“El Pulpo es más que ediciones de revistas a través del tiempo. Es la historia y el legado de estudiantes que por más de 50 años han construido una sólida cultura periodística en nuestro colegio”.
Directora general periódico ‘El Pulpo’
Como un sueño oportunidad que ten directora de ‘El Pul fácil, pero el hecho leyendo cada uno de en esta revista es remuneraciones qu correctores, redacto de este periódico estu con una inmensa extender en esta ef agradecimientos a aq a labrar el camino directora a la altura altos de una comun como lo es la de tanto, le extiendo pr sinceros agradecim Wiese, a Frau Lizba López, quienes siem respaldo al momen soñadoras ideas dura en ‘El Pulpo’ A C quizás sin quererlo) temprano en un m seguir para mí, y m necesaria para repre Max Hutter, quien y colegio, mas sin paciencia quizá no revivir el proyecto finalmente, el agrade todos esos nuevo animaron a dejar vo las palabras y contri con sus artículos. Es disfruten cada págin una revista de estud ‘El Pulpo’ defiende expresión. Así que te alguna vez quieren p de sus escritos, serán abiertos y entrarán a de más de 50 años de nuestro periódico.
Daniela Arévalo Isaza
Directora general de El Pulpo
Gabriela Cepeda
Directora de El Pulpo Today y redes
¡Aquí no solamente podemos informar a personas externas de nuestra comunidad estudiantil, también le damos voz a los estudiantes! Y brindamos vida a nuestras redes
Directora de Planeación
¡Nos hacemos cargo de los eventos técnicos y logísticos de los que El Pulpo hace parte, logrando que todo salga a la perfección y que cada pieza esté en su lugar!
Jysa Cadena
Directora de Diagramación
¡Nos encargamos de dar vida y color a cada una de las páginas de nuestro periódico y crear diseños atractivos para cada edición!
Mariana Pérez
Directora de Externalización
¡Nos encargamos de hacer llegar las páginas de El Pulpo a lectores internacionales y conectar con ellos en colaboraciones!
Directora de Corrección
Nos encargamos de revisar y perfeccionar los artículos de la revista, asegurándonos que alcancen su mejor versión antes de publicarse
Directora de El Pulpito y redes
Nos encargamos de llevar El Pulpo hasta los más pequeños de la comunidad para incentivar el amor por la escritura y la creatividad
de Redacción
¡Nos encargamos de filtrar los artículos a publicar dentro de la revista, así como de encontrar a los autores de cada edición!
Área encargada de toda la conceptualización y diseño de las ediciones de las revistas a publicar Su trabajo es proporcionar un diseño estético y profesional desde la portada hasta la contraportada del periódico, y así mismo, materializar visualmente el propósito comunicativo de cada uno de los redactores de los artículos
La rama de corrección y filtración del periódico El Pulpo desarrolla como principal labor la correcta edición de la revista, desde un punto gramatical y ortográficamente correcto
El otro lado del intercambio
José Lugo - K11
El papel de la tecnología en la educación: Transformando el aula del siglo XXI
Edgardo Moreno - Egresado
Mi rumbo hacía la ecología
Sofía Alvarado - K9
El maquillaje: Más que una cobertura, una expresión creativa
Shannen Marenco - K11
El arte y la creatividad en la educación
Autor Anónimo
Opinión
Jaque Mate: Felipe VI, excluido de la toma de posesión de Claudia Sheinbaum
Daniel Dávila - K12
El impacto de la presión académica en la salud mental de los estudiantes
Laura Gutiérrez - Egresada
Experiencias de intercambio
Mariana González -K11
Cambios que noté en el colegio
Maité Areiza Sanabria - K5
Zwischen Willkommenskultur und Migrationsmüdigkeit:
Was passiert zur Zeit in Europa?
Anika Uribe - K11
¿De qué color es el amor?
Jysana Cadena - K12
Hasta el último minuto
Daniella Ochoa Arazo - K7
Una voz para todos: Mi trayectoria a la Personería
Laia Bris - K12
Un escritor de 7 años
José Agustín López - Profesor
La fotografía urbana de Yu Shi
Alejandro Bautista - K11
Brownies de chocolate para deleitar el paladar
Autor Anónimo
El valor de ser Andino
Amelia Muñoz - Colegio Andino de Bogotá
¿La clase A o la clase B?
Santiago Lutz - Colegio Andino de Bogotá
Klasse 11
Mi experiencia al no poder realizar el intercambio, aunque no fue la mejor, fue reconstructiva Considero que me dejó muchos aprendizajes Tuve la oportunidad de convivir con personas con las que hasta entonces no había interactuado. Mi círculo social era reducido, sin embargo, esta situación me permitió expandirlo al relacionarme con personas de otros grados. Si bien me sentía muy mal por no haber realizado el intercambio, siempre conté con el apoyo incondicional de mi familia y amigos.
Fueron momentos difíciles, a veces aburridos y prolongados, pero de cada situación se puede sacar algo positivo Las clases eran largas, pero de cada una pude obtener algo positivo, pues logré avanzar en algunos temas de la clase 11 y tuve la posibilidad de enfocarme más en mi desarrollo deportivo Pero, a pesar de que me hubiera gustado mejorar mi nivel de alemán, no logré alcanzar esa meta. Ver a mis amigos viviendo el sueño que tanto anhelaba me generaba sentimientos encontrados. Por un lado, me hacía feliz verlos disfrutar y al mismo tiempo me daba esperanza de que aún podía lograr mi intercambio. Y por el otro lado, lamentablemente esa esperanza desapareció con el tiempo. A pesar de esto, me di cuenta de que mis compañeros fueron quienes más me motivaron y me alentaron a seguir adelante. Comprendí entonces que estaba rodeado de personas muy valiosas. Quedarse no es algo que recomendaría, pero si por alguna razón no se puede realizar el intercambio, esos meses pueden ser un periodo valioso para la reflexión personal Aunque en ocasiones me sentí desesperado, tener tanto tiempo libre me permitió pensar en mí mismo y en mi bienestar Quizás perdí mi mayor sueño, pero a cambio nacieron nuevas metas que, poco a poco, espero alcanzar
Esta experiencia de quedarme prácticamente cambió el rumbo de mi vida y muchos de mis ideales ¿Por qué sucedió esto? Porque la mayor parte del tiempo libre que tenía lo dediqué a pensar Me convertí en una persona más reflexiva e incluso reservada, lo cual contrastaba con mi personalidad alegre, abierta y entusiasta Aun así, no deseo que nadie más tenga que pasar por esto. No se debe perder la identidad por culpa de las circunstancias externas. Mi recomendación es siempre mantener la cabeza en alto y no dejarse afectar por este tipo de situaciones. Aunque haber cambiado como persona, reconozco que esta experiencia tuvo aspectos tanto negativos como positivos, que significaron grandes desafíos para mi persona. Por esto agradezco este espacio para poder hablar del otro lado del intercambio, de esa experiencia que normalmente no se cuenta.
Edgardo Moreno
Promoción Abipilot
Desde la llegada de las pizarras interactivas hasta el uso extendido de dispositivos móviles y aplicaciones educativas, la tecnología ha revolucionado la forma en que aprendemos y enseñamos. En este artículo, exploraremos el papel fundamental que desempeña la tecnología en la educación y cómo está transformando el aula del siglo XXI.
Acceso a la información y recursos educativos
Internet ha abierto las puertas a muchos conocimientos, brindándonos el acceso casi ilimitado a la información y permitiendo a los estudiantes explorar temas más allá de los libros de texto tradicionales
Personalización del aprendizaje
Plataformas en línea como Khan Academy les permiten a los estudiantes aprender a su propio ritmo y en su propio tiempo, lo que les brinda la flexibilidad para explorar y profundizar en los temas que les interesan.
Estas plataformas ofrecen cursos gratuitos y de pago sobre una variedad de temas, desde matemáticas y ciencias hasta arte y literatura, facilitando la personalización del aprendizaje. Además, muchas de estas páginas cuentan con programas informáticos adaptativos que pueden ajustar el ritmo y el contenido de las lecciones según las necesidades individuales de cada estudiante, brindando una experiencia de aprendizaje más personalizada y efectiva.
Colaboración y aprendizaje activo
La tecnología ha ampliado las posibilidades de colaboración entre estudiantes y maestros. Herramientas como Google Drive y Microsoft Teams permiten a los estudiantes trabajar juntos en tiempo real, incluso si están en ubicaciones geográficas diferentes. Además, las plataformas de aprendizaje en línea ofrecen oportunidades para el aprendizaje activo a través de actividades interactivas, simulaciones y juegos.
Desarrollo de habilidades del siglo XXI
La integración de la tecnología en el aula no solo se trata de mejorar el acceso a la información, sino también de desarrollar habilidades relevantes para el siglo XXI. El uso de herramientas digitales enseña a los estudiantes habilidades técnicas, como la alfabetización digital y la programación, que son cada vez más importantes en el mercado laboral actual
Desafíos y consideraciones éticas
Aunque la tecnología en la educación trae muchos beneficios, también presenta algunos desafíos y dilemas éticos. Por un lado, la brecha digital puede agravar las desigualdades en el acceso a la educación, debido a que no todos los estudiantes tienen los mismos recursos, como dispositivos o conexión a Internet
Además, el uso excesivo de la tecnología puede ser otro problema: ya que este puede derivar en distracciones y afectar la capacidad de los estudiantes para concentrarse y mantener la atención en sus estudios.
La tecnología ha cambiado radicalmente la forma en que aprendemos y enseñamos. Desde el acceso a la información hasta la personalización del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades del siglo XXI, la tecnología desempeña un papel fundamental en la educación del futuro. Sin embargo, es importante utilizarla de manera responsable y equitativa, asegurando que todos los estudiantes puedan beneficiarse de sus ventajas.
La vida de cada ser humano está estrechamente conectada con la naturaleza; dependemos de cada recurso que ella nos provee y, a menudo, nos volvemos indiferentes y damos por sentado lo que obtenemos de ella. Sin embargo, lo que muchos olvidan es que la naturaleza es tan frágil como un hilo de telaraña.
Así como muchos, yo era una de esas personas que asumía que todo lo que la naturaleza nos proveía era algo inagotable, algo que iba a durar hasta el final de los tiempos
Pero un día me di cuenta de que estaba completamente equivocada
Permítanme presentarme: soy Sofía Alvarado Valdivieso, estudiante de la Klasse 9 y apasionada por el arte y la sostenibilidad Creo firmemente que grandes cambios pueden surgir de pequeñas acciones y que, sin importar cuán pequeña sea tu contribución, siempre puedes afectar tanto de manera positiva como negativa al planeta. Es por eso que, para mí, cada persona tiene el poder de marcar la diferencia a través de pequeños cambios. Desde que tengo memoria, he sentido un profundo amor por la
naturaleza, una sensibilidad especial y un fuerte sentido de justicia, lo cual incluso me ha llevado a discutir con algunas personas. Siempre me he sentido atraída por la biología, y desde segundo grado he admirado profundamente los ecosistemas y todos los organismos que los componen. Mi viaje hacia la acción ambiental comenzó cuando vi un documental que me dejó marcada La imagen de una ballena desangrada en la costa, llena de desechos y basura en su interior, se quedó grabada en mi mente como una escena de horror sacada de una película Tenía solo 9 años, pero desde ese momento sentí la urgencia de contarle a otros jóvenes lo que estaba ocurriendo Motivada por esta experiencia, comencé a dar pequeñas charlas y a realizar proyectos en el colegio, y aunque muchas veces mis palabras eran ignoradas, persistí, deseando conectar con más personas comprometidas con la causa. Fue así como conocí a Francisco Vera, un niño activista y actualmente primer defensor de acción climática de UNICEF en América Latina, quien me inspiró a unirme, en mayo de 2022, a su grupo de
niños y jóvenes activistas de todo el mundo, ‘Guardianes por la vida’. Desde entonces, he participado en campañas virtuales y diversas capacitaciones, lo que me ha permitido no solo expandir mis conocimientos, sino también compartir mi mensaje con una audiencia más amplia Un ejemplo de esto fue mi participación en la conferencia ‘Responder a la voz de la creación’, en la sección de diálogos teológicos organizada por el movimiento Laudato Si’, donde di una charla corta en representación de Guardianes por la vida Además de formar parte de 'Guardianes por la vida' y del grupo ecológico del colegio, soy creadora de contenido en redes sociales como Instagram, TikTok y YouTube (@Sofiaalvaradov), donde comparto información, curiosidades, consejos ecológicos y noticias importantes sobre el medio ambiente. Esto me impulsa a estar en constante búsqueda de información para ampliar mis conocimientos y compartir más temas de interés. Por otro lado, he tenido la oportunidad de participar en el concurso nacional de oratoria durante dos años consecutivos, logrando el tercer lugar en 2023 y el primer lugar en 2024. En estas competencias, hablé sobre temas importantes, pero poco mencionados relacionados con el medio ambiente y el cambio climático, como son los cultivos transgénicos y el fast fashion. Además, en agosto de 2024,
también participé en las Olimpiadas Científicas del colegio Biffi La Salle, quedando en tercer lugar en la categoría Junior. A través de cada uno de estos proyectos, continúo aprendiendo y trabajando para inspirar a otros a unirse a la causa por un planeta más saludable y justo. Pero no todo ha sido color de rosa, también he enfrentado desafíos y obstáculos que incluso me han hecho cuestionar si lo que estaba haciendo valía realmente la pena Desde cuestionamientos internos y un desbalance de motivación, hasta comentarios desagradables y malintencionados por parte de algunas personas que lo único que pretendían era desanimarme y lograr que dejara de hacer lo que tanto m M
qué hacía todo eso si no era tarea o una actividad escolar, qué para qué me desgastaba y perdía mi tiempo tratando de hablar de temas que a nadie le importaban
Por un planeta más saludable y justo
Otros se burlaban de mí y hacían comentarios criticando lo que hacía. Pero algunos, con cariño, me ponían apodos relacionados con la ecología que tanto me hacían reír. En ocasiones, ni siquiera yo entendía por qué me desgastaba tanto y simplemente no me rendía, pero había algo en mí que, por más que quisiera abandonar todo, no me lo permitía. Fue cuando me di cuenta de que esa luz que tengo no me la pueden apagar y que, por más que deseen que me quede callada, no lo voy a hacer. Y si es necesario alzar la voz para dejar siquiera un pequeño mensaje y reflexión en el corazón de algunos, lo voy a hacer Es por esto que los invito a que se tomen el tiempo de apreciar esas pequeñas pero fundamentales bendiciones como lo son el aire, el agua, los animales y toda la naturaleza
El mundo no necesita a miles de genios que descubran la cura definitiva para el cambio climático; el mundo necesita personas con pasión, determinación y esperanza para cambiar lo que, con el paso de los años, hemos destruido. Este es el único planeta que tenemos, lleno de maravillas por descubrir y preservar. Cada pequeña acción cuenta y juntos podemos hacer una gran diferencia.
Shannen Marenco
Klasse 11
El maquillaje ha sido durante mucho tiempo más que un simple ritual de belleza, hay quienes lo contemplan como una forma de expresión artística y personal Desde los antiguos egipcios hasta las modernas Influencers de las redes sociales, el maquillaje ha sido una herramienta poderosa para expresar la identidad, la creatividad y las emociones
Una paleta de colores para la autoexpresión
El maquillaje ofrece una paleta de colores infinita que permite a las personas expresar su individualidad de diversas formas. Desde tonos suaves y naturales hasta colores vibrantes y dramáticos, cada elección de sombra de ojos, pintalabios o delineador puede transmitir una historia única sobre la personalidad y las emociones.
El maquillaje como fuente de empoderamiento
Para muchas personas, aplicar maquillaje es más que una rutina matutina: es un acto que les genera autoestima La habilidad de transformar tu apariencia física puede aumentar la confianza en uno mismo y proporcionar una sensación de control sobre la imagen personal. En un mundo en el que la presión para cumplir con los estándares de belleza puede ser abrumadora, el maquillaje puede ofrecer un espacio seguro para experimentar y celebrar la diversidad.
Rompiendo las barreras de género
El maquillaje también ha servido para desafiar las normas de género, ya que se ha convertido en una herramienta que permite a las personas explorar y expresar su identidad de género de manera auténtica De este modo, la sociedad avanza poco a poco hacia una mayor aceptación de la diversidad de género: desde hombres que usan maquillaje en la pasarela hasta la popularidad creciente de la belleza sin género, el maquillaje está rompiendo barreras y desafiando estereotipos.
En definitiva, el maquillaje trasciende su función tradicional de adornar y embellecer para convertirse en una poderosa forma de expresión personal y artística. Más que un simple cosmético, es una herramienta que permite a cada individuo narrar su propia historia a través de la elección de colores, estilos y técnicas. En un mundo que celebra cada vez más la diversidad y la autoexpresión, el maquillaje sigue siendo un medio valioso para reflejar quiénes somos, empoderándonos para desafiar normas, explorar identidades y, sobre todo, expresar nuestra creatividad sin límites
En el vasto paisaje del aprendizaje, el arte y la creatividad se destacan como pilares fundamentales que nutren la mente y el espíritu de los estudiantes Son piezas clave en el aprendizaje que van más allá de lo que solemos pensar, ya que el arte siempre ha sido una forma única de expresión humana, capaz de comunicar emociones e ideas que van más allá del tiempo y el espacio Por otro lado, en la educación, su papel no se limita a admirar lo estético; es una herramienta fundamental que ayuda a los estudiantes a imaginar, innovar y pensar de manera crítica desde temprana edad
En los colegios, las artes visuales, la música, el teatro y otras formas de expresión creativa no son solo actividades recreativas. Son espacios donde niños y jóvenes al dibujar, pintar o actuar logran explorar el mundo de formas que quizá no podrían descubrir de otra manera.
Fomentar la creatividad no solo hace que los estudiantes sean más ingeniosos, sino que también los prepara para enfrentar problemas con mayor flexibilidad. Por lo tanto, las artes, lejos de ser un simple complemento, son una parte fundamental del proceso de aprendizaje.
Además, el arte en la educación enseña a valorar la diversidad cultural. A través de la exposición a distintas tradiciones artísticas, los estudiantes podrían desarrollar una mayor empatía y respeto por formas de ver el mundo diferentes a la suya.
A pesar de todo esto, el arte y la creatividad enfrentan desafíos en muchas escuelas A menudo, los recortes presupuestarios y el énfasis en los exámenes relegan estas disciplinas a un segundo plano, lo que impide que los estudiantes reciban una formación equilibrada.
Por esto es importante que el arte tenga un espacio asegurado en el currículo escolar. Los estudiantes necesitan tiempo, recursos y apoyo para explorar sus habilidades creativas, y los profesores deben recibir la capacitación adecuada para integrar el arte en sus clases de manera efectiva.
En este sentido, el arte y la creatividad son esenciales para enriquecer la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para el futuro. Desde la infancia, debemos fomentar un ambiente que facilite el expresarse y pensar de manera innovadora, ya que estas disciplinas tienen el poder de transformar no solo nuestras vidas, sino también la sociedad.
Daniel Dávila
Klasse 12A
Poco se ha hablado del ajedrez en Latinoamérica. Como hijos de repúblicas que nacieron escupiéndole al modelo monárquico incluso desde antes del parto, un juego de sacrificios por la corona no parece genuinamente atractivo. Los libertadores lucharon por crear territorios independientes en los que nadie tuviera que someterse a ser un peón o rey solo por el lugar de su nacimiento. La idea de una sociedad donde cada uno tiene un valor asignado e inamovible nos resulta no solo risible, sino detestable
El rey Felipe VI no fue invitado a la toma de posesión de la actual presidente de México, Claudia Sheinbaum Ante el hecho de que Obrador mandara una carta al rey de España y ésta fuera totalmente ignorada por su majestad, Sheinbaum tomó la decisión de no invitarlo a su toma de posesión La carta de Obrador, enviada en marzo de 2019, rezaba las siguientes palabras:
Que se trabaje en forma bilateral, en una hoja de ruta para lograr el objetivo de realizar en 2021, una ceremonia conjunta al más alto nivel; que el Reino de España exprese de manera pública y oficial el reconocimiento de los agravios causados y que ambos países acuerden y redacten un relato compartido, público y socializado de su historia común, a fin de iniciar en nuestras relaciones, una nueva etapa, plenamente apegada a los principios que orientan en la actualidad a nuestros respectivos Estados y brindar a las próximas generaciones de ambas orillas del Atlántico, los causes para una convivencia más estrecha, más fluida y más fraternal".
Es de las muchas tristes verdades del ajedrez, que la pieza más inútil del tablero es el rey, y, aun así, se trata de la más importante, porque de su existencia depende directamente la nobleza y los vasallos, es decir, el reino. Siendo así, la decisión de Sheinbaum expone el grado de inutilidad de la corona española, desinteresada en construir un mejor futuro, decorativa y pasiva ante las necesidades del siglo XXI; por otro lado, es un llamado de guerra al reino español, a su sociedad de jerarquías inamovibles, de peones y nobles El error de Sheinbaum es creer que juega lo mismo con España La corona española juega a las damas con sus virreinatos, saliéndose por las tangentes cada que tienen el espacio, mientras que Claudia juega al ajedrez con España, sacrificando las relaciones de su país en aras de convocar a su pueblo y la comunidad internacional en un mismo sentir
Por otro lado, aunque la dama desaparezca del tablero, no desaparece el imperio. Su muerte es el presagio de que todo irá en picada, pues rara vez pueden otras piezas reemplazarla. Aun así, la reina no es la pieza más importante, pero sí es la más fuerte.
Podría decirse que la reina es, en el ajedrez, lo más cercano a una demócrata; una persona cuya existencia defiende al resto sin comprometer con su partida a los demás. El rey, sin embargo, viene a ser esa versión arcaica de las monarquías, una figura torpe que debe ser defendida por el resto, pues es incapaz de hacerlo por sí mismo
El verdadero reto para la mandataria, en lugar de centrarse en movimientos estratégicos y sacrificios simbólicos, es demostrar que el tablero ha cambiado verdaderamente
La jefa de Estado olvida que, en los dos siglos de libertad mexicana, solo se ha encontrado más corrupción, masacres y violaciones a la dignidad humana, se ha seguido persiguiendo y robando a los indígenas y escupido encima de los derechos humanos Seguir culpando a España de una época donde todo aquello estaba permitido tanto por parte de los propios aztecas como de los españoles, siendo ella la mandataria de un periodo donde estos comportamientos son inaceptables, sin embargo, siguen siendo omnipresentes en su república, significa ponerse a sí misma en una posición, cuanto menos, cómoda y cínica: así, tanto el pasado como el presente de agravios son responsabilidad de un reino situado a 9,020 kilómetros de México, mientras que todas las bondades, tradiciones y logros son el fruto, nada más y nada menos, que del ingenio azteca. Así como en el ajedrez no basta con sacrificar piezas clave si no se llega a un jaque mate, Sheinbaum deberá demostrar que, tras 200 años de independencia, México ha logrado un progreso tangible que supere la barbarie de la conquista En un tablero donde la corrupción, la violencia y la marginación siguen presentes Para lástima de Sheinbaum, al final, en este juego político, cuando un dedo apunta al pasado, tres apuntan hacia el presente
En la búsqueda constante por el éxito académico, los estudiantes están sometidos a una presión creciente que, lamentablemente, tiene un impacto significativo en su salud mental Este fenómeno no es nuevo, pero en las últimas décadas ha ido en aumento, generando una preocupación creciente en la sociedad y en las instituciones educativas En este artículo buscaremos analizar y comprender este problema, y también buscaremos analizar la implementación de estrategias efectivas que protejan la salud mental de los estudiantes.
El origen de la presión académica
La presión académica se origina en una serie de factores interrelacionados En primer lugar, está la competencia cada vez más intensa en el ámbito educativo. En los salones de clase, los estudiantes se enfrentan a la necesidad de destacar para acceder a oportunidades laborales y académicas. Esta competencia puede llevar a una búsqueda obsesiva de logros y perfección.
Además, el sistema ed en muchos casos, se excesivamente en la eva cuantitativa del rendim través de exámen calificaciones Esta cult rendimiento pone una enorme presión sobre los estudiantes para que obtengan resultados sobresalientes, lo que puede generar altos niveles de estrés y ansiedad
Por otro lado, las expectativas sociales y familiares también desempeñan un papel crucial en la generación de presión académica. Muchos estudiantes sienten la necesidad de cumplir con las expectativas de sus padres, profesores y la sociedad en general, lo que puede generar un intenso miedo al fracaso y una sensación de insuficiencia.
Impacto en la salud mental
El estrés y la ansiedad son las respuestas más comunes a esta presión constante Muchos estudiantes experimentan síntomas de ansiedad, como taquicardia, dificultad para respirar, insomnio y pensamientos negativos recurrentes. El estrés prolongado también puede debilitar el sistema inmunológico y aumentar el riesgo de desarrollar enfermedades físicas.
Además, la presión académica puede desencadenar o exacerbar problemas de salud mental preexistentes, como la depresión o los trastornos de ansiedad Lo cual a la larga puede provocar que los estudiantes se sientan abrumados, desesperanzados e incapaces de afrontar las demandas de su vida académica, agravando su funcionamiento diario y su calidad de vida.
Estrategias para abordar el problema
Debido a todo lo dicho anteriormente, es fundamental que las instituciones educativas reconozcan la gravedad de este problema y tomen medidas para abordarlo de manera efectiva. Algunas formas de mejorar esta problemática podrían ser:
Promover un enfoque más integral de la educación, que valore no solo el rendimiento académico, sino también el bienestar emocional y social de los estudiantes.
Proporcionar recursos y apoyo adecuados, como servicios de asesoramiento y orientación, para ayudar a los estudiantes a hacer frente al estrés y la ansiedad.
Educar a los profesores y padres sobre los efectos nocivos de la presión académica y cómo pueden apoyar de manera efectiva a los estudiantes sin contribuir a su estrés
En lugar de presionar a los estudiantes para que sacrifiquen su salud mental en aras del éxito académico, se debería crear un entorno educativo que promueva su crecimiento y bienestar integral Solo mediante este enfoque colaborativo y compasivo podremos garantizar que los estudiantes prosperen no solo académicamente, sino también emocional y socialmente
Mariana González
Klasse 11
El intercambio es una gra oportunidad para vivir una nueva aventura, al conocer un país y una cultura totalmente diferentes a la nuestra, con todo lo bueno y malo que esto pueda traer consigo Las experiencias de los estudiantes del Colegio Alemán han sido muy variadas, unas fueron mejores que otras y lamentablemente algunos ni siquiera tuvieron la oportunidad Con estas entrevistas damos un vistazo a las diferentes experiencias que tuvieron los estudiantes de la actual clase 11, y una que otra sorpresa de más
Juan Pablo BarriosOberursel, Alemania
Mejor artículo
Tenemos la suerte de contar con el testimonio de ocho estudiantes; dentro de este grupo se encuentran Isabella Navarro, Fernanda González, Valery Herrera, Juan Pablo Barrios y Natalia Guerra, que nos relataron sus experiencias en Alemania. Y, las primeras impresiones de los estudiantes de intercambio en nuestro colegio.
Juan Pablo, también de la clase 11B, calificó su intercambio con un 9. Realizó su intercambio en Oberursel, un pueblo cercano a Frankfurt, con una población de 50 000 habitantes Lo que más le gustó de esta experiencia fue: "La libertad a la hora de hacer cosas que normalmente acá en Barranquilla o en Colombia no se pueden hacer, ya sea montar bicicleta o salir y pasear normalmente sin que te pase algo o te roben"
Para Juan Pablo Barrios, uno de los mayores choques culturales fue el sentido del humor. "Allá no les gustan tanto los chistes como acá. Por ejemplo, si contabas un chiste, te quedaban mirando raro o te preguntaban Was?", comenta, mostrando la seriedad de los alemanes. Otro notable choque cultural fue la comida alemana. "Fue muy diferente, más que todo
porque no servían tanta carne. Era raro comer carne todos los días, y siem había verduras, que en momento no me gust tanto, pero tuve acostumbrarme", comp Además, señala que le varias veces cocinar
Durante su intercam también desarrolló nu hobbies, como aprend montar en bicicleta, que nunca había h antes "Mi papá alemán enseñó, y aunque cometí varios errores, al final logré hacerlo"
Fernanda GonzálezAugsburgo, Alemania
Fernanda González, de la clase 11A, calificó su experiencia de intercambio en Alemania con un impresionante 100. Pasó tiempo en Augsburgo, donde describió la ciudad como un lugar con un buen ambiente y gente amable. Sin embargo, mencionó que su familia anfitriona no fue la mejor; describe su estancia en su casa de acogida como algo a lo que logró "sobrevivir y no le puse tanta atención". Uno de los choques culturales que vivió fue el sistema de reciclaje de los alemanes.
Valery HerreraScheinfeld, Alemania
Valery Herrera, también de 11A, vivió en Scheinfeld, un pequeño pueblo de Bavaria del cual destacó la comida y la amabilidad de las personas. Ella considera su experiencia en Alemania como un 10. Sin embargo, el cambio de horario fue un desafío, que logró incluso afectar su sueño. Su comida favorita fue el Schnitzel. Aunque la vida en un pueblo pequeño limitaba las actividades, Valery disfrutaba al salir a caminar y montar en bicicleta. Por otro lado, ella misma destaca que "Siempre que queríamos hacer algo, teníamos que ir a ciudades más grandes, lo que suponía alrededor de una hora de viaje"
"La convivencia con mi familia alemana fue excelente desde el primer día, Félix y Alexander, mi madre y hermano alemán, siempre fueron muy amables y me invitaban a todos sus planes", dice, mostrando el vínculo que logró desarrollar con ellos. Su consejo para las futuras generaciones de intercambios es sencillo: "Descárguense la DeutscheBahn y estén preparados para que cancelen muchos trenes".
A pesar de no probar mucha comida alemana, disfrutó de la diversidad culinaria de la ciudad. Para quienes consideren un intercambio, su consejo es: "Siento que tienen que ir con mente abierta, dispuestos al cambio, de que no todo va a ser color de rosa, como lo que me pasó a mí con mi familia, pero yo no dejé que eso me afectara, entonces tuve un buen tiempo. Tú eres quien decide a lo que le das importancia en el intercambio; intenten hablar con mucha gente y que se interesen por ustedes para poder hacer conexiones y amigos".
Natalia Guerra - Brühl, Alemania
Natalia Guerra, de 11A, calificó su experiencia con un 10. Se quedó en Brühl, ciudad cercana a Köln, y lo que más disfrutó fue la familia, el colegio y la ciudad. Sin embargo, mencionó que algunas actitudes y personalidades de los alemanes no le agradaron
Un hecho curioso fue que "cuando hacía mucho calor cancelaban las clases", algo inusual en Colombia Natalia extraña la independencia que sentía en Alemania, así como la posibilidad de salir sin miedo. Su consejo para futuros viajeros es que deben tener la iniciativa de socializar, ya que "Los alemanes no te van a hablar", pero son amables si se les acercan.
Isabella Navarro - Múnich, Alemania
Lo malo es que no me hablaban siempre en alemán y esa no era la idea, pero fueron muy amables" Su comida favorita fue el Döner y valoró la independencia que sintió, añadiendo que lo que más extraña es "la libertad" que sentía en Alemania. En cuanto a consejos para las próximas generaciones, recomienda “Que intenten adaptarse lo mejor posible a las familias".
Isabella Navarro, de 11B, durante su tiempo en Múnich, disfrutó de conocer gente nueva y explorar la ciudad, aunque le costó comprender las clases al 100% al ser estas en alemán. En cuanto al idioma, recalca que le fue “Mal, fue difícil, pero bueno, hice lo que pude y sentí que mejoré un poco " Experimentó un choque cultural al notar que las personas de su edad salían en bicicletas o a pie, algo no tan común en Barranquilla En cuanto a la convivencia con su familia agrega que "Bueno, mi familia era peruana, pero fue bastante buena"
Anna - Estudiante de intercambio en Barranquilla
Múnich, Alemania
Felix - Estudiante de intercambio en Barranquilla
Felix, quien llegó a Colombia desde Múnich, destacó su experiencia positiva en el país, disfrutando de "los paisajes y las personas " . Siendo su primera vez en Colombia, no ha encontrado nada que no le gustara; y hasta señala que su comida favorita hasta el momento es el chuzo. La principal razón de su intercambio fue "Conocer el país y su cultura". En cuanto a diferencias culturales, notó que, en Colombia, "las personas son más abiertas" en comparación con Alemania.
Anna, proveniente de Núremberg, destacó la amabilidad de la gente en Colombia, aunque el calor no le ha gustado tanto Ella compartió que su mayor choque cultural se produjo al darse cuenta de "las calles y cómo la gente conduce" Su comida favorita hasta el momento es el arroz de coco y su motivo para hacer un intercambio fue " querer conocer otro país y mejorar el español".
Felizia Reum - Estudiante de intercambio en Barranquilla
Felizia elogió la amabilidad de la gente barranquillera, al igual que la belleza de la naturaleza, y la comida, de la cual destaca las arepas como su comida favorita hasta el momento. Aunque no ha tenido muchos choques culturales, destacó la diferencia en la relación entre maestros y estudiantes. Su razón para hacer el intercambio fue “ querer salir de Alemania y conocer algo diferente"
Maité Areiza Sanabria
Después de las vacaciones de verano, volvimos al colegio y al estudio, pero yo noté algunos cambios en mi colegio y ahora voy a mencionarlos todos. Lo primero que noté fue el cambio de color. O sea, primaria ya no es verde, ahora es azul; bachillerato ya no es naranja, es amarillo, y, por último, el bloque de arte ya no es rosa, ahora es rojizo. Un profe me contó que hicieron el cambio de color para que el colegio se pareciera a la bandera de Colombia, pero no sé si fue por eso A mí me gusta cómo ha quedado Lo otro que noté fue el cambio de lugar de la biblioteca; ahora queda donde estaba el salón de orquesta y este ahora queda en la entrada del auditorio Otro cambio que vi es que están construyendo una nueva tienda de Mariatere; escuché que es para bachillerato y, para que no tengamos que hacer tanta fila, también están construyendo otra cancha sintética donde antes estaba la cancha de voleibol playa
En mi salón también hubo cambios; éramos 25 niños y ahora solo somos 22, es decir, que 3 niños dejaron el salón. Eso fue algo inesperado y lo triste es que eran muy buenos amigos, los extraño, pero bueno. Una amiga de Klasse 4 me dijo que a ellos los revolvieron, pero eso no lo tengo confirmado. Espero que eso no sea cierto, porque no me gustaría que hicieran eso en mi Klasse. Por lo demás, no he notado ningún otro cambio. Diría que eso es todo lo que he notado Gracias por leer
Anika Uribe
Klasse 11
In den letzten Jahren haben sich die Meinungen über Migranten in Deutschland und Europa generell geändert, von einer Willkommenskultur zu einer Migrationsmüdigkeit Diese Entwicklungen sind nicht nur politische, sondern auch persönliche Erfahrungen
Die Willkommenskultur stand lange Zeit für die Offenheit und Gastfreundschaft, mit denen viele Migranten und Besucher empfangen worden sind. Insbesondere zeigte sich diese Haltung im Jahr 2015, als zahlreiche Flüchtlinge nach Europa kamen. In Deutschland erklärten sich mehrere Menschen hilfsbereit, Neuankömmlingen ihren Start in ein neues Leben zu erleichtern. Eine große Anzahl von Sprachkursen, Spenden und Unterkünften wurden gesammelt und organisiert. Diese Welle von Solidarität war beeindruckend und wurde weltweit beobachtet. Doch seitdem hat sich die Stimmung in der Gesellschaft geteilt. Migrationsmüdigkeit macht sich bemerkbar. Dieser Begriff beschreibt ein wachsendes Misstrauen oder sogar eine Ablehnung weiterer Migranten, sogar derjenigen, die schon da sind Die Ursachen sind unterschiedlich: Einige Menschen fühlen sich wegen der Anzahl der Migranten überfordert, andere sorgen sich um die Nationalidentität oder befürchten
wirtschaftliche Nachteile Diese Veränderung der Meinung hat einen Einfluss auf das gesellschaftliche Klima in Europa Diskussionen über Integration, kulturelle Unterschiede und soziale Gerechtigkeit werden intensiver geführt Die Parteien, die in vielen europäischen Ländern einen großen Zulauf an Stimmen erhalten haben, setzen sich für eine restriktivere Migrationspolitik ein Viele Migranten fühlen sich seitdem nicht mehr willkommen und stoßen gegen Vorbehalte oder sogar offene Ablehnung.
Abschließend lässt sich sagen, dass die Veränderungen in der Willkommenskultur und der Migrationsmüdigkeit komplizierte Herausforderungen mit sich bringen. Nicht nur politische Entscheidungen sind betroffen, sondern auch persönliche Erfahrungen und Einstellungen Europa steht im Mittelpunkt zwischen Offenheit und Abgeschlossenheit Die Art und Weise, wie man mit Migration umgeht, wird die Zukunft Europas prägen
Klasse 7
o de 1924 nació el robó el corazón barranquilleros.
luciendo los azul, junto a un ante, que, unidos, orgullo y alegría to de los hinchas por su club.
Lo que hace a este club aún más especial es el hecho de ser un equipo valiente que nunca se rinde: “A Junior hay que matarlo”. Dicha frase describe muy bien al conjunto barranquillero.
El Junior suele ser un equipo fuerte que, a pesar de ir perdiendo por una gran o pequeña diferencia de goles, buscará todos los espacios para empatar o ganar el partido. Esta fue la razón por la que fue el protagonista del campeonato de la Liga BetPlay 2023-2024.
Este equipo, con pocas oportunidades de clasificar a la final, logró coronarse como campeón del fútbol profesional colombiano, remontando la final al minuto 89' contra el Independiente Medellín Exactamente al minuto 89', el Junior iba perdiendo el partido 3 por 4 en el marcador global; un equipo cansado y abrumado dio el poco aire que le quedaba en los últimos minutos Cerca del minuto 90', el director técnico del Junior, Arturo Reyes, tomó la decisión de sacar del campo a uno de los mejores jugadores del equipo para darle paso a Vladimir Hernández. Toda Barranquilla, decepcionada, empezó a apagar los televisores, a irse de los restaurantes y de las tiendas de barrio; simplemente dejaron de ver el partido. La hinchada, sin confianza en su equipo, pensó que ya todo había terminado.
Pero aquellos que observaban y sufrían con compromiso hasta el último minuto lograron presenciar una final hermosa Vladimir, determinado, recibió un pase perfecto de Deiber Caicedo y, con este, realizó una volea que llevó al empate del partido. El autor del gol y sus compañeros se abrazaron como si siempre hubieran tenido frío. La hinchada del “Poderoso de la montaña” todavía confiaba en poder ganar en penales, pero el universo no les dio el gusto, y el Junior no falló un solo tiro. La afición del Independiente de Medellín, en un solo aliento, mostraba su pena, mientras que los pocos que fueron con ansias a ver al Junior jugar dejaron de soñar despiertos para tener ante sus ojos a su amado equipo levantando el trofeo.
En Barranquilla, había una fiesta interminable que, junto a la “nieve” que caía aquella noche en “Curramba la Bella”, era imposible no disfrutar. El equipo que juega contra todo un país lograba levantar su anhelado trofeo después de cuatro años.
A pesar de su victoria, tal vez el Junior no ha sido históricamente el mejor equipo de Colombia, pero sí un amor para toda la vida
Bris
Era el comienzo de la clase 4. Me encontraba sentada en el salón de clases cuando Mery por primera vez introdujo la palabra "Democracia". Para muchos de mis compañeros fue una clase más, pero para mí fue el comienzo de un sueño. Para mí, la democracia iba más allá de un simple método de gobierno: era una oportunidad para cambiar, para alzar mi voz y para luchar por lo que consideraba correcto.
Días después, me encontraba sentada en el auditorio, donde por primera vez escuché a quienes buscaban representarme Aun a tan corta edad, me informé, investigué y me decidí por aquella persona que reflejaba lo que yo quería ver, o por lo menos eso pensaba A raíz de los años, me fui postulando como representante de grado, dando siempre las propuestas que yo en verdad creía posibles, pero ahí aprendí que no siempre lo mejor para las personas es lo que más gusta
Me postulé repetidas veces, siempre mostrando ser una líder positiva, que incluso ante la adversidad nunca bajaba los brazos. No fue hasta la clase 10 que por fin fui elegida como representante de grado. Esta experiencia me enseñó que representar a otros no es solo una oportunidad, sino un privilegio que se me había otorgado.
Poco a poco me fui involucrando más en las actividades estudiantiles, donde pude darme cuenta de la posibilidad de hacer mejoras en la institución, dado a que siempre habrá espacio para mejorar. Fue ahí donde alguien me dijo: "Bueno, si tienes tantas ideas, ¿por qué no te postulas para personera?" Después de todo, lo que necesitamos son soluciones"
Ese fue un momento crucial para mí, porque tenía que elegir entre dos opciones: seguir a una sociedad llena de promesas vacías o, junto con mi convicción, seguir luchando por lo que creía correcto, incluso si eso significaba fallar en el intento. Gracias a mi perseverancia y a todos los que me apoyaron, decidí escoger la segunda opción. Siendo fiel creyente de que a todos les llega su momento, y si eso era para mí, ya llegaría el mío.
Para mí esto fue un despertar, como un llamado del destino, por así decirlo. Así que empecé a trabajar en ese sueño que tenía desde pequeña, y todo se volvió más real cuando en clase 11 tuve la oportunidad de ser la fórmula de Melie. Gracias a ese papel que desempeñé, aprendí que el gran poder trae consigo una gran carga de trabajo, que no siempre el camino iba a ser perfecto, pero, sobre todo, que las buenas cosas se hacen esperar.
Después de ese año en el que fui fórmula, había llegado finalmente aquel día que llevaba planeando toda mi vida, aquel momento que significaba el primer paso para cumplir mi sueño: la presentación de los candidatos a personería en el auditorio Pero, justo cuando estaba en medio de mi discurso, me falló la voz de forma inesperada y ese fue el comienzo de una serie de dificultades que, para muchos, habrían sido motivo para rendirse; sin embargo, para mí, fueron acontecimientos que me formaron como la persona que soy hoy
No obstante, estos obstáculos representaron para mí una prueba, que provocaron que en ocasiones me cuestionase: "¿Esto es lo que de verdad quiero?" Por suerte, en esos momentos recordaba el significado de «democracia», así como lo que suponía para los niños y niñas que podría ayudar, a los que, cumpliendo sus propuestas, podría demostrarles la magia de alzar su voz y expresar sus opiniones, pero, sobre todo, de hacer realidad sus sueños.
A lo largo de mi campaña fui firme a los valores que me formaron, como el respeto, la empatía y la sinceridad, que fueron la clave hacia mi éxito. Por esto es que hoy puedo presentarme ante ustedes, ya no como una niña con un sueño, sino como Laia Bris, su personera estudiantil.
Repostería
En el mundo de la repostería, pocas cosas son tan reconfortantes como un delicioso brownie de chocolate. Su textura suave y húmeda, combinada con el intenso sabor a cacao, hace que sea una opción irresistible para cualquier amante del dulce. Hoy traemos una receta sencilla y exquisita para que puedas preparar estos increíbles brownies en la comodidad de tu hogar ¡Prepárate para deleitar tu paladar con este manjar!
200 g de chocolate de tu preferencia
150 g de mantequilla sin sal
200 g de azúcar
3 huevos grandes
1 cucharadita de esencia de vainilla
100 g de harina de trigo
1 pizca de sal
100 g de nueces picadas (opcional, para un toque extra de sabor y textura)
PROCEDIMIENTO:
1
Precalienta tu horno a 180°C y engrasa ligeramente un molde cuadrado de aproximadamente 20 x 20 centímetros.
2
En un recipiente resistente al calor coloca el chocolate negro troceado y la mantequilla; derrite la mezcla a baño maría o en el microondas en intervalos cortos de tiempo, revolviendo ocasionalmente hasta obtener una mezcla suave y brillante.
3
Retira la mezcla de chocolate del calor y deja que se enfríe ligeramente
4
Agrega el azúcar a la mezcla de chocolate y mantequilla y mezcla bien hasta que esté completamente incorporado.
5
Añade los huevos uno a uno, batiendo bien después de cada adición Agrega la esencia de vainilla y mezcla hasta que esté suave y homogéneo
6
Incorpora la harina tamizada y la pizca de sal a la mezcla de chocolate. Mezcla hasta que todos los ingredientes estén bien combinados y no queden grumos de harina.
7
Si decides añadir nueces, este es el momento de agregarlas a la masa y mezclar suavemente
8
Vierte la mezcla en el molde preparado y extiéndela uniformemente con una espátula.
9
Colócalo en el horno previamente precalentado durante aproximadamente 20-25 minutos o hasta que un palillo insertado en el centro salga con algunas migas húmedas adheridas Es importante no sobre hornear los brownies para que conserven su textura húmeda y jugosa.
10
Una vez horneados, retira los brownies del horno y déjalos enfriar en el molde durante unos minutos antes de cortarlos en porciones
11
¡Y listo! Ahora puedes disfrutar de estos irresistibles brownies de chocolate Ya sea como un capricho personal o para compartir con amigos y familiares, esta receta seguramente se convertirá en una de tus favoritas. Acompáñalos con una bola de helado de vainilla o simplemente disfrútalos solos con una taza de tu bebida caliente favorita ¡Buen provecho!
Klasse 11
Las fotografías capturan momentos efímeros que perduran para siempre. Yu Shi es un fotógrafo que vive en Nueva York, Estados Unidos, el cual se especializa en capturar momentos de su día a día en la ciudad, tomando imágenes de paisajes urbanísticos y de las calles.
En este artículo se va aanalizar un corpus del fotógrafo Yu Shi y cómo genera un impacto en su audiencia mediante el uso de algunos recursos como la teoría del color, la connotación, denotación y composición de sus fotos.
La mayoría de las fotografías de Yu Shi se caracterizan por tener un paisaje o fondo poco luminoso, pero siempre teniendo ciertos detalles coloridos que resaltan en estos fondos oscuros
En las imágenes escogidas, los colores que más resaltan son el rojo y tonalidades cálidas, aunque en algunas partes se puede apreciar uno que otro tono frío como el azul y sus derivados
En dos de estas fotos se pueden ver pigmentos fluorescentes que, gracias a su vividez, resaltan de los fondos sombríos, mientras que, en la otra foto, los rojos y amarillos, aunque no son neones, destacan en la imagen al ser los únicos diferentes de la escala de grises.
Todos estos detalles ayudan a producir un impacto en el receptor, puesto que, a pesar de los matices apagados, la mayoría de las fotos transmite seriedad, elegancia, calma, y, en algunos casos, tristeza. De esta forma, Yu Shi complementa lo anteriormente expuesto, al usar colores vivos y cálidos que transmiten alegría, pasión, poder e incluso energía Así logra un balance perfecto para que sus fotografías no tengan un impacto del todo deprimente
Las imágenes, como medio de comunicación visual, poseen una riqueza de significados que van más allá de su apariencia superficial
Al analizar la connotación y denotación de tres fotografías específicas, podemos adentrarnos en un mundo de interpretaciones subyacentes y mensajes implícitos que pueden variar significativamente según el contexto y la percepción del espectador, transmitiendo un mensaje diferente para cada persona
Desde una perspectiva denotativa, en las imágenes de Yu Shi lo que mayormente se puede ver son vehículos de transporte como carros o bicicletas, poca cantidad de personas en comparación al número de vehículos, edificios, señalizaciones LED, árboles sin hojas y mucha publicidad
Desde el lado connotativo, podemos empezar diciendo que tantos vehículos, en relación a pocas personas, se puede interpretar como lo abrumante que puede llegar a ser una ciudad donde las personas pierden su humanidad y las únicas formas en las que se pueden llegar a ver son a través de objetos tecnológicos o cosas por el estilo.
También hay que agregar que el gran número de carros sin movimiento en dos de estas imágenes, junto a los tonos apagados, pueden llegar a transmitir sensaciones de abandono, congestión, paralización y contaminación, siendo todas estas sensaciones poco agradables y susceptibles a generar molestias en los receptores. El gran número de edificios, señalizaciones LED y la gran cantidad de publicidad reflejan el estilo de vida de una ciudad sobrepoblada donde la sociedad se centra mayormente en el consumo y la venta de productos, recordando así al entorno en el que se ambientan películas de ciencia ficción futuristas con temática cyberpunk como Blade Runner 2049, donde se le deja de dar tanta importancia a la humanidad
La composición visual es un elemento crucial en la creación de imágenes impactantes y significativas Al examinar la composición de tres imágenes distintas, podemos explorar cómo los elementos visuales se combinan para transmitir mensajes, generar emociones y captar la atención del espectador En las fotografías escogidas de Yu Shi, la disposición de los elementos resalta bastante al seguir una distribución similar en todas ellas En estas fotografías se pueden apreciar leyes como la de ley del horizonte visual, donde se dividen las fotografías en partes iguales, al ubicar lo que se
reconoce en el paisaje de estas fotos, por encima de la línea imaginaria inferior que las divide. Por otro lado, la ley de los tercios divide las imágenes en nueve partes iguales y ayuda a disponer los componentes correctamente, situando los sujetos o lo que resalta en la parte central superior de la imagen, o bien dejando en la parte inferior los objetos como los autos y en la parte superior los edificios.
Otro recurso que resalta de estas tres imágenes es la simetría, donde en la primera fotografía se puede apreciar como Yu Shi ubica un edificio en el centro, desde un ángulo que deja ver dos caras de este edificio de igual forma, y también usando el reflejo del agua que sirve como espejo, finalmente haciendo que, si la imagen se divide en cuatro partes iguales, se pueda lograr ver casi lo mismo En cuanto a la segunda y tercera fotografía, se puede observar cómo
Yu Shi sitúa los autos u objetos en la parte inferior, mientras que en la parte superior derecha se pueden ver edificios, de igual manera que en la izquierda, pero dejando un espacio en el centro
Todos estos recursos ayudan a transmitir diversas emociones o reacciones en la audiencia
En cuanto a la ley del horizonte visual, se puede decir que transmite una sensación de estabilidad y equilibrio visual gracias a su cumplimiento. La disposición de los paisajes por encima de la línea imaginaria inferior crea una sensación de armonía y tranquilidad, lo que permite al espectador sentirse cómodo y seguro al observar las imágenes.
Similarmente, la ley de los tercios transmite una sensación de balance y dinamismo, transmitiendo un impacto al situar el sujeto de manera estratégica, ayudando a dar profundidad y perspectiva visual gracias a la ubicación de los vehículos y edificios. La simetría, al igual que los otros dos recursos, crea una sensación de estabilidad y continuidad en la composición, mientras que el espacio central proporciona un punto focal para la atención del espectador. Por último, se puede decir que el uso de estos recursos para la composición distribuye todos los objetos de forma organizada y única, transmitiendo originalidad y creatividad gracias a su singularidad.
Podemos concluir diciendo que las fotografías de Yu Shi revelan una exploración fascinante de la vida urbana a través de una combinación magistral de color, composición y narrativa visual A través de su hábil uso del color y composiciones cuidadosamente construidas, logra expresar una variedad de emociones y significados profundos que pueden ser tanto positivos como negativos, generando todo tipo de sentimientos, pensamientos y reacciones en los espectadores
Jysa Cadena - 12C
Del ayer en mi nocturno vivir el silencio me estremeció. Una pregunta mi consciente consumió y desde entonces en mi cabeza consigo existir.
Aquella incógnita de inquietante descontrol.
Duda infinita que no me deja respirar. Pensando y pensando, quisiera contestar desde el fondo de mi alma: ¿de qué color es el amor?
Es del color de la paciencia, la más valiosa virtud.
Pues más vale atenuar el tiempo y su lentitud, para rebasar con tus besos la eternidad de mi existencia.
Lluviosa, lo pinta la tarde despacio. Cálido color como la brisa tocando mi piel. De un aroma tranquilo, desvaneciendo también el peso de la distancia, sobre mis manos el cansancio.
No es rojo, no es azul.
Va por la vida coloreado de esperanza; Caracterizado por llegar a veces con tardanza. Y es brillante, brillante como tu luz.
Aunque nadie lo crea es color verde. Sentimiento tan grande como las montañas.
Pintura del éxito de los héroes y sus hazañas. Así es el amor, para que siempre se recuerde.
Verde, verde, verde. Liviano como las hojas, fresco como el aire.
Tocar el verde de tu amor es danzar al compás del baile que envuelve mi sonrisa como si fuera viernes.
Verde es un beso de tu boca, tu boca enamorada. Verde es mi corazón que como lienzo va pintando. Verde es el amor porque por tus ojos se fue cosechando; Verde, porque es el color de tu mirada.
José Agustín López Meza
Profesor
Lengua y Literatura
Lovecraft es uno de los escritores de terror más famosos de todos los tiempos. Odiado por unos y reverenciado por otros, es imposible describir su impacto en la sociedad del siglo XXI. Referencias a su mitología las hay en casi todos lados, desde la literatura, el cine, el cómic, videojuegos, etc. Pero todo gran logro tiene un comienzo y aquí te hablaré del niño Lovecraft, un escritor de 7 años
El mundo ha contemplado escritores prodigios, cuya existencia entre los mortales se podría comparar a la duración de algunas flores: cuestión de días u horas Algunos de ellos olvidados para siempre bajo una espesa atmósfera de anonimato y otros eclipsados bajo su propio legado
Es irónico pensar que muchos escritores, ahora considerados grandes exponentes de la literatura, tuvieron vidas miserables, sumidas en la pobreza y no pudieron ver el impacto que tendrían tras su muerte. Podría mencionar algunos: Edgar Allan Poe, Herman Melville, Benito Pérez Galdós, y la lista sigue y sigue. Sin hablar de las otras artes que, al igual que la literatura, han sido infravaloradas y abandonadas en un segundo plano Es común escuchar comentarios bien intencionados, pero que encierran prejuicios, animando a quienes quieren ser artistas (escritores, músicos, poetas, pintores, etc ) a perseguir carreras que den dinero Lo importante, para ellos, es tener muchos números en el banco Una paradoja, puesto que al final nuestros nombres reposarán en una lápida de yeso y nuestro legado solo será recordado por las siguientes generaciones dentro del mismo vínculo familiar. Y sí, llegará el día en que ya no habrá nadie que nos recuerde. Somos una gota de lluvia que cae al mar y se funde en su magnitud.
Y sí, me he puesto existencialista, es que hablar de Howard Philip Lovecraft lo amerita Sobre él se ha hablado mucho Con solo googlear su apellido, Lovecraft, se arrojan más de 3'440.000 resultados en español, y más de 12'200.000 en inglés, sin contar otros idiomas. Hablar del creador de los mitos de Cthulhu, de YogSothoth, Dagón y otros dioses primigenios, sería añadir un resultado más a los millones que existen. Mi intención no es hablar sobre la grandeza del creador del horror cósmico. De eso ya hay suficiente. Escribo para dar a conocer al niño Lovecraft, un escritor de 7 años.
Howard Philip Lovecraft nació el 20 de agosto de 1890 en Providence, capital del estado de Rhode Island. Hijo único de un comerciante y de una mujer con estirpe ancestral que se remontaba a los peregrinos de Mayflower (barco que arribó en Estados Unidos procedente de Inglaterra en 1620). Recitaba poesía a los 2 años, leía a los 3, y a los 5 se declaró ateo Sin embargo, como si se tratase de uno de los personajes de sus historias, las tragedias y desafortunadas circunstancias que lo rodearon en sus primeros años de vida definieron su trayectoria literaria Su padre murió cuando tenía 3 años y es criado por su madre, sus tíos y su abuelo paterno Este último poseía una extensa biblioteca, la cual devoraba con obsesión el niño Lovecraft
A Whipple Van Buren Phillips, su abuelo, le encantaban las historias de horror de la literatura gótica y, al ver el creciente interés de su nieto por las historias, le entretenía con cuentos de ese tipo. El niño nunca tuvo buena salud, por lo que no asistió al colegio hasta los 8 años y, después de un año, dejó sus estudios. Además, su propia madre lo sometió a una crianza negativa, prohibiéndole tener tratos con niños "de menor categoría" y diciéndole constantemente que era feo y que nunca triunfaría en la vida.
Es en este momento de la vida de Lovecraft en el que me quiero centrar La mayoría de las antologías de sus relatos nos presentan las mejores obras del universo lovecraftiano, como La llamada de Cthulu, El horror de Dunwich, El color que cayó del cielo, entre otros. Pero evitan sus primeras historias. Debo reconocer que no tienen calidad literaria comparada con sus obras posteriores, pero es extraordinario conocer cómo comenzó todo: su primer cuento se llamó La botellita de cristal, escrito en 1897, con 7 años.
La historia trata de un capitán llamado William Jones, quien divisa una botella de cristal en el mar La recoge y, cuando está a punto de devolverla, percibe un trozo de papel en su interior. Lo saca y lee. "Mi buque se hunde con un tesoro a bordo", dice el manuscrito. "Me encuentro en el punto marcado (*) en la carta náutica adjunta", termina. Y al reverso se encuentra un mapa con la ubicación exacta del premio. Rápidamente, Jones se encamina a la aventura y, en el lugar indicado, encuentra una segunda botella de hierro sumergida. "Estimado buscador; discúlpeme por la broma que le he gastado", reza en los garabatos del segundo manuscrito. "Sin embargo, deseo compensarle por los gastos en el lugar que ha encontrado la botella": una compensación de 25 000 dólares de la época La historia termina con un Jones molesto, resuelto a no dejarse guiar " por una botella enigmática"
Aunque la historia resulta predecible, quiero resaltar la genialidad y maestría con la que está escrita. El lenguaje náutico empleado, los conocimientos geográficos y la capacidad de mantener al lector en expectativa hasta el final son aspectos difíciles de lograr, si se tiene la escasa edad de 7 años
Sin embargo, esa no fue su única historia a dicha edad Su segundo cuento, La cueva secreta, despegaría la macabra genialidad del futuro escritor
Los hermanos Lee, John de 10 años y Alice de 2, se quedaron solos en casa. Una vez sin la supervisión de los adultos, bajaron al sótano a remover los trastos. Alice se apoyó en un muro mientras su hermano John armaba un bote con piezas de un barril. De repente, el muro cede y Alice queda bajo él. El hermano mayor se apresura a sacarla, sin recibir mayores daños. Se dan cuenta de que se ha abierto un pasadizo, al cual entran y llegan a una cueva. Encuentran una pequeña caja y John la toma. Poco después encuentran un bote y el pasadizo obstruido Apartan el obstáculo y brota agua con rapidez John intenta salvar a su hermana y la caja Nota que el bote estaba cerca y lo agarra Lo siguiente que recuerda es que despierta sobre la superficie, agarrado del cuerpo de su hermana, ahora inerte, y la misteriosa caja Como pudo, encerró nuevamente el agua y remó a lo largo del pasadizo Sale del sótano y sube las escaleras con el cuerpo de su hermana entre brazos Sus padres ya habían llegado y les cuenta la historia. El último párrafo de la historia muestra la clave del éxito del escritor: su crudeza y el valor efímero de la vida humana. Poco después del funeral, los restantes integrantes de la familia Lee abren la caja y encuentran 10.000 dólares. "Suficiente para pagar cualquier cosa, excepto la muerte de su hermana", concluye.
Me aterra y fascina pensar lo que pudo estar pasando por la mente del niño Lovecraft Es ahí donde concluyo cómo el contexto del escritor influye en lo que escribe. ¿Hubiese escrito Lovecraft obras tan magníficas como Los gatos de Ulthar, Herbert West: ¿Reanimador o En las montañas de la locura si hubiese tenido una infancia menos cruel? Dudosamente. La ficción siempre bebe de la realidad y, en este caso, la enajenación de un niño, maltratado psicológicamente por su propia madre, contribuyó a definir uno de los mayores exponentes de la literatura de terror, solamente comparado con Edgar Allan Poe, Stephen King, Bran Stroker, entre otros.
No obstante, su fama es más bien póstuma Si bien es cierto que en vida publicó muchas historias en revistas populares como Weird Tales y fundó el Círculo Lovecraft, solo los aficionados al género de terror lo conocían De hecho, algunos aseguran que la sobre adjetivación de sus escritos, las mismas premisas y la repetición de estereotipos de sus personajes, sin mencionar su machismo, xenofobia y racismo, lo convierten en un mal escritor. Pero, aparte de los aspectos negativos anteriormente mencionados, es imposible ignorar su influencia en la sociedad del siglo XXI.
Infinidad de videojuegos, libros, series de televisión, películas y merchandising contienen la etiqueta "lovecraftiana": El xenomorfo de Alien, el ocatavo pasajero (1979), el libro La niebla (1980) de Stephen King o videojuegos como The Sinking City (2019) y un largo etcétera, atestiguan lo increíble que sería el destino post mortem de un escritor que comenzó su carrera a los 7 años.
Álamo, A (2009) Lecturalia H P Lovecraft: el niño al que no le gustaba el pescado Recuperado de http://www lecturalia com/ blog/2009/07/14/hplovecraft-el-nino-al-queno-le-gustaba-el-pesc ado/ Lovecraft, H P (2016) Narrativa completa Volumen 1. Barcelona, España Book Trade Pernas, R. (2003). La voz de Galicia. Los escritores pobres. Recuperado de: https://www.lavozdegalicia. es/noticia/opinion/2003/01 /17/escritorespobres/0003 1431979.htm
04 E X T E R N O S
Amelia Muñoz
Colegio Andino de Bogotá
Esa sensación que vive en todos nosotros, en cada rincón, en cada corazón, en cada sonrisa Eso que nos une: nuestro sentido de pertenencia
Estoy convencida de que las personas no se apegan a los sitios o a las instituciones; se apegan a las personas, a una comunidad que siempre está con los brazos abiertos para recibirte; a los valores; a las culturas que te llevan acompañando desde siempre; a las experiencias y memorias que tienes en algún sitio determinado y que con solo recordarlas se te escapa una sonrisa nostálgica. Eso es lo que genera el colegio, un arraigo inexplicable, pero no es al edificio a lo que me refiero; es a todo un concepto en el cual hay involucradas muchas personas, muchas emociones y, sobre todo, millones de recuerdos invaluables que perdurarán por siempre.
Los estudiantes pasamos 14 años en el colegio; eso termina influyendo en lo que somos y en quienes nos rodearán probablemente el resto de nuestras vidas Es difícil no conservar bonitos recuerdos de todas las experiencias vividas El ambiente te acoge Cada risa, cada lágrima, cada anécdota nos recuerda que aquí pertenecemos, y eso es un regalo.
Las memorias colectivas crean lazos cada vez más fuertes; forman gran parte de nuestra vida, de nuestra infancia. Unas de las más importantes son las festividades y tradiciones: Amor y Amistad, UPD, la velada navideña o "el Schultüte" son solo algunas de las más conocidas. Todas tienen algo en común: nos unen, hacen que dejemos de lado todas las diferencias y trabajemos juntos con ilusión para llevarlas a cabo. Esa emoción que teníamos todos desde chiquitos cada vez que anunciaban un Jeanstag o te entregaban una rosa en Amor y Amistad es muy valiosa; no dejemos que se pierda; nos mantiene unidos
Volvamos a recordar lo que nos hace únicos, aquello que nos hace Andino
Santiago Lutz
Colegio Andino de Bogotá
¿Hacer el Abitur o no? Esta es una pregunta que todos nos tendremos que hacer en nuestra vida estudiantil y aunque solemos estar informados, (al menos en teoría) ya que todos recibimos la misma charla sobre las consecuencias de decidir irse a cada lado, es famoso tomarse esta decisión a la ligera y elegir el curso A, simplemente por oír el estigma que hay sobre los estudiantes de la clase B
Antes de explicar las ventajas de los dos cursos, empecemos mostrando unas diferencias básicas El curso A realiza el Abitur, es su principal característica, este es el bachillerato alemán, esto implica que uno acaba realizando dos bachilleratos simultáneamente El curso B no hace el bachillerato alemán, lo que les permite poder tener más flexibilidad en el currículo y hasta ver algunas materias en inglés.
Puede sonar sencilla la elección, pero los dos lados tienen sus ventajas, es una decisión estratégica al final y al cabo, ya que la carga académica del A puede llegar a ser mucho mayor. Por eso Sara Trujillo, la actual personera estudiantil del colegio y una estudiante del curso B nos comentará sus experiencias:
Cuando me cambié del curso A al curso B, en décimo, fue un momento retador. Al principio, me sentí incómoda y fuera de lugar, porque siempre había escuchado que el curso B era “el de los vagos ” . Esa etiqueta me pesaba y me hacía dudar de mi decisión Sin embargo, desde el primer día, el ambiente fue sorprendentemente acogedor Mis nuevos compañeros estaban en situaciones parecidas, y poco a poco nos fuimos dando cuenta, de que las etiquetas no definen a nadie Con el tiempo, entendí que, con este grupo de personas compartía ideales e intereses, y luego ellos se convertirían en mi familia del Colegio, con quienes compartiría unos años muy importantes de mi vida. A pesar de las dudas iniciales, me sentí en paz conmigo misma, porque sabía que al final había tomado la mejor decisión. Al escuchar tanto a mi mente como a mi corazón, me di cuenta de que en el curso B tendría más claridad sobre mis metas, lo que me permitió enfocarme en lo que realmente quería para mi futuro”.
Ahora yo, Santiago Lutz, estudiante del curso A, contaré mis experiencias en esta clase:
“Es una decisión difícil Cuando a uno le dan la posibilidad, elegir el curso A suena como la mejor opción sin duda, aunque tampoco es tan claro en retrospectiva, ya que la carga académica sí es mucho mayor. Básicamente estarás preparándote para realizar dos bachilleratos a la vez. Es lograble y los profesores están motivados a guiarte por el mejor camino, pero es muy drenador. Hacer el Abitur tiene ventajas muy claras. Ir a estudiar a Alemania se vuelve muchísimo más fácil al hacer el examen y también las intensivas clases en alemán hacen que tu flexibilidad con el idioma mejore mucho.
. Yo la recomendaría profundamente, pero también advertiría a los estudiantes que se metan que sean conscientes que hacer el Abitur y el Icfes va a drenar más tiempo del que uno preferiría, pero también puede darte muy buenos resultados Otra característica y para mí la principal razón de la gran carga académica del A es la velocidad con la que se ven la mayoría de las materias, a veces uno tiene que ver más temas de los que alcanza en un año, por lo que uno tiene que, o adelantarse fuera del colegio o ver un tema por semana, lo que obliga a los estudiantes a tener que constantemente ponerse al día Yo recomendaría el A para los que tengan claro que pueden lograr esta mayor carga académica, pero les recomiendo que no le cierren la puerta al B”.
Los dos cursos ofrecen el mismo estándar de educación, la diferencia yace en la carga académica y en las oportunidades que estas traen Para los estudiantes que vayan a tomar esta decisión en el futuro, confíen en ustedes, no importa qué decidan, no hay decisiones equivocadas, al final siempre van a poder apoyarse del colegio para elegir su futuro, escojan lo que escojan. Confíen en ustedes que van a lograr todo lo que se propongan.
P O D C A S T
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