Tutorial herramientas digitales dayana

Dayana Herrera 6B

TUTORIAL PARA MAESTROS DE PRIMARIA EN ESTE TUTORIAL APRENDERÁS: EJERCICIOS PARA TENER UNA CLASE DIVERTIDA 3° Y 4° EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS. Hola a todos bueno este es un pequeño tutorial que realice durante mis vacaciones sobre el tema “El Reloj” a mis alumnos de 3° y 4° de primaria, muchos observarán que mi método para trabajar con los alumnos puede funcionar dependiendo como lo aplique, existen otras formas de enseñar este tema, pero en fin quiero compartir este tutorial ya que justamente me fue muy interesante para emplearlo en el aula de clase y aparte es una tarea que me marcaron empleando las herramientas digitales.

Antes de elegir las herramientas con las que trabajare, me topé con varias que también se puedes utilizarlas en la primaria, así como en las diferentes asignaturas.

Mi propósito es tener clases divertidas y al mismo tiempo aprendiendo con estas herramientas que se me hizo muy fácil de utilizar, porque así como hay para que el docente aplique a los alumnos durante la clase, también hay para que los niños utilicen desde sus casas, como investigaciones compartiendo en grupos con sus compañeros.

Es necesario conocer nuevas formas de apoyar el aprendizaje, este tutorial es una guía paso a paso para realizar una actividad en el aula de clases, es una forma sencilla de compartir información y que los maestros puedan aplicar los conocimientos que este tutorial ofrece con la posibilidad de revisarlo cuántas veces sea necesario hasta lograr el objetivo que se desea.

Herrera Ríos Dayana 6B

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Objetivo:     

Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del reloj.

Determinar si un suceso ocurre por la mañana, tarde o noche.

Realizar cálculos de horas y ver la hora en el reloj.

Emplear un juego con movimientos del cuerpo para entender mejor el uso del reloj.

Emplear las herramientas digitales como movie maker y cmap tolos para satisfacer mejor las reflexiones grupales.

La siguiente secuencia de pasos es un resumen de los procedimientos que deben realizarse durante la clase utilizado estas herramientas: 1) Empleando el CMAP TOOLS EN MATEMÁTICAS “EL RELOJ” Es un programa gratuito de uso personal con fines educativos, con él podemos crear mapas conceptuales en el ordenador de un modo fácil, también permite introducir conceptos y conectores en cualquier orden, además de incorporar enlaces, vídeos, imágenes, presentaciones multimedia o cualquier material con el que contemos para representar o explicitar los conceptos.

CmapTools -junto con su complemento CmapServer- permite compartir mapas conceptuales en un servidor y colgarlos en red. a) Elija, preferiblemente con la participación de su grupo, una “pregunta de enfoque” – una pregunta a la cual pretende contestar el mapa conceptual. Todo mapa debe tener una pregunta de enfoque. Para iniciar, escoja un tema que sea interesante para los estudiantes, por ejemplo algún deporte o una cómica que esté de moda.

Igualmente, puede escogerse una pregunta relacionada con un tema que se esté estudiando en la clase, por ejemplo, “El reloj.” b) Prepare (preferiblemente como una lluvia de ideas con los estudiantes) una lista de 10 a 12 conceptos conocidos que estén relacionados con la pregunta de enfoque y ordénelos de más generales e inclusivos a menos generales y más específicos. Por ejemplo: Reloj, manecillas, hora, mañana, tarde y noche, sería un buen conjunto de conceptos relacionados. c) Construya un mapa conceptual en la pizarra o en una computadora con un proyector, y preséntelo quizá como “el juego de los mapas conceptuales; con él vamos a aprender a jugar con las palabras”. El siguiente es un ejemplo de mapa conceptual:

Herrera Ríos Dayana 6B

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d) e) f) g)

Haga que los niños lean en voz alta algunas de las proposiciones que se muestran en el mapa.

Pregunte si alguien sabe cómo incorporar nuevos conceptos al mapa.

Vea si hay algún niño que sea capaz de sugerir entre los conceptos añadidos y otros conceptos del mapa.

Proporcione a los niños varias listas de palabras relacionadas y su pregunta de enfoque y pídales que construyan sus propios mapas conceptuales. h) Haga que los niños muestren sus mapas conceptuales proyectándolos desde la computadora o en la pizarra, y pida a unos cuantos que le expliquen la historia que cuenta su mapa conceptual sobre el tema del reloj. i) Por ahora hay que evitar las críticas a los mapas, para facilitar que los mapas conceptuales sean una experiencia positiva. j) Es posible que encuentre alumnos con un pobre rendimiento ,sin embargo, construyan mapas conceptuales válidos con conexiones cruzadas apropiadas (aunque tal vez aparezcan faltas de ortografía en su mapa o la letra sea difícil de descifrar), lo cual puede ser una buena oportunidad para animar a estos niños. Además de construir los mapas con la computadora, se pueden construir con cartulina y otros materiales y pegarlos en las paredes para que los niños puedan verlos y compartirlos. k) También se les pueda ayudar a que vean que un mapa conceptual puede relacionarse con otro, y que todos los conceptos que poseemos se relacionan entre si de alguna manera, y que esta capacidad de relación es la que nos hace ser "listos". l) Los mapas conceptuales de cada niño pueden colocarse en las paredes de la clase, junto con las narraciones, para que puedan verlos otras personas.

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m) A partir de aquí, casi todas las actividades de la clase deberían poderse relacionar con los conceptos y los mapas conceptuales. Puede animarse a los niños para que decoren las paredes de sus habitaciones con sus propios mapas conceptuales. También se les puede ayudar para que vean que un mapa conceptual puede relacionarse con otro, y que todos los conceptos que poseemos se relacionan entre sí de una u otra manera. Esta capacidad de relación es la que nos hace ser “listos” y sobre todo con un tema muy interesante como el reloj.

2. EMPLEANDO MOVIE MAKER EN MATEMÁTICAS “EL RELOJ” Los niños estarán orgullosos de ver sus producciones completas haciendo película, una forma sencilla y eficaz de crear animaciones con los fotogramas elaborados en el aula por nuestros alumnos a partir de sus manualidades o dramatizaciones utilizando Movie Maker, una aplicación que se incluye por defecto cuando compramos un ordenador con sistema operativo Windows.

Tan sólo deberemos cargar en la aplicación las imágenes que deseamos secuenciar para crear el vídeo, configurar el tamaño y la velocidad, añadir si lo deseamos algunos efectos o portadas, y listo.

Antes debes organizar todo el material a utilizar como fotos, vídeos, música en un archivo en tu computadora.

Comencemos 1. Haz un clic en Start. 2. Dirige el cursor a la opción de All Programs y haz un click en Windos Movie Maker 3. Luego aparecerá la plantilla donde crearas tu película. 4. Nota que tienes un menú de herramientas a mano izquierda, un monitor donde podrás observar tu película y unos cuadros donde colocarás tus segmentos de películas, fotos, efectos especiales y transiciones.

En este link podemos apreciar mejor la utilización de esta herramienta ya que son muchos puntos que abordar. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/CursAutoform/Primaria/LengCastellana/pri_leng_m4_sin/contenidos/aparta dos/3_unidad_formativa/5_tutoriales/wmm.pdf

Conclusión

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Pensamiento Matemático: Al crear un Mapa Conceptual se desarrollaran habilidades lógico-matemáticas al estructurarlo, involucrando diferentes figuras geométricas para los conceptos, el uso de las TIC en la educación cada día avanza más y por mejores caminos, con pasos más firmes sobre las estrategias que realmente sirven para desarrollar el aprendizaje significativo como lo son estas herramientas que nos proporcionan http://www.humanodigital.com.ar/ Los niños les encantara aprender con más material multimedia y más interacción con la tecnología en sus clases, y por lo mismo como futuros docentes tenemos que estar preparados en el campo de la tecnología, estas herramientas mencionadas en este tutorial, ofrece grandes beneficios en el proceso educativo.

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