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APRENDER DEL ERROR Graduandos N.º 4 - Área de Matemáticas
MATEMÁTICA COMERCIAL
Evaluación de Graduandos
Anualmente todos los estudiantes que cursan el último año del ciclo diversificado participan en la Evaluación Nacional de Graduandos. El objetivo del proceso es determinar el nivel de los aprendizajes alcanzados por los alumnos al finalizar su paso por el sistema educativo. Para medir las habilidades desarrolladas, se evalúan contenidos declarativos y procedimentales en el contexto de competencias La evaluación es un elemento fundamental en el mode- básicas para la vida. lo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el El área curricular de uso que se haga de los resultados lo que Matemáticas se incluye El 8 % de los graduandos impacta el alcance de las metas educati- en la Evaluación Naciodel 2014, es decir, vas del país. Con el objetivo de facilitar la nal de Graduandos ya aproximadamente 1 de vinculación de los resultados que promueve el desacada 10 estudiantes de la Evaluación Nacional rrollo de los procesos alcanzó las habilidades de Graduandos con los cognitivos necesarios matemáticas esperadas. procesos de enseñanza- para la comprensión El cálculo de operaciones aprendizaje que se dan en cuantitativa de la reaen asuntos comerciales fue el aula, la Dirección General lidad. Dentro de esta uno de los contenidos que de Evaluación e Investigación área se consolidan desse evaluó para llegar a este Educativa –Digeduca– del Ministerio trezas relacionadas con resultado, y se utilizará de Educación, plantea este material análisis, razonamiento y aquí para explicar parte de como un instrumento para que docentes comunicación pertinenlo que los estudiantes no y directores puedan reflexionar acerca de te y eficaz de ideas, a han aprendido. los resultados obtenidos en el 2014. Se partir del planteamienespera que esta reflexión incida en las ta- to, resolución e interreas que realiza cada docente del Nivel de pretación de problemas Educación Media, del Ciclo de Educación matemáticos (Digecade, 2010; DIGECUR, 2013a; Digecur, 2013b). Está vinculada directamente con la Diversificada. competencia básica: “pensamiento lógico-matemático” (USAID, 2009, p.33). Las pruebas evalúan sistemas numéricos, aritmética, geometría, trigonometría, álgebra, lógica matemática y estadística.
Presentación
¿Cómo usar este documento? Lea
Lea la teoría que sustenta y justifica el contenido evaluado.
Analice
Analice el ítem clonado y su descripción.
Identifique
A través del análisis del error, identifique posibles debilidades de los estudiantes.
Implemente
Decida estrategias a implementar para contribuir al desarrollo de la competencia matemática.