Brochure AWBR 2020-2021

aanbod 2020-2021

Voorwoord Dag collega's, Voor je ligt het nieuwe aanbod van de AWBR academie voor 2020-2021! Het aanbod is in samenwerking met alle doelgroepen tot stand gekomen. Daardoor is het programma nog gevarieerder en nog meer passend geworden bij de wensen en behoeften van de AWBR medewerkers.

Dus wil jij komend schooljaar je kennis binnen een bepaald vakgebied verdiepen? Of wil je je communicatie-skills vergroten? BHV’er worden? Of werken aan jouw persoonlijke ontwikkeling?

Het kan allemaal binnen onze eigen academie!

Inschrijven De inschrijving voor al het aanbod tot en met december 2020 staat open tot en met 6 september op awbr.mijneigenacademie.nl. Daarna maken we de balans op welke trainingen, netwerken en workshops voldoende aanmeldingen hebben om door te kunnen gaan. Schrijf je dus snel in!

Covid-19 Ook het komende schooljaar zullen we te maken hebben met Covid-19 en de maatregelen om verspreiding ervan te voorkomen. Waar mogelijk zullen workshops/trainingen in 2020-2021 online worden gegeven, maar in veel gevallen is het fysiek bij elkaar komen van essentieel belang. Er wordt dan gekeken naar het aantal deelnemers, de dan geldende maatregelen en de beschikbare ruimte. Is het deelnemersaantal te groot, dan zullen we helaas genoodzaakt zijn om slechts een deel van de deelnemers toe te laten tot de training. Als selectiecriterium wordt dan de volgorde van aanmelding gehanteerd. Ook wij vinden dit erg vervelend, maar rekenen op jullie begrip.

Geen account?

Mail naar klantenservice@derolfgroep.nl (cc. je directeur) om een account aan te vragen. Om gewoon rond te kijken op de website heb je geen account nodig. Ook als je je inloggegevens kwijt bent kun je terecht bij klantenservice@derolfgroep.nl.

Toekomstige ontwikkelingen AWBR academie In de tweede helft van het jaar gaat er iets veranderen. De huidige website van Mijn Eigen Academie stopt dan. Daarom kan je je nog niet aanmelden voor het aanbod vanaf januari 2021. We moeten tegen die tijd over op een nieuw systeem. Hoe dat in z’n werk gaat, laten we je tegen die tijd weten. Het aanbod is wel al bekend, dus noteer alvast voor jezelf waar je interesse naar uitgaat.

Kijk voor de actuele data op de website van awbr.mijneigenacademie.nl.

Kijk rond, raak geïnspireerd, schrijf je in en vergroot je kennis en mogelijkheden!

Vragen, opmerkingen, suggesties? Mail ons! academie@awbr.nl Namens de AWBR academie, Saskia Dekker Mitzy van Loon Bouwien van Weringh

Vakdidactiek Close reading…………………………………………………………….………...........….................................…...7 Met sprongen vooruit 1 t/m 8……………….…........................................……....……...............………8 Netwerk rekenen.........………………….….…..…........................................................................…...9

Onderwijzen en didactiek Een goede start…………………………………………………………….........................................................11 De kunst van het lesgeven (EDI)………………………………………………………………………………......…...12 Leren zichtbaar maken……………………………………………………………………………...............…….....….13 Taakspel………………………………………………………………………………………………………………….............14 Overgaan van groep 2-3……………………………………………………………………………………...............….15

Opleiden, begeleiden en begeleid worden Opfrisbijeenkomst mentoren……………………………………………………….……..................................17 Mentorentraining (basis)…………………………………………………………………………………................….18 Mentorentraining (verdieping)…………………………………………………………………...................………19 Coaching (diverse vormen)………………………………………………………………………………........….……..20 Startersbegeleiding…………………………………………………………………………...............................……21 Groepsintervisie intern begeleiders…..............................…………………………………………...………22 Lesson Study...........................................................................................................................23 Collegiale visitatie……………………………………………………………………………................………….………23 Bordsessies……...……………………………….........................................................................….……..23 Professionele Leergemeenschap opzetten……………………………………………….....…………….……...23 Leerteams opzetten.....…………………………………………………………………………......................……...23 Lio-bijeenkomst………………………………………………………...................................................………..24 Individuele begeleiding…………………………………………………………………………………….….............…25

Sociaal emotioneel Omgaan met moeilijk gedrag in de groep………………………….....………..............................……...28 Netwerk coördinatoren Democratisch Burgerschap……………..............................……...........…29 Vreedzame school………………………………………………………………......................….........................30 Kanjertraning (basis).........................................…………….........................................................31 Kanjertraning (verdieping)…………………………………………………………………….......................……...32 De dierenvriendjes: leren wie je bent...…………………………………….……………………………….……….33 Mindfulness en bewustzijnstraining……………......………….................….............................………34

Meer- en hoogbegaafdheid Aanbod Hoogbegaafdheid AWBR Academie............................................................................37 Signaleren……………………………………………………………………………………………………………..........…….38 Compacten.....................................……………………………………………............................................39 Verrijken……………………………………………………….......................................................................…40 Werken met DHH………………………………………………………...........................................……….……..41 Mindset……………………………………………………………………...........................................………….….…42 Netwerk HB specialisten……………………………………………………………………………………….….....……..43

Management (directeuren en ib) Citoscores lezen, analyseren en diagnosticeren op schoolniveau.………......…………………………45 Financieel management voor directeuren……………….....…………………………………..................…46 Complexe gespreksvoering.............................................................……………………………………..47 Flitsbezoeken A & B……………………………………………………………………….......................................48 Financiën, praktische informatie voor directeuren……………………………………………..................49 HR2Day, hoe werk ik daarmee?......................................................................…………….……….50

Communicatie Gesprekstechnieken - grip op je gesprek…………………………............................................……….52 Zakelijk professioneel schrijven in ParnasSys……………………………………………………......…….….….53 BASIS training interne vertrouwenspersoon………………………………………………………….......……...54 Deskundigheidsbevordering vertrouwenspersonen………………………………………………….…..…….55

Overig Welkom bij AWBR!………………………………………………………..................................................….…58 Wat jij wilt-bijeenkomsten…………………………………………………………....................................……59 Referentieniveaus en passende perspectieven………………………………………………….…………….…60 Toetsresultaten betekenisvol maken (OGW)………………………………......................................…61 ZIEN (verdieping)………………………………………………………………..........................................…..….62 ParnasSys basis + Kindkans………………………………………………………………..................………..…….63 BHV (basis + verdieping)…………………………………………………………………………………...………….…..64 Geef yoga in de klas…………………………………………………………................................................….65 Netwerk BEWO......................………………………………………................................................…..…66 Netwerk Kunst & Cultuur……………………………………………............................................……….….67 Netwerk voor OOP'ers…………………………………………………………………………......................…….…68 Netwerk ICT inspiratoren…………………………………………………………………………………...................69 Aandachtsfunctionaris kindermishandeling en huiselijk geweld……………………………………..….70 MR-cursus voor PMR/OMR…………………………………………………………………………………..........…...71 ResearchedEd…………………………………………………………………………………………….......................…72 Artificial Intelligence……………………………………………………………………………………..............…….…73 Voor de leraar (e-learning)…………………………………………………………………………………………........74

Vakdidactiek

Close Reading – Midden/bovenbouw

Docent

Suzan van der Zijde Opleider en trainer AWBR-Academie

Doel

Na deze bijeenkomst: • heb je een beeld van wat Close Reading inhoudt.

• heb je praktische ideeën opgedaan voor je eigen school of groep.

Inhoud

Close Reading is een aanpak om te komen tot een diep begrip van teksten.

• Je werkt met een prentenboek of tekst die leerlingen uitdaagt tot nadenken.

• In je les(sen) staat de tekst centraal.

• De leerlingen (voor)lezen een tekst herhaald, verdeeld over verschillende sessies • Je stelt tekstgerichte vragen die leerlingen stimuleren om dieper in een tekst te duiken, de tekst te doorgronden.

• Je laat leerlingen veel met elkaar praten over de tekst, en zet verschillende werkvormen in om leerlingen actief te laten nadenken over de tekst of het prentenboek.

• De leerlingen komen tot diep tekstbegrip.

In de workshop maak je kennis met de opzet van een Close Reading-les. Er wordt een algemeen kader aangegeven en aan de hand van een verhaal uit het boek: Het grote rijksmuseum voorleesboek wordt geoefend met hoe een Close Readingles (serie van 3 sessies) ingevuld kan worden. Je ervaart zelf hoe het is om steeds dieper begrip te krijgen van het verhaal en je krijgt praktische voorbeelden en werkvormen die je direct in je eigen groep kunt toepassen.

Lapp, D., Moss, B., Grant, M., & Johnson, K. [2018). Close Reading. [T. van Dalen, D. Mijs & M. van Logchem, vertaling en bewerking]. Huizen: Pica.

Voorbereiding

Geen voorbereiding

Tijdsinvestering

De workshop duurt 1,5 uur.

Doelgroep

Iedereen die werkt in het onderwijs. Toegespitst op leerkrachten groep 4 t/m 8 (evt. gr. 3)

Aanwezigheidsplicht 100% (1 bijeenkomst) Data + tijd

6 oktober van 15.30-17.00 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 7

Met Sprongen Vooruit Met Sprongen Vooruit is dé nascholing op het gebied van reken-wiskundedidactiek volgens de meest recente inzichten.

Het rekenprogramma is ontwikkeld voor groep 1 t/m 8 op basis van het gelijknamige proefschrift van dr. Julie Menne. Het is wetenschappelijk bewezen dat rekenresultaten van leerlingen verbeteren als ze les krijgen op basis van Met Sprongen Vooruit.

Typerend Met Sprongen Vooruit: Inzicht in rekenleerlijnen en vakdidactiek Interactief rekenprogramma met coöperatieve werkvormen Uitdagende rekenmaterialen en leerzame rekenspellen Rekenen met Eigen producties Bewegend leren rekenen Te gebruiken naast iedere regulier rekenmethode Met Sprongen Vooruit cursussen in het kort: Overzicht rekenleerlijnen met theoretische achtergrondinformatie Leerlijnen toegelicht aan de hand van oefenlessen, spellen, materialen en modellen Opdoen van rekendidactische kennis, vaardigheden en inzichten Rekenspellenboek met elk meer dan 100 oefenlessen en spellen Praktische rekenmaterialen en spellen, direct inzetbaar in de groep

groep 1&2

groep 3&4

groep 5&6

groep 7&8

Doelgroep: Leerkrachten, rekencoördinatoren, intern begeleiders en remedial teachers van het basis- en speciaal (basis)onderwijs.

Cursusduur Studielast Inclusief Certificaat

4 x 2,5 uur 40 uur (waarvan 30 uur praktijkopdrachten) Rekenspellenboek en cursusmap na voltooiing

Kijk voor de data in Amsterdam op de AWBR academie

Afgelopen schooljaar hebben meer dan 5.500 leerkrachten, rekencoördinatoren, IB’ers en RT’ers een cursus gevolgd. Zij hebben deze cursussen gemiddeld beoordeeld met een 8,5 of hoger!

8

Netwerk rekencoördinatoren Docent

Carolien Wieken (rekencoördinator en leerkracht OBS Tijl Uilenspiegel)

Doel

Een netwerk vormen met als doel kennis te delen.

Inhoud

Wat is er mooier dan kennis delen met enthousiaste collega's binnen de stichting? Dit is één van de aanleidingen om een "Reken-netwerk" binnen AWBR op te zetten. Een netwerk waarin rekencoördinatoren, -specialisten en andere bevlogen collega's actuele onderwerpen op het gebied van Rekenonderwijs kunnen bespreken. Daarnaast is er voldoende ruimte voor eigen inbreng en het uitwisselen van ervaringen.

Voorbereiding

In overleg

Tijdsinvestering

Ongeveer 5-6 bijeenkomst per schooljaar van 1 - 1.5 uur

Doelgroep

Rekencoördinatoren, -specialisten en andere bevlogen collega's

Aanwezigheidsplicht

80%

Data + tijd

30 september 14.30 - 16.00 uur Aanmelden kan via academie@awbr.nl

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 9

Onderwijzen en didactiek

Doel

Een goede start

Aan het eind van de training heeft iedere deelnemer: • Inzicht in de fasen van groepsvorming (Tuckman 1965) en de invloed van de eerste • • • •

Inhoud

schoolweken hierop; Instrumenten om zijn of haar groep in de eerste schoolweken goed te begeleiden; Concrete toepassingen om de relatie met de leerlingen te versterken; Tips om het oudercontact te versterken; Je eigen plan voor de eerste schoolweken.

De interactie tussen de leerkracht en de leerlingen in de eerste schoolweken kunnen zeer bepalend zijn voor de sfeer in de groep voor het gehele schooljaar. Een leerkracht die hier bewust en goed op inspeelt biedt de leerlingen daarmee een fijne sfeer in de groep.

De eerste dagen zijn de leerlingen vaak nog heel rustig en kijken de kat uit de boom.

Voor de leerkracht kan dat een vertekend beeld geven. Juist deze periode is het van belang om goed te handelen en te investeren in het contact met de groep en de onderlinge relaties binnen de klas.

Wanneer het een leerkracht lukt om een goede sfeer te krijgen in de klas en een goed gedrag bij de leerlingen verbeteren de prestaties ook.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Leerkrachten uit het basisonderwijs

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

10 augustus van 13.00 – 16.00 uur Aanmelden kan via academie@awbr.nl

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 11

De kunst van het lesgeven Doel

Het doel van deze training is dat de deelnemers een effectieve les kunnen voorbereiden. Door deze effectiviteit is de leerkracht in staat om meer leerlingen sneller en beter het lesdoel te laten behalen. De training is gebaseerd op effectieve instructie.

Inhoud

Het geven van een goede les is niet alleen een vak, maar ook een kunst. De leerkracht combineert het didactisch handelen, klassenmanagement en pedagogisch klimaat en de keuzes in het lesprogramma tot een doelgerichte les.

Iedere leerkracht heeft daarbij zijn eigen stijl van lesgeven waardoor iedere les uniek is.

In deze training gaat het om het doelgericht inzetten van de opbouw van een les, het benutten van de juiste werkvormen en nieuwe inzichten, de stappen waarin de leerkracht de leerstof uitwerkt en hij differentieert in de klas. ‘De kunst van het lesgeven’ betekent dat je als leerkracht weet hoe je goed les geeft, wanneer je bepaalde technieken gebruikt en waarom je dit doet.

Het resultaat is dat je je concrete lesdoelen beter en sneller bij al je leerlingen behaalt.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

4 bijeenkomsten van 2,5 uur

Doelgroep

Leerkrachten groep 1 t/m 8

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

Deel 1: woensdag 19 augustus 2020 van 13:30-16:00 uur Deel 2: woensdag 21 oktober 2020 van 13:30-16:00 uur Klassenbezoeken: donderdag 29 oktober of donderdag 5 november Deel 3: woensdag 9 december 2020 van 13:30-16:00 uur Deel 4: woensdag 17 februari 2020 van 13:30-16:00 uur Aanmelden kan via academie@awbr.nl

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 12

Hoe maak je het leren zichtbaar?

Docent

Meike van Deun (leerkracht Alles in 1 school De Zeeheld) Maartje Schokker (leerkracht Alles in 1 school De Zeeheld)

Doel

Leren zichtbaar maken, het creëren van zichtbaar lerende leerlingen: Ideeën hebben over hoe je de leerlingen meer eigenaar maakt van hun eigen leerproces.

Inhoud

Weten jouw leerlingen wat ze gaan leren? En wat doen succesvolle leerlingen eigenlijk?

In het onderzoek van John Hattie staat op nummer 1 in de lijst met 150 invloeden op leerprestaties: ‘jezelf op voorhand een cijfer geven/verwachtingen van leerlingen’ (effectgrootte van 1.44).

John Hattie onderstreept het belang van de ‘zichtbaar lerende leerling’. Dit is de leerling die antwoord kan geven op drie vragen: – Waar ga ik heen? – Hoe sta ik er voor? – Wat is de volgende stap?

Bij leren zichtbaar maken staan een aantal dingen centraal: • Het leren van de leerling • De impact van de leraar op het leren • Manier om de impact te vergroten In de workshop komt dit terug in de volgende thema’s: • Het stellen van leerdoelen en het opstellen van succescriteria • Het geven en ontvangen van feedback • Het leren leren We maken samen de vertaalslag van de onderzoeksresultaten naar jouw eigen praktijk.

Van doelen stellen en effectief feedback geven tot het werken met succescriteria.

Wat leveren deze bijeenkomsten jou op?

• Je hebt concrete ideeën over hoe je de leerlingen meer eigenaar maakt van hun eigen leerproces.

• Je weet wat de kenmerken zijn van een zichtbaar lerende leerling.

• Je weet hoe je deze kenmerken kunt ontwikkelen bij leerlingen.

• Je maakt een vertaalslag van de onderzoeksresultaten naar jouw eigen praktijk.

Voorbereiding

n.v.t.

Tijdsinvestering

4,5 uur  Bijeenkomsten (exclusief reistijd) 3 uur  uitvoering in de praktijk

Doelgroep

Leerkrachten / ib’ers

Aanwezigheidsplicht

100% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Kosten

Deze training wordt je aangeboden door AWBR.

Aanmelding

Aanmelden voor 6 september 2020

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 13

Taakspel Docent

Bouwien van Weringh, oud-directeur, adviseur en gecertificeerd Taakspeltrainer

Doel

Wat levert het op?

Taakgerichtheid, een positieve sfeer en een vermindering van regel overtredend gedrag in de klas.

Inhoud

De invoering van Taakspel verloopt in drie fasen, van ieder ongeveer drie maanden.

Bij iedere fase hoort een training en er zijn klassenconsultaties door een gecertificeerde schoolbegeleider.

September: invoeringsfase. Het spel wordt geĂŻntroduceerd bij je leerlingen, met behulp van uitgewerkte introductielessen. Vervolgens wordt het spel drie keer per week gespeeld met een geleidelijk opbouwende speeltijd.

Januari: uitbreidingsfase: Taakspel wordt steeds langer en in verschillende onderwijssituaties gespeeld.

Mei: generalisatiefase: je leert hoe je de effecten van Taakspel in stand houdt, ook wanneer Taakspel niet wordt gespeeld.

Voorbereiding

Geen voorbereiding

Tijdsinvestering

3 trainingen in een schooljaar en 6 consultaties in de klas Nagesprek van 20 minuten na elke consultatie.

Doelgroep

- Geschikt voor iedereen die op zoek is naar manieren om een positieve controle op gedrag te bewerkstelligen.

- Leerkrachten groep 3 t/m 8

Aanwezigheidsplicht Kosten

Aangeboden door AWBR

Data + tijd

30 september, 13 januari en 19 mei van 14.30 - 16.30 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 14

De overgang van groep 2-3 In groep 2 mogen jonge kinderen lekker spelen. In groep 3 moeten jonge kinderen op hun stoel blijven zitten en luisteren naar de leerkracht. Voor veel kinderen is dat een grote overstap. Met name voor veel herfstleerlingen is deze stap te groot. Op welke manier kunnen herfstkinderen deelnemen aan groep 3? Wat zijn richtlijnen voor de overgang naar groep 3?

Hoe kan de methode in groep 3 omgezet worden van sturing naar begeleiding? Door op een andere manier naar het onderwijsaanbod in groep 3 te kijken, is het voor jonge kinderen gemakkelijker om de overstap van groep 2 naar groep 3 te maken.

De Rolf groep biedt u ondersteuning bij het opzetten van een doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3. Er zal een omslag in denken plaatsvinden over didactiek aan groep 3. Dit leidt tot doelgerichter werken, aansluiting bij het ontwikkelingsniveau van de kinderen en een betere samenwerking tussen groep 2 en groep 3.

Programma: In een bijeenkomst van een halve dag worden de volgende onderdelen behandeld: • Waarom een andere werkwijze voor groep 3?

• Welke aanpassingen zijn er nodig in de klas?

• Werken vanuit het doel.

• Mogelijkheden voor overgang van groep 2 naar 3.

• Concrete activiteiten zien en ervaren.

Data + tijd: 4 februari van 15.00 - 18.00 uur Duur: 1 bijeenkomst á 3 uur.

Opleider: de Rolf groep Niveau:

15

Opleiden, begeleiden en begeleid worden

Opfrisbijeenkomst mentoren AWBR

Docent

De bijeenkomst wordt verzorgd door een van de opleiders van AWBR.

Doel

De afgelopen jaren is er veel veranderd in het curriculum van de HvA, waardoor ook de wijze waarop studenten begeleid, is veranderd. Na deze bijeenkomst ben je op de hoogte van de laatste ontwikkelingen en afspraken rond de begeleiding en beoordeling van de studenten van de HvA en de UPvA. Je weet wat er van jou verwacht wordt als mentor en wat je van de student en opleider mag verwachten.

Inhoud

In vogelvlucht worden onderstaande onderwerpen behandeld en is er ruimte om vragen te stellen en kennis en ervaringen te delen: 1. Startgesprek 2. Praktische afspraken 3. Stagemap 4. Begeleiding door de mentor 5. Stagebezoek 6. Beoordeling 7. Hindernissen

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

1 uur

Doelgroep

Voor mentoren die mentorentraining BASIS vóór 1 juli 2017 hebben gevolgd.

Aanwezigheidsplicht 100% Aanmelding

Niveau

Aanmelding voor 6 september 2020 voor de bijeenkomsten van: - maandag 14 september - donderdag 17 september Aanmelden voor 10 januari 2021 voor de bijeenkomsten: - dinsdag 26 januari - woensdag 27 januari

AWBR Academie 2020-2021 17

Docent

Mentorentraining (BASIS) Competentiegericht Opleiden in School Saskia Dekker, opleider in de school, AWBR Maria Fellinga, docent / instituutsopleider, HvA PABO

Doel

Je leert studenten begeleiden en beoordelen volgens de werkwijze van AWBR, HvA en UPvA. • Je ontwikkelt gespreks- en begeleidingstechnieken.

• Je weet hoe een begeleidingsgesprek is opgebouwd.

• Je wisselt begeleidingservaringen uit met collega-mentoren.

Inhoud

In vier (online) bijeenkomsten krijg je informatie over de wijze waarop AWBR, HvA en UPvA studenten begeleiden. Daarbij ontwikkel je technieken en vaardigheden om studenten beter te kunnen begeleiden en beoordelen.

Middels het oefenen van gesprekstechnieken met interactieve werkvormen en het uitwisselen van praktijkervaringen leer je van en met elkaar. Dit wordt aangevuld met het verstrekken van achtergrondinformatie over gesprekstechnieken en PABO HvA / UPvA.

Voorbereiding

Je krijgt na elke bijeenkomst opdrachten mee om in de praktijk uit te voeren in samenwerking met je student.

Tijdsinvestering Doelgroep

8,5 uur  bijeenkomsten (exclusief reistijd) 5 uur  voorbereiding en huiswerk Leerkrachten die een student van de HvA of UPvA begeleiden.

Aanwezigheidsplicht

80% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Kosten Data + tijd

Deze training wordt je aangeboden door AWBR en de HvA. Groep A: 1 & 15 september, 3 november en 8 december van 15.30 - 17.30 uur Groep B: 16 februari, 9 maart, 13 april & 1 juni van 15.30 - 17.30 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 18

Mentorentraining, verdieping Doel

Inhoud

1. Verdieping en/of uitbreiding technieken procesmatig begeleiden van de student.

2. Verdieping inhoudelijke aansluiting bij het curriculum Pabo HvA (link met de thema’s, link met opdrachten kunnen leggen, koppeling praktijk aan theorie) De verdiepende mentorentraining is als volgt opgezet: • In de eerste bijeenkomst zal in het eerste deel de mentor zelf centraal staan. Leidraad is daarbij het HvA competentieprofiel mentoren.

Deelnemers wordt van tevoren gevraagd deze bij wijze van zelfevaluatie te scoren en eigen leerpunten te formuleren op basis van dit profiel. In het tweede uur staat het begeleiden van de student centraal, en dan met name de doorgaande lijn stageactiviteiten – beoordelingscriteria – link competentiematrix; • In de tweede bijeenkomst ligt de focus op begeleiding en begeleidingsvaardigheden. Werken met (door de deelnemers ingebrachte) casussen uit de eigen praktijk; • De derde bijeenkomst gaat over transfer, d.w.z. op welke wijze kan de mentor de student ondersteunen (en uitdagen) bij het (leren) toepassen van het geleerde in ándere situaties; • In de vierde bijeenkomst, ten slotte, staat beoordelen centraal, zoals de (interpretatie van) de beoordelingscriteria en de rolverdeling mentor en opleider. Eveneens aan de hand van casussen.

Let op: dit is een voorlopige opzet, het kán zijn dat er nog kleine wijzigingen/ aanpassingen plaats

Voorbereiding

Na aanmelding krijgt de deelnemer het HvA competentieprofiel voor mentoren toegestuurd. Deelnemers wordt van tevoren gevraagd deze bij wijze van zelfevaluatie te scoren en eigen leerpunten te formuleren op basis van dit profiel.

Tijdsinvestering

9 uur - bijeenkomsten (exclusief reistijd) 4 uur - voorbereiding en uitvoeren in de praktijk

Doelgroep

Deze workshop is voor mentoren die een student van Pabo HvA of UPvA begeleiden en de basistraining voor mentoren volledig hebben gevolgd.

Aanwezigheidsplicht

100% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Data + tijd

Dit is in 2020/2021 een teamtraining die door de school kan worden aangevraagd.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 19

Coaching (diverse vormen) Inhoud

In het onderwijs draait het om de leerkracht. Didactische kennis, pedagogische kennis, gedifferentieerd werken, functioneren binnen een team, leiding kunnen geven… En dat allemaal met plezier! Hoe geef je daar vorm aan binnen je eigen mogelijkheden?

Bij het beantwoorden van deze vraag kunnen wij, de onderwijsconsulenten, jouw gesprekspartner zijn. Hieronder zie je welke verschillende vormen van ondersteuning en begeleiding bij professionalisering horen. Voor alle trajecten geldt vertrouwelijkheid: wij maken vooraf afspraken over eventuele verslaglegging. De inzet van de onderwijsconsulent gaat altijd in overleg met de directie van je school. Wanneer je denkt dat je gebruik zou willen maken van een van de onderstaande mogelijkheden, neem dan contact op met de directeur van jouw school. Hij of zij kan je doorverwijzen naar een van de onderwijsconsulenten.

• • • • • • • • • • • • • •

Standaardbegeleiding: “Een nieuwe baan, een goede start” Startersbegeleiding: “Ik heb mijn eigen leerproces” Coaching: “Ik zou het graag willen hebben over…”

School Video Interactie Begeleiding: “Kijken naar mezelf” Supervisie: “Ik wil nog prettiger en beter werken” Groepssupervisie: “Ik wil nog prettiger en beter werken en daarbij leren van elkaar" Intervisie: “Een goed gesprek met collega’s; verhelderend” Collegiale Consultatie: “Wij gaan bij elkaar in de klas kijken” Duotraject: “Samenwerken met je duopartner” Coaching: “Hoe ondersteun ik een collega?”

Netwerk: “Samen delen, leren en ontwikkelen” Loopbaankoersonderzoek: “Wat wordt mijn volgende stap?”

Re-integratie: “Langere tijd ziek geweest en nu weer terug…”

Oriënterend gesprek: “Is de onderwijsconsulent er ook voor mij?”

Kijk voor de beschreven vormen van ondersteuning op www.awbr.mijneigenacademie.nl Data + tijd

Op aanvraag

Niveau Contact

Voor informatie of het maken van een afspraak kun je contact opnemen met Saskia Dekker (coördinator onderwijsconsulenten) via s.dekker@awbr.nl of 06-26802079.

AWBR Academie 2020-2021 20

Startersbegeleidingstraject Inhoud

Startersbegeleiding De bijeenkomsten zijn facultatief, op 'Welkom bij AWBR' en de startersbegeleiding door de AWBR onderwijsconsulenten na. Binnen AWBR geldt de afspraak dat alle starters minimaal één begeleidingstraject krijgen gedurende de eerste drie jaar. Meer mag! Gedurende je hele loopbaan bij AWBR staan de onderwijsconsulenten (coaches) voor je klaar.

Welkom bij AWBR Tijdens de bijeenkomst op 9 september ontmoet je alle andere nieuwe collega's van AWBR, kun je 'speeddaten' met collega's van het bestuurskantoor (waaronder onze bestuurder Theo Hooghiemstra en Marianne Wigboldus van Personeelszaken), krijg je meer te horen over de visie van AWBR op onderwijzen, je ontvangt informatie over de CAO voor startende leerkrachten én we vertellen je over de begeleiding die je ontvangt vanuit AWBR. Normaalgesproken doen we deze bijeenkomst het liefst live met een borrel op het bestuurskantoor. Maar in deze coronatijd met alle beperkende maatregelen hebben we besloten om de bijeenkomst online te houden.

Aanmelden kan via academie@awbr.nl Wat jij wilt-bijeenkomsten Tijdens de Welkom bij AWBR bijeenkomst inventariseren we meteen waar jullie scholings- en begeleidingsbehoefte ligt. Een bepaald onderwerp? Intervisie? Ervaringen delen? Wat jij wilt! We spelen meteen in op jullie behoefte door op 23 september van 15.00 - 17.00 uur een vervolg te geven aan jullie wensen. En in onderling overleg plannen we dan ook na 23 september nog een vervolg. Zo kun je met gelijkgestemden - allemaal starters - in een veilige setting werken aan wat jij wilt!

Aanmelden kan via academie@awbr.nl of tijdens 'Welkom bij AWBR'.

Lesgeven is topsport Lesgeven is topsport. Echt. Je krijgt er ongelofelijk veel voor terug, dat hoef ik jullie niet uit te leggen. Maar het vraagt ook veel van je, mentaal en fysiek. Je bent de hele dag alert, je brengt inhoudelijk stof over en doet dat op een pedagogisch verantwoorde manier en je bent de hele dag in touw. Hoe zorg je ervoor dat je hoofd, hart en lijf in balans zijn en in goede conditie om dit prachtige vak jarenlang uit te oefenen? Een topsporter deelt met jullie hoe hij/zij dit doet, om jullie te inspireren. De workshop is nu nog in ontwikkeling. Op deze pagina vind je straks meer informatie.

Doelgroep

Startende leerkrachten (met 0 - 3 jaar werkervaring) hebben bij AWBR een speciale positie. We hechten veel waarde aan persoonlijk contact, goede informatievoorziening en goede begeleiding van onze starters. We hebben daar een speciaal programma voor; StartKracht. Wat dat inhoudt? Daar vertellen we je graag meer over tijdens de online 'Welkom bij AWBR' bijeenkomst op 9 september van 15.00 - 17.00 uur

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

• • • • • •

Welkom bij AWBR - Start op 9 september (verplicht voor nieuwe starters) Wat jij wilt- bijeenkomst 1 - Start op 23 september Wat jij wilt- bijeenkomst 2 - Start i.o.o.

Lesgeven is topsport - n.n.t.b.

Startersbegeleiding diir AWBR Onderwijsconsulenten - Maatwerk Keuze uit aanbod AWBR Academie of ander scholingsaanbod.

Je krijgt als starter voor alle bovenstaande activiteiten een aparte uitnodiging.

Niveau AWBR Academie 2020-2021 21

Groepsintervisie intern begeleiders (START + VERVOLG) “Samen sta je sterk”

Intervisiebegeleider

Saskia Dekker, coördinator, onderwijsconsulent, opleider en procesbegeleider AWBR Academie.

Doel

Intervisie is een vorm van wederzijdse begeleiding waarbij gelijkwaardige collega’s elkaar helpen hun taak beter uit te oefenen. Intervisie is professioneel bevragen, analyseren en adviseren. Leren van en met elkaar in een veilige omgeving, onder begeleiding van een onderwijsconsulent.

•

Je bent in staat om je eigen rol en aandeel in een ‘probleemsituatie’ onder de loep te nemen.

•

Je kunt reflecteren op je eigen handelen en je eigen rol/overtuigingen/ opvattingen daarin beschrijven.

•

Je breidt je handelingsrepertoire uit naar aanleiding van de vragen, analyses, inzichten en adviezen. Je deelt ‘good practices’ met elkaar.

•

Je bent je bewust van het belang van collegiale consultatie als middel tot professionalisering.

Inhoud

In vijf bijeenkomsten wordt systematisch, volgens een samen gekozen methode, gewerkt. De deelnemers brengen casussen in, die aan de hand van de gekozen intervisiemethode, worden besproken. Doorgaans worden één of twee casussen besproken per bijeenkomst. Een actieve bijdrage van alle deelnemers is een vereiste. Vervolgens formuleert de deelnemer die de casus heeft ingebracht de wijze waarop hij zijn handelen gaat veranderen. In de daarop volgende bijeenkomst wordt teruggekoppeld wat het resultaat was van het nieuwe handelen in de praktijk.

Voorbereiding

Elke intervisiebijeenkomst valt of staat bij de actieve inbreng van de deelnemers. Er wordt van ieder verwacht eigen praktijkervaringen ‘mee te nemen’ naar de intervisiebijeenkomst. Het omgaan met deze werkinbreng gebeurt op basis van vertrouwelijkheid en veiligheid.

Tijdsinvestering Doelgroep

10 uur (bijeenkomsten – exclusief reistijd) 2,5 uur (voorbereiding casus, presentatie, theorie lezen e.d.)

Intern begeleiders

Aanwezigheidsplicht

80% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Kosten

Deze intervisiebijeenkomsten worden je aangeboden door AWBR.

Data + tijd

Nieuwe groep: 28 september, 23 november, 25 januari, 22 maart en 17 mei Vervolg: 7 oktober, 25 november, 27 januari, 25 maart en 19 mei Alle bijeenkomsten zijn van 09.00 - 11.00 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 22

Teamscholing op maat Inhoud

De teamtrainingen hebben als doel (een deel van) het team mee te nemen in een schoolbrede ontwikkeling. Doelen van deze trainingen worden vastgesteld in overleg met de voorbereidingsgroep van de school.

Mogelijke onderwerpen: • • • • • • • •

Oudergesprekken Bordsessies Timemanagement Collegiale visitatie / intervisie Lesson Study EDI Leren zichtbaar maken Opzetten en begeleiden van Professionele Leer Gemeenschappen

Doelgroep

Schoolteams

Data + tijd

In overleg Neem contact op met Saskia Dekker voor een oriënterend gesprek (s.dekker@awbr.nl)

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 23

Lio-bijeenkomsten bij AWBR Doel

1. Goed geïnformeerd kunnen starten met Lio-schap 1&2.

2. Van elkaar en met elkaar leren.

Inhoud

• Kennismaken met AWBR • Kennismaken met alle Lio-ers van AWBR • Centrale thema bijeenkomst Lio 1: Het leerwerkplan • Centrale thema bijeenkomst Lio 2: functionerings -& beoordelingsgesprekken en een actueel onderwerp

Voorbereiding

Lio-bijeenkomst 1: Je Leerwerkplan.

Tijdsinvestering

Twee keer een workshop van 1.5 uur

Doelgroep

Alle HvA en UpvA Lio-ers van AWBR

Aanwezigheidsplicht 100% voor het behalen van het deelnamecertificaat Kosten

Deze bijeenkomsten worden je aangeboden door AWBR

Data + tijd

24 of 25 augustus van 15.30 - 17.15 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 24

Individuele begeleiding, startersbegeleiding door AWBR Doel

Het vergroten van het handelingsrepertoire door middel van reflectie op je eigen leerkrachthandelen.

Inhoud

Alle startende leerkrachten krijgen gedurende de eerste 3 jaar van hun loopbaan begeleiding door de AWBR Onderwijsconsulenten. Dit maakt onderdeel uit van het AWBR Inductieprogramma voor Startende Leerkrachten, StartKracht. Het begeleidingstraject bestaat uit 3-5 bijeenkomsten met beeldopnamen en nagesprekken.

In het onderwijs draait het om de leerkracht. Didactische kennis, pedagogische kennis, gedifferentieerd werken, functioneren binnen een team, leiding kunnen geven… En dat allemaal met plezier! Hoe geef je daar vorm aan binnen je eigen mogelijkheden?

Bij het beantwoorden van deze vraag kunnen wij, de AWBR Onderwijsconsulenten, jouw gesprekspartner zijn. Voor alle trajecten geldt vertrouwelijkheid. De inzet van de onderwijsconsulent gaat altijd in overleg met de directie van je school.

Voorbereiding

Het is handig als je alvast nadenkt over een leervraag.

Doelgroep

Startende leerkrachten met 0 t/m 3 jaar werkervaring.

Aanwezigheidsplicht

Het volgen van één traject gedurende de eerste drie jaar is verplicht.

Data + tijd

Hiervoor ontvang je een uitnodiging in overleg met je directie.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 25

Sociaal emotioneel

Omgaan met moeilijk gedrag, basis Grensoverschrijdend gedrag wordt vaak gezien als moeilijk gedrag, maar ook teruggetrokken gedrag is moeilijk is voor een leerkracht. Omgaan met gedrag vraagt veel van de vaardigheden van de leerkracht.

Als je voldoet aan een aantal voorwaarden om positief gedrag te creëren, kun je een stap verder gaan: aanleren van goed gedrag. Zo kan een groep werken aan positief gedrag en kunnen de rollen binnen de groep positief veranderen. Ook het aanpakken van pesten is een probleem waarbij de groep een belangrijke rol kan spelen.

In een viertal dagdelen leer je: • dat je er leerkracht toe doet als het gaat om het scheppen van goede voorwaarden om goed gedrag te creëren in de groep. In de spiegel kijken naar je eigen gedrag.

• hoe gedragsveranderingen plaatsvinden en hoe je daarbij gebruik kan maken van gedragstheorie.

• hoe positieve groepsvorming een belangrijke bijdrage levert aan het voorkomen van negatief gedrag in de groep en pesten.

• Doorgaande lijn SEO en voorkomen pestgedrag.

• Mogelijkheid tot intervisie. Kennis is macht, kennis delen is kracht.

Programma: 1e bijeenkomst: • Wat is moeilijk gedrag?

• Positief leerkrachtgedrag.

• Positieve of negatieve groep • Groepsvorming 2e bijeenkomst: • Positieve feedback • Formuleren van groepsdoelen (OGW) • Aangeleerd gedrag afleren (ABC-methode) 3e bijeenkomst: • Gelijkwaardig in gesprek met ouders en kinderen • Vraag/gesprekstechnieken voor gedragsverandering • Dossiervorming en verslaglegging • Hoogbegaafd en moeilijk gedrag 4e bijeenkomst: • Gedrag in een groepsplan • SEO competenties • Leerlijn SEO • Pesten – Anti pestprogramma’s Data + tijd: 7 oktober, 4 november, 18 november en 2 december van 14.30 - 17.00 uur Duur: 4 bijeenkomsten van 5 uur.

Opleider: de Rolf groep Niveau:

28

Docent

Netwerk coördinatoren Democratisch Burgerschap

Dennis de Vries - Stichting Vreedzaam (begeleid Vreedzame scholen, Vreedzame wijken) - Trainer leerkrachten in de Vreedzame School - Begeleider netwerk schoolbesturen AWBR, SPOU en PCOU

Doel

Gezamenlijk werken aan het vormgeven van democratisch burgerschap op je school.

Inhoud

Sinds 2006 is er de wet actief burgerschap en sociale integratie. Dit betekent dat scholen actief moeten werken aan burgerschap. We zien dat dit op veel verschillende manieren wordt vormgegeven. Gezamenlijk bekijken we hoe we dit op onze scholen doen en wisselen we ‘good practices’ uit.

Voorbereiding Tijdsinvestering

Nader te bepalen.

3 uur per bijeenkomst. Huiswerkopdrachten afhankelijk na input vanuit het netwerk zelf (en is onderdeel van je werk als specialist burgerschap) Dit netwerk is bedoel voor specialisten ‘burgerschap’ of ‘vreedzame school’. Ook leerkrachten met een interesse voor burgerschapsvorming zijn welkom om aan te sluiten. Dit netwerk is een voortzetting van het netwerk ‘Vreedzame School’ in 2016-2017.

Doelgroep

Aanwezigheidsplicht 100% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Kosten

€ 175 euro p.p. bij deelname van minimaal 10 deelnemers. Bij meer deelnemers gaat de prijs omlaag.

Data + tijd

16 september, 3 maart en 9 juni van 14.00 - 17.00 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 29

Docent

Hoe werk je met: “De Vreedzame School, programma voor democratisch burgerschapsontwikkeling” Gonnie Roekevisch Stichting Vreedzaam

Doel

Na de 3 bijeenkomsten ben je op de hoogte van de doelen en werkwijze van het programma van de Vreedzame School, heb je je eigen vaardigheden en inzichten in het ontwikkelen van democratisch burgerschap en het oplossen van conflicten d.m.v. mediatie vergroot. Je kunt werken met de inhoud van de lessen in je groep/school.

Inhoud

De bijeenkomsten bestaan uit een informatief gedeelte, een gedeelte eigen vaardigheid en gelegenheid tot intervisie met collega’s van andere Vreedzame Scholen.

De werkwijze is interactief en er is voldoende ruimte voor de inbreng van vragen en het bespreken van ervaringen en knelpunten.

Voorbereiding

Ter voorbereiding het algemeen gedeelte van de handleiding van de methode de Vreedzame School lezen. Tijdens iedere bijeenkomst wordt aangegeven welke stukken er voor de volgende bijeenkomst handig zijn om te lezen. Ook wordt gevraagd om good practice voorbeelden te sturen. Tijdens de training worden deze met collega’s besproken.

Tijdsinvestering

15 uur (3 bijeenkomsten van 2,5 uur + 2,5 uur voorbereidingstijd per bijeenkomst) Deze workshop is bedoeld voor (startende) medewerkers van Vreedzame Scholen.

Doelgroep

Aanwezigheidsplicht 100% voor het behalen van het certificaat.

Data + tijd

16 september, laatste datum van vorig jaar, destijds verplaatst wegens corona.

Nieuwe data: 7 oktober, 4 & 18 november van 14.30 - 17.00 uur

Kosten

€ 160,00 p.p. bij minimaal 10 deelnemers. Bij meer dan 10 deelnemers gaat de prijs omlaag.

AWBR Academie 2020-2021 30

Kanjertraining, basis AWBR

Doel

De basistraining voor het primair onderwijs is een driedaagse cursus waarin de methodiek van de Kanjertraining wordt uitgelegd. De eerste 2 dagen worden vlak na elkaar gepland. Hierna kunnen leerkrachten met de methode van start. Ongeveer 12 onderwijsweken later vindt de derde dag plaats. Na afloop van deze dag ontvangen de leerkrachten hun licentie A. Deze licentie heeft een geldigheidsduur van twee jaar (zie ook de deelname- en licentievoorwaarden). Hieronder ziet u de onderwerpen die tijdens de basistraining aan bod komen.

Inhoud

Dag 1: • Daders en slachtoffers • De basisregels en uitgangspunten van de Kanjertraining • Straatcultuur versus wederzijds respect • Zijn wie je bent • Stappenplan bij pesten en narigheid • Meeloopgedrag (werkvorm: motor en benzinepomp) • Bespreking Kanjerknieboek: ‘Max en het Dorpje’ • Copingstrategieën en de rol van de Kanjerpetten • Uitleg van de werkvorm Kanjerkring • Vertrouwensoefeningen Dag 2 • Conflictbeheersing • De rol van gezag • Depressieve gevoelens • Grenzen stellen • Bespreking van het Kanjerknieboek ‘Max en de Vogel’ • Bespreking van het Kanjerknieboek ‘Max en de Klas’ • Bespreking van de eerste vier lessen uit het Kanjerwerkboek deel 1 • Onderwijsgedrag: het spreken van twee gedragstalen • Vertrouwensoefeningen Dag 3 • Vertrouwen en samenwerken • Bespreking van het Kanjerknieboek ‘Max en de Zwerver’ • Bespreking van de overige lessen uit het Kanjerwerkboek deel 1 • Kanjerwerkboek deel 2 • Kanjerwerkboek deel 3 • Kritiek leren geven en ontvangen (werkvorm pettenkwadrant) • Meeloopgedrag • Internetgebruik en sociale media • Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS) • Sociogram • Vertrouwensoefeningen

Data + tijd

28 oktober, laatste datum van vorig jaar, destijds verplaatst vanwege corona 10 & 31 maart en 30 juni *) De tijden zijn van 13.30 – 20.30 uur (13.30 uur is de starttijd, later invoegen is niet mogelijk)

Niveau Na het bijwonen van alle drie de trainingsdagen ontvangt de deelnemende leerkracht licentie A. Het trainingstraject Kanjertraining en de volgorde hiervan voor de leerkrachten: Basistraining 3 dagen licentie A wordt uitgereikt en is twee jaar geldig *) 1e nascholing dag 4 licentie B wordt uitgereikt en is twee jaar geldig *) 2e nascholing dag 5 licentie C wordt uitgereikt en is definitief *) na anderhalf jaar kan de nascholing worden gevolgd.

Op onze website staat bovenstaand trainingstraject uitgebreider beschreven. www.kanjertraining.nl De licentievoorwaarden zijn hier ook terug te vinden.

AWBR Academie 2020-2021 31

Doel

Inhoud

Kanjertraining, nascholing Met de driedaagse basistraining voor het primair onderwijs hebben leerkrachten een licentie behaald die 2 jaar geldig is. Hierna volgt een verplichte nascholingsdag (dag 4) waarmee licentie B behaald kan worden. Deze licentie is eveneens twee jaar geldig. Hierna wordt opnieuw een verplichte nascholingsdag geboekt (dag 5). Na de vijfde dag wordt de licentie definitief gemaakt.

N.B. Omdat we tijdens de trainingen gebruikmaken van de eigen casuĂŻstiek die school inbrengt is onderstaande indeling slechts een leidraad. Een trainer kan dan ook besluiten om een iets andere volgorde te hanteren of in overleg met de school een thema er extra uit te lichten.

Hieronder ziet u de onderwerpen die tijdens de nascholing aan bod komen.

Dag 4 – 1e nascholing (2 jaar na het behalen van Licentie A) - KanVAS met zijn vragenlijsten en digitale materialen.

- 99 kanjerspelletjes.

- Kanjercommunicatie.

- Ouderbetrokkenheid en ouderlessen.

- Cognitieve dissonantietheorie.

- Beleid bij voortdurend grensoverschrijdend gedrag.

- Kinderen en depressieve gevoelens.

- Pettenkwadrant.

- Implementatie en borging/ondersteuning.

Dag 5 – 2e nascholing (2 jaar na het behalen van Licentie B) - Kennismaken.

- Kanjercommunicatie.

- Ouderbetrokkenheid en ouderlessen.

- Cognitieve dissonantietheorie.

- Beleid bij voortdurend grensoverschrijdend gedrag.

- Kinderen en depressieve gevoelens.

- Pettenkwadrant.

- Implementatie en borging/ondersteuning.

Data + tijd

20 januari van 13.30 - 20.30 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 32

De dierenvriendjes: Leren wie je bent Mindtrainers voor kinderen trainersopleiding Doel

Leren wie je bent 'Leren wie je bent' oftewel zelfbewustwording wordt door hulp van de dierenvriend-jes op een vriendelijke wijze toepasbaar. De dierenvriendjes zijn er voor het kind, leerkracht en ouders. Ze helpen taal te geven aan gedrag, gedachten, gevoelens en onze talenten. Meester Kees de Kikker en de dierenvriendjes maken het stuk makkelijker om hierover in gesprek te gaan. Samen zorgen zij voor vriendelijke aandacht en verbinding. Op leuke momenten en op de momenten dat het lastig of nodig is. Meester Kees de Kikker zorgt in de waan van de dag voor de mogelijk-heid de aandacht en ontspanning in de klas op te zoeken.

Inhoud

Wat weet en kan je na de trainersopleiding?

• De dierenvriendjes geven je als leerkracht niet nog meer taken erbij maar is een pedagogisch handvat om vriendelijk en aandachtig (mindful) op gedrag en emoties van kinderen aan te sluiten • Je leert de dierenvriendjes wijzer kennen, elk dierenvriendje staat voor bepaalde gedragingen, emoties en talenten (kwaliteiten) • Je kent het dierenvriendjes lesprogramma zodat je deze kan toepassen in de klas • Je geeft de kinderen minimaal per dag 15 minuten een dierenvriendjes les waarin ze aandacht aan zichzelf geven • Je kan aansluitend bij het kind om de zelfkennis, zelfreflectie en zelfregulatie te ontwikkelen • Je leert kinderen in hun gedrag hun talenten ontdekken en nieuwe talenten aanspreken voor een goede levenshouding en balans • In de klas geef je aandacht aan gevoelens en emoties van de kinderen • Je kan met de kinderen stille pauzes oefenen waardoor ze meer in contact komen met zichzelf ter bevordering van de zelfregulatie en ontspanning • Als dierenvriendjes trainer staat je levenshouding, balans en mindfulness beoefening centraal zodat je de essentie van de methode kan uitdragen in de klas • Je bent beter in staat ouders te adviseren hoe om te gaan met bepaald gedrag en emoties en hen vertellen wat er nodig is voor een goede levenshouding en balans • Je kan ouders verwijzen naar een gratis online thuis programma om hen geheel vrijblijvend op de hoogte te brengen van de dierenvriendjes

Tijdsinvestering

Doelgroep

• De training bestaat uit 12,5 uur contacturen, 10 uur groepsbijeenkomsten, 2,5 uur groepssupervisie tijdens je praktijkervaring • Per dag ben je 15 minuten kwijt aan het verzorgen van je huiswerk opdrachten.

• Gedurende de trainersopleiding integreer je per dag 15 minuten een dierenvriendjes les in jouw klas.

• Na het afronden van de trainersopleiding word je uitgenodigd om minimaal twee keer per jaar aan te sluiten bij een online supervisie moment om je kennis verfrissen en te verdiepen.

• Voor leerkrachten, intern begeleiders van kinderen in de basisschoolleeftijd • De trainingsopleiding is voor iedereen geschikt die affiniteit heeft met zelfbewustzijn, zelfreflectie, levenshouding, balans, mindfulness, yoga en mindful parenting • Voor iedereen die zich kan vinden in de visie van Mindtrainers voor kinderen: ‘Wij geloven erin dat als we in balans en gelukkig willen zijn, het nodig is de innerlijke wereld toe te treden met zelfbewustzijn, (vriendelijke) aandacht en ontspanning. De dierenvriendjes helpen dit op een toegankelijke wijze te integreren in de dagelijkse praktijk’ .

Aanwezigheidsplicht

100% bij 1 t/m 5 bijeenkomsten

Kosten

€ 390,- (inclusief lesmateriaal met online programma)

Data + tijd

21 & 28 oktober, 4 & 11 november en 9 december van 14.30 - 17.00 uur

Niveau AWBR Academie 2020-2021 33

Mindfulness en bewustzijn (MBCT) Onderdeel van Mindtrainers voor kinderen trainersopleiding (deel 1) Docent

Doel

Inhoud

Kim Oostendorp – Mindtrainers voor kinderen – Mindfulness Based Cognitive Therapeut en dierenvriendjes hoofdtrainer.

We leven in een hectische en onzekere tijd waarin stress, lastige gedachten en emoties de overhand kunnen nemen. Een omstandigheid kan je niet altijd veranderen maar hoe je er mentaal en emotioneel mee om gaat wel.

In een mindtraining leer je coach te worden van jezelf. Je mentale en emotionele zelfzorg groeit waardoor je veerkrachtiger wordt en meer in balans kan komen.

De vijf belangrijkste doelen voor mensen die aan de slag gaan met mindfulness en bewustzijn: 1. Door mindfulness leer je hoe je jezelf goed kunt ontspannen waardoor je beter in staat bent je balans te behouden .

2. Door het regelmatig toepassen van mindfulness kun je loskomen van jouw interne dialoog waardoor je aandacht voor het ‘hier en nu’ groeit.

3. Met mindfulness vergroot je de vriendelijke aandacht voor jezelf en anderen.

4. Mindfulness en bewustzijn helpt je belemmerende stresspatronen te herkennen en te doorbreken.

5. Het toepassen van mindfulness en bewustzijn maakt dat je beter om kunt gaan met emoties van jezelf en van anderen.

Wat kan je van de 4 weekse mindtraining verwachten?

• Je krijgt inzicht in de werking van het brein en jouw mentaal functioneren.

Je zal verschillende mindfulness oefeningen leren beoefenen en hoe je deze in je dagelijks leven kan inzetten.

• Je leert de aandacht te trainen en te ontspannen.

• Je leert je gedachten, oordeel los te laten waardoor je innerlijke communicatie zal verbeteren.

• Je krijgt de mogelijkheid een belemmerend stresspatroon van gedrag, gedachten, gevoelens in kaart te brengen met als doel deze zelf te doorbreken.

• Je komt meer in contact met je lichaam en je gevoelswereld.

• Je leert vriendelijk om te gaan met (lastige) gevoelens .

• Mindfulness is een vaardigheid, om vaardig te worden en te blijven dan is herhalend oefenen nodig. Via het online programma MIJN Mindtrainers ontvang je huiswerk, video’s en verschillende audio oefeningen voor thuis.

AWBR Academie 2020-2021 34

Voorbereiding Tijdsinvestering Doelgroep

Je ontvangt een uitnodiging voor MIJN Mindtrainers. Ter voorbereiding mag je hier inloggen en het digitaal werkboek uitprinten. – De training bestaat uit 8 uur contacturen. – Per dag ben je 15 minuten kwijt aan het verzorgen van je huiswerk opdrachten.

Voor iedereen die zijn/haar zelfkennis wilt vergroten en behoefte heeft aan zelfsturing, meer rust en balans door inzicht in je eigen functioneren.

Aanwezigheidsplicht 100% bij 1 t/m 4 bijeenkomsten Kosten

240 euro (inclusief werkboek en een online educatief programma)

Data + tijd Niveau

6 & 20 januari, 3 & 17 februari van 15.00 - 17.00 uur

AWBR Academie 2020-2021 35

Meer- en hoogbegaafdheid

Aanbod Hoogbegaafdheid AWBR Academie Inhoud

De specialist(en) HB van AWBR kunnen op verschillende manieren schoolteams ondersteunen in de begeleiding van begaafde leerlingen.

Daarbij kunt u denken aan: • Observaties van (mogelijk) begaafde leerlingen • Adviezen aan IB of leerkracht m.b.t. de begeleiding van begaafde leerlingen in de klas • Begeleiding van de leerkrachten binnen een bepaalde bouw bij het plannen en organiseren van verrijkend onderwijs (bijv. in bouwvergaderingen) • Hulp bij het aanmelden van leerlingen voor het Denklab • Begeleiden van leerkrachten die binnen de eigen school een groep begaafde leerlingen begeleiden (bijv. een Mini Denklab) • Meedenken en begeleiden van het schrijven van beleidsplannen voor het onderwijs aan begaafde leerlingen binnen de eigen school • Teamscholing op het gebied van HB (vaste reguliere aanbod dat aangepast kan worden aan de wensen van de school, maar ook onderwerpen buiten het reguliere aanbod) Binnen het reguliere aanbod vallen de volgende workshops: • Signaleren • Compacten • Verrijken • Werken met DHH • Mindset

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

Doelgroep

De specialist(en) HB van AWBR

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

Op aanvraag

Niveau

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Ilse Wassenaar, i.wassenaar@awbr.nl.

AWBR Academie 2020-2021 37

Signaleren Inhoud

Na deze workshop: • ken je het model van Renzulli en Mönks • ken je de leer- en persoonlijkheidseigenschappen waar je begaafde kinderen aan kunt herkennen • weet je hoe je bij kleuters kunt signaleren • weet je waarom dat zo snel mogelijk moet gebeuren • ken je een signaleringslijst • heb je voor jouw groep gekeken naar een quickscan Hoogbegaafde kinderen zijn niet per se de professortjes met een brilletje op. Hoe herken je dus een kind met een ontwikkelingsvoorsprong in je klas? Aan hoge resultaten op de LVS scores. Maar als de leerling inmiddels het plezier in leren kwijt is geraakt en is gaan onderpresteren, dan zul je hem of haar op die manier niet ontdekken. Hoe dan wel? Door te letten op die kleine signalen die kinderen afgeven: de leer- en persoonlijkheidseigenschappen. In deze workshop komen ze langs en zul je misschien al een kind uit je klas in gedachten krijgen. En dan begint het pas, want dan zul je het aanbod moeten aanpassen aan de onderwijsbehoeften van het kind. Maar het begint allemaal met signaleren! Herkennen en erkennen!

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

AWBR Academie 2020-2021 38

Compacten Inhoud

Na deze workshop: • weet je wat compacten is • weet je wat de opbrengst is van compacten • weet je welke lesstof je kunt schrappen en welke lesstof absoluut niet • Ken je verschillende manieren van compacten • weet je welke richtlijnen het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid (DHH) hanteert • weet je wat de gevolgen van compacten zijn voor jouw organisatie • weet je wat de vereisten zijn van compacten • heb je in je methode gekeken hoe je kunt compacten • heb je voor het komende blok nagedacht over de praktische invulling • heb je met je team een keuze gemaakt of ga je die maken over de wijze van Stel je voor dat je iets moet doen dat je al lang kunt. En dan moet je het ook nog twee weken lang elke dag oefenen. Saai, toch? Dat is precies wat wij van begaafde leerlingen in het onderwijs verwachten. Geen wonder als deze kinderen zich gaan vervelen en soms zelfs vervelend gedrag gaan vertonen. Maar hoe voorkom je dat nu zonder dat er hiaten ontstaan?

Door te compacten en verrijken (C&V)! Tijdens de workshop ervaar je zelf waarom compacten noodzakelijk is en hoe je dat praktisch en verantwoord kunt doen voor jouw eigen groep, zodat je het in het volgende blok direct kunt toepassen.

Voorbereiding

Neem je rekenboek of taalboek mee van de methode die jullie op school op dit moment gebruiken.

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

AWBR Academie 2020-2021 39

Verrijken Inhoud

Na deze workshop: weet je wat de taxonomie van Bloom is weet je hoe je tegemoet kunt komen aan de educatieve behoeften van HB-leerlingen weet je welke lesmaterialen eenvoudig inzetbaar zijn kun je zelf hogere orde denkvragen bedenken voor je groep heb je zelf hogere orde denkvragen bedacht bij een thema dat in jouw klas speelt Door middel van een andere manier van vragen stellen a.d.h.v. de taxonomie van Bloom kun je binnen je onderwijs differentiëren en kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong verrijkende opdrachten geven, zonder dat ze “buiten de groep” komen te staan. Tijdens de workshop krijg je een heldere uitleg over de theorie van de taxonomie van Bloom. Je maakt kennis met materialen, die praktisch inzetbaar zijn in je klas en je gaat zelf aan de slag. Je bedenkt voor je eigen groep vragen die uitdagend zijn, de zogenaamde Hogere Orde Denkvragen (HOD vragen).

Kortom: Luisteren en kijken naar de theorie, materialen bekijken en zelf opdrachten bedenken die je de volgende dag meteen in je klas kunt gebruiken!

Voorbereiding

Bedenk van te voren welk thema in je klas aan de orde is of gaat komen.

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

AWBR Academie 2020-2021 40

Werken met DHH Inhoud

Na deze workshop: weet je op welke momenten je het DHH in kunt zetten weet je hoe je een groep en een leerling kunt toevoegen weet je hoe de quickscan werkt en hoe je die kunt inzetten weet je hoe de signalering werkt en wanneer en hoe je die kunt inzetten • weet je hoe je compact- en verrijkingssuggesties kunt krijgen • weet je hoe je pedagogische en didactische adviezen kunt krijgen • • • •

Het DHH (Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid) is een signalerings- en diagnostiseringsinstrument dat je kunt gebruiken om meer handelingsadviezen te krijgen voor je (hoog) begaafde leerlingen. Dit instrument wordt tevens gebruikt voor de aanmelding van leerlingen voor het Denklab.

Voorbereiding

Zorg voor voldoende laptops, computers en je inlogcode voor het DHH

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

AWBR Academie 2020-2021 41

Mindset Inhoud

Na deze workshop: weet je wat Mindset is; weet je wat de gevolgen zijn van feedback; weet je hoe je goede feedback kunt geven; weet je hoe je als leerkracht van invloed kunt zijn op de mindset van kinderen; ken je de theorie van Carol Dweck; heb je voor een leerling uit je klas een klein plan geschreven om zijn/haar mindset te verbeteren.

• heb je lesideeën gekregen waarmee je met de kinderen aan Mindset kunt werken • • • • • •

Je hebt kinderen die genieten van uitdagingen op school, die hard werken voor goede resultaten en die zich niet uit het veld laten slaan door tegenslagen, zoals onvoldoendes.

Er zijn echter ook kinderen die het liefst alleen gemakkelijke opdrachten doen en die zich dom voelen wanneer ze hard moeten werken om iets onder de knie te krijgen.

Vaak is hun motivatie voor school daardoor niet optimaal.

Wat blijkt? De manier waarop mensen hun intelligentie en mogelijkheden zien, is van grote invloed op de groei die ze doormaken. Een vaste mindset belemmert ontwikkeling. Een groei mindset zorgt voor motivatie en doorzettingsvermogen en is onmisbaar voor het ontplooien van talenten.

Het goede nieuws is dat je een vaste mindset kunt veranderen in een groei mindset.

Volwassenen spelen hierbij een cruciale rol.

Tijdens de workshop Mindset krijg je een heldere uitleg over de mindsettheorie van Carol Dweck en leer je hoe je een positieve mindset bij kinderen (en jezelf!) kunt stimuleren en bekrachtigen én hoe je er met de kinderen uit je groep aan kunt werken.

Tijdsinvestering

Eén bijeenkomst van ongeveer 1 ½ uur

AWBR Academie 2020-2021 42

Netwerk HB specialisten

Docent

Ilse Wassenaar (specialist HB, leerkracht Denklab)

Doel

Samen met de collega’s van andere scholen (en eventueel andere besturen)

Inhoud

Delen van kennis, werkwijzen, materialen en lesideeën De inhoud van de bijeenkomsten wordt (deels) in onderling overleg besloten n.v.t.

Minimaal 2, eventueel 3 bijeenkomsten per jaar van ongeveer 1 ½ uur

Voorbereiding Tijdsinvestering Doelgroep

good practices, materialen, opdrachten en ideeën delen.

Leerkrachten, IB’ers, specialisten HB die voldoende voorkennis hebben m.b.t. hoogbegaafdheid en werken met groepjes HB-leerlingen.

Aanwezigheidsplicht 100% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Kosten

Dit netwerk wordt je aangeboden door AWBR.

Data + tijd Niveau

Interesse? mail naar Ilse Wassenaar, i.wassenaar@awbr.nl

AWBR Academie 2020-2021 43

Management (directeuren en ib)

Cito scores lezen + analyseren + diagnosticeren op schoolniveau Inhoud

Tijdens deze workshop van Audrey Verschuren, directeur van de Leonardo da Vincischool, ga je samen aan de slag met je schoolresultaten. Breng je eigen schoolresultaten mee zodat je ze samen kan gaan lezen, analyseren en diagnosticeren op schoolniveau. Hierna kun je er binnen je eigen school mee verder. Je kunt dus wachten met de schoolbespreking binnen je eigen team totdat je deze workshop hebt gevolgd.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

2 uur

Doelgroep

Directieleden

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

8 februari van 09.00 - 11.00 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 45

Financieel management voor directeuren Doel

Deze training is een waardevolle ervaring. Op een laagdrempelige wijze breng je je kennis en inzichten op het financiële vakgebied naar een hoger niveau.

Resultaat • Juist interpreteren van financiële informatie om onderbouwde beslissingen te nemen • De strategie en het beleid financieel te verantwoorden • Vaststellen van het rendement • Effectief budgetteren • Interpreteren en opstellen van begrotingen en jaarrekeningen • eedback-loops inbouwen om aantoonbaar verbeteringen op voorspellingen te doen • Een betere gesprekspartner voor financiële collega’s en medewerkers.

Inhoud

Het speerpunt van je werk ligt steeds vaker op de financiën. Om de beste financiële beslissingen te nemen over het primaire proces, personeel en faciliteiten, is het belangrijk om financiële overzichten te kunnen lezen, te kunnen interpreteren en toe te passen in de dagelijkse praktijk. Daarnaast ben jij dé gesprekspartner van het bestuur, de controller, de accountant en andere financieel deskundigen.

Heb je regelmatig te maken met budgetten en begrotingen? Dan is deze training uitstekend geschikt voor jou. Je leert alles wat nodig is om als een betere gesprekspartner op financieel vlak te fungeren. Deze training richt zich naast algemene financiële onderwerpen op specifieke zaken binnen de non-profitsector. Je brengt je financiële kennis en inzicht naar een hoger niveau.

Deze populaire training biedt non-financials in korte tijd de kennis en praktische handvatten om inzicht en grip te krijgen op alle financiële zaken waarvoor ze binnen de organisatie, afdeling of het team verantwoordelijk zijn. Verhoog je kennis en inzicht in financiën tijdens deze 2-daagse training!

Tijdsinvestering

2 dagdelen

Doelgroep

Voor directieleden, managers, teamleiders, staf en beleidsmedewerkers die hun financieel inzicht willen verbeteren. Enige financiële voorkennis is noodzakelijk.

Data + tijd

12 en 26 november van 09.30 - 16.30 uur

Kosten

€ 1573,00

Niveau

Heb je de gehele training gevolgd en met een voldoende afgerond?

Je ontvangt van de Action Learning Academy het certificaat ‘Financieel management voor non-financials’.

AWBR Academie 2020-2021 46

Complexe gespreksvoering Trainers

Adrie Beljaars en trainingsacteurs Dion en Serge Menseink

Doel

Als directeur of interne begeleider herken je vast wel de situatie dat het soms moeilijk is om je professionele ruimte in te nemen. In gesprek met een ouder, collega of leidinggevende verandert een gesprek soms onverwacht in een lastig gesprek. In de training Complexe Gespreksvoering leer je niet alleen de ‘omslag’, maar vooral ook de bewustwording van je persoonlijke irritaties herkennen. Het leren beheersen van deze, o zo menselijke, impulsen is een uitdaging.

Met deze gesprekmethodiek bieden we een handvat om met deze situaties effectiever om te gaan in de richting van een meer constructieve dialoog, die doelen resultaatgericht is.”

Het vergt enige oefening én zelfreflectie, maar als je in staat bent om complexe gespreken te voeren mét een bewuste voorbereiding, dan is de kans op een gewenste effectieve afloop groter. Je leert om minder te denken in vluchten of vechten en meer in het zoeken naar acceptabele scenario’s.

Inhoud

Kennismaken met de methodiek van complexe gesprekvoering • Herkennen van een spannend gesprek.

• Herkennen van je persoonlijke irritaties.

• Leren beheersen van je persoonlijke impulsen en reflexen.

• Herkennen van verborgen waarden of overtuigingen van de ander.

• Werken vanuit betrokkenheid in plaats van macht.

• Veilig maken van een gesprek (doe een stapje terug en overzie de situatie).

• Bespreekbaar maken van (culturele) verschillen.

De training bestaat uit een theoretisch kader en het oefenen van gesprekken.

Dit doen we samen en in de tweede bijeenkomst met acteurs. Bij het geven van feedback op elkaars gesprekken gebruik je een criteriumlijst met observeerbaar gedrag (kijkwijzer). Je maakt huiswerkopdrachten zoals het voorbereiden en oefenen van gesprekken en indien mogelijk het observeren van jouw eigen gedrag aan de hand van filmmateriaal.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3,5 uur

Doelgroep

Directieleden (en interne begeleiders) die hun professionele gesprekken op de werkvloer willen optimaliseren. We gaan er vanuit dat zij geschoold en bekend zijn met gespreksvaardigheden en onderliggende mechanismen in het onderwijs.

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

12 november en 3 december van 09.00 - 12.30 uur

Kosten

€ 287,50

Niveau

Voor meer informatie kijk op awbr.mijneigenacademie.nl AWBR Academie 2020-2021 47

Flitsbezoeken BASIS groep A&B

Docent Doel

Saskia Dekker, onderwijsconsulent, trainer en Opleider in de School, AWBR Eerste kennismaking met het voeren van Flitsbezoeken en de reflectieve dialoog.

Doelen: • je kent de kenmerken van flitsbezoeken; • je weet wat de vijf aandachtspunten tijdens het flitsbezoek zijn; • je voert flitsbezoeken uit in je eigen praktijk; • je hebt kennis van, en hebt geoefend met het formuleren van reflectieve vragen.

Inhoud

De training bestaat uit 2 bijeenkomsten.

De deelnemers verkrijgen de noodzakelijke achtergrondinformatie over flitsbezoeken en gaan vooral direct oefenen in de praktijk middels uit het uitvoeren van verschillende klassenobservaties in tweetallen, met een gerichte opdracht.

Voorbereiding

• •

Tijdsinvestering

8 uur - Bijeenkomsten (exclusief reistijd) + uitvoering in de praktijk

Doelgroep

Directieleden, ib’ers, bouwcoördinatoren.

De training wordt dit jaar twee keer verzorgd. Geef bij aanmelding duidelijk aan of je je wilt inschrijven voor de 1e of de 2e training.

100% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Groep A: 19 oktober en 30 november van 09.00 - 11.30 uur Groep B: 11 maart en 27 mei 09.00 - 11.30 uur

Aanwezigheidsplicht Data + tijd

Opdrachten/Flitsbezoeken uitvoeren in de praktijk.

Schaf het boekje of de waaier “Flitsbezoeken” aan (www.bazalt.nl) of misschien is het al aanwezig op school omdat collega’s deze training al hebben gevolgd.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 48

Financiën; praktische informatie voor directeuren Inhoud

Heb je als directeur vragen over financiën? Dan kan je de training 'financieel management voor directeuren' volgen via Action Learning Academy (zie aanbod elders op deze site).

Wil je antwoord op enkele deelonderwerpen? Dan kan je een afspraak maken met Oscar Frenkel, controller bij AWBR. Oscar kan je in een korte tijd meenemen in bijvoorbeeld de volgende onderwerpen: • Bekostiging • Planning & Control op schoolniveau • Administratieve organisatie • Verantwoording / afstemming met de MR Ook voor andere onderwerpen kun je bij Oscar terecht.

Interesse?

Mail Oscar via o.frenkel@awbr.nl

Data + tijd

Op aanvraag

AWBR Academie 2020-2021 49

HR2Day Inhoud

Kent HR2Day nog teveel geheimen voor je? En wil je graag dat HR2Day voor jou werkt in plaats van dat het jou tijd kost? Cheryl Schenkers (Personeelszaken) kan je in een uur alle ins en outs vertellen over HR2Day, zodat je optimaal gebruik kunt maken van het systeem.

Doelgroep

Directeuren

Data + tijd

Interesse?

Neem contact op met Cheryl voor het plannen van een (online) afspraak via c.schenkers@awbr.nl.

AWBR Academie 2020-2021 50

Communicatie

Gesprekstechnieken - Grip op je gesprek

Doel

Wij voeren de hele dag gesprekken, met leerlingen, ouders en collega’s.

Grotendeels verlopen de gesprekken soepel en staan we er helemaal niet bij stil wat maakt dat een gesprek zo goed verloopt. Gesprekken waar wrijving is, waar het lijkt dat we elkaar niet begrijpen of waar zelfs een conflict ontstaat, houdt ons vaak langer bezig.

Inhoud

Deze bijeenkomsten zijn bedoeld om gesprekken in je werk die jou bezig houden onder de loep te nemen. Wil je iets veranderen, begin bij jezelf. Samen zorgen we dat je meer grip krijgt op het gesprek.

Elke bijeenkomst bestaat voor een deel uit intervisie. Er wordt systematisch, volgens een samen gekozen methode, gewerkt. De deelnemers brengen casussen in (een gesprek dat jou nog bezig houdt), die aan de hand van de gekozen intervisiemethode, worden besproken.

Gesprekstechnieken en modellen die ten grondslag liggen aan de ingebrachte casuïstiek worden besproken en indien wenselijk, gaan we hiermee oefenen.

Voorbereiding

De bijeenkomsten vallen of staan bij de actieve inbreng van de deelnemers.

Er wordt van ieder verwacht eigen praktijkervaringen ‘mee te nemen’ naar de bijeenkomst. Het omgaan met deze werkinbreng gebeurt op basis van vertrouwelijkheid en veiligheid.

Tijdsinvestering

10 uur (bijeenkomsten – exclusief reistijd) 2,5 uur (voorbereiding casus, presentatie, theorie lezen e.d.)

Doelgroep

Leerkrachten

Aanwezigheidsplicht 80% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Data + tijd

Startdatum is 28 oktober 2020 van 14.30 - 16.30 uur.

Vervolgdata zijn in overleg

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 52

Zakelijk professioneel schrijven in ParnasSys Doel

Kort en krachtig formuleren van bevindingen uit leerlinggesprekken/ oudergesprekken en/of observaties.

Een training die je praktische handvatten meegeeft voor het optimaliseren van een deel van je administratie door zo weinig mogelijk woorden te gebruiken voor een zo helder mogelijk beeld.

Inhoud

Onderdeel van je werk als leerkracht, intern begeleider of bouwcoรถrdinator is altijd een deel administratie. Administratie van bijvoorbeeld observaties, maar ook evaluaties of gespreksaantekeningen horen daarbij.

Het belang hiervan is vaak wel helder; je kunt meer planmatig handelen, belangrijke afspraken worden bewaard en het helpt bij het maken van de juiste keuzes in bijvoorbeeld aanpak en aanbod. Maar ondanks het feit dat het belangrijk is, wil je er het liefst zo weinig mogelijk tijd aan besteden.

In deze training van 1 dagdeel gaan we samen kijken hoe de formulering zodanig kan, dat het een minimum aan tijd en inspanning kost. We gaan niet alleen kijken naar wat je opschrijft maar ook hoe je dat kunt doen in korte, heldere zinnen.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Leerkrachten in het basisonderwijs

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

21 oktober van 13.30 - 16.30 uur

Niveau

AWBR Academie 2019-2020 53

‘Een goede basis’ voor interne vertrouwenspersonen Inhoud

Werk je als interne vertrouwenspersoon op school? Dan is deze tweedaagse basistraining iets voor jou! De training is speciaal voor onderwijsprofessionals die opgeleid willen worden of zich verder willen scholen in het vertrouwenswerk op school. De training is in 2019-2020 incompany georganiseerd bij AWBR en is dus niet bestemd voor deelnemers die deze training toen hebben gevolgd.

Data + tijd

Er zijn 4 trainingen in 2020-2021; in september, november, januari en april. Voor meer informatie over de trainingen in september en november en voor inschrijving, kijk op de website. https://www.schoolenveiligheid.nl/evenement/tweedaagse-training-eengoede-basis-september-2020/

Doelgroep

Interne vertrouwenspersonen (interne contactpersonen)

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 54

Deskundigheidsbevordering School interne vertrouwenspersonen Docent Doel Inhoud

• PPSI, -Externe Vertrouwenspersoon • Contactpersoon bij AWBR Academie is Saskia Dekker Het delen van kennis over de taak van Interne Vertrouwenspersonen van AWBR en hun rol en mogelijkheid om in school bij te dragen aan een sociaal veilige leeromgeving.

In de scholingsbijeenkomst(en) gaat de aandacht uit naar: • de klachtenregeling en de procedures die horen bij de klachtafhandeling, • de wettelijke basis en de rol van de interne vertrouwenspersoon, • het schoolveiligheidsbeleid van AWBR en de bijbehorende protocollen, • sociale media, cyberpesten en de wettelijke gevolgen hiervan.

De in te zetten werkvormen worden in overleg met de docent vooraf bepaald.

Na een gezamenlijke start kan je kiezen uit een van de twee onderstaande workshops: • Voeren van gesprekken met klagers • Morele dilemma’s in het vertrouwenswerk.

Voorbereiding

Eventueel - Voorbereidende opdracht – casuïstiek.

Tijdinvestering

4 uur, waarvan 1 uur voorbereiding

Doelgroep

De bijeenkomst is bedoeld voor de interne vertrouwenspersonen die door het schoolbestuur zijn aangesteld op de AWBR scholen.

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

10 maart 14.30 - 17.30 uur

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 55

Overig

Welkom bij AWBR! Online bijeenkomst voor nieuwe medewerkers Organisatie

AWBR Bestuurkantoor en AWBR Academie

Inhoud

Na deze bijeenkomst: • Heb je kennisgemaakt met je collega’s die net als jij nieuw zijn bij AWBR; • Weet je meer over de visie van AWBR op onderwijzen; • Ben je bekend met het aanbod van de AWBR Academie; • Heb je informatie ontvangen over de cao en het integraal personeelsbeleid (alleen leerkrachten); • Heb je kennis gemaakt met het AWBR Bestuurskantoor en de AWBR Academie.

• Kennismakingsactiviteit • De visie van AWBR op onderwijzen • Speeddates met het bestuurskantoor (aparte speeddate rondes voor directieleden, leerkrachten en onderwijs ondersteunend personeel)

Voorbereiding

Geen

Tijdsinvestering

2 uur

Doelgroep

Alle nieuwe medewerkers van AWBR.

Aanwezigheidsplicht Alle nieuwe medewerkers van AWBR worden verwacht.

Kosten

Deze bijeenkomst wordt je aangeboden door AWBR.

Data + tijd

9 september van 15.00 - 17.00 uur Aanmelden per mail: academie@awbr.nl

AWBR Academie 2020-2021 58

Wat jij wilt Docent

De bijeenkomst wordt verzorgd door een van de opleiders van AWBR.

Inhoud

Tijdens de Welkom bij AWBR bijeenkomst inventariseren we meteen waar jullie scholings- en begeleidingsbehoefte ligt. Een bepaald onderwerp? Intervisie?

Ervaringen delen? Wat jij wilt! We spelen meteen in op jullie behoefte door op 23 september van 15.00 - 17.00 uur een vervolg te geven aan jullie wensen. En in onderling overleg plannen we dan ook na 23 september nog een vervolg. Zo kun je met gelijkgestemden - allemaal starters - in een veilige setting werken aan wat jij wilt!

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

2 uur

Doelgroep

Starters

Aanwezigheidsplicht

100%

Data + tijd

23 september van 15:00 tot 17:00 uur 2e datum i.o.o.

Aanmelden kan via academie@awbr.nl of tijdens 'Welkom bij AWBR'.

AWBR Academie 2020-2021 59

Referentieniveaus en passende perspectieven voor Ib'ers De inhoudelijke doelen uit de referentieniveaus en passende perspectieven maken dat je onderwijs op maat kunt bieden. Als je weet naar welke vorm van voortgezet onderwijs een leerling overstapt kun je bepalen of de leerling ‘op koers ligt’. Bied je nu overbodige doelen aan en kun je gaan schrappen? Of moet je het onderwijs verrijken of versnellen zodat de leerling het gewenste startniveau aan kan? Deze training is voor leerkrachten en intern begeleiders die het beste uit elke leerling willen halen.

Bijeenkomst 1 Hoe verhouden de kerndoelen, de referentieniveaus, fundamentele- en streefniveaus en de leerroutes zich tot elkaar? Wat is het doel van deze niveau indeling? Wat zijn inhoudelijke verschillen en overeenkomsten tussen de taal- en rekenniveaus? Welke doelen moet je minimaal nastreven en welke doelen moeten minimaal beheerst worden door jouw leerlingen? Voor welke leerlingen streef je welk niveau na, zodat je recht doet aan hun mogelijkheden en zorgt voor een veilige overstap naar het voortgezet onderwijs? In deze training duik je in de verschillende doelenlijsten en leg je een relatie met het aanbod in de methoden van jouw school. Je leert welke aanpassingen je kunt maken en welke accenten je kunt leggen voor jouw groep.

Bijeenkomst 2 Hoe, wanneer en met wie bepaal je welke leerroute bij een leerling past? En hoe geef je die leerroute vervolgens vorm in je onderwijs? Op een manier die bij de leerling past en die uitvoerbaar is in de groep? In deze training leer je hoe de leerkracht en de intern begeleider samen met de leerling en de ouders invulling geven aan de resterende lestijd van een leerling op school. De referentieniveaus en leerroutes zijn hierbij een hulpmiddel. Wanneer duidelijk is welke doelen worden aangeboden, en welke doelen kunnen vervallen, kan de resterende onderwijstijd gepland worden. Hoe kunnen de stimulerende factoren van het kind en het onderwijs benut worden om de doelen te bereiken?

Tijdens deze training maak je een start met het schrijven van een ontwikkelingsperspectief voor een leerling uit je school.

Data + tijd: 10 november, 1 december van 14.30 - 17.00 uur en 7 & 21 april van 13.30 - 16.30 uur Duur: 2 bijeenkomsten van 5 uur Opleider: de Rolf groep Niveau:

60

Toetsresultaten betekenisvol maken (OGW) Doel

Je leert optimaal gebruik maken van de groepskaart, waar toetsresultaten in een breder perspectief worden gezet. We laten je in deze scholing ervaren hoe je ziet of alle toetsresultaten correct zijn ingevoerd.

ParnasSys helpt je bij het zicht houden op de resultaten op drie niveaus, namelijk: leerling-, groeps- en schoolniveau. Maar welke overzichten kun je hiervoor het beste gebruiken en hoe vertaal je ze naar de klas?

Inhoud

Tijdens deze scholing: • Hebben we het over jouw visie op toetsen.

• Leer je hoe je toetsgegevens correct invoert, zodat je trendanalyses betrouwbaar zijn.

• Maak je kennis met de verschillende analysemogelijkheden in ParnasSys. • Leer je wat de relatie is tussen functioneringsniveau, referentieniveaus, vaardigheidsscores, DLE’s en Leerrendementen.

• Leer je streefdoelen stellen en vertalen naar het handelen van de leerkracht voor de klas.

• Leer je welke overzichten op leerling-, groeps- en schoolniveau uit ParnasSys relevant zijn voor OGW. • Krijg je handvatten hoe je dit binnen je school vorm kunt geven • Komt de gesprekkencyclus aan de orde.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Leerkrachten in het basisonderwijs

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

2 maart van 15.00 - 18.00 uur

Niveau Kosten

€ 110,00

AWBR Academie 2020-2021 61

ZIEN, verdieping Doel

Zien! is een krachtig middel om pedagogisch handelen van leerkrachten te versterken met als resultaat een sociaal en pedagogisch veilige school! Om meer uit Zien! te halen en de school optimaal te helpen, heeft de ParnasSys Academie van Driestar onderwijsadvies verschillende voorbeelden van implementatietrajecten, zogenoemde ontwikkelpaden, opgezet.

We starten bij voorkeur samen met jou vanuit een collectieve ambitie. Van daaruit komen we tot maatwerk in de keuze van de te bewandelen ontwikkelpaden. De drie onderstaande ontwikkelpaden zijn dan ook voorbeelden. Je kunt ervoor kiezen om onderdelen uit verschillende ontwikkelpaden te combineren.

Inhoud

Handelingsgericht werken met Zien!

Zien! kan een mooie plaats innemen in de cyclus van handelingsgericht werken. Al in de eerste fase van groepsvorming, tijdens de eerste schoolweken, kan Zien! preventief ingezet worden.

Wanneer je als school handelingsgericht wilt werken met Zien! bieden we schoolontwikkeling aan door middel van teamscholingen waarin de uitgangspunten van de school, praktische oefening en borging een plek hebben. Zo werken we onder andere aan het vergroten van de inhoudelijke kennis van de zeven Zien!-dimensies en het versterken van het pedagogisch leerkrachthandelen.

Dit krijgt een plaats binnen het cyclisch werken met Zien!.

Zien! en effectief communiceren over gedrag Op een sociaal en pedagogisch veilige school is het van groot belang om als team, met leerlingen en ouders effectief en eenduidig te communiceren over gedrag. Zien! gaat over gewenste sociale competenties en de balans in ruimtenemende en ruimtegevende vaardigheden. Zien! biedt concrete inhoud om binnen het team en met de ouders over hun kind in gesprek te gaan. In gesprek met ouders ĂŠn kind gezamenlijk is mogelijk op grond van de output van Zien!. In teambijeenkomsten helpen we leerkrachten om na te denken over hoe je deze verschillende gesprekken vorm kunt geven en kunnen we hier praktisch mee oefenen. Een ouderavond behoort ook tot de mogelijkheden, om ouders te betrekken bij het eenduidig communiceren over gedrag.

Een ander onderdeel van de begeleiding in dit ontwikkelpad is het coachen van de intern begeleider of gedragsspecialist. Deze vormt de spil op school als het gaat over het communiceren over gedrag!

Sociale veiligheid en competenties monitoren en bevorderen Door de leerlingvragenlijst van Zien! te laten invullen en de uitkomsten te analyseren, kun je voldoen aan de wettelijke eis van het monitoren van de sociale veiligheid ĂŠn aan het in kaart brengen van sociale competenties. We kunnen ondersteunen bij het vaststellen van een ambitie, het analyseren van resultaten en het handelingsgericht toewerken naar doelen. De handelingssuggesties in Zien!, aansluitend bij de nieuw ontwikkelde leerlijnen en doelen, geven veel handreikingen hierbij.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Leerkrachten in het basisonderwijs

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

9 maart van 15.00 - 18.00 uur

Niveau Kosten

â‚Ź 110,00

AWBR Academie 2020-2021 62

ParnasSys basistraining incl. Kindkans basis Doel

Mogelijk moeten kwaliteitsmedewerkers of directieleden in het gebruik van ParnasSys en/of Kindkans geschoold worden, voor bijvoorbeeld kwaliteitszorg, of ken- en stuurgetallen. Of misschien is er behoefte aan ondersteuning van een groep intern begeleiders in combinatie met een eigen academie. Neem contact op met ons voor een aanbod op maat.

Inhoud

Gebruik ParnasSys optimaal voor een veilige en makkelijke communicatie met Kindkans Wanneer een samenwerkingsverband heeft gekozen voor het gebruik van Kindkans voor de ondersteuningsvragen biedt dit veel mogelijkheden voor de scholen om veilig en efficiënt te werken met de combinatie Parnassys en Kindkans. De aanvragen komen vanuit ParnasSys op een veilige manier in het programma Kindkans. Om dit ook efficiënt te doen is het nodig dat je school op een effectieve manier gebruik maakt van ParnasSys. Wanneer je dat doet zullen de leerkrachten en intern begeleiders ervaren dat deze werkwijze werkdrukverlagend werkt vanwege het feit dat het leerlingdossier, opgebouwd in ParnasSys, daarna ook kan worden gebruikt in Kindkans. Daarmee kunnen anderen onderdelen van datzelfde dossier gebruikt worden voor het bepalen van goede ondersteuning. En dat zonder gegevens over te typen!

In ParnasSys adviseren wij om de groepskaart en het ontwikkelingsperspectief op een goede wijze in te richten alvorens het in gebruik te nemen. Als leerkrachten vanaf de eerste schooldag van een leerling specifieke zaken direct in het dossier op de afgesproken plaatsen noteren, kan bij een aanvraag bij het samenwerkingsverband eenvoudige het dossier worden opgevraagd.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Leerkrachten in het basisonderwijs

Aanwezigheidsplicht

100%

Data + tijd

9 februari van 15.00 - 18.00 uur:

Niveau Kosten

€ 110,00

AWBR Academie 2020-2021 63

Docent

Bedrijfs Hulp Verlening (BHV) voor scholen BASIS + HERHALING Kompas Veiligheidsgroep

Doel

Cursus tot schoolhulpverlener / herhaling.

Inhoud

Er wordt dit schooljaar twee keer een praktijkmiddag georganiseerd.

Aan deze praktijkmiddag kunnen zowel medewerkers deelnemen die de BHVcursus al hebben afgerond (herhaling) als medewerkers die de BHV-basiscursus willen volgen. Tijdens de cursus gaat u aan de slag met levensreddende handelingen, brandbestrijding, reanimatie en toepassing van de AED (defibrillator). Ook cursisten die nooit eerder een BHV-cursus hebben gevolgd kunnen deelnemen aan deze herhalingscursus. In dit geval dienen zij de module e-learning van tevoren af te ronden, de cursist krijgt daarom voorafgaand aan de cursus een e-learning voucher toegestuurd. De module elearning is een online cursus waarin de cursist alle basisbeginselen van de BHV leert. Deze module duurt ongeveer 3 uur. Nadat de cursisten de module hebben afgerond printen zij een deelcertificaat uit welke zij moeten overleggen op de praktijkdag. De module e-learning in combinatie met het praktijkdeel BHV staat gelijk aan een volledige BHV-basiscursus.

Voorbereiding

Voor de basiscursus: Het afronden van de module E-learning.

Tijdsinvestering Doelgroep

6,5 uur De basiscursus (module E-learning + praktijkmiddag) is geschikt voor medewerkers die nog geen ervaring hebben met BHV. De Herhalingscursus (praktijkmiddag) is geschikt voor medewerkers die de basiscursus in het verleden hebben gevolgd.

100% voor het behalen van het certificaat.

Aanwezigheidsplicht Datum + tijd

7 oktober 11 & 25 november 13 & 27 januari 10 februari Alle trainingen zijn van 13.30 - 17.30 uur

Kosten

E-learning Basis BHV cursus: â‚Ź 53,40 p.p.

Praktijkgedeelte Basis + Herhaling: â‚Ź 62,80 p.p.

Bij meer dan 10 deelnemers wordt de prijs verlaagd.

AWBR Academie 2020-2021 64

Docenten Doel

Inhoud

GEEF yoga in de klas‌.. en ontvang.

Wesna Klootsema, juf onderbouw bij de school of understanding Anne van der Weg, juf bovenbouw basisschool De Kleine Reus Na de workshop heb je verschillende tools in handen gekregen en kan je , de volgende dag al, yoga geven in je klas(lokaal) aan je hele groep. Ter inspiratie, ideeĂŤn en verdieping krijg je ook het boek; Geef yoga in de klas, geschreven door de docenten van de workshop.

Kinderen krijgen steeds meer te maken met prikkels, er wordt veel van ze verwacht. Ze lopen vaak op hun tenen en dan nog is het soms niet goed genoeg... Met yoga en mindfulness in de klas geef je de kinderen een momentje rust, ontspanning, hernieuwde energie en een flexibel lichaam.

Ook draagt het bij aan de ontwikkeling van zelfvertrouwen en bevordert het een goede sfeer in de klas. Yoga is leuk! En het mooie is, dat je door yoga te geven in de klas hetzelfde positieve effect ontvangt.

In 1,5 uur laten Wesna en Anne, beide leerkracht op basisscholen in Amsterdam, je ervaren hoe het is om kinderyoga te geven in de klas. Heel praktisch en aan het eind een fijne, praktische verrassing.

Voorbereiding

Makkelijke zittende kleding is fijn maar geen must.

Tijdsinvestering

2 uur aanwezigheid

Doelgroep

Leraren in het basisonderwijs/brugklas.

Aanwezigheidsplicht 100% Kosten 60 euro pp (inclusief boek) Data + tijd Nog niet bekend Niveau

AWBR Academie 2020-2021 65

Netwerk Bewegingsonderwijs Docent

Anita Helderman • Onderwijsconsulent AWBR • Opleider in school • Procesbegeleider netwerken en ontwikkelteam W&T

Doel

‘Van elkaar en met elkaar leren’ over bewegingsonderwijs.

Inhoud

Heb je interesse om bij je AWBR-collega’s die bewegingsonderwijs geven, in het lokaal te kijken, lessen te ontwerpen, succeservaringen te delen en te praten over het vak? Dan is het netwerk voor leerkrachten bewegingsonderwijs misschien ook iets voor jou!

In de praktijk blijkt het van meerwaarde te zijn om bovenschools kennis te delen omdat veel leerkrachten bewegingsonderwijs solistisch opereren binnen een schoolteam.

Voorbereiding

In overleg met elkaar vullen we de bijeenkomsten in en voorbereidingen behoren tot de mogelijkheden. Bij belangstelling is er ruimte tot het geven van presentaties of mini-workshops.

Tijdsinvestering

15 uur

Doelgroep

Vakleerkrachten die bewegingsonderwijs geven.

Aanwezigheidsplicht 80% voor het behalen van het deelnamecertificaat.

Data + tijd

Interesse? mail naar Anita Helderman, a.helderman@awbr.nl

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 66

Netwerk Kunst & Cultuurcoördinatoren

Procesbegeleider

Marcia Hexspoor, bovenschools Kunst & Cultuurcoördinator AWBR

Doel

Als Kunst & Cultuurcoördinator heb je een andere rol binnen de organisatie met vaak nieuwe taken.

• Met gelijkwaardige collega’s werk gerelateerde situaties die je bezighouden bespreken, elkaar inspireren en samen zoeken naar oplossingen • Leren van en met elkaar • Uitwisseling van externe contacten en good practises

Inhoud

De inhoud van de bijeenkomsten zal gezamenlijk bepaald en ingevuld worden.

Voorbereiding

• •

Doelgroep

Kunst & Cultuurcoördinatoren

Reflecteren op je eigen werksituatie Facultatief een presentatie geven over eigen successen / werkervaring

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd 16 september van 14.30 - 16.00 uur. 2e bijeenkomst i.o.o.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 67

Leernetwerk / bijeenkomst voor OOP'ers Doel

Een dag speciaal voor alle OOP'ers bij AWBR! Aan het einde van deze dag ken je al je collega's van de andere scholen, heb je aangegeven waar je interesse ligt in nascholing, heb je meegedaan aan een leuke workshop (waar écht iedereen aan kan meedoen!) en heb je deze feestelijke dag afgesloten met een gezellige borrel.

Inhoud

• Kennismaken met je collega's binnen AWBR .

• Inventariseren welke behoefte er is aan scholing en ontwikkeling • Afsluiten met een gezellige activiteit en een borrel

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

Een hele dag van 09.00 - 17.00 uur

Doelgroep

• Conciërges • Administratieve medewerkers • Managementassistenten

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

Wordt nog bekend gemaakt, alle OOP'ers ontvangen een persoonlijke uitnodiging

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 68

Netwerk ICT Inspiratoren Doel

Als ICT inspirator inspireer je je collega’s om meer te halen uit Office 365 Apps.

• Heb je 24 uur op jaarbasis beschikbaar voor deze taak • Organiseer je 4 korte inspiratiesessies per jaar in je team • Werk je in een team dat graag meer wil doen met IC

Inhoud

De inhoud van de bijeenkomsten zal gezamenlijk bepaald en ingevuld worden.

De eerste bijeenkomst staat in het teken van Class Notebook.

• • • • •

Basisvaardigheden Office 365 (Apps) Korte inspiratiesessies Toegankelijk Praktisch, direct toepasbaar Eén onderwerp (Office 365 App) per keer

Voorbereiding

Bedenken over welke apps van Office 365 je graag meer wil weten.

Tijdsinvestering

1 uur

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

30 september van 14.30 - 16.00 uur.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 69

Aandacht functionaris Kindermishandeling en huiselijk geweld Huiselijk geweld en kindermishandeling komt vaak voor, maar toch heeft niet iedere leerkracht er dagelijks mee te maken. Iedere school / bestuur dient te beschikken over een eigen Meldcode: gebaseerd op het basismodel maar toegeschreven naar de eigen instelling. Verder is het belangrijk dat iemand binnen de school kennis en expertise heeft en houdt om leerkrachten van advies te voorzien als dit moeilijke onderwerp speelt: de Aandachtsfunctionaris.

Bijeenkomst 1: -

Taken en verantwoordelijkheden van de aandachtsfunctionaris Meldcode en meldplicht Vormen van huiselijk geweld en kindermishandeling Meldplicht en meldcode Doel en stappen van de meldcode Signalen en vermoedens concreet beschrijven

Bijeenkomst 2: -

Werken met het afwegingskader Gespreksvoering: emoties in het gesprek Samenwerking met Veilig Thuis

Bijeenkomst 3: -

Protocol meldcode binnen jouw organisatie Informeren van ouders over de meldcode en het protocol Implementeren van de meldcode binnen jouw school

Bijeenkomst 4: -

Begeleiden van collega’s bij het werken met de meldcode Inspectie Verwijsindex

Bijeenkomst 5: -

Kernkwaliteiten voor een aandachtsfunctionaris Feedback op jouw protocol Keurmerk, LVAF

Data: 3 maart, 14 april, 25 mei, 8 en 23 juni 2021 Duur: 5 bijeenkomsten van 3 uur Doelgroep: Aandachtsfunctionarissen onderwijs Opleider: de Rolf groep Niveau: Bij deze training is de inzet van onze trainingsacteur van meerwaarde.

Je oefent jouw praktijksituatie met de acteur. Daardoor ervaar je hoe je de theorie uit deze training in jouw praktijk kunt toepassen. Neem contact met ons op om de mogelijkheden te bespreken.

70

MR Training - AOB Doel

Goed zeggenschap bereik je door goed medezeggenschap, handig als je de spelregels kent. Immers, 'it take's two to tango'...

Inhoud

Aan de slag met medezeggenschap: Wat aan bod komt: - Taken en bevoegdheden vanuit de Wet medezeggenschap op scholen (WMS) - Adviesrecht, instemmingsrecht en initiatiefrecht - Communicatie met de achterban (in subgroepen) - Plenaire terugkoppeling communicatie met de achterban - Communicatie met de overlegpartner - Activiteitenplan

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

3 uur

Doelgroep

Directie

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

11 februari van 15.00 - 18.00 uur

Niveau Kosten

â‚Ź 125,00

AWBR Academie 2020-2021 71

ResearchED Doel

Met deze congressen willen we zoveel mogelijk leraren in contact brengen met relevant onderwijsonderzoek en onderzoekers, tegelijkertijd willen we onderzoekers toegang geven tot actuele (lokale) vraagstukken. Onder sprekers bevinden zich o.a. Monique Volman en Linda van den Bergh en Eddie Denessen (auteurs ‘Werk maken van gelijke kansen’), Erik Meester & Sarah Bergsen, David Didau (auteur Psychologie in de Klas) en velen anderen!

Inhoud

ResearchED is een ‘grassroots’ beweging gestart door Tom Bennett voor en door docenten met als doel de kloof tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk te dichten en pseudowetenschap tegen te gaan. Meer info vind je op www.researched.eu Op 19 november vindt er een regionale bijeenkomst plaats in Amsterdam, met als thema 'Kansen in de klas'! Deze bijeenkomst wordt georganiseerd door de PO-raad en het NRO. Thema: Kansen in de Klas Op 19 november 2020 presenteren researchED Nederland en de Werkplaats Onderwijsonderzoek Amsterdam een regionale researchED conferentie voor alle leraren van Amsterdam en omstreken (en daarbuiten!) met het thema ‘Kansen in de Klas’! We willen allemaal recht doen aan verschillen tussen leerlingen.

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

1 uur

Doelgroep

Voor iedereen

Aanwezigheidsplicht

100%

Data + tijd

Nog niet bekend

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 72

Online cursus Artificial Intelligence Doel

Waarom deze cursus volgen?

De Nationale AI-cursus is begrijpelijk, snel en gratis. Het is bovendien de perfecte opstap als je je verder wil verdiepen.

• AI is spannend, biedt veel kansen.. En is heel erg gaaf.

• Na deze cursus weet je wat AI echt inhoudt.

• Je ontvangt een certificaat voor de succesvolle afronding!

Inhoud

Training door ai ai for good, Elephant Road en Innovation Centre for Artificial Intelligence (ICAI) Artificiële of kunstmatige intelligentie wordt de meest ingrijpende technologische ontwikkeling van onze tijd. Er wordt zelfs gezegd dat AI meer verandering teweeg gaat brengen dan het internet. Hoog tijd om er meer over te weten te komen!

Inschrijven? www.ai-cursus.nl

Voorbereiding

Geen voorbereiding nodig

Tijdsinvestering

1 uur

Doelgroep

Voor iedereen

Aanwezigheidsplicht 100% Data + tijd

Te volgen op elk gewenst moment.

Niveau

AWBR Academie 2020-2021 73

Inhoud

E-learning Voor de Leraar Docenten hebben professionele ontwikkeling op het gebied van ICT en didactisch gebruik nodig. In dit e-college wordt een mogelijke manier besproken om die ontwikkeling te volgen. Dit noemen we de biografische methode, waarbij we terugkijken naar de ontwikkeling van het ICT-gebruik. Ook kijken we naar personen die belangrijk zijn geweest die bij de ontwikkeling van de ICTvaardigheden.

Antoine van den Beemt is universitair docent bij de Open Universiteit Nederland, in het domein van leraar professionalisering, met een nadruk op 'leren met ict' en netwerkleren. Hij is auteur van 'Leren met Interactieve Media’.

Tijdsinvestering

Dit e-college heeft een duur van 15 minuten.

AWBR Academie 2020-2021 74

T 088 410 1050 | academies@derolfgroep.nl | www.derolfgroep.nl