Audace 6 D plus - Module 3 - D'un oeil critique - Proefexemplaar - inkijk methode

Départ

Vraiment ?! 1

Regarde les titres et les introductions. Lesquels sont des « fake news » selon toi ? Entoure le numéro de chaque article qui te parait être une fake news.

Il existe une espèce de méduse immortelle

Vous pensez que l’immortalité relève de la fiction ? Pour les humains, c’est vrai. Mais les savants ont découvert que la méduse Turritopsis dohrnii peut revenir à son état juvénile de polype après sa maturité, ce qui lui permet de vivre un cycle de vie sans fin. Elle est donc la seule créature immortelle connue.

Fort Boyard : Un candidat oublié dans la cellule d’une épreuve retrouvé 7 ans plus tard

Après Spotify, Pornhub lance également sa rétrospective à partager avec vos amis sur les réseaux

SCIENCES / il y a 7 mois

Le conseil scientifique recommande des micro-siestes de 8 heures

La science a enfin déterminé la durée idéale des micro-siestes au grand soulagement des amateurs de sieste.

Crise du logement : le gouvernement pourra réquisitionner à tout moment votre Clic-Clac

Face à la crise du logement, le gouvernement a décidé de ne pas rester inactif.

Première mesure : il pourra à tout moment utiliser votre Clic-Clac pour y faire dormir quelqu’un.

Sondage : 86 % des hommes pensent que le clitoris est un modèle de Toyota

Uno – Le jeu annonce l’arrivée d’une carte 49.3 pour contrer un +4

SOCIÉTÉ / IL Y A 2 MOIS

Pour soutenir la lutte contre le gaspillage énergétique, la Tour Eiffel sera illuminée en vert pendant 7 jours

Le 1er novembre marque le coup d’envoi du Novembre Vert, un mois où chacun est invité à faire attention à ne pas faire de dépenses énergétiques...

« Capitulez ! »

Quelle vidéo te parait vraie, quelle vidéo fausse ?

Le gouvernement américain a un plan officiel en cas d’apocalypse zombie Le plan de 31 pages intitulé Counter-Zombie Dominance Plan, ou CONPLAN 8888- 11, a été élaboré en 2011. Au cas où vous penseriez qu’il s’agit d’un drôle d’humour de bureaucrates, la première ligne dit : « Ce plan n’est pas une farce. »

2

Pourquoi as-tu entouré certains articles ? Quels sont les critères pour décider si quelque chose est une fausse nouvelle ? Discutes-en avec ton/ta camarade de classe.

3

Fais ton top 3 des critères ci-dessous.

1

2 3 4

Discutes-en en classe. Qu’est-ce que vous constatez ?

Zelensky s’adresse aux soldats ukrainiens

Parcours

D’où ces différences proviennent-elles, selon toi ?

Les mêmes nouvelles, et pourtant…

1

Regarde les logos et réponds aux questions.

a Que représentent-ils ?

b Quels logos sont belges ? Entoure-les.

2

Regarde l’émission et réponds aux questions.

a Quel est l’objectif de l’émission ?

b Quels termes s’appliquent à ce programme ? Coche-les. les informations

le cahier le livre

les nouvelles

QR Code vidéo

le journal les actualités l’exemplaire

c Explique le titre du programme, pense aux sons. Quelle est l’alternative flamande ?

d Quel en est le groupe cible ? Explique.

e Sur quelle chaine peut-on regarder ce programme ?

f Quand ce programme a-t-il été diffusé ?

Astuce ! Le titre est adapté au groupe cible.

g Note les points principaux de l’émission et résume-les en une phrase.

points principaux résumé 3

QR Code vidéo

Regarde l’extrait d’une autre émission et réponds aux questions.

a Quel est l’objectif de cette émission ?

b Quel est le titre du programme ?

c Quand le programme a-t-il été diffusé ?

d Quel est le groupe cible du programme ? Qui sont les téléspectateurs ?

e Fais une liste des nouvelles du jour. Souligne les nouvelles qui reviennent dans le journal des Niouzz.

f Quelles sont les différences entre les Niouzz et le journal télévisé de 19 h 30 ? Complète la grille.

les Niouzz le journal télévisé

générique

Quelle info désigne cette partie ?

présentation

informations

extra

Quelle est la traduction littérale ?

Au tour des articles de journaux ! Aux pages suivantes, compare la version sur papier avec la version en ligne du même article de La Libre Belgique. Lis d’abord les questions ci-dessous et réponds après avoir bien observé les deux versions.

a Commente chaque élément de la grille avec les infos extraites des deux versions. sur papier en ligne publication (jour, heure)

objectif

mise en pages éléments audiovisuels en particulier interaction avec le lecteur

longueur de l’article

le ton de l’article

b Surligne dans la grille en vert les éléments similaires et en rose les éléments qui diffèrents.

c Ajoute encore quelques autres éléments de comparaison (similaires ou différents).

d Tu préfères lire le journal en ligne ou sur papier ? Pourquoi ? Utilise les éléments de la grille pour argumenter et ajoute d’autres avantages de ton choix. Discutes-en avec ton/ta camarade de classe.

L’Occident demande des comptes à Moscou après la mort de Navalny : “Poutine, assassin” Les Occidentaux réclament des comptes samedi à la Russie au lendemain de la mort d’Alexeï Navalny, opposant numéro un au Kremlin, survenue selon les autorités russes dans une prison de l’Arctique dans des circonstances encore incertaines.

Le gouvernement britannique a convoqué les diplomates de l’ambassade de Russie vendredi soir pour leur faire savoir que Moscou serait tenu “pleinement responsable” du décès de M. Navalny. Londres a réclamé une “enquête complète et transparente”, à l’instar du secrétaire général de l’ONU Antonio Guterres qui a demandé une enquête “crédible”. “Scandalisé”, le président des Etats-Unis Joe Biden a accusé son homologue russe Vladimir Poutine d’être “responsable de la mort” d’Alexeï Navalny, une “voix puissante pour la vérité”, l’Union européenne incriminant, elle, “le régime russe”. “Nous tenons Vladimir Poutine et le régime russe pour responsables”, a réagi samedi le Premier ministre australien Anthony Albanese.

La mort d’Alexeï Navalny dit “la faiblesse du Kremlin et la peur de tout opposant”, a estimé le président français Emmanuel Macron à Paris au côté de son homologue ukrainien Volodymyr Zelensky. D’après le dirigeant de Kiev, il est “évident” que M. Navalny “a été tué comme des milliers d’autres (...) à cause d’une seule personne, Poutine”. Autant d’accusations que le Kremlin a jugées vendredi “absolument inacceptables”, Vladimir Poutine restant silencieux bien qu’informé. “Il n’y a pas encore eu d’examen médico-légal mais l’Occident a déjà tiré des conclusions”, a noté la porte-parole du ministère russe des Affaires étrangères Maria Zakharova d’après l’agence de presse officielle russe TASS.

Manifestations

De l’Europe aux Etats-Unis, des centaines de personnes se sont rassemblées vendredi soir pour rendre hommage à l’opposant politique, comme à Varsovie où des manifestants, majoritairement jeunes et pour beaucoup bouleversés, ont scandé “Poutine, assassin” et “Ne jamais oublier, ne jamais pardonner”.

Ils étaient aussi plusieurs centaines à Berlin devant l’ambassade russe aux cris de “Poutine meurtrier! Poutine à La Haye!” - ville où siège la Cour internationale de justice - ou encore de l’autre côté de l’Atlantique, devant la représentation permanente de Moscou à Washington. “C’est un jour tellement tragique”, a déclaré Polina, une entraîneure de gymnastique de 29 ans, saluant en Alexeï Navalny un “symbole de liberté, de bravoure et de résistance”.

Les autorités de Moscou ont mis en garde les Russes contre toute manifestation. Des personnes ont fait la queue vendredi soir pour déposer des fleurs dans plusieurs cités russes sur des monuments à la mémoire de dissidents politiques. Des interpellations ont été signalées, notamment dans la capitale, par des chaînes Telegram russes spécialisées dans le suivi de la répression des actions de protestation.

Poutine doit être “puni” pour les atrocités, dit la femme de l’opposant russe

Le journal est toujours rédigé d’une manière bien structurée pour que les lecteurs puissent vite retrouver l’information essentielle. Note les mots de l’encadré dans la case correcte.

le chapeau – le (gros) titre – l’intertitre – l’illustration – la signature

Meta ajoute des mesures de protection pour les adolescents sur Instagram

Accusé aux États-Unis et en Europe de nuire à la santé mentale des adolescents, Meta a annoncé jeudi de nouvelles mesures pour mieux protéger les jeunes utilisateurs de ses réseaux sociaux, notamment le très populaire Instagram.

Ab Cd 6

Dans cette activité, quelques mots sont soulignés deux fois. Note-les à côté de la traduction correcte.

1 de zender, het kanaal

2 verspreiden, uitzenden

3 opstellen

4 de lay-out

Permission explicite des parents “Avant qu’un adolescent puisse modifier certains paramètres d’Instagram, il devra désormais obtenir l’approbation de ses parents via les outils de supervision parentale” de l’application, indique le groupe

Publié le 25-01-2024 à 21h43 – Mis à jour le 28-01-2024 à 15h18

© BELGA

Ab Cd 7

Relie les mots à leurs définitions.

la mise en pages

les médias numériques

la première page d’un journal ou d’un magazine qui présente les titres les plus importants

quelque chose qui est publié une fois par mois

la une quelque chose qui est publié une fois par semaine

l’hebdomadaire

le mensuel

Ab Cd 8

les nouvelles qui sont diffusées par Internet ou par la téléphonie mobile, comme sur les réseaux sociaux

l’organisation visuelle des titres, des images, etc. d’un document ou d’une publication

Complète la grille avec les dérivations et traductions correctes. Oralement, fais une phrase avec un mot de chaque ligne.

verbe substantif adjectif traduction du verbe

la feuille / rédigé(e)

publier

témoigner / la diffusion diffus(e) consulter

les médias traditionnels (m.)

la publication

le mensuel

le quotidien

l’hebdomadaire (m.)

la nouvelle

les médias numériques (m.)

en format numérique

diffuser

le téléspectateur la téléspectatrice

consultable sur

feuilleter

la une la liberté de presse

la source l’intertitre (m.)

le/la journaliste

rédiger

la mise en pages

Ab Cd 9

Note la traduction du mot correct sous chaque image. in digitale vorm – de kijker – l’interview – het kanaal – de tussenkop – de journalist

Ab Cd 10

Complète les phrases de manière logique.

1 J’ai lu intéressante dans le journal ce matin.

2 C’est vraiment intéressant. Je le lis chaque matin quand le facteur le dépose dans la boite aux lettres.

3 de l’information était tout à fait fiable. C’était un journaliste renommé qui s’occupe de ce thème depuis des années.

4 est un droit fondamental dans une démocratie.

5 Mes parents suivent seulement comme le journal, la radio et la télévision. Ils ne croient pas vraiment les nouvelles qui se trouvent sur les réseaux sociaux ou sur le web.

6 Un abonnement à National Geographic coute 65 € par an et vous recevrez 12 magazines. C’est donc .

7 L’Express est ... d’actualité qui parait chaque jeudi.

Écoute un extrait sur Le Figaro TV et réponds aux questions.

a Quel est l’objectif de l’émetteur ?

b Quel est le sujet de la vidéo ?

c Complète la grille. Note avec des mots-clés.

information essentielle

Où ?

Quand ?

Quoi ?

Victimes ?

Profil du père ?

Suite/peine ?

12

QR Code textes

Les deux articles traitent du même sujet que la vidéo. Compare les deux articles sans les lire en détail. Réponds aux questions.

a Regarde les gros titres et les intertitres. Quels titres sont les plus neutres ?

b Regarde la mise en pages. Que remarques-tu ? Quelles sont les différences ?

c Lis le titre, le chapeau et les premières phrases de chaque article. Que remarques-tu quant aux thèmes ci-dessous ? Donne des exemples.

1 le vocabulaire

2 le point de vue de l’auteur

13

La classe est divisée en deux. Lis un des deux articles en détail et réponds aux questions.

a Complète l’information essentielle de l’exercice 11 dans la grille dans une couleur différente. Note avec des mots-clés.

b Surligne dans l’article les éléments sentimentaux en bleu.

c Compare les réponses avec les élèves qui ont lu l’autre article. Y a-t-il des infos qu’on ne retrouve pas dans les deux articles ? Lesquelles ?

14

On divise la presse quotidienne en deux catégories : « les journaux de qualité » et les journaux dits « populaires ». Réponds aux questions.

1 L’article dans Le Monde appartient à quelle catégorie, selon toi ? Pourquoi ?

les journaux de qualité les journaux populaires

2 L’article dans Le Parisien appartient à quelle catégorie, selon toi ? Pourquoi ?

les journaux de qualité les journaux populaires

Ab Cd 15

Enrichis ton vocabulaire au moyen des deux articles. Fais une liste d’au moins trois nouveaux mots pour parler …

Le Monde

Le Parisien du meurtre

de la procédure de la police du profil du père

de la communication

16

Écris un fait divers à l’ordinateur avec les informations et le vocabulaire ci-dessous. N’utilise pas d’outils comme une machine de traduction ou la correction d’orthographe.

un cambriolage – le butin – un coffre-fort – mettre les menottes – se détacher

Où ? Ukkel, avenue du Prince d’Orange

Quand ? woensdagochtend, 9.30 u.

Quoi ? inbraak, 2 mannen met bivakmuts

Victimes ? 2 vrouwen, ongeveer 60 jaar

Butin ? kluis, juwelen, geld, waarde ongekend

Extra info? vrouwen in handboeien geslagen, verplicht om kluis te tonen, voeten vastgebonden, vrouw kon zich losmaken

17

Vérifie ton texte avec le contrôle orthographique et avec BonPatron. Tu as trouvé quels types de fautes ? Après, compare avec ton/ta camarade de classe.

fautes d’orthographe vocabulaire

conjugaison des verbes

18

accord entre les mots ponctuation

structure des phrases

As-tu déjà utilisé ChatGPT ou un outil similaire ? Pour faire quoi ? Quelles ont été tes expériences ? Explique.

19

Quelle instruction donnerais-tu pour faire écrire ce fait divers par ChatGPT ? Compare une fois de plus avec ton/ta camarade de classe.

20

QR Code audio

Lis l’article à côté et découvre les conseils les plus importants pour créer les meilleurs prompts en suivant les étapes ci-dessous.

a Surligne les phrases-clés de chaque alinéa.

b Résume les conseils les plus importants dans un schéma bien structuré.

c Fais une présentation de ces conseils. Renforce la cohérence du texte en ajoutant des connecteurs adéquats.

d Envoie-la au professeur.

Cette phrase est généralement la première ou la dernière phrase de l’alinéa.

Astuce ! À cette fin, réécris chaque intertitre, reformule la phrase-clé et réponds brièvement à l’intertitre.

ChatGPT : notre guide pour créer les meilleurs prompts

Alexandre Schmid

27 avril 2023 à 15h35

ChatGPT est un outil très efficace lorsqu’il est bien utilisé, capable de booster à la fois créativité et productivité, pour des projets personnels ou professionnels. Mais encore faut-il savoir maitriser l’art du prompt, sans quoi l’agent conversationnel ne sera pas en mesure de répondre au mieux à vos besoins.

Nous vous prodiguons une série de conseils pour créer les meilleurs prompts, ceux qui vont donner à ChatGPT tous les éléments nécessaires à la création du contenu que vous espérez de lui.

Comment créer les meilleurs prompts sur ChatGPT ?

Des phrases simples et concises

Pour éviter de semer la confusion chez ChatGPT et risquer qu’il vous comprenne de travers, utilisez des phrases courtes et simples, avec sujet + verbe + complément par exemple. Évitez les propositions subordonnées complexes comme les relatives. Exprimez-vous dans un langage neutre, sans néologisme trop récent ou argot1. Cela ne veut pas dire que vous devez user de termes génériques, car le but est tout de même de se montrer précis.

Ne pas demander à ChatGPT de faire des choix

C’est un mot-valise de quels mots ?

ChatGPT aime le factuel et régurgiter2 des connaissances qu’il a apprises lors de ses « lectures », mais il n’aime pas prendre position. Si vous lui demandez quel produit est le meilleur entre deux, ou lui demandez conseil pour une destination de vacances, il ne va jamais donner de réponse définitive à votre question. Vous pouvez en revanche solliciter de ChatGPT une comparaison, il vous donnera alors des éléments pour vous aider à faire votre choix, mais vous aurez toujours le dernier mot.

Contrôlez la longueur du texte

Vous pouvez exiger de ChatGPT qu’il respecte une certaine contrainte de longueur pour générer son texte. Précisez-lui le nombre de lignes, de phrases, de mots ou de caractères dont vous avez besoin.

Demandez un ton et un niveau de langage précis

ChatGPT peut aussi adapter le style du texte à votre demande. Dans votre prompt, précisez si vous avez besoin d’un ton humoristique, sarcastique, lyrique, tragique, didactique… Le niveau de langage utilisé peut aussi être fixé. Choisissez par exemple entre les langages courant, familier ou soutenu pour vous adapter à votre audience.

Choisir le bon verbe d’action

Donne un exemple de chaque langage.

Dans votre prompt, vous serez souvent amené à utiliser un verbe décrivant l’action que vous souhaitez voir réalisée par ChatGPT. Le choix de ce verbe est important, car la réponse de l’agent conversationnel peut grandement varier en fonction de ce mot. « Expliquer », « Résumer », « Traduire », « Décrire », « Rédiger », « Formuler », « Créer » … Utilisez le bon verbe pour obtenir une réponse qui correspond vraiment à vos besoins.

1

Observe bien la structure de la phrase et constate la différence en néerlandais. Donner du contexte à ChatGPT

Plus le prompt sera généreux en détails et précisions, mieux le texte généré par ChatGPT répondra à vos attentes. Fournissez à ChatGPT des éléments temporels et géographiques, et tout ce que vous estimez être pertinent.

Définir son audience

En fonction de votre cible, vous n’allez pas écrire votre texte de la même manière, et c’est pareil pour ChatGPT qui sait s’adapter à votre audience. Âge, sexe, profession, activité, nationalité … Toutes ces données et bien d’autres permettent de recentrer la recherche et de proposer un contenu plus ciblé.

Choisir un format

Vous pouvez explicitement demander à ChatGPT d’adopter le format qui vous convient le mieux, par exemple un tableau comparatif. Vous pouvez également lui donner des indications sur la mise en pages du texte : préférez-vous un seul bloc de texte ou un contenu plus aéré avec des paragraphes ?

Une autre possibilité est de préciser à ChatGPT pour quel support la réponse doit-être générée : s’agit-il d’une présentation PowerPoint, d’un article pour le Web, d’un texte à inclure dans un ouvrage, d’un e-mail, d’un exposé oral, etc. ?

Du texte mis en forme pour un site web

Vous allez publier le texte généré par ChatGPT sur un site web ? ChatGPT prend en charge la mise en forme dans son interface, mais cela reste très basique, et le copier-coller peut ne pas bien fonctionner. Il existe une astuce qui permet de ne pas perdre de temps à tout remettre en forme lorsque vous collez votre texte dans votre éditeur.

Demander à ChatGPT d’agir comme…

Pour améliorer vos résultats, vous pouvez réclamer à ChatGPT de jouer un rôle. Donnez-lui un métier ou une identité pour obtenir les réponses escomptées. En lui assignant le rôle d’un copywriter, d’un traducteur, d’un développeur informatique ou web, ou d’un spécialiste de l’IA, vous obtiendrez des explications différentes. Vous pouvez aussi intimer à ChatGPT d’endosser le rôle d’un père ou d’une mère expliquant quelque chose à ses enfants, d’un professeur s’adressant à la classe… Pour ce faire, utilisez la formule « Agis en tant que » ou « Joue le rôle de  ».

Les prompts pour créer et corriger du code

ChatGPT maitrise de nombreux langages de programmation : HTML, CSS, JavaScript, Python, C++… Vous pouvez utiliser la plateforme aussi bien pour obtenir une base de code pour votre projet que pour corriger ou optimiser du code déjà existant.

En suivant ces conseils, vous devriez réussir à réaliser de meilleurs prompts pour ChatGPT, qui n’en deviendra que plus pertinent. Ce n’est pas grave si vous ne réussissez pas le bon prompt du premier coup, l’important est d’identifier son erreur et de la réparer. Si vous n’obtenez pas le résultat espéré, il ne faut pas hésiter à expliquer à ChatGPT ce qui ne vous convient pas dans sa réponse.

© clubic.com

21

Compare le schéma des conseils et ton instruction. À cet effet, surligne les conseils appliqués. Ensuite, adapte ton prompt en appliquant les autres conseils afin d’obtenir un meilleur résultat. Écris ton prompt adapté ci-dessous.

22

Fais maintenant écrire ton fait divers par ChatGPT. Ensuite, révise le texte avec le contrôle orthographique et avec BonPatron.

a Tu as trouvé quels types de fautes ? fautes d’orthographe vocabulaire conjugaison des verbes

b Que remarques-tu en comparaison avec ton propre texte ?

accord entre les mots ponctuation structure des phrases

Dis-moi ce que tu lis, je te dirai qui tu es

1

Les nouvelles sont partout et dans toutes les formes. Complète le questionnaire sur ton usage des médias. Puis, discutes-en en classe.

a Combien de fois par semaine suis-tu l’actualité ?

b Tu trouves important d’être au courant de l’actualité ? Explique.

c Quelles rubriques t’intéressent le plus ?

d Quel est ton moyen de consultation préféré pour les nouvelles ?

e Quelles sont les sources d’information que tu considères les plus fiables ?

2

Observe les neuf nouvelles. Puis, complète la grille à la page 25. QR

© public.fr

La mairie de Grenoble évacuée pour la troisième fois en trois jours après des alertes à la bombe

Les services de la mairie de Grenoble ont reçu plusieurs mails de menaces, accompagnés de demandes de rançon allant jusqu’à 500.000 euros.

© Justin Boche / lefigaro.fr / 28.12.23.fr

Cantines scolaires : le gouvernement annonce des mesures pour lutter contre le gaspillage alimentaire

En France, le secteur des cantines représente 8 % du gaspillage national. Pour faire face à ce problème persistant, le gouvernement souhaite mettre en place des « paniers-repas antigaspi », accessibles à tous pour moins de deux euros via des plateformes grand public. Pour sensibiliser les jeunes générations à la valeur de la nourriture, le président Emmanuel Macron propose également d’introduire des cours de cuisine à l’école primaire.

© femina.fr

Déjeuner mortel aux champignons vénéneux : la cuisinière du repas arrêtée en Australie

La femme accusée d’avoir incorporé des champignons mortels dans sa recette de bœuf Wellington, entrainant la mort de ses beaux-parents et de son amie, a été mise en examen. Elle est, en outre, accusée de quatre tentatives d’empoisonnement sur son ex-mari.

© parismatch.com

Radio : « Nous ne trahissons pas John Lennon », assure Paul McCartney. Le mythique groupe britannique sort « Now and then », un nouveau morceau chanté par John Lennon. Sa voix a pu être extraite d’une vieille cassette audio grâce aux nouvelles technologies exploitées par le cinéaste Peter Jackson.

Radio : « On a peur de l’agression physique » : des enseignants menacés racontent leur quotidien. Dominique Bernard, professeur de français à Arras, a été tué il y a deux semaines. Mais face aux risques, les enseignants ne se sentent pas tous soutenus par l’Éducation nationale.

© franceinfo.fr

© franceinfo.fr

Réponds aux questions en fonction de la grille ci-dessus.

a Quelle source est la plus fiable selon toi ? Explique oralement.

b Quelle source ne consulterais-tu jamais/pas ? Explique oralement.

c Quelle nouvelle t’attire le plus ? Pourquoi ?

En groupes, lisez les deux posters.

IDENTIFIER LA SOURCE

Explorer le site, son but, sa page « Contacts ».

IDENTIFIER L’AUTEUR

Faire une recherche rapide sur l’auteur. Est-il fiable ? Existe-t-il vraiment ?

VÉRIFIER LA DATE

Partager un vieil article ne signife pas qu’il est d’actualité.

ALLER AU-DELÀ DU TITRE

Les titres peuvent être racoleurs, pour obtenir des clicks. Lire l’article entier.

D’AUTRES SOURCES ?

Consulter les liens, pour vérifier l’information.

EST-CE DE L’HUMOUR ?

Si c’est trop extravagant, est-ce une satire ? Vérifier la vocation du site.

« Racoleur » est un synonyme de « raccrocheur ».

ÉVALUER NOS PRÉJUGÉS

Nos propres opinions peuvent affecter notre jugement.

QUE DISENT LES EXPERTS ?

Demander à un bibliothécaire ou consulter un site de vérification des faits.

LES CRITÈRES DE SÉLECTION DE NOUVELLES

UNE NOUVELLE …

EST ACTUELLE, RÉCENTE.

EST SURPRENANTE ET ATTIRE NOTRE ATTENTION.

EST INTÉRESSANTE POUR UN GROUPE CIBLE SPÉCIFIQUE.

SE PASSE PRÈS DE CHEZ NOUS.

S’AGIT DE PERSONNES CONNUES.

EST SOUVENT LA SUITE DE QUELQUE CHOSE, ON VEUT CONNAITRE LA FIN.

EST CLAIRE, UNIVOQUE.

EST SOUVENT NÉGATIVE.

TRAITE DES GENS (HUMAN INTEREST).

EST QUELQUE CHOSE DONT ON VEUT SE SENTIR CONCERNÉ (IDENTIFICATION).

On dit que les journalistes jouent le rôle de portier. Explique.

Parcourez les neuf articles à nouveau et complétez la grille.

a Pourquoi est-ce une nouvelle ? Utilise les critères de sélection de nouvelles.

b La nouvelle est-elle fiable ou pas ? Utilise les critères du premier poster.

Comparez les deux grilles. Pourriez-vous en tirer des conclusions ? Discutez-en.

6

Fais du brainstorming en petits groupes. Suis les étapes.

a Chaque groupe commence par un des trois thèmes et note toutes ses associations au thème. les avantages de la traduction automatique les inconvénients de la traduction automatique les dangers et les opportunités de la transcription audio en texte

b Après deux minutes, chaque groupe passe à un autre thème pour compléter le remue-méninges des autres.

c Après avoir parcouru les trois thèmes, chaque groupe présente le résultat du remue-méninges.

Lis les deux articles aux pages suivantes. Surligne en vert ce que vous avez déjà trouvé dans le brainstorming. Surligne en rouge la nouvelle information. Réponds aux questions des fichiers ci-dessous.

Avantages et inconvénients de la traduction automatique

a Qui est l’émetteur ?

b Quel est l’objectif de l’émetteur ?

c Quelle est l’idée principale ?

d Pourquoi est-il si important d’être précis dans la traduction ?

e Pourquoi la traduction automatique n’est-elle pas vraiment adaptée à traduire un texte entier ?

f Le texte donne plusieurs avantages et inconvénients. Quel est l’avantage principal et l’inconvénient principal ?

g Que conseille-t-on dans ce texte ?

h Les enseignants disent souvent que tu ne peux pas mettre ton texte entier dans une machine à traduction automatique. Pourquoi diraient-ils cela ? Es-tu d’accord ou pas ?

2

a Qui est l’émetteur ?

Transcription manuelle automatique

b Quel est l’objectif de l’émetteur ?

c Quelle est l’idée principale ?

d Lis le chapeau de l’article : quel est le point de vue de l’émetteur par rapport au sujet ?

e Quels types de transcription automatisée existent-ils ?

f Note trois inconvénients des logiciels de reconnaissance vocale à ce jour.

g Quels types de personnes profitent de la reconnaissance vocale ?

h Note deux désavantages en général de la traduction automatique.

i Tu as déjà essayé la traduction automatique ? Tu reconnais les avantages ou les inconvénients ? Explique.

Traduction automatique - Avantages et inconvénients

Posted on December 13, 2022

By Lingual Consultancy Services

En termes simples, la traduction automatique est le processus de traduction automatisé d’un texte d’une langue (la langue source) à une autre (la langue cible) à l’aide de l’intelligence artificielle (IA). Dans toute traduction, le facteur le plus important à prendre en compte est celui des conséquences d’éventuelles erreurs. Les instructions d’équipement médical, les manuels d’aéronefs, les documents juridiques et d’autres contenus exigent une exactitude à 100 %. Dans de tels cas, les erreurs peuvent entrainer la perte de sommes importantes et des dommages irréversibles à l’image de votre entreprise. Par conséquent, il est essentiel de comprendre les avantages et les inconvénients de la traduction automatique avant de la choisir pour votre entreprise. Une discussion avec une société de services de traduction devient primordiale pour vous dans de tels cas.

Avantages de la traduction automatique

Volume et rapidité

Surligne tous les connecteurs dans le chapeau.

La traduction automatique est rapide, traduisant des millions de mots en quelques secondes, et s’améliore à mesure que davantage d’informations sont traduites. Pour les projets très volumineux, la traduction automatique peut non seulement gérer le volume rapidement, mais il peut également organiser et baliser1 le contenu à l’aide de systèmes de gestion de contenu. Ainsi, lorsque le contenu est traduit en plusieurs langues, l’organisation et le contexte sont préservés.

La traduction automatique sert de point de départ à la traduction humaine

La traduction automatique est plus rapide et moins chère et constitue une excellente option pour les documents commerciaux à grande échelle, les manuels et les FAQ.

La traduction automatique aide à réduire le cout global de la traduction

La traduction automatique vous permet de trouver un compromis entre cout, qualité et délai2

La TA est utilisée dans le cadre d’une solution d’entreprise complète ; il permet d’ajuster les couts, la qualité et le temps comme jamais les solutions linguistiques n’ont pu le faire. Les traducteurs apportent leur aide à la rédaction du contenu des essais cliniques médicaux qui nécessitent des traductions de la plus haute qualité humaine, mais au prix et dans les délais les plus avantageux.

La traduction automatique est plus efficace

La MT peut fournir la vitesse de traduction nécessaire pour la communication en temps réel sur le lieu de travail lorsqu’elle est conçue de manière adéquate. Un programme de traduction automatique peut traduire des centaines de milliers de mots par seconde avec l’infrastructure de serveur appropriée (généralement hébergée dans le cloud). Combinée à un cycle de postédition humaine, la traduction automatique peut réduire les délais d’exécution jusqu’à 35 %, selon l’envergure3 du projet.

Inconvénients de la traduction automatique

Pour traduire le texte fourni par l’utilisateur, la traduction automatique remplace un mot de la langue source par un mot de la langue cible. En raison du manque d’identification des phrases et de l’intelligence croissante, la substitution de mots ne peut pas produire de

1 baliser = afbakenen, markeren

2 le délai = de termijn

3 l’envergure (f.) = de omvang

résultats de traduction fiables. La traduction automatique convient généralement aux services de traduction d’un seul mot. Pourtant, il n’est pas adapté à la traduction de texte car une traduction précise nécessite le traitement d’un texte entier et de ses composants pertinents, ce qu’une machine ne peut pas faire. Certains problèmes qui apparaissent fréquemment avec la traduction automatique sont :

Exactitude du matériel

Traduis en néerlandais.

Qu’il s’agisse d’un guide de produits, d’une offre d’emploi, de documents juridiques ou d’autres types de contenu, l’exactitude est essentielle. La traduction automatique est incapable de conserver l’exactitude du texte pendant le processus de traduction.

Concision du contenu

Un contenu concis peut fournir plus d’informations à ses lecteurs en un temps plus court. La traduction automatique par les outils de TAO dilue4 la concision de l’information en employant un mot alternatif pour chaque mot dans la langue source et peut, dans certains cas, allonger le contenu (parfois même plus long que le contenu source).

Offensant pour le lecteur

Tout matériel de logiciel traduit par TAO sera toujours répréhensible5 en raison de significations ambiguës. Le texte traduit automatiquement comporte de nombreux défauts grammaticaux, la principale source d’offense du lecteur.

Limites d’utilisation

La traduction automatique est incapable de traduire à partir de divers formats de fichiers, notamment PDF, DOC et TXT. Si quelqu’un a besoin de traduire des dossiers mais n’a qu’un fichier JPEG ou PDF, le langage machine est sans valeur.

Mauvaise qualité

Un inconvénient majeur de la traduction automatique est la mauvaise qualité du texte traduit. Les traductions automatiques sont incapables de placer le texte dans son contexte approprié. Les traductions humaines sont supérieures pour résoudre les références culturelles, les idiomes familiers, le jargon industriel et d’autres spécificités.

Manque de précision

Les traductions assistées par ordinateur (CAT) ne peuvent pas égaler les traductions humaines en termes de précision lors de la traduction d’une terminologie confuse. Des traducteurs humains dotés d’un haut niveau d’expertise peuvent garantir que les documents traduits sont exacts, précis et cohérents.

La discussion sur les avantages et les inconvénients vous aidera à déterminer le type de traduction que vous devriez choisir pour votre entreprise. Nous tenons à souligner que les deux types de traduction, automatique et humaine, peuvent être utiles selon leurs fonctions distinctes. Pour toute question/demande de traduction, envoyez un e-mail à europe@lingualconsultancy.com. ©

4 diluer = verdunnen

5 répréhensible = verwerpelijk, afkeurenswaardig

TRANSCRIPTION MANUELLE OU AUTOMATIQUE ?

Auteur/autrice de la publication : Laurence-Eglantine Simonet

Publication publiée : 15 septembre 2020

Toute personne ayant tenté au moins une fois de transcrire un fichier audio vous le dira : l’écoute et la saisie au clavier sont des opérations fastidieuses, plus techniques qu’elles n’en ont l’air et qui prennent du temps ! De quoi rebuter1 les débutants ou les personnes pressées… L’alternative qui s’offre à eux est de faire appel à un service de transcription (audiotypie ou saisie manuelle) ou bien d’avoir recours à des outils de transcription automatisée. Or, malgré les progrès techniques, l’automatisation n’est pas encore la panacée. Tout dépend de l’usage qu’on en a…

Dis-le en d’autres termes.

La connaissance des mots conduit à la connaissance des choses. Platon, né en 428/427 av. J.-C. et mort en 348/347 av. J.-C L’espoir du logiciel miracle

Qui est Platon ?

Que remplace ce « en » ?

Qui n’a pas rêvé d’une transcription qui se ferait toute seule grâce à un logiciel miraculeux ? On chargerait le fichier audio dans le logiciel et hop, en sortirait automatiquement sa version écrite ! Dans les faits, le miracle n’existe pas encore et les logiciels de transcription automatique ne transcrivent jamais totalement tout seuls. Malgré les énormes progrès réalisés dans le domaine de la reconnaissance vocale, la technique n’est pas encore capable de transcrire efficacement et sans concours humain tous types de contenus audio.

Cela signifie qu’il faut quand même y passer du temps : soit en amont2 pour « roder » le logiciel de reconnaissance vocale, soit pendant pour répéter le contenu avec une voix reconnue par la machine, soit en aval3 pour corriger le texte très imparfait produit par la machine ! Ainsi, la qualité n’est pas forcément au rendez-vous. Tout dépend du type de contenu audio et de l’utilisation prévue.

Dis-le en d’autres termes.

Ce qu’on peut attendre de ces outils, ce n’est donc pas qu’ils nous remplacent à 100 %, mais qu’ils génèrent un gain de temps ou bien qu’ils rendent l’opération de transcription moins difficile. Or, cela ne marche pas à tous les coups : il faut certaines conditions pour que cela fonctionne. Du vocabulaire ou des voix ?

Il existe aujourd’hui différentes solutions gratuites ou payantes proposant la transcription automatisée d’un contenu audio. Il peut s’agir de logiciels de dictée vocale (ou saisie vocale). Il peut s’agir aussi d’outils en ligne permettant par exemple le sous-titrage de vidéos. Ils fonctionnent en général sur le principe de la retranscription automatique par reconnaissance vocale. Leurs technologies sont basées sur l’intelligence artificielle, qui doit reconnaitre les mots et les dactylographier.

Actuellement, le monde de ces logiciels est divisé en deux :

• d’un côté, on a des logiciels qui peuvent reconnaitre peu de mots dans la bouche d’un grand nombre de personnes (ex. : assistants vocaux installés sur les smartphones) ;

• de l’autre côté, on a des logiciels capables de reconnaitre beaucoup de mots, mais chez une seule personne (c’est le cas de la plupart des logiciels de reconnaissance vocale).

Nul doute qu’avec les progrès de la technique, ces logiciels seront un jour capables de reconnaitre n’importe quel mot prononcé par n’importe quelle voix, avec suffisamment de précision. Cela dit, il faudra du temps avant qu’ils soient gratuits, car leur technologie implique de gros investissements. En attendant, ces outils souffrent encore d’imprécision et présentent pas mal d’inconvénients.

Le principal inconvénient de la reconnaissance vocale

La reconnaissance vocale ne reconnait en général qu’une seule voix, à condition qu’on lui apprenne à la reconnaitre. Il faut donc « éduquer » le logiciel pendant quelques temps : on lit un texte imposé de façon à ce que l’application analyse et identifie nos intonations. Avant de commencer à utiliser le logiciel pour transcrire, il y a donc une phase de rodage.

Ce type de logiciel est donc plus efficace pour certains usages, tels que la dictée vocale de notes, et se révèle bien moins efficace pour transcrire des entretiens ou des séminaires.

L’opération peut se révéler fastidieuse et n’empêche pas les erreurs. Il faut ainsi s’attendre à devoir saisir manuellement certains termes (noms propres, vocabulaire inconnu du logiciel, tournures orales, etc.).

Le son comporte bien plus d’informations que la transcription en texte des seuls échanges verbaux. En n’identifiant que les mots, un logiciel de reconnaissance vocale induit une perte d’informations contextuelles ou relationnelles qui sont parfois cruciales (par exemple en sciences sociales).

Les avantages quand ça marche

Utiliser un transcripteur vocal peut apporter un gain de productivité et un confort de travail dans certaines situations. Sa vitesse d’exécution est alors trois fois plus élevée qu’une saisie manuelle.

La transcription automatique fonctionne bien s’il s’agit de saisir la dictée vocale d’une personne. Ainsi, elle est surtout intéressante pour :

- transcrire des notes manuscrites ;

- dicter des comptes rendus d’examen ou de consultation ;

- permettre une utilisation nomade, sans utilisation de clavier (ex. : pour travailler directement à partir d’une tablette ou d’un smartphone).

Ce sera d’autant plus intéressant si l’on a une vitesse de frappe plutôt lente.

Certaines personnes y trouvent aussi le moyen d’avoir une pensée – donc une rédaction – plus fluide, car moins gênée par les interruptions de la saisie au clavier.

Enfin, cela peut contribuer à prévenir les troubles musculo-squelettiques.

Les limites actuelles de la transcription automatique

Ces outils automatiques font pour l’instant encore de nombreuses erreurs. Par exemple, elles sont liées à des confusions phonétiques entre les mots, ce qui engendre des contresens. Les termes techniques et les acronymes sont aussi mal identifiés par les machines. Les conjugaisons et les accords (genres, nombres) sont souvent impropres, la ponctuation la plupart du temps faible ou inexistante.

Il faut donc relire et corriger avec attention le texte produit automatiquement, ce qui au final prend du temps, parfois autant que la transcription manuelle.

Par ailleurs, ces outils de transcription automatisée sont très sensibles à la qualité des enregistrements audio : si l’enregistrement est de bonne qualité, sa transcription automatique sera seulement passable ; si l’enregistrement est de mauvaise qualité, le texte transcrit sera vraiment de très mauvaise qualité.

On fait encore le poids face à la machine !

Que veut dire « faire face à » ?

En résumé, la transcription automatisée, ça peut aider, mais ce n’est pas la panacée ! Elle demeure plus adaptée aujourd’hui à la dictée individuelle, pour laquelle la reconnaissance vocale peut être optimisée, qu’à des enregistrements comportant plusieurs voix.

Il est certain qu’à l’avenir, ces outils automatiques vont s’améliorer et gagner en précision et qualité. Cependant, il faut se rendre à l’évidence : à ce jour, aucun logiciel de transcription automatisée n’est capable d’égaler la justesse et la précision d’un transcripteur professionnel. Pour un moment encore, l’être humain garde sa valeur ajoutée face à la machine…

8

Regarde une première fois la vidéo et réponds aux questions.

a Qui est l’émetteur ?

b Quel est le sujet ?

c Comment le message est-il transféré ?

d Quelle est l’idée principale ?

9

Regarde une deuxième fois la vidéo et réponds aux questions.

a « Traduire, c’est trahir, mais c’est aussi survivre ». Explique ce que le présentateur veut dire.

b Pourquoi les langues disparaissent-elles ?

c Qu’est-ce qu’on doit faire pour documenter une langue peu parlée ?

d Le français, l’anglais et l’espagnol, sont-ils surs de ne pas disparaitre ? Explique ce que François Yvon en dit.

e Quels sont les deux buts principaux pour lesquels une langue figure sur le web ?

f Quel est l’avantage économique d’utiliser la traduction automatique ?

g Qu’est-ce qu’on voit sur l’image ci-dessous ? Explique pourquoi il y a une telle différence entre les langues.

Parle aussi du rôle que le Canada joue.

TRADUCTION AUTOMATIQUE : LES DISPARITÉS EUROPÉENNES.

ANGLAIS

© Meta Net EXCELLENTE

ESPAGNOL FRANÇAIS

ALLEMAND CATALAN HONGROIS

ITALIEN

NÉERLANDAIS

POLONAIS

ROUMAIN

BASQUE BULGARE CROATE

DANOIS

ESTONIEN

FINNOIS

GALICIEN

GREC

IRLANDAIS ISLANDAIS

LETTON LITUANIEN MALTAIS

NORVÉGIEN

PORTUGAIS

SERBE

SLOVAQUE SLOVÈNE

SUÉDOIS

TCHÈQUE

h La technologie, est-elle à 100 % fiable ? Explique ce que François Yvon en dit et avec quelle autre technologie il fait la comparaison.

Ab Cd 10

Voici quelques mots tirés des articles de la traduction automatique. Relie-les à la traduction correcte.

a la traduction automatique

b la langue cible

c la traduction humaine

d le traducteur

e la langue source

1 de automatische vertaling

2 de menselijke vertaling

3 de brontaal

4 de doeltaal

5 de vertaler

a b c d e

un gain (de temps)

le locuteur la locutrice

préserver

à grande échelle

la reconnaissance vocale

l’enregistrement (m.)

approprié(e) fiable

la traduction humaine

la traduction automatique

la langue cible

la langue source

l’inconvénient (m.)

le/la linguiste

le traducteur la traductrice

fastidieux, -se

efficace

l’intelligence artificielle (f.)

en temps réel

le sous-titrage

concis(e)

le fichier audio

transcrire la transcription

Ab Cd 11

Coche la réponse correcte.

1 La … apporte une touche d’expertise et de contexte que les machines ne peuvent pas égaler. reconnaissance vocale traduction humaine traduction automatique

2 Pour garantir une traduction fiable , il est essentiel de … l’intégrité du texte d’origine. transcrire être à l’abri de préserver

3 Lorsque nous … un débat, nous capturons les échanges verbaux entre les participants. transcrivons reconnaissons préservons

4 La … , en réduisant les délais de saisie, résulte en … considérable dans le domaine médical. langue source un sous-titrage reconnaissance vocale une perte de temps gain de temps un inconvénient

5 Grâce à la transcription automatisée, nous pouvons convertir … en texte. le sous-titrage l’enregistrement la langue cible

Ab Cd 12

Complète le texte avec les mots de la Trousse de survie qui conviennent. la reconnaissance vocale – la langue cible – un fichier audio – une langue source – la transcription –l’intelligence artificielle – le sous-titrage – la traduction automatique

… (1) est un moyen utile pour comprendre un contenu audiovisuel dans … (2), surtout si l’on n’est pas fluent dans cette langue et que l’icône d’… (3) cause instantanément un stress aigu. En utilisant … (4), il est possible d’automatiser … (5) et de le traduire rapidement dans … (6). Grâce à … (7), les moyens de … (8) deviennent de plus en plus fiables et le travail des traducteurs humains devient plutôt un travail de contrôle.

Ab Cd 13

Traduis et complète les phrases avec le mot de l’encadré qui convient. immuun zijn voor – de spreker – op grote schaal – een nadeel – lastig, vervelend – gepast

1 … de l’utilisation excessive des réseaux sociaux est la perte de contact social dans la vie réelle.

2 … doit savoir adapter son discours à son groupe cible.

3 Il est important de porter des vêtements … pour une interview d’emploi.

4 La mise en place d’un plan d’action … est nécessaire pour résoudre les problèmes liés à la cyberintimidation.

5 Remplir tous les formulaires administratifs peut être … et prendre beaucoup de temps.

6 Le texte traduit automatiquement n’… pas … nombreux défauts grammaticaux.

Ab Cd 14

Chaque phrase contient un mot qui ne convient pas dans la phrase. Surligne-le et note le mot approprié.

1 Comme électricien, mon frère analyse la structure grammaticale des langues et les variations linguistiques.

2 Le professeur préfère des réponses longues lorsqu’il pose des questions. Il n’aime pas les discours éternels.

3 Quand nous avons acheté un lave-vaisselle, ma mère était très contente de la perte de temps.

4 Avant d’acheter un produit en ligne, il faut d’abord vérifier le site. Achetez seulement sur les sites trompeurs.

5 J’ai pris un médicament inutile qui a rapidement soulagé ma douleur.

6 Les jeux en ligne offrent l’expérience de jouer avec d’autres joueurs avec un délai. Pouvoir jouer en direct est à ce jour un grand avantage des jeux en ligne.

L’heure est à l’action ! Élaborons un vrai projet de recherche !

a Chacun lit un des neuf articles des pages 22-25. Cette fois, lis les articles en entier.

La classe se divise en groupes de trois élèves. Afin que tous les articles soient lus, organisez-vous comme suit :

■ groupe 1 et 4 : articles 1, 4, 9

■ groupe 2 et 5 : articles 2, 5, 7

■ groupe 3 et 6 : articles 3, 6, 8

b Écris un résumé clair et concis de ton article.

Fais un schéma avec l’information essentielle. Note aussi qui est le groupe cible. Enfin, utilise ton schéma pour écrire un résumé clair et concis. Envoie-le au professeur et explique oralement aux autres de ton groupe le contenu de ton article.

c Regardez en classe la vidéo qui traite de la traduction automatique.

Qu’est-ce que vous en pensez ? Parlez-en dans votre groupe.

d Expérimentez en groupe avec les différentes possibilités de traduction automatique.

Traduisez l’article (numéro 4, 5 ou 6) en néerlandais à l’aide de votre traducteur automatique :

■ groupe 1 et 4 : Google Translate

■ groupe 2 et 5 : Deepl

■ groupe 3 et 6 : Reverso Context

Notez vos constatations. Ensuite, traduisez l’article en anglais et ensuite à nouveau en français. Comparez le résultat avec le texte original. Notez de nouveau vos découvertes.

Astuce ! Suivez le lien à côté et découvrez une comparaison entre Google Translate et Deepl.

Analysez les résultats en classe.

- Qu’est-ce que vous remarquez ?

- Le moyen d’IA est facile/difficile en usage ? Expliquez.

- Quels sont les avantages et les désavantages ?

- Quels sont les différentes fonctions de l’outil analysé ?

- Dans quelle(s) situation(s) ce moyen peut-il être utile ?

- Recommanderiez-vous l’outil analysé ? Pourquoi (pas) ?

En comparant la traduction, faites attention :

- aux numéros, quantités, dates, … ;

- aux termes qui ont un sens différent selon le contexte / la traduction littérale ;

- à la traduction des mots empruntés à d’autres langues.

f Faites en groupe un poster sur lequel vous montrez le résultat de votre analyse.

g Organisez une foire aux informations.

Expliquez le résultat de l’analyse de votre groupe à l’aide du poster. Écoutez aussi les résultats des autres groupes et discutez. Quelles sont les similitudes ? Quelles sont les différences ?

h Faites la transcription de la nouvelle à la radio ou à la télé.

Dans votre groupe, faites la transcription de la nouvelle à la radio ou à la télé. Regardez le résultat. Y a-t-il des erreurs ? Indiquez-les dans la transcription.

Essayez également de remettre la transcription en parole. Que remarquez-vous ?

Astuce ! Sur le site Speechtexter, on explique comment retranscrire un fichier audio en texte (= speech to text). Inversement, le site NaturalReaders explique comment convertir un texte en parole/voix (= text to speech).

i Utilise l’intelligence artificielle pour reformuler un article sans coopérer avec les autres.

- Choisis un article en ligne.

- Adapte l’article à ton groupe cible : les jeunes de 7 à 13 ans.

- Adapte l’article selon le canal : Instagram.

- Relis tes reformulations et regarde d’un œil critique l’utilisation et les résultats de l’I.A.

QR Code lien

j Que penses-tu des possibilités et de l’utilisation de l’I.A. ? Discutes-en avec ton/ta camarade de classe. Utilise les tournures de l’encadré. Les questions ci-dessous peuvent t’inspirer.

Comment l’intelligence artificielle est-elle utilisée dans notre quotidien ?

Quels sont les avantages et les inconvénients de l’utilisation de l’intelligence artificielle ?

Quel impact l’intelligence artificielle peut-elle avoir sur les emplois à l’avenir ?

Quelles précautions devrions-nous prendre lors de l’utilisation de l’intelligence artificielle ?

Comment pourrait-on encourager une utilisation responsable et éthique de l’I.A. ?

Pour ainsi dire

Demander plus d’info et demander la parole

Je ne suis pas sûr/sure de comprendre ce que tu veux dire.

Peux-tu développer ton argument ?

Peux-tu expliquer davantage ton point de vue ?

Sur quoi bases-tu ces informations ?

Peux-tu me donner plus de détails ?

Puis-je ajouter quelque chose à ce sujet ?

J’aimerais ajouter encore que … .

J’ai une idée que j’aimerais partager avec le groupe.

J’aimerais faire une remarque sur ce point précis.

16

Choisis un des deux défis ! Puis, communique à tes camarades de classe.

1 Suis l’actualité pendant une semaine. Traduis les titres avec la traduction automatique. Qui trouvera la traduction la plus marrante ?

2 Traduis les paroles d’une de tes chansons favorites plusieurs fois en diverses langues avant de les remettre dans la langue d’origine. Que remarques-tu ?

Informatif et encore … ?

Lis en diagonale les quatre textes et complète le tableau à la page 44.

https://www.terres-et-territoires.com

Publireportage. À toute saveur vers une marque en or 30-11-2020 ACTUALITÉ Consommation

La marque régionale Saveurs en’Or affiche déjà 16 années au compteur. Un beau parcours sur lequel revient Benoît Rousseau, dirigeant de La Pâtisserie des Flandres et membre du bureau de la marque, en charge de la qualité.

« Faire partie de Saveurs en’Or, c’est bénéficier d’une image de marque désormais reconnue auprès des consommateurs de la région. »

Benoît Rousseau, dirigeant de La Pâtisserie des Flandres, au siège de l’entreprise à Erquighem-Lys. © DR

Benoît Rousseau est membre du bureau de Saveurs en’Or, en charge de la qualité. Son entreprise La Pâtisserie des Flandres, basée à Erquinghem-Lys (59), est une des premières à avoir rejoint l’association en 2004. Retour sur le parcours de la marque depuis 16 ans. Pouvez-vous nous rappeler comment a débuté l’aventure Saveurs en’Or ?

L’histoire a commencé en 2004 à l’initiative de Jean-Marie Raoult, ancien président de la chambre d’agriculture du Pas-de-Calais. Il a pris contact avec les artisans et les industries agroalimentaires de la région avec la volonté de créer une marque collective pour mettre en avant les produits régionaux « de la fourche à la fourchette ». Aujourd’hui, 200 entreprises ont rejoint la marque et près de 1000 produits arborent1 le petit logo rouge. Dès 2005, nous avons commencé à travailler avec la grande distribution pour promouvoir la marque. Au départ, nous avons dû convaincre les acheteurs des grandes enseignes2 mais deux ans plus tard, la mayonnaise a pris et c’est la grande distribution qui s’est mise à réclamer des produits Saveurs en’Or.

Pouvez-vous nous en dire plus sur le cahier des charges3 ?

L’objectif est de garantir la dimension régionale des produits Saveurs en’Or. Il s’agit aussi de valoriser l’agriculture régionale.

Quel est l’intérêt pour une entreprise de rejoindre la marque régionale ?

Faire partie de Saveurs en’Or, c’est bénéficier d’une image de marque désormais reconnue auprès des consommateurs de la région et des acheteurs de la grande distribution. Par ailleurs, les audits permettent notamment de se rendre compte de ses points forts mais aussi de ses points faibles sur lesquels il faut travailler. C’est aussi faire partie d’un collectif qui permet à chacun de progresser en bénéficiant des expériences des autres.

QR Code textes

https://www.ecranlarge.com

Le Vourdalak : critique libertine

Judith Beauvallet | 25 octobre 2023 - MAJ : 25/10/2023 16:47

Qui est Léon Tolstoï ?

Premier long-métrage du réalisateur français Adrien Beau,  Le Vourdalak est un film artisanal, s’il en est, inspiré d’une nouvelle d’Alexis Tolstoï (cousin éloigné de Léon) racontant une légende d’Europe de l’Est dans laquelle prend en partie racine le mythe moderne du vampire. Avec Kacey Mottet Klein et Ariane Labed au casting, cette proposition aussi modeste dans ses moyens qu’originale et culottée dans son exécution prouve que le cinéma de genre français en a encore sous la pédale, surtout là où on ne l’attend pas. Attention : légers spoilers.

L’HEURE DU CONTE

La nouvelle d’Alexis Tolstoï publiée en 1884, La Famille du Vourdalak, avait déjà fait l’objet d’adaptations au cinéma par le passé. Mais, éclipsé par ses proches parents, les vampires et les loups-garous, le vourdalak est une figure encore méconnue du cinéma de genre. Pourtant, Adrien Beau et son co-scénariste Hadrien Bouvier ont bien saisi tous les ressorts dramatiques permis par sa légende.

L’intention du film est claire dès les premières images et les premières répliques : il ne s’agit pas d’actualiser la légende, mais bien au contraire de la raconter comme la fable qu’elle est, et de conserver tous les codes du conte. Les personnages aux bases archétypales (même si certains intègrent habilement des réflexions modernes sur les questions de genre et de sexualités, thèmes inhérents aux histoires de vampires) sont les briques d’un récit simple et à la morale évidente, mais qui mise justement sur la beauté et l’efficacité d’une histoire universelle et accessible.

CENDRES DE LUNE

Pour qui sera sensible au parallèle (intentionnel ou pas), celui-ci témoigne de la manière dont Beau parvient à insuffler un regard pop et moderne dans la forme pourtant très traditionnelle et artisanale déjà évoquée. Et l’élément principal qui reflète ce mariage est bien entendu le vourdalak lui-même, car la créature est en réalité figurée à l’écran par... une marionnette. Un choix audacieux à l’époque où le tout-CGI1 règne, et qui en déconcertera2 peut-être certains. Pourtant, le résultat est immédiatement payant (et ne vieillira jamais, contrairement aux effets numériques).

UN AUTRE GENRE

Si ce côté « fait-main » général du film est ce qui fait son charme et sa singularité, c’est aussi ce qui rendra le film difficilement exploitable auprès d’un grand public. Pourtant, en raison de ses partis pris esthétiques intelligents, le résultat ne souffre jamais de son petit budget.

Bref, Le Vourdalak est un objet unique en son genre, surtout au regard de son époque.

© ecranlarge.com

1 le tout-CGI = het kruim van Computer-Generated Imagery

2 déconcerter = verbijsteren, van zijn stuk brengen

© IMDb

ÉDITORIAL

Le Monde

https://www.lemonde.fr

Les enseignants, remparts contre l’obscurantisme

Alors qu’un professeur de français a été tué à coups de couteau au lycée Gambetta-Carnot, à Arras, vendredi, il est inacceptable que ce métier puisse être considéré comme « à risque ». Les enseignants doivent être protégés et la profession revalorisée.

Publié le 16 octobre 2023 à 11h30

Voilà tout juste trois ans, le 16 octobre 2020, Samuel Paty, 47 ans, professeur d’histoire, était assassiné puis décapité à la sortie de son collège par un jeune islamiste radicalisé.

Vendredi 13 octobre, Dominique Bernard, 57 ans, professeur de français, a été tué à coups de couteau en s’interposant, dans sa cité scolaire, face à un autre jeune, lui aussi islamiste radicalisé.

Conflans-Sainte-Honorine (Yvelines), Arras : en trois ans, voilà la France touchée à deux reprises au cœur de son système scolaire. Deux enseignants chargés de former des citoyens ont été tués de sang-froid, par des agents d’une idéologie qui combat précisément les valeurs qui nous rassemblent.

Cette nouvelle tragédie ne peut que nourrir le chagrin et la colère des personnels de l’éducation nationale, enseignants en tête. L’ensemble du pays partage ces sentiments, en particulier les parents et familles des douze millions d’élèves de l’éducation nationale. La journée de solidarité avec les professeurs instituée, lundi 16 octobre, par le ministre de l’éducation nationale, Gabriel Attal, doit être l’occasion, non seulement d’un hommage au courageux professeur d’Arras, mais d’une réflexion sur ce que signifie la répétition de telles attaques et sur les moyens de les stopper. Si les islamistes font de l’école publique française une cible spécifique, c’est qu’elle vise un projet qui leur est insupportable : une société où des personnes de toutes croyances, ou sans croyance, vivent en bonne intelligence, une société où l’islam, à l’instar des autres religions, est respecté et cohabite avec la démocratie et la République. [ … ]

Sanctionner les propos tendancieux

Aujourd’hui, ces enseignants ont besoin d’être protégés, non seulement par des mesures de sécurité renforcées aux abords et dans les établissements, mais aussi par l’application de textes comme la loi de 2004 sur l’interdiction des signes qui « manifestent ostensiblement une appartenance religieuse » ou la récente circulaire prohibant les abayas. La réalité de la crainte qu’éprouvent les enseignants confrontés au refus ou à la contestation de certains cours a trop longtemps été minimisée. Ils redoutent désormais que ce qu’ils disent en classe soit déformé et exploité sur les réseaux sociaux. Un sur deux – 65 % dans les zones prioritaires – a « peur au point d’éviter certains sujets », selon un sondage IFOP de novembre 2022.

La protection des professeurs doit donc venir aussi de la liberté de dénoncer sans crainte et, le cas échéant, de sanctionner les propos tendancieux ou menaçants. Cela suppose une administration réactive, là où elle tend trop souvent à « mettre la poussière sous le tapis ». [ … ]

Que le métier de professeur puisse, en France, être considéré comme « à risque » est inacceptable. Conflans-Sainte-Honorine, Arras… Le pays sait désormais ce qui l’attendrait si le meurtre de Dominique Bernard laissait intacte une certaine naïveté à propos des visées islamistes sur l’école, s’il ne sonnait pas comme un appel au pays à se mobiliser autour de ses professeurs et au ministre de l’éducation nationale à programmer dans la durée la revalorisation du métier des enseignants, derniers remparts contre l’obscurantisme.

alix.grousset · Suivre Brindos, Lac & Château

alix.grousset J’attendais le métro Bayonnais. Sympa cette tenue nan ? Gros kiff sur ce pantalon, j’ai l’impression d’être en pyjama ! Les sandales, vous me demandez hyper souvent, ce sont des @andotherstories mais je ne vous les recommande pas. La lanière glisse sans cesse. Ça fait beau en photo mais pas très pratique ensuite ��

Modifié - 2 sem

alix.grousset @andotherstories J’attends

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americanvintage_officiel ♥

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AOUT 23

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texte 1

émetteur

objectif canal

idée principale

texte 3

émetteur

objectif canal idée principale

texte 2

texte 4

Retourne au premier texte à la page 41, le publireportage. Lis le texte en profondeur. Réponds aux questions.

a Pourquoi le type de texte est-il mentionné clairement ?

b Observe les mots soulignés. Explique à ton/ta camarade de classe chaque mot ou tournure dans une phrase qui rend clair son sens.

c C’est quoi « Saveurs en’Or » ?

d Vrai ou faux ? Motive ta réponse en surlignant une (partie d’une) phrase dans le texte.

1 Benoît Rousseau est le chef de Saveurs en’Or.

2 Seulement des produits issus à 100 % des Hauts-de-France peuvent mettre le logo de Saveurs en’Or.

3 Saveurs en’Or fait aussi des évaluations de ses produits.

3

Lis entièrement le critique du film « Le Vourdalak » à la page 42 et réponds aux questions.

a Qu’est-ce qu’ « un vourdalak » ?

b L’intertitre « Cendres de lune » réfère au premier album de Mylène Farmer. C’est qui ? Surfe sur Internet.

c Observe les mots soulignés. Explique à ton/ta camarade de classe chaque mot ou tournure dans une phrase qui rend clair son sens.

vrai faux

d Vrai ou faux ? Motive ta réponse en surlignant une (partie d’une) phrase dans le texte. vrai faux

1 Vourdalak est une adaptation moderne d’une vieille nouvelle, se déroulant de nos jours.

2 L’histoire du film est assez simple.

3 Le fait d’utiliser une marionnette pour le vourdalak était une mauvaise décision.

4 La production du film a couté beaucoup plus que prévu.

e Surligne en vert les aspects attrayants du film et en rouge les aspects qui pourraient décourager les lecteurs à aller voir ce film. Quelle est la conclusion ?

4

Lis en détail l’éditorial du journal Le Monde à la page 43. Réponds aux questions.

a Observe l’article et détermine si Le Monde est un journal de qualité ou un journal populaire. Motive ta réponse.

b Évalue la fiabilité de l’article. Motive ta réponse au moyen des critères du poster à la page 27.

c Note le chiffre des mots à côté de chaque paragraphe approprié.

1 conclusion

2 introduction

3 argument de revalorisation

4 argument de protection

5 situation concrète

d Certains mots sont soulignés dans le texte. Déduis la signification à l’aide du contexte. Coche la réponse correcte.

1 un rempart

ce qui rend une chose plus certaine un instrument de musique à vent une fortification construite pour protéger une ville ou un château des attaques ennemies

2 à l’instar de

comme, à la manière de contraire à se désintéresser de quelque chose

3 dénoncer

signaler publiquement qu’on n’est pas d’accord avec quelque chose célébrer, stimuler exclure quelqu’un d’un groupe à cause de ses différences

4 tendancieux

une information qui favorise une certaine opinion quelqu’un qui a tendance à exagérer ce qui est incertain ou hésitant

5

Regarde de plus près le post d’Alix Grousset à la page 44. Réponds aux questions.

a Voici quelques exemples du langage populaire. Déduis le sens à l’aide du contexte.

1 nan :

2 kiff :

3 hyper :

b Pourquoi Alix Grousset utilise-t-elle le langage populaire dans ses posts ?

c Quelle catégorie d’influenceur Alix Grousset est-elle selon toi en regardant ce post ?

Lis la lettre d’opinion qu’Alex Fergus a publié sur Facebook. Lors de ta lecture, surligne les phrases-clés. QR

LETTRE OUVERTE AUX VEGAN DU MONDE

Le mythe végétarien

30 november 2018 -

Je vais présumer1 que si vous êtes végétalien, vous choisissez de l’être pour des raisons éthiques et non pour des raisons de santé. Vous êtes à juste titre préoccupé par le bien-être des animaux. Vous valorisez les droits et la vie des animaux. Vous aimeriez que les animaux puissent vivre une vie sans douleur et sans souffrance dans leur environnement naturel - en mangeant un régime naturel et en vivant dans des conditions naturelles.

Sachant tout cela, vous choisissez de ne pas manger de viande, de chair et d’os ou de produits alimentaires dérivés d’animaux (comme le lait et les œufs).

L’approche de l’émetteur est spéciale. Explique.

Nous partageons de nombreux points de vue similaires. Oui, je sais que je vais pêcher, que je vis dans une ferme, que je bois beaucoup de lait et que je fais du bouillon d’os. Si vous oubliez un instant le régime alimentaire, vous verrez que nous avons beaucoup en commun.

Je me soucie aussi du bien-être des animaux. Je sais qu’un animal en bonne santé fait un produit sain. Un poulet coincé dans une petite cage, plein d’antibiotiques et d’hormones de croissance ne produira pas de viande ou d’œufs très sains. Je me soucie donc du bien-être, de l’alimentation et de l’environnement dans lequel un animal est élevé. Comme vous, je me soucie même de la façon dont un animal est tué. Les techniques de mise à mort inhumaines dans des environnements bruyants, surpeuplés et étrangers conduisent à un animal stressé. Un animal stressé au moment de la mise à mort affecte la composition chimique de la viande. Je peux vous en dire beaucoup plus, mais ça nous mènerait trop loin.

Comme les végétaliens, j’aimerais qu’un plus grand nombre d’animaux (sinon tous ?) soient nourris avec leur alimentation naturelle, vivent dans des environnements qui sont, ou du moins imitent, leur habitat naturel, et soient tués de façon naturelle sans stress.

La qualité des aliments est une priorité absolue. En valorisant ma santé et la qualité de ma nourriture, je me suis tournée vers un mode de vie autosuffisant. Un grand potager, un verger et une ferme avec des bêtes en liberté qui mangent des céréales biologiques et du bétail nourri d’herbe dans des pâturages2 sans pulvérisation3.

Maintenant, il est important de se rappeler que j’ai une ferme, pas un zoo. Les animaux sont ici dans un seul but : la nourriture. Récemment, nous avons tué une de nos vaches pour la nourriture. Un professionnel de l’abattage à domicile du coin s’est proposé pour effectuer cette besogne. À la fin, l’animal n’avait aucune idée de ce qui allait se passer. Et quand c’est arrivé, c’était fini sans douleur ni souffrance.

Un animal - un mort - alimentera notre famille pendant 12 mois. La chair et les os de cet animal fourniront à notre corps les nutriments et les minéraux que notre jardin n’offre pas.

Voici donc ma question pour les végétaliens : Envisageriez-vous de manger un animal qui a eu une vie heureuse et saine, et qui a été tué instantanément de façon humaine ?

Si c’est le cas, pourquoi ne pas acheter votre propre vache, mouton ou même poulet et utiliser les sous-produits de cet animal - le lait, les œufs ou la laine.

Donne un synonyme.

Donne le contraire.

Je n’essaie pas de vous dissuader de faire des choix alimentaires. J’espère simplement vous montrer que vos raisons morales n’ont pas à vous empêcher de manger des animaux. Malheureusement, la production en série d’aliments et l’objectif permanent de créer un produit à faible cout signifient que des raccourcis sont pris et que les animaux en souffrent. Mais si vous aviez accès à des produits d’origine animale dont vous saviez pertinemment4 qu’ils avaient été élevés avec amour et soin, qu’ils avaient été tués sans cruauté et qu’ils vous fournissaient à leur tour les minéraux et les nutriments que vous ne pouviez trouver ailleurs, les consommeriez-vous ?

1 présumer = veronderstellen, vermoeden 3 la pulvérisation = de besproeiing

2 le pâturage = het weiland 4 pertinemment = volstrekt, absoluut, vast en zeker

Quel est l’objectif d’Alex avec ce post ?

7

Résume brièvement le texte en parcourant les étapes suivantes.

a Détermine d’abord le sujet de la lettre.

b Quelle est l’idée principale ?

c Observe les phrases que tu as surlignées. Elles s’accordent avec les points principaux du texte ? Corrige si nécessaire.

d Résume le texte en environ 8 phrases sur une feuille.

e L’émetteur est convaincant ? Discutes-en avec ton/ta camarade de classe.

8

Et pourquoi ne pas éclaircir l’impact positif ?

À toi d’écrire une lettre d’opinion sur « les réseaux sociaux et les jeunes » ou « la technologie linguistique et les jeunes ». Suis les étapes.

a Avant de commencer, réfléchis bien aux éléments suivants : Quel est ton groupe cible ? Quel est ton objectif ? Quel est ton message ?

b Utilise les moyens de traduction et de correction. Inclus au moins trois arguments.

c Évalue le texte de ton/ta camarade de classe au niveau du contenu et de la langue.

9

Observe la phrase soulignée deux fois dans la lettre d’Alex. Que remarques-tu quant à l’ordre des pronoms personnels ?

N’excède pas les 30 règles. Tu te souviens de l’année dernière ?

10

Remplace les parties de phrase soulignées par leur pronom personnel. Réécris toute la phrase.

1 Je n’essaie pas de dissuader les végétaliens de faire des choix alimentaires.

2 Nous donnons aux bêtes de l’alimentation saine

3 J’espère montrer aux végétaliens que leurs raisons morales n’ont pas à les empêcher de manger des animaux ou des produits animaux.

4 En hiver, le fermier donne aux vaches laitières de l’herbe conservée à l’étable.

11

Lis les questions. Puis, réponds-y en utilisant les pronoms personnels corrects.

1 · A-t-il déjà expliqué au linguiste les règles de la traduction automatique ?

- Oui,

2 · Il veut nous donner des astuces qui aident à détecter des deep fakes ?

- Non,

3 · Le journaliste a-t-il énuméré aux élèves les critères de sélection de nouvelles ?

- Non,

4 · Les médias ont-ils déjà annoncé la nouvelle ?

- Oui, 12

Écoute les phrases et réécris-les en utilisant autant de pronoms personnels que possible.

Les fausses nouvelles 1

Lis la B.D. et réponds aux questions.

ÉPISODE 11

Développer l’esprit critique

a Explique ce qui se passe.

b Qui est l’émetteur ? Entoure-le.

c Quel est l’objectif principal de l’émetteur ?

informer les récepteurs diriger le comportement du récepteur

d As-tu déjà eu des expériences similaires ? Explique.

e Quels exemples de fausses nouvelles connais-tu ?

QR Code audio

L’avis d’expert de l’Association e-Enfance : Par rapport à la masse d’informations qui circulent sur Internet, les enfants ne sont pas assez méfiants. À nous adultes de les aider à cultiver un esprit critique, à rechercher les sources pour débusquer les « fake news ». Pour en savoir plus, renseignez-vous sur le site expert de l’Association e-Enfance.

© e-enfance.org

détendre ou émouvoir le récepteur donner son opinion au récepteur

Contenu proposé par l’Association e-Enfance avec le soutien de Carrefour Assurance.

2

Regarde la vidéo et prends des notes sur une feuille. Quel est le sujet de la vidéo ?

3

Réponds aux questions en te basant sur tes notes.

a Qui est Kamel et que lui arrive-t-il ?

b Comment l’infox est lié au développement du numérique ?

c Une fake news circule plus vite qu’une vraie nouvelle. Pourquoi ?

d Donne deux synonymes de « fake news ».

e Quels sont les objectifs des émetteurs de « fake news » ? 1 2

f Pourquoi produit-on intentionnellement des fausses nouvelles ?

g Comment peut-on vérifier les faits ? Donne deux exemples. 1 2

Quelle est la différence entre « un article faux » et « un faux article » ? Lis les phrases et coche le sens correct.

1 Le journal a été critiqué pour avoir publié un faux article sur les extraterrestres qui envahissent la terre. Cet article a semé la confusion parmi les lecteurs.

un texte qui se fait passer pour un article de presse sans en être un un article de presse qui contient de l’information incorrecte ou inexacte

2 Le journal a été critiqué pour avoir publié un article faux sur le fait que l’aspirine peut guérir le cancer. Bien qu’il y ait quelques cas dans lesquels l’aspirine pourrait soutenir le processus de guérison, il n’y a aucune étude scientifique qui confirme cette thèse.

un texte qui se fait passer pour un article de presse sans en être un un article de presse qui contient de l’information incorrecte ou inexacte

Tu savais que…

Certains adjectifs peuvent être placés devant ou derrière le substantif. Cela a un effet sur leur sens.

p. ex. Il est un grand homme. de grande taille

Il est un homme grand. important, célèbre

Ma propre voiture. personnelle

Ma voiture propre. qui n’est pas sale

C’est une curieuse histoire. bizarre

C’est un homme curieux. indiscret

5

Analyse les phrases et réponds aux questions.

a Coche le sens correct de l’adjectif souligné.

1 Le pauvre homme marchait lentement sous la pluie en essayant de trouver un abri. à plaindre sans argent

2 Suite au vol de bijoux dans une bijouterie, la police enquête sur une sale affaire de cambriolage et tente de retrouver les coupables. qui n’est pas propre méprisable

3 Je ne suis pas sure que ce soit une histoire vraie. Qu’en penses-tu ? importante réelle, correcte

4 Ce nouveau restaurant se trouve dans un ancien musée. De cette manière, ce joli bâtiment est réutilisé. qui n’a plus cette fonction aujourd’hui qui existe depuis longtemps

b Fais une phrase pour chaque adjectif dans laquelle tu utilises l’autre sens.

6

Quelle est la différence de sens entre les deux adjectifs soulignés ? Utilise des outils numériques si nécessaire.

1 une seule femme  une femme seule

2 le nouveau vin  le vin nouveau

3 la dernière semaine  la semaine dernière

4 un brave garçon  un garçon brave

7

Quels outils en ligne pourrais-tu utiliser ?

Que peut-on faire pour contrôler l’authenticité d’une nouvelle ? Note quatre astuces que tu as déjà apprises dans ce module. 1

Comment reconnaitre les Fake News pour s’en protéger ?

Les fake news ont la fâcheuse tendance de ressembler trait pour trait à une information authentique. Certains indices permettent cependant de les identifier.

Voici quelques questions à se poser pour évaluer la qualité et la pertinence d’une information :

• Qui est l’auteur ? L’article est-il signé ? Vérifier l’existence réelle de l’auteur, sa légitimité, ses autres écrits.

• Quel est l’objectif de l’auteur ? Relate-t-il des faits ou exprime-t-il une opinion ?

• Quelle est la nature du site ? Site d’information, site de divertissement, site parodique… si cette information se trouve sur un site qui a pour objet de créer des canulars (comme le Gorafi), l’information sera fausse. L’url peut aussi être un indicateur : un .gouv permet d’identifier un site officiel (attention cependant aux « faux amis », une lettre inversée dans l’url peut révéler un fake).

• À quoi ressemble le site ? Le look, la langue, le type de publicités… la présentation d’un site est parfois révélatrice de la crédibilité des informations qu’on y trouve.

• D’où vient l’information ? Les sources d’une information permettent de déterminer sa véracité. Il est essentiel de les croiser.

• Quelle est la date de la publication ? Il est important de savoir à quel moment les faits relatés se sont produits. Une information sortie de son contexte peut tromper le lecteur.

• L’information présente-t-elle des incohérences ? Des détails qui ne concordent pas, une image qui ne correspond pas à la légende ou des commentaires non pertinents peuvent éveiller les soupçons

Pour finir, vous pouvez croiser les sources et vérifier si l’information en question est reprise dans des journaux ou des sites faisant figure d’autorité par exemple.

© e-enfance.org

a Qui est l’émetteur du texte ?

b Quel est l’objectif de l’émetteur ?

c Y a-t-il un conseil auquel tu ne t’attendais pas ? Surligne-le en jaune.

d Quels sont les cinq indices que tu trouves les plus utiles ? Surligne-les en bleu dans le texte.

9

QR Code vidéo

Regarde une des trois vidéos de « Désintox », un programme dans lequel on analyse de fausses nouvelles. Réponds aux questions.

a Quels indices du texte à la page précédente sont mentionnés dans la vidéo ?

b Quelle nouvelle est analysée ?

c Quelles mesures sont prises pour vérifier les faits ?

d Quelle est la conclusion ?

10

Analyse la phrase ci-dessous tirée du texte à la page 55.

Si cette information se trouve sur un site qui a pour objet de créer des canulars (comme le Gorafi), l’information sera fausse.

a Il s’agit de quel type de phrase ?

b La phrase exprime quoi ? une condition réalisable et simple une hypothèse

c Quels temps verbaux sont utilisés dans la phrase ci-dessus ?

Tu te souviens des autres combinaisons ?

d Analyse la phrase ci-dessous. Quels temps verbaux sont utilisés et qu’est-ce que la phrase exprime, selon toi ?

Si tu avais vu la vidéo, tu aurais su à quoi faire attention.

La phrase conditionnelle

On utilise les structures avec SI pour exprimer une condition.

La combinaison de SI et de l’indicatif présent implique une condition réalisable et simple.

• SI + indicatif présent, indicatif présent p. ex. Si tu es d’accord, il n’y a aucun problème.

• SI + indicatif présent, futur simple p. ex. Si j’étudie régulièrement, j’obtiendrai de bonnes notes à mes examens.

• SI + indicatif présent, impératif p. ex. Si tu es fatigué, repose-toi.

La combinaison de SI et de l’imparfait implique une hypothèse.

• SI + imparfait, conditionnel présent p. ex. Si vous aviez plus de temps, vous voyageriez autour du monde ?

La combinaison de SI et du plus-que-parfait implique une hypothèse non réalisée dans le passé.

• SI + plus-que-parfait, conditionnel passé p. ex. Si nous avions contrôlé la source de cet article, nous ne l’aurions pas cru.

11

Quel temps verbal faut-il utiliser ? Coche la réponse correcte.

1 Si tu manges sainement, tu te … mieux. sentiras sentais

3 Si nous n’avions pas été en retard, nous … le train. aurions attrapé attraperons

5 Si nous étudions ensemble, nous … nos examens. avions réussi réussirons

7 Si tu ne … pas dur, tu n’obtiendras pas de bons résultats.

travailles travaillais

2 Si vous venez à la fête, … une bouteille de vin.

amenez auriez amené

4 Si j’ … plus de temps, je ferais du sport tous les jours.

avais eu avais

6 Si j’étais riche, j’ … une maison au bord de la mer. achèterais achèteras

8 Si elle aime le chocolat, elle en … souvent probablement ?

aurait acheté achète

12

Complète les phrases conditionnelles en conjuguant le verbe au temps verbal correct.

1 regarder Si tu … la télévision, tu sauras ce qui se passe dans le monde.

2 découvrir Si elle avait écouté la radio, elle … de nouvelles chansons.

3 éviter Si nous utilisions les réseaux sociaux avec prudence, nous … bien des problèmes.

4 être Si vous suiviez les actualités en ligne, vous … au courant de toutes les nouvelles.

5 lire Si je … le journal tous les jours, je serais plus informé.

6 avoir Si elles regardaient moins la télévision, elles … plus de temps libre.

7 éteindre Si nous … la télévision plus tôt, nous aurions pu faire plus de choses ce soir-là.

8 pleuvoir S’il …, nous serions restés à la maison.

13

Complète les phrases correctement au choix.

1 Si j’étais riche, .

2 Si nous partons maintenant, .

3 Si vous venez à la fête,

4 Si j’avais étudié plus,

5 Si tu écoutais mes conseils,

6 Si nous avions su,

Ab Cd 14

Voici quelques mots tirés du texte à la page 55. Explique ce qu’ils veulent dire.

1 ressembler

2 vérifier

3 des incohérences

4 éveiller des soupçons

Regarde le contexte pour comprendre ces mots si tu ne les connais pas.

Trousse de survie

ressembler

l’indice (m.)

la crédibilité tromper

avoir confiance en l’affirmation (f.)

éveiller des soupçons

l’incohérence (f.)

la fausse nouvelle

faire figure de

nuire à

méfiant(e)

vérifier révéler

l’esprit critique (m.)

Ab Cd 15

Coche le mot qui convient dans la phrase.

1 Son comportement étrange et ses réponses contradictoires ont commencé à … chez ses collègues.

nuire éveiller des soupçons révéler

3 L’enquêteur a découvert … crucial sur la scène du crime qui l’a conduit à résoudre le mystère de la disparition de la victime. un indice une affirmation une incohérence

5 Lucie … beaucoup à sa mère, elles ont les mêmes yeux et la même expression.

vérifie ressemble trompe

Ab Cd 16

Complète le tableau.

2 Il vaut mieux … lorsqu’on reçoit des offres trop belles pour être vraies.

faire figure de tromper être méfiant

4 Hier soir, nous avons assisté à un fantastique spectacle de … qui nous a fait rire et nous a fait oublier nos soucis.

fausse nouvelle esprit critique divertissement

6 Les scientifiques … attentivement les résultats de leur expérience avant de les publier.

révèlent nuisent vérifient

Ab Cd 17

Complète les phrases avec le mot correct.

1 Il est difficile de lire ce texte à cause des … Il n’y a pas de structure dans ce texte !

2 Le professeur a une excellente réputation et … référence dans le domaine de la chimie organique.

3 Fumer régulièrement peut sérieusement … la santé.

4 Il … notre équipe. Selon lui, nous réussirons sans aucun doute.

5 Tu penses que c’est une … parce que la source est peu fiable ?

Ab Cd 18

Fais avec chaque mot une phrase qui rend clair son sens.

1 la crédibilité

2 l’esprit critique 3 révéler

19

À ton tour ! Va vers le site « Le Gorafi » et réponds aux questions.

a C’est quel type de journal selon toi ?

b Le nom est une référence à quel journal français ?

QR Code lien

c Choisis un article du site et analyse-le. Parcours les critères pour vérifier si la nouvelle est authentique et fiable. Puis, surligne dans l’article l’information fausse en rose et l’information fiable en vert.

d Fais une vidéo dans laquelle tu expliques pourquoi cet article est une fausse nouvelle.

Tu savais que…

La parodie est une imitation comique d’une œuvre, telle qu’un poème, une chanson, un film, un message publicitaire... Elle utilise souvent des éléments caractéristiques de l’original, mais les déforme ou les exagère. Plus on connait l’original, plus la parodie est humoristique car on aperçoit les allusions.

La parodie ne sert qu’à divertir. Ne confonds donc pas avec la satire. La satire veut critiquer la société ou certaines personnes lorsque la parodie ne veut que divertir au moyen d’une imitation humoristique d’une œuvre connue.

20

Quelles pourraient être les conséquences des fausses nouvelles ? Décris des scénarios possibles en utilisant des phrases conditionnelles.

1

Voici la première page du roman « Acide sulfurique » d’Amélie Nothomb dans lequel le personnage principal du livre est involontairement tombé dans une émission de téléréalité nommée « Concentration ». Lis-la et réponds aux questions.

Vint le moment où la souffrance des autres ne leur suffit plus ; il leur en fallut le spectacle.

Les verbes en gras sont conjugués à quel temps verbal ?

Aucune qualification n’était nécessaire pour être arrêté. Les rafles se produisaient n’importe où : on emportait tout le monde, sans dérogation possible. Être humain était le critère unique.

Ce matin-là, Pannonique était partie se promener au Jardin des Plantes. Les organisateurs vinrent et passèrent le parc au peigne fin. La jeune fille se retrouva dans un camion.

C’était avant la première émission : les gens ne savaient pas encore ce qui allait leur arriver. Ils s’indignaient. À la gare, on les entassa dans un wagon à bestiaux. Pannonique vit qu’on les filmait : plusieurs caméras les escortaient qui ne perdaient pas une miette de leur angoisse.

Elle comprit alors que leur révolte non seulement ne servirait à rien, mais serait télégénique. Elle resta donc de marbre pendant le long voyage. Autour d’elle pleuraient des enfants, grondaient des adultes, suffoquaient des vieillards.

On les débarqua dans un camp semblable à ceux pas si anciens des déportations nazies, à une notoire exception près : des caméras de surveillance étaient installées partout.

a Raconte avec tes propres mots ce qui se passe dans ce fragment.

b Quelle est ta première impression ? Quel sentiment ce fragment te donne-t-il ?

c Relie les points de vue à leur explication.

le point de vue omniscient

le point de vue interne

le point de vue externe

Comment est-il possible qu’un texte provoque une réaction émotionnelle ?

Le narrateur raconte l’histoire du point de vue d’un personnage spécifique. Le lecteur a autant d’informations que ce personnage.

Le narrateur connait les pensées et les sentiments de chaque personnage, ainsi que leur passé, présent et avenir. De cette manière, le lecteur a plus d’informations que les personnages.

Le narrateur ne connait pas les pensées ni les sentiments des personnages. C’est une description neutre. Le lecteur a donc moins d’informations que les personnages.

Acide sulfurique , Amélie Nothomb © Albin Michel (2005)

d Quel point de vue reconnais-tu dans l’extrait ? Souligne des parties de texte qui prouvent ta réponse. le point de vue omniscient le point de vue interne le point de vue externe

e Qui peut être représenté par « leur » dans la première phrase ?

f L’histoire t’intrigue-t-elle ? Pourquoi (pas) ?

2

a Lis le fragment dans lequel la prisonnière Pannonique est présentée. QR

Dans le camp, il y a les prisonniers et les kapos. Les deux personnages principaux du livre font partie de ces deux groupes. Les kapos sont payés pour leur travail et obligés de le faire pendant un an. S’ils veulent s’arrêter plus tôt, ils deviennent eux-mêmes des prisonniers. Une des tâches des kapos est de choisir chaque matin un prisonnier qui doit mourir.

Regarde le contexte.

CKZ 114 – ainsi s’appelait Pannonique – était désormais l’égérie des spectateurs. Les journaux consacraient des articles à cette jeune fille admirable de beauté et de classe, dont personne ne connaissait la voix. On vantait la noble intelligence de son expression. Sa photo s’étalait en couverture de nombre de revues. Le noir et blanc, la couleur, tout lui allait.

b Lis l’extrait sur le recrutement du kapo Zdena.

On lui expliquait les principes de l’émission. Les responsables lui demandèrent si cela la choquait.

– Non. C’est fort, répondit-elle.

Elle satisfit à d’autres tests où elle prouva qu’elle était capable de frapper des inconnus, de hurler des insultes gratuites, d’imposer son autorité, de ne pas se laisser émouvoir par des plaintes.

– Ce qui compte, c’est le respect du public, dit un responsable. Aucun spectateur ne mérite notre mépris.

Zdena approuva.

Le poste de kapo lui fut attribué.

Surligne tous les verbes conjugués au passé simple en bleu.

c Note au moins trois adjectifs pour décrire l’image que tu as de ces deux personnages après avoir lu les extraits.

Zelda Pannonique

d L’auteur a utilisé le même point de vue que dans le premier extrait ? Explique.

e L’auteur a choisi deux femmes de la même tranche d’âge, mais des groupes différents du camp comme personnages principaux. Quel en est l’effet ?

f Plus loin dans le livre, le lecteur découvre que la kapo Zdena essaie d’entrer en contact avec Pannonique et la protège même autant que possible. Cette information change ton opinion sur Zdena ? Pourquoi (pas) ? g Lis l’extrait ci-dessous. C’est un exemple clair de quel point de vue narratif ? Explique.

Il s’agit d’un usage figuré du verbe.

En vérité, la passion de la kapo Zdena croisait celle d’EPJ 327 : elle brulait de connaitre le prénom de CKZ 114. À force de rugir ce matricule quarante fois par jour, elle le trouvait insatisfaisant.

le point de vue omniscient le point de vue interne

3

le point de vue externe

En dehors de Zdena et Pannonique, il y a d’autres personnes qui influencent le programme.

Lis les extraits sur les réalisateurs du programme et réponds aux questions.

Des organisateurs l’interceptèrent : elle n’avait pas le droit de torturer des prisonniers pour son plaisir égoïste.

« Tu fais ce que tu veux, kapo Zdena, mais devant les caméras ! »

QR Code audio

Les organisateurs se frottaient déjà les mains à l’idée de la télégénie de son agonie retransmise par cinq caméras.

Tu sais ce que c’est ?

– Mieux encore : on procède par télétexte. C’est beaucoup plus fort si le spectateur peut tout régler rien qu’avec sa zappette. Il lui suffit de tapoter les trois lettres et les trois chiffres du matricule de celui qu’il décide d’éliminer.

– Génial ! ça vaut les jeux du cirque, à Rome, le pouce vers le haut ou vers le bas.

– Vous êtes fous. La participation sera nulle. Aucun spectateur n’osera désigner les victimes.

Acide sulfurique, Amélie Nothomb © Albin Michel (2005)

Acide sulfurique, Amélie Nothomb © Albin Michel (2005)

a Quelle image as-tu de l’organisation ?

b Que penses-tu de la dernière proposition pour introduire plus d’interaction avec le public ? Tu penses que cela aurait du succès ? Pourquoi (pas) ? Discutes-en avec tes camarades de classe.

c Un tel programme, serait-il autorisé de nos jours ? Qu’en penses-tu ?

4

La presse joue aussi un rôle dans l’histoire. Lis l’extrait et réponds aux questions. QR

À l’extérieur, les médias étaient en pleines convulsions. La plupart des journaux réservèrent leur une à l’éclat provoqué par Pannonique : grande photo d’elle s’adressant au public. Certains reprirent pour tout commentaire sa phrase initiale en caractères géants : « SPECTATEURS, ÉTEIGNEZ VOS TÉLÉVISIONS ! » D’autres, la deuxième : « LES PIRES COUPABLES, C’EST VOUS ! » Il y en eut pour titrer sur son propos le plus violent : « LES MEURTRIERS, CE SONT VOS YEUX ! »

Ensuite, sa déclaration était reprise intégralement. Il y eut des éditorialistes qui osèrent commencer leur article par : « Je vous l’avais bien dit… » Des magazines affirmèrent que c’était un coup monté, que la jeune fille avait été payée pour dire cela, etc. Les lecteurs écrivirent pour demander si on payait également les prisonniers pour être tués.

À l’exception de ces piètres interventions, c’était l’unanimité : tous les médias donnaient raison en long et en large à Pannonique et la glorifiaient. « Une héroïne, une vraie ! » s’extasiaient les gens.

a Qu’est-ce que Pannonique a fait ?

b Les médias se trouvent du côté de Pannonique ? Surligne une partie d’une phrase dans l’extrait qui motive ta réponse.

c Déduis le sens de « piètre » du contexte. Qu’est-ce que cette phrase illustre sur les médias ?

d Selon toi, quel est le problème de ce type de journalisme ?

e Analyse la phrase en gras. Quelle figure de style reconnais-tu ?

Qui est responsable de la situation terrible dans laquelle se trouvent les prisonniers ?

a Dans cette histoire, qui est le plus coupable ou responsable selon toi ? Pourquoi ? Discutes-en avec ton/ta camarade de classe.

b Lis ce que les prisonniers en pensent. Surligne tous les coupables qu’ils mentionnent en rose.

Les prisonniers étaient les seuls êtres humains à ne jamais avoir vu ne fut-ce qu’une seconde de « Concentration ». C’était leur unique privilège.

– Je me demande quelles séquences intéressent le plus le public, dit MDA 802 pendant le diner.

– Je suis sûr que ce sont les passages de mise à mort, dit un homme.

– C’est à craindre, enchaina Pannonique.

– Les violences aussi, dit une femme. La schlague, les hurlements, ça doit les défouler.

– Certainement, dit MDA 802. Et les séquences « émotion » : là, ils doivent se pourlécher.

– Selon vous, demanda EPJ 327, qui sont les plus coupables ?

– Les kapos, répondit l’homme.

– Non : les organisateurs, intervint quelqu’un qui ne parlait jamais.

– Les hommes politiques qui n’interdisent pas une telle monstruosité, dit MDA 802.

– Et vous, Pannonique, qu’en pensez-vous ? interrogea EPJ 327.

Il y eut un silence, comme chaque fois que l’attention se dirigeait vers la jeune fille.

– Je pense que les plus coupables sont les spectateurs, répondit-elle.

c Cette conversation entre les prisonniers a changé ton avis ? Pourquoi (pas) ?

d Dans les romans, il y a souvent un langage coloré pour rendre l’histoire plus vivante. Surligne dans ce fragment trois mots qui ne sont pas neutres.

6

Pourquoi cette histoire pourrait-elle être pertinente pour la société d’aujourd’hui ? Discutes-en avec tes camarades de classe.

7

Aimerais-tu lire l’histoire complète ? Pourquoi (pas) ?

Acide sulfurique Amélie Nothomb © Albin Michel (2005)

Expédition

Vous êtes journalistes !

La rédaction a besoin de vous ! Par groupes de 3 à 4 élèves, diffusez des nouvelles via votre type de média en tenant compte de votre public cible.

Étape 1 : Organisez-vous et découvrez votre type de média et votre public cible.

Faites des groupes et découvrez le type de média et le public cible qui vous a été assigné par votre professeur. un journal télévisé pour des jeunes de moins de 13 ans différents posts sur des réseaux sociaux pour des adolescents un journal papier pour des adultes

Étape 2 : Sélectionnez des thèmes et préparez-vous.

Que devez-vous prendre en compte en ce qui concerne votre public cible et le type de média ? Comment faut-il adapter la langue, la mise en pages, la quantité de détails… ?

Quels thèmes intéressent votre public cible ? De quelles nouvelles voulez-vous parler ? Choisissez-en trois ou quatre, en fonction du nombre de membres du groupe. Variez les sujets pour que tout le monde puisse s’intéresser à au moins une de vos nouvelles.

Étape 3 : Recueille des informations.

Chacun est responsable d’une des trois ou quatre nouvelles. Informe-toi en cherchant en ligne des articles et des vidéos qui expliquent ce qui s’est passé. Note l’information essentielle. Cherche une image appropriée si nécessaire.

Fais une liste des sources consultées et explique pourquoi elles sont fiables.

Étape 4 : Fais ta nouvelle.

Écris ou enregistre individuellement ta nouvelle. Utilise éventuellement des outils de technologie linguistique. Note brièvement quels outils tu as utilisés et comment tu en as fait usage.

Fais attention :

- Utilisez le vocabulaire appris.

- Utilise au moins une phrase conditionnelle.

- Utilise des pronoms personnels et mets-les dans l’ordre correct si tu les combines.

Étape 5 : Vérifiez et finalisez vos nouvelles.

Tout le monde doit relire la nouvelle de quelqu’un d’autre de votre groupe. Vous avez bien vérifié s’il n’y a plus de fautes dans vos nouvelles ? Vous vous êtes rendu compte de tout ce qui est demandé ? Faites aussi attention à une mise en pages et un langage conséquents.

Soumets également individuellement le rapport de tes sources et des outils de technologie linguistique utilisés.

Utilise des mots-clés.

la presse

la chaine Ce show télévisé passe sur quelle chaine ? het kanaal, de zender diffuser La radio va diffuser une interview avec cet auteur ce soir. uitzenden, verspreiden la publication Découvrez dans cette publication comment gagner de l’argent rapidement. de publicatie

la une Le vol de la voiture est sur la une du journal. de hoofdpagina, de voorpagina

l’intertitre (m.) Les intertitres facilitent la lecture d’un article. de tussenkop le quotidien Je lis mon quotidien tous les matins avec mon café. het dagblad l’hebdomadaire (m.)

Mon magazine préféré est un hebdomadaire qui parait chaque mercredi et qui couvre les dernières tendances de la mode.

het weekblad le mensuel Je m’abonne à un mensuel qui parait au début du mois et qui est consacré à la photographie.

la liberté de presse

het maandblad

La liberté de presse est essentielle pour une société démocratique. de persvrijheid

feuilleter J’aime feuilleter les pages d’un livre avant de l’acheter. bladeren rédiger Le journaliste a rédigé un article sur cet évènement. opstellen, schrijven le téléspectateur, la téléspectatrice

Les téléspectateurs ont exprimé leur opinion sur les réseaux sociaux. de kijker

l’interview (f.) Je viens de lire l’interview de cette actrice.

het interview la nouvelle As-tu entendu la nouvelle sur le nouveau président ? het nieuws, de melding le/la journaliste La journaliste a posé des questions sur le scandale financier. de journalist(e) la source Il est important de vérifier la source. de bron témoigner Ils m’ont demandé de témoigner lors du procès. getuigen la mise en pages C’est une mise en pages moderne et attrayante. de lay-out en format numérique

les médias numériques (m.)

les médias traditionnels (m.)

Le livre est disponible en version papier et en format numérique. in digitale vorm

Les médias numériques jouent un rôle essentiel dans la diffusion de l’information.

Certains préfèrent s’informer via les médias traditionnels, comme les journaux.

de digitale media

de traditionele media consultable sur L’article est consultable sur le site web de l’entreprise. raadpleegbaar op

la technologie

la traduction automatique

J’utilise la traduction automatique pour comprendre les articles en japonais. de automatische vertaling

la traduction humaine Pour des documents officiels, je préfère la traduction humaine. de menselijke vertaling la langue source Ce site web reconnait automatiquement la langue source de votre demande. de brontaal la langue cible N’oublie pas de choisir la langue cible si tu utilises un traducteur en ligne. de doeltaal l’intelligence artificielle (f.)

L’intelligence artificielle facilite notre vie quotidienne. de artificiële intelligentie le/la linguiste Le linguiste a analysé la structure de la phrase. de taalkundige le traducteur, la traductrice

Grâce au traducteur, mes parents peuvent comprendre ce texte d’origine suédoise. de vertaler, de vertaalster préserver Que faut-il faire pour préserver la diversité linguistique ? waarborgen, bewaren, behoeden (voor) en temps réel Les résultats des élections sont diffusés en temps réel. in real time, op het moment zelf approprié(e) Il est approprié de porter une tenue formelle pour l’entretien. gepast, geschikt fiable Cette source d’information est très fiable. betrouwbaar concis(e) Son discours était concis et informatif. beknopt, kort à grande échelle La production à grande échelle réduit les couts. op grote schaal transcrire

Il a dû transcrire toute la conférence. transcriberen, omzetten la transcription Est-ce que je peux lire la transcription de la réunion ? het afschrift, het transcript le fichier audio J’ai téléchargé le fichier audio du séminaire. het audiobestand la reconnaissance vocale

J’adore la reconnaissance vocale ! C’est vraiment une fonction pratique de mon smartphone. de spraakherkenning un gain (de temps) L’utilisation de ce logiciel a été un véritable gain de temps. de (tijd)winst le sous-titrage Le sous-titrage aide les personnes malentendantes à comprendre les films. de ondertiteling efficace

On perd trop de temps, ce n’est pas un système efficace ! doeltreffend, efficiënt fastidieux, -se Le nettoyage de la maison peut être fastidieux. vervelend, saai, lastig l’enregistrement (m.) Écoutez l’enregistrement sur votre smartphone ! de opname le locuteur, la locutrice

Le locuteur a donné une présentation intéressante. de spreker

être à l’abri de Personne n’est à l’abri de ce problème mondial. bestand zijn tegen, immuun zijn voor l’inconvénient (m.)

L’inconvénient de vivre en ville est le bruit constant. het nadeel

l’œil critique

nuire à Cette situation problématique nuit à sa réputation. benadelen, schaden la fausse nouvelle Il faut faire attention aux fausses nouvelles sur les médias sociaux. het valse, misleidende bericht, het fake news

avoir confiance en J’ai confiance en mes amis. vertrouwen hebben in l’affirmation (f.) Son affirmation est basée sur des preuves solides. de bewering l’indice (m.) L’inspecteur a trouvé un indice important dans la chambre à coucher. de aanwijzing

vérifier Avant de partager une information, il est essentiel de la vérifier. controleren, verifiëren révéler Le journaliste a révélé la vérité sur le scandale. onthullen la crédibilité La crédibilité d’une source est cruciale pour évaluer l’information. de geloofwaardigheid tromper Il ne faut pas tromper les gens avec de fausses promesses. bedriegen, misleiden l’incohérence (f.) L’incohérence de son discours est remarquable. de incoherentie, de onsamenhangendheid éveiller des soupçons Son comportement étrange éveille des soupçons. twijfels wekken

méfiant(e) Elle est toujours méfiante envers les inconnus.

wantrouwig, argwanend l’esprit critique (m.) Il faut absolument développer un esprit critique. de kritische geest faire figure de Cette entreprise a toujours fait figure de pionnier en termes de durabilité.

doorgaan voor, eruitzien als

ressembler Elle ressemble beaucoup à sa mère. lijken (op), overeenkomen (met)

le divertissement Le cinéma est un excellent divertissement. de ontspanning

parler en interaction parler vocabulaire grammaire regarder écouter écrire écrire en interaction

lire stratégies niet voor moderne talen tweepolig niet voor taal en communicatiewetenschappen

Modèle de communication

7 situation

9 code

2 objectif émetteur

1 émetteur

8 canal

3 message

10 registre

5 objectif récepteur

4 récepteur

6 effet

= 11 bruits à la communication

1 Qui est l’émetteur ? l’orateur, l’auteur

2 Quel est l’objectif de l’émetteur ? informer le récepteur ou donner son opinion au récepteur

3 Quel est le message ? de l’information ou l’opinion de l’émetteur

4 Qui est le récepteur ? l’auditeur, le spectateur, le lecteur

5 Quel est l’objectif du récepteur ? apprendre quelque chose ou découvrir l’opinion de l’émetteur

6 Quel est l’effet sur le récepteur ? stocker et traiter des connaissances ou connaitre l’opinion de quelqu’un d’autre

7 Quelle est la situation ? Où ? Quand ? Dans quelles circonstances ?

8 Comment le message est transféré ? un article de journal, un journal télévisé, un message sur les réseaux sociaux, une critique, un éditorial...

9 Quel code emploie l’émetteur ? verbal (langue) et non verbal (images, formules)

10 Quel registre emploie l’émetteur ? formel, informel, la langue standard, la langue de l’école, la langue étrangère

11 Quels problèmes peuvent survenir dans la communication ? auditif, visuel, technique…

En résumé

• Tu sais reconnaitre un texte informatif et/ou d’opinion et tu sais donner un exemple de ces types de textes.

• Tu sais appliquer les différentes parties du modèle de communication aux textes informatifs et d’opinion.

• Tu sais employer le vocabulaire concernant la presse.

• Tu sais vérifier la fiabilité des informations.

• Tu sais aborder et utiliser de manière critique des outils de technologie linguistique.

• Tu sais employer le vocabulaire concernant la technologie.

• Tu sais demander plus d’info et demander la parole.

• Tu sais employer les règles de l’ordre des pronoms personnels.

• Tu sais qu’il y a une différence de sens en fonction de la place de l’adjectif.

• Tu sais employer la phrase conditionnelle.

• Tu sais employer le vocabulaire concernant l’œil critique.

• Tu sais analyser un texte littéraire (point de vue narratif).

• Tu sais diffuser des nouvelles en tenant compte du type de média et du public cible.

Un texte d'opinion ou informatif, c'est quoi ?

Dans un texte informatif, l’émetteur donne des informations au récepteur.

Dans un texte d’opinion, l’émetteur veut donner son opinion au récepteur.

9 789048 647644 Module

Auteur Gerty De Buck

Illustrator Studio Chloé

Eerste druk 2024 – SO 2024/82

Bestelnummer 97 301 0240 (module 3 van 4)

ISBN 978 90 4864 764 4 – Thema YPCK21

KB D/2024/0147/170 – NUR 116, 118

Verantwoordelijke uitgever die Keure, Kleine Pathoekeweg 3, 8000 Brugge –RPR 0405 108 325 © die Keure, Brugge