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N.O 398 FORMOSA, VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
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Decime lo que leés y te diré quien sos; eso es verdad, pero te conoceré mejor si me decís lo que releés. (François Mauriac)
#LAMECAEVOLUCIÓNDELAPRENDIZAJE
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LA PALABRA Desde el inicio de la pandemia el espacio psicopedagógico La Meca - Evolución del aprendizaje tuvo que reinventarse, reestructurarse en sus diferentes propuestas, descubriendo nuevos modos de vinculación con las diversas manifestaciones del aprender y la creatividad. El Laboratorio de Cuentos y Cuentos sobre ruedas, con la técnica del Kamishibai, (teatro de papel) son dos de las actividades que funcionan como puentes y permiten avanzar hacia la transformación social a partir del compromiso comunitario y humano.
#LAMECAEVOLUCIÓNDELAPRENDIZAJE
“SI EL VIRUS VINO PARA QUEDARSE, QUE AL MENOS NOS ENCUENTRE CREANDO” \\ La Meca Evolución del aprendizaje es un espacio psicopedagógico que hace muchos años viene trabajando en Formosa con propuestas innovadoras en el encuentro con el aprendizaje y la creatividad, de la mano de la psicopedagoga Paola Aguiar (MP 89) quien desarrolla y apuesta con pasión a proyectos que contemplan iniciativas de accesibilidad para personas con diversidad funcional, avanzando así hacia la transformación social a partir del compromiso comunitario y humano. Con la pandemia de coronavirus La Meca tuvo que reinventarse y reestructurarse en sus diferentes propuestas. Al ser un espacio donde prevalece el desarrollo del aprendizaje y la creatividad, especialmente de los niños, se fueron descubriendo nuevos modos de vinculación con las diversas manifestaciones del aprender desde diferentes vías. “Si el virus vino para quedarse –dice Paola- tenemos que ser lo suficientemente inteligentes, creativos dinámicos y flexibles para penar estrategias en las que se pueda trabajar no solo la lectura sino habilidades que tienen que ver con la socialización, con el intercambio entre pares, con el desarrollo de los aprendizajes por diferentes vías, con la interacción con el otro, con todo lo que tenga que ver con las emociones”. Y asegura también que “es posible
das las edades, familias, profesionales e instituciones/organizaciones. Los arma Paola en un mini taller que instaló en su casa y cada vez que tiene tiempo sale un material lúdico “que no son materiales convencionales, son artesanales que implican también desarrollo cognitivo y de la creatividad”.
“La Lengua de Señas no es exclusiva de personas sordas, al contrario, que las personas oyentes puedan conocer otra manera de comunicarnos permite abrir espacios de aceptación y apoyo, además estimula la expresión, la atención visual y la memoria”.
El Laboratorio de Cuentos
hacerlo, pero tenemos que empezar a dinamizar las estrategias para más que nada las infancias puedan acceder a su derecho de esparcimiento y de acceso a la cultura, acceso a todos los bienes culturales”. Para Paola “la historia de la humanidad ya no circula igual, lo que permitió expandirnos en la palabra invalidando distancias”, y es ahí donde se materializa La Meca como un puente que garantiza derechos al dotar de características accesibles a los contenidos, en pos de brindar iguales condiciones de participación y disfrute a todas las personas en un trabajo cola-
borativo y amoroso. Y así surgen piezas audiovisuales, podcast, audios, narrativas con interpretación en lengua de señas, apoyos visuales, pictogramas y utilización de tipografía de lectura fácil, entre otros. En lo literario se trabaja con textos de algunos escritores formoseños para la realización de adaptaciones en términos de accesibilidad cognitiva, que apuntan a garantizar el derecho de acceso para las personas con diversidad funcional. La pandemia también permitió dar mayor énfasis al despliegue de la elaboración de materiales lúdico-creativos artesanales, imaginario para to-
Una de las propuestas destacadas de La Meca es El Laboratorio de Cuentos, un ciclo de talleres experimentales desarrollados al aire libre (todos los sábados), inspirado en el Convención sobre los Derechos del Niño. En su tercera temporada, a principios de este año pudo volver bajo estricto protocolo sanitario y al realizar 5 talleres experimentales las actividades se cortaron por la vuelta a la Fase 1. “Las familias son un agente clave que se une a los encuentros”, cuenta Paola, y agrega que esta propuesta es para niños, jóvenes y adultos de todas las edades. Desde la actividad lúdica y vivencial por medio de cuentos se experimenta el acercamiento a la lectura, la escritura, la narración, la ilustración y el juego. Es un viaje por diferentes lenguajes, mundos, escenarios, manifestaciones de los sentidos y en el cómo los procesos implicados en la lecto-escritura, la atención, la memoria, los vínculos, el contexto y la interacción con otros intervienen en el desarrollo del aprendizaje. Dentro del Laboratorio de Cuentos los talleres experimentales se convierten en un espacio único, en el que hay diferentes invitados, por ejemplo: con la profesora en Educación Especial, Carina Leguiza, se incluyó el contacto con la lengua de señas; y con la veterinaria Estefanía Massa se habla de la importancia de cuidar a las mascotas. De esa manera el Laboratorio se convierte en un lugar de aprendizaje, exploración, descubrimiento y creación colectiva. En pandemia esos encuentros al aire libre permitieron ver que los chicos se adaptan perfectamente -no tienen problemas en respetar los protocolos sanitarios-, tienen el deseo de encuentro, de interactuar con sus pares, y además “crearon juegos nuevos, refuncionalizaron otros que ya existen, por ejemplo, la escondida, la mancha congelada, juegos donde se respetan las distancias y donde no hay contactos, pero siguen siendo juegos”.
II - FORMOSA, VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
PENSAR LAS INFANCIAS EN PANDEMIA \\ La psicopedagoga Paola Aguiar afirma que pensar las infancias en pandemia es una oportunidad de aprendizaje y experiencias variadas en el entorno, en el hogar, “a partir del contexto propio revitalizando los límites de la escuela, del aula como únicos espacios de aprendizaje; si bien hay aprendizajes que deben ocurrir dentro de la escuela, éste debe ser una experiencia no una tarea, debe ser novedoso, atractivo, amable, divertido, respetuoso, por ello se fusiona la idea de lo experimental en la casa”. Además, dice que es importante poder escuchar lo que dicen, sus opiniones, sus emociones, sus miedos, sus propuestas para nuevas etapas que se vienen, y “hacer espacio adentro de uno para a partir de ahí poder transformar en acción lo que ellos plantean, devolverle ese espacio de aprender y crear desde sus posibilidades e intereses que es un derecho”.
“El entorno inmediato –agrega- sea familia o referentes adultos, debe acogerlo, mirarlo, registrarlo. Se trata de poder desarrollar habilidades de cuidado del otro, vinculándonos con lo cotidiano, lo cercano, sobre el ambiente que surge, sobre el barrio, e ir invocando hacia un contexto social que ahora toma otras dimensiones y formas, viendo el presente con mayor sensibilidad”.
#CUENTOSSOBRERUEDAS
KAMISHIBAI + CUENTOS + BICICLETA \\ Cuentos sobre ruedas es otra de las propuestas de La Meca que surgió durante la pandemia desarrollando la técnica del Kamishibai (teatro de papel), una forma de contar historias que se originó en los templos budistas de Japón en el siglo XII pero que sigue siendo actualmente una forma muy popular de contar cuentos en Japón. Se trata de un teatrillo en el que se introducen las láminas de un cuento con dibujos por un lado y texto por el otro, de modo que mientras se contempla el dibujo, un presentador o intérprete va leyendo el texto. Paola hace muchos años trabaja con el Kamishibai y ahora lo que pudo hacer en pandemia fue cerrar la técnica: tuneó su bicicleta y comenzó con Cuentos sobre ruedas acompañada de Bru, su compañero perruno. Antes de la Fase 1 recorría la ciudad para leer cuentos y cuando se pueda salir volverá a acomodar su bicicleta, el Kamishibai y el cuento “porque creo que es una estrategia que re va en la pandemia, acorde con estos tiempos; permite también generar el ritual de contar cuentos, de compartir historias respetando los protocolos”.
En Argentina Paola es la única persona que sale en la bicicleta con su perro Bru a leer cuentos usando el Kamishibai, esa técnica tan antigua y milenaria que usaba la gente que se trasladaba en bicicleta a los pueblos más cercanos a leer cuentos. “Los cuentos –diceestán todo el tiempo en nuestras vidas, se remontan al momento que el hombre tuvo la necesidad de expresar acontecimientos que le ocurrían, nos llevan a un mundo mágico de descubrimiento y de infinitas posibilidades de aprendizaje desde los sentidos. Leer es encontrar sentido, es viajar con las palabras e irse lejos del lugar donde se está, es instalarse en otros lugares, descubrir lo que se puede andar. Y el uso de la bicicleta tiene la intención de volver a lo simple de manera sostenible, de cuidar el medio ambiente, de poder elegir itinerarios en los que no hay mucha congestión de personas, además se convierte en el soporte del teatrino, “genera una atmósfera agradable y permite el movimiento y trasladarnos de un lado a otro”. “La cuarentena mostró su lado amable para el planeta”, afirma Paola y dice que la bicicleta en las actuales circunstancias de distanciamiento social es el medio de transporte crucial.
#CAMPUSFORMÚSICA
INSCRIPCIÓN ABIERTA PARA MASTERCLASS CON MATÍAS ARRIAZU \\ Está abierta la inscripción para la Masterclass online que dictará el guitarrista formoseño Matías Arriazu el sábado 12 de junio, a las 15 horas. La capacitación forma parte de Campus Formúsica, un ciclo de 6 charlas, masterclass y workshops organizado por la Asociación de Música en Formosa (Formúsica), gratuitas para asociados y muy accesible para la comunidad en general. En esta oportunidad será gratuita para los asociados de Formúsica y para el público en general tendrá un costo de 1.000 pesos. Los interesados pueden inscribirse al correo asociacionformusica@gmail.com o en https://bit. ly/3vtJv2L. Orientado a guitarristas, compositores, docentes, alumnos y amantes de la música latinoamericana, Arriazu hará un recorrido por la técnica y la táctica de ser un guitarrista en el siglo XXI. Durante su clase desarrollará ritmos brasileños (choro, samba, maracatú), ritmos argentinos (rasguido doble, chamamé y gualambao), características rítmicas, armónicas y melódicas de cada ritmo, arreglos, análisis de la matriz de un tema, forma, ar-
monización y rearmonización. Todos los contenidos se trabajarán sobre ejemplos y será un acercamiento al punto de vista de un guitarrista que desde Formosa que recorre el mundo y que trabajó con las principales figuras del panorama actual. Matías Arriazu es compositor, instrumentista, arreglador y uno de los principales referentes de la guitarra de 8 cuerdas en la actualidad, aportando desde sus composiciones y arreglos una mirada diferente para el instrumento. Músico versátil, transita por varios géneros y participó de innumerables festivales en Argentina y en el exterior compartiendo escenario con grandes figuras de la música argentina como Mercedes Sosa, Liliana Herrero, Teresa Parodi, Juan Falú, entre otros. Además de músicos brasileños como Arismar do Espírito Santo, Chico Batera, Rogério Sousa, Yamandu Costa, entre otros. La siguiente capacitación de Campus Formúsica será el sábado 26 de junio, con la Masterclass de canto, dictada la cantautora, recopiladora, actriz, periodista y gestora cultural Charo Bogarín.
FORMOSA, VIERNES 28 DE MAYO DE 2021 -
III
En pandemia “podemos ver cómo se crean formas de encuentro virtual como nunca antes se había intentado: redes sociales, distintas plataformas, Zoom, Teams, Meet…
REALIZACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA
“EL AUDIOVISUAL ESTÁ CAMBIANDO”
\\ Realización en tiempos de Covid-19 fue el tema de un conversatorio internacional del que participó Karina Neme, como vicerrectora de la Escuela de Cine de Formosa (ENERC NEA), y en el que se reflexionó sobre la realización desde la educación, como espacio de formación. “Nos vimos obligados a una reconfiguración forzosa. El audiovisual está cambiando”, dice Karina y agrega: “En cuanto a estrategias educativas, estamos en tiempos novedosos para establecer víncu-
los, con lógicas distintas a nuestros códigos comunicacionales que nos propone ser tan creativos como para tomar del arte las formas de la resistencia y rescatar elementos para vincular situaciones placenteras y lúdicas. Es un momento difícil, un tiempo de aprendizaje”. Afirma también que en pandemia “podemos ver cómo se crean formas de encuentro virtual como nunca antes se había intentado: redes sociales, distintas plataformas, Zoom, Teams, Meet, que seguramente no reemplazarán el encuentro físico pero dejarán experiencias que transformarán nuestro mundo conocido”.
“Pienso que también –agrega- esta situación sanitaria nos lleva a un camino de deconstrucción, a repensarnos como escuelas de cine tradicionales, verticalistas, jerárquicas; a repensarnos y re-convertirnos, porque el lenguaje también está en pleno movimiento, en plena adaptación, nuevos ritmos, nuevas formas, nuevas narrativas. Esta pandemia puso en crisis los límites disciplinares”. Karina tiene la convicción de que hay que propiciar y experimentar estrategias que generarán nuevas narrativas propias de estos tiempos.
Comisión de Filmación de Formosa Neme contó que próximamente se lanzará la Comisión de Filmación de Formosa, en una primera instancia con una página web que a su vez impulsó la creación de una plataforma regional de comisiones de filmación del NEA, obligando a las provincias que no la tenían a desarrollarlas. Además, dijo que la Escuela de Cine forma parte de la Multisectorial Audiovisual del NEA, de la Mesa Nacional de Trabajo por el Plan de Fomento, propulsada por las autoridades de Cultura de todo el país y convocadas por el INCAA.
#LINDADECARRI
VIDEOCLIP FORMOSEÑO EN EL FESTIVAR \\ El videoclip del tema musical Linda, de la cantautora formoseña Ca Rri, dirigido por la realizadora audiovisual Diana “Día” González, está participando (dentro de la categoría Videoclip) de Festivar, Festival de proyectos culturales con impacto social, que comenzó de manera virtual en abril y sigue con actividades durante todo el mes de mayo. Linda es una composición de Facu Petkiebitch y se grabó en One Take, productora de Formosa. La dirección, producción, cámara y dirección de arte (escenografía y utilería) es de Día González.
IV - FORMOSA, VIERNES 28 DE MAYO DE 2021
Ana Victoria Carrizo Silvera, más conocida como Ca Rri, dio sus primeros pasos musicales en el mundo del folklore y folklore fusión a los 16 años. Años después comenzó a estudiar composición musical en la UNLP de La Plata, donde formó un trío de rock nacional, incursionando también en el punk rock e indie rock. En el 2020, a sus 25 años lanzó su primer single Llave, perteneciente al EP Litoralindi, que cuenta con 6 canciones de los géneros pop, indie, neo soul y r&b, producido, grabado, mezclado y masterizado por One Take Team. Y el 20 de mayo del corriente año lanzó el video lyric de X, último tema de Litoralindi.
¿24 O 25 DE MAYO? Hace 211 años comenzó la construcción de este bendito país para convertirse, después de un buen tiempo, en la República Argentina. Esta construcción comenzó el 25 de mayo de 1810, pero antes ocurrieron diferentes acontecimientos donde los revisionistas históricos siguen hurgueteando para poner luz a esta parte de la historia argentina. Después de la segunda invasión inglesa, el 1 de enero de 1809 hubo una “asamblea” en la capital del Virreinato del Río de la Plata. Existían varias propuestas sobre qué hacer ante la desmoronada España por el embate francés. Napoleón Bonaparte completaba la ocupación de España y el rey español Fernando VII estaba preso en Francia. Por esos motivos se perfilaron en Buenos Aires varios partidos con vistas a la actitud que se debería asumir en caso de desaparecer el legítimo gobierno metropolitano. Bajo la cabeza de Liniers se ordenaron los filofranceses dispuestos a aceptar la dinastía bonapartista que se instaló en lugar de los Borbones. Esta fue la posición de la mayoría de los jefes militares criollos, entre ellos Saavedra. Un grupo de criollos pensó que no se podía esperar la suerte de España; había que declarar la independencia, llamar a la infanta Carlota Joaquina, hermana de Fernando VII y esposa del Rey de Portugal, y establecer una monarquía constitucional. Así pensaban Belgrano, Castelli y Paso. Había un cuarto partido que también proponía la independencia lisa y llana de España estableciendo en el Virreinato un gobierno de juntas de corte republicano. Su líder era Martín Alzaga, y contaba con el apoyo de Mariano Moreno, los hermanos Funes y muchos españoles. Todo fue sofocado por Saavedra, quien sostuvo al virrey Liniers. Así llegamos al Cabildo Abierto del 22 de mayo, donde lo único certero era la destitución del virrey Cisneros. Pero al otro día el Cabildo hizo el recuento de votos y nombró una junta presidida por el ex virrey Cisneros y cuatro personas que representaban las diferentes tendencias: Saavedra, Castelli, el cura Solá y José Santos Inchaúrregui en nombre de los alzaguistas y los comerciantes. El 24 de mayo, a la cuatro de la tarde, la junta juró y fue puesta en funciones. Según muchos historiadores esa fue la verdadera Primera Junta de gobierno, y lo fue cronológicamente, aunque se mantuviera un día en el poder. Al enterarse de los nombres de la Junta, el Regimiento de Patricios estuvo al borde de la insurrección, muchos particulares empezaron a manifestar su oposición frente al Cabildo y a las pocas horas Castelli y Saavedra presentaron sus renuncias junto a la de Cisneros. Al día siguiente, 25 de Mayo, se publicó y aclamó la nueva Junta, presidida por Saavedra. Ningún historiador puede dar certeza de quiénes nombraron a los protagonistas. Manuel Moreno recordó que su hermano llevaba horas de nombrado secretario, sin estar enterado del asunto. Lo mismo le pasó a Belgrano, que recuerda en sus memorias: “Apareció una Junta de la que yo era vocal, sin saber cómo ni por qué”. Estimado lector, como verá seguimos recortando la historia. A favor de quiénes no se. Nos merecemos conocer la historia revisada para entender el presente y diseñar el futuro.
PRODUCCIÓN Y CONTENIDOS: ROCÍO CHAVEZ Y DANY GÓMEZ