Apostila de Metodologia Visual by Dayanne Brandão

Metodologia Visual Inf uĂŞncias no aprendizado Metodologia Visual - InfluĂŞncias no Aprendizado

Linguagem Visual pg.5 Apostila sobre Metodologia Visual com ênfase na sua importância no processo de aprendizagem nas escolas e como recurso metodológico essencial para professores.

Gestalt - A Psicologia da Forma pg.11 Gestalt nas Salas de Aula pg.25 Cor - Como afeta o aprendizado pg.29 Tutorial Power Point - Aplicando conceitos de metodologia visual pg.39

Sumário PACE 2014/1

Programa de apoio curricular de extensão

Metodologia Visual - Influências no Aprendizado

Linguagem Visual O ponto de partida para quem quer trabalhar com a Linguagem Visual é ficar atento no mundo à sua volta. Conhecer os objetos que fazem parte da realidade dos alunos, perceber quais são importantes para eles, e, claro, planejar as atividades conforme o projeto pedagógico da escola. Ao escolher os temas de estudo, dê preferência às imagens que façam sentido aos estudantes.

O que é Linguagem Visual? A criação de uma imagem para comunicar uma ideia pressupõe o uso de uma linguagem visual.

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A linguagem visual para o homem

Segundo Donis A. Dondis,

O ser humano desenvolve, desde a sua existência, a capacidade de fazer uma leitura do mundo à sua volta. Para isso utilizou-se, de forma inconsciente, de vários mecanismos de percepção diretamente ligados aos seus sentidos. O homem compreendeu, então, que todos os estímulos recebidos representavam, de uma forma ou de outra, um processo comunicativo. Ao experimentar, por exemplo, um fruto amargo, percebeu, por meio do seu paladar, que o alimento poderia representar perigo à sua saúde e que, ao tocar o fogo, a dor provocada pela queimadura era um sinal de perigo para sua integridade física.

todas as experiências que uma pessoa possui em sua vida têm por base sua percepção visual.

Todos os sentidos humanos, o tato, o paladar, o olfato, a audição e a visão, representam uma forma de comunicação com o mundo, mas este último – visão – parece designar um papel fundamental nesta relação.

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Donis A. Dondis, designer formada no Massachussets College of Art

Sobre isso, Dondis (1997, p.7) ainda afirma que: A experiência visual humana é fundamental no aprendizado para que possamos compreender o meio ambiente e reagir a ele. Praticamente, desde nossa primeira experiência no mundo, passamos a organizar nossas necessidades e nossos prazeres, nossas preferências e nossos temores, com base naquilo que vemos. Ou naquilo que queremos ver.

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Essa descrição, porém, é apenas a ponta do iceberg, e não dá de forma alguma a exata medida do poder da importância que o sentido visual exerce sobre nossa vida. (1997, p.6) A autora conclui ainda que o processo da visão é aperfeiçoado de maneira inconsciente e que converte-se “num incomparável instrumento de comunicação humana” DONDIS (1997, p.6).

Por meio da visão, inúmeras leituras da realidade são feitas, interpretações a respeito de um fato são consideradas verdades incontestáveis e o ambiente em que vivemos é decodificado. Uma das primeiras respostas humanas aos estímulos gerados pelo mundo, e que pode ser considerada como um registro originário de uma comunicação visual, foi a pintura rupestre. Nelas, foram expressas informações sobre o cotidiano e a cultura de uma época muito distante.

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Hoje, diante das observações de vários autores, tudo pode ser considerado produto visual, seja aquele construído pelo ser humano, seja o que representa um fenômeno natural, uma vez que transmitem mensagens que são decodificadas pelo homem, enquanto agente receptor. No ambiente escolar, segundo o arte-educador e pesquisador norte-americano Elliot Eisner, o ensino se torna mais abrangente quando utiliza representações visuais, pois elas permitem a aprendizagem de tudo o que os textos escritos não conseguem revelar.

Adaptar metodologias e práticas de ensino ao conceito da Linguagem Visual visam melhorar a atuação do professor transformando-o em um orientador, que estando bem preparado e sendo auxiliado por ferramentas eficazes, pode propiciar ao aluno diversos caminhos para atingir o conhecimento.

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Gestalt - A Psicologia da Forma

A Psicologia da Gestalt é uma das tendências teóricas mais coerentes e coesas da história da Psicologia. Seus articuladores se preocuparam em construir não só uma teoria consistente, mas também uma base metodológica forte, que garantisse a consistência teórica.

O que é Gestalt? É um termo alemão de difícil tradução. O termo mais próximo em português seria forma ou configuração.

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As aplicações das descobertas da Gestalt na Educação são muito importantes por recusarem o exercício puramente mecânico no processo de aprendizagem. A funcionalidade da Gestalt na educação torna-se respeitável à medida que abandona a função automática no processo de aprendizagem, e considera as situações que acarretam experiências ricas e variadas e que levam o indivíduo ao amadurecimento.

O processo de aprendizagem tende a variar de pessoa para a pessoa, a utilização dos conceitos na Gestalt, no entanto obedecem a regras de percepção sensoriais comuns a maioria das pessoas conforme a sua faixa etária. Essas são percepções baseadas em sua maioria nos aspectos fisiológicos, isto é, independente de influências externas como papel social, econômico ou cultural.

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A Gestalt teve origem em 1910, seus iniciadores foram Max Wertheimer, Wolfgang Kohler e Kurt Koffka. Porém, o fundador da Psicologia da Gestalt foi Christian Van Ehrenfels Christian Van Ehrenfels.

Quais são as Leis Básicas da Gestalt? As leis básicas da gestalt são 5: Semelhança, Proximidade, Continuidade, Pregnância e Fechamento.

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Semelhança A semelhança pode acontecer na cor dos objetos, na textura e na sensação de massa dos elementos. Estas características podem ser exploradas para criar relações ou agrupar elementos na composição de uma figura e até mesmo de grupos de pessoas. Possivelmente a semelhança é a lei mais óbvia que define que os objetos similares tendem a se agrupar. Objetos parecidos tendem a agrupar-se em nossa percepção.

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Proximidade Na Proximidade, os elementos são agrupados de acordo com a distância que se encontram uns dos outros. Elementos que estão mais perto de outros numa região tendem a ser percebidos como um grupo. Se um elemento estiver mais distante, mesmo sendo similar aos que estão mais afastados, será percebido como externo ao grupo.

Elementos próximos tendem a se agruparem, constituindo uma unidade. Elementos vão parecer mais próximos e unificados quanto menor for a distância entre eles.

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Continuidade Através desta força, pode-se direcionar o cérebro a enxergar imagens de determinadas formas, de acordo com a necessidade. O que foi desenhado

Relacionada à coincidência de direções ou alinhamento das formas dispostas em uma superfície. Se vários elementos de um quadro apontam para um mesmo canto o resultado final de nossa percepção “fluirá” mais naturalmente para aquele lugar, facilitando a compreensão. Observa-se isto em salas de aula em conteúdos escritos em lousas para serem copiados ou intermediarem a compreensão dos alunos.

O que foi visto

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Pregnância Quanto mais simples a forma, mais facilmente é percebida e assimilada. Se observamos nosso comportamento perceptivo, veremos que as partes mais facilmente compreendidas em um desenho, em uma forma, quadro ou mesmo em uma situação, são as que estão dispostas mais regularmente, as que requerem menos simplificação ou ainda, já estão estruturalmente simplificadas. É chamado também de lei da simplicidade. Ela dita que objetos em um ambiente são vistos da forma mais simples possíveis. Quanto mais simples, mais facilmente é assimilada.

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Fechamento O que foi desenhado

Também chamada de “clausura”, o princípio de que a boa forma se completa, se fecha sobre si mesma, formando uma figura delimitada. O conceito de clausura relaciona-se ao fechamento visual, como se completássemos visualmente um objeto incompleto. Através deste, nossa mente é capaz de ver um objeto completo mesmo quando não O que você vê

O que foi visto

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Gestalt nas Salas de Aula Podemos aplicar os conceitos da Gestalt: Semelhança, Proximidade, Continuidade, Pregnância e Fechamento, à prática pedagógica, como por exemplo:

quesimilaridade você vê pode ser usada a partir do agrupamen1O Ato de conteúdos semelhantes na tentativa de criar mais e melhores relações entre os mesmos para que sejam melhor compreendidos em sua totalidade; e por meio das relações entre o conteúdo a ser desenvolvido e suas semelhanças com elementos da cultura local, das diferentes histórias pessoais, etc.

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A partir da proximidade podemos aproveitar espaços de discussão onde se reflita como operacionalizar menor espaço de tempo entre aulas que discutam o mesmo tema, ou seja, abrir possibilidades metodológicas de iniciar, contextualizar, refletir e finalizar pequenos conteúdos por aula; proporcionar alternativas de boas aproximações entre os alunos sem deixá-los como elementos fora do grupo.

A continuidade acontece através do alinhamento de teorias, de conteúdos em harmonia ou explicação de suas “desarmonias” ou diferenças, apresentação de conteúdos com sequências compreendidas pelos alunos, apresentação de conteúdos em quadros negros com bom alinhamento das palavras que deverão ser escritas em tamanho maior que o costumeiro, O que nãoetc. vemos

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A pregnância se dá através da apresentação de conteúdos de forma simples ou da maneira mais facilmente compreendida e internaliada pelos alunos, uso da linguagem próxima da cultura dos alunos.

Através do fechamento ou clausura podemos utilizar a possibilidade de boas e corretas conclusões, bons fechamentos a partir de conteúdos e problemas apresentados de forma organizada para que a boa forma se complete e se construa o conhecimento; deixando que as conclusões que já são construídas na pessoa mais velha sejam reveladas e discutidas entre todos.

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Cor - Como ela afeta o aprendizado Léger (1989) estabelece a cor como algo de necessidade vital assim como a água e o fogo, sendo sua ação não só decorativa, mas também psicológica. Nesta visão a cor é um elemento atuante no sistema relacional professor, aluno e ensino, condicionando as pré-disposições de estado de espírito dos educandos e educadores e suas percepções do espaço.

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Pesquisadores da University of British Columbia (UBC) avaliaram o comportamento de 600 pessoas que executaram tarefas que exigiam atenção a detalhes (como revisão de textos) e outras que exigiam criatividade (como resolver um problema). Eles se saíram melhor nos testes que exigiam atenção aos detalhes, quando o plano de fundo do computador que estavam usando era vermelho, e apresentaram melhor resultado nos testes de criatividade quando o plano de fundo era azul.

Essas descobertas complementam os resultados do professor de psicologia Andrew Elliot, da University of Rochester, que publicou uma pesquisa em 2007 mostrando que as pessoas que observaram um painel vermelho antes de realizar um teste de QI tiveram pior desempenho, provavelmente por causa da associação negativa da cor com as marcas feitas pelo professores nas provas e trabalhos escolares.

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A cor inspira criatividade e encoraja alunos a criar novas ideias. O uso de cor não apenas ajuda alunos em projetos artísticos mas também estimula o pensamento criativo na hora de escrever histórias e os ajuda a avaliar e resolver questões.

Um estudo conduzido em 1999 por Vuontella mostrou que crianças se lembram melhor de cores do que de estímulos verbais. Combine um material com cores que pode ajudar as crianças a memorizar informações. Por exemplo: cartões com fatos podem ser apresentados com fundos coloridos. Cada fato pode ter uma cor de fundo diferente. Os alunos associarão a cor ao fato, ajudando a lembrar da informação. Pintar paredes ou partes do ambiente de vermelho pode inibir nossa criatividade porque estamos muito preocupados em evitar erros, avalia Markus Maier, professor assistente de psicologia social da Stony Brook University, em Nova York.

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Os benefícios da cor na aprendizagem não acontecem só com os bebês e crianças. A cor afeta adultos da mesma maneira. As cores devem ser usadas em faculdades para ajudar a aprendizagem. Lugares de entretenimento como restaurantes, geralmente, usam cores para aumentar a sensação de diversão.

A cadeia de restaurante fastfood McDonald sabia o que estava fazendo ao criarem seu restaurante em vermelho e amarelo. Duas cores que estimulam o cérebro.

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As cores têm grande influência psicológica sobre nós. Por isso, é interessante conhecer um pouquinho sobre elas e saber utilizá-las de forma que elas nos tragam bem estar. Vamos conhecê-las:

Azul O azul é uma cor terapêutica, que relaxa e acalma. Está ligado à lealdade, respeito e responsabilidade. Por seu efeito relaxante e tranqüilizador, é perfeito para pintar as paredes de dormitórios, escritórios e as salas de referições diárias. Tons escuros e acinzentados podem induzir à introspecção, à tristeza e depressão.

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Laranja O laranja é uma cor vibrante e está ligado ao movimento e ação. Os tons mais claros aumentam o bem estar, a expressividade e a criatividade. Os tons escuros devem ser usados com moderação, pois pode causar uma sensação de desamparo e insegurança. Vai muito bem em ambientes sociais pois elevam o espírito e estimulam a diversão.

Para a psicologia, essa cor estimula o desempenho é a cor da vitalidade, da criatividade e da afetividade.

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Verde

Roxo

O verde é a cor da esperança. Transmite harmonia, relaxamento e frescor. Está associada a auto-estima pois nos faz avançar, nos ajuda a fluir com os acontecimentos. Em tons claros é indicado em ambientes de estudo, trabalho e salas de espera. Em tons escuros transmite a sensação de força e estabilidade.

Vermelho O vermelho é uma cor muito estimulante, por isso é preciso saber onde usála. Por exemplo, ela não é indicada em ambientes onde pessoas permanecerão durante longo tempo pois pode tornar o ambiente estressante e irritante. É uma cor quente, ousada e poderosa! Nos tons mais rosados estimulam o afeto.

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O roxo tem uma vibração muito rápida e estimula o lado artístico. Está ligada à intuição, espiritualidade, sensibilidade e sofisticação. Em matizes fortes pode deprimir. O violeta claro deve ser usado com cuidado, pois desencorajam o trabalho físico e provoca desinteresse. O lavanda é delicada e eleva a auto-estima.

Amarelo O amarelo é a cor da alegria. Estimula a criatividade e a comunicação. Ajuda na aprendizagem e ativa a mente para novas ideias. Por estar associada à luz do sol, transmite energia, luz e calor. Essa cor alimenta o ego, mas usada em demasia pode tornar as pessoas egocêntricas. Os tons mais escuros são sofisticados e elegantes, mas podem exercer um efeito negativo como pessimismo e negatividade se usado em demasia.

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Tutorial Power Point - Aplicando conceitos de metodologia visual

O que é o Power Point? Microsoft PowerPoint é um programa utilizado para edição e exibição de apresentações gráficas.

Abra o programa (vai aparecer a tela principal com uma lamina) é onde você vai construir a capa/slide. Preencha os dados do título da apresentação; subitem; seu nome e/ou epígrafe; Procure imagem que esteja relacionado ao tema para ilustrar sua apresentação.

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Adicione novos slides para acrescentar o conteúdo da apresentação. Pressione Ctrl + M para criar um novo slide. Um slide em branco será adicionado em sequência ao seu slide atual. O slide irá conter uma caixa de título e uma caixa de texto. Você pode optar por usá-los ou inserir seus próprios objetos usando a guia Inserir.

Navegue através de sua apresentação. Você pode usar o quadro no lado esquerdo da janela para navegar rapidamente através de seus slides. Ao clicar em qualquer um deles, o slide será aberto para que você possa editá-lo. Você pode clicar na guia Tópicos para ver um resumo da sua apresentação. Cada slide será nomeado com seu título.

Veja como ficará sua apresentação. Você pode ter uma ideia básica sobre como irá ficar a sua apresentação no momento que quiser pressionando F5 .

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Adicione transições entre os slides. Uma vez que você tenha acrescentado algum conteúdo aos seus slides, você poderá começar a adicionar alguns efeitos para ajudar a torná-lo um pouco mais interessante para o seu público. Selecione um slide e clique na guia Transições. Você verá uma lista com as transições mais comuns. Você também poderá clicar na seta no final da lista para abrir a lista completa de transições disponíveis.

Dica! Evite deixar sua apresentação bagunçada ao usar diferentes tipos de transições. Isso poderá ser uma distração para o público e os impedirá de se concentrar no que é mais importante: o conteúdo

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Adicione fundos. Um fundo branco comum é chato. Se sua apresentação é um texto padrão em um fundo branco, metade do seu público irá dormir antes mesmo de você chegar ao terceiro slide. Use fundos sutis para adicionar um pouco de atração visual ao seu projeto.

Acrescente vídeos. Você pode adicionar arquivos de vídeo aos seus slides. O arquivo de vídeo será reproduzido quando o slide aparecer. Clique no botão Vídeo na guia Inserir e navegue através dos arquivos em seu computador em busca do vídeo desejado.

Dica! Certifique-se de que seu texto ainda seja de fácil leitura com o fundo que você escolheu.

Clique na guia Inserir. Existem várias opções disponíveis relativas à inserção de objetos. Clique no botão Imagem para inserir uma imagem existente em seu computador. Você também pode clicar no botão Álbum de Fotografias para inserir um álbum inteiro de fotos ao slide.

Dica!

Sugestão Não coloque textos grandes em slides, apenas tópicos; Use imagens que façam a interpretação do texto e se possível com uma criatividade lúdica e/ou engraçada; Escolha um bom tamanho de fonte. Uma fonte de tamanho 10 pode parecer boa quando você está sentado em frente ao seu computador, mas quando projetada na tela, as pessoas podem ter que se esforçar para conseguir ler.

Evite encher a sua apresentação com imagens, público irá ter dificuldade em analisar as informações escritas.

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Referências: Paulo Francisco Caetano. UM DIÁLOGO VISUAL - A importância do ensino de planejamento visual gráfico na formação de profissionais da comunicação. Disponível em: http://www.fsma.edu.br/esfera/Artigos/ Artigo_Paulo.pdf. Acesso em: 02/11/2014 Paola Gentile. Um mundo de imagens para ler. Disponível em: revistaescola. abril.com.br/arte/pratica-pedagogica/mundo-imagens-ler-426380.shtml.

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