DẠYKÈMQUYNHƠNOFFICIAL

-Thông qua quá trình trả một chiều, phản lời câu hỏi, sự góp ý và ứng thuận nghịch. bổ sung của các nhóm

HS khác.

-Thông qua HĐ chung của cả lớp, GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh.

Hoạt động 3: So sánh phản ứng một chiều, phản ứng thuận nghịch (5 phút).

(1), (5), (6), (7), (9), (17), (18), (19).

HS trả lời câu hỏi của GV để phân biệt được phản ứng một chiều, phản ứng thuận nghịch.

Phương pháp đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, kỹ thuật nhóm nhỏ.

-Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh.

-Thông qua quá trình trả lời câu hỏi, sự góp ý và bổ sung của các nhóm

HS khác.

-Thông qua HĐ chung của cả lớp, GV hướng dẫn HS thực hiện các yêu cầu và điều chỉnh.

Hoạt động 4: Tìm hiểu cân bằng hóa học là gì? (30 phút).

(2), (5), (6), (7), (8), (17), (18), (19).

- GV đưa ra tình huống gợi mở và tổ chức hoạt động “Đổ nước”.

-\HS suy nghĩ

Phương pháp đàm thoại, phương pháp dạy học theo nhóm, kỹ thuật nhóm nhỏ.

-Thông qua quan sát mức độ và hiệu quả tham gia vào hoạt động của học sinh.

-Thông qua quá trình trả