II.2. Phương pháp nghiên cứu

from THIẾT KẾ THEO CHỦ ĐỀ VÀ VẬN DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO TIẾP CẬN PISA

III.2. Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài

N¨m häc: 2020 - DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 2021 MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU TRANG I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích của đề tài 1 II.1. Nhiệm vụ của đề tài 1 II.2. Phương pháp nghiên cứu

PHẦN II: NỘI DUNG I. cở lí luận và thực tiễn của đề tài 3 I.1. Cở sở lí luận 3 I.1.1. PISA là gì? 3 I.1.2 Đặc điểm của bài thi dạng Pisa 3 I.1.3 Vì sao nên áp dụng Pisa để xây dựng đề kiểm tra đánh giá năng lực người học? 4 I.1.4 Quy trình xây dựng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA. 4 I.2. Cở sở thực tiễn 6 II. Thiết kế theo chủ đề hệ thống bài tập hóa học chương nitơ- photpho tiếp cận pisa theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh. 7 III. Sử dụng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận pisa trong dạy học chương “ni tơ- photpho” hóa học 11 thpt(chương trình cơ bản) 46 III.1. Các hướng triển khai hệ thống bài tập PISA 46 III.2. Mức độ triển khai tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An 46 III.3.Một số minh chứng 47 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ III.1. Hiệu quả của sáng kiến. 49 III.2. Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài. 50 III.3. Một số đề xuất 50

II.2. Phương pháp nghiên cứu

Next Article

III.2. Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài

More articles from this publication:

III.2. Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài

I. Lý do chọn đề tài

This article is from:

THIẾT KẾ THEO CHỦ ĐỀ VÀ VẬN DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ - PHOTPHO TIẾP CẬN PISA