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EL ANÁLISIS L I N G Ü Í S T I CO CO M O E S T R AT E G I A D E A L FA B E T I Z AC I Ó N AC A D É M I C A Grupos de investigación: “Comunicación Digital y Discurso Académico”, Comunicación Social, y “Cibereducación”, programas de Educación – Colciencias – Alexánder Arbey Sánchez Upegui Carlos Augusto Puerta Gil Lina María Sánchez Ceballos Juan Camilo Méndez Rendón
Contenido Pág.
Lista de tablas y figuras............................................................................................. 7 Prólogo...................................................................................................................... 9 Introducción............................................................................................................... 11 1. Revisión sobre el análisis lingüístico de artículos científicos: una estrategia de alfabetización académica de orden superior......................... 15 Alexánder Arbey Sánchez Upegui Investigar, escribir y publicar..................................................................................... 16 Parte I. Categorías conceptuales.............................................................................. 18 El artículo científico................................................................................................... 18 Aproximación conceptual a la problemática: dificultades en la escritura del artículo científico....................................................... 26 Alfabetización académica de orden superior............................................................ 29 Comunidades discursivas de orden académico-investigativo................................... 33 El género textual....................................................................................................... 35 La retórica (institucional) de la ciencia...................................................................... 37 La evaluación de artículos científicos........................................................................ 46 Parte II. Metodología para el análisis lingüístico....................................................... 50 Análisis textual con base en el enfoque de movidas y pasos................................... 50 Algunos estudios retóricos sobre la identificación de movidas y pasos en artículos... 55 Antecedentes metodológicos en la identificación de movidas y pasos..................... 77 A modo de cierre....................................................................................................... 85 Referencias............................................................................................................... 88 2. Análisis lingüístico de la realimentación en educación virtual.................... 95 Carlos Augusto Puerta Gil Lina María Sánchez Ceballos Introducción............................................................................................................... 96 Parte I. Marco conceptual........................................................................................ 99 Aportes de la lingüística textual a la realimentación................................................. 99 Los actos de habla: aspectos pragmáticos en la realimentación.............................. 101 Teoría de la relevancia y procesos de inferencia en la realimentación..................... 103 Formas de tratamiento y fórmulas de cortesía en la interacción de la realimentación....................................................................................................... 105 La cortesía................................................................................................................. 106 Referencias conceptuales en torno a la realimentación............................................ 107 Concepto de género dialógico................................................................................... 110
Alexánder Arbey Sánchez Upegui
La didáctica del discurso en el proceso de realimentación....................................... 112 Evaluación y realimentación en la educación virtual................................................. 114 El concepto de polifonía: las distintas voces en la realimentación............................ 117 Parte II. Metodología................................................................................................. 119 Aspectos metodológicos y categorías de análisis en el proceso de realimentación............................................................................... 119 Diseño metodológico................................................................................................. 119 Descripción del corpus.............................................................................................. 120 Parte III. Análisis y discusión..................................................................................... 121 Estrategias discursivas en el proceso de realimentación.......................................... 121 Situaciones frecuentes en el uso de estrategias discursivas en la realimentación... 126 Algunos aspectos ortográficos y textuales................................................................ 133 Estrategias didácticas y pedagógicas utilizadas en el proceso de realimentación... 136 Uso de rúbricas......................................................................................................... 137 Criterios y escala de valoración “tigre”...................................................................... 140 El uso de la pregunta en el proceso de realimentación............................................ 140 Clasificación de la realimentación de acuerdo con el momento evaluativo.............. 143 Estrategias para el fortalecimiento de la realimentación........................................... 145 Conclusiones............................................................................................................. 147 Referencias............................................................................................................... 150 3. Acceso y manejo de la información en internet: una reflexión desde el Análisis Crítico del Discurso........................................... 153 Juan Camilo Méndez Rendón Introducción............................................................................................................... 154 El acceso a internet: una mirada desde las políticas públicas y educativas............. 157 Índices de conectividad en Colombia........................................................................ 163 La información como objeto de interés en la educación: una nueva forma de alfabetización........................................................................... 170 El papel del profesor en la era de la información...................................................... 175 Dos casos que ilustran la pertinencia del profesor en la alfabetización informacional............................................................................................................. 175 Caso 1. Cuando la alfabetización informacional no ha sido asumida....................... 175 Análisis de estrategias didácticas que promueven el aprendizaje autónomo, colaborativo y el pensamiento crítico y creativo mediante el uso de las TIC............ 181 Caso 2. Resultados de una prueba académica con estudiantes universitarios........ 184 Conclusiones............................................................................................................. 190 Referencias............................................................................................................... 193 Índice analítico.......................................................................................................... 197
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El análisis lingüístico como estrategia de alfabetización académica
Lista de tablas y figuras Pág. Capítulo 1 Lista de tablas Tabla 1. Enfoques lingüístico-metodológicos en el análisis de textos académico-investigativos... 21 Tabla 2. Informe editorial y lingüístico sobre textos académico-investigativos presentados para edición y publicación.............................................................................................. 30 Tabla 3. Productos textuales generación y apropiación social de nuevo conocimiento............. 34 Tabla 4. Modos de apelación retórica.......................................................................................... 39 Tabla 5. Posicionamiento en el texto........................................................................................... 44 Tabla 6. Model of move structure in biochemistry research articles (Modelo de estructura de movidas en artículos científicos de Bioquímica)....................................................... 56 Tabla 7. Vista general de las movidas y pasos identificados en las secciones de Métodos de artículos relacionados con administración................................................................ 58 Tabla 8. Model of move structure in biochemistry research articles (Modelo de estructura de movidas en artículos de investigación en Bioquímica)............................................. 61 Tabla 9. Estructura de la sección de resultados: seis movidas y siete pasos............................. 63 Tabla 10. Frequency of Moves and Steps in 20 Results sections (Frecuencia de movidas y pasos en 20 secciones de resultados)........................................................................ 64 Tabla 11. Model of move structure in biochemistry research articles (Modelo de estructura de movidas en artículos de investigación en Bioquímica)............................................. 65 Tabla 12. Discussion section (Sección de discusión).................................................................... 68 Tabla 13. Sección de discusión..................................................................................................... 69 Tabla 14. Movidas en la sección discusión artículos de medicina................................................. 70 Tabla 15. Análisis comunicativo de las movidas en la sección de discusión (Peacock, 2002)..... 72 Tabla 16. Resultado análisis movidas........................................................................................... 72 Tabla 17. Movidas y pasos que estructuran la sección de discusión (Ruiying y Allison, 2003)..... 73 Tabla 18. Model of move structure in biochemistry research articles: discussion (Modelo de estructura de movidas en artículos de investigación en Bioquímica: .discusión) (Kanoksilapatham, 2007)............................................................................................... 74 Tabla 19. Movidas retóricas en conclusiones................................................................................ 76 Tabla 20. Categorías metodológicas para el análisis retórico sección de resultados (Williams, I. A., 1999)...................................................................................................................... 80 Tabla 21. Secuencia metodológica para el análisis de las movidas.............................................. 81 Tabla 22. Enfoques ascendentes vs. descendentes..................................................................... 82 Tabla 23. Metodología: descripción de las etapas y fases de análisis retórico............................. 83 Lista de figuras Figura 1. Figura 2. Figura 3. Figura 4. Figura 5. Figura 6. Figura 7. Figura 8.
Categorías conceptuales............................................................................................... 18 Tipologías artículos de investigación............................................................................. 20 Categorías aristotélicas de persuasión/argumentación................................................. 38 La composición retórica................................................................................................. 40 Criterios para evaluación de artículos............................................................................ 49 Estructura retórica jerárquica de las macromovidas, movidas y pasos de un artículo científico....................................................................................................... 54 Modelo introducción de artículos científicos.................................................................. 55 Movidas y funciones discursivas en artículos científicos............................................... 71
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Alexánder Arbey Sánchez Upegui
Capítulo 2 Lista de tablas Tabla 1. Tabla 2. Tabla 3. Tabla 4. Tabla 5. Tabla 6.
Estrategias discursivas de los profesores en actividades de realimentación................ 121 Situaciones frecuentes en el uso de estrategias discursivas evidenciadas en los mensajes de realimentación..................................................................................... 127 Ejemplo de uso de la estrategia de síntesis como método de realimentación.............. 136 Ejemplo de rúbrica empleada en la realimentación....................................................... 138 Ejemplo de rúbrica empleada en la realimentación....................................................... 138 Tipos de realimentación a partir del corpus analizado................................................... 143
Lista de figuras Figura 1. Realimentación como género dialógico......................................................................... 111 Figura 2. Propósito académico de la realimentación.................................................................... 114 Figura 3. Dinámica de la realimentación....................................................................................... 142
Capítulo 3
Lista de tablas Tabla 1. Tabla 2. Tabla 3.
Distribución de conectividad entre usuarios de banda ancha y banda angosta en Colombia................................................................................................................... 164 Comparación de la distribución de suscriptores agrupados en las 5 principales ciudades del país........................................................................................................... 165 Relación de los sitios más visitados en internet por los usuarios colombianos............. 167
Lista de figuras Figura 1. Figura 2. Figura 3. Figura 4. Figura 5. Figura 6. Figura 7. Figura 8.
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Usos más frecuentes de los usuarios en internet.......................................................... 158 El paso de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento.................... 170 Grupo 1.......................................................................................................................... 185 Grupo 2.......................................................................................................................... 185 Grupo 1.......................................................................................................................... 187 Grupo 2.......................................................................................................................... 187 Grupo 1.......................................................................................................................... 188 Grupo 2.......................................................................................................................... 188