Kennismaking met duurzaamheid Van:
Beschrijving: Het lessenpakket rond duurzaamheid bestaat uit twee lessen van 2u. De doelen die vooropstaan zijn: 1) Kennis van duurzaamheid en duurzaam ondernemen verhogen, 2) Ervaren in de praktijk hoe belangrijk duurzaamheid is, 3) Leren in groep samenwerken en feedback geven over groepssamenwerking.
Arteveldehogeschool
Faculteit/Departement/ Opleiding/Externe partners: International Business Management
Samenvatting: Studenten krijgen een interactieve theorieles over basisbegrippen in duurzaamheid en duurzaam ondernemen. Vervolgens gaan ze in groep een actie organiseren die bijdraagt aan de realisatie van een zelf gekozen SDG.
Contact: Eef.scheerlinck@arteveldehs.be Louise.dejager@arteveldehs.be
Website: Achtergrondinformatie die interessant kan zijn voor studenten: • https://www.sdgs.be/nl • http://www.un.org/sustainable development/£sustainabledevelopment -goals/ • https://www.unglobalcompact.org/ sdgs/about • http://www.un.org/sustainable development/takeaction/
•
https://vlaamsejeugdraad.b e/tags/sdg
Interactieve theorieles van 2u Studenten krijgen ter inleiding een choquerend filmpje te zien over kinderarbeid bij het maken van smartphones. Dit trekt onmiddellijk hun aandacht. Vervolgens worden enkele basisbegrippen uitgelegd (MVO, cradle2cradle, triple bottom line). De studenten zien ook de verschillende visies die bedrijven tov MVO kunnen hebben (laissez-faire, forum for stakeholder interaction, enz.) en leren die visies aan de hand van voorbeelden. Hierbij is er veel aandacht voor de kritische kijk op berichten in media (het is niet omdat bedrijven zeggen dat ze duurzaam zijn, dat het werkelijk zo is). Vervolgens wordt het kader van de SDGs uitgelegd. Om de 17 SDGs goed te leren kennen, wordt er een puzzeloefening gespeeld in groepjes van 7 studenten. De studenten krijgen voorbeelden van bedrijven en non-profitorganisaties die iets positiefs (of negatiefs) doen voor een bepaalde SDG. De bedoeling is dat de studenten de link maken tussen het voorbeeld en de juiste SDG. Ten slotte wordt er nog gewezen op het belang van systeemdenken binnen duurzaamheid. Praktijkproject duurzaamheid Studenten werken in een groep van 7 een project duurzaamheid uit dat ze presenteren tijdens de les. Het project bestaat uit de volgende deelopdrachten: Elke groep kiest een SDG waarrond ze gaan werken. Er wordt voor gezorgd dat 1 SDG niet 2X gekozen wordt. Studenten doen een klein onderzoek en verdiepen zich in de SDG. Wat houdt de SDG precies in? Waarom is deze zo belangrijk? Ze zoeken inspirerende voorbeelden van bedrijven en non-profitorganisaties die werken rond hun SDG, enz. Studenten brainstormen zelf over een actie die een steentje bijdraagt aan de realisatie van hun SDG en voeren deze actie ook effectief uit. Enkele mogelijkheden: ▪ SDG12 Verantwoorde consumptie & Productie: organiseer zelf een swishing waarop je je kleren kan inruilen voor een nieuwe toffe outfit ▪ SDG15 Leven op het land: organiseer een actie om bomen te planten in je buurt Studenten denken na over wat ze geleerd hebben uit het project en passen systeemdenken toe (welke invloed heeft hun actie op andere SDGs?) Studenten stellen het project creatief voor tijdens een presentatie van 10 minuten tijdens de les en leggen het resultaat van hun project ook vast in hun digitaal portfolio. Studenten brengen een ingevulde peer assessment over de groepssamenwerking mee naar de les waarin ze hun presentatie geven. Op basis hiervan geven ze feedback aan elkaar over de groepssamenwerking. Dit gebeurt in een doorschuifsysteem: elke student praat steeds apart met 1 groepslid en schuift door tot wanneer elk groepslid aan bod geweest is. Na de les reflecteren de studenten individueel over het proces van feedback geven en feedback ontvangen. De evaluatiecriteria voor het project zijn creativiteit, relevantie, presentatievaardigheden, volledigheid en diepgang.
Dit project is vooral interessant omdat studenten in het echt ervaren hoe belangrijk duurzaamheid is door echt zelf tot actie over te gaan. Je kan hierbij volgende vragen in overweging nemen: ▪ Wat is de doelstelling van deze praktijk? ▪ Welke acties worden er ondernomen? ▪ Wat zijn de (verwachte) resultaten? ▪ Is het structureel ingebed? ▪ Zijn er specifieke redenen – bv. in de aanpak – die ervoor gezorgd hebben dat het project geslaagd is? ▪ Wat zijn de innoverende aspecten verbonden aan dit voorbeeld? Welke typische kenmerken dragen bij aan DO?