Begeleiden van opleidingen bij het oriënteren naar duurzame ontwikkeling Van: Hogeschool PXL
Faculteit/Departement/ Opleiding/Externe partners: Directie onderwijs – dienst onderwijs
Samenvatting: Hogeschool PXL wil studenten vormen die gegeerd zijn om hun identiteit, zowel persoonlijk als professioneel. De competenties DO zijn vervat in deze identiteit. De dienst onderwijs adviseert, faciliteert en is partner van opleidingen die werken aan deze dimensie en die zich wensen te (her)oriënteren naar DO.
Contact: ruth.jamers@pxl.be
Website: http://www.pxl.be/
Eventuele hieraan gelinkte literatuur: P. Champion D., H. Kiel D. en A. McLendon J. (2012). Choosing a Consulting Role: Principles and Dynamics of Matching Role to Situation. In Capacity Development in Practice. Routledge, Londen.
Beschrijving: Hogeschool PXL oriënteert haar onderwijs naar leren voor duurzame ontwikkeling. Hierbij werkt de dienst onderwijs in twee richtingen. 1. Hogeschool PXL formuleerde in haar onderwijsbeleid dat haar opleidingen de pijler ‘professionele en persoonlijke identiteit’ in de opleidingsprogramma’s integreert. Een verstrengeling van internationale en interculturele competenties, competenties duurzame ontwikkelingen, taalcompetenties en mediawijsheid vormt deze identiteit. 2. Een aantal opleidingen hebben reeds aandacht voor duurzaamheidskwesties en afgestemde werk- en evaluatievormen die hun weerspiegeling vinden in de curricula. Deze initiatieven worden centraal opgevolgd, ondersteund en intern gedissemineerd. In de implementatie van DO in de curricula neemt de dienst onderwijs, onder meer door een specifieke taakinvulling bij een stafmedewerker, drie rollen op: 1. (beleids)adviseur (‘to be a sounding board’): de dienst onderwijs werkt momenteel aan visie rond duurzame ontwikkeling waarbinnen opleidingen, lectoren en andere stakeholders kunnen werken en communiceren. Het is de bedoeling een transparant kader te scheppen dat opleidingen inspireert om te werken aan de persoonlijke en professionele identiteit (PPI) van de studenten en meer specifiek een focus leggen op competenties duurzame ontwikkeling. Gewenste output: een visie rond DO, het concept ‘PPI’ en een competentiekader DO bij de start van het nieuwe academiejaar ’14-’15. 2. facilitator (‘to attend the process’): er zijn heel wat lopende initiatieven op Hogeschool PXL die we bemoedigen en opvolgen. Een aantal voorbeelden: de bacheloropleiding Elektromechanica gebruikt de EHO-kit en hecht belang aan het thema Ecodesign in het curriculum, de bacheloropleiding Lerarenopleiding lager onderwijs leert aspirant leerkrachten via een keuzemodule in systemen te denken (bv. de relatiecirkel) en dit toe te passen met leerlingen, de bacheloropleiding Toerisme verwerkt het thema ‘duurzaam toerisme’ in een aantal opleidingsonderdelen en neemt dit ook als uitgangspunt voor een aantal projecten en samenwerkingsinitiatieven, alle opleidingen van het departement PXL-tech wensen zich volgend academiejaar te verdiepen in systeemdenken in het onderwijs en het departement PXL-Education wil in alle opleidingen een leerlijn duurzame ontwikkeling uitwerken. De dienst onderwijs staat opleidingen bij in hun zoektocht naar uitdagende duurzaamheidsvraagstukken en duurzame onderwijspraktijken. Zo bundelen we bijvoorbeeld bestaande tools, publicaties, methodieken, wetenschappelijke literatuur en good practices die we beschikbaar stellen aan de opleidingen. Gewenste output: professionalisering medewerkers dienst onderwijs (onder meer door het bijwonen van workshops en bijeenkomsten van lerende netwerken DO), opleidingen toeleiden naar experts DO en andere partners en ontwikkeling PXL infobundel DO, aanbieden van tips in nieuwsbrieven, … 3. partner (‘do it together and learn from each other’): het is niet de ambitie van de dienst onderwijs expert te zijn in het thema DO. We willen een partner van opleidingen zijn tijdens het ontwikkelen van een visie, inhoud en praktijken rond DO. Samen willen we een klimaat creëren dat kansen schept voor opleidingen, lectoren sensibiliseert en professionaliseert en studenten een meerwaarde aanbiedt tijdens hun opleiding. Als partner zijn we ook een bruggenbouwer. Opleidingen kunnen op onze hogeschool ervaringen uitwisselen rond het thema DO tijdens navormen en intervisies. Daarnaast bouwen we ook bruggen tussen het thema DO en andere thema’s zoals internationalisering, taal, mediawijsheid, ondernemen en onderzoek en beschouwen we de integratie van DO als een belangrijke kwaliteitseis van het onderwijs van onze hogeschool. Gewenste output: participatie aan intern overleg rond (E)DO, organisatie van brainstormsessies, intervisie, overlegorganen, expertisewerkgroep, …