Inspiratiefestival_sessie3_ppt odisee

Duurzaamheidskaart en visualisatie als opstap tot integratie binnen het curriculum BALO/BALO

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

2

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

3

Triggers

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

4

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

5

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

6

Doel EDOMeN Visieontwikkeling over EDO stimuleren Reflectie op visie en werking van opleiding Sterke punten i.v.m. EDO visualiseren Komen tot een actieplan voor de opleiding

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

7

Werkwijze EDOMeN Module 1: principes van EDO worden verkend zelfevaluatie visualisatie van de sterke punten/werkpunten Module 2: groep bedenkt concrete acties om de werking beter af te stemmen op de EDO-principes Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

8

EDO competentielijst

Bevraging docenten 1

Nieuwe kennis

-De leerkracht zoekt naar fundamentele oorzaken en effecten van duurzaamheidsvraagstukken 1 en kan hierbij relevante informatiebronnen raadplegen -de leerkracht past kritisch denken, in de toekomst kijken en creatief denken toe om alternatieven te formuleren voor duurzaamheidsvraagstukken

1

-de leerkracht kan veranderingsprocessen in de maatschappij kritisch inschatten vanuit een 1 duurzaam perspectief. Hij/zij stelt deze inschatting voortdurend bij naar aanleiding van nieuwe inzichten en visies -de leerkracht bouwt aan een visie rond duurzame toekomst en is bereid zijn/haar handelingen 1 hieraan aan te passen -de leerkracht heeft inzicht in welke onderwijsprocessen en nieuwe –systemen nodig zijn om 1 leerlingen voor te bereiden op nieuwe uitdagingen en een transitie naar duurzame ontwikkeling te bewerkstelligen

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

9

Resultaat • Enkel module 1 afgewerkt

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

10

Ondertussen Netwerken

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

11

Draagvlak???

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

12

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

13

Waarom?

• Schetsen van het SDG kader, de begrippen duurzame ontwikkeling en EDO

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

14

Waarom?

• Het belang van een EDO-leerlijn in het curriculum BALO en BAKO

Koppeling met de domeinspecifieke leerresultaten DLR 10, 2, 3, 5, 7.

10. De Bachelor in het Onderwijs (lager onderwijs) informeert zich over en denkt kritisch en met een open geest na over actuele thema’s en maatschappelijke ontwikkelingen.

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

15

Waarom?

• Discrepantie tussen beleid en praktijk o o o o o o o o o

het Vlaams Implementatieplan voor EDO; het advies van VLOR en Minaraad over EDO (2007); publicaties van het departement LNE en Ecocampus; aandacht voor (E)DO in het beleid van de Minister van Onderwijs en van de onderwijskoepels; duurzaamheidsbeleid van onze hogeschool klimaatconferentie Parijs (2015) nieuw leerplan VvKBaO: Zin in leren, zin in leven (2016) Doel is doorstroming naar de praktijk: attitude en aanbod van onze studenten tijdens stages…. …

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

16

Belang van een holistische benadering

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

17

Voorstelling OT 1. Pleidooi voor collega’s 2. Duurzaamheidskaart en visualisatie

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

18

Duurzaamheidskaart

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

19

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

20

Visualisatie in de cursussen

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

21

Twee sporen 1 doel

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

22

Concreet 1BALO: Wero 1

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

23

Concreet 1BALO: STT2 LEERLIJN ONDERZOEKSVAARDIGHEDEN • Kennismaking met de onderzoekscyclus • Kennismaken met bronnen en leren omgaan met informatie (teksten) Studenten krijgen een tweetal teksten rond het uit te werken EDO-thema ‘Water’.

Deze teksten worden in groep geanalyseerd en besproken.

• Wat houdt dit EDO-thema in? Waarover gaat het?

• Welke info kan ik uit deze teksten halen?

• Hoe combineer ik informatie uit verschillende teksten?

• Wat is relevant en minder relevant voor een bepaalde doelgroep?

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

24

STT2: 3 graden, 3 onderwerpen Plastic soup

Waterverspilling

Toegang tot water

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

25

STT2 • Studenten leren kritisch omgaan met diverse bronnen en trachten een eigen visie te ontwikkelen rond diverse duurzaamheidsthema’s.

• • • •

Hoe weet ik of deze bronnen al dan niet betrouwbaar zijn?

Voor welk doelpubliek zijn deze bronnen bestemd?

Wat is geschikt voor de kinderen in mijn stageklas?

Wat is eerder geschikt voor mezelf (eventueel als achtergrondinfo)?

• Studenten bouwen een lesverloop op waarbij kinderen stapsgewijs een duurzaamheidsthema onderzoeken en zoeken naar mogelijke acties vanuit verbondenheid met mens en natuur.

• Probleemoplossend denken en creatief denken bij kinderen staan bij de lesrealisatie centraal.

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

26

Integratiekansen in 2 of 3 BALO Wero 4: Projectwerk (Duurzaamheidsthema uitwerken), duurzaamheidswandeling en educatiemarkt Project 2BALO: huiswerkbegeleiding Didactiek: Filosoferen (over wetenschap) Leerlijn onderzoeksvaardigheden en diversiteit Psychopedagogische vraagstukken: Systeemdenken School en maatschappij: MOS, vergroening speelplaats,…

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

27

Concreet 1BAKO Studenten Cursus wereldoriëntatie: introductie duurzaamheidskaart en icoon.

Stageopdracht semester 1: observatieopdracht tijdens de inleefstage Stageopdracht tijdens semester 2: ???

Collega’s Bevraging gebruik icoon Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

28

Observatieopdracht duurzame tussendoortjes • Observatieopdracht studenten • Ondersteuning collega’s: • • •

Beschrijving van doel en aanpak van opdracht en bespreking Verduidelijking van de 5 P’s Ingevuld sjabloon duurzame tussendoortjes

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

29

Lokale fruittelers

Fair trade producten

Met elkaar delen

Prijs fruit versus koeken Invloed reclame

Grote of afzonderlij ke verpakking en

Eerlijk loon voor boeren/ arbeiders in het Zuiden

Seizoens -fruit Bioproducten Samenwerking met supermarkt

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

Communicatie met ouders

30/01/17

30

Evaluatie opdracht • Grondige evaluatie moet nog volgen • Aangereikte info niet altijd even grondig doorgenomen • Accent bij bespreking lag sterk op gezondheid en afval • Opdracht verduidelijken op OT • Begeleiding PG: wero docent en pedagoog?

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

31

Evaluatie gebruik icoon • Resultaten bevraging • Verdere opvolging en ondersteuning nodig

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

32

Implementatiekansen 2 en 3 BAKO 2BAKO: • Systeemdenken: taal/ PPV • Waarden en emoties: filosoferen/godsdienst • Uitwerking gezamenlijk stagethema met aandacht voor DO 3BAKO: • Duurzaamheidsthema verkennen op eigen niveau+ EDO: wereldoriëntatie • Duurzame scholen: schoolbeleid Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

33

Mogelijke troeven • Visualisatie overheen diverse leergebieden en opleidingsjaren • Samenwerking BAKO + BALO Praktijkbegeleider + vakdocent (transfer naar de praktijk?)

• Geleidelijke opbouw: triggers --> kern.

• Verplicht opleidingsonderdeel (geen keuzevak) • Sensibiliseren werkveld (stageopdrachten) • Sjabloon kan gebruikt worden door studenten bij uitwerken van een les, een project, een thema

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

34

Obstakels • Inhoudelijke expertise vakdocenten bij begeleiding • Draagvlak bij collega’s.

• Fusie: interesse bij collega’s?

• Tijd • Prioriteiten? Bij leidinggevenden en/of collega’s?

• Complexiteit van de materie vs instroom studenten • Leerlijn?

• Beleid op niveau studiegebied/campus?

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

35

Vragen en/of opmerking

Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

36

Bedankt voor uw aandacht!

Contactgegevens: Steven Vanmol: steven.vanmol@odisee.be Roos Steeman: roos.steeman@odisee.be Thijs Eeckhout: thijs.eeckhout@odisee.be Duurzaamheidskaart: inspiratiefestival ‘EDO in de lerarenopleiding’

30/01/17

37