Io imparo il corsivo

Io imparo il corsivo…

di Piera Civello

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IL CORSIVO Dopo la completa acquisizione della lettoscrittura, si propone l’apprendimento del corsivo, lavoro da svolgere senza fretta, attraverso un percorso sistematico atto a contrastare la degenerazione grafica della scrittura.

Il percorso proposto consiste nel curare: -

la corretta impugnatura; l’orientamento all’interno delle righe; l’acquisizione del corretto gesto grafico con attenzione ai tratti di ingresso e uscita e alla direzione del movimento (particolare attenzione va fatta ai movimenti circolari che ruotano sempre in senso antiorario); la continuità del gesto grafico; le proporzioni e le legature.

La presentazione dei grafemi non segue la normale successione alfabetica ( a,b,c,d…) ma viene fatta per “famiglia” raggruppamenti di lettere per movimento analogo (gesto grafico necessario per scriverle).

ORDINE DI PRESENTAZIONE: - prima famiglia: IUTR - seconda famiglia: E L F B - terza famiglia: NMHP - quarta famiglia: C A D G Q O - quinta famiglia: S Z V Dopo la presentazione delle 5 famiglie di lettere si procede con esercizi sui collegamenti anomali.

ATTIVITÀ DI PREPARAZIONE 1.Esplorare il quaderno a righe per discriminare le righe piccole.

2.Esercizi grafici funzionali alle famiglie delle lettere: a. esercizio con corpo centrale (va eseguito con tratto continuo) eeeee

b. esercizio con corpo centrale e tratto ascendente (va eseguito con tratto continuo) elele

c. esercizi con corpo centrale:

PRESENTAZIONE DELLE FAMIGLIE: 1. far completare una pagina di riproduzione per ogni grafema 2. far completare una pagina di riproduzione della famiglia di grafemi presentati 3. far riprodurre parole formate dai grafemi presentati con legature semplici.

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Iniziamo così…

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La corretta impugnatura…

PER SCRIVERE CORETTAMENTE IN CORSIVO è fondamentale impugnare la matita in modo corretto.

POLLICE, INDICE, MEDIO tengono la matita.

BISOGNA: -non premere troppo forte l’indice per evitare una scrittura scomoda e difficoltosa; - poggiare la matita sul medio - non chiudere le dita in un pugno e lasciare lo spazio per una pallina immaginaria…

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ATTIVITÀ …

Colora le dita che servono per impugnare la matita in modo corretto

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ATTIVITÀ …

Colora le dita che servono per impugnare la matita in modo corretto

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Lo spazio sul foglio… § -

Possiamo suddividere il foglio nel: rigo grande del cielo rigo piccolo del prato rigo grande della terra

§ È importante saperle distinguere per scrivere le lettere nella giusta posizione. § Sul foglio si inizia a scrivere dal margine sinistro e si finisce al margine destro, entrambi sono delineati da due linee colorate.

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LA LEZIONE LO SPAZIO SUL FOGLIO RIGO GRANDE CIELO RIGO PICCOLO PRATO RIGO GRANDE TERRA

SI INIZIA A SCRIVERE DAL MARGINE SINISTRO SI FINISCE AL MARGINE DESTRO

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LO SPAZIO SUL FOGLIO ATTIVITÀ: COLORA IL RIGO DEL PRATO, QUELLO DEL CIELO, QUELLO DELLA TERRA RIGO GRANDE CIELO RIGO PICCOLO PRATO RIGO GRANDE TERRA

RIGO GRANDE CIELO RIGO PICCOLO PRATO RIGO GRANDE TERRA

CONTINUA…

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ATTIVITÀ: DETTATO, SCRIVI LA FILASTROCCA IN STAMPATO MAIUSCOLO NEL RIGO DEL PRATO, VAI A CAPO OGNI VOLTA CHE TI VIENE RICHIESTO

LA FILASTROCCA DELL’IMPUGNATURA FILASTROCCA DELL’ IMPUGNATURA CHE CI AIUTA NELLA SCRITTURA! POLLICE E INDICE SI DANNO I BACETTI, SOTTO C’È LaILfilastrocca MEDIO dell’impugnatura CHE LI TIENE STRETTI MENTRE IL MIGNOLO E L’ANULARE SUL FOGLIO LI FANNO SCIVOLARE.

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GLI ESERCIZI COLORA SOLO LE RIGHE PICCOLE CON IL VERDE CHIARO (rispetta i margini di destra, sinistra, la riga superiore e quella inferiore)

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, evidenzia, solo le prime quattro righe da colorare.

I bambini completano tutta la pagina.

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ESERCIZI GRAFICI Completa come da esempio tutta la pagina

eeeeee

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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Completa come da esempio tutta la pagina

elelelelelelelele

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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Completa come da esempio tutta la pagina

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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Completa come da esempio tutta la pagina

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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Completa come da esempio tutta la pagina

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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Completa come da esempio tutta la pagina

N.B. l’insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni, segnala, solo per le prime quattro righe, il rigo di scrittura e inserisce il punto d’ingresso.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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La forma, la posizione e la direzionalità delle lettere

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PRRESENTAZIONE DELLE FAMIGLIE DI LETTERE 1. Fornire il cartoncino con le lettere.

2. Far seguire le lettere con il dito.

3. Mostrare la posizione dei caratteri nel rigo.

4. Evidenziare le righe e inserire il punto di ingresso, solo per le prime quattro.

5. Far completare una pagina di riproduzione per ogni grafema.

6. Far completare una pagina di riproduzione della famiglia di grafemi.

7. Far riprodurre parole formate dai grafemi con legature semplici.

N.B. STESSO LAVORO PER CIASCUNA FAMIGLIA

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Continua…

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SECONDA FAMIGLIA DI LETTERE INDICAZIONI: -

tutte le lettere della seconda famiglia hanno in comune il punto d’ingresso, in basso a sx ogni lettera va tracciata con un unico movimento continuo, tranne la f che vuole 2 movimenti.

POSIZIONE DEI CARATTERI NEL RIGO: e = corpo centrale

l = corpo centrale con tratto ascendente

f = corpo centrale con tratto ascendente e discendente, con tratto che taglia la lettera a metà verso dx per collegamento con la lettera successiva

b = corpo centrale con tratto ascendente N.B. Correggere eventuali errori

L’ insegnante prepara l’esercizio su tutti i quaderni; solo per le prime quattro righe, inserisce il punto d’ingresso evidenziando il rigo di scrittura.

I bambini completano tutta la pagina: l’esercizio grafico va eseguito con movimento continuo.

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SECONDA FAMIGLIA DI LETTERE

2 1 2

1

1

1

e

l

f

b

E

L

F

B

e

l

f

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b

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Esercizi di riproduzione …

e e

e

e

e

e

e

ATTENZIONE: LO STESSO LAVORO FA FATTO PER LE ALTRE TRE LETTERE DELLA SECONDA FAMIGLIA: l f b

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Esercizi di riproduzione …

e

l

f

b

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Esercizi di legatura …

file file

file

elfi

lettere lettere

elfi

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Continua

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LA TAVOLA DELL’ALFABETO

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TAVOLA DEL CORSIVO MAIUSCOLO (far evidenziare le caselle delle lettere straniere)

Tavola del corsivo minuscolo (far evidenziare le caselle delle lettere straniere)

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SCRIVIAMO COSÌ …

A

A

a

a

B

B

b

b

CONTINUA …

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Continua

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E ancora … copia come da modello ab

ac

ad

ae

af

ag

ai

al

am

an

ao

ap

aqu

ar

at

au

av

aw

ax

ay

br

vr

pr

as

az aj

ak

mp

mb

e ancora …

Usa le sillabe ( dirette e inverse) per formare 10 parole

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Continua

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Usa le sillabe per formare le parole

Mare,

(parole senza b,v,o)

pera,

rana …

Adesso prova tu … mare

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PROPOSTE… Dettati di parole per famiglia 1. Tu ti riti tiri ritiri tutti rutti 2. Re reti terre tetti tutte il le li lui lei teli tele rulli fili fiere ferite future rifiuti 3. In nei fine neri reni lenti nei rullini terreni renne mele mete lime miele lumi mulini temere peli pipe pere pelle tempere temperini pifferi ehi eh hi continua…

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Collegamenti anomali…

ba

be

bi

bo

bu

br

bl

by

va

ve

vi

vo

vu

vv

vr

vv

vr

vv

vr

ob

oc

od

of

og

oh

oi

ol

om

on 34

op

or

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Continua

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Si scrive così… banana

bello

bici

bocca

buccia

blu

bruco

libro

febbre

valigia

caverna

violino

volpe

vulcano

livrea

valigia

vestito

involtino

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Continua

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Leggi e colora

ape

banana

albero

bocca

asino

becco

ananas

bimbo

aereo

bruco

Copia le parole

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Leggi e colora cavallo

dottore

casa

divano

cuore

discovolante

croce

dado

chiave

delfino

Copia le parole

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Continua

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Adesso scriviamo insieme

delle semplici frasi

Io scrivo in corsivo.

Luca legge un libro.

La mamma stira i vestiti.

Noi siamo a scuola.

La rosa è nel vaso.

Adesso prova da solo

Ricorda di usare la lettera maiuscola:

- nei nomi propri - quando incomincia la frase - dopo il . (punto) 41

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Adesso copia in corsivo…

Il coniglio Guglielmo

Il coniglio Guglielmo, nascosto in un cespuglio, la volpe spiò e un trifoglio divorò.

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Continua

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Indice

Premessa: il corsivo La corretta impugntura Lo spazio sul foglio La forma, la posizione e la direzionalità delle lettere: - prima famiglia: i u t r - seconda famiglia: e l f b - terza famiglia:n m h p - quarta famiglia: c a d q g o - quinta famiglia:s z v ----------------------------------------------------------------------------------------------

Il corso mette a disposizione: - indicazioni metodologiche - esercizi grafici - schede precostruite di esercizi di riproduzione e di legatura per ogni famiglia di lettere - esercizi per i collegamenti anomali - esercizi per lettere maiuscole e straniere - esercizi di copiatura: parole, frasi, scioglilingua, testi - racconti da riordinare 44

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Io imparo il corsivo LABORATORIO DI SCRITTURA Didatticafacile Prima edizione settembre 2021

Progetto editoriale di Piera Civello Pagine visualizzate 37 di 84 pagine

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