Portafolio de mate 3 diana

Portafolio De evidencias

MATEMATICAS

Autor: DIANA VALERIA LUENGAS HERNANDEZ

iN

2016

Portafolio

DE MATEMATICAS

Portafolio Contenido Prontuario ..........................................................................................................................................................¡Error!

Marcador no definido.

Carta de presentación……………………………………………………………………………………………………………………………………

Autorretrato……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Portada de parcial……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Diario Metacognitivo………………………………………………………………………………………………………………………………………

Trabajos, Investigación…………………………………………………………………………………………………………………………………

Reflexiones…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Proyecto integrador……………………………………………………………………………………………………………………………………

Resumen de cierre………………………………………………………………………………………………………………………………………

Sección de evidencias fotográficas……………………………………………………………………………………………………………..

Rubrica………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Matriz de evaluación……………………………………………………………………………………………………………………………………

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Prontuario NFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: BACHILLERATO UNIVERSITARIO BUAP Programa Educativo: PLAN 06/COMPETENCIAS Modalidad Educativa: ESCOLARIZADA Nombre de la Asignatura: MATEMÁTICAS I Código: PR06 0007 Nivel: A01 Ubicación en el mapa curricular: primer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal del álgebra elemental, que constituye un modelo típico de estructura formal, comprenderán y aplicarán el cálculo simbólico y la resolución de ecuaciones, principalmente con objetos matemáticos simples: polinomios, expresiones racionales y ecuaciones algebraicas elementales; para ello manejarán lo básico de los números reales. Emplearán así una herramienta usual en otras ramas de la matemática y en diversas disciplinas. En este contexto los alumnos modelaran y resolverán situaciones problemáticas de su entorno, comprobando y valorando los resultados obtenidos.

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CARTA DE PRESENTACION Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Matematicas 1 Este curso tuvo como objetivo desarrollar las destrezas de Los números naturales y enteros, durante este mes pude conocer; Como identificar los números enteros, naturales, racionales y reales, las técnicas e información presentada por el profesor me ayudaron a mejorar en como realizar ciertos ejercicios Se me dificultaron algunos ejercicios vistos pero con ayuda de mis compañeros mejore

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AUTORRETRATO

Mi nombre es Diana Valeria me encuentro estudiando en el instituto Kórima de puebla en el curso de primer año, soy una persona un poco distraída pero con muchas metas en la vida y con ganas de sobre salir Me encantaría y quiero lograr salir de la preparatoria con un buen nivel para poder ser una profesional en el área de salud

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PRIMER PARCIAL Matemáticas Los números enteros Concepto de aritmética y los números enteros

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DIARIO METACOGNITIVO Clase: 24 Agosto 2015 Tema: Minimo común múltiplo ¿Qué se me dificulto? En este tema no hubo complicaciones ya que entedí lo que la profesora nos explico ¿Qué se me facilito?

El hacer ejercicios sobre ese tema ¿Qué aprendì?

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A hacer ejercicios y entendí la forma en realizarlos

TRABAJOS TAREAS INVESTIGACION ASIGNACIONES

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ORGANIZADOR GRAFICO

Reflexi贸n Aprendi la historia de la Aritmetica que es la rama de las matem谩ticas

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M.C.M

REFLEXION Aprendi a realizar Minimo común múltiplo

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Propiedades de los números naturales y enteros

REFLEXION

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Aprendi a identificar los números naturales y enteros

Guía de examen

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REFLEXION:Estudiar para el examen

PROYECTO INTEGRADOR Autor: DIANA VALERIA LUENGAS HERNANDEZ

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Participacion en el proyecto integrador

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Resumen del cierre

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Este fue un parcial pesado ya que fueron muchas las actividades que encargaron los profesores, fue divertida y fue algo nuevo para mi, tuvimos apoyo como grupo y fue muy grato compartir mucho con ellos.

En la clase de matemรกticas repase unas cosas que vi en mi secundaria y fue un muy buen repaso

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Secci贸n de fotograf铆as

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Rubrica de evaluaci贸n

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Matriz de evaluaci贸n

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“SEGUNDO PARCIAL”

NUMEROS REALES

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CONTENIDO Tarea 1…………………………..

Tarea2……………………………..

Diario reflexivo………………….

Proyecto integrador…………..

Matriz de Evaluación………….

Resumen de cierre………………

Collage………………………………..

Rubrica de portafolio………….

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Tarea 1 Números reales relaciones de orden

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TAREA 2 Investigaci贸n de proporciones directas e inversas

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PROYECTO INTEGRADOR “DÍA DE MUERTOS”

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MATRIZ DE EVALUCIÓN

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RESUMEN DE CIERRE En este parcial no comprendí muchas cosas sobre la materia ya que tuve que faltar y aunque unas cosas o son tan difíciles puedo entenderles pero hay algunas otras que no entendí Espero no tener que volver a faltar para ausentarme y seguir aprendiendo

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Secci贸n de fotograf铆as (proyecto integrador).

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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

EVIDENCIAS

ORGANIZACI ÓN (Ver formato de portafolio digital)

ORTOGRAFIA , FORMATO y PUNTUALIDA D.

AUTÓNOMO (3)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor.

Incluye título sugerente en la portada.

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo.

Cumple con el formato exigido al 100%.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas.

No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.

Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación.

Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación.

Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas.

La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.

El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

Hay más de 10 errores ortográficos.

Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com.

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.

El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

PUNTUACIÓN

ESTRATÉGICO (4)

RECEPTIVO (1)

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

24 10%

23-21 9%

20-18 8%

17-16 7%

Autor: DIANA VALERIA LUENGAS HERNANDEZ

15-13 6%

12-11 5%

10-8 4%

7-5 3%

4-3 2%

2-1 1%

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“TERCER PARCIAL”

MATEMATICAS TERMINOLOGIA ALGEBRAICA Y OPERACIONES BASICAS CON POLINOMIOS

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

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TAREA 1 PORCENTAJES

REFLEXION: Este tema fue un reforzamiento de algo que ya sabia fue algo sencillo y me gusto mucho trabajarlo

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POTENCIAS

REFLEXION Me costo un poco reforzar este tema ya que de por si no le entendĂ­a bien pero los ejercicios de clase y la tarea

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OPERQCIONES POLINNOMINALES

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GUÍA DE EXAMEN

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PROYECTO INTEGRADOR Villancicos

Reflexion:

Esto me ayudo a conocer más a mis compañeros y a

convivir más con mis compañeros

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MATRIZ DE EVALUCION

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RUBRICA DE PORTAFOLIO MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA

PORTADA

OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)

DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)

EVIDENCIAS

ORGANIZACI ÓN (Ver formato de portafolio digital)

ORTOGRAFIA , FORMATO y PUNTUALIDA D.

AUTÓNOMO (3)

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor.

Incluye título sugerente en la portada.

Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc.

Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo.

Cumple con el formato exigido al 100%.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas.

No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas.

Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación.

Cumple solo con el 90% del formato exigido.

A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación.

Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio.

Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas.

La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.

El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación.

Cumple con el 60% o menos del formato exigido.

Hay más de 10 errores ortográficos.

Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com.

El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso.

El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.

Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

PUNTUACIÓN

ESTRATÉGICO (4)

RECEPTIVO (1)

TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO

24 10%

23-21 9%

20-18 8%

17-16 7%

Autor: DIANA VALERIA LUENGAS HERNANDEZ

15-13 6%

12-11 5%

10-8 4%

7-5 3%

4-3 2%

2-1 1%

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