Un @ en El Mundo Virtual Por: Deizi Carolina De Jesús Lobo.
Volumen 1, nº 1
La Educación a Distancia
Contenido:
La Clase Virtual Una CLASE VIRTUAL es una actividad inmersa en el proceso de enseñanza
y
aprendizaje,
cuyos objetivos formativos
se
alcanzan
a
través de la interacción entre alumnos y profesor
utilizando
Internet; es decir, la comunicación
es dis-
tancial. Los alumnos conectados forman parte de un grupo
restringido
que
inicia y concluye el curso simultáneamente, lo que propicia la cohesión y el mantenimiento de un clima de grupo.
Bienvenidos a este rincón del saber donde hallarás respuesta a
muchas de las inquietudes
que se generan en la Educación Virtual… De antemano gracias a los colaboradores que hacen posible este producto de utilidad para todos. La Editora...
Las actividades se desarrollan con herramientas colaborativas y en diferentes modalidades de grupos: individuales, en pequeños grupos y en grandes grupos.
medios
telemáticos basados en
18 de Abril de 2012
Cada Clase Virtual se desarrolla como un curso, el cual cuenta con un TUTOR, un COORDINADOR PEDAGÓGICO y un TÉCNICO DE APOYO, en cuestiones informáticas y logísticas.
La metodología está orientada a la autoformación tutorizada y a la interacción. La participación en una Clase Virtual es absolutamente voluntaria, pudiéndose seguir el curso con absoluta flexibilidad de horario y lugar; por ello mismo, el proceso de aprendizaje es más activo, ya que cada alumno se autorregula e impone su propio ritmo, en función de su tiempo y necesidades.
La Clase Virtual
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El Docente UNEFA en 3 la Educación a Distancia. "Aspectos positivos y negativos del aprendizaje llevado a cabo en entornos virtuales".
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Elearning. Una visión de la EAD en Venezuela
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El arte de enseñar por Internet
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La enseñanza de la Física Básica en entornos Virtuales
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El Baloncesto y sus 8 retos en la enseñanza Poderosas razones 9 para renovar la pedagogía
El Docente UNEFA en la Educación a Distancia. Aporte para contribuir al mejor desempeño de la educación e-learning en nuestra institución. Por: Deizi Carolina De Jesús Lobo confianza a fin de que la relación entre él y el estudiante se vea complementada pudiéndose superar las barreras que la distancia implica. De esta manera se creará un clima de armonía para garantizar el éxito de la formación a distancia. Resulta claro que el cumplimiento de sus funciones y el compromiso del docente con la innovación educativa, con el desarrollo profesional y con la institución son claves para la efectividad de un proDentro del Sistema de Formación a grama de esta naturaleza. Distancia de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada 2.Capacidades del Docente UNEFA UNEFA, en Venezuela, el rol del do- a Distancia cente en dicha modalidad es tan importante como el de cualquiera de los Ofrecer las posibilidades del medio demás componentes de la misma. En ambiente social y de las instituciones un sentido amplio, consiste primordial- sociales como objeto de aprendizaje. mente en administrar, proporcionar Asesorar al alumno en la organizaorientación a los estudiantes, motivan- ción de su currículo (objetivos, contedo e informando durante todo el pro- nidos, recursos y actividades). Domiceso de enseñanza y de aprendizaje; nar determinadas técnicas y habilidallevando a cabo las acciones propias des para tra-tar de forma específica de un tutor. Según García (2001), la los contenidos (escritos, videos, aupalabra tutor en educación a dis dios, informáticos), integrados dentro tancia, su característica fundamental de las técnicas del diseño curricular. es la de fomentar el desarrollo del es- Utilizar como instrumento las potudio independiente, es un orientador sibilidades del lenguaje total. Saber del aprendizaje del alumno aislado, emplear los medios de comunicación solitario y carente de la presencia del social como instrumentos para alcandocente habitual. Es aquí donde la zar unos fines, aprovechando todas figura del tutor Unefa cobrará su ma- las posibilidades. yor significado, por cuanto se hace cargo de su asistencia y ayuda personal, a la vez que representa el nexo con la institución. 1.Cualidades y funciones del Docente UNEFA a Distancia En principio el docente debe contar con cualidades previamente demostrables, tales como: la responsabilidad, la capacidad tecnológica, la excelente formación académica y profesional; así como sus estrategias motivacionales. Se requiere que el mismo esté preparado para establecer un vínculo de entendimiento con sus estudiantes; es decir, que propicie un ambiente de
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será la única forma de garantizar que la Educación Virtual UNEFA, dé sus frutos y se corresponda con nuestro lema: en base a la búsqueda de la Excelencia Educativa a través de la Innovación Tecnológica. Si contamos con muchos docentes formados, en el camino dejaremos también muchos estudiantes formados en nuevas tecnologías, y tal vez futuros tutores virtuales Unefa. Queda claro, que para que la modalidad a distancia se consolide al rol eficiente del tutor, se entiende, se acoplan perfectamente los aspectos institucionales y de infraestructura tecnológica necesarios…"Así pues, el tutor virtual Unefa debe ser un educador convencido de que el conocimiento es una aventura incierta que conlleva en sí misma ilusión y error, pero una gran oportunidad para llegar al aprendizaje permanente continuo" ;haciendo alusión a (Herrera, 2001).
Bibliografia de apoyo a este articulo: Garcia Aretio, L. (2001). Historia de la educación a distancia. RIED Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Volumen 2, Nº 1, Junio de 1999.I.S.S.N.: 1390 – 3306. [Revista en línea]. Disponible:http://www.utpl.edu.ec/ried/in dex.php?option=com_content&task =view&i d=274&Itemid=53 Así bien, para hacer brotar las cuali[Consulta: 2011, Diciembre 03] dades y resaltar las aptitudes del Docente UNEFA en su desempeño a distancia se hace más que necesario, imprescindible la Formación y Capacitación permanentes de los tutores virtuales, a través de no uno sino de muchos niveles de actualización por medio de cursos de Formación como los que está iniciando la Dirección de Tecnología Educativa de la UNEFA, lo cual aplaudo y apoyo para darle continuidad. A partir de ellos, sugiero la generación de muchos multiplicadores realmente consientes y preparados para adiestrar a todos los docentes de la UNEFA a nivel Nacional;
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".Aspectos positivos y negativos del aprendizaje llevado a cabo en entornos virtuales". Por: Andris Duarte Nimlin
Podemos observar que actualmente en el siglo XXI y particularmente de 20 años para acá, los procesos de aprendizajes y de adquisición del conocimiento han sido impactados por la incorporación de avances tecnológicos como son el computador y la creación del Internet y todas las actuales herramientas tecnológicas (Plataformas virtuales, redes sociales, aplicaciones de la web 2.0 y 3.0 etc). La aparición de estos avances ha originado que el proceso de enseñanza aprendizaje sea evaluado y modificado para adaptarse a las nuevas exigencias, como lo son, el tiempo en adquirir el conocimiento, la forma en la cual se concibe, debe adquirirse el mismo, como es el tipo de aprendizaje, sus características, modalidades etc. En los entornos virtuales podemos observar como este tipo de interrogantes pueden ser respondidas, ya que al estar ubicado dentro de los avances actuales de la tecnología están en la capacidad de adaptarse a las exigencias dinámicas que allí se van produciendo.
cuenta este mundo globalizado e interconectado, bajo una modalidad de educación en entornos virtuales de aprendizajes no presenciales, donde existe una preponderación de educación informal por encima de la tradicional educación formal. Con lo expuesto anteriormente estoy plenamente convencido que la educación en entornos virtuales nos brinda mayores ventajas que desventajas, todo dependerá de nuestra capacidad para saber aplicar la metodología de aprendizaje adecuada a cada situación en particular. Cierro tomando el comentario puesto de manifiesto en la entrevista realizada a Roger Schank donde expresa un dicho de Confucio, cito, “si deseas que lo olvide, solo díselo, si deseas que lo recuerde, enséñaselo pero si quieres que lo aprenda, hazlo participe del trabajo, que lo haga”.
La actual teoría del conocimiento se inclina hacia el conectivismo que no es más que la adquisición del conocimiento a través de las experiencias de otras personas por medio de el intercambio de ellas, vivencias y de información, realizando trabajo colaborativo, apoyados además en todos las herramientas tecnológicas y las diferentes aplicaciones con que
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E-learning una visión de la Educación a Distancia en Venezuela Por: Deizi Carolina De Jesús Lobo En la actual sociedad es impensable la vida diaria sin la existencia de las computadoras que con sus recursos y aplicaciones han dado pie a la era de la información (Alcalde y Otros, 1990); asimismo, las Tecnologías de información y comunicación (TIC´s) fundamentadas en el uso de la informática y la Internet han permitido que los diferentes ámbitos de la sociedad experimenten día a día formas alternativas de manejar la información, para garantizar la más rápida toma de decisiones. En el área de la educación se han dibujado en el espectro grandes expectativas en relación a nuevas formas de enseñar y aprender incorporando las nuevas tecnologías, la educación a distancia y semipresencial. En tal sentido, entre esas nuevas formas se encuentra el e-Learning, entendido como aprendizaje electrónico, de carácter distancial donde alumnos y profesores establecen una especie de conexión académica, social e integral; de gran flexibilidad propiciando el aprendizaje colaborativo, basado en la asistencia por parte del docente y haciendo que el computador, la multimedia y en fin todos los recursos virtuales, le permitan a los participantes decidir el ritmo de sus aprendizajes, desarrollar sus conocimientos en un ambiente amigable sin perder el contacto directo con el docente en las actividades presenciales que se estimen. Entre los pro más significativos en relación al e-learning, en Venezuela, son muchas las Universidades que están experimentando esta modalidad de estudio con gran éxito; el gobierno por su parte ha hecho grandes esfuerzos por incorporar la tecnología en muchos ámbitos de la sociedad, creando por ejemplo los Infocentros, donde miles han podido conocer y utilizar la internet. Así bien, lograr que el e-learning se establezca verdaderamente como estrategia metodológica y social para el proceso de enseñanza aprendizaje en todas las universidades del país, e incluso a nivel de educación básica y media; considero que no es una utopía, al contrario será el producto obtenido en el futuro, si bien se garantiza que estado, universidades, instituciones, docentes, alumnos y sociedad en general contribuyan con este hecho. Nuestra fortalezas en Venezuela son: que cada vez existen más personas interesadas en usar las nuevas tecnologías, contamos con el apoyo del estado quien poco a poco ha entendido la necesidad de que todos estemos inmersos en el mundo de la informática, las universidades, investigadores y desarrolladores han dado muestras claras de sus capacidades técnicas, los docentes por su parte también han entendido que su papel es fundamental al contribuir como facilitadores, como tutores, como creadores de materiales acordes para el aprendizaje a distancia y los alumnos están cada día más interesados en entrar en ese mundo maravilloso de la virtualidad. Nuestras debilidades se convierten en requerimientos: es necesario crear suficiente infraestructura física y tecnológica, no todos tienen acceso a las nuevas tecnologías (por falta de recurso, por falta de información), no se han desarrollado seriamente cursos reiterativos de capacitación y formación para garantizar que el e-learning constituya en definitiva un nuevo paradigma en nuestro sistema educativo. Es necesario que todos los profesionales docentes de las diferentes ramas de la ciencia se formen en Tecnología Educativa. Pienso que la informática ya no es una ciencia para unos pocos, sino la herramienta de todas las ciencias. También es menester que los docentes que implementen esta modalidad adiestren a sus alumnos para usar debidamente los recursos tecnológicos así como la información de manera formal y académica(chat, correo, blog, foros, etc) y además que los concienticen para que asuman la responsabilidad al entender que la obtención de una educación de calidad parte en principio de la buena disposición que ellos puedan tener ante el compromiso con sus aspiraciones profesionales. Nuestras oportunidades son: en realidad muchas, pues hay disposición de los diferentes actores de la vida nacional para lograr que el Sistema Educativo venezolano cada día se consolide en la búsqueda de mejorar la docencia para consolidar el aprendizaje de los alumnos en el nuevo contexto social y tecnológico en que pretendemos encontrarnos totalmente. Nuestras posibilidades son: todas las posibilidades, lo que se requiere es un verdadero cambio de actitud ante lo nuevo, asumir en conjunto que es necesario repensar el Sistema Educativo y aprovechar lo que las nuevas tecnologías nos ofrece. Y finalmente una de las grandes posibilidades, es que contamos con mucho tiempo para ir preparándonos, formándonos, creando infraestructuras, concientizando; para así finalmente en un futuro no muy lejano lograr que el aprendizaje distancial experimente sus frutos en pro del ser social y del conocimiento en nuestro país.
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El arte de enseñar por internet Por: Fany Calderón Mora
Cuando hablamos de enseñanza, no es simplemente referirse al hecho de llenar la mente con información. Un buen maestro tiene como objetivo llegar al corazón de las personas, las motiva, y logra que hagan cambios en su vida, y eso es todo un arte. Un arte es una habilidad que se desarrolla por medio del estudio, la observación, y la práctica. Por eso, si queremos llegar a ser eficaces en nuestra manera de enseñar, no debemos pasar por alto ninguno de esos tres factores. Es importante resaltar que la educación a distancia comenzó hace muchos años con los cursos por correspondencia, hoy la tecnología permite realizarla a través de internet. Por consiguiente la tecnología de la información y de la comunicación borra la frontera entre educación a distancia y presencial poniendo el acento en la administración del tiempo, evitar traslados, saber estudiar, capacitar para la autogestión, acceder a la práctica, y complementar la ausencia del cara a cara o de la sensación de no formar parte de un equipo real. La aplicación de las nuevas tecnologías informáticas en la educación de todas las áreas del conocimiento ha producido cambios notables en el proceso de enseñanza.
En este contexto, la Educación a Distancia a través de Internet es en la actualidad una herramienta de formación y capacitación sumamente reconocida en todo el mundo. Estas nuevas tecnologías, provocan nuevas habilidades y competencias en los alumnos ya que los hace ser más dinámicos, independientes y creativos. Así mismo es importante evaluar la disposición del docente a estos cambios, y para ello su formación en el área es de suma importancia para lograr la transformación deseada. Por consiguiente se puede decir que detrás de la educación a distancia está la figura del docente, el coach que la conduce. El cual en ningún momento puede perder su protagonismo. El vehículo es importante, pero el coach es fundamental para incentivar y contener al que está solo frente al material de estudio. A través de la Educación a Distancia, a través del Internet millones de personas de todo el mundo tienen la posibilidad de acceder a los más modernos saberes, dando forma a un proceso de reciclamiento permanente del conocimiento, y por lo tanto a una mejor formación, a un mejoramiento en las labores profesionales y a una mejor calidad de vida. Es importante afirmar que una memoria inteligente no espera pasiva que alguien la rastree, se modifica a sí misma cuando aprende, por lo tanto cambia al exponerse ante lo nuevo.
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La Enseñanza de la Física Básica en entornos Virtuales Por:Juan Miguel Olalla
Se sabe que el software educativo está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. La creación de software educativo, debe ser diseñado de tal forma que permita atender a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanzaaprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. La implementación de Aulas virtuales dentro del entorno virtual de aprendizaje, consta de una plataforma o software a través del cual el ordenador permite la facilidad de dictar las actividades en clases, de igual forma permitiendo el desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje habituales que requerimos para obtener una buena educación. Como afirma Turoff (1995) una “clase virtual es un método de enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicación mediante el ordenador”. A través de ese entorno el aprendiz puede acceder y desarrollar una serie de acciones que son las propias de un proceso de enseñanza presencial tales como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc. Todo ello de forma simulada sin que nadie utilice una interacción física entre educadores y aprendices. A menudo se observa cierto desinterés o rechazo de los estudiantes por la Física. Entre las causas de este rechazo pudiera citarse la necesidad de la asignatura de un desarrollo previo del pensamiento abstracto del aprendiz para el análisis de los distintos fenómenos que ocurren en la naturaleza. Para estudiar estos fenómenos se necesita confeccionar un
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modelo del objeto real, lo cual constituye cierta complejidad en el aprendizaje, adicionándole que la herramienta de la Física la constituye la Matemática, asignatura que también se hace dificultosa no para pocos. A algunos cursos de Física en línea les falta en ocasiones aterrizar en lo concreto, es decir, ver el fenómeno en todas sus partes, detenerse en las aplicaciones de los fenómenos que se estudian, lo que ayudaría en la motivación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y ayudaría a entender el objeto de aprendizaje en todas sus facetas. Este tema de las aplicaciones es un elemento clave en la enseñanza de la Física. Si se plantea importante la implementación de entornos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de la física se debe considerar los siguientes aspectos: Realizar un diseño instruccional en el que se tenga en cuenta la vinculación de la teoría con la práctica y el principio de ascenso de lo abstracto a lo concreto, es decir llegar a ver el fenómeno de forma multidireccional, incluyendo sus aplicaciones. Tener en cuenta en el diseño del curso todos los estilos de aprendizaje y explotar todos los recursos, incluyendo audio, laboratorios virtuales, etc. Diseñar un curso donde cada tema debe estar relacionado con aplicaciones en la determinada carrera. Para ello se hace necesario analizar si los temas que se imparten actualmente son los que necesita el graduado en su área de conocimiento, si no se justifica la necesidad deben de
eliminarse del currículo. Organizar un encuentro obligatorio, virtual o presencial, entre la interacción del estudiante con la Web, en cada tema, y las clases prácticas. Colocar diversos recursos a disposición del estudiante, además del sitio construido, con el fin de lograr que los diferentes modelos mentales que el estudiante se construya le proporcionen conocer el objeto de aprendizaje por varias vías. En este caso se deben explotar recursos como otros textos, simulaciones y artículos, administrados racionalmente. Incluir en el diseño del curso la historia de los descubrimientos científicos y la de los hombres de ciencia, a fin de lograr la unidad de lo lógico y lo histórico. Hacer un minucioso trabajo interdisciplinario entre la Física y la Matemática en el que se determinen los conceptos necesarios de Matemática para adquirir los conocimientos del curso diseñado de Física y sobre esta base trabajar. Linkografía http://www.ilustrados.com/tema/8448/ Motivacion-proceso-EnsenanzaAprendizaje-Fisica-ayuda.html http://es.wikipedia.org/wiki/ Software_educativo http://daluimp.lacoctelera.net/ post/2009/03/18/entornosvirtuales-aprendizaje-eva http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/ files/congresos/edutec07/ aprobedutec07/docs/112.pdf http://www.scielo.org.ve/scielo.php? pid=S169075152006000100005&script=sci _arttext
Un @ en El Mundo Virtual
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El Baloncesto es un deporte de multitudes que cada día genera más adeptos e interesados en su práctica y observación como espectáculo deportivo; de allí que a nivel local, nacional e internacional se pueda constatar un creciente desarrollo de esta disciplina con niveles de técnica, fundamento y profesionalismo cada vez más sorprendentes y afianzados en cada deportista. La enseñanza del Baloncesto crea un reto de imaginación, capacidad de enseñanza y empleo adecuado del fundamento para los entrenadores que debemos estar en capacidad de poder llegar a los diferentes grupos humanos, no solo a aquellos atraídos por este deporte sino aquellos que no lo conocen o no lo han practicado, tomando en cuenta que el primer interés de un entrenador deportivo debe radicar en la masificación deportiva mediante la práctica saludable de la actividad física. Debemos tomar en cuenta para ello que no todas las personas reaccionan igual a los mismos estímulos, para uno puede resultar satisfactoria o gratificante una determinada actividad, mientras que para otros puede resultar tediosa, innecesaria o aburrida. Es aquí donde debemos trabajar los entrenados con ahínco para identificar los diferentes grupos de personas con las que se trabaja y orientar el trabajo grupal considerando las diferencias y capacidades de cada individuo, para orientar el esfuerzo y motivación personal en busca del objetivo grupal. Los entrenadores debemos estar capacitados para enfrentar un sin número de retos de enseñanza como el trabajo con equipos de baloncesto en silla de ruedas que se vuelve una experiencia de aprendizaje de vida; ya que nos demuestra lo limitados que somos los seres humanos cuando tenemos todas las capacidades aparentemente desarrolladas, mientras otras personas con algún tipo de limitante físico ponen el 100% de su esfuerzo en salir adelante y desarrollarse de manera excelente en un deporte adap-
EL BALONCESTO Y SUS RETOS DE ENSEÑANZA Por: Jorge Rassa tado a sus condiciones. Así mismo en la actualidad otro reto que debemos asumir con el desarrollo de la enseñanza virtual es la capacidad de manejar un proceso de entrenamiento deportivo mediante plataformas virtuales, a las que se pueda acceder sin restricciones de tiempo, espacio o condición. Este nuevo desafío de la enseñanza debe ser asumido con un profundo sentido de responsabilidad por parte de los entrenados, comenzando por una fase primordial de capacitación sobre los lineamientos que enseña la Metodología PACIE que permitan garantizar el uso adecuado de recursos, así como la satisfacción del usuario mediante la dosificación y estructuración adecuada de contenidos, la motivación a la investigación y la interacción social, etc. Este es nuevo reto de formación para el cual debemos estar capacitados y listos para asumirlo con el compromiso y responsabilidad que requiere. Debemos recordar que en un mundo en el que en la actualidad la vida para las nuevas generaciones se desarrolla mucho en base a los recursos virtuales, debemos poder llegar a ellos e incentivarlos a una sana práctica deportiva que los aleje de vicios y el sedentarismo tan mortal para estas nuevas generaciones; adaptando la enseñanza y estimulo deportivo al ambiente tan natural para ellos como lo es el internet y sus recursos, de esta manera podemos seguir incluyendo los hábitos saludables de vida como la práctica de un deporte en los niñ@s y jóvenes, accediendo a ellos por su medio nativo de encuentro y desarrollo.
“Para tener un deportista de toda la vida enseña un buen fundamento y lo harás ganador, de lo contrario lo alejarás de las canchas. Sitios de interés:
http://www.adaptado.es/content/view/44/31/ http://www.discapacidadonline.com/baloncestoadaptado-iniciacion-baloncesto-silla-ruedas.html http://baloncesto.partidosendirecto.es/
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Poderosas Razones para Renovar la Pedagogía Por: Daisy Macías La educación, hoy, alimenta la falta de confianza, el pesimismo, el individualismo, el fracaso. Demasiado conservadora, ella está en contra de los valores esperados por nuestra sociedad contemporánea, que exige confianza, motivación, optimismo, trabajo colaborativo, adaptabilidad y creatividad. Las instituciones educativas, de educación media y diversificada no deben preparar solamente a los estudiantes para entrar en la educación universitaria, ellas tienen la obligación de permitir el desarrollo de competencias esenciales como la autonomía, la capacidad de innovar y la adaptabilidad . Formar en nuevas competencias a fin de responder a los cambios. La pedagogía magistral tradicional, no permite desarrollar las competencias esenciales, como: aprender a aprender, saber analizar, sintetizar, colaborar, crear valor agregado, adaptarse. El término “competencia” por mucho tiempo se ubicó exclusivamente en el mundo de las empresas; era considerado como competente, el empleado que tiene la experiencia y que sabe hacer frente a una situación nueva. A partir de 2005 el término competencia se inscribe dentro de los objetivos de la educación. El concepto de competencia, implica la capacidad de responder a exigencias complejas y a poder movilizar y explotar los recursos psicosociales en un contexto particular. El estudiante liceísta debe, por lo tanto, saber practicar una actividad científica, manifestar un sentido de observación, de curiosidad, un espíritu crítico; debe haber aprendido a aprender, el mundo del trabajo espera que esté formado para trabajar en equipo, que manifieste iniciativa, curiosidad, creatividad y un gran sentido de la calidad. Los saberes tradicionales hoy, son importantes; pero, no suficientes para responder a las exigencias y a la
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plejidad creciente de nuestra sociedad. Sin embargo, la necesidad de formar a los alumnos y estudiantes en “competencias” no es anodina, sus repercusiones son numerosas: se necesita que tenga un impacto sobre el estudiante o aprendiz, obligando así al docente a romper con la tradicional pedagogía magistral, en la cual el conocimiento es simplemente trasmitido. Además, todo el sistema educativo es conmocionado, ya que es difícil continuar con el enfoque disciplinario tradicional; y nos preguntamos ¿cuáles son la competencias necesarias que permitirán prever los nuevos empleos y de preparar a los ciudadanos a vivir en una simbiosis con su tiempo? Cómo evaluar esa competencias, si los modelos actuales evalúan los conocimientos? Estas y otras interrogantes, han puesto de relieve la importancia de las TICS en la formación de nuestros niños, frente a un futuro que no conocemos todavía, en el cual ellos crecerán. La introducción continua de nuevas tecnologías nos orienta hacia las aptitudes profesionales específicas; así como también, en las competencias genéricas claves de las cuales tendrán necesidad los ciudadanos para su desarrollo, su integración social y para la práctica de una ciudadanía activa y su inserción profesional en una sociedad basada sobre “el saber”. Nuevos modelos de aprendizaje basados en el intercambio y el compartir. Allí, la enseñanza frontal y el aprendizaje individual, no pueden ser nuestras únicas referencias; sin que dejen de existir, es necesario hacer énfasis en las comunidades de aprendizaje. Con sobrada razón, se comienza a hablar de la “sociedad del aprendizaje”.
estáticas. La web 2.0, influenciada por lo modos de pensar de la siguiente generación, llamada la “generación Z”, “generación internet”; y otros nombres. Todavía más reciente, la llamada “generación C”: Crear, comunicar, Colaborar. Es una generación hiperconectada, abierta, comunicante, cuyos modos de funcionar cambian radicalmente lo de las generaciones anteriores. Ellos tienen necesidad de intercambiar para aprender. En este sentido, las redes sociales han tomado una importancia considerable en la vida de nuestros adolescentes: lugar de intercambios, de investigación, de debates, lugar de identidad numérica. Las nuevas tecnologías modifican el aprendizaje: video conferencias, plataformas LMS, plataformas LCMS, formación en línea mixta, redes sociales, creación de comunidades de aprendizaje. Las ciencias del aprendizaje estudian estos nuevos comportamientos y hacen avances. Dice un especialista español: Las relaciones entre los estudiantes y el multimedia son tales, que ellos imponen una transformación de la pedagogía: la educación de ayer no permitirá formar los talentos del mañana” Referencias consultadas: Uso de redes sociales como herramienta docente en Publicidad y Relaciones Públicas. M. H. Alonso Mosquera; A. Bartolomé Muñoz de Luna. En línea http://web.ua.es/en/ice/jornadasredes-2011/documentos/ proposals/184972.pdf La Generación Interactiva en España. En Línea http://generacionesinteractivas.org/ upload/libros/La-Generaci%C3%B3n-
Todos conocemos la generación que nació con la web 1.0; una web pasiva que permitía solamente leer en páginas
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Diseño de páginas Web Educativa Categorizar la información. A la hora de establecer la información en nuestra web debe mos de tener en cuenta una serie de premisas: El que subraya todo no subraya nada. No vale de nada tener una web cargada de información, lo único que provoca es dolor de cabeza y despiste. Lo interesante es tener poco y bien estructurado que mucho y cargado.
@ El Mundo Virtual Es un boletín semanal producido por SAN&DES De Venezuela S.A. Edición y Montaje:
Deizi Carolina De Jesús Colaboradores:
Categorizar el uso de los tamaños y los grosores.
Pére Marqués, José J. Gil, Fernando Mur y Carlos Serrano consideran otros aspectos a incluir dentro del diseño y estructura de una web: Mapa de la web. Creo que es fundamental hoy en día tener un mapa de nuestra web, que permita, a través de un solo golpe de vista, acceder a toda la información disponible. Comunicación asíncrona. Tenemos que ofrecer un enlace para que los usuarios que visiten nuestra página puedan establecer una comunicación con nosotros a través de una cuenta de correo electrónico. Ayuda. Tenemos que ofrecerle al usuario una pestaña dentro de nuestra web que le dé información suficiente para que la navegación por la misma le sea sencilla y fácil. Buscador interno. Es ideal, para localizar información determinada en nuestra web. Hoy en día existe muchos proveedores que te ofrecen este servicio, entre ellos google, que para empresas sin ánimo de lucro lo ofrece si introducirte publici-
SAN&DES
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