫هدوئي»‪.‬‬ ‫احلورة الثانوية للبنات ومدر�سة الرفاع‬ ‫ال�شرقي الثانوية للبنني‪ .‬كما �شارك يف‬ ‫الشعر هو كل شيء‬ ‫م�سابقة �شاعر ال�شعراء‪ ،‬ومثل مملكة‬ ‫بالن�سبة �إىل املالكي ف�إن ال�شعر هو‬ ‫البحرين ك�أول وفد �شعري يف �سوريا‪.‬‬ ‫الوطن‪ ،‬يقول‪�« :‬أنا ذلك الغريب الذي‬ ‫وجهته وطنه‪ ،‬فالقوايف جرياين‪� ،‬أفكاري �ألقى ق�صيدة يف �إحتفالية العيد الوطني‬ ‫هي بناتي‪ ،‬بب�ساطه ال�شعر هو كل �شيء‪" ،‬البحرين �أوالً" التي تقيمها وزارة‬ ‫فهو يالزمني يف كتاباتي ويف منامي ويف الرتبية والتعليم بح�ضور جاللة امللك‪،‬‬ ‫وهو �أحد امل�شاركني ب�إحتفالية اليوم‬ ‫درا�ستي‪ ،‬ف�أنا ال �أكتب ال�شعر‪� ،‬إال بعد‬ ‫العاملي للمخدرات بق�صيدتني وعلى‬ ‫جتربة‪ ،‬ف�إذ ًا ال�شعر هو حياتي»‪.‬‬

‫مدى عامني‪ ،‬وقدم �إخرتاع ًا يف م�سابقة‬ ‫"العلماء ال�صغار" وت�أهل �إخرتاعه‬ ‫ملراكز متقدمة يف امل�سابقة على مدى‬ ‫عامني‪ .‬و�شارك يف �إلقاء الكثري من‬ ‫الق�صائد يف الإحتفاالت الر�سمية‬ ‫للمملكة‪ ،‬منها �إلقاء ق�صيدة �أمام وزير‬ ‫الرتبية والتعليم يف �إحتفالية "البحرين‬ ‫�أوالً" لثالث �سنوات متتالية‪� ،‬إ�ضافة‬ ‫�إىل م�شاركات له باملحافظة اجلنوبية‬ ‫واملحافظة الو�سطى ومع وزير البلديات‪.‬‬ ‫ن�شر املالكي �إنتاجه ال�شعري يف الكثري‬ ‫من املجالت وال�صحف اخلليجية‪ ،‬منها‬ ‫ال�صحف البحرينية اليومية‪ .‬و�إىل جانب‬ ‫ال�شعر‪ ،‬يهوى املالكي ممار�سة ال�سباحة‪،‬‬ ‫الرماية‪ ،‬ولعب ال�شطرجن‪ ،‬والألعاب‬ ‫الذهنية‪.‬‬


‫صحة‬

‫صحة‬

‫‪100‬‬

‫التنني ‪" ..‬لؤلؤة الفاكهة”‬

‫أظافرك الصحية ‪" ..‬وردية”‬ ‫�إن �أردت الت�أكد من �صحة �أظافرك فيجب‬ ‫�أن يكون لونها وردي‪ ،‬فهذا يدل على �أن الدم‬ ‫يتدفق ب�شكل كاف حتتها‪ ،‬ف�أي تغيري يف اللون‬ ‫قد ي�شري �إىل نق�ص يف املواد الغذائية �أو ق�صور‬ ‫يف وظائف �أع�ضاء ج�سمك‪ ،‬خا�صة و�أنه ثمة‬ ‫عالقة بني التغذية و�صحة �أظافرك‪ ،‬من‬ ‫خاللها ميكنك اكت�شاف ما �إذا كنت تعاين من‬ ‫مر�ض ما‪� ،‬أو �أي خلل غذائي �أو ف�سيولوجي‪.‬‬

‫فاكهة "التنني" تعد من �أغرب الفواكه يف العامل‪ ،‬وهي معروفة بلونها الوردي‪ ،‬و�شكلها اجلميل‪ ،‬لذا‬ ‫ي�سميها ال�صينيون "ل�ؤل�ؤة الفاكهة"‪..‬‬

‫طعمها يجمع ما بني الكمرثى والفراولة والكيوي‪ ،‬وتتميز مادة اللب‬ ‫فيها بلونها الأبي�ض �أو الأحمر‪ ،‬وحتتوي بداخلها على بذور �سوداء‬ ‫�صغرية جداً‪ ،‬وهي مادة ق�شدية طعمها مائل �إىل احلالوة‪.‬‬ ‫تنت�شر هذه الفاكهة يف جنوب �شرق �آ�سيا‪ ،‬و�أمريكا اجلنوبية‪ ،‬وهي‬ ‫غنية جد ًا بالألياف‪ ،‬وفيتامني ج وب‪ ،‬وباملعادن‪ ،‬خا�صة الكال�سيوم‬ ‫والفو�سفور‪ ،‬احلديد‪ ،‬الربوتني‪ ،‬وم�ضادات الأك�سدة‪ ،‬كما �أن بذورها‬ ‫غنية بالأحما�ض الدهنية املتعددة غري امل�شبعة‪.‬‬

‫منـاذج لبعـض مشــاكل األظــافـر وعالقتها بنظــامك الغــذائـي‬

‫أبرز فوائد فاكهة التنني‪:‬‬ ‫ •خف�ض م�ستويات ال�سكر يف الدم‪ ،‬ملر�ضى ال�سكري من النوع ‪2‬‬ ‫ •متنع ت�شكيل اجلذور احلرة التي ت�سبب ال�سرطان‬ ‫ •ترطب وتنعم الب�شرة وتقلل من ن�سبة الكول�سرتول‬ ‫ •ت�ساعد على حت�سني ال�شهية‬ ‫ •تعزز التمثيل الغذائي باجل�سم لأنها غنية بالربوتني‬ ‫ •حت�سن عملية اله�ضم وتقليل الدهون‬ ‫ •ت�ساعد يف احلفاظ على �صحة العينني‬ ‫ •‪ ‬تقوي العظام والأ�سنان‬ ‫ •تنمي الأن�سجة‬ ‫ •تعزز ال�شفاء من اجلروح والكدمات‬ ‫ •ت�ساعد على حت�سني الذاكرة‬

‫�أظافر ه�شة‪،‬‬ ‫�ضعيفة‪ ،‬جافة‬

‫بقع بي�ضاء‬

‫�أظافر تت�شقق‬ ‫وتتك�سر ب�سهولة‬

‫خطوط بي�ضاء‬

‫الكال�سيوم‪ ،‬فيتامني ‪A‬‬

‫احلديد‪ ،‬الزنك‬

‫الربوتني‪ ،‬احلديد‬

‫الزنك‪ ،‬الربوتني‬

‫�أظافر مقوّ�سة �إىل الأمام‪ ،‬بقع حمراء داكنة‬ ‫(مائلة للون البنيّ )‬ ‫داكنة اللون‬ ‫حم�ض الفوليك‪،‬‬ ‫فيتامني ‪12B‬‬ ‫الربوتني‪ ،‬الفيتامني ‪C‬‬

‫النق�ص الغذائي امل�سبب للم�شكلة‬ ‫أهم املصادر الغذائية لسالمة أظافرك‬

‫‪ ‬اللحوم احلمراء (قليلة‬ ‫اخل�ضار الورقية‬ ‫اللحوم الع�ضوية‬ ‫‪ ‬احلليب وم�شتقاته البقوليات‬ ‫(العد�س‪ ،‬الفا�صوليا) (الكبدة‪ ،‬الكالوي)‪ ،‬اخل�ضراء (ال�سبانخ‪ ،‬الدهن)‪ ،‬ال�سمك‪،‬‬ ‫ي�ساعد على‬ ‫تزودك باحلديد‪ ،‬الربوكلي) تزودك الدجاج‪ ،‬والبي�ض‪ ،‬من‬ ‫تخفف من ت�شقق‬ ‫�إبقاء �أظافرك‬ ‫فيتامني ‪ ،A‬فيتامني بالكال�سيوم‪ ،‬فيتامني املواد الغذائية ال�ضرورية‬ ‫قوية‪ ،‬فهو م�صدر �أظافرك والبقع‬ ‫‪ ،A‬وحم�ض الفوليك‪ .‬ل�سالمة �أظافرك‪ ،‬فهي‬ ‫البي�ضاء‪ ،‬فهي غنيّة ‪ ،B 12‬وحم�ض‬ ‫جيد للربوتني‪،‬‬ ‫غنية بالربوتني‪ ،‬احلديد‪،‬‬ ‫الكال�سيوم‪ ،‬الزنك‪ ،‬بالألياف‪،‬الربوتني‪ ,‬الفوليك‪.‬‬ ‫الزنك‪ ،‬حم�ض الفوليك‪،‬‬ ‫الزنك‪ ،‬احلديد‪،‬‬ ‫وفيتامني ‪.B 12‬‬ ‫فيتامني ‪.B 12‬‬ ‫وحم�ض الفوليك‪.‬‬

‫الفواكه احلم�ضية‬ ‫(الربتقال‪ ،‬اجلريب‬ ‫فروت‪ ،‬الفراولة‪ ،‬الكيوي)‪،‬‬ ‫واخل�ضار (الفليفلة‬ ‫اخل�ضراء‪ ،‬امللفوف)‪،‬‬ ‫تخفف البقع احلمراء‬ ‫داكنة اللون على �أظافرك‪،‬‬ ‫فهي غنية بفيتامني ‪.C‬‬

‫‪101‬‬


‫صحة‬

‫صحة‬

‫‪102‬‬

‫البقدونس ‪ ..‬صديق البشرة!‬

‫بتها؟‬

‫قد ال يعجبك طعمها‪ ،‬لكن ثق بقيمتها الغذائية وفوائدها ال�صحية اجلمة ‪...‬‬ ‫الفواكه‪ ،‬ال�سيما ملن يرغب يف تخفيف وزنه‪ ،‬وذلك‬ ‫ولتعلم ب�أن ع�صائر اخل�ضروات �إذا تناولتها‬ ‫بانتظام تقلل من �إمكانية �إ�صابتك مبر�ض �سرطان لأن عملية الع�صر ت�سهل تفكيك جزيئات الألياف يف‬ ‫اخل�ضروات في�سهل امت�صا�ص العنا�صر الغذائية‪،‬‬ ‫القولون‪ ،‬لأنها غنية بالألياف الغذائية‪ ،‬كما‬ ‫حتميك من �أمرا�ض ال�سكري والقلب‪ ،‬على اعتبار ويزيد من الكمية التي ميكن جل�سمك امت�صا�صها‪.‬‬ ‫�إن �أغلبية اخل�ضروات غنية بفيتامني (�سي) الذي كما �أنها ت�ساعدك يف عملية حرق الدهون وحماية‬ ‫ج�سمك من �أمرا�ض التغذية املعتادة كع�سر اله�ضم‬ ‫يحتوي على م�ضادات الأك�سدة‪ ،‬وخا�صة ع�صري‬ ‫امللفوف الذي له دور يف �إيقاف منو وانت�شار اخلاليا وت�ضخم املعدة‪ ،‬حيث �إن تناولك كوب �أو كوبني من‬ ‫ع�صري اخل�ضروات يومي ًا ملدة ‪� 12‬أ�سبوع ًا ي�ؤدي �إىل‬ ‫ال�سرطانية لدى امل�صابني بال�سرطان‪.‬‬ ‫تخفيف وزنك بنحو ‪ 1800‬غرام‪.‬‬ ‫وتعد ع�صائر اخل�ضروات �أف�ضل من ع�صائر‬

‫هل فكرت يوماً يف غلي البقدون�س وا�ستخدامه‬ ‫كم�ستح�ضر جتميلي طبيعي؟!‬ ‫�إن مل تفكر يف ذلك‪ ،‬جرب‪ ،‬حيث �ستكت�شف �أنه‬ ‫خري و�سيلة لتنقية جلدك وتخلي�صك من �شوائب‬ ‫الب�شرة‪ ،‬حيث يزيد من ن�ضارتها‪ ،‬كما ميكن‬ ‫االعتماد عليه لغ�سل وجهك وتنظيف ب�شرتك‬ ‫الدهنية يف حال �إ�صابتك باحلبوب �أو البثور‪ ،‬ملا‬ ‫له من ت�أثري فعال يف تخلي�ص امل�سام من الدهون‬ ‫الزائدة وال�شوائب املرت�سبة بها‪ .‬وميكنك ا�ستخدام‬ ‫البقدون�س املغلي يف الآتي‪:‬‬

‫للبشرة الدهنية‪:‬‬

‫ع‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫خل‬ ‫ض‬ ‫ر‬ ‫وا‬ ‫ت‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫هل جر‬

‫أمثلة خللطات عصائر ذات قيمة غذائية‬

‫تفتيح لون البشرة‪:‬‬

‫إزالة الرؤوس السوداء‪:‬‬

‫ا�سحق باقة من �أوراق البقدون�س و�أ�ضف‬ ‫�إذا كانت ب�شرتك دهنية ورغبت يف‬ ‫احل�صول على ب�شرة �صافية‪ ،‬قم �أ�سبوعي ًا عدة مالعق من اللنب الرائب �إليها‪،‬‬ ‫بفرم كمية من البقدون�س مبقدار ملعقتني‪ ،‬واخلليط الذي �ستح�صل عليه �ضعه على‬ ‫ثم �ضعها يف ماء مغلي ملدة ع�شر دقائق‪ ،‬وجهك على �شكل قناع‪ ،‬ثم �أزله بعد نحو‬ ‫ثم �صف اخلال�صة واخلطها ببيا�ض بي�ضة ‪ 20‬دقيقة‪.‬‬ ‫�أو قليل من احلليب و�ضعها على الب�شرة‬ ‫ملدة ن�صف �ساعة‪ ،‬ثم اغ�سلها مباء دافئ ‪ ‬‬ ‫يعقبه ماء بارد‪.‬‬

‫�إذا كنت تعاين من كرثة انت�شارها‬ ‫على ب�شرتك‪ ،‬وتبحث عن طريقة للق�ضاء‬ ‫عليها‪ ،‬ما عليك �سوى �أن تخفق البقدون�س‬ ‫يف اخلالط الكهربائي‪ ،‬وحت�ضر بخار ماء‪،‬‬ ‫ثم ت�ضع البقدون�س املخفوق على �أماكن‬ ‫الر�ؤو�س ال�سوداء‪ ،‬وتعر�ض وجهك لبخار‬ ‫املاء وخليط البقدون�س ملدة خم�س دقائق‪،‬‬ ‫ثم تفرك الر�ؤو�س ال�سوداء بالبقدون�س‪،‬‬ ‫وترتكه قلي ًال على الوجه‪.‬‬

‫ادهن وجهك مبنقوع البقدون�س �صباح ًا‬ ‫تصفية البشرة‪:‬‬ ‫وم�ساءًا‪� ،‬أو قم بغلي ثالث مالعق من‬ ‫�أوراق البقدون�س امل�سحوقة ملدة ‪ 15‬دقيقة‬ ‫اغ�سل وجهك قم بذلك مرتني يف اليوم‪ ،‬يف ‪ 200‬جم من املاء‪� ،‬صفه وبعد ذلك‬ ‫وذلك من �أجل ت�صفية ب�شرتك بغ�سلها‬ ‫ادهن به وجهك بقطعة من القطن‪.‬‬ ‫�صباح ًا وم�سا ًء ملدة �أ�سبوع بغلي ما مقداره‬ ‫ثالث مالعق كبرية من البقدون�س يف‬ ‫ن�صف لرت ماء ملدة ‪15‬دقيقة‪.‬‬

‫اخلط اخليار‪ ،‬الكرف�س‪،‬‬ ‫الكو�سة‪ ،‬الفلفل البارد‪،‬‬ ‫والطماطم‪� ،‬أ�ضف �إليها ورقيات‬ ‫مثل اخل�س والبقدون�س‪ ،‬لزيادة‬ ‫قيمة الع�صري الغذائية‪.‬‬

‫اع�صر كميات مت�ساوية من‬ ‫الكرف�س واجلزر والتفاح‪،‬‬ ‫لتح�صل على �شراب لذيذ‪،‬‬ ‫ي�ساعد على �سرعة اله�ضم‪.‬‬

‫نعومة الوجه وإزالة البقع‪:‬‬

‫اخلط اجلزر واخليار والبقدون�س‬ ‫والتفاح‪ ،‬فهذا الع�صري ي�سهم يف حت�سني‬ ‫وظائف التنف�س لديك‪ ،‬وهو مفيد ب�شكل‬ ‫خا�ص للمدخنني واملتعر�ضني لدخان‬ ‫ال�سجائر‪ ،‬ممن يعانون من مر�ض‬ ‫ان�سداد ال�شعب الهوائية‪.‬‬

‫اخلط اخليار والليمون والكرف�س‬ ‫والكيوي‪ ،‬وا�شرب من هذا الع�صري‬ ‫ما ال يقل عن كوب يومياً‪ ،‬هذا‬ ‫�سوف ي�ساعد على تخفيف وزنك‪،‬‬ ‫فهو يحتوي على ن�سبة منخف�ضة‬ ‫من مادة ال�صوديوم‪.‬‬

‫‪103‬‬


‫فضاء‬

‫الروح‬

‫فضا‬

‫ءا‬ ‫لروح‬

‫‪105‬‬

‫‪104‬‬

‫للقر�آن الكرمي قوة �شفائية تدركها يف ثنايا قراءتك لآياته دون‬ ‫�شك‪ ،‬حيث يرافقك حينها �شعور بال�سكينة والأمن والطم�أنينة‪،‬‬ ‫وقد ميثل لك مفتاحاً للخروج من �أزمة نف�سية ما‪ ،‬وهذا ما ي�سمى‬ ‫بالعالج الإيحائي �أو اال�ست�شفاء بالقوة الروحية‪ .‬وب�شكل عام‬ ‫يعد العالج بالقر�آن الكرمي �إحدى الطرق التي اتبعها عدد من‬ ‫املخت�صني يف املجال النف�سي اقتداء بال�سنة النبوية ال�شريفة‪.‬‬

‫}و ُن َنـ ِّز ُل ِم َن ال ْ ُق ْرآ ِن َما ُه َو ِش َف ٌاء َو َر ْح َم ٌة ل ِ ْل ُم ْؤ ِم ِن َني{ (اإلسراء ‪)82‬‬ ‫َ‬

‫الأطباء العرب وامل�سلمون الأوائل ومنذ �أكرث من �ألف �سنة‬ ‫�أبدعوا يف جمال "العالج الروحي"‪ ،‬والذي بات معروف ًا‬ ‫ومدرو�س ًا عند ال�شرقيني والغربيني على حد �سواء‪ ،‬وذلك‬ ‫مبعاجلة احلاالت التي يكون �أ�صلها روحاين‪ ،‬و�أ�شهر من عالج‬ ‫بذلك �إبن �سينا و الفارابي والكندي‪� ،‬إال‪� ‬أن الأوربيني يف ع�صر‬ ‫النه�ضة وما بعدها عملوا كثري ًا بهذا املجال و�ألفوا الكتب‬ ‫و�أجروا التجارب بناء على ما تو�صل �إليه العلماء العرب‪.‬‬

‫ون الَ ّ ِذ َين إِ َذا ُذ ِك َر ال َ ّل ُه َو ِج َل ْت ُق ُل ُوب ُه ْم َوإِ َذا ُتلِ َي ْت َع َل ْي ِه ْم آيا ُت ُه َز َادتْ ُه ْم‬ ‫}إِ َ مّ َنا ا مْ ُل ْؤ ِم ُن َ‬ ‫ون{ (األنفال ‪)2‬‬ ‫إِ َميانًا َو َع َلى َربِّ ِه ْم يَ َت َو َ ّك ُل َ‬

‫}ويَ ْس َأ ُلونَ َك َعنِ ا ُ ّلرو ِح ُق ِل ا ُ ّلر ُوح ِم ْن َأ ْم ِر َربِّي َو َما ُأوتِي ُتم ِّمن ال ْ ِع ْل ِم إِ َ ّال‬ ‫َ‬ ‫َقلِي ًال{(اإلسراء ‪)85‬‬

‫الدليل العلمي ‪...‬‬

‫كيف تتأثر روحك بالقرآن الكرمي؟‪ ‬‬ ‫بناء على قوله تعاىل يف �سورة ال�شم�س‪ ،‬يعني فاز من زكى‬ ‫القر�آن الكرمي يالم�س الروح فت�سمو عن كل املاديات �أو عن ما نف�سه بطاعة اهلل وتقواه‪ ،‬وخ�سر من نق�صها و�أخفاها‬ ‫هو موجود من الأمور الدنيوية‪ ،‬وترتفع عن اجل�سد‪ ،‬وبالتايل‬ ‫بالفجور‪ .‬ولي�س املق�صود بتزكية نف�سك هنا �إظهار كمالياتها‬ ‫ت�شعر بالأمان واخل�شوع والطم�أنينة‪ ،‬ومن هذا املنطلق يكون‬ ‫و�إخفاء عيوبها ونقائ�صها واتباع الهوى‪� ،‬إمنا تزكية النف�س‬ ‫العالج الروحي بالقر�آن الكرمي‪.‬‬ ‫على �أ�سا�س طاعتك هلل عز وجل على نحو يهدف �إىل تقوية‬ ‫مناعتك النف�سية جتاه ال�ضغوطات والإحباطات احلياتية‪،‬‬ ‫�أما الأمرا�ض التي ميكن �أن ت�شفى ب�سماع �أو قراءة القر�آن‬ ‫الأمر الذي يجعلك تت�صرف بطريقة منطقية وواقعية‪ ،‬ويحثك‬ ‫الكرمي‪ ،‬فهي على الأغلب �أمرا�ض نف�سية ولي�ست ج�سدية‪،‬‬ ‫كالقلق واال�ضطراب والك�آبة والو�سوا�س وما �إىل ذلك‪ ،‬ف�إذا مل�ست على التفكري والتدبر بكل ما يحقق لك اخلري‪.‬‬ ‫اجل�سد ف�إن الأمر هنا يتغري وي�صبح العالج اجل�سدي يحتاج �إىل‬ ‫طبيب خمت�ص‪ ،‬حيث يتحول املر�ض من نف�سي �إىل ع�ضوي‪ .‬‬

‫خ�ضعت القوة ال�شفائية للقر�آن الكرمي للتجارب املعملية يف‬ ‫م�ؤ�س�سة العلوم الطبية الإ�سالمية بالواليات املتحدة الأمريكية‪،‬‬ ‫حيث �أثبتت �أن للآيات القر�آنية �أثر ًا مهدئ ًا يف ‪ %97‬من‬ ‫التجارب يف �شكل تغريات ف�سيولوجية تدل على انخفا�ض‬ ‫درجة توتر اجلهاز الع�صبي التلقائي‪ .‬ولذا بات من املعروف‬ ‫يف هذا ال�سياق �أنه بالإميان والقر�آن ميكنك تن�شيط العمليات‬ ‫النف�سية‪ ،‬والإرتقاء بروحك وتنقية قلبك‪.‬‬

‫اب َم ْن َد َ ّس َاها{ (الشمس ‪)10-9‬‬ ‫} َق ْد َأ ْف َل َح َم ْن َز َ ّك َاها َو َق ْد َخ َ‬

‫تزكية نفسك ‪..‬‬


‫فضاء‬

‫الروح‬

‫ف‬

‫ضاء ا‬ ‫لروح‬

‫‪107‬‬

‫‪106‬‬

‫اكتشف سرّ ها‬

‫الطاقة املتواجدة يف جسمك تنقسم إىل‪:‬‬ ‫· تيار الطاقة الإيجابية املقوية‬ ‫· تيار الطاقة ال�سالبة املهدئة‬ ‫ويتواجد هذان التياران يف كل �أع�ضاء ج�سمك‪ ،‬ويعني توازنهما بقاء‬ ‫حالتك ال�صحية جيدة‪� ،‬أما اختاللهما فيعني اعتالل ج�سمك وحاجته‬ ‫�إىل معادلة الطاقة وموازنتها‪.‬‬ ‫و�ضع يف اعتبارك �أن الغذاء ال�صحي والتفكري الإيجابي يرفعان‬ ‫م�ستوى طاقتك‪ ،‬فيما يخف�ضها التفكري ال�سلبي وقلة النوم وممار�سة‬ ‫بع�ض العادات ال�سيئة كالتدخني‪.‬‬ ‫ولتعلم �إن هناك طاقة مرتفعة �سلبية تنمو لديك عندما تكون يف حالة‬ ‫غ�ضب‪ ،‬وطاقة منخف�ضة �سلبية عندما تكون يف حالة حزن‪ .‬كما تنمو‬ ‫طاقتك الإيجابية بدرجة عالية عندما تبد�أ مث ًال يف عمل جديد �أو تبد�أ‬ ‫حياة جديدة بالزواج‪ .‬كما �أنك من خالل ممار�سة العبادة كالقيام‬ ‫ب�أداء ال�صالة حت�صل على طاقة �إيجابية منخف�ضة‪ ،‬لأن العبادة تعد‬ ‫حالة روحانية عالية ت�سمو بك �إىل الهدوء وال�سكون والت�أمل‪.‬‬

‫طاقتك ‪ ..‬الكهرومغناطيسية‬ ‫هل تعلم �أن بج�سدك طاقة كهرومغناطي�سية خمزنة ‪ ..‬ت�ستطيع �أن حتقق بها املعجزات �إن جنحت يف‬ ‫تطويعها واكت�شاف �أ�سرارها‪.‬‬ ‫مصادر طاقتك‬ ‫يوجد �سبعة مراكز �أ�سا�سية يف ج�سمك تنطلق منها الطاقة الكهرومغناطي�سية‪،‬‬ ‫�إ�ضافة �إىل �أربعة مراكز �أخرى فرعية (باطن اليدين‪ ،‬وباطن القدمني)‪ .‬ويطلق‬ ‫على كل مركز م�صطلح (�شكرة)‪ ،‬وهي كالآتي‪:‬‬ ‫‪� -1‬شكرة التاج‪� :‬أعلى الر�أ�س‬ ‫بداية‪ ،‬لتتعرف على ماهيتها ‪ ..‬هي طاقة‬ ‫تبعثها العني �أو اجل�سد الب�شري‪ ،‬ت�ستطيع‬ ‫�أن تن�ساب وتتدفق من ج�سم �إىل �آخر‪ ،‬وهي‬ ‫عبارة عن ذبذبة غري مرئية‪ ،‬قادرة على‬ ‫اخرتاق الأج�سام احلية واخلامدة‪ .‬وميكنك‬ ‫�إخراج هذه الطاقة من ج�سدك عن طريق‬ ‫ممار�ستك بع�ض متارين اليوجا‪ ،‬التي ت�صل‬ ‫بك �إىل �أعلى درجات الرتكيز‪ ،‬وحت�سن‬ ‫املزاج‪.‬‬

‫‪� -2‬شكرة اجلبني‪ :‬على اجلبني‬ ‫‪� -3‬شكرة احللق‪ :‬الغدة الدرقية‬ ‫‪� -4‬شكرة القلب‪ :‬فم املعدة‬

‫‪� -5‬شكرة ال�ضفرية ال�شم�سية‪:‬‬ ‫فوق ال�سرة‬ ‫‪� -6‬شكرة امل�سخن الثالثي‪:‬‬ ‫حتت ال�سرة ب�أربعة �سنتيمرتات‬ ‫‪� -7‬شكرة اجلذر �أو القاعدة‪:‬‬ ‫�آخر نقطة �أ�سفل العمود الفقري‬

‫تطبيقات عالجية‪:‬‬ ‫وهناك تطبيقات عالجية خمتلفة تعتمد على معادلة‬ ‫الطاقة يف ج�سمك �سواء مع الطاقة الكونية كما يفعل‬ ‫ممار�سو ريا�ضة اليوجا‪� ،‬أو مع الطاقة داخل �أع�ضاء‬ ‫ج�سمك‪ ،‬فمث ًال يحتوي باطن اليد اليمنى على تيار‬ ‫الطاقة الإيجابية‪� ،‬أما باطن اليد الي�سرى فيحتوي على‬ ‫الطاقة ال�سالبة‪ ،‬ولتح�صل على معادلة الطاقة بينهما‬ ‫يجب �أن تدلك باطن اليدين معاً‪.‬‬ ‫وحتتوي اجلهة اخللفية من الر�أ�س على تيار �سالب‪ ،‬ف�إذا‬ ‫�شعرت ب�صداع عليك بو�ضع باطن اليد اليمنى "ذات الطاقة الإيجابية" على اجلزء اخللفي من الر�أ�س‪ ،‬وباطن اليد‬ ‫الي�سرى "ذات الطاقة ال�سالبة" على اجلزء الأمامي من الر�أ�س‪ ،‬مما يعمل على حتريك الطاقة الطبيعية يف الر�أ�س‬ ‫ومعادلة الطاقة‪ ،‬وبالتايل ت�شعر بتح�سن‪.‬‬


‫المكم‬

‫بأق‬

‫المكم‬

‫بأق‬

‫‪109‬‬

‫‪108‬‬

‫بقلم‪ :‬عبدالوهاب حممد‬

‫قصــة‬ ‫صـاحــب املتجــر‬

‫دفنها غبار الزمن‪ ،‬امل�أ�ساة التي حولته‬ ‫نادر ًا ما كنا نرى العم حممود �صاحب �أحمد الطالب اليتيم اجلريء الذي‬ ‫ق�ضى �سنوات عمره عند عائلة �أمريكية‪ ،‬من �شاب طموح �إىل رجل عاب�س‪� ،‬إنها‬ ‫املتجر املقابل ملدر�ستنا �ضاحك ًا �أو‬ ‫م�أ�ساة وفاة زوجته ب�سبب النزيف الذي‬ ‫كان دائم ًا يلح ملعرفة هذا اللغز‪ ،‬ويف‬ ‫مبت�سماً‪� ،‬إذ كان على الدوام عاب�ساً‪.‬‬ ‫تعر�ضت له �أثناء الوالدة‪.‬‬ ‫يوم من الأيام قرر �أن يقتحم حياة‬ ‫�صرامته وجديته جعلتنا نخ�شى‬ ‫الإقرتاب من متجره حتى ولو كنا بحاجة العم حممود ويك�شف اللغز‪ .‬دخل �أحمد وبعد �أن حكى العم حممود ق�صته لأحمد‬ ‫وعرب له عن �أمله ال�شديد وح�سرته على‬ ‫�إىل زجاجة ماء ن�شرتيها يف يوم �شديد املتجر‪ ،‬و�س�أله بثقة عالية‪ :‬ملاذا �أنت‬ ‫فقدان �إبنه‪ ،‬قرر �أحمد �أن يعترب العم‬ ‫احلر‪ ،‬بل كنا نف�ضل حتمل العط�ش على عاب�س دائماً؟ �إ�ستغرب العم حممود‬ ‫حممود �أب ًا له وعر�ض عليه فكرة �أن‬ ‫من جر�أة هذا الولد‪ ،‬و�أخذ ينظر �إليه‬ ‫حتمل نظراته احلادة‪ ،‬مل نكن نعرف‬ ‫�أبد ًا �سر العم حممود‪� ،‬إذ كان بالن�سبة ب�ضع دقائق‪ ،‬وبعد ذلك �أجه�ش بالبكاء‪ ،‬يتبناه ويعي�ش معه‪ ،‬فوافق العم حممود‬ ‫حني �أح�س مبن يبحث يف م�أ�ساته التي على الفور وعا�شا مع ًا حياة �سعيدة ‪.‬‬ ‫�إلينا لغز ًا غام�ض ًا ي�صعب حله‪.‬‬

‫صديـقــتـي‬ ‫بقلم‪ :‬سلوى نوري‬ ‫�أخت مل تلدها �أمي‪ ،‬نعم هي تلك رفيقة دربي وم�سريتي‪� ،‬إنها مفتاح �سعادتي و�أقفال‬ ‫�أ�سراري‪� ،‬صديقتي التي متثل يل �سفينة النجاة التي تالطمت بها �أمواج عاتية ميين ًا‬ ‫و�شماالً‪ ،‬وهبت عليها ريح عا�صفة كادت تهوي ب�شراعها يف عر�ض البحر ‪ ..‬ولكنها �أبت �إال‬ ‫�أن تتحمل وت�صرب لتو�صلني لرب الأمان حيث تهد�أ الأمواج وتداعب الأقدام على �شواطئها‪،‬‬ ‫وتر�سل عليها �أ�شعة ال�شم�س �شعاع نور وتفا�ؤل لتلك الأحالم التي �أحملها يف جعبتي‪ ،‬ال‬ ‫بل هي ذلك املجداف الذي �أقاوم به ال�صعاب‪ ،‬وذلك الدواء ال�سحري �أو املرهم اخلارق‬ ‫الذي يداوي يل جروح الزمان وغدره‪.‬‬ ‫�صديقتي ‪ ...‬ال زلت �أتذكر كيف �إنتزعتِ من ظهري �سهام الأعداء‪ ،‬وكيف مددت يل‬ ‫يدك و�أنا يف و�سط بئر الظالم‪ ،‬حيث ال نور وال حبال‪ ،‬فكانت كلماتك الدافعة كالنور‬ ‫يل يف خطواتي‪ ،‬و�أناملك املمتدة يل كاحلبال �شديدة الوثاق والرباط‪ ،‬مت�سكت بي حتى‬ ‫�أخرجتني من القاع للقمم‪ ،‬فغدوت �أرى الدنيا بعينها و�أ�صبحت عينها كنافذة �أطل منها‬ ‫على عاملنا ال�صغري الذي �صنعناه حب ًا وزرعناه �أمالً‪ ،‬و�أثمرنا به �إجناز ًا وفخراً‪ ،‬وك�سينا‬ ‫روابيه مبان عالية متالحمة مرتا�صة‪� ،‬صديقتي بب�ساطة �أنتِ �أنا و�أنا �أنتِ ‪.‬‬


‫حركة‬

‫ح‬

‫ــــركـة‬

‫‪110‬‬

‫التمارين الصباحية ‪..‬‬

‫تتطاير كرة امل�ضرب بني يديها‬ ‫بخفة و�إن�سيابية ومهارة‪� ،‬سرعة‬ ‫م�ضربها تتفوق على خ�صمها بكل‬ ‫جدارة‪� ،‬إنها خ�صم �شر�س يف عامل‬ ‫كرة التن�س �إبنة الواليات املتحدة‬ ‫الأمريكية "�سريينا ويليامز"‪.‬‬

‫مفتاحك للتجديد والنشاط‬

‫�إذا كنت ترغب يف بدء �صباحك بحيوية ون�شاط‪ ،‬وا�ستقبال يومك برو ٍح متفائلة ومرحة‪،‬‬ ‫احر�ص على ممار�سة الريا�ضة ال�صباحية اخلفيفة وال�سريعة واملفيدة بنف�س الوقت ‪...‬‬ ‫�إنها ن�صيحة اخلرباء واملخت�صني‪ ،‬ملا للريا�ضة ال�صباحية من �أهمية وفوائد عديدة‪.‬‬

‫"سريينا”‪..‬‬

‫أسـطـــورة‬ ‫التنس األمريكية‬ ‫�سريينا ذات "‪ "31‬ربيع ًا �إنتزعت م�ؤخر ًا‬ ‫لقب بطولة �أمريكا املفتوحة‪ ،‬لرتفع‬ ‫ر�صيدها الريا�ضي يف البطوالت الأربع‬ ‫الكربى "غراند �سالم" �إىل ‪ 15‬لقباً‪.‬‬ ‫�سريينا ذات الأ�صول الأفريقية هي‬ ‫�أ�سطورة �أمريكا يف عامل التن�س‪ ،‬ولدت‬ ‫يف والية "ميت�شيغان"الأمريكية يف‬ ‫العام ‪ ،1981‬وهي الأ�صغر بني خم�س‬ ‫�شقيقات‪ ،‬و�إحدى �شقيقاتها "فينو�س‬ ‫ويليامز" العبة تن�س �أي�ضاً‪.‬‬ ‫بد�أت �سريينا لعب التن�س وهي ذات‬ ‫خم�سة �أعوام‪ ،‬وذلك عندما �إنتقلت‬ ‫عائلتها �إىل كومبتون يف كاليفورنيا‪،‬‬ ‫وبعد �أن بلغت ت�سعة �أعوام �إنتقلت العائلة‬ ‫مرة �أخرى �إىل غرب بامل بيت�ش‪ ،‬من‬ ‫�أجل �أن حت�ضر �سريينا و�أختها فينو�س‬ ‫�أكادميية "ريك ميكي" للتن�س‪ ،‬ورغم‬ ‫�إنها �إ�ستطاعت يف هذا العمر املبكر �أن‬

‫تكون الأوىل على م�ستوى الواليات‬ ‫املتحدة الأمريكية ممن هم حتت‬ ‫�سن العا�شرة‪� ،‬إال �إن والدها قد توقف‬ ‫بعد ذلك عن �إر�سالها هي و�أختها �إىل‬ ‫بطوالت التن�س الوطنية للمبتدئني‪،‬‬ ‫بدافع خوفه من �أن ي�ؤثر ذلك على‬ ‫م�ستقبلهما الدرا�سي‪.‬‬ ‫كانت بدايات �سريينا م�شجعة ب�أن‬ ‫تتنب�أ لها الأو�ساط الريا�ضية العاملية‬ ‫مب�ستقبل زاهر‪ ،‬ف�سجلها الريا�ضي‬ ‫حافل بالإجنازات والألقاب الذهبية‪،‬‬ ‫وي�شهد على ذلك فوزها بـ ‪ 28‬لقب ًا يف‬ ‫الفردي‪ ،‬منها ‪� 8‬ألقاب كربى عاملياً‪ .‬كما‬ ‫ح�صلت على امليدالية الذهبية يف زوجي‬ ‫ال�سيدات التي �أقيمت يف �سيدين عام‬ ‫‪ ،2000‬وذهبية زوجي ال�سيدات عام‬

‫‪ 2008‬يف بيجينغ‪.‬‬ ‫وك�سبت �سريينا خم�س مرات بطولة‬ ‫"وميبلدون" وبطولة �أمريكا املفتوحة‬ ‫للتن�س �أربع مرات‪ ،‬و�آخرها عام ‪،2012‬‬ ‫وبطولة �أ�سرتاليا خم�س مرات‪ ،‬يف حني‬ ‫�إنتزعت بطولة فرن�سا فردي ال�سيدات‬ ‫مرة واحدة عام ‪.2002‬‬ ‫�إ�ستطاعت �سريينا خالل م�سريتها‬ ‫الريا�ضية احلافلة ب�أن تثبت �أقدامها‬ ‫ليتم ت�صنيفها الأوىل عاملي ًا ملدة ‪57‬‬ ‫�أ�سبوع ًا يف حني مت ت�صنيفها عام ‪2009‬‬ ‫الثانية عاملياً‪ .‬هذا وقد اختارها �صندوق‬ ‫الأمم املتحدة للطفولة "اليوني�سيف"‬ ‫�سفرية دولية للنوايا احل�سنة عام ‪.2011‬‬

‫‪1‬‬

‫بهدوء وعمق �إ�ستلق على ظهرك وقم بثني ركبتيك ومد‬ ‫ذراعيك على الأر�ض‪ ،‬واجعل ر�أ�سك مرتكز ًا على الأر�ض‪،‬‬ ‫ثم ارفعه وحاول مالم�سة �صدرك لذقنك وقب�ض ع�ضالت‬ ‫بطنك مع �إخراج زفري عميق‪ ،‬ثم ارجع ر�أ�سك لو�ضعيته‬ ‫الأوىل بهدوء مع �أخذ �شهيق عميق‪ ،‬كرر هذا التمرين‬ ‫ع�شر مرات‪� ،‬إنه مترين ممتاز لإ�سرتخاء ع�ضالت الرقبة‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫هذا التمرين من �ش�أنه �أن ي�ساعد ع�ضالت ذراعيك على‬ ‫الإ�سرتخاء‪ ،‬ثم قم بفتح �ساقيك و�إبعادهما قليالً‪ ،‬وامدد‬ ‫ذراعيك جانب ًا وقم بتحريك يدك اليمني ناحية الي�سار‪،‬‬ ‫وقم ب�أخذ ال�شهيق ثم قم بتبديل احلركة مع اليد الأخرى‬ ‫مع �أخذ زفري عميق‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫على نف�س الو�ضعية‪ ،‬قم مبد الذراعني ب�شكل م�ستقيم‬ ‫على الأر�ض‪ ،‬ثم �إثني الركبتني وا�سحبهما ناحية‬ ‫ال�صدر مع قب�ض ع�ضالت البطن‪ ،‬بعدها �أنزل القدمني‬ ‫على الأر�ض‪ ،‬واحر�ص على الزفري �صعود ًا وعلى ال�شهيق‬ ‫نزوالً‪ ،‬كرر التمرين ع�شر مرات �أي�ضاً‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫�إ�ستلق على الأر�ض ومدد ج�سدك بالكامل‪ ،‬ثم �إمدد‬ ‫ذراعيك للخلف مع املحافظة على رفع ال�صدر‪ ،‬بعدها‬ ‫قم باجللو�س مع و�ضع اليدين على الركبتني‪ ،‬وقم‬ ‫بتكرار هذا التمرين ع�شر مرات‪.‬‬

‫‪111‬‬


‫كي‬

‫يزنها‬

‫زنها‬

‫ك‬

‫‪112‬‬

‫كيف ترتب خزانة مالبسك؟‬ ‫كيزنها ‪ ....‬منهجية يابانية تهدف �إىل التح�سني امل�ستمر عرب الرتكيز على‬ ‫جميع جوانب عملك اليومي‪ .‬وكايزن املالب�س الذي �سنتناوله هنا‪ ،‬يعني‬ ‫ترتيب خزانتك من الناحيتني اجلمالية والعملية‪ ،‬وذلك كي حت�صل على‬ ‫ما تريد منها ب�أ�سرع وقت وب�أقل جهد ميكن �أن تبذله يف البحث عنها‪.‬‬ ‫واجلدير بالذكر �أن هذه املنهجية خرجت لتتوافق مع الثقافة التنظيمية يف حميط‬ ‫غرفتك‪ ،‬وبعد �أن جتد نف�سك بحاجة للإجابة على عدة �أ�سئلة‪ ،‬من بينها‪:‬‬ ‫ا�شرتيت مالب�س جديدة‪ ،‬لكن ملاذا ال �أجد لها مكان ًا يف خزانتي؟ هل يوجد لدي‬ ‫مالب�س مرت عليها عدة �سنوات ومل �ألب�سها؟‬ ‫متى �آخر مرة رتبت فيها خزانة مالب�سي؟‬

‫‪ ...‬بعد أن جتيب وتقرر البدء‪ ،‬اتبع النصائح التالية‪:‬‬ ‫| |�أفرغ حمتويات خزانتك بالكامل‪،‬‬ ‫وتخل�ص بعد ذلك من �أية مالب�س مل‬ ‫تلب�سها منذ مدة طويلة‪ ،‬مادام �أنّك مل‬ ‫تلب�سها فالأغلب �أنّك ال حتتاجها‪.‬‬

‫| |بع�ض القطع التي تلب�سها بكرثة‪� ،‬ضعها‬ ‫يف مواقع متقدمة باخلزانة‪� ،‬أو يف‬ ‫�صناديق �شفافة لت�سهل ر�ؤيتها عند‬ ‫البحث عنها‪.‬‬ ‫| |ا�ستغل امل�ساحة املوجودة يف اخلزانة‬ ‫جيداً‪� ،‬أي ال ترتك �أ�شياء �أو قطع ًا‬ ‫مبعرثة �أو متناثرة يف �أكرث من موقع‪،‬‬ ‫بل احر�ص على ترتيبها وو�ضعها ب�شكل‬ ‫منتظم يف مكان واحد‪ ،‬خا�صة �إذا كانت‬ ‫القطع �صغرية‪.‬‬

‫‪113‬‬ ‫| |احر�ص على اختيار النوعية املنا�سبة‬ ‫من ال�شماعات لكل قطعة من مالب�سك‪،‬‬ ‫فال�شماعات البال�ستيكية ت�صلح‬ ‫للقطع اخلفيفة‪ ،‬واخل�شبية تنا�سب‬ ‫الأثواب الثقيلة كال�سرتات واملعاطف‪،‬‬ ‫وال�شماعات املبطنة ت�ستعمل للأثواب‬ ‫امل�صنوعة من الأقم�شة احل�سا�سة‪.‬‬ ‫وتخل�ص من ال�شماعات امل�صنوعة‬ ‫من ال�سلك احلديدي‪ ،‬لأنها ال تنا�سب‬ ‫املالب�س �أبداً‪.‬‬

‫| |املالب�س التي ال حتتاج �إىل �شماعات‬ ‫لتعليقها‪ ،‬قم بطيها وترتيبها ح�سب‬ ‫اللون‪ ،‬و�ضع بينها حواجز معينة‪ ،‬حتى‬ ‫ال تتداخل مع بع�ضها‪ ،‬وبهذا ي�سهل‬ ‫احل�صول عليها‪.‬‬ ‫| |�ضع املالب�س املت�شابهة مع ًا بعد فرزها‬ ‫جيداً‪ ،‬كي توفر وقتك وجهدك عند‬ ‫البحث عنها‪.‬‬

‫| |حاول ترتيب وت�صنيف املالب�س ح�سب‬ ‫املو�سم (�صيف‪�/‬شتاء)‪ ،‬وذلك يف‬ ‫�صناديق خم�ص�صة‪ ،‬و�ضعها يف مكان‬ ‫�آخر للتخزين بح�سب احلاجة‪.‬‬ ‫| |�إذا كانت خزانة مالب�سك رطبة‪،‬‬ ‫وزع قطع ًا من الفحم يف الزوايا‬ ‫للم�ساعدة على امت�صا�ص الرطوبة‪،‬‬ ‫و�أبعد اخلزانة قدر الإمكان ب�ضعة‬ ‫�سنتيمرتات عن احلائط‪ ،‬واثقب جهتها‬ ‫اخللفية لتح�سني التهوية داخلها‪.‬‬

‫بعد ترتيب خزانتك‪ ،‬ستالحظ بأنك استفدت اآلتي‪:‬‬ ‫ �سهل البحث لديك عما تريد �أن ترتديه يومياً‪.‬‬‫ اكت�شفت الألوان والقطع التي توجد لديك بكرثة‪ ،‬ولذا عليك �شراء �ألوان و�أنواع‬‫جديدة انت بحاجتها‪ ،‬تفادي ًا للتكرار‪.‬‬ ‫ حافظت على وقتك وجهدك من ال�ضياع‪.‬‬‫‪ -‬حافظت على مالب�سك نظيفة‪ ،‬مرتبة‪ ،‬ومنظمة‪ ،‬وق�ضيت على الفو�ضى يف خزانتك‪.‬‬


‫انت‬

‫‪114‬‬

‫تقدر‬

‫انت‬

‫تقدر‬

‫‪115‬‬

‫أمينة العباسي ‪..‬‬

‫الفن احلديث بلمسة تراثية!‬ ‫بد�أت الر�سم يف �سن ال�سابعة على جدران منزلها‪ ،‬ووجدت متعتها‬ ‫منذ ذلك احلني مع الألوان‪ ،‬بد�أ �إهتمامها بالرتاث مبكراً‪� ،‬إذ �أنه‬ ‫ميثل لها الهدوء وراحة البال‪ ،‬وهو �أول ما يدغدغ م�شاعرها حني‬ ‫تفكر يف ر�سم لوحة جديدة‪ ،‬ولأننا نعي�ش يف وقت �سريع وزمن‬ ‫متغري تقدم الفنانة الت�شكيلية �أمينة العبا�سي الرتاث ب�أ�سلوب‬ ‫ع�صري‪ .‬وفيما يلي ن�ص احلوار معها‪:‬‬ ‫بداية‪ ،‬حدثينا عن نف�سك؟‬ ‫فنانة بحرينية‪ ،‬ولدت مبدينة �سيدين‬ ‫يف �أ�سرتاليا‪ ،‬لكنني ع�شت طوال‬ ‫حياتي يف البحرين‪ ،‬وتخرجت بدرجة‬ ‫البكالوريو�س يف الدرا�سات املالية‬ ‫وامل�صرفية من اجلامعة امللكية للبنات‪،‬‬ ‫ولطاملا �إ�ستهواين الفن والر�سم على‬ ‫جدران منزلنا‪ ،‬وكنت متفوقة يف ف�صول‬ ‫الر�سم باملدر�سة‪.‬‬ ‫كيف كان م�شوارك يف جمال‬ ‫الفن الت�شكيلي؟‬ ‫حر�صت يف البداية على �أال يرى �أحد‬ ‫لوحاتي التي بد�أت بر�سمها منذ �سنوات‬ ‫يف قبو املنزل‪ ،‬وحينما قررت �أن �أحقق‬ ‫حلمي الفني‪ ،‬نظمت �أول معر�ض يل‬ ‫بالرواق الفني‪� ،‬ضمن م�شروع مل�ساعدة‬ ‫الفنانني ال�صاعدين وتعزيز قدراتهم‬ ‫الإبداعية‪ ،‬ومن هنا بد�أت بعر�ض‬ ‫�أعمايل يف معار�ض خمتلفة‪ ،‬واكت�سبت‬ ‫عدد ًا كبري ًا من الزبائن‪ ،‬خا�صة بعد‬ ‫�أن بد�أت بتو�سيع خط املنتج اخلا�ص‬ ‫بي �إىل منتجات خمتلفة م�ستوحاة‬ ‫من ر�سوماتي‪ ،‬مثل �أغطية الآيفون‪،‬‬ ‫الآيباد‪ ،‬وجاالك�سي �إ�س ‪ .3‬كما �أنني‬ ‫بد�أت بت�صميم قطع �أثاث‪ ‬جذبت‬

‫�إهتمام امل�ؤ�س�سات املخت�صة بالت�صميم‬ ‫الداخلي‪.‬‬ ‫ما‪ ‬هي‪ ‬نوعية‪� ‬أعمالك الفنية؟‬ ‫�أطلق على �أعمايل الفنية م�سمى "الفن‬ ‫احلديث بلم�سة تراثية" وهو يعك�س ما‬ ‫�أقوم به‪ ،‬لوحاتي م�صورة بطريقة حديثة‬ ‫و�أعتمد يف ر�سمها على تقنيات معا�صرة‪،‬‬ ‫لكنها يف نف�س الوقت تعك�س ثقافات‬ ‫غنية كالثقافة البحرينية واخلليجية‬ ‫عموماً‪ .‬و�أحاول �أي�ض ًا �إ�ستك�شاف‬ ‫موا�ضيع �أخرى من الثقافة الإ�سالمية‬ ‫وفنون اخلط‪ ،‬كما �أحر�ص على زيارة‬ ‫الأماكن التي �أنظم فيها معار�ضي‪ ،‬لكي‬ ‫�أ�ستلهم �أفكار اللوحات من حميطها‪.‬‬ ‫ما هي �أبرز املعار�ض التي �شاركت‬ ‫فيها؟‬ ‫�شاركت يف عدد من املعار�ض خالل‬ ‫العامني املا�ضيني‪� ،‬أهمها معر�ض‬ ‫الفنانات الت�شكيليات البحرينيات‬ ‫ال�سنوي الذي �أقيم حتت رعاية وزيرة‬ ‫الثقافة ال�شيخة مي �آل خليفة‪ ،‬كما‬ ‫�شاركت يف معر�ض �سوق الرواق لأكرث‬ ‫من مرة‪ ،‬ومعر�ض �أمواج‪� ،‬إ�ضافة‬ ‫مل�شاركتي يف م�شروع قافلة اخلري الذي‬ ‫�ساهمت فيه بالر�سم على �إحدى اجلمال‬

‫�أنا فنانة ع�صامية‪� ،‬أحب‬ ‫�أن �أطور موهبتي باملمار�سة‬ ‫والتدريب‪.. .‬‬ ‫املوجودة حالي ًا مبجمع ال�سيف التجاري‬ ‫كن�صب تذكاري‪ ،‬و�شاركت مبهرجان‬ ‫الفنون الذي �أقيم مبجمع العايل و�ألقيت‬ ‫حما�ضرة لتحفيز الإبداع ال�شبابي‪.‬‬ ‫كيف ت�سوقني لفنك؟‬ ‫�إ�ستخدم الفنانون ال�شباب يف البحرين‬ ‫ و�أنا واحدة منهم ‪� -‬شبكات التوا�صل‬‫الإجتماعي كتويرت والأن�ستغرام‬ ‫والفي�سبوك على �إعتبارها و�سائل‬


‫انت‬

‫‪116‬‬

‫تقدر‬

‫دعائية جمانية‪ ‬لإظهار مواهبهم‪ ،‬وقد‬ ‫زادت هذه الو�سائل من فر�ص ظهورهم‬ ‫بامل�شهد الفني‪ .‬كما �أنني متكنت من‬ ‫ك�سب دعم وزارة الثقافة واملعار�ض‬ ‫الفنية‪ ،‬وذلك عرب تنظيم م�سابقات‬ ‫وبرامج لدعم الفنانني ال�صاعدين يف‬ ‫البحرين‪.‬‬

‫�أمتنى �أن ي�سعى كل �شاب‬ ‫و�شابة للعمل يف جمال يحبه‬ ‫لينجح يف العطاء‬

‫كيف جنحت يف تطوير موهبتك؟ �أين �أوظف ‪ ٪100‬من طاقتي يف كل‬ ‫�شيء �أقوم به‪ ،‬عالوة على �أين �أ�ستمتع‬ ‫�أنا فنانة ع�صامية‪� ،‬أحب �أن �أطور‬ ‫بعملي وخا�صة بالر�سم و�أعتربه طريقتي‬ ‫موهبتي باملمار�سة والتدريب‪ .‬و�أنا‬ ‫حالي ًا ع�ضو يف جمعية البحرين للفنون‪ ،‬اخلا�صة يف الإ�سرتخاء وعالج التوتر‪.‬‬ ‫حر�ص ًا مني على التعرف على الفنانني �أحب عملي يف امل�صرف و�أع�شق الفن‬ ‫البحرينيني الذين ي�شاطرونني نف�س‬ ‫الت�شكيلي‪ ،‬وبالتايل �أنا �أركز على عملي‬ ‫املوهبة للتعلم من جتاربهم‪.‬‬ ‫الفني بعد مغادرة امل�صرف‪ ،‬فهو �أمر‬ ‫ما هي التحديات التي واجهتك �أقوم به غالب ًا يف الظهرية‪ .‬وهذا يعني‬ ‫�أن برناجمي قد يكون حاف ًال بعد �إنتهاء‬ ‫خالل م�سريتك الفنية؟‬ ‫عملي بامل�صرف‪.‬‬ ‫�أكرب حتد بالن�سبة يل هو التوفيق بني‬ ‫عملي احلايل يف �أحد امل�صارف وعملي‬ ‫مباذا تن�صحني الطلبة وال�شباب‬ ‫ال�سهل‬ ‫كفنانة ت�شكيلية‪� ،‬إذ �أنه لي�س من‬ ‫من �أ�صحاب املواهب؟‬ ‫�أن �أ�ضحي ب�أي منهما‪ ،‬خا�صة �أين‬ ‫يُقال �إن من يعمل يف جمال يحبه يوم ًا‬ ‫وجدت نف�سي يف الفن قبل �أن �أح�صل‬ ‫فلي�س عليه �أن يعمل طوال حياته‪ ،‬لذا‬ ‫على وظيفة‪ ،‬وال ميكن �أن �أتركه الآن‪.‬‬ ‫�أمتنى �أن ي�سعى كل �شاب و�شابة للعمل‬ ‫وكيف جتاوزت هذا التحدي؟‬ ‫يف جمال يحبه لينجح يف العطاء‪ ،‬فال‬ ‫تعلمت كيف �أدير وقتي ب�شكل جيد‪ ،‬كما �إبداع وال تطور بعمل ال يحبه الإن�سان‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫ً‬

‫•‬ ‫•‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪41‬‬ ‫‪2208‬‬

‫‪،216‬‬

‫‪340‬‬ ‫‪+ 973 17 727620‬‬

‫‪+973 17 723957‬‬

‫‪wsprog@birdc.com / www.birdc.com‬‬

‫للمزيد من املعلومات‬ ‫‪www.aminagallery.com‬‬

‫‪www.tamkeen.bh‬‬ ‫‪www.youtube.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪TamkeenBahrain TamkeenBahrain‬‬

‫‪352 382 17‬‬ ‫‪333 383 17‬‬ ‫‪www.facebook.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪www.twitter.com/TamkeenBahrain‬‬


‫أصيل‬

‫‪118‬‬

‫نظم وقتك ‪..‬‬ ‫ّ‬

‫أ‬

‫صيل‬

‫‪119‬‬

‫الوقت ر�أ�س مال غري قابل للتجديد �أو‬ ‫الإحالل فال توجد و�سيلة لإيقاف دوران الوقت �أو‬ ‫�إ�سرتجاعه‪ ،‬و�إدارتك للوقت تعني �إدارتك حلياتك‪..‬‬

‫لتصقل مواهبك‬

‫دوّ ن قائمة‬ ‫بعشرة أعمال‬ ‫تريد القيام بها‬ ‫يجب عليك اإللتزام‬ ‫مبواعيدك وعدم التأخري‬

‫تتفق املعاجم العربية والأجنبية من الناحية‬ ‫اللغوية على تعريف املوهبة‪ ‬ب�أنها قدرة �أو‬ ‫ا�ستعداد فطري لدى الفرد‪� ،‬أما من الناحية‬ ‫الرتبوية والإ�صطالحية فهناك �صعوبة يف‬ ‫حتديد وتعريف امل�صطلح‪ ،‬ويعود ذلك �إىل تعدد‬ ‫مكوناته‪.‬‬ ‫يقول �صاحب املوقع الإفرتا�ضي لرتبية املوهوبني العامل‬ ‫الأمريكي "رينزويل" �أن املوهبة تنتج من خالل الإتيان‬ ‫بثالثة عنا�صر �أولها �أن يكون لدى الفرد م�ستوى قدرات فوق‬ ‫املتو�سط‪ ،‬و�أن ميلك مهارات �إبداعية‪ ،‬والثالث الإلتزام ب�أداء‬ ‫العمل وقدرة الفرد على �إدارة الوقت الذي يعترب ر�أ�س مال‬ ‫غري قابل للتجديد �أو الإحالل فال توجد و�سيلة لإيقاف دوران‬ ‫الوقت �أو �إ�سرتجاعه‪ ،‬و�إدارتك للوقت تعني �إدارتك حلياتك‪.‬‬ ‫ويف حني �أن العن�صر الأول والثاين عبارة عن قدرات متفاوتة‪،‬‬ ‫ميكن للفرد تعزيز العن�صر الثالث بنف�سه عن طريق �إلتزامه‬ ‫و�إن�ضباطه يف عمله ووقته‪ ،‬وبالتايل ميكنك القول ب�أن‬ ‫الإن�ضباط والإلتزام بالوقت هما املفتاحان اللذان ميكناك‬ ‫من �إكت�ساب املوهبة والإبداع وهما خارطة طريقك للنجاح‪.‬‬ ‫ولتتمكن من ممار�سة مواهبك وتنميتها البد من �أن تقوم‬ ‫بعملية التخطيط اليومي قبل �أو مع بداية كل يوم يف حياتك‪،‬‬ ‫بحيث يتالءم التخطيط مع الأهداف ق�صرية املدى ومع‬ ‫املهمات املراد تنفيذها‪ ،‬وعند حتديد خطتك اليومية يجب‬ ‫عليك ترتيب �أولوياتك ودرجة الأهمية لكل مهمة �أو عمل ما‬ ‫تريد �إجنازه‪.‬‬

‫يـو‬

‫مـيـــًا‬

‫قم بعمل الواجبات‬ ‫املفروضة عليك فورًا‬

‫بها نيابة عنك‪ ،‬عالوة على �أن ذلك‬ ‫اتبع مبد�أ حتليل الوقت‪ ،‬والذي يتخذ‬ ‫�شكل جدول تكتب فيه ن�شاطاتك اليومية �سيتيح لك فر�صة �أكرب لتنمية مواهبك‬ ‫مع �أوقاتها‪ ،‬وينبغي عليك تق�سيم‬ ‫وتعزيزها‪.‬‬ ‫الأوقات �ضمن اليوم الواحد �إىل فرتات‪،‬‬ ‫ميكن �أن تكون كل فرتة �ساعة‪ ،‬وقد تكون �إن اهتمامك برتتيب وقتك و�إلتزامك‬ ‫�أقل �أو �أكرث ح�سب املهام‪� ،‬إال �أنّه البد من مبواعيدك ما هو �إال جزءًا من‬ ‫وجود جدولٍ �أ�سا�سي توزع عليه �ساعات "�إن�ضباطك الذاتي" الذي يجب �أن‬ ‫اليوم‪ ،‬ومن املفيد �أن تقوم بحلول نهاية تعززه بنف�سك‪ ،‬والذي يُعرف بح�سب‬ ‫كل يوم مبراجعة ملا �أجنزته من مهام‬ ‫كتاب "املفاتيح الع�شرة للنجاح" على‬ ‫كنت قد و�ضعتها م�سبقاً‪.‬‬ ‫�أنه التحكم يف الذات‪ ،‬وميكن �إعتباره‬ ‫ال�صفة الوحيدة التي جتعل الإن�سان‬ ‫ويجب �أن تكون املرونة من الأمور‬ ‫يقوم بعمل �أ�شياء فوق العادة‪ ،‬وهو القوة‬ ‫الرئي�سية التي ت�أخذها بعني الإعتبار‬ ‫عند تخطيطك ليومك ووقتك‪ ،‬فالفرد التي ت�صل بك �إىل حياة �أف�ضل‪.‬‬ ‫الذي يخطط‪ ‬مللء‪ ‬كل دقيقة من يومه‬ ‫�سيجد �أن عدم املرونة يف اجلدول جتعله وجدير بك معرفة �أن الناجحني‬ ‫غري قادر على الإلتزام به‪ .‬كما ميكنك واملوهوبني ي�ستعملون الإن�ضباط يف‬ ‫حت�سني حياتهم والإرتقاء مب�ستوى‬ ‫�أي�ض ًا �أن تتبع مبد�أ التفوي�ض ب�أن توزع‬ ‫معي�شتهم‪ ،‬ف�إذا كنت من�ضبط ًا ف�ستداوم‬ ‫بع�ض املهام التي ميكن �أن ي�ساعدك‬ ‫على الرغبة يف النجاح و�ستت�سلح‬ ‫فيها الآخرون‪� ،‬إذ �أن ذلك �سيوفر لك‬ ‫بالإيجابية ب�شكل يومي وبحما�س قوي‬ ‫وقت ًا حر ًا ت�ستطيع من خالله �أن تقوم‬ ‫ميكنك من تعزيز مواهبك �أي ًا كانت‪.‬‬ ‫ب�أعمال �أخرى ال ميكن لغريك القيام‬

‫رتّب أولوياتك‬

‫ضع جدو ًال تكتب فيه‬ ‫نشاطاتك اليومية مع أوقاتها‬

‫ولتتمكن من حتقيق الإن�ضباط‬ ‫والإلتزام كطريق لتعزيز مواهبك‬ ‫ميكنك �إتباع التعليمات التالية‪:‬‬ ‫�أوالً‪ :‬دون ع�شرة �أ�شياء تريد �أن تقوم‬ ‫بعملها ولكنك ال تداوم عليها‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬قم برتتيبها ح�سب الأولوية‪.‬‬ ‫ثالثاً‪� :‬إقر�أ ما دونته ب�صوت مرتفع مع‬ ‫�إ�ضافة عبارة «�أنا �أ�ستطيع»‪ ،‬فمث ًال �إذا‬ ‫كان �أوّل القائمة «�أنظم مكتبي يومياً»‬ ‫�إقر�أها على �أنّها «�أنا �أ�ستطيع �أن �أنظم‬ ‫مكتبي يومياً»‪.‬‬ ‫رابعاً‪ :‬قم بعمل الواجبات املفرو�ضة‬ ‫عليك فوراً‪ ،‬وال تقم ب�أي ن�شاط �آخر حتى‬ ‫تنجزها‪.‬‬ ‫خام�ساً‪ :‬عندما حتدد �أي موعد يجب‬ ‫عليك الإلتزام بالوقت وعدم الت�أخري‪.‬‬


‫لفنان‬

‫لوحا‬

‫حات ا‬

‫لو‬

‫ت ال‬ ‫فنان‬

‫‪121‬‬

‫‪120‬‬

‫رمبا مل ت�سمع عن فنان ت�شكيلي من‬ ‫هذا النوع الراف�ض لبيع لوحاته الفنية‪،‬‬ ‫ب�إ�ستثناء من يحتفظ بلوحات حمددة‬ ‫عزيزة عليه �أو كجزء من تاريخه‬ ‫الفني‪ ،‬ومن بينهم الفنان البحريني‬ ‫�إ�سحاق خنجي ذو التاريخ الطويل يف‬ ‫جمال الفن‪ ،‬والذي ف�ضل الإحتفاظ‬ ‫بلوحة ر�سمها منذ فرتة طويلة �إىل‬ ‫الأمري الراحل ال�شيخ عي�سى بن �سلمان‬ ‫�آل خليفة‪ ،‬والتي الزال يحتفظ بها يف‬ ‫جمل�س منزله‪ ،‬يُريها كل �ضيوفه ويعتز‬ ‫بها‪.‬‬

‫اللوحة الفنية لي�ست جمرد �ألوان و�أ�شكال وقطعة قما�ش �أو خ�شب‪ ،‬بل هي روح �إمتزجت‬ ‫فيها روح الفنان ونف�سيته وثقافته‪ ،‬يرتجمها عرب خطوط و�أ�شكال ترمز ملا هو �أعمق من‬ ‫�شكلها الظاهري‪ ،‬من هنا ي�أتي رف�ض بع�ض الفنانني الت�شكيليني لبيع لوحاتهم‪ ،‬فالأمر‬ ‫يبدو لهم كبيع قطعة عزيزة عليهم‪ ،‬ولذا ال يرجتون من عملهم �سوى الإ�ستمتاع بلحظة‬ ‫هذا الإجناز‪ ،‬وعر�ضه على الآخرين‪ ،‬متنا�سني التكلفة املادية لهذه اللوحات‪.‬‬

‫غري �أن هناك من الفنانني �سواء يف‬ ‫الدول العربية �أو يف العامل ب�شكل عام‪،‬‬ ‫من يرف�ض ب�صورة قاطعة بيع لوحاته‬ ‫الفنية‪ ،‬ويحتفظ بها يف معار�ض خا�صة‪،‬‬ ‫�أو يف منزله ومواقعه ال�شخ�صية‪ ،‬رمبا‬ ‫لأن ه�ؤالء الفنانني من مي�سوري احلال‬ ‫بحيث �أنهم قادرين على ت�أمني نفقات‬ ‫عمل اللوحة بكل ي�سر‪.‬‬ ‫ويعترب الفنان الت�شكيلي ال�سوري حممد‬

‫غامن �أحد �أبرز ه�ؤالء الفنانني‪ ،‬غامن‬ ‫الذي ي�صنف كفنان مت�صوف فكرياً‪،‬‬ ‫تعك�س لوحاته توجهه الفكري هذا‪،‬‬ ‫ير�سم للمتعة وهو مرتاح ال�ضمري دون‬ ‫تلبية لرغبة الآخرين‪ ،‬بل تلبية ملا‬ ‫يرغب يف ر�سمه‪ ،‬هكذا يعرب غامن يف‬ ‫�أحد اللقاءات ال�صحافية‪ .‬غامن ال يريد‬ ‫للوحاته �أن تُباع يف حياته‪ ،‬وال حتى بعد‬ ‫مماته‪ ،‬فقد �أو�صى بعدم بيعها بعد‬ ‫رحيله عن الدنيا! كم تبدو هذه اللوحات‬ ‫غالية بالن�سبة �إليه!‬ ‫ح�سناً‪ ،‬ولنكن من�صفني �أكرث ف�إن بيع‬ ‫اللوحات الفنية ال يحقق مكا�سب مادية‬ ‫تغطي تكاليف اللوحة‪ ،‬وم�صدر دخل‬ ‫ح�صل عليه الفنان بعد جهد ال يُ�ستهان‬ ‫به فح�سب‪ ،‬بل هو و�سيلة لإنت�شار الفنان‬ ‫عرب �أعماله الفنية‪ ،‬ناهيك عن ال�سعادة‬ ‫الكبرية لوجود �شخ�ص ما يهتم بهذه‬ ‫اللوحة التي ر�سمها الفنان‪ ،‬لدرجة �أنه‬ ‫م�ستعد لدفع ثمن مقابل �إقتنائها يف‬ ‫منزله‪� ،‬أو مكتبه‪.‬‬


‫لفنان‬

‫لوحا‬

‫حات ا‬

‫لو‬

‫ت ال‬ ‫فنان‬

‫‪123‬‬

‫‪122‬‬

‫لوحة الفنانة بلقيس فخرو‬

‫وترد الفنانة الت�شكيلية بلقي�س فخرو‬ ‫على من ي�صنف بيع اللوحات الفنية‬ ‫كمتاجرة بالفن‪« :‬من �أين نعي�ش �إذاً؟‬ ‫وتتابع "نحن فنانون حمرتفون ول�سنا‬ ‫هواة‪ ،‬منار�س الفن بحرفية وخربة‬ ‫وعمق فني‪ ،‬وال نقوم بر�سم اللوحة �إال‬ ‫بعد جهد وبناء على ثقافة و�إطالع‪،‬‬ ‫و�أخذ بعني الإعتبار الر�أي العام العاملي‬ ‫حول اللوحة‪ ،‬ونحرتف الفن �أي �أنها‬ ‫حرفتنا»‪.‬‬ ‫فخرو التي بد�أت ممار�سة الفن منذ‬ ‫مرحلة الطفولة‪ ،‬وتخرجت من كلية‬ ‫"لون مونتني" ب�سان فران�سي�سكو‬ ‫تخ�ص�ص "فنون جميلة وتاريخ الفن"‬ ‫تو�ضح ب�أن املعار�ض التي تعر�ض لوحات‬ ‫الفنانني‪ ،‬ت�أخذ ن�سبة على عر�ض كل‬

‫بينها معار�ض وزارة الإعالم منذ عدة‬ ‫لوحة‪ ،‬فت�س�أل‪« :‬من �أين �سنوفر هذه‬ ‫الن�سبة �إىل جانب توفري م�ستلزمات عمل �أعوام‪ ،‬كما �أقامت معر�ض ًا خا�ص ًا يف‬ ‫"الرواق" يف العام ‪ ،2002‬ومعر�ض ًا‬ ‫اللوحة الفنية؟»‪.‬‬ ‫يف الكلية امللكية للجراحني يف دبلن يف‬ ‫العام ‪ 2005‬وغريها الكثري‪ ،‬ف�سرية‬ ‫وقد �شاركت الفنانة الت�شكيلية بلقي�س‬ ‫فخرو الفنية حافلة‪ .‬كما تربعت بعدد‬ ‫فخرو يف العديد من املعار�ض الفنية‬ ‫من اللوحات ملركز عائ�شة يتيم للعنف‬ ‫داخل وخارج مملكة البحرين‪ ،‬من‬ ‫الأ�سري‪ ،‬وح�صلت على العديد من‬ ‫اجلوائز يف م�سابقات داخل وخارج‬ ‫البحرين كان �آخرها يف مايو ‪ 2012‬وهي‬ ‫نحن فنانون حمرتفون‬ ‫جائزة الدكتورة �سعاد ال�صباح للإبداع‬ ‫ول�سنا هواة‪ ،‬منار�س الفن‬ ‫بحرفية وخربة وعمق فني‪ ،‬وال الت�شكيلي اخلليجي يف دورتها الثالثة‬ ‫بدولة الكويت‪.‬‬

‫نقوم بر�سم اللوحة �إال بعد جهد‬ ‫وبناء على ثقافة و�إطالع‪..‬‬ ‫من جهته‪ ،‬ي�صف الفنان الت�شكيلي‬ ‫حم�سن املبارك بيع الفنان للوحاته‬ ‫بلقي�س فخرو‬ ‫باحلق‪ ،‬فالكثري من الوقت واجلهد‬

‫لوحة الفنان حمسن املبارك‬

‫والأدوات املكلفة يحتاجها لإنتاج‬ ‫لوحاته‪ .‬وي�أمل حم�سن من اجلهات‬ ‫املعنية يف مملكة البحرين دعم الفنان‬ ‫مادي ًا ليتمكن من الإ�ستمرار يف مزاولة‬ ‫هذا الفن‪ ،‬وذلك بتوفري بع�ض �أدوات‬ ‫�إنتاج اللوحة‪ ،‬لأن هذا الدعم ح�سبما‬ ‫ي�ؤكد يعني دعم احلركة الفنية يف‬ ‫اململكة‪ ،‬والفن هو واجهة ح�ضارية لكل‬ ‫بلد يف العامل‪ ،‬والأمم تُعرف من خالل‬

‫بيع الفنان للوحاته حق‪،‬‬ ‫فالكثري من الوقت واجلهد‬ ‫والأدوات املكلفة يحتاجها‬ ‫لإنتاج لوحاته‪..‬‬ ‫حم�سن املبارك‬

‫فنونها و�آدابها وتاريخها‪.‬‬ ‫وقد مار�س حم�سن الفن منذ دخوله‬ ‫املدر�سة‪ ،‬و�إنقطع عنه فرتة طويلة‪،‬‬ ‫ثم عاد يف العام ‪ ٢٠١٠‬للر�سم ب�شكل‬ ‫�إحرتايف‪ ،‬و�أقام معر�ضه ال�شخ�صي‬ ‫الأول "قهوة و�سكر و�سيجار" يف‬ ‫"البارح جالريي"‪ ،‬و�شارك قبلها يف‬ ‫عدة معار�ض داخل وخارج البحرين‪،‬‬ ‫منها‪ :‬املعر�ض ال�سنوي لوزارة الثقافة‬ ‫يف العام‪ ،٢٠١٠ ‬معر�ض م�شرتك‬ ‫رباعي يف مركز الفنون يف العام‬ ‫‪ ،٢٠١١‬معر�ض �أ�صدقاء اجلمعية‬ ‫القطرية بقطر يف العام ‪،٢٠١٢‬‬ ‫معر�ض بيت الفنانني الت�شكيليني بجدة‬ ‫يف العام ‪ ،٢٠١٢‬ومعر�ض جماعة الفن‬ ‫يف القطيف يف العام ‪.٢٠١٢‬‬

‫يف الر�سم توجد عدة مدار�س‬ ‫فنية ت�شكيلية‪ ،‬منها املدر�سة‬ ‫الكال�سيكية التي تعتمد على‬ ‫الدقة ونقل الواقع‪ ،‬واملدر�سة‬ ‫الرومان�سية التي ترتكز على‬ ‫العاطفة واخليال والإلهام �أكرث‬ ‫من املنطق‪ ،‬واملدر�سة الإنطباعية‬ ‫التي ترتجم العنا�صر الطبيعية‬ ‫بلم�سات ق�صرية‪ ،‬واملدر�سة‬ ‫الإنطباعية اجلديدة وموا�ضيعها‬ ‫م�ستوحاة من الطبيعة‪ ،‬واملدر�سة‬ ‫ال�سريالية التي تعني ما فوق‬ ‫الواقعية وتعتمد على املزج بني‬ ‫اخليال والواقع‪.‬‬


‫تكنكة‬

‫ت‬

‫كنكة‬

‫‪125‬‬

‫‪124‬‬

‫شاهد أفالمك‬ ‫يف سيارة ‪SMART‬‬ ‫تود �سيارة ‪� ،SMART‬أن تبدو ذكية قدر امل�ستطاع‪ ،‬فخرجت‬ ‫بتقليعة جديدة‪ ،‬وهي �إمكانية م�شاهدة الأفالم عرب عار�ض‬ ‫‪ Projector‬موجود يف مقدمة ال�سيارة! فقد عر�ضت ال�شركة‬ ‫امل�صنعة لهذه ال�سيارة �أمنوذج ًا من ال�صور والتفا�صيل‬ ‫اجلديدة لها يف معر�ض باري�س لل�سيارات ‪.2012‬‬

‫تخلصك من مشاكل الشحن‬

‫بطارية معصم اليد املتنقلة‬

‫وا�سم هذا املوديل اجلديد من ال�سيارات التي ت�شدك لها من‬ ‫�أول نظرة “‪ ،”Forstars‬وهي من نوع ال�سيارات الريا�ضية‬ ‫على غرار �سيارات ‪ ،Coup‬مع تعديالت و�إ�ضافات "ذكية"‬ ‫فيها‪.‬‬ ‫وتت�ضمن هذه ال�سيارة ميزة غريبة‪ ،‬ففي مقدمتها يوجد‬ ‫عار�ض ‪ ،Projector‬ميكن من خالله عر�ض الأفالم على‬ ‫�سطح ر�أ�سي كاجلدار مثالً‪ ،‬فيمكن لل�سائق التمتع مب�شاهدة‬ ‫الفيلم الذي يريد وهو يف �سيارته‪.‬‬ ‫كما ميكن تخزين الفيلم داخل ال�سيارة عرب جهاز خا�ص يتم‬

‫التحكم به عرب خا�صية الـبلوتوث ‪ Bluetooth‬عرب الهاتف‬ ‫النقال‪ ،‬ونظام ال�صوت مركب داخل ال�سيارة ب�صورة مدرو�سة‬ ‫وجيدة لي�ستمتع ال�سائق ب�صوت وا�ضح‪.‬‬

‫هل يتطلب منك عملك �أو درا�ستك ا�ستخدام برامج وتطبيقات �إرتداء البطارية القابلة لل�شحن يف مع�صم يدك‪ ،‬الأمر الذي‬ ‫خمتلفة على هاتفك الذكي؟ هل �إنزعجت من �سرعة نفاذ‬ ‫�سيمنح هاتفك �ساعات �إ�ضافية‪ ،‬و�سيوفر لك حرية احلركة‬ ‫بطاريتك ب�سبب ذلك؟ �أو كنت بحاجة ما�سة �إىل �شحن‬ ‫والإ�ستخدام �أثناء ال�شحن‪.‬‬ ‫هاتفك‪ ،‬ومل تكن قادر ًا على �إي�صال ال�شاحن ب�أيٍ من م�صادر‬ ‫الطاقة؟‬ ‫و�إن �أردت معرفة م�ستوى الطاقة يف البطارية‪ ،‬ف�إن البطارية‬ ‫يف الواقع حتتوي على �أربعة م�صابيح �صغرية ت�شري �إىل م�ستوى‬ ‫ال تنزعج من ذلك بعد اليوم‪ ،‬ف�شركة ت�صنيع منتجات‬ ‫الطاقة‪ ،‬وبالتايل �سوف تنبهك يف حال �إحتاجت بطاريتك �إىل‬ ‫تقنية الـ"‪ USB‬براندو" تقدم لك ح ًال لهذه امل�شكلة‪� ،‬إنه‬ ‫ال�شحن‪ ،‬كما توفر لك "براندو" و�صالت خمتلفة تتنا�سب مع‬ ‫ال�شحن املتنقل الذي ال تكن فيه بحاجة �إىل و�صل هاتفك‬ ‫جميع الهواتف املتنقلة‪ ،‬واملطروحة يف الأ�سواق العاملية‪.‬‬ ‫ب�أي م�صدر من م�صادر الطاقة‪ ،‬كل ما عليك فعله فقط هو‬


‫تكنكة‬

‫‪126‬‬

‫ت‬

‫كنكة‬

‫‪127‬‬

‫هالو ‪4‬‬ ‫املزيد من الأك�شن والإثارة ينتظرك يف لعبة الت�صويب ال�شهرية ‪ Halo 4‬يف �إ�صدارها الرابع والتي تطلقها �شركة مايكرو�سوفت‬ ‫وتقدمها ب�شكل ح�صري على من�صة "‪ ،"Xbox 360‬واللعبة التي ت�صنف �ضمن �ألعاب اخليال العلمي تدور ق�صتها حول حروب‬ ‫ف�ضائية‪ ،‬يفتتحها بطل اللعبة "ما�سرت �شيف" الذي عاد مع �صديقته "كورتانا" من �أجل ن�صرة الب�شرية‪ ،‬و�ستقوم‬ ‫�أنت كالعب بتقم�ص �شخ�صيته و�إداراته ملواجهة املخلوقات الف�ضائية "الكوفنينت"‪ ،‬و�ستجد نف�سك بداي ًة يف‬ ‫�سفينة ف�ضائية رهيبة يف القوة والتقنية املتطورة التي ال مثيل لها وتدعى "‪،"UNSC Infinity‬‬ ‫ولكنها بعد �إنتهاء احلرب تتحول �إىل مركبة للبحوث والإ�ستك�شاف ال�سلمي‪ ،‬ثم‬ ‫ال تلبث �أن تعود �إىل احلرب بعد �أن تغرق وتنجرف �إىل كوكب غام�ض‬ ‫يدعى "ريدكومي"‪ ،‬واملمتع يف هذه اللعبة هو �أنك ت�ستطيع‬ ‫لعبها مبفردك �أو ب�شكل جماعي‪.‬‬

‫حمله اآلن على اآليفون‬

‫"غذاؤك من فصيلة دمك”‬ ‫هل �أنت مهتم ب�صحتك؟‬ ‫هل حتر�ص على تناول الأطعمة ال�صحية واملنا�سبة لبنيتك‬ ‫وف�صيلة دمك؟‬ ‫ال حاجة ب�أن تذهب للطبيب وتقوم ب�إجراء الفحو�صات‬ ‫الالزمة ملعرفة ما ينا�سبك من الأطعمة‪ ،‬ف�إن كنت من‬ ‫م�ستخدمي جهاز الهاتف الذكي "الآيفون"‪ ،‬ميكنك الآن‬ ‫حتميل برنامج "غذا�ؤك من ف�صيلة دمك" على هاتفك‬ ‫وباملجان‪ ،‬حيث �سي�ساعدك على القيام بذلك‪.‬‬

‫بيوشوك إنفينت‬ ‫�إذا كنت من ع�شاق �ألعاب فيديو املغامرة والإثارة والت�شويق‪ ،‬فرتقب ب�شغف الإ�صدار الثالث لأكرث �ألعاب الفيديو �إنتظار ًا‬ ‫على م�ستوى العامل‪ ،‬لعبة "‪ "Bioshock Infinite‬وذلك يف ‪ 26‬فرباير ‪ ،2013‬والتي �ستكون متوفرة على من�صات الإك�س‬ ‫بوك�س ‪ 360‬والبالي �ستي�شن ‪ 3‬والكمبيوتر‪ .‬وتدور ق�صة اللعبة حول �صراع يحدث على �أر�ض كولومبيا اخليالية وبالتحديد يف‬ ‫�سنة ‪ ،1912‬وعلى �إثر ذلك تقوم وكالة بينكرتون الأمريكية ب�إر�سال املحقق "بـوكر ديويت" والتي �ستقوم �أنت "الالعب" بلعب‬ ‫دوره والتحكم فيه لإكت�شاف هذه املدينة الغام�ضة وتخلي�ص بطلة اللعبة "�إليزابيث" من الإحتجاز‪ ،‬والتي �ستلعب دور ًا مهم ًا‬ ‫يف جناحك يف املهمة ملا متلكه من قدرات خارقة‪ ،‬حيث �ست�ساعدك على الت�شايف �أثناء مواجهتك‪ ،‬و�سيتاح لك خيار املزج بني‬ ‫القدرات التي تتوفر لديك يف اللعبة‪ ،‬وخيار املواجهة مبفردك بدون تدخل من �إليزابيث �أو بتدخلها‪.‬‬

‫الربنامج الذي هو خال�صة �أبحاث طبية قام‬ ‫بها خبري الطب الطبيعي والباحث يف علم‬ ‫الوراثة وف�صائل الدم "بيرت جي دي �أدامو"‪،‬‬ ‫هو يف الواقع برنامج مفيد جد ًا ملن يبحث عن‬ ‫اللياقة وال�صحة اجل�سدية‪ ،‬فبمجرد �أن يطلب‬ ‫منك الربنامج حتديد ف�صيلة دمك‪ ،‬ف�إنه‬ ‫بعدها �سي�ستعر�ض لك جمموعة من الن�صائح‬ ‫واملعلومات ال�صحية حول ماهية الأطعمة‬ ‫املنا�سبة والغري منا�سبة لفئة دمك‪ .‬كما �سيقدم‬ ‫لك برناجم ًا من الوجبات املتنوعة والغري‬ ‫مكررة املنا�سبة لك واملتوافرة يف الأ�سواق‬ ‫العربية‪ ،‬واملميز يف الربنامج كذلك هو قيامه‬ ‫بتحديد وجبات خا�صة منا�سبة ل�شهر رم�ضان‬ ‫املبارك‪ ،‬بالإ�ضافة �إىل م�ساعدتك على معرفة‬ ‫التمارين الريا�ضية املنا�سبة لك‪.‬‬

‫صورة شاشة الربنامج‬


‫بريك‬

‫بريك‬

‫‪129‬‬ ‫‪129‬‬

‫‪128‬‬

‫أمـثـــال‪ :‬‬ ‫حـكــم‪:‬‬

‫ يومان يجب �أن نن�سى عنهما كل �شيء‪ ،‬الأم�س والغد‬ ‫ التوا�ضع يورث املحبة‪ ،‬والقناعة تورث الراحة‬ ‫ االبت�سامة هي اللغة التي يفهمها جميع ال�شعوب‬ ‫ ال تنظر �إىل الوراء‪ ..‬فقد ت�سقط على الأر�ض‬ ‫ الأمل قوة دافعة ت�شرح ال�صدر للعمل‬

‫هل تعــلم؟‬

‫ �أن اجل�سم الب�شري يتكون من ‪ 206‬قطعة عظم‬ ‫ �أن احلوت الأزرق هو �أكرب حيوان على الكرة الأر�ضية‬ ‫ �أن املاء يكوّن حوايل ‪ 90‬باملائة من وزن اجل�سم‬ ‫ �أن ال�سلحفاة والذبابة والأفعى ال متتلك حا�سة ال�سمع‬ ‫ الإفراط يف �أخذ بع�ض �أنواع الفيتامينات ي�ؤدي للت�سمم‬

‫ألـغـــاز‪:‬‬

‫ ما هو ال�شيء الذي كلما زاد نق�ص؟‬ ‫العمر‬

‫ ي�سري بال رجلني وال يدخل �إال بالإذنني‪ ،‬ما هو؟‬ ‫ال�صوت‬

‫ ما هو البيت الذي لي�س فيه �أبواب وال نوافذ؟‬

‫ ال يعيد ال�ضحك ما �أذهبه الغ�ضب (مثل ياباين)‬ ‫ لو جريت جري الوحو�ش غري رزقك ما حتو�ش (مثل بحريني)‬ ‫ الإدارة احل�سنة خري من الدخل اجليد (مثل برتغايل)‬ ‫ ال يقول عن احلظ �أعمى �إال الذي ال يراه (مثل فرن�سي)‬ ‫ لي�س للأكذوبة �أرجل‪ ،‬لكن للف�ضيلة �أجنحة (مثل �صيني)‬

‫خـواطـــر‪:‬‬

‫بني يديك كربت ‪ ..‬ويف دفء قلبك احتميت ‪ ..‬بني �ضلوعك‬ ‫اختب�أت ‪ ..‬ومن عطائك ارتويت‪..‬‬ ‫�أمي احلبيبة‪ :‬مداد القلب لن يكفي ‪ ..‬لو �أكتب به لإر�ضائك ‪..‬‬ ‫وخفق الروح لن يجزي ‪ ..‬عبري ًا فاح بعطائك‪..‬‬ ‫�أمي ‪ ...‬ال ت�ؤم القلوب �إال �إليك ‪ ..‬وال تلني ال�صخور �إال‬ ‫حلنانك ‪� ...‬أنت احلب ‪ ..‬واجلنة حتت قدميك ‪� ...‬أحبك �أمي‬

‫من هو أول من ‪.....‬؟‪ ‬‬ ‫دون يف علم الأ�صول ‪ ..‬‬ ‫ ‬ ‫ركب اخليل ‪..‬‬ ‫و�ضع التاريخ الهجري ‪ ..‬‬ ‫�صام �شهر رم�ضان ‪ ..‬‬ ‫ ‬ ‫خط وخاط ‪..‬‬

‫الإمام ال�شافعي‬ ‫�إ�سماعيل بن �إبراهيم عليهما ال�سالم‬ ‫عمر بن اخلطاب (ر�ض)‬ ‫نوح عليه ال�سالم‬ ‫�إدري�س عليه ال�سالم‬

‫بيت ال�شعر‬


‫يـكــــو‬

‫إي‬

‫ـكــــو‬

‫إ‬

‫‪130‬‬

‫‪131‬‬

‫مـا أقـســام نـظــم الـزراعــة بـدون تــربـــة ؟‬

‫ازرع بدون تـربـة!‬ ‫||ما هي الزراعة بدون تربة؟‬ ‫هي تقنية لنمو النباتات يف املحاليل‬ ‫املغذية التي متد النبات بكل ما يحتاجه‬ ‫من العنا�صر املغذية ال�ضرورية للنمو‬ ‫املثايل مع ‪� /‬أو بدون ا�ستخدام �أي من‬ ‫الو�سائط اخلاملة (بدائل الرتبة)‪.‬‬

‫||ما املتطلبات الأ�سا�سية للزراعة‬ ‫بدون تربة؟‬ ‫*املحلول املغذي‪� ،‬أو مزيج من الأ�سمدة‬ ‫التي حتتوي على العنا�صر املغذية‬ ‫ال�ضرورية لنمو النبات (النيرتوجني‪،‬‬ ‫الفو�سفور‪ ،‬البوتا�سيوم‪ ،‬الكربيت‪،‬‬ ‫الكال�سيوم‪ ،‬املاغن�سيوم‪ ،‬احلديد‪،‬‬ ‫املنجنيز‪ ،‬الزنك‪ ،‬البورون‪ ،‬النحا�س‪،‬‬ ‫املولبيدنيم‪ ،‬والكلور)‬

‫||ملاذا الزراعة بدون تربة؟‬ ‫لأنها توفر ظروف ًا مثالية لنمو النبات‪،‬‬ ‫وتدعم البيئة النظيفة‪ ،‬وتقدم فر�صة‬ ‫�أف�ضل للح�صول على ح�صاد �أو حم�صول * التحكم يف املحلول املغذي‪ ،‬بحيث يكون‬ ‫�أوفر‪ ،‬وهي بعيدة كل البعد عن الأمرا�ض يف املدى املنا�سب مل�ستوى ‪( PH‬مقيا�س‬ ‫والآفات التي ت�صاحب الزراعة يف الرتبة‪ .‬احلمو�ضة والقلوية)‬ ‫* احلفاظ على درجة حرارة منا�سبة‬ ‫للمحلول املغذي‪ ،‬وتزويده بالأوك�سجني‬ ‫املوجود يف الهواء‬

‫||ما هي نظم الزراعة بدون تربة؟‬ ‫* نظم مفتوحة‪ :‬بها ي�ستخدم املحلول‬ ‫املغذي مرة واحدة بتو�صيله للمجموع‬ ‫اجلذري للنبات‪ ،‬وال يعاد ا�ستخدامه‪.‬‬ ‫* نظم مغلقة‪ :‬وفيها ي�سرتد املحلول‬ ‫املغذي الفائ�ض بعد دورانه يف النظام‪،‬‬ ‫ويعاد ا�ستخدامه مرة �أخرى‪.‬‬ ‫||ما العوامل امل�ؤثرة يف اختيار‬ ‫النظم؟‬ ‫ امل�ساحة املتاحة‬‫ املوارد املالية املتوفرة‬‫ الإنتاجية املطلوبة‬‫ نوعية و�سط النمو‬‫‪ -‬اجلودة املتوقعة للمنتج‬

‫‪ -1‬الزراعة املائية‬

‫‪ -2‬الزراعة يف وسط منو‬

‫‪ -3‬الزراعة الهوائية‬

‫وهي تعتمد على نظامني‪ ،‬هما‪:‬‬

‫ميكن �أن تكون نظم مغلقة �أو مفتوحة‪،‬‬ ‫وتعتمد على‪:‬‬

‫وهي تعتمد على تقنية ا�ستعمال‬ ‫ال�ضباب �أو الرذاذ حول اجلذر‬

‫(‪)HYDROPONICS‬‬

‫|| نـظــم مـغـلـقـة‬ ‫(‪)CLOSED SYSTEMS‬‬ ‫تعتمد على تقنية الغ�شاء املغذي‬

‫)‪NFT (NUTRIENT FILM TECHNIQUE‬‬

‫وتقنية الفي�ض �أو التدفق العميق‬

‫‪DFT (DEEP FLOW‬‬ ‫)‪TECHNIQUE‬‬

‫|| نـظــم مفتوحة‬ ‫(‪)OPEN SYSTEMS‬‬ ‫وتعتمد على تقنية غم�س اجلذور يف‬ ‫املحلول املغذي‬

‫)‪(ROOT DEEPING TECHNIQUE‬‬

‫وتقنية الطفو‬ ‫)‪(FLOATINGTECHNIQUE‬‬ ‫وتقنية اخلا�صية ال�شعرية‬ ‫)‪(CAPILLARYACTION TECHNIQUE‬‬

‫(‪)AGGREGATE SYSTEMS‬‬

‫|| تقنية الزراعة يف الكي�س املعلق‬

‫(‪.)HANGING BAGTECHNIQUE‬‬

‫|| تقنية الزراعة يف الأكيا�س‬

‫(‪)AEROPONICS SYSTEMS‬‬

‫)‪(ROOTMIST TECHNIQUE‬‬

‫وتقنية التغذية بال�ضباب‬ ‫)‪(FOG FEEDTECHNIQUE‬‬

‫(‪.)GROW BAG TEHCNIQUE‬‬

‫|| تقنية الزراعة يف اخلندق �أو‬ ‫احلو�ض‬

‫)‪(TRENCH OR TROUGH TECHNIQUE‬‬

‫||تقنية الزراعة يف الأ�ص�ص‬ ‫(‪.)POT TECHNIQUE‬‬

‫للمزيد من املعلومات‬


‫جا‬

‫معات‬

‫معات‬

‫جا‬

‫‪133‬‬

‫‪132‬‬

‫جــامــعـة "يــيـــــــل”‬

‫ييل بدرجات �أكادميية متكنهم من‬ ‫تبوء منا�صب قيادية �سواء بدولهم �أو‬ ‫بالواليات املتحدة الأمريكية‪.‬‬

‫الواليات املتحدة األمريكية‬ ‫ت�أ�س�ست جامعة ييل الأمريكية عام‬ ‫‪ ،1701‬وتعترب ثالث �أقدم معهد للتعليم‬ ‫العايل يف الواليات املتحدة الأمريكية‪.‬‬ ‫وتقع فى مدينة نيو هافن بوالية‬ ‫كونيكتيكت‪ ،‬وت�ضم اجلامعة اخلا�صة‬ ‫‪ 3‬مكونات �أكادميية رئي�سية‪ ،‬هي‪ :‬كلية‬ ‫ييل لربامج الدرجة اجلامعية‪ ،‬واملدر�سة‬ ‫العليا للفنون والعلوم‪ ،‬واملدار�س املهنية‪.‬‬ ‫وتقدم اجلامعة الربامج الدرا�سية‬ ‫والبحثية من خالل عدد من كليات‬ ‫الدرا�سات العليا واملهنية التي ت�شمل‪:‬‬ ‫كلية الآداب والعلوم‪ ،‬الدرا�سات البيئية‬ ‫والغابات‪ ،‬احلقوق‪ ،‬الإدارة‪ ،‬الطب‪،‬‬ ‫والتمري�ض‪� .‬إ�ضافة �إىل �أربع مدار�س‬ ‫للفنون‪ ،‬وهي‪ :‬الفن املعماري‪ ،‬الفنون‬

‫العامة‪ ،‬الدراما‪ ،‬واملو�سيقى‪.‬‬ ‫وتويل اجلامعة اهتمام ًا بالغ ًا بالأن�شطة‬ ‫والدرا�سات الدولية‪ ،‬وتقوم بتدري�س �أكرث‬ ‫من خم�سني لغة �أجنبية وتقدم �أكرث من‬ ‫‪ 600‬مادة درا�سية يف ال�ش�ؤون الدولية‪.‬‬ ‫ويبلغ عدد طالب اجلامعة قرابة ‪11‬‬ ‫�ألف طالب من كافة الواليات املتحدة‬ ‫الأمريكية ومن ‪ 110‬دول حول العامل‪،‬‬ ‫ويبلغ عدد �أع�ضاء هيئة التدري�س فيها‬ ‫‪� 2000‬أ�ستاذ ًا و�أ�ستاذة‪.‬‬ ‫اتبعت جامعة ييل نظام بناء الكليات‬ ‫ال�سكنية �إقتدا ًء بنموذج اجلامعات‬ ‫الربيطانية‪ ،‬وت�ضم حوايل ‪ 225‬بناء‬ ‫معماري ًا �إ�ضافة للأبراج وال�ساحات‬

‫واملمرات التي جعلت "ييل" �أجمل حرم‬ ‫جامعي مدائني يف �أمريكا ال�شمالية كما‬ ‫و�صفه �أحد نقاد الهند�سة املعمارية‪.‬‬

‫‪ 11‬مليون جملد مبكتبة‬ ‫اجلامعة‬ ‫حتتوي مكتبة اجلامعة على ‪11‬‬ ‫مليون جملد يف املو�ضوعات العامة‬ ‫واملتخ�ص�صة‪ ،‬وت�ضم عدد ًا من الأق�سام‬ ‫كالأر�شيف والت�سجيالت واخلرائط‬ ‫واملجموعات الأثرية‪ ،‬وت�صنف ب�أنها‬ ‫ثالث �أكرب مكتبة يف الواليات املتحدة‬ ‫وثاين �أكرب مكتبة جامعية يف العامل‪،‬‬ ‫وجدير بالذكر �أنها حتتوي على �أكرث‬ ‫من ‪� 200‬ألف جملد عن الرتاث‬

‫القرون الو�سطى ومن ع�صر النه�ضة‪،‬‬ ‫العربي والإ�سالمي‪ ،‬معظمها باللغة‬ ‫العربية‪� ،‬إ�ضافة �إىل ‪ 500‬جملد‬ ‫عالوة على العديد من القطع الأثرية‬ ‫باللغات الأوروبية‪ ،‬والعديد من الأفالم التي جلبتها بعثات اجلامعة التنقيبية‬ ‫واملخطوطات املتعلقة بالإ�سالم �أي�ضاً‪ .‬من خمتلف دول العامل‪ ،‬وتعد واحدة من‬ ‫�أهم ال�صاالت الفنية العامة الكربى يف وتقوم بع�ض برامج الدرا�سات العليا‬ ‫باجلامعة بقبول �أكرث من ثالثني باملائة‬ ‫وتعد جامعة ييل �إحدى �أهم اجلامعات الواليات املتحدة‪.‬‬ ‫يف جمال البحث العلمي يف الواليات‬ ‫من طالبها من اخلارج‪ ،‬وتبلغ ن�سبة‬ ‫املتحدة‪ ،‬وت�صنف براجمها يف طليعة‬ ‫نسبة الطالب األجانب ‪16‬‬ ‫الطالب الأجانب يف اجلامعة �أكرث من‬ ‫برامج اجلامعات و�أف�ضلها قاطبة‪،‬‬ ‫‪ 16‬باملئة من �إجمايل جمموع الطالب يف‬ ‫باملئة‬ ‫خا�صة يف علوم الأحياء والكيمياء‬ ‫اجلامعة‪.‬‬ ‫والفيزياء‪ ،‬والفيزياء احليوية اجلزئية‬ ‫تعد جامعة ييل يف مقدمة اجلامعات‬ ‫والكيمياء احليوية‪ ،‬وعلوم الفلك‬ ‫الأمريكية التي ا�ستقبلت طالب ًا �أجانب ومتثل رابطة الطالب امل�سلمني يف‬ ‫والريا�ضيات وعلوم احلا�سوب‪ ،‬وعلوم‬ ‫البيئة واجليولوجيا واجليو‪ -‬فيزياء ويف منذ ت�أ�سي�سها‪ ،‬والذين يتم قبولهم‬ ‫اجلامعة �إحدى �أكرث املنظمات الطالبية‬ ‫بح�سب م�ؤهالتهم العلمية والأكادميية ن�شاطاً‪ ،‬وتوفر اجلامعة للم�سلمني مكان ًا‬ ‫حقول علمية �أخرى‪� ،‬إ�ضافة لتميزها‬ ‫ب�صرف النظر عن �أو�ضاعهم املالية‪،‬‬ ‫خا�ص ًا ل�صالة اجلمعة‪ ،‬كما توفر اللحم‬ ‫و�شهرتها الوا�سعة يف الدرا�سات‬ ‫وتوفر اجلامعة امل�ساعدات املالية للطلبة احلالل مبطاعم الكليات‪ ،‬وتقوم بعمل‬ ‫الإن�سانية والعلوم الإجتماعية‪.‬‬ ‫إلتحاق‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م�صاريف‬ ‫لتغطية‬ ‫أجانب‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ترتيبات خا�صة للطالب امل�سلمني خالل‬ ‫برباجمها‪ ،‬بنف�س املعايري التي يُعامل‬ ‫وت�ضم اجلامعة العديد من املرافق‬ ‫�شهر رم�ضان‪.‬‬ ‫التي من �ش�أنها توفري كافة �سبل الراحة الطالب الأمريكي وفقها‪ ،‬وتهدف من‬ ‫وخلق بيئة مثالية للتعلم و�إثراء العملية خالل ذلك لإ�ستقطاب �أف�ضل الطلبة‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫التعليمية‪ ،‬وحتتوي �صالة ييل للفنون التي و�أكرثهم متيز ًا من خمتلف دول العامل‬ ‫‪www.yale.edu‬‬ ‫ت�أ�س�ست �سنة ‪ 1832‬على �أعمال فنية من وتدري�سهم ليتخرجوا من جامعة‬


‫جا‬

‫معات‬

‫معات‬

‫جا‬

‫‪135‬‬

‫‪134‬‬

‫جـامـعة املــلك فيـصـــل‬ ‫اململكة العربية السعودية‬

‫تعد جامعة امللك في�صل التي ت�أ�س�ست‬ ‫�سنة ‪� 1975‬إحدى م�ؤ�س�سات التعليم‬ ‫العايل احلكومية باململكة العربية‬ ‫ال�سعودية وتقع مبدينة الإح�ساء باملنطقة‬ ‫ال�شرقية‪ ،‬وتهدف �إىل تقدمي تعليم‬ ‫متميز يف تخ�ص�صات �أكادميية متنوعة‪،‬‬ ‫و�إجراء الأبحاث العلمية املرموقة‬ ‫واملت�صلة بق�ضايا املجتمع‪ ،‬و�إتاحة فر�ص‬ ‫التعليم امل�ستمر‪ ،‬وحتقيق القيادة الفاعلة‬ ‫وامل�ؤثرة‪ ،‬وتفعيل ال�شراكة بني اجلامعة‬ ‫واملجتمع لتحقيق الإثراء املتبادل‪.‬‬ ‫تقدم اجلامعة برامج جامعية ودرا�سات‬ ‫عليا يف تخ�ص�صات متعددة‪ ،‬وتت�ألف‬ ‫من ‪ 16‬كلية‪ ،‬وهي‪ :‬الرتبية‪ ،‬الطب‪،‬‬

‫العلوم‪ ،‬الآداب‪ ،‬الهند�سة‪� ،‬إدارة‬ ‫الأعمال‪ ،‬املجتمع للبنات‪ ،‬ال�صيدلة‬ ‫الإكلينيكية‪ ،‬العلوم الزراعية والأغذية‪،‬‬ ‫علوم احلا�سب وتقنية املعلومات‪ ،‬الطب‬ ‫البيطري والرثوة احليوانية‪ ،‬الدرا�سات‬ ‫التطبيقية وخدمة املجتمع‪ ،‬احلقوق‪،‬‬ ‫كلية املجتمع مبحافظة "بقيق"‪،‬‬ ‫طب الأ�سنان‪ ،‬وكلية العلوم الطبية‬ ‫التطبيقية‪.‬‬ ‫يبلغ �إجمايل عدد �أع�ضاء هيئة التدري�س‬ ‫يف اجلامعة ‪ 789‬ع�ضواً‪ ،‬فيما يبلغ عدد‬ ‫املحا�ضرين واملعيدين ‪ ،612‬وعدد‬ ‫الإداريني والفنيني وامل�ستخدمني يبلغ‬ ‫‪ 1,247‬فرداً‪.‬‬

‫‪ 18‬مركزًا بحثيًا وأكادمييات‬ ‫مساعدة‬ ‫ت�ضم اجلامعة ‪ 18‬مركز ًا علمي ًا وبحثياً‪،‬‬ ‫عالوة على الأكادمييات امل�ساعدة‪،‬‬ ‫وهي‪ :‬مركز اللغة الإجنليزية‪ ،‬الرتجمة‬ ‫والت�أليف‪ ،‬الوثائق والإت�صاالت الإدارية‪،‬‬ ‫و�سائل تقنيات التعليم‪ ،‬القيا�س والتقومي‬ ‫الرتبوي‪ ،‬الإر�شاد والتوجيه الرتبوي‪،‬‬ ‫التعليم امل�ستمر‪ ،‬وامل�ست�شفى البيطري‬ ‫التعليمي‪.‬‬ ‫لغة التدري�س يف الكليات الطبية‬ ‫والهند�سية وكلية �إدارة الأعمال هي اللغة‬

‫الإجنليزية‪� ،‬إذ �أنها اللغة امل�ستخدمة‬ ‫يف املحا�ضرات والكتب والإختبارات‬ ‫النظرية والعملية‪ ،‬وتقوم الدرا�سة فيها‬ ‫على �أ�سا�س ال�سنة الدرا�سية الكاملة‪،‬‬ ‫وحتت�سب ال�سنة الدرا�سية مب�ستويني‪.‬‬ ‫وتعتمد اجلامعة اللغة العربية للدرا�سة‬ ‫يف بقية الكليات‪ ،‬وت�سري الدرا�سة فيها‬ ‫على نظام امل�ستويات وتتكون من ثمانية‬ ‫م�ستويات على الأقل‪ ،‬على �إعتبار �أن‬ ‫امل�ستوى الدرا�سي ف�ص ًال درا�سياً‪،‬‬ ‫ويتدرج الطالب يف الدرا�سة والنجاح‬ ‫يف مقررات امل�ستويات الدرا�سية وفق ًا‬ ‫لأحكام الإنتقال من م�ستوى �إىل �آخر‪.‬‬

‫اجلامعة أجنزت ‪40‬‬ ‫مشروعًا قوميًا‬

‫عشرة مراكز علمية‬ ‫وبحثية متخصصة‬

‫حتدد اخلطة الدرا�سية للربامج‬ ‫وت�أكيد ًا على ذلك �أن�ش�أت اجلامعة‬ ‫الأكادميية وجمموع ال�ساعات املعتمدة‬ ‫ع�شرة مراكز علمية وبحثية متخ�ص�صة‪،‬‬ ‫الالزمة للح�صول على الدرجة اجلامعية‬ ‫من قبل الكلية املعنية‪ ،‬كما حتدد اللوائح تعمل على حتقيق �أهدافها املر�سومة‬ ‫التعليمية الداخلية واملقررات الدرا�سية يف هذا املجال‪ ،‬كما �أنها ت�ضم عدد ًا‬ ‫من املكتبات‪ ،‬ويبلغ �إجمايل عدد الكتب‬ ‫وعدد ال�ساعات املعتمدة لكل مقرر‪.‬‬ ‫ويبني دليل اجلامعة اخلطة الدرا�سية‬ ‫والدوريات فيها ‪ 289,954‬كتاباً‪،‬‬ ‫لكافة الربامج مبختلف الكليات مت�ضمنة و‪ 23,339‬دورية‪.‬‬ ‫حمتوى كل مقرر والبيانات التي تفيد‬ ‫وقد بلغ عدد امل�ؤمترات التي نظمتها‬ ‫الطالب يف درا�سته‪ ،‬وحتدد اللوائح‬ ‫اجلامعة يف الفرتة املا�ضية ما يزيد‬ ‫التعليمية الداخلية للكليات احلدين‬ ‫ت�شرتط اجلامعة لقبول الطلبة‬ ‫امل�ستجدين �أن يكون املتقدم حا�ص ًال على الأدنى والأق�صى للعبء الدرا�سي الف�صلي عن ‪ 66‬م�ؤمتر ًا وندوة حملية وعاملية‪،‬‬ ‫للطالب‪ .‬ويتيح نظام اجلامعة للطالب‬ ‫بالإ�ضافة �إىل م�شاركتها يف العديد‬ ‫�شهادة الثانوية العامة �أو ما يعادلها‪،‬‬ ‫الذي يتمتع مب�ستوى مرتفع يف بع�ض املواد من امل�ؤمترات والندوات على امل�ستوى‬ ‫و�أال يكون قد م�ضى على تخرجه مدة‬ ‫درا�سة‬ ‫من‬ ‫ُعفى‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫إمتحاناته‪،‬‬ ‫�‬ ‫ؤدي‬ ‫�‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫�‬ ‫تزيد عن خم�س �سنوات‪� ،‬إ�ضافة لعدد‬ ‫املحلي واخلارجي‪ ،‬ممثلة ب�أع�ضاء هيئة‬ ‫من ال�شروط ك�أن يجتاز �إختبار القدرات املقرر‪ ،‬وحت�سب له �ساعات معتمدة‪.‬‬ ‫التدري�س بها‪ ،‬مبا يزيد عن ‪ 300‬م�ؤمتر‬ ‫ولقد ا�ستطاعت اجلامعة التي ت�ؤمن‬ ‫والإختبارات �أو املقابالت التي يراها‬ ‫�ضمن ر�سالتها ب�أن البحث العلمي الهادف وندوة علمية بداخل اململكة العربية‬ ‫جمل�س اجلامعة‪ ،‬وتكون املفا�ضلة يف‬ ‫ال�سعودية وخارجها‪.‬‬ ‫القبول بني املتقدمني بح�سب درجاتهم يعترب من الغايات الرئي�سية �أن تنجز‬ ‫يف الثانوية العامة واملقابلة ال�شخ�صية �أكرث من �أربعني م�شروع ًا بحثي ًا قومي ًا‬ ‫البيئة‪،‬‬ ‫متعلق ًا مب�شاكل الإنتاج و�إحتياجات‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫و�إختبارات مركز القيا�س والتقومي‪.‬‬ ‫بحث‬ ‫‪2‬‬ ‫�إ�ضافة لن�شر ما يزيد عن ‪,000‬‬ ‫‪www.kfu.edu.sa‬‬ ‫علمي يف جمالت علمية حملية ودولية‪.‬‬


‫جزون‬

‫من‬

‫جزون‬

‫من‬

‫‪136‬‬

‫أسطورة "جمموعة فريجني”‬

‫ريتشـارد‬ ‫برانسون‬

‫‪137‬‬

‫"مل �أنطلق يف بداياتي لأ�صبح غنياً‪ ،‬و�إمنا للإ�ستمتاع والتحدي‬ ‫يف احلياة" ‪ ..‬هذا ما يقوله �صاحب �أ�ضخم و�أ�شهر جمموعة‬ ‫جتارية يف العامل "جمموعة فريجني" ريت�شارد بران�سون‪ ،‬والتي‬ ‫ت�ضم الآن �أكرث من ‪� 360‬شركة متوزعة على �أكرث من ‪ 30‬دولة‬ ‫حول العامل‪ ،‬وعلى ر�أ�سها �شركة الطريان الأكرث �شهرة يف بريطانيا‬ ‫و�أوروبا "فريجني �أتالنتيك"‪.‬‬

‫م�ساحة �إعالنية‪ ،‬فكانت �أول م�شاريعه‬ ‫الناجحة التي قادته لل�شهرة والرثاء‪.‬‬ ‫وقد �أثبت بران�سون نف�سه مرة �أخرى‬ ‫و�أكد على عقليته التجارية عام ‪،1970‬‬ ‫عندما جنح يف ت�أ�سي�س �أول حمل لبيع‬ ‫الإ�سطوانات املو�سيقية‪ ،‬يقدم خدماته‬ ‫عرب التو�صيل بالربيد وب�سعر خمف�ض‬ ‫والذي �أطلق عليه �إ�سم "فريجني‬ ‫ريكورد�س"‪ ،‬ليفتح بعد ذلك عدة‬ ‫مراكز �أخرى‪ ،‬ثم تغري �إ�سمها الحق ًا �إىل‬ ‫"فريجني ميغا�ستورز"‪ ،‬فكانت البداية‬ ‫لنمو �أ�سطورته التجارية منو ًا ملحوظاً‪.‬‬

‫أسطورة الطريان‬ ‫"فريجني أتالنتيك"‬

‫�أن تتعرث يف بدايات حياتك و�أن تواجه بع�ض التحديات التي تعرقل‬ ‫م�سريتك املهنية‪ ،‬ال يعني ذلك الإ�ست�سالم والي�أ�س‪� ،‬أو �أن حتكم‬ ‫على نف�سك بالف�شل‪ ،‬فمن قلب الإخفاق قد يولد النجاح والإبداع‪.‬‬ ‫ولتعلم ب�أن النجاح الذي يحققه م�شاهري ومنجزو العامل ال ي�أتي‬ ‫من عبث �أو مبح�ض ال�صدفة‪ ،‬بل هو ح�صاد عم ٍر من الكفاح‬ ‫والإخفاق والتحدي والإجناز‪.‬‬

‫مل يكن بران�سون ليتوانى عن �إ�ستغالل‬ ‫الفر�صة يف حتقيق �أي م�شروع جتاري‬ ‫بفكر خمتلف‪ ،‬ومتيز بجر�أته يف تقدمي‬ ‫الأفكار التجارية بطرق فريدة و�أقل‬ ‫ر�صانة مما تقوم به معظم ال�شركات‪،‬‬ ‫ولد بران�سون عام ‪ 1950‬يف �إجنلرتا‪،‬‬ ‫فعند تواجده يف �إحدى املمرات يف‬ ‫"جملة الطلبة" ‪..‬‬ ‫وهو �إبن املحامي ال�شهري "�إدوارد‬ ‫مطار مدينة "بورتو ريكو"‪ ،‬حيث مت‬ ‫جيم�س بران�سون"‪ ،‬ومل يكن �أحد يتكهن نقطة البداية‬ ‫�إلغاء الرحلة مما جعل امل�سافرين يف‬ ‫ب�أن طالب مدر�سة "‪"Scaitcliffe‬‬ ‫حالة �ضياع‪ ،‬فما كان من بران�سون �إال‬ ‫كان بران�سون يعاين منذ �صغره من‬ ‫والتي ت�سمى الآن مدر�سة‬ ‫�أن قام ب�إ�ستئجار طائرة ب�ألفي دوالر‬ ‫مر�ض "ع�سر القراءة"‪ ،‬لكنه كان‬ ‫(‪ )Bishopsgate‬ذو ‪ 16‬عاماً‪،‬‬ ‫فقط‪ ،‬وكتب على لوحة بجانبها "خطوط‬ ‫يتمتع بقدرة عجيبة على التوا�صل مع‬ ‫والذي كان يعاين من مر�ض "ع�سر‬ ‫الآخرين‪ ،‬الأمر الذي �صنع منه �صاحب فريجني اجلوية ‪ -‬ثالثمائة وت�سعني‬ ‫القراءة"‪ ،‬حيث كان يق�ضي وقت ًا طوي ًال فكر جتاري على الرغم من �صغر �سنه‪ ،‬دوالراً"‪ ،‬ك�أجرة الرحلة �إىل بورتو ريكو‪،‬‬ ‫فحقق من وراء ذلك �ضعف ما �أنفق‪.‬‬ ‫يف حفظ املناهج الدرا�سية عندما يُطلب وظهرت بوادر هذا الفكر عندما بلغ‬ ‫وكانت هذه الفكرة هي املمهدة لوالدة‬ ‫منه قراءتها‪ ،‬وطاملا كان يراه مدر�سوه بران�سون من العمر ‪ 15‬عام ًا حينما‬ ‫�شركة طريان "فريجني �أتالنتيك" عام‬ ‫ب�أنه لي�س ذكي ًا ب�سبب درجاته املنخف�ضة �أ�صدر جملة "الطلبة" مع زميله جون‬ ‫جيم�س‪ ،‬حيث تخلى عن درا�سته يف �سبيل ‪ 1984‬والتي كانت تقدم خدمات لأول‬ ‫يف �إختبارات حت�صيل الذكاء‪� ،‬سي�أتي‬ ‫مرة مقارنة ب�شركات الطريان الأخرى‪،‬‬ ‫يومُ و�سيكون �صاحب ثروة تقدر بحوايل �إ�صدارها‪ ،‬وا�ستطاع الزميالن �أخري ًا‬ ‫بعد عامني من املرا�سالت يف �سبيل بيع وهي تعد الآن من �أ�شهر و�أ�ضخم‬ ‫‪ 2.8‬مليار دوالر �أمريكي‪ ،‬و�سيحتل‬ ‫�شركات الطريان الربيطانية اخلا�صة‬ ‫م�ساحات �إعالنية يف املجلة وحماولة‬ ‫املرتبة ‪ 245‬يف قائمة جملة "فورب�س"‬ ‫�إجراء مقابالت مع امل�شاهري‪ ،‬احل�صول والتي تُ�سري رحالتها �إىل حوايل ‪30‬‬ ‫لأثرياء العامل‪.‬‬ ‫وجهة بني �أمريكا ال�شمالية و"البحر‬ ‫على مبلغ مائتني وخم�سني جنيه ًا‬ ‫ا�سرتليني‪ ،‬ك�أول مبلغ يتلقيانه نظري �أول الكاريبي"‪ ،‬ولديها �أكرث من ‪� 50‬ألف‬


‫جزون‬

‫من‬

‫معلومات طريفة وغريبة!!‬

‫‪138‬‬

‫الهند هي الدولة‬ ‫الوحيدة التي لديها‬ ‫قانون حلماية‬ ‫حقوق البقر!‬

‫موظف و‪� 4‬آالف م�ستخدم‪.‬‬ ‫و"فريجن للقطارات" التي قدرت‬ ‫بحوايل ‪ 3‬مليارات دوالر‪ ،‬و�أ�س�س "وقود‬ ‫وحققت "فريجن �أتالنتيك" يف نهاية‬ ‫فريجن"‪ ،‬ملقاومة ظاهرة االحتبا�س‬ ‫حلوايل‬ ‫العام ‪ 2007‬رقم ًا قيا�سي ًا بنقلها‬ ‫احلراري‪ .‬و�أعلن بعدها ت�شجيعه‬ ‫‪ 5.1‬مليون راكب‪ ،‬يف حني بلغت �أرباحها للأبحاث التقنية التي تخدم البيئة‬ ‫يف نف�س العام ما يقارب ‪ 46.8‬مليون‬ ‫والب�شرية عرب جائزة العلوم العاملية‬ ‫دوالر �أمريكي‪ .‬ومتكنت من تو�سعة‬ ‫اجلديدة والتقنية‪.‬‬ ‫جماالتها لت�شمل الإت�صاالت املتنقلة‪،‬‬ ‫ومن جانب �آخر‪� ،‬إخرتق بران�سون كذلك‬ ‫والنقل وال�سفر وال�سياحة والعطالت‪،‬‬ ‫واخلدمات املالية‪ ،‬والرتفيه واملو�سيقى‪ ،‬جمال ال�صحة‪ ،‬فقام ب�إن�شاء "بنك‬ ‫فريجني لل�صحة" عام ‪ ،2007‬املخت�ص‬ ‫وجتارة التجزئة‪ ،‬وغريها الكثري‪.‬‬

‫بصمات يف اإلتصاالت‬ ‫والصحة‬ ‫يف العام ‪� 1996‬أ�س�س بران�سون �شركته‬ ‫اخلا�صة "قطارات فريجني"‪ ،‬و�أطلق‬ ‫"فريجني موبايل" يف كندا عام ‪،2005‬‬ ‫ثم �أ�س�س �شركة "فريجني كوال"‪ ،‬ووا�صل‬ ‫عطائه التجاري فوقع عام ‪2004‬‬ ‫�إتفاقية لإن�شاء �شركة �سياحية للف�ضاء‬ ‫حتت م�سمى "فريجني جالكتيك"‪،‬‬ ‫ويف �أواخر عام ‪� 2009‬أتيحت الرحالت‬ ‫للجمهور‪.‬‬ ‫ويف العام ‪ 2006‬تعهد بران�سون بت�أ�سي�س‬ ‫م�شروع �صديق للبيئة‪ ،‬فقام ب�إ�ستثمار‬ ‫�أرباحه يف "فريجني �أتالنتيك"‬

‫بريك‬

‫كتاب ريتشارد برانسون‬

‫‪139‬‬

‫طول �إبهامك هو نف�س‬ ‫طول �أنفك!‬

‫حبات الل�ؤل�ؤ تذوب يف اخلل!‬

‫بتخزين دم والدة الأطفال واخلاليا‬ ‫اجلذعية للحبل ال�سري بعد والدة الطفل‬ ‫لأغرا�ض طبية‪.‬‬ ‫يقول بران�سون‪�" :‬إذا ف�ضلت حياة �آمنة‬ ‫لن تعرف �أبد ًا معنى الفوز"‪ ،‬وبالطبع‬ ‫ف�إن �إمرباطورية ريت�شارد بران�سون‬ ‫العظيمة مل تكن لت�صل �إىل ما و�صلت‬ ‫�إليه من حياة حافلة‪ ،‬وجناحات م�ستمرة‬ ‫بدون �أية عراقيل �أو حتديات‪ ،‬ولكنه‬ ‫بف�ضل مت�سكه بقيمه و�أفكاره و�إ�صراره‬ ‫على حتقيقها و�صل �إىل ما ي�صبو‬ ‫�إليه‪ ،‬لذلك فلي�س غريب ًا ب�أن يح�صل‬ ‫بران�سون على درجة الدكتوراه الفخرية‬ ‫يف التقنيات من جامعة لوبورو عام‬ ‫‪ ،1993‬وعلى جائزة "توين جان�س"‬ ‫نظري �إجنازاته يف جمال النقل اجلوي‬ ‫التجاري عام ‪ ،2000‬يف حني قدم‬ ‫�أمني عام الأمم املتحدة بان كي مون‬ ‫لربان�سون جائزة رابطي مرا�سلي‬ ‫الأمم املتحدة لدعمه لق�ضايا البيئة‬ ‫والإن�سانية‪ .‬هذا وقد و�ضع لنا بران�سون‬ ‫�أ�سرار تفوقه وجناح عمله يف كتابه‬ ‫ال�شهري "الإقتحام"‪ ،‬الذي مت ن�شره يف‬ ‫العام ‪.2008‬‬

‫يف اليابان �شجرة‬ ‫عجيبة �إذا غابت‬ ‫ال�شم�س خرج من‬ ‫جوفها دخان!‬

‫فوق ظهر البعو�ضة‬ ‫تعي�ش ح�شرة �صغرية‬ ‫الترى بالعني املجردة!‬

‫احلام�ض باملعدة قوي‬ ‫بدرجة كافية لإذابة‬ ‫�شفرة حالقة!‬

‫دموع الب�شر حتتوي على مواد‬ ‫النمل يتثاءب كالب�شر‬ ‫عندما ي�ستيقظ من كيميائية م�سكنة للأمل يفرزها املخ!‬ ‫نومه يف ال�صباح!‬

‫�إذا مات الفيل وهو واقف يظل واقف ًا‬ ‫لب�ضع �ساعات قبل �أن ي�سقط �أر�ضاً!‬

‫الطعام ي�ستغرق نحو �سبع ثوان‬ ‫لي�صل من الفم �إىل املعدة!‬

‫للتفاحة خا�صية‬ ‫م�ؤثرة �أكرث‬ ‫من الكافيني يف‬ ‫�إبقاءك م�ستيقظ ًا‬ ‫حتى ال�صباح!‬


‫روح؟‬

‫وين أ‬

‫وين أ‬

‫روح؟‬

‫‪141‬‬

‫‪140‬‬

‫قم بنزهة ق�صرية يف �أرجاء‬ ‫منطقتك‪� ،‬أو يف احلديقة العامة‬ ‫القريبة من منزلك‪.‬‬ ‫ابد�أ يومك ب�شرب كوب من‬ ‫ع�صري الزبيب املجفف‪ ،‬فهو‬ ‫ي�ساعد على تقوية الذاكرة‬ ‫وحفظ املعلومات‪.‬‬

‫وين أروح‬

‫التق بزمالئك يف "الكويف �شوب"‬ ‫من �أجل املذاكرة معاً‪ ،‬واال�ستمتاع‬ ‫بكوب من املوكا الباردة‪.‬‬

‫اجتمع مع زمالئك يف‬ ‫حديقة منزلك‪ ،‬ا�ستمتعوا‬ ‫بجمال املنظر وبالهواء الطلق‪،‬‬ ‫بعدها قوموا بو�ضع جدول‬ ‫للمذاكرة‪ ،‬واحر�صوا على‬ ‫�أن يت�ضمن �أوقاتاً للراحة‬ ‫والإ�سرتخاء‪.‬‬

‫قم بزيارة �أحد‬ ‫�أ�صدقائك‪ ،‬وا�ستمتعا‬ ‫ب�شرب كوب من �شاي‬ ‫الليمون الأ�سود‬ ‫الدافىء‪.‬‬

‫�ضع يف يديك املادة التي �ستقوم‬ ‫بدرا�ستها‪� ،‬أدر مفتاح �سيارتك واذهب �إىل‬ ‫�شاطىء البحر‪ ،‬ا�ستمتع بجمال منظر‬ ‫البحر وال�سماء والهواء العليل و�أنت تذاكر‪.‬‬

‫اذهب �إىل نادي‬ ‫الفرو�سية �أو �إىل‬ ‫�إ�سطبالت اخليل ومار�س‬ ‫ريا�ضة الفرو�سية التي‬ ‫من �ش�أنها �أن ترفع‬ ‫معنوياتك وحت�سن من‬ ‫نف�سيتك‪.‬‬


‫‪Popc‬‬

‫‪orn‬‬

‫‪Popc‬‬

‫‪orn‬‬

‫‪143‬‬

‫‪142‬‬

‫"مدغشــــقر ‪ .. ”3‬عودة للطفولة!‬ ‫عودة جديدة جليمس بوند‪:‬‬

‫"السقوط من السماء”‬

‫والعنف الذي يزداد يوم ًا بعد يوم‪ ،‬حتى ي�صل �إىل مركز قيادة‬ ‫يعود عميل الإ�ستخبارات الربيطانية ال�شهري"جيم�س بوند"‬ ‫من جديد عرب الفيلم الـ (‪ )23‬من �سل�سلة �أفالمه "ال�سقوط الإ�ستخبارات الربيطانية‪ ،‬والذي يتعر�ض لهجوم �إرهابي‪،‬‬ ‫من ال�سماء"‪ .‬والفيلم الذي يجمع بني الأك�شن والرتاجيديا‬ ‫فيخرج "جيم�س بوند" من �أجل تعقب وتدمري كافة التهديدات‬ ‫والإن�سانية مت عر�ضه يف دور ال�سينما منذ �أواخر �أكتوبر ‪ 2012‬مهما بلغت املخاطر ال�شخ�صية‪ ،‬و�سيكون �أمام حتد كبري‬ ‫يف اململكة املتحدة و�أيرلندا ويف دور ال�سينما العاملية‪ ،‬حقق‬ ‫حينما يتم �إختبار مدى والئه للجا�سو�سة الأم‪ ،‬والتي هي يف‬ ‫رقم ًا قيا�سي ًا من الإيرادات تقدر بحوايل ‪ 87‬مليون دوالر‪،‬‬ ‫الواقع رئي�سة العميل "بوند"‪ ،‬وتقوم بدورها املمثلة "جودي‬ ‫متفوق ًا على جميع �سل�سلة �أفالم بوند ال�سابقة‪.‬‬ ‫دين�ش" ملطاردتها والنيل منها‪.‬‬ ‫ويقود املمثل ال�شهري "دانيال كريغ" الذي يلعب دور جيم�س‬ ‫بوند الفيلم نحو �شكل مغاير عن الأفالم ال�سابقة‪ ،‬حيث تدور وي�شارك يف بطولة الفيلم �أي�ض ًا كل من املمثلني "جافييه‬ ‫الق�صة حول �صراع يحدث بني جيلني خمتلفني‪ ،‬اجليل الأول باردوم" و"ورالف فاين�س"‪ ،‬وميثل "باردوم" فيه دور عميل‬ ‫�إ�ستخباراتي �سابق يدعى "�سيلفا" الذي يرت�أ�س الإرهاب‪،‬‬ ‫ي�ستخدم تفكريه وذكائه وقوته البدنية‪ ،‬والآخر يعتمد على‬ ‫ويلعب دور ًا �شرير ًا كعدو لدود جليم�س بوند‪� ،‬إال �إنه يُقتل يف‬ ‫التقنيات احلديثة والتقدم العلمي‪.‬‬ ‫ويتميز الفيلم بق�صته املمتعة التي تدور حول مواجهة الإرهاب نهاية الفيلم على يده‪.‬‬

‫فيلم "مدغ�شقر ‪� :3‬أكرث املطلوبني يف �أوروبا" يعود لدور ال�سينما‬ ‫باجلزء الثالث لعام ‪ ،2012‬والذي يعد تكملة جلزئيه الأول والثاين‪،‬‬ ‫والفيلم يحكي ق�صة �أربعة �أ�صدقاء من احليوانات تفر من حديقة‬ ‫احليوانات يف والية نيويورك الأمريكية لتجد نف�سها يف �سريك متجول‬ ‫حول �أوروبا‪ ،‬وهم فر�س النهر "جلوريا" الذي قامت ب�أداء �صوته املمثلة‬ ‫"جادا بينكيت �سميث"‪ ،‬والأ�سد "�ألك�س" الذي قام ب�أداء �صوته املمثل‬ ‫"بني �ستيلر"‪ ،‬واحلمار الوح�شي "مارتي" الذي قام ب�أداء �صوته املمثل‬ ‫"كري�س روك"‪ ،‬و�أخري ًا الزرافة "ميلمان" التي قام املمثل "ديفيد‬ ‫�شومير" ب�أداء �صوتها‪.‬‬ ‫ت�ستمر هذه احليوانات يف حماولة العودة �إىل موطنها الأ�صلي‬ ‫"مدغ�شقر"‪� ،‬إال �إنها يف هذا اجلزء متر خالل رحلتها ب�أوروبا‪ ،‬حيث‬ ‫تتعر�ض �إىل الكثري من املغامرات املمتعة التي ت�شعر بها كما لو �أنها‬ ‫كانت يف موطنها الأ�صلي‪.‬‬ ‫الفيلم الذي يتم ت�صنيفه على �إنه فيلم (مغامرات‪/‬كوميدي)‪ ،‬من‬ ‫�إخراج "توم ماكجرات" و"�إيرك دارنيل"‪ ،‬ومن ت�أليف ال�شاب "نواه‬ ‫بومبا�ش"‪ ،‬يف حني توىل "�إيرك دارنيل" مهمة كتابة ال�سيناريو واحلوار‪.‬‬ ‫وقد حقق اجلزء الثالث من الفيلم خالل عر�ضه يف الواليات املتحدة‬ ‫الأمريكية وكندا ما يقارب (‪ )35.5‬مليون دوالر‪ ،‬ليحتل بذلك مركز‬ ‫ال�صدارة يف �شباك التذاكر يف �أمريكا ال�شمالية على مدى �أ�سبوعني من‬ ‫عر�ضه يف دور ال�سينما‪.‬‬


‫إبداع‬

‫‪144‬‬

‫ً‬

‫•‬

‫من تصميم منى يتيم‪:‬‬

‫•‬

‫ساعات شبابية ملونة‬ ‫هناك بع�ض الأ�شياء يف حياتك �إعتدت على‬ ‫�إقتنائها ب�صورتها الكال�سيكية‪ ،‬بحيث �أنه مل يعد‬ ‫يزعجك ذلك‪ ،‬لكن الراغبني يف التميز وال�ساعني‬ ‫وراء كل ما هو مطور يبحثون دوماً عن اجلديد‪..‬‬ ‫ومن هذا املنطلق طورت امل�صممة البحرينية منى يتيم‬ ‫ال�ساعات التي ت�صممها‪ .‬تقول منى‪" :‬بد�أت الفكرة لدي قبل‬ ‫عام حني كنت يف �أمريكا‪ ،‬فقلت لنف�سي ملاذا ال �أطور ال�شكل‬ ‫املتعارف عليه من ال�ساعات"‪.‬‬ ‫ولعل �أبرز ما مييز �ساعات منى هو تعدد الألوان يف ال�ساعة‬ ‫الواحدة‪� ،‬إذ متنحك �شعور ًا بالن�شاط واحليوية والإيجابية‬ ‫التي تدفعك للإقبال على احلياة‪ ،‬يف الوقت الذي �إعتدت على‬

‫ر�ؤية لون �أو لونني يف ال�ساعة‪ .‬كما �أن �شكل ال�ساعة من الداخل‬ ‫لي�س مثل املتعارف عليه‪ ،‬وكذلك عقارب ال�ساعة ف�شكلها �أكرث‬ ‫حيوية‪ .‬ومن الالفت �أي�ض ًا يف الت�صاميم �أنها جتمع ب�صورة‬ ‫غري مفتعلة الب�ساطة والدقة‪ ،‬بطراز �شبابي‪.‬‬ ‫ت�ستمد منى يتيم من البيئة املحيطة ت�صاميمها‪ ،‬فالأمور‬ ‫الب�سيطة ت�شكل م�صدر �إلهام املبدعني دوماً‪ ،‬ومن تعرفها على‬ ‫ثقافات ال�شعوب املختلفة عرب �سفرها للخارج‪.‬‬ ‫وتطمح منى التي �أقامت عدد ًا من املعار�ض لعر�ض وبيع‬ ‫منتجاتها من �ساعات وغريها �إىل �أن يكون لها معر�ضها‬ ‫اخلا�ص‪ ،‬و�أن ميتد‬ ‫للمزيد من املعلومات‬ ‫عملها لدول اخلليج‪،‬‬ ‫ويتطور نحو الأف�ضل‪.‬‬ ‫‪www.haraka.com‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪17506054‬‬ ‫‪jobs@invita.com.bh‬‬ ‫‪17382352‬‬ ‫‪17383333‬‬ ‫‪www.facebook.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪www.tamkeen.bh‬‬ ‫‪www.twitter.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪www.youtube.com/TamkeenBahrain‬‬ ‫‪TamkeenBahrain TamkeenBahrain‬‬


‫لــوحــة‬

‫الذهب البحريني‬ ‫للفنانة التشكيلية‬

‫أميـنة العباسـي‬

‫‪114‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.