¿Cuál es el rol de la información en las decisiones educacionales de los estudiantes? Casos de Chile, República Dominicana y Madagascar
traduciendo la investigación en acción
¿Por qué los niños no van a clases? ¿Por qué pareciera que algunos no se esfuerzan por ir a la universidad? ¿Los padres influyen en qué decisiones toman los niños sobre su futuro educacional?
¿Cuál es el rol de la información en todo esto? ¿Puede hacer la diferencia?
REPASO DE EVALUACIONES ALEATORIAS • Estándar
impacto
más riguroso para evaluar el
!
• ¿Cómo
funciona?
¿CÓMO FUNCIONA?
Aleatorizamos en dos grupos
Grupo de tratamiento
Recibe tratamiento Aleatorizamos en dos grupos
Grupo de comparaci贸n
DESPUÉS DEL PROGRAMA…
Grupo de tratamiento
-
Grupo de comparación
(en promedio iguales)
=
Efecto del programa
HOY HABLAREMOS DE DOS CONCEPTOS • Validez
interna: ¿La evaluación tiene la suficiente calidad como para identificar el efecto del programa? !
• Validez
externa: ¿Podemos generalizar los resultados de la evaluación?
Madagascar Retornos de la educación
República Dominicana Retornos de la educación
Chile Becas y créditos para la educación superior
Madagascar La educación primaria es gratis. Menos de la mitad terminan 5 años de escuela primaria. !
¿Qué puede estar pasando?
Uno de los problemas es que los estudiantes subvaloran los retornos de la educación ¿Qué hacemos?
¡Les entregamos información sobre los verdaderos retornos que tiene la educación!
¿Qué pasó? Se esforzaron más: - Aumentaron sus puntajes en pruebas estandarizadas (tipo ECE) - Fueron más a clases: hubo un incremento de 3.5 puntos porcentuales en la asistencia
Aquí podemos hablar de validez interna
República Dominicana
Se realiza un estudio similar en República Dominicana ¿Tendrá los mismos resultados? ¿Cuáles pueden ser razones para que sí los tenga? ¿Cuáles pueden ser para que no los tenga?
Madagascar tiene un IDH de 0.483 (151 de 187 países) República Dominicana tiene un IDH de 0.702 (96 de 187)
Impacto en asistencia, no en pruebas estandarizadas ¿Podemos hablar de validez externa?
Costo-efectividad A帽os adicionales de educaci贸n por cada 100 d贸lares 25 17 8 0
Madagascar
Rep. Dominicana Progresa (CCT)*
Esto y m谩s en www.povertyactionlab.org/policy-lessons/education
Perú tiene un IDH de 0.741 (77 de 187)
¿Esta política funcionará en Perú? ¿Funcionará en Chile?
Chile ¿Debiéramos repetir el estudio de retornos de la educación en Chile?
Se encuestó a los alumnos y se descubrió que los estudiantes conocen los retornos de la educación.
Contexto - Primaria y secundaria obligatorias - Altos costos de la educación superior (20 - 50% del ingreso per cápita anual, 3 veces más que EEUU) - Becas y créditos para pagar la educación superior !
Intervenci贸n
驴La falta de informaci贸n sobre c贸mo pagar sus estudios superiores es una barrera para estudiantes de escasos recursos?
Intervenci贸n DVD de 15 minutos con informaci贸n sobre cr茅ditos y becas y testimonios que vinculan esfuerzo con obtenci贸n de estos.
Dos intervenciones: 1. En la escuela 2. En la casa con los padres
Contexto de la intervenci贸n Secundaria en la misma escuela
!
Octavo grado
Secundaria en escuela diferente
!
Pueden ser de preparaci贸n para la universidad o t茅cnicas !
Resultados
¿Responden los alumnos a la nueva información? ¿Para qué alumnos es más relevante? ¿Afectará informar a los padres?
¿Cómo financiarás tu educación superior?
Casa + Escuela
Becas
Créditos
No sabe
0.026
0.046***
-0.042**
*: Significativo al 10% **: Significativo al 5% ***: Significativo al 1%
!
¿Qué significa?
10% (grupo de comparación) + 4.6 p.p = 14.6%
40.6%
50% (grupo de comparación) + 4.6 p.p = 54.6%
9.2%
¿Cómo financiarás tu educación superior?
Rendimiento bajo Rendimiento medio Rendimiento alto
Becas
Créditos
No sabe
0.032
0.042**
-0.050
0.020
0.042***
-0.038
0.094**
0.077**
-0.076*
Estudiantes saben más sobre cómo financiaran sus estudios de educación superior, especialmente aquellos con mayor probabilidad de cumplir los requisitos.
Inscripci贸n en establecimiento orientado a la universidad Posibilidad de hacer secundaria en la misma escuela
!
Octavo grado
Secundaria en escuela diferente
!
Pueden ser de preparaci贸n para la universidad o t茅cnicas !
Inscripci贸n en establecimiento orientado a la universidad
Casa + Escuela
Establecimientos con secundaria
Establecimientos sin secundaria
-0.082
0.063*
En los establecimientos sin secundarias los ni帽os van m谩s a escuelas de preparaci贸n para la universidad !
Ausentismo y calificaciones ¿Ausente en septiembre?
Número de días Calificaciones ausentes en septiembre
Casa + Escuela
-0.088**
-0.253
Rendimiento bajo
-0.067
-0.143
-0.113***
-0.372**
-0.082
-0.424**
Rendimiento medio Rendimiento alto
-0.235
Estudiantes van más a clases, no hay impacto en calificaciones
ÂżVieron los padres el video? Resultado en test de conocimientos Padres de los alumnos que vieron el video en la escuela
0.025
Padres de los alumnos que llevaron el DVD a casa
0.293***
Padres ven el DVD y tienen mĂĄs conocimientos sobre los requisitos
¿Qué creen que pasó?
Se hizo el análisis y… No hay una diferencia significativa entre el impacto de ver el DVD en la casa o en el colegio
¿Qué implicancias en política pública tienes los siguientes resultados? ! •
Los estudiantes cambian a qué tipo de escuela asisten, ¿influirá cuándo damos la información?
•
Van más a clases
•
Los estudiantes de mejor rendimiento se benefician más
•
No hay diferencias significativas entre que los padres se informen o no
¿Será una buena política para Perú?
Podemos intuir que sí o que no, pero realmente no lo sabemos
Validez externa