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, Indice Introducción
1.
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5
I
El profesorado
como
una nueva relación técnica
La enseñanza como actividad
investigadora
Teoría y práctica Conocimiento Investigación Reflexión
dialogan
13
I
el conocimiento
y autodesarrollo
en la acción:
La racionalidad La reflexión
la epist€"mologia
en la acción
I
Propósitos
¿Qué implica
23
I
I 25
de la investigación-acción
y acción
I
27
I
27
la investigación-acción
de otras investigaciones?
hacer investigación-acción?
Institucionalización
I
I
I
30
I I
32
Rasgos del proceso de la investigación-acción Modelos del proceso de investigación-acción
3.
Modelo
de Lewin de Kemmis
Modelo
de Elliott
Modelo
de Whitehead
El proyecto
I
Implicar
I
33
35
I
38
I I
a otras personas en el proyecto
Iniciando
I
34
I 36
de investigación-acción
I
I
35
Los ciclos de la investigación-acción
El plan de acción
29
30
de investigación-acción
El proceso de investigación-acción
I 27
28
de la investigación-acción
Ética e investigación-acción
Modelo
17
I 23
de la investigación-acción
Investigación
I
23
I
¿En qué se diferencia
educativa
I 20
de investigación-acción
Características
Modalidades
de la práctica
19
crítico-social
La investigación-acción
I 14
16
I
I 18
¿Qué es la investigación-acción? Definición
del profesorado
profesional
técnica
La racionalidad
9
I
11
I
educativo:
8
I
I 9
La enseñanza como actividad
Docentes e investigación
2.
I 7
investigador
Enseñanza e investigación:
39 39 I
41
I
42
41
el proyecto
de investigación
El problema
o foco de investigación
Diagnóstico
del problema
o situación
I
41
I 43
3
I
Revisión documental
44
I
La hipótesis
de acción o acción estratégica
Formulación
de la hipótesis
.a acción
de la acción
de la acción
La observación
Acciones
47
I
48
I
y documentar
su investigación-acción:
Cómo garantizar
que los juicios
sean razonablemente
y relevancia
de las evidencias
Cómo recoger la información Gestión de la información Técnicas de recogida La reflexión
I
49
válidos y precisos
I
51
51
52
53
I
83
Presentación
99
I
Guía para el contenido
de los capitulas
del informe
Lista de control
I
I
102
de investigación-acción
I
I
el informe
Coordinar
y organizar
2.
El aprendizaje
el trabajo
cooperativo
de Santo Domingo
I
103
105
de investigación-acción
1.
100
1
101
para redactar
de informe
bibliográficas
Experiencias
generales
49
53
de información
de investigación
Propuesta
I I
I
I
82
I
El proceso reflexivo
4.
principios
que puede observar para generar información
Evaluar el impacto
Referencias
45
48
I
de la acción
Cómo supervisar
El informe
I
46
I
47
I
Características Control
de acción
121
I
107
grupa!. Una investigación-acción
y dialógica
en la carrera de Educación
en el aula
I
109
de la Universidad
Autónoma