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CONTENIDO Acercamiento a una justificación . ... .. . ...... 7
¿Qué es e l aprendizaje? , ' , , , , , , , , , , . ' , ... , ,8 1, El Conductismo . , . , , .. , . ' , . , , . ' .... 8 2 El Constructivismo ............ , . , II Tipos de aprendizaje, , .. , .. , , , , , ' , , . , , . 14 Significatividad lógica y significatividad psicológica, . . . . . . , , , , , , , , , , , . , , , , , . 23 Pero, ¿Qué son finalmente los conceptos, cómo se aprenden y cómo se forman? ..... 28 Tipos de conceptos y de pensamientos, , , , 32 Concepto y características de los mapas conceptuales, , .... , . , , , ' , , , , , ' , . , , 43 ¿Qué son los mapas conceptuales? ... , .... 43 Elementos básicos constitutivos de los mapas conceptuales ...... , ....... ' , . , , 48 La estructuración o conformación de
mapas conceptuales. , , , . , , , , . , . , . , .. . .. , . 52
Los mapas conceptuales en las escuelas yenlas~~ .. . ......................... ~ A. En las escuelas . . . . ........ . .. . .... ' 65 B. En las aulas ..... ... . ....... . .. ..... 67 Ventajas y limitaciones o riesgos de los mapas conceptuales ...... . ...... . ...... 97 A. Ventajas . . ............... . ........ 97 B. Limitaciones o riegos .. .... ..... . ... 99 Otras formas de representaciรณn grรกfica o esquemรกtica de las ideas o conceptos ... ... .. 105