UNIVERSIDAD DR. JOSE MATIAS DELGADo ESCUELA DE PSICOLOGI PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL NIﾃ前
DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LOS PRIMEROS TRES Aﾃ前S
FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
Personalidad •Mezcla constante de emociones, temperamento, pensamientos y conductas que hacen única a una persona.
Emociones • Reacciones subjetivas a la experiencia asociadas con cambios fisiológicos y conductuales.
Primeros signos de la emoción LLANTO DE HAMBRE
Llanto.. LLANTO DE FRUSTRACIÓN
LLANTO DE ENOJO
LLANTO DE DOLOR
RISAS Y SONRISAS
Las primeras sonrisas ocurren de manera espontanea poco después del nacimiento, durante el sueño. En cambio las primeras sonrisas en periodo de vigilia por sensaciones suaves como movimientos delicados o soplar la piel del bebe. Casi todos los bebés sonríen cuando están alertas y prestan atención a la voz y gestos del cuidador. En el primer mes la sonrisa se hace más frecuente y sociable, al segundo mes lo hacen más ante estímulos visuales. En el cuarto mes ya ríen a carcajadas cuando los besan o les hacen cosquillas. A los seis meses sueltan risitas a sonidos inusuales o cuando esta juega a taparse la cara con una toalla, por lo que a los diez meses entre risas tratará de taparle la cara si la toalla se cae.
¿CUÁNDO APARECEN LAS EMOCIONES?
La aparición de las emociones esta muy ligado con el reloj biológico de la maduración neurológica.
Bochorno, empatía y la envidia, dependen de conciencia en sí mismos.
Emociones autoconscientes
Conciencia de sí mismos •Darse cuenta que su existencia y funcionamiento está separado de las demás personas.
Dependen de la conciencia de sí mismos y del conocimiento de las normas de conducta socialmente aceptadas. Estas pueden ser: orgullo vergüenza y culpa.
Emociones autoevaluativas
Crecimiento del cerebro y desarrollo emocional Área del cerebro implicada • Corteza cerebral funcionalidad.
Desarrollo emocional
incrementa su • Empieza la diferenciación de las emociones básicas.
Edad Primeros meses
• Los lóbulos frontales empiezan a • El bebé es capaz de interactuar con el sistema experimentar y expresar límbico. varias emociones al mismo • El hipocampo crece pareciéndose tiempo. más al de los adultos.
9 – 10 meses
• Mielinización de los lóbulos • Se desarrolla la conciencia frontales, lo que se asocia a con de sí mismos, las emociones mayor movilidad física y que implica y mayor conducta exploratoria . capacidad para regularlas.
2 años
• Alteraciones hormonales del • Aparición de las emociones Sistema Nervioso Autónomo. evaluativas .
3 años
Disposición o estilo característico TEMPERAMENTO:
Descrito como el cómo de la conducta: no lo qué hace la gente, sino cómo lo lleva a cabo (Thomas y Chess, 1977)
(basado en la biología) de acercarse y reaccionar ante las situaciones.
El temperamento tiene una dimensión emocional, a diferencia de las emociones es que vienen y van, como el temor, el entusiasmo y el aburrimiento, es bastante estable y duradero. Las diferencias individuales entre temperamentos, que se cree que se derivan de la estructura biológica básica de una persona, constituyen el núcleo de la personalidad en desarrollo.
NIÑO/A FACIL
NIÑO/A DIFICL
Temperamento feliz, ritmos biológicos regulares y dispuestos a aceptar nuevas experiencias
Temperamento irritable y difíciles de complacer, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.
NIÑOS/AS LENTOS PARA ANIMARSE
Temperamento amable y atento, pero se muestra poco interesado a la aceptación de nuevas experiencias.
Las primeras experiencias sociales: el bebé en la familia
El papel de la madre… La maternidad incluye el consuelo del contacto corporal. Los bebés tienen la necesidad de una madre que les responda de forma rápida y cálida. Una madre que se muestra sensible y atenta con sus hijos, ayuda a los niños a incrementar las competencias sociales, emocionales, cognitivas y comunitarias.
EL PAPEL DEL PADRE…
El papel del padre es en esencia una construcción social. Por lo general el rol del padre, juega más un papel económico, pero hoy es día es más común que se involucren en la crianza de sus hijos. La relación frecuente y positiva de un padre con su hijo influye directamente el bienestar y el desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial del niño.
Genero: ¿Cuán diferentes son los niños de las niñas?
Diferencias de género en los niños pequeños: Los varones son un poco más grandes y pesados y pueden ser un poco más fuertes, pero desde la concepción son físicamente más vulnerables. Las niñas reaccionan menos al estrés y la probabilidad de que sobrevivan es mayor.
Preferencias por juguetes y actividades de juegos diferentes
Entre los 2 y 3 años, ambos dicen más palabras correspondientes a su sexo.
A los 17 meses El juego de los niños suele ser más agresivo que el de las niñas.
A los 2 años comienzan a asociar juguetes típicos de genero.
A los 25 meses de edad dedican mucho tiempo a realizar actividades correspondientes a si genero.
ASPECTOS DE DESARROLLO DE LA INFANCIA Desarrollo de la confianza Confianza básica frente a desconfianza básica: Según Erick Erikson, es la primera etapa del desarrollo psicosocial, en la cual los infantes desarrollan un sentido de seguridad de personas y objetos.
Desarrollo del apego APEGO: vínculo recíproco duradero entre dos personas, en el que cada uno contribuye a enriquecer la calidad de la relación. SEGURO
• Patrón el cual un infante llora y protesta cuando el cuidador principal sale y lo busca activamente a su regreso.
EVASIVO
AMBIVALENTE
• Patrón en el que un niño llora cuando es separado del cuidador.
• Patrón en el que un niño muestra ansiedad, por salida del cuidador principal, a su regreso se resiste al contacto.
DESORGANIZADO
• Patrón en el que después de la separación del cuidador principal, a su regreso el bebé muestra conductas contradictorias, repetitivas o mal dirigidas.
Ansiedad… Ansiedad ante los desconocidos Recelo que muestran algunos niños ante personas desconocidas durante la segunda mitad del primer año.
Ansiedad ante la separación Malestar que muestra alguien, por lo regular un infante cuando se aleja un cuidador conocido.
Comunicación con el cuidador Regulación mutua Se conoce como a la capacidad del bebé y del cuidador para responder de manera apropiada y sensible a los estados emocionales y mentales de los otros .
Referencia social Búsqueda de información de información emocional que guie su conducta. Mediante ésta los infantes logran entender como interactuar en una situación confusa o poco familiar, buscando interpretar la percepción que otra persona tiene de ellos
El sentido del yo mismo surge entre los 4 y 10 meses, a medida que los niños empiezan a percibir una diferencia entre ellos y los demás y a experimentar un sentido de independencia y coherencia de sí mismo.
El Autoconcepto, se basa en este sentido perceptivo del sí mismo y se desarrolla entre los 15 y los 24 meses con el surgimiento de la conciencia de sí mismos y el reconocimiento de sí mismos.
Desarrollo de la autonomía Erikson identificó el periodo entre los 18 meses y los tres años como la segunda etapa del desarrollo de la personalidad: autonomía frente a vergüenza y duda, la cual se caracteriza por un cambio del control externo con el autocontrol. Lo niños comienzan a sustituir el juicio de sus cuidadores por el suyo propio, desarrollando los niños la virtud de la voluntad.
Socialización Obediencia comprometida
•Obediencia incondicional a las ordenes de los padres sin recordatorios.
Obediencia situacional
•Obediencia a las ordenes de los padres, solo en presencia de las señales del control continuo de estos.
Cooperación receptiva
• Disposición entusiasta a cooperar de manera armoniosa con un padre en las interacciones cotidianas: rutinas, quehaceres, higiene y el juego.
Factores que influyen en la socialización Seguridad en el apego. Aprendizaje por observación de las conductas de los padres. Sensibilidad mutua de entre padre/madre e hijo.
Contacto con otros niños Hermanos Por lo general los bebes mantienen buena relaciones con sus hermanos, tienen algunos conflictos, pero los superan. La relación con ellos son un medio para entender las relaciones sociales.
Alrededor del año y medio los 3 años, los niños muestran más interés en otros niños y cada vez más comprensión . como lidiar con de ellos.
Los hijos de padres que trabajan En general la participación de la madre en la fuerza de trabajo no afecta el desarrollo en general del bebe. El desarrollo cognoscitivo puede sufrir si la madre trabaja de 30 o más horas a la semana. Gracias al trabajo de los padres, deben buscar cuidado sustituto, por lo que para garantizar la calidad de este deben buscar un buen cuidador.
Calidad
Tipo de cuido
Factores que influyen en el efecto del cuidado infantil
Estabilidad
Cantidad
Maltrato: abuso y negligencia
Tipos de maltrato: Abuso fĂsico Negligencia Abuso sexual Maltrato emocional
El maltrato: Ya sea perpetrado por los padres o por otra persona, es el riesgo deliberado o evitable que se hace correr a un hijo. Según el artículo 38 de la Ley de Protección de la Niñez y la Adolescencia (LEPINA)
Maltrato en la infancia: un estudio revela que el maltrato infantil es tolerado en Am茅rica latina: 8 de cada 10 adultos consideran que ejercer violencia o dar golpes es algo normal para corregir a los hijos. En el Salvador el 98 % de casos de maltrato infantil es camuflado, en el 2013 hospital Bloom abri贸 155 expedientes por sospechar violaci贸n de los derechos de los ni帽os.
El síndrome del bebé sacudido
Es una forma de maltrato que padecen sobre todo niños menores de dos años, con más frecuencia en los infantes, debido a que los músculos del cuello del bebe son débiles y a que su cabeza es grande y pesada.
• Tal como sugeriría la teoría bioecológica de Bronfenbrenner el abuso y la negligencia reflejan la interacción de múltiples capas de factores que involucran a la familia, la comunidad y la sociedad.
Características de los padres y de las familias abusivas y negligentes
En casi ocho de cada 10 casos de maltrato los perpetradores son los padres del niño (por lo regular la madre) y 63% de esos casos involucra negligencia. 7% de los perpetradores son otros familiares y 4% son las parejas no casadas de los padres. Tres de cada cuatro perpetradores que son amigos de la familia y vecinos cometen abuso sexual el maltrato de los padres es un síntoma de una alteración extrema de la crianza del niño, la cual suele ser agravada por otros problemas familiares como pobreza, falta de educación, alcoholismo, depresión o conducta antisocial.
La probabilidad de que un niño sufra abuso físico tiene poco que ver con las características del niño y más con el ambiente familiar. El consumo de drogas está involucrado por lo menos en una tercera parte de los casos de abuso y negligencia; además, es común que el abuso sexual acompañe a otras dificultades familiares como el abuso físico, el maltrato emocional, el consumo de drogas y la violencia familiar.
Dos factores culturales asociados con el maltrato infantil son la violencia social y el castigo físico infligido a los niños. En países en que los delitos violentos son poco frecuentes y es raro que se golpee a los niños, como Japón, China, y Tahití.
En Estados Unidos homicidio, la violencia violación.
son comunes doméstica y
el la
CONNA:
Juntas de Protecci贸n de la Ni帽ez El Consejo Nacional de la Ni帽ez y la Adolescencia (CONNA) debe crear, organizar, mantener y financiar al menos una Junta de Protecci贸n por Departamento.
CONNA Algunas Funciones según la LEPINA (Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia): Dictar y velar por la aplicación de las medidas administrativas de protección que sean necesarias para proteger los derechos amenazados o violados. Aplicar las sanciones respectivas, según sus competencias Acudir al tribunal competente en los casos de incumplimiento de sus decisiones para que éste las haga ejecutar.
El 98 % de casos de maltrato infantil llega camuflado De enero a julio del año 2013, el hospital Bloom reporta 34 sospechas de abuso sexual, en todo 2012 fueron 74. Los especialistas están atentos a identificar cualquier tipo de violación a los derechos de los niños que consultan, en Pediatría Social indagan los casos de negligencia, sospecha de maltrato infantil, abuso sexual y abandono.
Los casos en los que hay delito que perseguir son trasladados a la Fiscalía General de la República para que inicie una investigación, y cuando se considera que el ambiente en el que vive el paciente es de riesgo, se notifica a la junta de protección de la niñez. Previo a ello se realiza una serie de diligencias que incluyen entrevistas con los familiares, con el niño si está en edad de expresarse y las pruebas clínicas pertinentes.
En el año 2012 se abrieron 124 expedientes por negligencia, 34 por supuesto maltrato físico y 10 por abandono. Para promover los derechos de la niñez, el 13 de agosto del 2013, el Hospital de Niños Benjamín Bloom desarrolló la primera feria de promoción de derechos y deberes de los niños y adolescentes.
Los casos de maltrato infantil, abuso y explotación sexual ocurren a diario. El ISNA recibe un promedio de entre tres y cuatro niños al día por estas causas, sin contar los casos que no son denunciados.
Efectos a largo plazo del maltrato Las consecuencias del maltrato infantil pueden ser fĂsicas, emocionales, cognoscitivas y sociales e incluso pueden estar interrelacionadas. Entre las consecuencias a largo plazo del maltrato esta la mala salud fĂsica, mental y emocional asĂ como problemas en el desarrollo del cerebro. En la adolescencia el maltrato puede producir mayor riesgo de un bajo aprovechamiento acadĂŠmico, delincuencia, embarazo, consumo de alcohol y drogas, suicidio.
Los adultos que sufrieron abuso sexual en su ni帽ez tienden a presentar ansiedad, depresi贸n, enojo u hostilidad; a desconfiar de las personas, sentirse aislados y estigmatizados; a presentar inadaptaci贸n sexual as铆 como abuso de alcohol y drogas.
Muchos de los niños maltratados mantienen una resiliencia notable. El optimismo, la autoestima, la inteligencia, la creatividad, el humor y la independencia son factores de protección, así como el apoyo social de un adulto cariñoso.