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APRENDER DEL ERROR Graduandos N.º 4 - Área de Matemáticas
MATEMÁTICA COMERCIAL Presentación
La evaluación es un elemento fundamental en el modelo de la calidad educativa; sin embargo, por sí misma, no mejora los aprendizajes. Es el uso que se haga de los resultados lo que impacta el alcance de las metas educativas del país. Con el objetivo de facilitar la vinculación de los resultados de la Evaluación Nacional de Graduandos con los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el aula, la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA– del Ministerio de Educación, plantea este material como un instrumento para que docentes y directores puedan reflexionar acerca de los resultados obtenidos en el 2013. Se espera que esta reflexión incida en la tarea que cada docente realiza en cualquiera de las áreas curriculares del Nivel de Educación Media, del Ciclo de Educación Diversificada.
Evaluación de Graduandos
de Graduandos. El objetivo del proceso es determinar el nivel de los aprendizajes alcanzados por los alumnos al finalizar su paso por el sistema educativo. Para medir las habilidades desarrolladas, se evalúan contenidos declarativos y procedimentales en el contexto de competencias básicas para la vida.
El área curricular de Matemáticas se incluye en la Evaluación Nacional de Graduandos ya que promueve el desarrollo de los procesos cognitivos necesarios para la comprensión cuantitativa de la realidad. Dentro de esta área se consolidan destrezas relacionadas con análisis, razonamiento y comunicación pertinente Competencias básicas y eficaz de ideas, a partir para la vida del planteamiento, resolución e interpretación de Conjunto de aprendizajes (coproblemas matemáticos nocimientos, procedimientos (DIGECADE, 2010; DIGEy actitudes) imprescindibles CUR, 2013a; DIGECUR, y fundamentales para que 2013b). Está vinculatodas las personas se realicen da directamente con la personalmente, se incorporen competencia básica 3: a la vida adulta de manera el uso del pensamiento satisfactoria y participen aclógico-matemático para tivamente como miembros de la resolución de problela sociedad. mas de la vida cotidiana. Cfr. USAID, 2009, p. 5.
Las pruebas de Matemáticas evalúan contenidos de sistemas numéricos, aritmética, geometría, trigoAnualmente todos los estudiantes que nometría, álgebra, lógica matemática y estadística. En cursan el último año del ciclo diversifica- este documento se analizan, desde los procesos cogdo participan en la Evaluación Nacional nitivos, errores comunes que los estudiantes evaluados en el 2013 cometieron al resolver ítems de cálculo de operaciones en asuntos comerciales.
¿Cómo usar este documento? Lea
Lea la teoría que sustenta y justifica el contenido evaluado.
Analice
Analice el ítem clonado y su descripción.
Identifique
A través del análisis del error, identifique posibles debilidades de los estudiantes.
Implemente
Decida estrategias a implementar para contribuir al desarrollo de la competencia matemática.