Modelo tpack

Máster Redes Sociales y Aprendizaje Digital

MODELO TPACK Conocimiento Tecnológico Pedagógico del contenido Educación 2.0 David Labarga Gutiérrez

UNED

MODELO TPACK El modelo TPACK, es la unificación de una serie de conocimientos básicos para el profesorado pero que al interactuar entre sí como conjuntos, forman otros que dan lugar al núcleo del modelo, es decir, dan lugar al Conocimiento tecnológico pedagógico del contenido.

Para explicarlo más concretamente, se trata de interrelacionar tres conocimientos elementales de un docente, estos son:  Conocimiento de contenidos: este conocimiento se basa en el dominio que tiene el docente sobre la temática que va a enseñar, debe conocer los contenidos que se abordaran.  Conocimiento Pedagógico: gracias a este conocimiento un profesor/a sabe cómo enseñar a sus alumnos/as, conoce como deben ser los procesos de enseñanza aprendizajes, para que el alumnado construya el conocimiento de forma significativa.  Conocimiento tecnológico: este conocimiento se refiera tanto al saber utilizar las nuevas tecnologías como a sus implicaciones dentro del aula, así como la capacidad de reciclarse con los continuos avances tecnológicos.

TPACK es un acrónimo que viene de las iniciales de “Technological Pedagogical Content Knowledge”, cuya traducción es “conocimiento tecnológico Pedagógico del Contenido”.

Estas siglas se han convertido en un modelo de referencia para cualquier docente que quiere integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en el aula de una forma eficiente.

Este modelo ha sido desarrollado por los profesores Estadounidenses Punya Mishra y Mattew Koebler, allá entre los años 2006 y 2009 y podemos ver sus experiencias y conclusiones en sus páginas personales, incluso ejemplos prácticos de la puesta en marcha del modelo a través de distintas actividades que podemos encontrar en la wiki “Learning Activity Types”.

ESQUEMA DE LA INTERRELACION DE LOS DISTINTOS CONOCIMIENTO DANDO LUGAR A NUEVOS SABERES Y COMO CONSECUENCIA UN NUEVO MODELO DE ENSEÑANZA

Conocimiento tecnológico Pedagógico del contenido: es el resultado de la interrelación de los conocimientos elementales del saber docente y que nos sitúa en una manera eficaz y significativa de enseñanza por medio de las TIC.

Conocimiento Tecnológico Conocimiento Tecnológico pedagógico: Se trata de saber enseñar con las nuevas tecnologías, tener el conocimiento necesario de las mismas para saber cuáles utilizar y para que utilizarlas, ya que unas herramientas pueden ser útiles para unos aprendizajes pero otras no.

Conocimiento

Conocimiento

Pedagógico

del contenido

Conocimiento pedagógico del contenido: Se trata de la manera en la que el docente sabe cómo adaptar el contenido para que pueda ser asimilado de manera significativa dependiendo del contexto en el que se encuentre.

Conocimiento tecnológico del contenido: Se trata de comprender que las tecnologías y los contenidos que se quieren enseñar se interrelacionan entre si y su influencia es tal que hay que saber que tecnologías son adecuadas para abordar determinados contenidos.

VIDEO EXPLICATIVO http://youtu.be/A3ulligrny8

IMPLICACIONES En primer lugar este modelo TPACK, nos implica nos implica a dominar de forma adecuada y por separado los elementos básicos del saber docente, en primer lugar el conocimiento de contenidos, que es el SABER QUE, en segundo lugar el conocimiento pedagógico, que podríamos decir que es el SABER COMO, CON QU Y DONDE, y por último el conocimiento tecnológico, que lo definiríamos como el SABER DE LA RED. Como docentes debemos dominar estos conocimientos para poder interrelacionarlos entre sí, no utilizarlos por separado y así conseguir llegar al modelo TPACK, como una forma eficiente de utilizar, mejor dicho de integrar las tecnologías de la información y comunicación dentro del aula.

Sin embargo, no solo es una cuestión de conocimiento lo que implica este nuevo paradigma, si un docente quiere abandonar lo tradicionales modelos de transmisión de conocimientos y poner en marcha en su actividad docente este nuevo modelo debe ser consciente que él debe convertirse en un nuevo estudiante y debe continuar formándose y explorando los nuevos avances en tecnologías de la comunicación, debe conocer las nuevas herramientas que la red de internet le propone y debe conocer su potencial, saber cómo utilizarlas y para que utilizarlas, por eso se hace imprescindible que la formación del profesorado sea de manera continua y comprender que estamos en un continuo aprendizaje

De la misma manera, que debemos estar en un continuo aprendizaje, el nuevo modelo nos implica a estudiar el contexto, a pensar cómo hacer las cosas y que alumnado tenemos para proponer actividades y tecnologías adecuadas para que el aprendizaje sea efectivo y significativo, puesto que tenemos que tener en cuenta tanto la pedagogía en cuestión de tecnología, como la pedagogía de contenido y esto implica en el modelo que no podemos dar por válido cualquier cosa sino que tenemos que estudiar como plantear los contenidos de una forma adecuada.

Todo esto implica que el docente en todo momento tiene que ir tomando decisiones, tiene que valorar el contexto, el alumnado, las tecnologías a utilizar, los contenidos que aportar, el que, el cómo, el donde, el con que, en constante comunicación y reflexión con lo que le rodea, lo que implica que el docente debe estar totalmente implicado en su tarea puesto que esta clase de modelo exige un alto nivel de empoderamiento en la tarea a realizar como docentes y no nos podemos dejar llevar por las rutinas existentes.

CONCLUSIONES Como hemos podido ver, el modelo TPACK , realmente no es nada nuevo, solamente hay que cambiar la mirada o cambiar de gafas con las que miramos para intentar no fijarse o hacer hincapié solamente en algunos conocimientos docentes, sino que hacer un esfuerzo para relacionar y entremezclar esos conocimientos que dan lugar a un conocimiento de mayor complejidad pero más eficaz puesto que se mira en clave de tecnología y pedagogía en busca de la construcción del conocimiento a través de los contenido.

Aunque, únicamente sea cambiar esa mirada, el cambio supone un esfuerzo y una implicación, un querer por parte del profesorado en avanzar a una nueva educación, una nueva forma de docencia, donde se estimula la creatividad, la colaboración, es más motivadora y acorde con el siglo XXI. Está claro que la simple utilización de nuevas tecnologías dentro del aula no es suficiente y se hace presente que las Tecnologías de la información y la comunicación no sirven de nada si no existe un cambio en la metodología tradicional y se abre camino hacia una metodología más participativa y colaborativa.

Una educación 2.0, donde el profesor es un guía en el aprendizaje del alumno y abandona la simple transmisión de contenidos para ayudar a sus alumnos/as a emprender el camino de la construcción de su propio conocimiento favoreciendo aprendizajes y experiencias significativas.

 Pagina web del Modelo: http://www.tpack.org/  Monográfico Tpack: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content/a rticle/1092-monografico-introduccion-de-las-tecnologias-en-laeducacion?start=1  Mapa conceptual: http://cmapserver.unavarra.es/rid=1LC128LV61Q67K93-2VJ/Modelo_TPACK_conocimiento_educativo.cmap  Canal tic: http://canaltic.com/blog/?p=1677  Toma de decisiones según TPACK: http://prezi.com/ureywdap0rbx/elmodelo-tpack-version-explicada/